第3单元 第2课时 两位数除以一位数的口算（Word教案）-【优翼·学练优】2025-2026学年新教材二年级数学下册同步备课（苏教版2024）

该小学数学教学设计聚焦两位数除以一位数的口算，涵盖整十数（如60÷3）和首位能除尽的两位数（如36÷3）。通过复习表内除法抢答导入，以“小猫买罐头”情境引出问题，搭建旧知到新知的学习支架，梳理算理与口算方法。 特色在于情境化探究与算理深度剖析，用生活情境激发数学眼光，通过“数的组成”“表内除法迁移”培养数学思维（推理意识、运算能力），让学生编实际问题发展数学语言（模型意识）。助力学生理解算理提升数感，为教师提供清晰教学流程与分层指导参考。

第二单元 简单的数量关系（二） 第2课时 两位数除以一位数的口算 【教学内容】 教材P36 ~ P37例题及相关内容。 【教学目标】 1.能够理解并掌握整十数、两位数除以一位数（首位能除尽）的算理，掌握口算方法，能正确计算如60÷3、36÷3等类似算式。 2.通过“数的组成”“表内除法迁移”等方法，经历探究口算过程，培养数感与逻辑推理能力。 3.结合生活情境感受除法的实际应用，激发数学学习兴趣。 【重点难点】 重点：掌握整十数、两位数除以一位数（首位能除尽）的口算方法，能正确进行口算。 难点：理解整十数、两位数除以一位数（首位能除尽）的口算算理。 【教学过程】 1、 复习导入 【课件出示】 学生抢答，教师随着学生的回答用课件呈现答案。 2、 探究新知 1.探究“整十数除以一位数的口算方法”。 【课件出示教材第36页例2（1）】 师：从图中你获取了哪些数学信息？要解决什么数学问题？ 预设：从图中可知3盒 一共60元，3盒 一共36元。 要解决的问题是：每盒 多少元？ 师：这个问题该如何解答呢？ 预设：3盒 一共60元，求每盒多少元，用除法计算。列式为60÷3。 师：自己先试着算一算，再和同学交流。 学生完成计算并交流后举手汇报： 预设1：通过摆长条可以看出：6个十平均分成3份，每份是2个十。所以60除以3等于20。 预设2：3个20是60，所以60除以3等于20。 预设3：根据表内除法直接类推：6÷3＝2，60÷3＝20。 师：由6÷3＝2推出60÷3＝20，你是怎样想的？ 小组讨论后汇报，教师根据学生的汇报总结：6÷3＝2，也就是将6个一平均分成3份，每份是2个一，那么60可以看作6个十，将6个十平均分成3份，每份是2个十，所以60÷3＝20。 2.探究“两位数除以一位数（首位能除尽）的口算方法”。 【课件出示教材第36页例2（2）】 师：每盒 多少元？该如何列式呢？ 预设：3盒 一共36元，求每盒多少元，用除法计算。列式为36÷3。 师：自己先试着算一算，再和同学交流。 学生完成计算并交流后举手汇报： 预设1：先把3个十平均分成3份，每份是1个十；再把6个一平均分成3份，每份是2个一，1个十和2个一合起来是12，每盒12元。 预设2：3个12是36，36除以3 等于12。 【课件出示】 师：请大家根据刚才的思路在课本上填一填。 学生在课本上填空后展示：30÷3＝10，6÷3＝2，10＋2＝12。 师：通过刚才的计算，你能总结出两位数除以一位数（首位能除尽）的口算方法吗？ 教师根据学生的汇报总结：两位数除以一位数（首位能除尽）的口算方法：可以把两位数分成整十数和一位数，用整十数和一位数分别与除数相除，再把两次除得的商相加。 3.根据已知算式编写题目。 师：分别编一个用60÷3，36÷3解决的实际问题。 学生思考后汇报： 预设1：老师准备了60颗五角星贴纸，要平均奖励给3个表现优秀的小组，每个小组能得到多少颗五角星贴纸？60÷3＝20（颗） 预设2：妈妈买了36个小蛋糕，打算平均装在3个保鲜盒里带去野餐，每个保鲜盒里要装多少个小蛋糕？36÷3＝12（个） …… 三、想想做做 完成教材P37“想想做做”第1~ 4题。 四、课堂小结 通过这节课的学习活动，你有什么收获？ 五、课后作业 完成《新领程》或《学练优》本课时的习题。 【板书设计】 两位数除以一位数的口算 60÷3＝20 6÷3＝2 60÷3＝20 36÷3＝12 30÷3＝10 6÷3＝2 36÷3＝12 【教学反思】 本次课以“小猫买罐头”的动画情境切入，贴合二年级学生的认知特点，能快速调动学习兴趣。在探究“60÷3”和“36÷3”时，通过“自主尝试＋方法分享”的方式，让学生从数的组成、小方块操作等角度理解算理。搭配层次清晰的练习巩固技能，整体达成了预设目标；但教学中也存在对个别理解较慢的学生关注不足、算理讲解不够细致、课堂生成处理不够灵活的问题，后续我会增加分层指导，设计更直观的算理演示，并提升对课堂动态生成的敏感度，让每个学生都能在原有基础上有所收获。 学科网（北京）股份有限公司 $