专题06 作文（期中复习讲义）六年级语文下学期新教材统编版五四学制

专题06 作文（期中复习讲义） 内 容 导 航 考情透视·目标导航 透析期中考向，锚定备考重心 知识梳理·方法技巧 梳理核心脉络，扫除知识盲区 知识点01 作文拟题方法 知识点02 作文开头技巧 知识点03 语言生动方法 知识点04 人物描写方法 知识点05 作文结尾技巧 典例引领·即时检测 精析典型例题，强化解题能力 考场练兵·分层实战 阶梯实战演练，验收复习成效 考情透视·目标导航 考查题型 内容要点 命题趋势 全命题作文 给定完整题目，围绕真情、心愿、成长、风俗等写作 1. 紧扣单元习作：《家乡的风俗》《心愿》《让真情自然流露》为高频原题 2. 限定中心，侧重结构完整、情感真实 半命题作文 题目留有空白，需补充内容，自由度较高 1. 常考：《，真好》《难忘的》《我懂得了______》 2. 考查补题精准度与选材能力 话题作文 围绕给定话题（如“真情”“温暖”“时间”）自拟题目写作 1. 开放度高，考查拟题、立意、选材能力 2. 要求中心明确，不偏离话题 材料作文 给出文字/片段材料，按要求写作 1. 以课文片段、生活小事为材料 2. 考查理解材料、提炼中心、联系生活写作 知识梳理·方法技巧 知识点01 作文拟题方法 1. 六要素（必背） 1.直白点题法：直接点明中心，稳妥不跑题 例：《我的心愿》《北京的春节》 2.修辞增色法：比喻、拟人、反问，更有文采 例：《时间是匆匆的过客》《母爱如阳光》 3.悬念吸引法：设置疑问，勾起阅读兴趣 例：《那天，我为什么哭了》《他到底改变了什么》 4.引用化用法：引用诗句、歌词、课文原句 例：《寸金难买寸光阴》《阳光总在风雨后》 5.细节特写法：用小物件、小动作做题，以小见大 例：《那杯热牛奶》《妈妈的白发》《一张默书簿》 知识点02 作文开头技巧 1.开门见山法：直接点题，简洁明了 例：我永远忘不了那个星期天，母亲带我出门的约定。 2.景物渲染法：环境烘托心情，引出下文 例：阳光明媚，微风轻拂，我的心里充满了期待。 3.引用开头法：引用诗句、名言、课文句子 例：“燕子去了，有再来的时候……”每当读到《匆匆》，我都感慨万千。 4.悬念设问法：提出问题，吸引读者 例：你有没有过等待一场约定，从希望到失落的经历？ 5.细节切入法：从动作、物品开头，小巧真实 例：看着那张满分的默书簿，我的眼泪忍不住落了下来。 知识点03 语言生动方法 1.加修辞：比喻、拟人、排比，画面感强 例：时间像针尖上的一滴水滴在大海里。（《匆匆》） 2.加细节：把抽象情绪写成动作、神态、样子 例：不说“我很着急”，而写“我不停地跺脚，来回张望”。 3.换词语：换掉“很、非常、特别”，用精准词 例：“高兴”→“欣喜若狂”“嘴角上扬”“蹦蹦跳跳” 4.绘五官：写颜色、声音、气味、触感 例：腊八粥甜甜的、腻腻的，香气飘满屋子。 5.变句式：长短句结合，更有节奏 知识点04 人物描写方法 1.外貌描写：抓特征，不堆砌 例：父亲乱蓬蓬的长头发下面，是平静而慈祥的脸。（《十六年前的回忆》） 2.语言描写：符合身份，口语化真实 例：“妈，我饿了！”我急得快要哭出来。 3.动作描写：连续动词，写出过程 例：他蹲下来，拿起笔，一笔一画地教我写字。 4.神态描写：眼、眉、表情，突出心情 例：老师微笑着，眼神温柔得像春天的风。 5.心理描写：内心独白、感受、想法 例：我心里又期待又害怕，生怕希望落空。 知识点05 作文结尾技巧 1.首尾呼应法：开头点题，结尾回扣，结构完整 例：开头“那个星期天我永生难忘”，结尾“那个星期天，永远刻在我心里”。 2.点明中心法：直接写出道理、感悟 例：原来，真情就藏在平凡的小事里。 3.抒情升华法：抒发情感，提升立意 例：我爱语文课，更爱这片承载母语的土地。 4.景物收尾法：景物烘托，含蓄有味 例：夕阳落下，霞光满天，我的心里暖暖的。 5.感悟启示法：写出明白的道理 例：那一刻，我真正长大了。 典例引领·即时检测 典例01 拟题方法训练题 1.题目：以“母爱”为主题，分别用修辞法、悬念法、细节法、引用法、点题法拟题。 【答案】 ①修辞法：《母爱是一把伞》 ②悬念法：《谁在深夜为我留灯》 ③细节法：《妈妈的那碗热粥》 ④引用法：《谁言寸草心》 ⑤点题法：《伟大的母爱》 【解析】五种方法各有优势，考场优先用细节法+点题法，稳妥又出彩。 即时检测 1.题目：以“我的心愿”为话题，使用引用化用法拟一个标题。 【答案】《我的未来不是梦》 【解析】引用耳熟能详的歌词，贴合主题，简洁易记，阅卷好感度高。 典例02 开头技巧训练题 1.题目：以《难忘的一件事》为题，分别用开门见山、景物渲染、悬念设问写开头。 【答案】 ①开门见山：在我的成长中，有一件事让我至今难忘。 ②景物渲染：窗外阳光灿烂，鸟儿欢唱，可我却想起那件让我愧疚的事。 ③悬念设问：你做过让自己后悔的事吗？我就有一件，至今想起来都脸红。 【解析】三种开头都能快速入题，考场优先用开门见山，最稳妥。 即时检测 1.题目：以《那一次，我感动了》为题，用细节切入法写开头。 【答案】看着那双冻得通红的手，我的眼泪一下子涌了上来。 【解析】用一个细节画面切入，小巧真实，立刻抓住读者。 典例03语言生动训练题 1.题目：把平淡句改写得生动具体。 原句：他很伤心。 改写句：他低着头，眼泪大颗大颗往下掉，肩膀不停颤抖，一句话也说不出来。 【解析】用动作、神态代替抽象词，画面立刻出来。 即时检测 1.题目：把“我特别高兴”改写得生动具体。 【答案】我一下子蹦了起来，嘴角咧到耳边，脚步轻快得像要飞起来，心里甜滋滋的。 【解析】动作+神态+内心感受，不用“高兴”却处处是高兴。 典例04 人物描写训练题 1.题目：用动作+神态描写“老师耐心讲题”。 【答案】老师俯下身，手指轻轻点着课本，眼神温和又专注，一遍又一遍地给我讲解。 【解析】连续动作+神态，人物形象鲜活，突出“耐心”。 即时检测 1.题目：用语言+动作+神态描写“妈妈关心我”。 【答案】妈妈连忙跑过来，轻轻扶住我，眉头微微皱着，着急地问：“你没事吧？有没有摔伤？” 【解析】三种描写结合，真实自然，情感真挚，符合考场高分标准。 典例05 结尾技巧训练题 1.题目：题目：给《让真情自然流露》写结尾，分别用首尾呼应、点明中心、抒情升华。 【答案】 ①首尾呼应：真情，就这样自然流露在平凡的日子里。 ②点明中心：只要用心感受，生活处处都有真情。 ③抒情升华：愿我们都能敞开心扉，让真情温暖彼此。 【解析】三种结尾都简洁有力，阅卷老师最喜欢点明中心+首尾呼应。 即时检测 1.题目：给《我的心愿》用首尾呼应法写结尾。 【答案】这就是我最真挚的心愿，我会为它努力，直到实现的那一天。 【解析】回扣开头“心愿”，结构完整、收束有力。 考场练兵·分层实战 基础通关练 1．《那个星期天》一文中，作者将情感融入具体的景物中，写出了“我”心情的变化。请你联系实际生活，也用这种表达情感的方法，选择下面其中一个情境，写一写。 情境一：周末，妈妈带我去公园游玩。 情境二：在庆“六一”的朗诵比赛中，我遗憾落败。走在回家路上…… 【答案】范文一（情境一）： 周末，妈妈带我去公园游玩。阳光像碎金般洒在公园的小路上，路边的月季花挨挨挤挤地绽放着，粉的、红的、黄的，每一朵都像咧着嘴笑的娃娃。风一吹，柳树的枝条轻轻摇曳，像在为我们跳着欢快的舞蹈。我拉着妈妈的手跑着，脚下的石板路发出“咚咚”的声响，仿佛也在为这好心情伴奏。湖面上的小船悠悠划过，留下一道道浅浅的水痕，像五线谱上跳动的音符。那一刻，连空气里都飘着甜甜的味道，每一片叶子、每一朵花都像是在对我微笑。 范文二（情境二）： 在庆“六一”的朗诵比赛中，我遗憾落败。走在回家路上，夕阳把我的影子拉得又瘦又长，路边的小花耷拉着花瓣，没了往日的精神。平日里吵吵闹闹的麻雀，此刻也没了声响，晚风掠过树梢，发出沙沙的轻响，像是在低声安慰我。天边的晚霞灰蒙蒙的，褪去了往常的艳丽，脚边的落叶被风卷着滚远，我低着头慢慢走，心里又酸又闷，连晚风都带着一丝凉意。 【详解】1.审题立意：核心是紧扣“融情于景”写作手法，贴合《那个星期天》“以景物衬心情”的表达特点，避免直白抒情、空洞叙事。审题时要明确：需把内心的喜怒哀乐、期待失落等情感，寄托在花草、风雨、光影、声响等具体景物上，借助景物的色调、状态、氛围，侧面烘托心情变化；立意上要贴合所选情境的真实情绪，情境一侧重愉悦、欢快、惬意，情境二侧重失落、难过、委屈，做到景随情变、情景交融，让情感表达更细腻含蓄。 2.选材构思：遵循“心情定基调—景物选特征—细节描画面”的思路，选取生活中常见、易描写的景物，搭配动作、神态细节，让景物和情感高度契合。选材方向：情境一，周末妈妈带我去公园游玩（欢快基调）：选取阳光、微风、花草、小鸟、湖水等明亮景物，用拟人、比喻修辞，写景物的鲜活姿态，烘托期待、开心、放松的心情。比如写微风拂柳、鲜花绽放、小鸟欢唱、湖面波光，把游玩的喜悦藏在景物描写里。情境二，六一朗诵比赛遗憾落败，走在回家路上（失落基调）：选取夕阳、落叶、晚风、鸟鸣、路灯等清冷景物，用低沉的色调、慵懒的状态，烘托难过、失落、不甘的心情。比如写影子拉长、花草垂头、风声低沉、晚霞黯淡，用景物的萧瑟衬托内心的委屈。写作技巧：先定整体心情基调，再挑选对应氛围的景物，细化视觉、听觉、触觉感受，结尾用短句点出内心感受，做到景中有情、情藏景中，篇幅短小精悍，贴合课堂微写作要求。 2．（24-25六年级下·上海静安·期中）请用简短的话描写新学期第一节课某任课老师走进教室的状态。不超过80个字。 【答案】示例：伴着早晨的阳光，老师轻轻地走过来，左手拎着一个保温杯，右手拿着两本练习册，微笑着走进了教室。顿了顿，目光飞速地扫了下班级，然后走上讲台…… 【详解】本题考查人物描写。 答案不唯一。 人物活动包括外部情态(心理、肖像、动作、语言)和内心世界，二者是有机的统一体。要写好人物，就必须注意观察。仔细观察他们外部情态的特征性表现，进而深入他们的内心，了解他们的思想性格，学习长处，获取启示。人物描写角度有外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写。 示例：语文老师走进教室上课，但学生们喧哗不止，便问:“请问大家一个问题，辛弃疾的词‘稻花香里说丰年’的下句是什么？”学生们异口同声地说:“听取蛙声一片。”随即明白了老师的意图，便在开心地笑后，马上安静下来。 3．请你从本课中任选一首诗，展开联想和想象，改写成一篇短文。 【答案】示例一： 大漠里，黄黄的沙子，一眼望不到尽头，那感觉就好似下雪时节那漫天遍野的白雪一样，那么冷。燕山的明月当空，月亮就像一把弯刀，冷冷地照在这片荒无人烟的沙漠上。仿佛在向人类诉说这片古战场曾经的壮烈战争，是的，昔日的战争已吞没在黄沙里。我骑着我的骏马行走在先烈用血染红的土地上。不知到什么时候，我的马匹才能披上威武的鞍具，去战场上驰骋呢？而我，也是渴望像先烈们那样建功立业，名留青史！我的马儿，你的风姿是那样矫健，快点吧，乘着这清凉的秋风，咱们一起去战场上吧，一起为国征战吧！ 示例二： 我只是深山里一块普通的石灰岩，几千年了，我在山上静静地看花开花落，云卷云舒。虽然日子很平淡，但我过得很充实。我们身穿白衣，立在这片大山上，与周围石头一样，仰望天空。有一日，我突然被人从山里挖出，他们用尽了各种工具在我身上千锤百击，我一点不畏惧。后来，我被投进在炉火中，烈火就像一个恶魔一样，张开血盆大嘴，想把燃烧成为灰烬，只可惜，它失算了，我是一个硬骨头。纵然被粉身碎骨又如何呢，我的清白留在了人世间。 示例三：   一天清晨，郑板桥缓缓步入绿色的竹林。满眼望去，那青翠挺拔的竹子，牢牢地扎根在岩石中，似乎长着一双有力的爪子攀附在上面。 突然间，一阵狂风如猛虎般呼啸着袭来，竹竿忍不住摇晃起来，竹叶也不停地发出“沙沙”的声响，好像要被狂风连根拔走。一会儿，风停了，竹子依然还是那副端庄的模样：竹竿挺拔，竹叶轻摇，好像什么都没有发生过一样。在这多风的地带，石竹不停地笑迎狂风，不屈不挠地傲然屹立在岩石上。郑板桥看到这里，心里不由得钦佩起石竹抗击风雨的勇气和能力。他心里想着，竹子生来就是牢、硬、实、刚、坚，坚韧刚强，不怕磨炼。只要留得正气在，哪怕风吹和雨打，都要傲然屹立天地间。生活中难免会遇到一些挫折，想想那些经历风吹雨打的石竹吧！人们也应该有这样的高傲风骨，战胜困难，面对现实，做一个顽强、坚韧的人。 【详解】本题考查小作文。 写作时要结合诗歌提及到的具体意象来展开联想和想象。 示例一： 一望无际的黄沙万里，在月光下像铺上一层白皑皑的霜雪。  连绵的燕山山岭上，一弯明月当空，如弯钩一般照在黄沙上，冷月如霜，黄沙绵绵。我是一匹身姿矫健的骏马，这里是战士们浴血奋战的战场，也是我和我的同伴们挥洒热血的战场，这里有我的前辈们为国征战的痕迹，我真渴望自己有朝一日，也能像前辈们一样，载着主人驰骋沙场。即使是面对敌人的重重包围，我也会飞快奔跑。只是我不知要到什么时候主人才能给我戴上金子做的马笼头，这样让我在秋高气爽的疆场上带着主人驰骋战场，为主人建立功勋。 示例二： 我是一个生长在深山间的石灰石，有一天，我和我的同伴被一群来自山里的农民发现了，他们有的用锤子，有的用凿子，“叮叮当当”地在我们身上敲打。在铁锤的打击下，我们的身体裂开了一道道裂痕，成为一个个白白的石头。经过工人们艰辛的开采，我们从深山里走到了外面的世界，工匠们为了使用我，有的人把我们投进了熊熊燃烧的烈火里。这些遭遇对我来说算什么呢？我们石灰石就是一个个硬骨头， 即使我们被人类敲得粉身碎骨也毫不惧怕，我们甘愿把一身清白留在人世间，因为这是我们的底色。 示例三： 我是一株生长岩石间的竹子。这里没有松软的泥土让我扎根，也没有肥沃的养料给我提供成长的营养，虽然老天和我开了一个生命的玩笑，但是我并不想屈服于这种现状，我把自己白嫩的根向着石缝间伸展过去，一寸一寸的探索着，一点一点的生长。也不知过了多少年，我密密细细的根就像一道道链锁一般，把这个坚硬的石头紧紧地抓住了，就像野兽一般，咬住这个石头不放。我的身子虽然瘦小，但我立在了这些荒石山岩之中了，身上斑驳不齐的伤痕就是我历经磨难的见证。风，你来吧，就算你是刮酷暑的东南风，还是严冬的西北风，你又能奈我何！ 4．一个有希望的民族不能没有英雄，一个有前途的国家不能没有先锋。请你写一段“英雄就在我们身边”的演讲词，不少于150字，并在全班演讲。注意：节奏感强，感情充沛，适当添加手势。 【答案】例文： 英雄就在我们身边 敬爱的老师，亲爱的同学们： 大家好！今天我演讲的题目是《英雄就在我们身边》。我身边的英雄是我的妈妈。她是一名急诊科医生，是一位既平凡而又伟大的白衣天使。 2020年，新冠疫情在世界各地疯狂肆虐，人们纷纷躲在家里，不敢出门。新冠疫情期间，我在家里上网课，我妈妈却每天依然坚持上班，而且是在急诊第一线上班。面对危险，她每天穿着厚厚的防护服，戴着大大的护目镜，一丝不苟地给病人看病。她每天加班加点地工作，不顾个人安危，把每个病人都当作自己的亲人一样看待。她心地善良，经常对病人微笑。每当回到家后，她累得不想说一句话，躺在沙发上一动不动。在许许多多像妈妈一样努力工作的医护人员的共同努力下，疫情终于好转了，我们也可以正常返校上课了。坚持抗疫的妈妈是我心目中的英雄。 这就是我身边的英雄，一个爱加班，会看病，还爱我的妈妈。我爱我的妈妈！ 我的演讲完毕，谢谢大家！ 【详解】本题考查演讲词。 第一，审题：“英雄”指本领高强、勇武过人的人；不怕困难，不顾自己，为人民利益而英勇斗争，令人敬佩的人。“在我们身边”是指我们身边具有高尚品质的小人物。可以是身边的亲人、老师、朋友等，也可以是能够观察到的奋战在一线的各行各业的平凡人。只要他们身上有闪光之处，为社会作了贡献，就都可以是英雄。要求写一段“英雄就在我们身边”的演讲词，表达对“身边的英雄”的赞美。 第二，文体选材：本题要求写演讲词。注意节奏感强，感情充沛，适当添加手势。重点放在“英雄”的事迹上，表现自己对这位或这些“英雄”的赞美之情。或者写出英雄对你产生了哪些影响，或是你从英雄的事迹中受到了什么样的教育，从而将自己对英雄的敬佩之情自然而然地流露出来。 演讲词是演讲时所用的文稿，其目的是为了向听众传达信息、激发情感、引导思想。演讲稿中的情感表达可以是生动的、感人的，以增强演讲的影响力和说服力。 5．本文《那个星期天》有着强烈的感染力，这主要得益于成功的心理描写。请尝试用几个心理描写的句子来表现你升入六年级后，第一次开家长会的心情。 【答案】示例： 　　家长会就要开始了。我在走廊上不停地走来走云，等待妈妈的到来。看着其他家长都到了。我在想：为什么妈妈还不到呢？是不是妈妈把这件事情忘记了。如果忘记了好像也不错。我竟然为这个想法而偷偷窃喜。转眼间，走廊那边传来了妈妈的声音。我心想不妙，妈妈还是来了。于是我跑到妈发身边，将妈妈带到教室。心里希望妈妈一会出来不要骂我。 【详解】本题考查微写作。 审题可知，题目中创设的情境是“升入六年级后的第一次家长会”，写作要求是运用几个心理描写的句子来表现自己第一次开家长会时的心情。心理描写就是对人物内心的思想活动、情感活动进行描写。心理描写能反映人物的思想性格，展示人物的内心世界。所以，心理描写也是刻划人物思想性格的重要手段之一，它是小说、戏剧、散文和记叙文中常用的方法。恰当的人物心理活动描写能揭示人物的性格特征，反映人物的思想变化，推动情节的发展。写作时，应将自己置身于题目中的情境当中，激发情绪揣摩心理。 示例：家长会已经开始了。我在教室外面的走廊里徘徊，教室里隐隐传来老师讲话的声音。我心里忐忑不安。老师会点我的名字吗？如果老师点我的名字，是表扬，还是批评？如果是表扬，那当然是最好了。可如果是批评呢？回到家里是不是爸妈是不是又要上演一出混合双打……胡思乱想着，家长会结束了，妈妈一脸笑意地走出来，我不安的心才彻底放下了。 6．请你展开联想与想象，用优美的语言把《迢迢牵牛星》改编成一个小故事，然后讲给你的家人听。 【答案】示例：看那遥远的牵牛星，明亮的织女星。织女伸出细长而白皙的手，摆弄着织机，发出礼札的织布声。一整天也没织成一段布，哭泣的眼泪如同下雨般零落。这银河看起来又清又浅，两岸相隔又有多远呢？虽然只隔一条清澈的河流，但他们只能含情疑视，却无法用语言交谈。 【详解】本题考查微写作。 首先明确诗歌《迢迢牵牛星》内容：迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札札弄机杼。终日不成章，泣涕零如雨；河汉清且浅，相去复几许！盈盈一水间，脉脉不得语。诗歌大意：牵牛星啊相隔得那样遥远，银河那边洁白的织女盼你。她摆动着细长柔软的手儿，梭儿札札不停地穿过布机。整日整夜她织不成一段布，相思眼泪如雨珠点点滴滴。银河流水清清亮亮可以见底，织女牛郎就相隔这点点距离。可正是那清亮的一水之隔，彼此相望不语聚不到一起。展开联想和想象，用优美的语言组织语言，将其改编为一个故事即可。 7．你有过与课文《那个星期天》中的“我”类似的经历吗？请你借鉴本课学到的描写方法（如：动作描写、心理描写、环境描写等），写一个你印象深刻的场景，注意表达出自己的真情实感。（200 字左右） 【答案】我有过相似的经历。去年暑假，妈妈答应带我去北京玩，确定好日子之后，我每天起床第一件事就是在日历上划掉一天。终于，我等到了约定的日子。这天早上，我早早地起床，拿出背包，装好雨伞、水杯、学生卡等需要带的东西。吃完早饭，我满怀期待地等着妈妈说出发，可是妈妈却拿起包去上班了。那时我明白了，妈妈忘记这件事了。窗外的麻雀叽叽喳喳地叫着，非常聒噪，令我更加烦闷了。 【详解】本题考查小作文。学习《那个星期天》中作者表达自己真情实感的方法，并能够综合运用动作描写、心理描写、环境描写等描写方法。 示例：那天晚上，我去英语老师家补习，直到九点多才离开。下楼时，寒风透过楼道的护栏猛烈地刮着，我不由得紧缩脖子，顶着凛冽的寒风“噔噔噔”地下楼。刚出防盗门，猛地一抬头，一个背影闯进眼帘，是母亲！借着昏暗的路灯，我分明认得出那是我母亲，她靠在车旁，弓着身，背对着我，双手放在嘴边直呵气，或许是想获得更多的暖和，她还不时地抬头看看灯光，可寒风毫无人性，依然有恃无恐。那时，我忘记了身上的寒冷，忘记了夜的黑暗，我的大脑储藏空间，只有母亲！ 8．像董存瑞一样，为了革命事业而献出自己生命的先烈还有很多，如我们非常熟悉的王二小、刘胡兰、江姐……阅读他们的故事，感受他们的爱国情怀，写一写你对他们的敬仰之情。（不少于150字） 【答案】示例：“哪有什么岁月静好，只不过是有人在替我们负重前行。”最近我常常听到这句话，这让我想到语文课本中《刘胡兰》这篇文章。此时，革命英雄刘胡兰的形象已深深印在我的脑海中。 1947年，敌军包围了云周西村，刘胡兰因为叛徒的出卖而被捕。被捕后，刘胡兰拒绝敌人的威逼利诱，不愿出卖同志而被敌人用铡刀残忍杀害。刘胡兰牺牲时才十五岁。毛主席听到这个消息，亲笔写了挽词“生的伟大，死的光荣”。读到这里，我泪流满面，被刘胡兰的英勇事迹深深感动。年仅十几岁的孩子，还是一个女孩子，面对敌人的严刑拷打，她是怎么挺过去的？她不害怕吗？小小年纪死在了敌人的铡刀下，可见她的革命意志是多么的坚定。想想今天的我们，可以坐在宽敞明亮的教室里学习，可以在操场上肆意奔跑嬉戏，可以躺在父母怀中撒娇玩耍……而这一切的幸福生活都是无数革命先烈用鲜血和生命换来的。作为新时代的好少年，我们要学习革命先烈的精神，珍惜现在的幸福生活，好好学习，天天向上，长大后为祖国做贡献！ 【详解】本题考查语言表达能力。开放性试题，答案不唯一。结合阅读理解，选择自己熟悉的英雄人物，围绕他感人的事迹，谈谈自己的敬仰之情，表达出学习英烈精神的决心。注意字数要求。 示例：江姐，原名江竹筠，是抗战时期和解放战争时期著名的地下党员和革命者。她展现了坚定的信仰、无畏的勇气和高尚的牺牲精神。在敌人的严刑拷打面前，她始终坚守党的秘密，宁死不屈。她的精神品质，是对党和人民的无限忠诚，是对革命事业的坚定信念，是在艰难困苦中保持坚强意志和乐观态度的典范。江姐的精神，激励着一代又一代的中国人，为中华民族的伟大复兴而努力奋斗。她的事迹和精神，将永远铭刻在历史的长河中，激励我们不断前行。我们中学生更要认真学习先烈们的革命精神，努力成为有优良综合素质和强烈家国情怀的新时代青少年。 9．融情于景也是本文的一个突出特色。结合下面的情境，试着描写一段景物，并把自己的心情融入描写之中，150字左右。 期中考试成绩公布后走在回家的路上 【答案】例如：我独自走在回家的路上，冷风肆无忌惮地迎面吹来。过了一会儿，天公不作美，乌云密布，黑暗笼罩着天空。突然，一道闪电把乌蒙蒙的天空劈开，一片惨白。紧接着是一串闷雷。闷雷过后，铜钱大的雨点，铺天盖地地洒了下来，打在地上，溅起一片片水花。我赶紧找个地方躲雨，千头万绪，一声不吭地看着这场触目惊心的雨，这雨似乎也知道这次考试成绩对我的伤害。 【详解】本题考查语言表达能力。融情于景，是指在所描写的景物之中融入作者主观感情的写作方法。这种写作方法的作用是能使情与景高度融合，所写的景融入感情色彩，所抒发的感情又寄托在景物之中，从而达到景中有情、情以景显、情景交融的艺术效果。这里的情境是“期中考试成绩公布后走在回家的路上”，那么我们可以从两个角度来写，第一种是写考试成绩理想，周围的环境很美好，如万里晴空，路上的花花草草特别有生机，鸟儿的叫声多么动听等等；第二种是写考试成绩不理想，周围的环境很糟糕。例如路上看到天空黑云翻滚，一场大雨铺天盖地地到来，狂风肆虐等。 例如：放学回家的路上，太阳的余晖洒在马路上，马路像刷了一层蛋黄色的油漆；洒在马路两边的大树上，大树的每片叶子都泛着温暖又柔和的光泽；洒在不远处的房屋上，每幢房子好像都穿上了金色的外套。我难以置信地看着卷子上那个鲜红的100分，嘴角忍不住的微微上扬。穿过人群，吹着清凉的晚风，看着这夕阳下的美景，心里有种说不出的舒爽和轻松。 10．学习完课文，我们不仅了解了老北京春节的习俗，也从中感受到了人们对生活的热爱。请你写一种自己喜欢的习俗活动，来表达你对生活的热爱。（150字左右） 【答案】示例：我最喜欢的习俗活动是除夕夜跟朋友们一起放花炮。在我生活的地方，政府还没有禁止燃放烟花爆竹。除夕守岁，这天晚上大家都不睡觉，在家吃过年夜饭后，便一起到小广场上去放花炮。每个人都将自己在春节前买好的各式各样的花炮带过去，一起分享，有窜天猴，有旋转烟花，有像飞碟一样的……小广场上热闹极了！ 【详解】本题考查语言表达能力。需要写一种自己喜欢的习俗活动，从中表达你对生活的热爱。注意系数上的限制即可。 示例：闹花灯是元宵节传统节日习俗。农历十五是中国传统的元宵佳节，新春期间的节日活动也将在这一天达到一个高潮。在这天晚上，街头巷尾，红灯高挂，有宫灯、兽头灯、走马灯、花卉灯、鸟禽灯等等，吸引着观灯的群众。人们点起万盏花灯，携接伴友出门赏灯、逛花市、放焰火，载歌载舞欢度元宵节。人们充分利用这一特殊的节日来表达对生活的美好愿望。 11．请你学习本文作者沈从文对于腊八粥的描写，从视觉、嗅觉等多个角度，描写一种你最喜欢的食物。（200字左右） 【答案】示例：第一次吃冰淇淋是在很小的时候，舌尖刚一接触到冰淇淋的边缘，一阵凉意便涌入心田，整个人不由自主地打了个寒颤。那夹杂着浓郁牛奶味和淡淡巧克力味的冰淇淋，在我看来是世上最好吃的东西。冰淇淋很漂亮，白色和褐色的两坨圆溜溜的小球叠装在一个脆脆的圆筒上。 鼻子凑近，一股奶香直直钻入，真让人垂涎欲滴。冰淇淋色彩丰富，有的浅绿，有的粉红，有的坨坨上还顶着个鲜红的樱桃，或者一小块黄色的菠萝。各种口味的冰淇淋让我度过了一个“香甜” 的童年。 【详解】本题考查了学生对语言的组织和表达能力。从视觉、嗅觉、味觉等多个角度描写食物的色、香、味、形等方面的特点。 示例：冰糖葫芦是老北京古老的小吃之一，从很多年前就有糖葫芦了，成品分为红色和白色，因为葫芦上裹了一层晶莹剔透的冰糖又因为酸酸的山植串成串儿像葫芦一样，因此得名冰糖葫芦.冰糖葫芦吃起来又酸又甜，红彤影的山渣与晶莹的冰糖交合在一起，咬了一口，山植的肉、冰糖的脆交织在一起，使人感觉无比香甜、回味无穷。只见那个做糖葫芦叔叔，熟练的将手里的糖山植串裹了一圈冰糖，看着简直都能流下口水，我愣了神，妈妈拍了我几下，我才粮葫芦那缓过神来我狠狠的又咬了一口糖葫芦，让我深深迷醉，于是，我咬了一口又一口，直到剩下一根被脱掉了所有“衣服”的棍子，山植肉都被我啃干净了，而我的肚子简直都成了皮球了，饭都吃不下了。 12．瞿秋白是中国共产党早期的主要领导人之一，1935年被敌人逮捕，严词拒绝敌人的劝降收买，最后英勇就义。请适当展开联想，用一段话描写图中瞿秋白和敌人的对话，重点表现人物的神态、言行，并运用对比的写作手法，突出瞿秋白的人物品质。   【答案】示例： 一位俊朗的男子坐在椅子上，笔直的腰杆靠着椅子，双臂交叉在胸前，眼神严峻、坚毅。旁边围着的人面带狞笑，其中一个人假装好意地劝说道：“只要投靠我们，保证你以后有享不尽的荣华富贵。”男子嘴角露出了一丝冷笑，满脸鄙夷地说：“再多的钱也洗不净你们肮脏的灵魂。”假意劝说的那个敌人听了男子的话，气得脸色煞白。 【详解】本题考查小作文。本题要求结合对瞿秋白的了解，针对图片进行联想，运用神态、动作、语言描写，用对比手法来描绘画面，目的是突出瞿秋白坚贞不屈、信仰坚定的形象。 瞿秋白，中国共产党早期主要领导人之一，伟大的马克思主义者，卓越的无产阶级革命家、理论家和宣传家，是中国革命文学事业重要奠基者之一。毛泽东高度赞扬他说：“在革命困难的年月里坚持了英雄的立场，宁愿向刽子手的屠刀走去，不愿屈服。他的这种为人民工作的精神，这种临难不屈的意志和他在文字中保存下来的思想，将永远活着，不会死去。” 示例：一位身着长袍、戴着眼镜的男子，笔直地坐在椅子上，他双手抱胸，眼神坚定。旁边围着四个人，左边靠近他的一位穿着中山装、戴眼镜的男子弯着腰，面带虚假的微笑，劝说着：“投靠我们吧，我们能给你和你的家人荣华富贵、高官厚禄。”旁边穿着军装的其他三个男子则都紧紧盯着他，男子目视前方，无视周围的人，坚定地说：“收起你们的脏钱吧，我不需要，我永远不会背叛自己的信仰。” 重难突破练 1．（24-25六年级下·黑龙江哈尔滨·期中）成长如同一场未知的远行，那些默默陪伴的人或物，是暗夜里的灯塔，是跌倒时的扶手，是教会我们勇敢与温柔的无声课堂。或许是书桌上爸爸钉的小木书架，歪歪扭扭却陪你读完每一本名著；是书包里妈妈每天塞的便当盒，咸淡不一的饭菜里藏着她的慌乱与爱；又或是球场上总和你一起练到天黑的朋友，膝盖上的伤疤成了热血的勋章……这些陪伴或许平凡，却在日复一日的琐碎中，让你学会坚持、懂得感恩、理解付出。 请以“有你陪伴，真好”为题，写一篇文章。 要求：①将题目抄写在答题卡作文纸的第一行（题目前空四格） ②文体自选（诗歌、戏剧除外） ③不要套作，不得抄袭 ④不少于600字 ⑤文中不得出现真实的人名、校名 【答案】例文： 有你陪伴，真好 成长的路上，总是少不了陪伴。而你，就像那束温暖的光，照亮我前行的路，有你陪伴，真好。 你是我儿时的玩伴——一只毛绒小熊。记得小时候，我特别怕黑，每晚都要抱着你才能入睡。你那柔软的绒毛，圆滚滚的身体，成了我最安心的依靠。有一次，我做了噩梦，哭着醒来，迷迷糊糊中摸到你，把脸埋进你的绒毛里，那种熟悉的触感让我渐渐平静下来，仿佛你在轻轻拍着我的背，告诉我“别怕，有我在”。 上小学后，你又成了我学习的小伙伴。我在书桌前写作业，你就乖乖地坐在旁边的小凳子上“陪”我。有时候遇到难题，我会对着你嘟囔：“这道题好难啊，你说我该怎么办？”虽然你不会回答，但看着你，我好像又有了继续思考的动力。每次考试取得好成绩，我都会第一个跟你“分享”，把奖状放在你面前，摸摸你的头，像是在跟你说“你看，我做到啦”。 后来，我慢慢长大，开始有了自己的小秘密，也会有些烦恼。我会把你抱在怀里，跟你诉说学校里发生的趣事，或者是自己遇到的小挫折。你总是静静地听着，用你那永远不变的温柔眼神“看着”我。有一次，我和好朋友闹别扭了，心里很难过，回到家就抱着你哭了起来，一边哭一边跟你说我们之间的矛盾。哭完之后，心情舒畅了不少，好像把所有的委屈都发泄出来了。 现在，你虽然已经有些旧了，绒毛也不再像以前那么顺滑，但你在我心里的位置，从来没有改变。你见证了我从懵懂无知的孩童，渐渐成长为一个有自己想法的少年。在我开心时，你是我分享喜悦的对象；在我难过时，你是我倾诉的港湾。 毛绒小熊，有你陪伴，真好。你就像我成长路上的一位老朋友，默默守护着我，给我温暖，给我力量。未来的路还很长，希望你能一直陪着我，继续见证我的成长。 【详解】本题考查全命题作文。 审题立意：“有你陪伴，真好”这个题目，核心在于“你”和“陪伴”以及“真好”的感受。“你”的范围很广，可以是身边的人，如亲人、朋友、老师；也可以是物，像书籍、乐器、宠物等；甚至还能是某种抽象的精神、品质，比如勇气、坚持等。“陪伴”强调的是在一段时间内，“你”持续地在身边，参与了自己的生活、成长过程。“真好”则是要表达出因为有了“你”的陪伴，自己的生活变得更美好，内心产生了温暖、幸福、感激等积极的情感。所以立意就是围绕着“你”的陪伴，抒发对“你”的感激之情，展现“你”在自己成长过程中所起到的积极作用，让自己的人生更有意义。 选材构思：选材上，可以从亲人角度，比如写母亲的陪伴，母亲每天为自己准备早餐，在自己学习遇到困难时耐心开导，这些日常的陪伴让自己感受到亲情的温暖；也可以从朋友角度，讲述和朋友一起学习、一起玩耍，在自己失落时朋友给予鼓励，共同度过青春时光的故事；还能从书籍角度，阐述自己在阅读经典名著的过程中，书中的人物、故事陪伴自己成长，让自己懂得了许多人生道理。构思上，若选择记叙文，开头可以用抒情的语言引出“你”，点明有“你”陪伴真好；中间详细叙述“你”陪伴自己的具体事例，通过细节描写来展现“你”的陪伴带来的影响；结尾再次抒发对“你”的感激之情，呼应开头。要是选择散文，就可以围绕“你”的陪伴，选取几个不同的片段，用优美的语言串联起来，表达出“有你陪伴，真好”的主题，注重情感的抒发和文字的美感。 2．（24-25六年级下·黑龙江哈尔滨·期中）“离家三里远，别是一乡风。”我们的祖国幅员辽阔，民族众多，每个地方都有自己的风俗。你的家乡有什么风俗习惯？请你介绍一种风俗，或写写你参加一次风俗活动的经历。 要求：写作时要突出民俗特点，内容要具体，语句要通顺，学会抓住特点、有详有略地介绍家乡风俗，不少于400字。文中不得出现真实的校名和人名。 【答案】例文： 家乡的中秋打糍粑 每年中秋，外婆家的晒谷场总会聚满街坊邻居，一场热闹的打糍粑活动，是刻在我记忆里的中秋符号。 天刚蒙蒙亮，外公就和几位叔伯把提前泡好的糯米倒进大木甑，架在土灶上蒸。柴火噼啪作响，白色的蒸汽裹着糯米的清香，在院子里弥漫开来。等糯米蒸得颗颗饱满、软乎乎的，就被倒进青石做的糍粑槽里。这时，最热闹的环节开始了——打糍粑。舅舅和隔壁王爷爷各持一根手臂粗的木槌，一人一边，“嘿哟、嘿哟”地喊着号子，交替着往糯米上砸。木槌落下时，糯米被砸得黏糊糊的，溅起的米粒粘在石槽边，又被他们用木槌轻轻刮回去。刚开始，糯米还松散着，随着一次次捶打，渐渐变得细腻软糯，最后成了一团油亮的糍粑团。 我也忍不住凑上前，学着大人的样子握住木槌，可木槌沉得像灌了铅，刚举起来就晃悠悠的。舅舅笑着扶住我的手，教我跟着节奏用力，木槌落下时，糍粑团发出“噗嗤”的声响，像是在回应我的努力。周围的长辈们看着，时不时打趣几句，笑声混着号子声，在院子里飘得很远。 等糍粑打好，外婆会把温热的糍粑团揪成小块，分给在场的每个人。我接过一块，裹上黄豆粉和白糖，咬一口，软糯香甜的味道在嘴里化开，暖乎乎的感觉从舌尖一直传到心里。大人们一边吃着糍粑，一边聊着家常，孩子们则拿着糍粑追逐打闹，晒谷场上满是团圆的热闹。 如今每次想起中秋，最先浮现的不是月饼，而是晒谷场上飘着的糯米香，是木槌撞击石槽的声响，是大家脸上藏不住的笑意。这小小的糍粑，裹着家乡的味道，也裹着邻里间的温情。 【详解】本题考查材料作文。 第一，审题立意。本次作文围绕“家乡风俗”展开，审题关键在于准确把握“风俗”的核心特征——具有地域性、传承性与文化内涵，避免将普通的日常活动等同于风俗。立意上，需跳出对风俗流程的简单罗列，通过具体场景与细节描写，挖掘风俗背后蕴含的情感（如亲情、乡情）或文化意义（如团圆、祈福），让作文不仅呈现“是什么”，更能传递“为什么珍贵”，从而展现对家乡文化的理解与热爱，引发读者对自身家乡风俗的共鸣。 第二，选材构思。选材时应优先选择自身参与过、感受深刻的风俗活动，这类素材能更自然地融入细节与情感，避免内容空洞。构思上，可采用“过程式”结构，以时间或活动流程为线索，按“准备—开展—收尾”的顺序展开，选取1到2个核心环节（如打糍粑中的捶打、分享）进行详写，通过动作、声音、气味等描写突出民俗特点；次要环节（如泡糯米、蒸糯米）则略写，避免篇幅失衡。同时，可在开头点明风俗的时间或背景，结尾升华风俗的意义，使文章结构完整，详略得当，既展现风俗的独特性，又传递出真挚的情感。 3．（24-25六年级下·山东威海·期中）作文 “等闲识得东风面，万紫千红总是春。”春天，是大自然一幅绚丽多彩的画卷，是四季轮回中最充满希望与生机的篇章。它带来了温柔的风，吹绿了枝头；带来了细密的雨，滋润了大地；带来了五彩的花，芬芳了世界。 在人生的旅途中，春天也不仅仅是一个季节，它更像是那些温暖、美好的时刻，是困境中燃起的希望之火，是平淡日子里泛起的甜蜜涟漪。或许在这个春天，你与久未谋面的亲人相聚，共享天伦之乐；或许你在学习上取得突破，收获成长的喜悦；又或许你见证了身边默默奉献的善意，被人性的光辉所打动…… 请以“这个春天，真好”为题，写一篇记叙文。 要求： ①从生活中选材，有真情实感。 ②有恰当的人物描写。③中心突出，详略得当。 ④不出现真实的校名、人名。 ⑤不少于600字。 【答案】例文： 这个春天，真好 窗外的樱花开了，粉白的花瓣在微风中轻轻摇曳，像一群害羞的少女在跳着轻盈的舞蹈。我站在窗前，看着这满园的春色，心里涌起一股暖流——这个春天，真好。   记得上个月，我还在为即将到来的期中考试焦虑不已。数学成绩一直是我的软肋，那些复杂的公式和几何图形总让我头疼。那天放学后，我独自坐在教室里，对着试卷上鲜红的“65分”发呆。班主任李老师轻轻推门进来，看到我沮丧的样子，在我身边坐下。   “怎么了？遇到困难了？”李老师的声音很温和。我低着头，眼泪在眼眶里打转：“老师，我觉得自己怎么努力都学不好数学……”李老师拍拍我的肩膀：“春天来了，万物都在生长，人也一样。你看窗外的树，去年冬天还是光秃秃的，现在不也抽出新芽了吗？”   从那天起，李老师每天放学后都留下来帮我补习。她总是用生活中的例子来解释数学概念，让枯燥的数字变得生动起来。记得有一次讲相似三角形，她指着校园里两棵不同高度的树说：“你看它们的影子，是不是也成比例？”我恍然大悟，原来数学就在我们身边。一个月后的模拟考试，我的数学成绩提高到了85分。当我看到试卷时，激动得差点跳起来。李老师笑着对我说：“看吧，只要不放弃，每个人都能迎来自己的春天。”   这个春天，不仅我的成绩有了进步，更重要的是我找回了学习的信心。每当我走过校园里那片樱花林，看到花瓣随风飘落，就会想起李老师的话——人生就像四季轮回，冬天再长，春天总会到来。现在，我常常在放学后留下来，帮助其他数学困难的同学。看着他们从困惑到明白的表情，我仿佛看到了当初的自己。这个春天，我不仅收获了知识，更懂得了付出的快乐。   窗外的樱花依旧灿烂，阳光透过花瓣在地上投下斑驳的光影。我深吸一口气，空气中弥漫着淡淡的花香。这个充满希望的春天，真好。 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。本次以“这个春天，真好”为题，写一篇文章。结合材料可知，“春天”既可指自然界里的季节，也可指人生中温暖人心的美好时刻；“真好”是表示一种美好的感受，这是文章的核心情感基调。所选事件必须能让你由衷地感受到温暖、希望、喜悦或感动等积极情感。生活中有许多让我们感动的瞬间，例如：经过努力学习终于获得成功，真好；与亲人相聚，享受天伦之乐，真好；被他人默默关爱，体会到人性的美，真好……文章要通过叙写生活中感受美好的人或事，表达自己喜悦或感动的情感。 第二，选材构思。本次要求写成记叙文。写作前要选择自己熟悉的素材进行写作。写作前先要思考这几个问题：“我”感觉到很美好“春天”是什么？为什么“我”会觉得它很美好？它对“我”的成长有什么意义？写作时，不能泛泛而谈“春天很美好”，要讲一个具体的故事来阐述其美好之处。例如，“我”以前成绩不理想，但“我”不放弃，经常向老师请教问题。有一次老师在班上和其他同学分享“我”的作文，并当众表扬“我”文笔细腻，“我”因此受到鼓舞，学习劲头越来越足，后来，竟然考取到一个优异的成绩。“我”觉得被鼓励的“春天”真好。写作时重点描写事件经过和“我”在此事中的感受，要采用景物描写来烘托情感，深化文章的中心。 4．（24-25六年级下·黑龙江绥化·期中）文题：阅读下面的文字，根据要求写一篇文章。 幸福是肚子咕咕叫时，吃到妈妈做的香喷喷的饭菜；幸福是生病时，额头上爸爸那双温暖的大手；幸福是考试成绩不好时，老师一句鼓励的话语…… 请以“这就是幸福”为题，写一篇文章。 要求：（1）文章立意要深刻，主题鲜明，思路清晰，内容积极向上，要有真情实感。 （2）除诗歌、戏剧外，体裁不限。 （3）文中不得出现真实的地名、校名、人名。 （4）字迹工整，书写清楚，卷面整洁；字数在600字左右。 【答案】例文： 这就是幸福 晚自习结束的铃声刚响，我就裹紧外套往校门口跑。冬夜的风像小刀子似的刮着脸，我缩着脖子往公交站台走，心里还惦记着没解完的数学题，脚步不由得加快了些。 “这边！”熟悉的声音突然从路灯下传来，我抬头一看，是妈妈。她把保温杯塞到我手里，杯壁的温度透过手套传过来，暖得我指尖都软了。“今天作业多吗？我炖了银耳羹，放了莲子和百合，回去趁热喝，安神。”妈妈一边启动车子，一边絮絮叨叨地说，“早上你说校服袖口磨破了，我给你缝好了，放在你书桌左上角的抽屉里，用的线和校服颜色差不多，不仔细看发现不了。” 我捧着温热的保温杯，听着妈妈的话，突然想起上周的事。那天我因为考试失利，回到家就躲进房间哭。妈妈没说什么大道理，只是把洗好的草莓放在我手边，坐在我旁边织毛衣，时不时跟我说两句学校里的趣事——比如楼下张奶奶家的猫又偷跑出来晒太阳，小区门口的包子铺新出了豆沙馅。渐渐的，我的哭声小了，她才轻轻摸了摸我的头：“一次考不好没关系，妈妈相信你下次能做好。” 车子稳稳地停在楼下，妈妈先下车帮我打开车门，又接过我肩上的书包：“快上去吧，银耳羹该凉了。”我走在妈妈身后，看着她提着书包的背影，路灯把她的影子拉得长长的，刚好罩住我。那一刻，手里保温杯的温度、鼻尖萦绕的栀子花香、妈妈温柔的絮语，像一股暖流涌进心里，驱散了所有的寒冷和疲惫。 原来幸福从不是什么惊天动地的大事，就是冬夜里妈妈递来的一杯热羹，是她悄悄缝好的校服袖口，是她在我难过时安静的陪伴。这些藏在日常里的小温暖，拼出了我最踏实的幸福。 【详解】本题考查命题作文。 第一、审题立意。“这就是幸福”的核心是明确“这”所指代的内容，题目给出的提示（妈妈做的饭菜、爸爸温暖的手、老师的鼓励）已指明方向——幸福并非宏大的目标，而是藏在日常生活的细微之处。“我”是隐含的写作主体，需以第一人称视角，通过个人经历展现对幸福的感知。立意上，可聚焦“亲情中的幸福”“师生间的幸福”“平凡日常里的幸福”，重点突出“幸福的平凡性与真实性”，打破“幸福需惊天动地”的认知，传递“珍惜身边小温暖即是幸福”的价值观，让主题既有生活温度，又能引发读者共鸣。 第二、选材构思。本题适合写成记叙文。选材需围绕“日常小事”展开，可从三个维度切入：亲情维度，如奶奶清晨为“我”煮的热粥、爸爸雨天在校门口撑的伞、妈妈睡前为“我”掖的被角；师生维度，如老师在“我”困惑时耐心讲解的身影、同学在“我”失落时递的纸条；自我感知维度，如放学路上遇见的晚霞、周末在家读的一本好书、运动后喝的一杯温水。写作时，需用细节描写让“幸福”具象化，比如写“奶奶煮的粥”，可刻画“粥面上浮着的几粒红枣”“奶奶用勺子轻轻搅粥的动作”“粥入口时的温热触感”。结构上，开头可通过场景引入（如“清晨的厨房飘来米粥香，我揉着眼睛走过去，奶奶正站在灶台前”），中间选取1-2个典型事例详细叙述，穿插“我”的心理感受（如“那一刻，粥的甜顺着喉咙滑进心里，原来这就是幸福”），结尾升华主题，点明“幸福藏在每一个平凡的瞬间，用心感受就能发现”，呼应题目，让文章结构完整，情感真挚。 5．（24-25六年级下·黑龙江绥化·期中）文题：请将文题“________伴我成长”补充完整，写一篇文章。 要求：（1）文章立意要深刻，主题鲜明，思路清晰，内容积极向上，要有真情实感。 （2）除诗歌、戏剧外，体裁不限。 （3）文中不得出现真实的地名、校名、人名。 （4）字迹工整，书写清楚，卷面整洁；字数在600字左右。 【答案】例文： 书香伴我成长 午后的阳光斜斜地洒进书房，落在摊开的书页上，指尖拂过泛黄的纸页，一股淡淡的墨香萦绕鼻尖。从懵懂孩童到青涩少年，是书香，一路伴我成长，为我的生命镀上了温暖而明亮的底色。 记得小学一年级，妈妈第一次把绘本《猜猜我有多爱你》递到我手里。那时我还认不全字，却被封面上小兔子和大兔子的温馨画面吸引。那是我第一次感受到文字里藏着的爱意，像一颗甜甜的糖，融化在心里。从那以后，绘本成了我的睡前伙伴，《爷爷一定有办法》里的智慧，《蚯蚓的日记》里的童趣，让我在一个个故事里，悄悄种下了热爱生活的种子。 上了初中，我开始读更多厚厚的书。每当遇到烦恼，我就会翻开《朝花夕拾》。鲁迅先生笔下“百草园”的桑葚、覆盆子，还有雪地捕鸟的乐趣，总能把我从习题的压力中拉出来，仿佛我也跟着他，在那个充满生机的园子里奔跑。有一次，我因为一次考试失利而沮丧，把自己关在房间里。偶然翻到《假如给我三天光明》，海伦·凯勒说：“黑暗将使人更加珍惜光明，寂静将教会人领悟声音的喜悦。”我忽然明白，一时的困难不算什么，像她那样在困境中寻找光明，才是更重要的事。合上书，我重新拿起笔，在错题本上认真写下反思，书香里的力量，让我学会了勇敢面对挫折。 如今，书房的书架上已经摆满了书。它们有的教会我善良，有的指引我方向，有的让我看到更广阔的世界。每当我翻开一本书，就像打开一扇窗，阳光和清风涌进来，填满我的心房。 书香，就像一位温柔的伙伴，在我成长的每一个阶段，都给我温暖、勇气和力量。 【详解】本题考查半命题作文。 第一、审题立意。“伴我成长”明确写作核心是“陪伴”与“成长”的关联，“陪伴”的主体需通过补题确定，可选择具体事物（如书籍、乐器、绿植）、抽象情感（如亲情、友情、勇气）或生活场景（如晨光、老街、炊烟）等；“我”限定写作视角为第一人称，需结合个人真实经历，体现“陪伴”对“成长”的推动作用——可能是在困境中给予力量，在迷茫时指引方向，或在日常中滋养心灵。立意上，可聚焦“陪伴”带来的品质提升（如坚持、乐观、感恩）、认知突破（如理解责任、懂得包容、看见世界的多元），或情感沉淀（如体会亲情的细腻、感受友情的珍贵），需突出“成长”的动态过程，让主题既有温度又有深度。 第二、选材构思。可按“时间线”或“场景线”选材：若补题“外婆的藤椅”，可选取童年时在藤椅上听外婆讲故事（感受温暖）、少年时考试失利后在藤椅上与外婆谈心（获得安慰）、如今藤椅旧了却仍承载回忆（懂得珍惜）的片段，以藤椅为线索串联成长；若补题“勇气”，可写第一次上台演讲时的紧张（缺乏勇气）、朋友鼓励后尝试突破（萌生勇气）、后来主动参与竞赛（拥有勇气）的经历，展现勇气如何伴随自己突破自我。写作时，需注重细节描写，如“外婆的藤椅扶手上磨出的包浆”“演讲前攥湿的衣角”，让“陪伴”的载体更具体可感；开头可通过场景引入（如“推开老家的门，那把藤椅还在窗边晒太阳”），结尾需升华主题，点明“陪伴”对自己未来的意义（如“藤椅会旧，但外婆的爱与温暖，会一直伴着我走向更远的路”），使文章结构完整，情感真挚。 6．（24-25六年级下·黑龙江哈尔滨·期中）幸福是肚子“咕咕”叫时，吃到妈妈做的香喷喷的饭；幸福是生病时，额头上爸爸那双温暖的大手；幸福是考试成绩不好时，老师一句鼓励的话语…… 要求：请以“这就是幸福”为题写一篇习作，注意把事情写具体。能以细节来打动读者，以真情实感来引起读者的共鸣，不少于400字。文中不得出现真实的校名和人名。 【答案】 例文： 这就是幸福 暮色漫进窗户时，我肚子里的“空城计”正唱得热闹。书包还没放下，就闻到厨房里飘来的糖醋香，脚步不由自主地挪了过去。妈妈系着洗得发白的围裙，正弯腰翻炒锅里的排骨，额前碎发被热气熏得微微卷曲。她回头看见我，眼睛弯成月牙：“饿坏了吧？再等五分钟，米饭马上就好。” 很快，一碗裹满酱汁的排骨摆在我面前，妈妈坐在对面，看着我狼吞虎咽，时不时递过纸巾：“慢点吃，没人跟你抢。”我咬着软烂的排骨，酸甜的味道在舌尖散开，忽然发现妈妈始终没动筷子，只把盘子里最大块的排骨夹到我碗里。那一刻，满嘴的香气混着暖意，悄悄漫到了心里。 上个月我发烧，夜里迷迷糊糊中，感觉有双温暖的手覆在我额头上。睁眼时，看见爸爸坐在床边，眼里满是疲惫，他的手掌粗糙却很暖和，轻轻贴着我的额头，像一片温暖的云。“烧好像退了点。”他低声说着，又起身去厨房端来温水，扶我坐起来，看着我把药喝下去。那一夜，爸爸的脚步声在客厅和卧室间来回响起，每一次靠近，都让我觉得生病好像也没那么可怕。 上次月考，我的数学成绩一落千丈。拿着试卷走进办公室时，我低着头，不敢看老师的眼睛。老师却没有批评我，只是轻轻拍了拍我的肩膀，指着试卷上的错题说：“你看，这几道题都是因为粗心出错，下次再仔细点，肯定能考好。”她的声音很温柔，像春风一样吹走了我心里的沮丧。 原来幸福从来都不是什么惊天动地的大事，它就藏在妈妈做的饭菜里，藏在爸爸温暖的手掌中，藏在老师鼓励的话语里。这些细碎的美好，拼凑成了我最珍贵的幸福时光。 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。本次作文以“这就是幸福”为题，核心在于明确“幸福”的内涵。审题时需跳出对“幸福”的宏大认知，避免将其等同于物质的满足或重大的成就，转而聚焦生活中的细微之处，挖掘平凡场景中蕴含的情感温度。立意上，应围绕“幸福源于日常”这一核心，通过具体事例展现幸福与亲情、师生情等情感的关联，让“幸福”变得可感可知，而非抽象的概念，从而传递出对生活中美好细节的珍视，引发读者对幸福的共鸣与思考。 第二，选材构思。选材时需紧扣“具体事件”的要求，从家庭、校园等贴近学生生活的场景中选取典型事例，如家人的照顾、老师的鼓励等，这些素材既容易挖掘细节，又能自然流露真情实感。构思上，可采用“总—分—总”的结构，开头通过生活化的场景引入对幸福的感知，中间部分选取2到3个不同维度的事例（如家庭中的饮食关怀、生病时的照顾，校园里的师长鼓励），每个事例都融入细节描写（动作、语言、神态等），让事件更生动具体；结尾则对前文事例进行总结，提炼幸福的共性，点明“幸福藏于细微”的主旨，使文章结构完整，情感层层递进，避免内容空洞或事例堆砌。 综合拓展练 1．（24-25六年级下·黑龙江哈尔滨·期中）按要求作文 生活中经历的一切，都会带给我们各种各样的情感体验，如感动、愧疚、盼望、惊喜、沮丧、愤怒、难过……你一定有过这些感受，是什么事情让你产生了这样的感受？ 请选择一件令你印象最深的事情，回顾事情的经过，回忆当时的心情，理清思路，把真实细腻的感受融入具体的人、事或景物之中，在叙述之中自然而然地流露出情感。也可以直抒胸臆，表达情感。力求打动自己，打动别人，450字左右。 【答案】 例文： 那碗热汤，暖了心 深秋的傍晚，寒意像藤蔓般悄悄缠绕过来。我拖着疲惫的身子回到家，屋里却静悄悄的，只有我自己的脚步声在回荡。爸妈又加班了，想到这儿，我的肚子不争气地叫起来，孤独和饥饿一同袭来。 我无精打采地走到厨房，想找点吃的，却发现冰箱里除了几个冷冰冰的馒头，什么都没有。就在我失落之际，突然看到电饭煲的指示灯还亮着。我疑惑地打开盖子，一股浓郁的香气瞬间扑入鼻腔——是一碗热气腾腾的排骨汤！汤里飘着萝卜，色泽诱人。 这时，我看到旁边放着一张便签，是妈妈的字迹：“孩子，知道你饿了，妈妈提前炖了汤，回来记得热一下，要好好吃饭。” 我的心猛地一揪，鼻子酸酸的。我盛了一碗汤，小心翼翼地吹了吹，抿了一口，温热的汤汁滑入喉咙，带着萝卜的清甜和排骨的醇香，瞬间暖遍了全身。那不仅仅是汤的温度，更是妈妈满满的爱。 我想象着妈妈下班回来，顾不上休息，一头扎进厨房，为我精心炖制这碗汤的场景。她一定仔细地挑选排骨，耐心地等待汤炖得浓郁入味，然后又担心我回来着急，特意留了便签。 窗外的风还在呼呼地刮着，但我的心里却无比温暖。这碗汤，凝聚着妈妈的爱与牵挂，在这个深秋的夜晚，牢牢地抓住了我的心，让我满心都是感动。 【详解】本题考查材料作文。 审题立意：这道作文题，核心围绕生活中的经历与情感体验展开。审题时要抓住“一件令你印象最深的事情”“真实细腻的感受”“融入具体的人、事或景物之中”这些关键要点。立意方面，就是要通过讲述生活里的一件事，精准传递出诸如感动、愧疚、盼望等某一种或几种真挚的情感。比如，写感动，就要聚焦能触发内心温暖、触动的事件；写愧疚，就得选取因自己的行为或疏忽而产生自责情绪的经历。要让读者通过文字，能深切感受到那份情感的真挚与强烈，引起情感上的共鸣。 选材构思：文体适合写成记叙文。选材上，可以从家庭生活入手，比如写自己误会父母，后来知晓真相，从而产生愧疚又感动的复杂情感；也能从校园生活选取素材，像同学在自己遭遇挫折时默默陪伴、鼓励，带来温暖的感动；还可从社会生活选材，例如看到陌生人无私帮助他人，心生敬佩与感动。这些选材方向都紧扣生活，容易引发情感共鸣，也便于挖掘出细腻的情感。构思上，首先，用简洁的语言引出要讲述的事件，点明核心情感，比如“那件事，至今想起，心中仍满是愧疚”。接着，详细叙述事件的经过，在叙述过程中，融入具体的人物动作、语言、神态，以及当时的环境景物等，以此来烘托情感。比如写误会父母，就描写父母当时欲言又止的神态、疲惫的身影，还有家里昏暗的灯光等，让情感自然流露。然后，讲述自己发现真相的过程，此时的情感变化要清晰展现，从最初的误解到后来的愧疚、懊悔。最后，总结这件事给自己带来的影响，直抒胸臆，强化核心情感，如“这份愧疚，时刻提醒我，要多理解父母，珍惜亲情”，使文章的情感表达更为饱满、深刻。 2．（24-25六年级下·山东烟台·期中）在家庭、校园、校外生活中，我们遇到过一些趣事，它们激发了我们学习、探究的兴趣，让我们从中获得新奇和乐趣，带给我们难忘的情感体验甚至内心感悟。 请以“这太有趣了！”为题，写一篇作文。 写作要求：（1）结合自己的亲身经历进行写作，不得抄袭套作；（2）不得出现真实的班名、人名；（3）书写工整，不少于600字。 【答案】例文： 这太有趣了​ 雨后的操场边，一群黑芝麻似的小东西正在搬家。我蹲在香樟树下，手里捏着半块掉在地上的面包，忽然觉得课本上的生物知识，原来藏在这样生动的画面里。​ 最先发现的是只触角不停摆动的蚂蚁，它围着面包渣转了三圈，用前足推了推，又用颚部啃了啃，像是在给这块突如其来的食物称重。没过多久，它急匆匆地朝墙根爬去，路上遇到同伴就用触角碰一碰，像在传递什么秘密信号。​ 我正看得入神，忽然发现面包渣周围聚集了越来越多的蚂蚁。它们有的钻到面包底下，有的拽着边缘，还有几只顺着我的手指往上爬，大概把我当成了不会动的假山。最有趣的是那只个头最大的蚂蚁，它站在面包顶端，触角竖得笔直，每当有蚂蚁偷懒停下，它就会冲过去用颚部轻轻碰一下，像个严厉又负责的监工。​ 面包渣开始慢慢移动了。几十只蚂蚁组成的“搬运队”迈着整齐的步伐，沿着香樟树的树根前进。有次面包卡在两块地砖中间，它们立刻分成两拨，一拨抬着前端往上提，另一拨推着后端往前挪，居然真的把面包抬了出来。我忍不住笑出声，原来小小的蚂蚁也懂得团队协作。​ 这时上课铃响了，我急忙站起身。回头时看见那列黑色的队伍还在缓缓移动，面包渣在阳光下闪着细碎的光，像一块会走路的宝石。忽然想起生物老师说过，蚂蚁能搬动比自己重五十倍的东西，当时只觉得是个数字，此刻才明白这背后藏着怎样惊人的力量。 ​那天的科学课，老师让大家分享有趣的发现。我说起蚂蚁搬家的场景，描述它们如何用触角交流，如何合力搬运食物。同学们听得眼睛发亮，连老师都笑着说：“原来最好的课堂，有时就在操场的树荫下。”​现在每次经过那棵香樟树，我总会放慢脚步。那些忙碌的小身影让我明白，生活里藏着太多不期而遇的趣味，只要肯蹲下来仔细观察，就连最微小的生命，都能给我们带来大大的惊喜。这太有趣了——这种发现的快乐，比任何课本知识都来得鲜活。 【详解】本题考查全命题作文。 一、审题立意。“这太有趣了”这一题目，核心在于“有趣”二字，它明确了文章的情感基调是积极、愉悦、充满新奇感的。“这”是一个指示代词，它所指代的内容极为宽泛，可以是校园里的一次实验、一场游戏、一次辩论；也可以是校外生活中的一次旅行、一次探险、一次与动物的互动等等。确定写作主题时，要结合自身经历，挖掘那些真正让自己觉得新奇、好玩、能激发兴趣的事情。比如，若选择校园生活，可以写参加科技节上自制火箭发射实验，从准备材料、设计图纸到最终发射成功，整个过程中遇到的困难、解决的方法以及成功后的喜悦，都围绕“有趣”展开，突出这件事给自己带来的新奇体验和对科学探索的兴趣。若选择校外生活，可以写去乡村体验农事活动，像插秧、捉泥鳅等，描绘自己在田间地头的笨拙模样、与小伙伴们的嬉笑打闹，展现乡村生活的质朴有趣，以及从中感受到的劳动乐趣和大自然的魅力。总之，主题要紧扣“有趣”，通过具体事件表达出这件事为何有趣，以及它给自己带来的积极影响，如增长了知识、锻炼了能力、收获了友谊等，让读者能真切感受到你内心的快乐和对生活的热爱。 二、选材构思。本文适合写记叙文，选择素材时，要遵循真实、新颖、有意义的原则。真实是基础，只有亲身经历的事情才能写出真情实感；新颖能让文章脱颖而出，避免千篇一律；有意义则能使文章更具深度和内涵。比如，可以写自己在图书馆的奇妙经历，偶然间发现一本古老的书籍，书中记载着神秘的传说，自己根据线索展开一场“寻宝”之旅，在这个过程中结识了志同道合的朋友，最终虽然没有找到“宝藏”，但收获了珍贵的友谊和对知识的渴望。构思行文时，可采用总分总的结构。开头通过设置悬念或描绘场景引出“这”件事，如“在一个阳光明媚的午后，我像往常一样走进图书馆，却没想到，一场奇妙的冒险即将拉开帷幕”，引起读者的兴趣。中间详细叙述事情的经过，按照事情发展的顺序，将有趣的部分着重描写，运用细节描写，如人物的语言、动作、神态等，增强文章的感染力。比如写“寻宝”时，和小伙伴们如何讨论线索、在图书馆里四处寻找的紧张神情等。结尾总结全文，再次强调“这太有趣了”，并抒发自己的感悟，如“这次图书馆的冒险，让我明白了生活中处处充满惊喜，只要我们保持一颗好奇心，就能发现无尽的乐趣”，升华文章的主题。 3．（24-25六年级下·黑龙江哈尔滨·期中）按要求作文 美丽的大自然是一道风景，天真烂漫的儿童是一道风景，助人为乐是一道风景，辛勤劳作的身影是一道风景，埋头苦干的身影是一道风景，父母无微不至的关爱也是一道风景……每一道风景都令我们陶醉，为我们的生活增光添彩。 请按要求写一篇作文。 要求：①以“风景”为话题，记叙生活中的所见、所闻、所感；②把事情的经过或让人印象深刻的场景写清楚具体；③语句通顺，表达出真情实感；④题目自拟，不少于500字。 【答案】例文： 巷口的暖阳 放学路上总要经过那条老巷，青石板被岁月磨得发亮，墙根蔓延着青苔。巷口的老槐树下，总坐着一位修鞋的老人。 第一次注意到他，是因为我的运动鞋开了胶。老人接过鞋子时，指腹粗糙得像老树皮，布满裂口却异常稳健。他眯着眼穿针引线，银亮的针线在鞋面上翻飞，阳光透过槐树叶，在他花白的头发上跳跃成细碎的光斑。“丫头，这鞋还能穿两年。”他把修好的鞋子递回来，鞋底多了层耐磨的胶垫，只收了五块钱。 后来我成了巷口的常客。有时是换拉链，有时是钉纽扣，更多时候只是路过时多看两眼。老人的修鞋摊像个微型博物馆：褪了色的铁皮盒里装着大小不一的鞋钉，生锈的铁砧上还留着hammer的痕迹，最显眼的是挂在槐树上的那块木板，用红漆写着“修鞋”两个字，笔画被雨水冲刷得有些模糊。 有次下雨，我看见老人把摊位往树下挪了挪，自己却淋湿了半边肩膀。一位阿姨送来刚出锅的馒头，他推让了半天还是收下了，转身从工具箱里摸出两个橘子递过去。原来这条巷子里的人都认识他，张奶奶的老花镜腿松了找他修，隔壁理发店的师傅总把喝不完的茶给他端来。 那天我又去修鞋，听见老人在跟一个孩子说话。“这双鞋补好了，下次别跑那么快。”孩子点点头，从兜里掏出一颗糖放在他的工具箱上。老人笑得眼角堆起皱纹，像老槐树上的年轮。阳光穿过枝叶照在他身上，那一刻，我忽然觉得这画面比任何风景都动人。 原来最美的风景不在名山大川，而在寻常巷陌的烟火气里。就像这位修鞋老人，用一双巧手温暖了整条巷子，也成了我记忆里最温柔的底色。 【详解】本题考查话题作文。 一、审题立意。首先应当理解“风景”的多层含义。“风景”可指自然风景，如春日繁花、秋日落叶、水乡晨雾、高原星空等；还可以指生活场景中的瞬间，如街头艺人专注的神情、雨夜陌生人共撑一把伞、老茶馆的烟火气、古籍修复师的指尖匠心等；还可以指成长中的感悟，如坚持梦想时的执着、困境中的善意、群体的守望相助等。因此可以从以下角度立意：①通过一处具体风景（如老家院中的老槐树），串联起亲情回忆、时光流逝的感慨，体现“风景即回忆”的温情。②将“风景”与成长关联，例如登山时体力不支却坚持登顶，途中的疲惫与登顶后的豁然，寓意“最美的风景在坚持的路上”。③通过描写生活中的温情瞬间，表现社会温情、善良、诚信、拼搏、勤劳、奉献等主题。 二、选材构思。选材需遵循“熟悉、独特、细节丰富”的原则，避免套路化。若写“故乡的风景”，可选取家门口的溪流——清晨的薄雾如何在水面消散，夏日孩童摸鱼时的欢闹，秋日落叶飘在水面的纹路；若写社会上的风景，可捕捉地铁里上班族的疲惫中藏着的坚持，老人给孕妇让座时的自然动作，用镜头式描写捕捉瞬间的温暖；若写校园里的风景，可记录某次难题讨论时，同学争执时涨红的脸、老师微笑着递来的粉笔，体现“思维碰撞是青春的风景”等等。构思上，可采用“线索”串联：如“一把旧伞”为线索，雨天撑伞上学时看到的街角风景（卖花阿姨用塑料布护着花束），后来伞坏了，却在同样的雨天看到他人传递善意，伞成了“风景的见证者”。还可以采用时空交错：现在的“我”回到某地（如小学操场），眼前的景象（新的教学楼）与记忆中的风景（当年和同学跳皮筋的角落）交织，体现“风景变了，回忆不变”等。 4．（24-25六年级下·黑龙江哈尔滨·期中）命题作文 生活中总有一些瞬间，让心灵泛起涟漪：母亲藏在唠叨里的担忧，老师举手投足间的温暖，朋友沉默背后的体谅……那些藏在细节里的感动、遗憾、激动、难过等，都是值得记录的真情。请结合自身经历，写一件印象最深刻的事，真实自然地抒发自己的情感。 以“藏在细节里的真情”为题目，写一篇作文。 要求： ①将题目补充完整（题目前空四格）。 ②文体自选（诗歌、戏剧除外）。 ③不少于600字。 ④文中不得出现真实的校名、班级、人名。 【答案】例文： 藏在细节里的真情 那个周末的午后，阳光透过窗棂洒在父亲的书桌上。我帮他整理多年未动的抽屉时，一本棕皮笔记本滑落在地。拾起的瞬间，一张泛黄的纸片飘然而出——那是我的小学作业纸，背面密密麻麻写满了数字和计算公式。 纸片上方，稚嫩的铅笔字写着：“爸爸的工资：3500元”。下面是一条条认真又笨拙的减法算式： “我的学费：800元” “书包：120元” “铅笔盒：25元” “零食：50元” …… 最后一行写着：“还剩：2505元”。旁边是用红笔添加的批注：“下月可买《百科全书》”。 记忆如潮水般涌来。那是三年级时，老师布置的“家庭理财”作业。当晚我缠着父亲问东问西，他耐心地回答每个问题，还夸我算得认真。可我从未想过，这张幼稚的作业纸会被他珍藏至今。 我翻开那本棕皮笔记本，更多细节映入眼帘：扉页上贴着我的满月照，内页记录着我每次生病时的体温数据，还有我各年龄段的鞋码尺寸。在笔记本的最后一页，写着这样一段话：“2009年9月1日，今天送儿子上小学。他蹦蹦跳跳地走进校门，甚至没有回头说再见。我知道，从今天起，他走向的世界将越来越广阔，而我在他生命中的分量，会越来越轻。” 泪水模糊了我的视线。那个总是沉默寡言、早出晚归的父亲；那个被我抱怨从不参加家长会的父亲；那个在我炫耀新球鞋时只会问“钱够不够”的父亲——原来他用这样一种方式，默默参与着我的成长。 我轻轻抚过那些已经褪色的字迹，忽然明白最深沉的父爱，就藏在这些细节里：是深夜回家时刻意放轻的脚步声，是每次出差带回的当地习题集，是在我抱怨学校饭菜时默默学会的红烧肉。他从不说什么，却什么都记得。 那张泛黄的作业纸，我小心地放回原处。有些真情，不需要大声宣告，它藏在时光的细节里，静默如谜，深沉如海。而我们要做的，就是在某个阳光正好的午后，轻轻打开记忆的抽屉，发现那些被岁月打磨得愈发晶莹的爱。 【详解】本题考查全命题作文。 首先，审题立意。“藏在细节里的真情”这一题目具有丰富的内涵层次需要准确把握。题目由三个核心词构成：“细节”特指那些容易被忽视的细微之处，可能是一个眼神、一个动作、一个物件，它是情感的载体和突破口；“真情”强调真实、纯粹、深厚的情感体验，是文章需要表达的核心内涵；“藏”字则暗示这种情感不是直白显露的，需要细心观察、用心体会才能发现。在立意方向上，要避免空泛抒情，而应该通过具体细微的生活片段，挖掘其中蕴含的深厚情感，展现对人间真情的深刻感悟。文章必须立足于“我”的真实经历，通过细节的聚焦放大，实现从表象到本质的深入探索，最终完成对情感世界的深度解读和对成长经历的深刻反思。这种立意既符合题目要求，又能体现作者对生活的独特观察和思考深度。 其次，构思选材。在选材方面，建议从三个维度挖掘感人细节：亲情细节可选取母亲深夜为你整理书包时轻柔的动作、父亲在你生病时反复测量体温的手掌、爷爷奶奶珍藏你儿时玩具的专注神情；师生细节可关注老师批改作业时密密麻麻的红色批注、课堂上为你解围时那个安抚的眼神、毕业时写在同学录上的殷切寄语；友情细节可捕捉朋友默默为你准备好复习资料、在你失落时递来的那颗糖果、争吵后先低头认错的那个微笑。这些细节看似平常，却蕴含着最真挚的情感力量。在构思方面，建议采用“特写——回溯——升华”的结构：开篇以特写镜头呈现那个触动心灵的细节，设置悬念；主体部分采用倒叙手法，先细致描绘细节场景，再回溯事件的前因后果，通过对比手法展现自己从忽视到发现的情感转变过程；结尾通过抒情议论，揭示细节中蕴含的深情，升华主题。写作手法上要突出细节描写，特别是连贯的动作刻画和细微的神态捕捉，适当运用比喻、拟人等修辞增强表现力。记叙顺序可采用倒叙与顺叙结合，语言风格力求质朴自然，通过白描手法传递深厚情感，避免过度华丽的辞藻，让真实细腻的描写本身打动人心。 5．（24-25六年级下·黑龙江哈尔滨·期中）朱自清先生在《匆匆》一文中感慨：“我们的日子为什么一去不复返呢？”假如时光可以倒流，一切都可重启，你会追回哪段逝去的时光呢？是哪一天，发生了让你难忘或是激动的事情？是哪一时刻，作出了一个冲动的决定？还是…… 请以“回到______”为题，在横线上填上“那个早晨、那个雨天……”等表示时间的词语，然后回顾事情的经过，理清思路写下来。要求：写清你当时印象最深的感受，表达真情实感，不少于500字。 【答案】例文： 回到那个午后 午后的阳光透过斑驳的树叶，洒下一地碎金。风里裹着青草与栀子花的甜香，偶尔有几只麻雀落在湖边的石阶上，蹦跳着啄食游人遗落的面包屑，又在我们铺开画具时，扑棱着翅膀飞进柳荫里。那是一个平常却又无比难忘的午后。 那天，我和朋友约好去公园的湖边写生。我们带着画具，兴高采烈地来到湖边。湖水在微风的吹拂下，泛起层层涟漪，像无数细碎的银片在闪烁，连水底的鹅卵石都染着阳光的暖黄，随着水波轻轻晃动。岸边垂柳依依，嫩绿的柳枝垂到水面，扫过涟漪时，还会带起一圈更小的波纹，仿佛是大自然的舞者在轻踮脚尖。 我开始画画，先用铅笔轻轻地勾勒出湖水的轮廓和远处山峦的影子。朋友在一旁认真地看着我画，还不时给我一些建议：“这里的波纹可以画得再碎一点，刚才风一吹，湖面就是这样的。”她说话时，指尖轻轻点了点我画纸上的空白处，指甲盖还沾着一点早上吃的橘子皮的清香。当我用颜料调出那最接近湖水颜色的色彩时，我小心翼翼地涂抹在画纸上，看着那淡蓝与浅绿在笔尖下渐渐融合，像把一捧湖水捧进了画里，心中满是成就感。 然而，就在我快要完成画作的时候，突然一阵风吹来，吹乱了我的画纸，边角卷起来蹭到了未干的颜料，还把我的颜料盒打翻在地。棕红色的赭石、鹅黄的柠檬黄混着松节油，在青石板上晕开一小片狼藉，连朋友的白色帆布鞋尖都沾了一点蓝。那一瞬间，我愣住了，握着画笔的手僵在半空，满心的欢喜一下子消失得无影无踪。朋友看到后，急忙过来安慰我，说：“没关系的，我们可以重新画。”她蹲下身，用自己的画纸边角小心地擦着我裤子上的颜料，还笑着说：“你看，这颜色混在一起还挺好看，像不像晚霞落在地上了？” 那个午后，我感受到了友情的珍贵。在我遇到挫折的时候，朋友没有丝毫的责怪，而是给予我鼓励和支持。虽然画被弄脏了，但朋友的安慰和我们一起重新开始画画的画面，却永远留在了我的记忆深处。 【详解】本题考查半命题作文。 1.审题立意。本次作文以“回到______”为题，核心是借助“时光倒流”的想象，回溯一段对自己意义特殊的时光。横线上需填“那个早晨”“那个雨天”等表时间的词，限定了写作的时间场景，需聚焦具体某一时间段内的事件。立意上，不能仅停留在“想回到过去”的表层愿望，而要挖掘时光背后的情感与成长。可围绕“遗憾弥补”，如回到冲动吵架的那天，修正伤人的言行；或“温暖留存”，如回到外婆做饭的那个午后，重温被忽略的关怀；亦或“成长反思”，如回到考试失利的那个傍晚，重新审视当时的沮丧与怯懦。关键是要写出“印象最深的感受”，无论是懊悔、温暖、愧疚还是感动，都需结合具体细节传递真情实感，让“回到过去”的渴望，最终落脚于对当下的珍惜、对自我的审视，符合初中生对生活体验的感知与情感表达需求。 2.选材构思。先确定具体时间场景，明确想回到这段时光的核心原因（如弥补遗憾、重温温暖）；再按“事件起因—经过—当时的感受—如今的反思”梳理脉络，用细节描写还原场景，最后关联当下，点明时光回溯背后的成长感悟。如回到“那个争吵的黄昏”。选材为某天傍晚因小事与妈妈吵架，摔门而去，后来才知妈妈当天生病还为自己准备了爱吃的菜。构思时，先描写黄昏的天色（如橘红晚霞渐暗），再还原争吵时的对话、自己摔门的动作，以及后来得知真相时的愧疚；重点刻画妈妈当时疲惫的神态、菜桌上凉掉的饭菜，突出“如今想道歉却没机会再说”的遗憾，表达对亲情的珍视。或者回到“那个暴雨的午后”。选材为小学时暴雨天忘带伞，同桌冒雨送自己回家，两人浑身湿透却笑得开心，后来因升学断了联系。构思时，描写暴雨砸在教室窗户上的声音、积水漫过鞋底的触感，以及同桌把伞倾向自己时肩膀湿透的细节；穿插当时两人分享零食的对话，对比如今翻看旧照片的怀念，传递对童年友谊的珍视。或是回到“那个失误的赛场”。选材为运动会跑800米时，因紧张中途放弃，辜负了同学的加油。构思时，描写赛场周围的呐喊声、自己急促的呼吸、放弃时转身的瞬间；刻画同学当时错愕又担忧的眼神，以及如今想起时的不甘；表达“若能回去，想坚持到底，哪怕跑最后一名”的心愿，体现对勇气与坚持的领悟。写作技巧上，多用感官描写（如声音、气味、触感）还原场景，让读者有代入感；穿插当时的心理活动与如今的反思，形成对比，深化情感；结尾避免直白抒情，可通过一个物件（如旧伞、褪色的奖状）或一句话（如妈妈当时未说完的话）收尾，留下余味，符合初中生细腻的情感表达与写作能力。 6．（24-25六年级下·山东泰安·期中）“世界赠予我虫鸣，也赠予我雷霆。赠我弯弯一枚月，也赠予我晚星。”这首《世界赠予我的》深入人心，唱出了人们对生活馈赠的思考。生活中，我们每个人都在接受着世界的赠予，或许是一次温暖的帮助，或许是一次失败后的成长，又或许是家庭中我们习以为常的美好瞬间…… 这则材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：①自选角度，自定立意，自拟题目，自选文体； ②要有真情实感，不要套作，不得抄袭； ③不得泄露真实的人名、校名等个人信息； ④不少于600字。 【答案】例文： 藤椅上的馈赠 奶奶家的阳台角落，摆着一把老藤椅。藤条呈深褐色，有些地方磨得发亮，椅背上还缠着几根没来得及清理的线头——那是去年我不小心勾破毛衣留下的。这把老藤椅，藏着世界赠予我最寻常也最珍贵的礼物。 每天放学，我总能隔着阳台玻璃，看见奶奶坐在藤椅上的身影。有时她在摘菜，指尖麻利地掐掉青菜根须；有时她在缝补，顶针在阳光下闪着微光；更多时候，她只是坐着，望着楼下的梧桐树发呆，直到听见我开门的声音，才笑着起身：“回来啦？桌上有削好的苹果。” 以前我总觉得这场景太平淡，放学回家要么直奔房间写作业，要么抱着手机刷视频，很少停下脚步陪奶奶说说话。直到上个月的一个周末，我考试失利，心情糟透了，把自己关在房间里不肯出来。不知过了多久，房门被轻轻推开，奶奶端着一杯温牛奶走进来，没说什么大道理，只是拉着我的手，把我带到藤椅上坐下。 “你看楼下那棵梧桐树，”奶奶指着窗外，“前年台风把它的枝桠吹断了不少，我还以为它活不成了，结果你看现在，又长得郁郁葱葱的。”她的手轻轻搭在藤椅扶手上，“生活就像这藤椅，坐久了会有磕磕绊绊的痕迹，但只要慢慢坐、慢慢品，就会发现它的好。你这次没考好，不是坏事，就像这藤椅磨破了毛衣，却让我们知道下次要小心些——找到问题，下次就能做好啦。” 那天下午，我和奶奶坐在藤椅上聊了很久。阳光透过树叶，在藤椅上洒下斑驳的光影，奶奶讲她年轻时照顾家人的辛苦，讲爸爸小时候调皮的趣事，也讲她面对困难时的想法。我忽然发现，那些我以为“习以为常”的时光，其实满是温暖：清晨藤椅旁飘来的粥香，傍晚奶奶递来的温热毛巾，甚至她缝补衣物时偶尔的叹息，都是世界悄悄赠予我的礼物——是被我忽略了的、关于爱与勇气的馈赠。 现在每天放学，我都会先到藤椅旁坐一会儿。听奶奶说说话，或者一起看看楼下的风景。这把老藤椅没有华丽的外表，却像一个温暖的容器，装着生活最质朴的馈赠。原来世界从不是只给我们虫鸣与弯月，那些藏在寻常日子里的陪伴与包容，才是最值得珍藏的礼物。 【详解】本题考查材料作文。 第一、审题立意：这则材料以《世界赠予我的》歌词为引，核心在于引导我们审视“生活馈赠”的多元性——既包含虫鸣、弯月般温暖美好的“顺境赠予”，也涵盖雷霆、晚星般带有挑战与深沉意味的“逆境赠予”，最终指向对生活馈赠的接纳、感恩与思考。立意时需跳出“只歌颂美好馈赠”的局限，既要认可温暖帮助、日常美好等显性馈赠带来的治愈，更要挖掘失败、挫折等隐性馈赠背后的成长价值，强调以辩证视角看待生活的给予，在接纳所有馈赠的过程中感知生活的厚度，学会感恩、汲取力量，活出对生活馈赠的回应与回馈。 第二、选材构思：选材可聚焦“个人经历”与“身边小事”，以真实细节凸显生活馈赠的多元。比如写“一次体育中考失利”：考前因紧张导致跳绳失误未达满分，最初沮丧不已，后来教练帮我分析出呼吸节奏混乱的问题，通过针对性训练，不仅在后续测试中达标，更学会了用沉稳心态应对压力，让“失败”成为提升抗压能力的馈赠；也可记录“奶奶的老藤椅”：每天放学回家，总能看到奶奶坐在藤椅上摘菜，藤椅虽旧却带着阳光与草木的气息，我常和奶奶在藤椅旁聊天，听她讲过去的故事，这习以为常的场景里，藏着家庭温暖与岁月静好的馈赠；还可写“雨天陌生人的帮助”：一次忘带伞被困在公交站，一位阿姨主动分享雨伞，路上的闲聊让我感受到陌生人的善意，这份意外的温暖，成为我后来主动帮助他人的动力，展现“偶然善意”带来的精神馈赠。这些选材贴近生活，易通过具体场景与心理变化，让“生活馈赠”的内涵更鲜活可感。 4 / 4 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题06 作文（期中复习讲义） 内 容 导 航 考情透视·目标导航 透析期中考向，锚定备考重心 知识梳理·方法技巧 梳理核心脉络，扫除知识盲区 知识点01 作文拟题方法 知识点02 作文开头技巧 知识点03 语言生动方法 知识点04 人物描写方法 知识点05 作文结尾技巧 典例引领·即时检测 精析典型例题，强化解题能力 考场练兵·分层实战 阶梯实战演练，验收复习成效 考情透视·目标导航 考查题型 内容要点 命题趋势 全命题作文 给定完整题目，围绕真情、心愿、成长、风俗等写作 1. 紧扣单元习作：《家乡的风俗》《心愿》《让真情自然流露》为高频原题 2. 限定中心，侧重结构完整、情感真实 半命题作文 题目留有空白，需补充内容，自由度较高 1. 常考：《，真好》《难忘的》《我懂得了______》 2. 考查补题精准度与选材能力 话题作文 围绕给定话题（如“真情”“温暖”“时间”）自拟题目写作 1. 开放度高，考查拟题、立意、选材能力 2. 要求中心明确，不偏离话题 材料作文 给出文字/片段材料，按要求写作 1. 以课文片段、生活小事为材料 2. 考查理解材料、提炼中心、联系生活写作 知识梳理·方法技巧 知识点01 作文拟题方法 1. 六要素（必背） 1.直白点题法：直接点明中心，稳妥不跑题 例：《我的心愿》《北京的春节》 2.修辞增色法：比喻、拟人、反问，更有文采 例：《时间是匆匆的过客》《母爱如阳光》 3.悬念吸引法：设置疑问，勾起阅读兴趣 例：《那天，我为什么哭了》《他到底改变了什么》 4.引用化用法：引用诗句、歌词、课文原句 例：《寸金难买寸光阴》《阳光总在风雨后》 5.细节特写法：用小物件、小动作做题，以小见大 例：《那杯热牛奶》《妈妈的白发》《一张默书簿》 知识点02 作文开头技巧 1.开门见山法：直接点题，简洁明了 例：我永远忘不了那个星期天，母亲带我出门的约定。 2.景物渲染法：环境烘托心情，引出下文 例：阳光明媚，微风轻拂，我的心里充满了期待。 3.引用开头法：引用诗句、名言、课文句子 例：“燕子去了，有再来的时候……”每当读到《匆匆》，我都感慨万千。 4.悬念设问法：提出问题，吸引读者 例：你有没有过等待一场约定，从希望到失落的经历？ 5.细节切入法：从动作、物品开头，小巧真实 例：看着那张满分的默书簿，我的眼泪忍不住落了下来。 知识点03 语言生动方法 1.加修辞：比喻、拟人、排比，画面感强 例：时间像针尖上的一滴水滴在大海里。（《匆匆》） 2.加细节：把抽象情绪写成动作、神态、样子 例：不说“我很着急”，而写“我不停地跺脚，来回张望”。 3.换词语：换掉“很、非常、特别”，用精准词 例：“高兴”→“欣喜若狂”“嘴角上扬”“蹦蹦跳跳” 4.绘五官：写颜色、声音、气味、触感 例：腊八粥甜甜的、腻腻的，香气飘满屋子。 5.变句式：长短句结合，更有节奏 知识点04 人物描写方法 1.外貌描写：抓特征，不堆砌 例：父亲乱蓬蓬的长头发下面，是平静而慈祥的脸。（《十六年前的回忆》） 2.语言描写：符合身份，口语化真实 例：“妈，我饿了！”我急得快要哭出来。 3.动作描写：连续动词，写出过程 例：他蹲下来，拿起笔，一笔一画地教我写字。 4.神态描写：眼、眉、表情，突出心情 例：老师微笑着，眼神温柔得像春天的风。 5.心理描写：内心独白、感受、想法 例：我心里又期待又害怕，生怕希望落空。 知识点05 作文结尾技巧 1.首尾呼应法：开头点题，结尾回扣，结构完整 例：开头“那个星期天我永生难忘”，结尾“那个星期天，永远刻在我心里”。 2.点明中心法：直接写出道理、感悟 例：原来，真情就藏在平凡的小事里。 3.抒情升华法：抒发情感，提升立意 例：我爱语文课，更爱这片承载母语的土地。 4.景物收尾法：景物烘托，含蓄有味 例：夕阳落下，霞光满天，我的心里暖暖的。 5.感悟启示法：写出明白的道理 例：那一刻，我真正长大了。 典例引领·即时检测 典例01 拟题方法训练题 1.题目：以“母爱”为主题，分别用修辞法、悬念法、细节法、引用法、点题法拟题。 即时检测 1.题目：以“我的心愿”为话题，使用引用化用法拟一个标题。 典例02 开头技巧训练题 1.题目：以《难忘的一件事》为题，分别用开门见山、景物渲染、悬念设问写开头。 即时检测 1.题目：以《那一次，我感动了》为题，用细节切入法写开头。 典例03语言生动训练题 1.题目：把平淡句改写得生动具体。 即时检测 1.题目：把“我特别高兴”改写得生动具体。 典例04 人物描写训练题 1.题目：用动作+神态描写“老师耐心讲题”。 即时检测 1.题目：用语言+动作+神态描写“妈妈关心我”。 典例05 结尾技巧训练题 1.题目：题目：给《让真情自然流露》写结尾，分别用首尾呼应、点明中心、抒情升华。 即时检测 1.题目：给《我的心愿》用首尾呼应法写结尾。 考场练兵·分层实战 基础通关练 1．《那个星期天》一文中，作者将情感融入具体的景物中，写出了“我”心情的变化。请你联系实际生活，也用这种表达情感的方法，选择下面其中一个情境，写一写。 情境一：周末，妈妈带我去公园游玩。 情境二：在庆“六一”的朗诵比赛中，我遗憾落败。走在回家路上…… 2．（24-25六年级下·上海静安·期中）请用简短的话描写新学期第一节课某任课老师走进教室的状态。不超过80个字。 3．请你从本课中任选一首诗，展开联想和想象，改写成一篇短文。 4．一个有希望的民族不能没有英雄，一个有前途的国家不能没有先锋。请你写一段“英雄就在我们身边”的演讲词，不少于150字，并在全班演讲。注意：节奏感强，感情充沛，适当添加手势。 5．本文《那个星期天》有着强烈的感染力，这主要得益于成功的心理描写。请尝试用几个心理描写的句子来表现你升入六年级后，第一次开家长会的心情。 6．请你展开联想与想象，用优美的语言把《迢迢牵牛星》改编成一个小故事，然后讲给你的家人听。 7．你有过与课文《那个星期天》中的“我”类似的经历吗？请你借鉴本课学到的描写方法（如：动作描写、心理描写、环境描写等），写一个你印象深刻的场景，注意表达出自己的真情实感。（200 字左右） 8．像董存瑞一样，为了革命事业而献出自己生命的先烈还有很多，如我们非常熟悉的王二小、刘胡兰、江姐……阅读他们的故事，感受他们的爱国情怀，写一写你对他们的敬仰之情。（不少于150字） 9．融情于景也是本文的一个突出特色。结合下面的情境，试着描写一段景物，并把自己的心情融入描写之中，150字左右。 期中考试成绩公布后走在回家的路上 10．学习完课文，我们不仅了解了老北京春节的习俗，也从中感受到了人们对生活的热爱。请你写一种自己喜欢的习俗活动，来表达你对生活的热爱。（150字左右） 11．请你学习本文作者沈从文对于腊八粥的描写，从视觉、嗅觉等多个角度，描写一种你最喜欢的食物。（200字左右） 12．瞿秋白是中国共产党早期的主要领导人之一，1935年被敌人逮捕，严词拒绝敌人的劝降收买，最后英勇就义。请适当展开联想，用一段话描写图中瞿秋白和敌人的对话，重点表现人物的神态、言行，并运用对比的写作手法，突出瞿秋白的人物品质。   重难突破练 1．（24-25六年级下·黑龙江哈尔滨·期中）成长如同一场未知的远行，那些默默陪伴的人或物，是暗夜里的灯塔，是跌倒时的扶手，是教会我们勇敢与温柔的无声课堂。或许是书桌上爸爸钉的小木书架，歪歪扭扭却陪你读完每一本名著；是书包里妈妈每天塞的便当盒，咸淡不一的饭菜里藏着她的慌乱与爱；又或是球场上总和你一起练到天黑的朋友，膝盖上的伤疤成了热血的勋章……这些陪伴或许平凡，却在日复一日的琐碎中，让你学会坚持、懂得感恩、理解付出。 请以“有你陪伴，真好”为题，写一篇文章。 要求：①将题目抄写在答题卡作文纸的第一行（题目前空四格） ②文体自选（诗歌、戏剧除外） ③不要套作，不得抄袭 ④不少于600字 ⑤文中不得出现真实的人名、校名 2．（24-25六年级下·黑龙江哈尔滨·期中）“离家三里远，别是一乡风。”我们的祖国幅员辽阔，民族众多，每个地方都有自己的风俗。你的家乡有什么风俗习惯？请你介绍一种风俗，或写写你参加一次风俗活动的经历。 要求：写作时要突出民俗特点，内容要具体，语句要通顺，学会抓住特点、有详有略地介绍家乡风俗，不少于400字。文中不得出现真实的校名和人名。 3．（24-25六年级下·山东威海·期中）作文 “等闲识得东风面，万紫千红总是春。”春天，是大自然一幅绚丽多彩的画卷，是四季轮回中最充满希望与生机的篇章。它带来了温柔的风，吹绿了枝头；带来了细密的雨，滋润了大地；带来了五彩的花，芬芳了世界。 在人生的旅途中，春天也不仅仅是一个季节，它更像是那些温暖、美好的时刻，是困境中燃起的希望之火，是平淡日子里泛起的甜蜜涟漪。或许在这个春天，你与久未谋面的亲人相聚，共享天伦之乐；或许你在学习上取得突破，收获成长的喜悦；又或许你见证了身边默默奉献的善意，被人性的光辉所打动…… 请以“这个春天，真好”为题，写一篇记叙文。 要求： ①从生活中选材，有真情实感。 ②有恰当的人物描写。③中心突出，详略得当。 ④不出现真实的校名、人名。 ⑤不少于600字。 4．（24-25六年级下·黑龙江绥化·期中）文题：阅读下面的文字，根据要求写一篇文章。 幸福是肚子咕咕叫时，吃到妈妈做的香喷喷的饭菜；幸福是生病时，额头上爸爸那双温暖的大手；幸福是考试成绩不好时，老师一句鼓励的话语…… 请以“这就是幸福”为题，写一篇文章。 要求：（1）文章立意要深刻，主题鲜明，思路清晰，内容积极向上，要有真情实感。 （2）除诗歌、戏剧外，体裁不限。 （3）文中不得出现真实的地名、校名、人名。 （4）字迹工整，书写清楚，卷面整洁；字数在600字左右。 5．（24-25六年级下·黑龙江绥化·期中）文题：请将文题“________伴我成长”补充完整，写一篇文章。 要求：（1）文章立意要深刻，主题鲜明，思路清晰，内容积极向上，要有真情实感。 （2）除诗歌、戏剧外，体裁不限。 （3）文中不得出现真实的地名、校名、人名。 （4）字迹工整，书写清楚，卷面整洁；字数在600字左右。 6．（24-25六年级下·黑龙江哈尔滨·期中）幸福是肚子“咕咕”叫时，吃到妈妈做的香喷喷的饭；幸福是生病时，额头上爸爸那双温暖的大手；幸福是考试成绩不好时，老师一句鼓励的话语…… 要求：请以“这就是幸福”为题写一篇习作，注意把事情写具体。能以细节来打动读者，以真情实感来引起读者的共鸣，不少于400字。文中不得出现真实的校名和人名。 综合拓展练 1．（24-25六年级下·黑龙江哈尔滨·期中）按要求作文 生活中经历的一切，都会带给我们各种各样的情感体验，如感动、愧疚、盼望、惊喜、沮丧、愤怒、难过……你一定有过这些感受，是什么事情让你产生了这样的感受？ 请选择一件令你印象最深的事情，回顾事情的经过，回忆当时的心情，理清思路，把真实细腻的感受融入具体的人、事或景物之中，在叙述之中自然而然地流露出情感。也可以直抒胸臆，表达情感。力求打动自己，打动别人，450字左右。 2．（24-25六年级下·山东烟台·期中）在家庭、校园、校外生活中，我们遇到过一些趣事，它们激发了我们学习、探究的兴趣，让我们从中获得新奇和乐趣，带给我们难忘的情感体验甚至内心感悟。 请以“这太有趣了！”为题，写一篇作文。 写作要求：（1）结合自己的亲身经历进行写作，不得抄袭套作；（2）不得出现真实的班名、人名；（3）书写工整，不少于600字。 3．（24-25六年级下·黑龙江哈尔滨·期中）按要求作文 美丽的大自然是一道风景，天真烂漫的儿童是一道风景，助人为乐是一道风景，辛勤劳作的身影是一道风景，埋头苦干的身影是一道风景，父母无微不至的关爱也是一道风景……每一道风景都令我们陶醉，为我们的生活增光添彩。 请按要求写一篇作文。 要求：①以“风景”为话题，记叙生活中的所见、所闻、所感；②把事情的经过或让人印象深刻的场景写清楚具体；③语句通顺，表达出真情实感；④题目自拟，不少于500字。 4．（24-25六年级下·黑龙江哈尔滨·期中）命题作文 生活中总有一些瞬间，让心灵泛起涟漪：母亲藏在唠叨里的担忧，老师举手投足间的温暖，朋友沉默背后的体谅……那些藏在细节里的感动、遗憾、激动、难过等，都是值得记录的真情。请结合自身经历，写一件印象最深刻的事，真实自然地抒发自己的情感。 以“藏在细节里的真情”为题目，写一篇作文。 要求： ①将题目补充完整（题目前空四格）。 ②文体自选（诗歌、戏剧除外）。 ③不少于600字。 ④文中不得出现真实的校名、班级、人名。 5．（24-25六年级下·黑龙江哈尔滨·期中）朱自清先生在《匆匆》一文中感慨：“我们的日子为什么一去不复返呢？”假如时光可以倒流，一切都可重启，你会追回哪段逝去的时光呢？是哪一天，发生了让你难忘或是激动的事情？是哪一时刻，作出了一个冲动的决定？还是…… 请以“回到______”为题，在横线上填上“那个早晨、那个雨天……”等表示时间的词语，然后回顾事情的经过，理清思路写下来。要求：写清你当时印象最深的感受，表达真情实感，不少于500字。 6．（24-25六年级下·山东泰安·期中）“世界赠予我虫鸣，也赠予我雷霆。赠我弯弯一枚月，也赠予我晚星。”这首《世界赠予我的》深入人心，唱出了人们对生活馈赠的思考。生活中，我们每个人都在接受着世界的赠予，或许是一次温暖的帮助，或许是一次失败后的成长，又或许是家庭中我们习以为常的美好瞬间…… 这则材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：①自选角度，自定立意，自拟题目，自选文体； ②要有真情实感，不要套作，不得抄袭； ③不得泄露真实的人名、校名等个人信息； ④不少于600字。 4 / 4 学科网（北京）股份有限公司 $