Unit 8 A green world 第1课时 Welcome to the unit 教学设计-2025-2026学年译林版八年级英语下册

Unit 8 A green world 第1课时 Welcome to the unit 教学设计 一、教学分析 分析维度 内容阐释 授课教材 译林版（2024）八年级下册 授课题目 Unit 8 A green world Welcome to the unit 课时 第1课时 课型 导入课/听说课 主题情境 人与自然——环境保护与绿色生活 【单元话题解读】 本单元属于“人与自然”主题范畴，围绕“A green world”（绿色世界）展开，主要介绍环境保护、绿色生活方式、可持续发展等话题。本课时是单元的起始课，通过漫画和图片导入单元话题，引导学生认识环境问题，学习环保相关词汇，讨论日常生活中的环保行为，培养学生的环保意识和责任感。 【本课时定位】 Welcome to the unit包含两个核心板块： 1. Comic strip：Eddie和Hobo的幽默对话，引出“绿色”话题。Hobo想要一个绿色的世界，Eddie却把植物都拔掉了，最后自己穿上了绿叶衣服。 2. Part A & B：通过图片匹配和对话练习，学习环保行为词汇（如reduce, reuse, recycle, save water, plant trees等），讨论如何保护环境。 二、学情分析 分析维度 具体描述 已有基础 学生在小学和七年级已接触过一些环保词汇（如save water, plant trees, protect animals等），对“环保”主题有基本的认知和积极态度。大部分学生能够用简单英语表达日常环保行为。 存在问题 1. 对环保核心词汇（reduce, reuse, recycle, separate等）较为陌生，容易混淆；2. 用英语完整描述环保行为时，表达不够丰富；3. 对“3R”原则（reduce, reuse, recycle）的理解不够深入；4. 部分学生环保意识薄弱，知行脱节。 发展需求 需要学习环保核心词汇和“3R”原则；需要掌握表达环保行为的句型；需要了解环保的重要性和紧迫性；需要将环保意识转化为日常行动。 三、核心素养目标 素养维度 目标描述 语言能力 1. 掌握核心词汇：green, environment, pollution, recycle, reduce, reuse, save, separate, protect。2. 掌握重点句型：What can we do to protect the environment? / We can... / It’s important to... 3. 能够用英语谈论日常环保行为，提出环保建议。 学习能力 1. 通过图片观察和匹配活动，培养信息识别能力。2. 通过听力练习和对话模仿，提高听说能力。3. 通过小组合作讨论，培养互助学习能力。 思维品质 1. 通过分析环境问题，培养因果推理能力。2. 通过讨论“3R”原则，培养分类归纳思维。3. 通过分析漫画寓意，培养批判性思维。 文化意识 1. 了解绿色生活方式，增强环保意识。2. 理解“绿水青山就是金山银山”的生态理念。3. 培养爱护地球、节约资源的社会责任感。 四、教学重点与难点 项目 内容 教学重点 1. 掌握环保核心词汇（reduce, reuse, recycle, save, separate, protect）。2. 能够用英语谈论日常环保行为。3. 理解Comic strip中的幽默内涵和寓意。 教学难点 1. reduce, reuse, recycle三个词的区分和正确使用。2. 用英语完整表达环保建议。3. 引导学生将环保意识内化为实际行动。 五、教学方法 情境教学法、任务型教学法、合作学习法、直观教学法 六、教学工具 多媒体课件（含环境问题图片、环保行为图片）、单词卡片、环保行为卡片、录音机/音频 七、教学过程 Step 1: Lead-in 导入 (5 mins) Activity 1: 视频/图片导入——引出环保主题 1. 教师播放一段地球环境变化的视频或展示对比图片： 污染严重的河流 vs 清澈的河流 垃圾堆 vs 干净的公园 雾霾天气 vs 蓝天白云 2. 教师提问： “What can you see in these pictures?” “Which one do you like better? Why?” “What problems are these?” 3. 引导学生回答，教师板书关键词： pollution（污染） rubbish（垃圾） environment（环境） 4. 引出主题： “Today we’re going to talk about how to make our world a better place.” “The title of this unit is ‘A green world’.” “What does ‘green’ mean here?” (It means environmentally friendly.) 设计意图：通过视频/图片对比，直观呈现环境问题，激发学生情感共鸣，自然引出单元主题“绿色世界”。 Step 2: Comic Strip 漫画学习 (8 mins) Activity 1: 观察与预测 1. 呈现Comic strip的四幅图，遮住对话气泡。 2. 教师提问： “Who are they?” (Eddie and Hobo) “What is Hobo doing?” (He is looking at the plant.) “What does Hobo want?” (He wants a green world.) “What does Eddie do?” (He pulls the plant out of the ground.) 3. 学生猜测对话内容。 Activity 2: 听与读 1. 播放录音，学生听并跟读。 2. 回答问题： “What does Hobo want?” (He wants a green world.) “What does Eddie do?” (He pulls up the plant.) “What does Eddie wear at the end?” (He wears some green leaves.) “Is Eddie really ‘green’?” (No, he’s not really green. He’s just wearing green clothes.) “What do you think of Eddie?” (He doesn’t understand what a green world really means.) Activity 3: 角色扮演 1. 学生两人一组，分角色朗读对话。 2. 鼓励加入表情和动作，体现Hobo的期待和Eddie的“假环保”。 3. 邀请2-3组展示。 Activity 4: 寓意讨论 教师提问引导学生思考： “What does ‘a green world’ really mean?” “Is it enough to just wear green clothes?” “What can we do to make a green world?” 引导学生理解：真正的绿色世界是环保的生活方式，不是表面功夫。 设计意图：通过幽默的漫画激发学习兴趣，在语境中理解“green world”的内涵；寓意讨论深化对环保意义的理解。 Step 3: Part A 图片匹配 (10 mins) Activity 1: 学习环保词汇 教师逐一呈现环保行为图片和词汇，引导学生学习： 图片 词汇 含义 例句 关水龙头 save water 节约用水 We can save water by turning off the tap. 垃圾分类 separate the waste 垃圾分类 We should separate waste into different groups. 植树 plant more trees 植树 Planting trees makes our city greener. 骑自行车 ride a bike 骑自行车 Riding a bike produces no pollution. 减少使用 reduce 减少 We can reduce waste by using fewer plastic bags. 重复使用 reuse 重复使用 We can reuse old paper and bottles. 回收利用 recycle 回收利用 We can recycle glass, paper and plastic. Activity 2: 讲解“3R”原则 教师讲解环保的核心原则： Reduce：减少使用（少用一次性产品、塑料袋等） Reuse：重复使用（用旧瓶子装水、用旧纸张当草稿纸） Recycle：回收利用（垃圾分类回收） 口诀：Reduce, Reuse, Recycle — 3R保护环境 Activity 3: 发音与拼写练习 1. 教师带读，学生跟读（重点纠正reduce, reuse, recycle的发音）。 2. 拼写小游戏：教师说中文，学生快速拼出英文单词。 Activity 4: 图片匹配 1. 学生完成教材Part A的图片匹配练习，将正确的短语写在图片下方。 2. 核对答案： 1: plant more trees 2: reduce air pollution 3: save water 4: separate waste 5: recycle waste 6: ride a bike Activity 5: 词汇巩固游戏——猜词游戏 教师描述，学生猜出环保行为： “You do this to keep water. Turn off the tap.” → save water “You put different kinds of rubbish into different bins.” → separate waste “You use things again, like using old paper to write notes.” → reuse “You turn old things into new things.” → recycle 设计意图：通过图片直观教学，帮助学生建立词汇与行为的联系；“3R”原则讲解深化理解；猜词游戏巩固记忆。 Step 4: Part B 对话学习 (10 mins) Activity 1: 听前预测 教师呈现Part B的图片（学生植树），提问： “What are the students doing?” (They are planting trees.) “Why is planting trees good for the environment?” (Trees clean the air.) Activity 2: 听与回答 播放Amy和Daniel的对话录音，学生回答问题： “What is Daniel going to do?” (He is going to plant trees.) “What does Amy think of planting trees?” (She thinks it’s good for the environment.) Activity 3: 跟读与模仿 1. 学生跟读录音，注意语音语调。 2. 两人一组朗读对话。 Activity 4: 创编新对话 1. 教师引导学生仿照Part B的对话框架，讨论其他环保行为： 对话框架： A: What are you going to do, [name]? B: I’m going to [环保行为]. A: Why? B: Because [环保行为] helps [保护环境/节约资源]. A: That’s great! I’ll join you. 2. 学生两人一组，选择一个环保行为，创编新对话： 环保行为 理由 save water It helps save water resources. separate waste It helps recycle waste. ride a bike It reduces air pollution. reuse old paper It saves trees. 示例对话： A: What are you going to do, Tom? B: I’m going to separate waste at home. A: Why? B: Because it helps recycle waste and protect the environment. A: That’s great! I’ll join you. 3. 邀请3-4组展示对话。 设计意图：通过听力训练提升信息提取能力；创编对话帮助学生将所学知识迁移到新情境中。 Step 5: Extension & Discussion 拓展与讨论 (7 mins) Activity 1: 小组讨论 学生4人一组，讨论以下问题： 1. “What can we do to make our school greener?” 2. “What can we do at home to protect the environment?” 3. “Which of the 3R (reduce, reuse, recycle) is the most important? Why?” 教师引导总结关键词： Responsibility（责任） Action（行动） Future（未来） Activity 2: 环保倡议 教师引导学生思考并分享： “What will you do from today to help the environment?” 学生分享，教师板书： 学校 家庭 turn off lights when leaving save water separate waste reuse shopping bags plant trees recycle bottles and paper Activity 3: 情感升华 教师呈现名言： “We do not inherit the earth from our ancestors; we borrow it from our children.” — Native American proverb 教师提问：“What does this quote mean to you?” 引导学生理解：保护地球是为了后代，我们有责任让地球更绿色。 Activity 4: 班级绿色承诺 教师引导学生共同制定一条班级绿色承诺： “We promise to reduce, reuse and recycle to make our world a greener place!” “Small actions, big changes!” 设计意图：小组讨论提升思维深度和表达能力；名言解读和绿色承诺实现情感升华，落实育人目标。 Step 6: Summary & Homework 总结与作业 (5 mins) 1. 知识总结 教师引导学生回顾本节课所学： 类别 内容 核心词汇 green, environment, pollution, save water, separate waste, plant trees, reduce, reuse, recycle 3R原则 Reduce（减少使用）、Reuse（重复使用）、Recycle（回收利用） 重点句型 What can we do to protect the environment? / We can... / It’s important to... 2. 当堂检测 根据句意和首字母提示完成单词： (1) We should r______ water by turning off the tap. (2) We can r______ old paper to write notes. (3) We should s______ waste into different groups. (4) P______ more trees makes our city greener. (5) The three R’s are r______, r______ and r______. 参考答案：save / reuse / separate / Planting / reduce, reuse, recycle 3. 作业布置 分层 作业内容 基础作业 1. 抄写并记忆本节课核心词汇（save water, separate waste, plant trees, reduce, reuse, recycle）。2. 熟读Comic strip和Part B对话，准备下节课展示。 拓展作业 观察你家里的环保行为，用英文记录3条（如“My father reuses plastic bags.”），下节课分享。 挑战作业 设计一张“My Green Action Plan”小卡片，写3条你将在本周实施的环保行动，用英文书写，配上插图。 八、板书设计 Unit 8 A green world Welcome to the unit 一、Environmental Actions（环保行为） save water 节约用水 separate waste 垃圾分类 plant more trees 植树 ride a bike 骑自行车 reduce 减少使用 reuse 重复使用 recycle 回收利用 二、The Three R’s（3R原则） Reduce → use less Reuse → use again Recycle → turn into something new 三、Key Sentences — What can we do to protect the environment? — We can save water and plant more trees. — It’s important to separate waste. 四、Class Pledge “We promise to reduce, reuse and recycle to make our world a greener place!” 九、教学评价 评价维度 评价标准 评价方式 词汇掌握 能准确识别并拼写7个核心环保词汇 课堂提问、当堂检测 听力理解 能听懂对话并提取关键信息 听力问题回答 口语表达 能创编对话，讨论环保行为 角色扮演展示 情感态度 能表达环保意愿和责任感 小组讨论发言 课堂参与 积极参与问答、讨论和角色扮演 课堂观察 十、教学反思 反思维度 记录要点 亮点 视频导入直观呈现环境问题，激发情感共鸣；3R原则讲解清晰，帮助学生建立知识框架；漫画寓意讨论深化理解；创编对话锻炼语言运用能力；绿色承诺落实育人目标。 不足 部分学生对reduce, reuse, recycle的区分仍不够清晰；创编对话时部分学生语言表达不够丰富；时间略紧，部分小组未能展示。 改进 下节课可通过更多实例区分3R；提供更多对话模板和句型支架；合理控制各环节时间，确保展示充分。 1 学科网（北京）股份有限公司 $