语文园地四课件-2025-2026学年六年级下册语文统编版

语 文 园 地 第四单元 一个好的开头，可以激发读者阅读的兴趣；一个好的结尾，可以增强文章的感染力，令人回味无穷。阅读“交流平台”中列出的开头和结尾，看看它们在文中起什么作用。 交流平台 文章的开头 文章的结尾 1927年4月28日，我永远忘不了那一天。那是父亲的被难日，离现在已经十六年了。 ——《十六年前的回忆》 我又哭了，从地上捡起那张报纸，咬紧牙，又勉强看了一遍，低声对母亲说:“妈，昨天是4月28日。” ——《十六年前的回忆》 首尾呼应，结构完整、严谨，更能表达________。 倒叙，增强文章的生动性，设置悬念，激发读者阅读兴趣。 4月28日 4月28日 文章的开头 文章的结尾 世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢? 世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台的呢? 世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结束的呢? ——《藏戏》 你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？ ——《匆匆》 排比和反问，增强气势，强调____的____,强烈表达_______。 疑问，引发读者思考，给读者想象的空间，更能________。 文章的开头 文章的结尾 这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。 ——《草原》 男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁，依偎在母亲怀里，闭上眼睛不再看太阳，光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。 ——《那个星期天》 开门见山，直抒胸臆，简洁明了地表达_____。 借景抒情，渲染______的氛围,烘托______。 下列对课文开头和结尾的分析不正确的是哪一项？（ ） A.《十六年前的回忆》首尾呼应，强调了“4月28日”是父亲被害的日子，强化了文章的中心，表达了作者对敌人的憎恨及对父亲的无限追思。 B.《藏戏》的开头运用问句和排比点明了藏戏的特点，表达了对藏戏的推崇之情。 C.《那个星期天》的结尾简单直接，表达了小男孩期望落空时的伤心和绝望。 D.《匆匆》以问句结尾，呼应了开头，抒发了对时光一去不复返的感叹，余味悠长。 C 下列对课文开头和结尾的分析不正确的是哪一项？（ ） A.《藏戏》一文开头连用三个反问句设置悬念，增强表达效果，激发读者阅读兴趣。 B.《匆匆》用“你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢”结尾，引发读者思考。 C.《十六年前的回忆》一文结尾与开头相呼应，使得文章结构严谨，更加突出了作者对父亲深切的怀念之情。 D.一个好的开头，可以增强文章的感染力；一个好的结尾，可以激发读者的阅读兴趣。 D 读《匆匆》的开头和结尾，下面对其语言表达特点和好处说法正确的有（ ） 开头：燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们吧：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了吧：现在又到了哪里呢？ 结尾：你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？ A.开头使用排比句写出了自然现象的循环往复，与我们的日子一去不复返形成对比。 B.开头直接、连续发问，引发人们的关注和思考，同时起到了引起下文的作用。 C.开头与结尾的问句遥相呼应，开头引发思考，结尾余味悠长，充分抒发了作者对时光一去不复返的慨叹。 D.结尾以问句结束，表明作者喜欢寻根究底，希望人们也思考这个问题的答案。 ABC 下列文章的开头或结尾有什么作用？（填序号） A.开篇点题，照应题目。 B.设置悬念，激发兴趣。 C.开门见山，直抒胸臆。 D.融情于景，抒发情感。 E.疑问结尾，引发思考。 1.1927年4月28日，我永远忘不了那一天。那是父亲的被难日，离现在已经十六年了。——《十六年前的回忆》（ ） 2.世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？ 世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台的呢？ 世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结束的呢？——《藏戏》（ ） 3.你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？（ ） 4.男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁，依偎在母亲怀里，闭上眼睛不再看太阳，光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。——《那个星期天》（ ） A B E D 读下面的诗句，联系你读过的古诗，说说有哪些事物在诗中被赋予了人的品格和志向。 词句段运用 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 这句诗选自《竹石》，竹子被赋予了人的顽强、正直不屈、不随波逐流的高尚品格。 荷尽已无擎雨盖， 菊残犹有傲霜枝。 不要人夸好颜色， 只留清气满乾坤。 高风亮节 淡泊名利 不向世俗献媚 孤高傲世 坚贞不屈 根据图片，说说你想到的诗句。 居高声自远，非是藉秋风。 品性高洁 声名远扬 大雪压青松， 青松挺且直。 坚强不屈 宁死不屈 生活中有哪些值得我们赞美的人？我们可以用哪些诗句来赞美他们？ 教师： 农民： 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。 下面诗句中，不能体现诗人的品格和志向的一项是（ ） A.何当金络脑，快走踏清秋。 B.粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。 C.桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红。 D.不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。 C 下面诗句描写的事物没有被赋予诗人的品格或志向的一项是（ ） A.日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。 B.落红不是无情物，化作春泥更护花。 C.粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。 D.不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。 A 不少古诗中的事物被赋予了诗人的品格和志向，下列描述正确的是哪一项（ ） A.李贺《马诗》——马——不畏艰难 B.王冕《墨梅》——梅花——淡泊名利 C.郑燮《竹石》——劲竹——寄情山水 D.苏轼《赠刘景文》——菊花——爱国思乡 B 下面诗句中，所托之物、所言之志有误的一项是（ ） A."野火烧不尽，春风吹又生"，借野草赞美坚强不屈、积极向上的品质。 B.“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”，借竹子表达刚正不阿、铁骨铮铮的气节。 C.“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤”，借梅花赞美不向世俗献媚的高尚情操。 D.“荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝”，借残荷表达不低头折节之志向。 D 联系课文想一想：下面的外貌和神态描写对刻画人物有什么作用？如果删去这些内容，是否会影响文章的表达效果？ 父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。 人物描写的作用： 运用动作/神态/心理/外貌描写，淋漓尽致地写出______的______,表现________。 1 父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。 运用神态描写，淋漓尽致地写出父亲已经受到酷刑，但依然平静慈祥，表现出父亲坚定的革命信念。 扁鼻子军官的目光立刻变得凶恶可怕，他向前弓着身子，伸出两只大手。啊！那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。 运用外貌、神态描写，淋漓尽致地写出了扁鼻子军官的凶恶、丑陋、阴险，侧面衬托出雨来的勇敢。 他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮；腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗。 运用外貌描写，淋漓尽致地写出了骆驼祥子的健壮、朴实，表现出他积极向上的人生态度。 有意栽花花不发，无心插柳柳成荫。 良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。 树欲静而风不止，子欲养而亲不待。 常将有日思无日，莫把无时当有时。 书到用时方恨少，事非经过不知难。 日积月累 有意栽花花不发，无心插柳柳成荫。 用心地栽花，施肥、灌溉等都做了很多，但花却总是不开，最后还是枯萎了；而折下来的一只柳条随意插在地里，从来没有照料它，几年过去，却成了郁郁葱葱的柳树。 比喻想做一件事情，花了很大的精力，做了很多努力，但是结果并没能如愿；而不经意的事情，反而很顺利地得到好结果。 良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。 药虽然很苦，但是对病人的病有好处；诚恳的劝告、尖锐的批评虽然听起来让人不舒服，但是有利于听的人改正他们的行为。 树欲静而风不止，子欲养而亲不待。 树想静静地呆一会，可是风却让它不停地摇曳。当你想赡养双亲，可能他们已等不及过世了。事情的发展往往不能随着人的愿望。 常将有日思无日，莫把无时当有时。 好了要常想想以前贫困的时候，生活困顿时不要像以前富裕时那样铺张浪费。 书到用时方恨少，事非经过不知难。 知识总是在运用时才让人感到太不够了，许多事情如果不亲身经历过就不知道它有多难。 活学 活用 平时，我们经常听到一些大人们说：“这段时间工作忙，等过段时间再去看看父母。”你打算用哪句话劝劝人们及时去看父母？ 我用“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”这句话来劝人们。 小刚平时不喜欢听批评的话，也不愿意接受别人的建议，你打算用哪句警句来劝他？ 我打算用“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”来劝他。 晓婷参加了阅读知识竞赛。赛后她说：“__ _______,_______。”参加了这个比赛，我才知道以后要更加努力地学习知识。 姐姐一心想成为一名服装设计师，没想到最后却成了模特儿，真是“________，________”啊！ 有句俗话说得好：“________,_______。”在学习上，与其临时抱佛脚，不如提早准备好。 古语说：“________,________。”虽然批评之语刺耳难听，但它有利于你的成长和进步。 宁宁家境非常优越，他花钱也是大手大脚，从不节俭。白手起家的爸爸训斥他道：“_________, _________。你这样大手大脚地花钱是不行的！” 树木想安静独处，风儿却不停地刮动他的枝叶，想孝敬父母，而双亲已亡故。正所谓“____ ______,________。” 本单元我们认识了“liè huǒ fén shāo （ ）若等闲”的历史名臣于谦，被jūn fá（ ）张作霖用jiǎo xíng（ ）残杀的先烈李大钊，全心全意为人民服务的gé mìng（ ）战士张思德……他们的xī shēng（ ）重于tài shān（ ）。 $