第5单元 第2课时 认识1000以上的四位数（Word教案）-【优翼·学练优】2025-2026学年新教材二年级数学下册同步备课（苏教版2024）

该小学数学教学设计聚焦1000以上四位数的认识，涵盖组成与读写。以游乐场入园人数情境导入，从已学的1000过渡到1000以上，通过摆学具、拨算盘等活动搭建支架，帮助学生经历从具体到抽象的过程。 此设计特色在于融合生活化情境与多感官操作，借助算盘拨数、数轴填数等活动发展抽象能力和数感（数学眼光），培养运算能力（数学思维），用算式表达数的组成（数学语言）。实例丰富，能提升学生数感与动手能力，为教师提供可操作的教学活动，助力教学目标达成。

第五单元 认识四位数 第2课时 认识1000以上的四位数 【教学内容】 教材P52 ~ P54例题及相关内容。 【教学目标】 1.通过数一数、摆一摆、拨一拨等活动，经历从具体情境中抽象出四位数的过程，体验四位数的形成和组成规律。 2.理解四位数的数值意义，明确每个数位上数字所表示的含义，会读写四位数。 3.在生活化情境中感受大数的应用价值，激发对数学学习的兴趣。 【重点难点】 重点：认识1000以上的四位数，掌握四位数的组成。 难点：理解四位数的数值意义，会读写四位数。 【教学过程】 1、 探究新知 【课件出示教材第52页例2情境图】 1.读图，获取信息。 师：读图，你获取了哪些信息？ 预设：游乐场今日已入园1000人，现在又有12人要入园。 2.摆一摆，拨一拨。 师：又有12人进入公园后，一共有多少人？用 摆一摆，数一数。 学生先用学具边摆边数：先摆出一个千再一个一个摆，一直摆到1012，读到一千零一十二。 师：你会在算盘上拨一拨、数一数吗？ 学生动手在算盘上一边拨一边数，教师巡视，并指名学生上台演示拨算盘过程。 3.探究四位数的组成。 师：你知道1001是如何组成的吗？ 预设：1001由1个千和1个一组成，1001＝1000＋1。 师：1012又是如何组成的呢？ 预设：1012 由1个千，1个十和2个一组成，1012＝1000＋10＋2。 4.拨数、数数，深化认知。 师：在算盘上从一千零九十六开始，边拨边数，一个一个地数到一千一百零三。 学生动手拨珠，边拨边数。 师：一千九百九十九添上1是多少？在算盘上拨一拨，写一写。 学生用算盘拨数，发现1999＋1＝2000。 师：请从两千开始，一千一千地数到九千。 预设：二千、三千、四千、五千、六千、七千、八千、九千。 5.强化数序。 【课件出示】 师：填一填，读一读。 学生独立在课本上完成后展示： 师：3000 是接近1000，还是接近6000 ？ 学生观察后汇报：3000接近1000。 三、想想做做 完成教材P53 ~ P54“想想做做”第1 ~ 6题。 四、课堂小结 通过这节课的学习活动，你有什么收获？ 五、课后作业 完成《新领程》或《学练优》本课时的习题。 【板书设计】 认识1000以上的四位数 1001＝1000＋1 1012＝1000＋10＋2 【教学反思】 本节课通过入园人数的情境引入，借助方块模型、算盘拨数和数轴填数等活动，让学生直观理解了1000以上四位数的组成，掌握了多种数数方法，基本达成教学目标。课堂上，学生在动手操作中感受大数的形成过程，在多样数数中强化了数感，加深了对1000以上的四位数的认识。 学科网（北京）股份有限公司 $