Unit9 课时1 Listening&Speaking（教学设计）【趣味课堂】英语新教材仁爱科普版八年级下册

基于课程标准的“教-学-评”一致性课堂教学设计 科目 英语 授课教材 仁爱版（2024） 八年级下册 授课题目 Unit 9 Forces of Nature Lesson 1 Listening & Speaking (Natural disasters) 课时 课型 第1课时 听说课 主题情境 自然灾害认知与灾害中的自我防护 授课教师 语篇研读 【What】 本课围绕“自然灾害与安全防护”主题展开，通过图片匹配、句子填空、对话操练、听力填表、小组讨论等多样化任务推进教学。呈现earthquake, wildfire, typhoon, flood, snowstorm, heatwave等自然灾害类核心词汇，涵盖“What do you know about...?”等描述自然灾害的核心句型，还有暴风雪致高铁滞留的听力场景、灾害防护小贴士讨论等内容，借助各类自然灾害的具体案例，让学生感知自然灾害相关的英语表达及灾害中自我防护的实际意义。 【Why】 语言层面，帮助学生掌握自然灾害类核心词汇和重点句型，提升围绕自然灾害主题的听说能力，能听懂并描述自然灾害的特征、灾害场景及防护方法；育人层面，引导学生了解各类自然灾害的特点和危害，树立灾害防范和自我保护意识，感知自然的力量，培养敬畏自然、互帮互助的品质，通过小组互动增强合作与沟通能力，搭建语言学习到生活安全应用的桥梁。 【How】 以“自然灾害识别-灾害场景听力-灾害防护表达”为线索，先通过看图猜词、图片匹配（Activity 1 A）、句子填空（Activity 1 B）、对话操练（Activity 1 C）巩固词汇和句型；接着借助听力填表（Activity 2）深化对自然灾害引发的实际场景及应对措施的理解；最后以结对创编对话、主题讨论（Activity 3 延伸）实现语言输出。活动由浅入深，从词汇识别、句型运用到创意表达，逐步提升学生的语言运用能力和灾害防护认知水平。 学情分析 学生具备八年级基础的英语听说能力，已掌握简单的事物描述、情景问答句型，但对earthquake, typhoon, wildfire, heatwave等与自然灾害相关的词汇储备不足，部分词汇发音和词义理解存在困难。在语法运用上，形容词比较级、不规则动词的过去式和过去分词是薄弱点，描述自然灾害特征和场景时易出现时态、词性使用错误。听说方面，捕捉听力中通知类材料的关键信息（事件、原因、行动）能力有待提升，口语表达时易出现句型单一、逻辑不清晰的问题。同时，学生对各类自然灾害的特征、危害及防护方法的认知较浅显，在讨论灾害防护措施时可能缺乏思路和丰富表达。教学需结合具体的自然灾害场景案例降低学习门槛，设计分层任务，鼓励主动表达，引导学生积累灾害防护相关知识。 课标要求 ·能听懂自然灾害、安全防护相关的听力材料（通知、对话），准确获取灾害类型、灾害引发的事件、防护措施等信息；掌握自然灾害类词汇及“What do you know about...?”等句型，用英语进行自然灾害的描述、灾害场景的交流和防护方法的表达，提升听说技能。 ·能在语境中围绕自然灾害与安全防护主题，运用所学词汇和形容词比较级、不规则动词等语法知识描述自然灾害特征，谈论灾害引发的场景及自我防护方法，进行简单的交流。 ·通过图片匹配、听力填表，锻炼信息筛选与归纳能力；通过小组讨论，锻炼逻辑思维与创新思维，提升灾害防护的思考能力。 ·借助小组合作、情境互动，增强自主学习与合作交流能力，掌握“感知-理解-运用”的语言学习策略，形成初步的灾害防范和自我保护意识。 教学目标 通过本节课学习，学生能够： 1. 掌握earthquake, wildfire, typhoon, flood, snowstorm, heatwave, prevent, stuck等自然灾害与防护相关词汇，准确运用“What do you know about...?”“It’s a kind of natural disaster.”等核心句型，完成自然灾害相关的听说任务（如听力填表、对话创编）。(学习理解) 1. 能听懂关于高铁因暴风雪滞留的通知类听力材料并填表补充关键信息（Activity 2），能进行对话模仿与替换练习（Activity 1 C），小组谈论时，能介绍自然灾害特征、灾害场景及防护方法，提升听说实践能力。(应用实践) 1. 能通过分享灾害防护小贴士、讨论“如何减少自然灾害的危害”等活动，了解各类自然灾害的特点和防护要点，树立灾害防范和自我保护意识，培养敬畏自然、互帮互助的品质。(迁移创新) 教学 重难点 重点：掌握earthquake, wildfire, typhoon, flood, snowstorm, heatwave等自然灾害相关词汇，熟练运用“What do you know about...?”等句型描述各类自然灾害的特征，能谈论自然灾害引发的场景及自我防护方法。 难点：听懂通知类听力材料，提取事件、原因、行动等关键信息完成填表；准确运用形容词比较级、不规则动词，模仿、替换对话并进行自然灾害及防护方法的口语描述，形成系统的灾害防护认知。 核心语言 【核心词汇】 自然灾害与防护相关：force, disaster, earthquake, wildfire, typhoon, flood, snowstorm, heatwave, usual, sudden, mix, hit, blow, burn, prevent, reduce, stuck, passenger 【核心短语】 take away, in one’s/the way, mix with, burn down, keep...away from..., be stuck in, in need, turn to sb. for help, stay calm 【核心句型】 描述自然灾害：What do you know about ______? It’s a kind of natural disaster. ______. 灾害场景描述：We’re now stuck in ______ because of a heavy ______. 防护建议句型：Please stay calm and keep yourself warm. 求助句型：If you have any trouble, please turn to us for help. 教学工具 PPT、教材 教学策略 情景教学法、任务型教学法、小组合作学习法、案例教学法、直观教学法 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 Step 1： 情景导入 （Lead-in）（5min） 1. Show pictures of different natural disasters (earthquake, flood, wildfire, etc.). Ask students "What comes to your mind when you see them?" and guide them to guess the disaster names. 2. Introduce the lesson topic: Natural disasters and safety protection in disasters. 1. Look at the pictures, share their thoughts and learn the names of natural disasters. 2. Clear the learning content and theme of this lesson. 通过展示各类自然灾害的实景图片，创设贴近生活的灾难情境，激发学生的学习兴趣和危机意识，激活学生对自然灾害的已有认知，为后续词汇和句型学习做好铺垫，同时初步引发学生对灾害防护的思考。 效果评价：自评、师评。观察学生能否积极参与看图读词活动，是否能对灾害相关问题做出简单回应，了解学生对自然灾害主题的已有储备和表达能力。 Step 2 听前 (pre-listening) （12min） 1. Teach core words and phrases by showing disaster pictures and pronunciation, guide students to read aloud and memorize. 2. Organize Activity 1 A: Ask students to match the disasters (a-f) with the corresponding pictures. 3. Present core sentence patterns with examples, then ask students to practice in pairs with the sentence "What do you know about...?". 4. Guide students to complete Activity 1 B: Fill in the blanks with suitable words and then complete the sentence transformation. 5. Organize Activity 1 C: Ask students to listen and repeat the dialogue, then replace key parts and practice in pairs. 1. Listen to the teacher's pronunciation, read words and phrases aloud, and memorize their meanings and pronunciations. 2. Finish the disaster-picture matching task in Activity 1 A independently. 3. Learn core sentence patterns and practice dialogues in pairs with given disaster cues. 4. Complete the blank-filling and sentence transformation tasks in Activity 1 B carefully. 5. Listen, repeat and replace parts of the dialogue in Activity 1 C, practice with partners fluently. 通过词汇直观教学、图片匹配、句型操练和填空任务，帮助学生系统掌握自然灾害与防护类词汇和核心句型，夯实语言基础。多样化的互动练习能提升学生的参与度，为后续听力和口语输出做好语言准备，同时让学生初步掌握自然灾害的基础表达。 效果评价：自评、师评。检查学生词汇发音准确性、匹配任务和填空任务的完成质量，以及句型操练的正确性和流畅度，了解学生对基础语言知识的掌握情况。 Step 3 听中 (While-listening) （8min） 1. Organize students to review the key words and sentences about natural disaster scenes first. 2. Play the listening material of Activity 2 twice: First, ask students to fill in the table of the train notice roughly; second, let them supplement detailed information (Event, Reason, Action). 3. Play the listening material again, ask students to listen and follow, paying attention to pronunciation, intonation and key sentence patterns in the notice. 4. Check the answers of the table with the whole class and explain key points like "be stuck in", "turn to sb. for help". 1. Review the key words and sentences for disaster scene description quickly. 2. Listen to the recording twice, capture key information and complete the train notice table in Activity 2. 3. Follow the listening material, imitate pronunciation and intonation, and underline key sentences and phrases in the notice. 4. Check the answers with the teacher and take notes of key language points. 通过听力填表练习，培养学生捕捉通知类听力材料中关键信息的能力，巩固灾害场景相关词汇和句型的运用；跟读环节帮助学生内化语言知识，提升口语表达的准确性和流畅度，同时让学生掌握灾害突发场景中的英语表达和应对措施。 效果评价：师评为主。观察学生听力填表任务的完成质量，判断信息获取的准确性；检查学生跟读时的发音、语调情况，以及对通知类核心句型和短语的理解程度。 Step 4 听后 (Post-listening) （6min） 1. Organize Activity 3: Ask students to make a conversation based on Activity 2 in pairs with the given cues. 2. Organize a short free talk: Ask students to share one safety tip they know for natural disasters. 1. Practice making and acting out the conversation about the train stuck scene in pairs with complete sentences. 2. Share personal disaster safety tips with the class or partners in simple English. 通过结对创编对话、自由分享，为学生提供充分的语言输出机会，提升学生的语言运用能力和合作交流能力；引导学生思考减少自然灾害危害的方法，总结灾害防护小贴士，同时培养学生的灾害防范意识和互帮互助的品质。 效果评价：师评、互评相结合。观察小组合作情况、分享内容的丰富度和合理性；关注学生对自然灾害防护方法的理解程度和语言表达的准确性。 Part 5： 考点速递 (Language points) （9min） 讲解核心语言点： 记录知识点，理解并消化语法规则。 强化语法知识，帮助学生准确运用语言结构，落实基础。 Part 6： 随堂练习 (Exercises) （5min） 布置随堂练习、核对答案： 独立完成听力训练及笔头练习，巩固所学知识。 通过练习及时检测学习效果，帮助教师了解学生掌握情况。 Part 7： 作业布置(Homework) 1. 基础作业：抄写 10 个核心生词，并为每个单词造一个句子。 2. 提高作业：写一个 3 句话的段落，描述你最喜欢的一条灾难安全提示。 3. 拓展作业：创作一段 4 行的对话，谈论你见过或听说过的一次自然灾害，至少使用 3 个目标生词。 记录作业，明确任务要求。 作业分层设计，满足不同学生需求，巩固课堂知识，延伸职业认知。 板书设计 教学反思 ·本节课围绕“自然灾害与安全防护”主题，通过情境导入、词汇句型操练、听力填表、小组讨论等多样化活动，落实了“教-学-评”一致性原则，同时融入灾害防范意识的培养。亮点在于将自然灾害的语言学习与真实的灾害场景、生活安全防护紧密结合，利用丰富的图片、听力材料创设真实情境，提升了学生的学习参与度和危机意识，有效强化了自然灾害与防护类词汇、句型的掌握，学生能基本完成听说任务并初步掌握灾害防护小贴士。 ·部分学生在运用irregular verbs（blow, hit, burn等）的过去式时仍出现错误，形容词比较级的使用不够熟练；在小组讨论中，个别学生表达不够主动，对灾害防护方法的思考不够深入，语言表达较为单一。听力填表时，部分学生对通知类听力材料的语速适应度较低，捕捉关键信息的速度较慢。 ·针对不规则动词和形容词比较级设计专项操练，提供更多生活化的例句和练习进行巩固；小组活动中明确角色分工，设计更具引导性的问题，鼓励全员积极参与表达，同时提供灾害防护的表达模板供学生参考；增加通知类听力材料的泛听和精听专项训练，提升学生的听力捕捉能力。同时，可增加更多自然灾害防护的趣味视频或真实案例分享，进一步拓宽学生的灾害防护视野，深化对主题的认知。 2 学科网（北京）股份有限公司 $