桂枝香·金陵怀古（素养进阶教学设计）语文统编版必修下册

该高中语文教学设计聚焦《桂枝香·金陵怀古》的写景抒情议论结合及借古讽今主旨，通过多媒体展示金陵秋景、播放朗诵音频创设情境导入，以“知人论世”“初读感知”“深度探知”分层任务搭建学习支架，引导学生梳理词作脉络。 此设计亮点在于情境创设与诵读法融合提升审美鉴赏，任务驱动与讨论法培养思维能力，如小组分析“六朝旧事”用典深化借古讽今理解，助力学生树立历史观与家国情怀，为教师提供清晰教学流程与多样化实施方法。

《桂枝香·金陵怀古》（教学设计） 语言建构与运用：夯实字词基础，掌握词中重点实词、虚词的用法；梳理词作脉络，准确概括词句内涵，体会宋词的语言韵律美。 思维发展与提升：品味炼字、用典、对比等艺术手法的表达效果；结合词句分析词作的写景、抒情、议论相结合的写法，提升诗词鉴赏与逻辑分析能力。 审美鉴赏与创造：赏析词作意境的营造，感受金陵秋景的苍凉壮阔；体会怀古词的情感基调，把握景、情、理交融的审美特征。 文化传承与理解：理解词人借古讽今的创作意图，体会古代文人的家国情怀与历史反思；感悟怀古诗词的文化内涵，树立正确的历史观和价值观。 教学重点： 赏析词作的写景技巧与艺术手法；把握词人的情感变化，理解怀古伤今的主旨。 教学难点： 体会用典的深层含义，理解借古讽今的创作意图；把握景、情、理交融的写作特色及其表达效果。 1. 教学工具：多媒体课件（王安石生平资料、金陵历史背景图片、金陵名胜古迹影像、词作朗诵音频）2. 教学方法： · 情境创设法：通过展示金陵秋景、播放词作朗诵，结合历史背景，营造怀古抒情的氛围，导入主题。 · 诵读法：通过自由读、齐读、范读，引导学生体会词作的韵律和情感，以读悟情。 · 任务驱动法：设计分层研读任务，引导学生捕捉写景关键词、分析用典内涵、梳理情感脉络。 · 讨论法：组织学生围绕“词人为何怀古”“词作的现实意义”展开小组讨论，深化理解。 · 点拨法：在学生分析艺术手法和主旨时，针对性引导突破用典、借古讽今等理解难点。 古都金陵，有着“六朝金粉地”的美誉，曾是多个王朝的都城，见证了无数繁华与衰落。古往今来，无数文人墨客在此凭吊怀古，留下了千古名篇。北宋政治家、文学家王安石，也曾登临金陵，触景生情，写下了这首千古传诵的《桂枝香・金陵怀古》，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君，表现出了对国家、对民族的无比热爱之情。今天我们就一同走进这首词，感受词人的情怀与思考。” 【任务一：知人论世】 1、知作者 王安石，北宋著名政治家、文学家、思想家，“唐宋八大家”之一。一生主张变法革新，试图改变北宋积贫积弱的局面，虽变法最终失败，但他的家国情怀与改革精神贯穿始终。 其诗词风格雄健峭拔，意境开阔，怀古词多蕴含深刻的历史反思和现实感慨。 2. 知写作背景 本词写于王安石晚年罢相退居金陵之时。北宋中期，王朝表面看似平静，实则内忧外患：内部官僚机构臃肿，财政空虚；外部辽、西夏虎视眈眈，边患不断。词人登临金陵，眼见六朝故都的萧瑟秋景，联想到六朝因奢靡腐朽、不思进取而相继灭亡的历史，又反观当下北宋的社会现状，心生感慨，写下此词，借古讽今。 金陵即今南京市，六朝古都所在。从公元222年东吴在此建都起，先后有东晋、宋、齐、梁、陈在此建都。到赵宋时，这里依然是灯火万家，呈现出一派繁荣气象。在地理上，金陵素称虎踞龙盘，雄伟多姿。大江西来折而向东奔流入海。山地、丘陵、江湖、河泊纵横交错。秦淮河如一条玉带横贯市内，玄武湖、莫愁湖恰似两颗明珠镶嵌在市区的左右。王安石正是面对这样一片大好河山，想到江山依旧、人事变迁，怀古而思今，写下了这篇“清空中有意趣”的怀古诗词。 【解题】： ①桂枝香：词牌名，又名“疏帘淡月”，首见于王安石此作。 ②金陵：今江苏南京。为六朝古都所在。 ③怀古：追念古代的事情(多用为歌咏古迹的诗题)。 【知识链接】了解“咏史怀古诗” 咏史怀古诗 ①形式上 标题中一般有古迹、古人名，或在古迹、古人前冠以“咏”，或在古迹、古人后加“怀古”、“咏怀”等。 ②表现手法 用典、对比、衬托、借古讽今、吊古伤今、虚实结合等。 ③结构内容 临古地——思古人——忆古事——抒情志 ④思想感情 一、怀人伤己 1.（作者自己）壮志难酬或怀才不遇，面对古人功业的流逝，抒发时光不再，年华易老，而自己功业无成的感慨。 2.（古人与自己）追慕古贤（缅怀先贤）的成就，表达敬仰之情；表达自己渴望像古人那样建功立业的心情或功业无成的感慨。 二、借古讽今 1.（国家角度）感叹国运衰微，昔盛今衰，物是人非，朝代兴亡。 2.（统治者角度）揭露统治者昏庸腐朽、奢侈淫逸，警告统治者吸取历史教训，抒发爱国情怀。 三、理性反思 对历史作冷静的理性思考，发表自己的见解，归纳历史规律等。 【任务二：初读感知】 读准字音： 凝眸（móu） 簇（cù） 澄江（chéng） 翠峰如簇（cù） 征帆去棹（zhào） 酒旗斜矗（chù） 彩舟云淡（cǎi） 星河鹭起（lù） 谩嗟荣辱（màn jiē） 六朝旧事（liù cháo） 结合课下注释，疏通词句，解决字词疑问。 诵读全词，感受词韵，边读边诵： 桂枝香·金陵怀古 登临送目。正故国晚秋，天气初肃。千里澄江似练，翠峰如簇。归帆去棹残阳里，背西风、酒旗斜矗。彩舟云淡，星河鹭起，画图难足。 念往昔、繁华竞逐。叹门外楼头，悲恨相续。千古凭高对此，谩嗟荣辱。六朝旧事随流水，但寒烟衰草凝绿。至今商女，时时犹唱，后庭遗曲。 探究新知： 1.自由诵读词作，思考：词作可分为几个部分？分别写了什么内容？ 2.小组交流，明确词作层次： 上阕：写景——描绘金陵壮丽苍凉的秋景； 下阕：怀古抒情、议论——凭吊六朝兴亡，抒发历史感慨，借古讽今。 3.脉络： 上阕 绘景（金陵秋景）； 下阕 怀古（六朝兴亡）→ 抒怀（历史感慨）→ 讽今（现实反思） 【任务三：深度探知】 活动一：研读上阕，赏析写景之妙 思考：上阕描绘了哪些景物？词人运用了哪些手法营造意境？请结合词句分析。 1.圈点勾画，找出上阕景物：澄江、翠峰、征帆、去棹、淡云、彩舟、星河、鹭鸟、酒旗等。 2.小组讨论，分析写景手法： 视角多变：由远及近（澄江翠峰——酒旗斜矗），由静及动（翠峰如簇——星河鹭起），勾勒出一幅立体、壮阔的金陵秋景图； 色彩对比：澄江的“碧”、翠峰的“青”、彩舟的“彩”、星河的“银”，色彩鲜明，相映成趣； 炼字精准：“簇”写出山峰的密集挺拔，“矗”写出酒旗的醒目，“起”写出鹭鸟的灵动，寥寥数语，形神兼备。 3.提问：上阕的秋景有何特点？营造了怎样的意境？ 明确：秋景壮丽而不失苍凉，意境开阔雄浑，为下阕的怀古抒情奠定情感基调。 活动二：研读下阕，体悟怀古之思 思考1：下阕词人由景生情，联想到了什么？运用了哪些典故？有何深意？（结合课下注释，分析典故） “六朝旧事随流水”：六朝指吴、东晋、宋、齐、梁、陈，均建都金陵，且皆因奢靡腐朽、君主昏庸而短命灭亡。词人借六朝旧事，感叹历史的兴衰无常。 “谩嗟荣辱”：感叹世人徒然感叹六朝的荣辱兴衰，却未能从历史中吸取教训。 思考2：词人的情感仅仅是对六朝兴亡的感慨吗？还有怎样的深层情感？ 明确：词人借六朝灭亡的历史，借古讽今，暗指北宋王朝如今的局面与六朝相似，表面繁华，实则潜藏危机，批判当朝统治者不思进取、奢靡享乐，表达了对国家前途的忧虑和对统治者的警示。 思考3：下阕运用了怎样的写作手法？ 明确：叙议结合，先叙述六朝旧事，再发表议论，抒发感慨，将历史反思与现实思考融为一体。 活动三：整体把握，体会景情理交融 思考：全词如何实现景、情、理的交融？ 明确：上阕绘景，勾勒金陵秋景，营造壮阔苍凉的意境，为情、理做铺垫；下阕由景生情，抒发怀古之思和家国忧虑；在抒情中融入理思，从六朝兴亡中提炼出“以史为鉴”的道理，借古讽今，警示当世。景、情、理三者融为一体，层层递进，主旨鲜明。 1.小结： 意象 意境 手法 情感 上阙 澄江、翠峰、归帆、残阳、西风、酒旗、彩舟、云、星河、鹭 旷远壮阔 清新明丽 比喻、用典、借代、远近交错、动静结合 对金陵（今江苏南京）景物的赞美。 下阙 寒烟、衰草 凄凉 用典、借景抒情、借古讽今 历史兴亡的感喟，寄托了作者对当时朝政的担忧和对国家政治大事的关心。 2.请概括这首词的主旨：抒一己之怀 王安石的这首《桂枝香》在艺术风格上摆脱纤细、绮靡的词风，“一扫五代旧习”，有着极大的独创性；在意趣和识度上，一反千古谩嗟荣辱的悲叹，站得高、看得远、隐喻现实，寄兴遥深，所以被推为金陵怀古词的绝唱。难怪苏轼读罢赞叹:“此老乃野狐精也。” 此词通过对金陵（今江苏南京）景物的赞美和历史兴亡的感喟，寄托了作者对当时朝政的担忧和对国家政治大事的关心。上阕写登临金陵故都之所见。“澄江”“翠峰”“征帆”“斜阳”“酒旗”“西风”“云淡”“鹭起”，依次勾勒水、陆、空的雄浑场面，境界苍凉。下阕写在金陵之所想。“念”字作转折，今昔对比，时空交错，虚实相生，对历史和现实，表达出深沉的抑郁和沉重的叹息。全词情景交融，境界雄浑阔大，风格沉郁悲壮，把壮丽的景色和历史内容和谐地融合在一起，自成一格，堪称名篇。 3.思考：分析诗歌的艺术手法 明确： ①借景抒情，借眼前壮美景色抒发失意无聊之时颐情自然风光的情怀。 ②借古讽今，借六朝皆以荒淫而相继亡覆的史实，希望当权者引以为戒。 ③用典自然贴切，笔力刚劲。 全词情景交融，境界雄浑阔大，风格沉郁悲壮，把壮丽的景色和历史内容和谐地融合在一起，自成一格。此词通过对金陵（今江苏南京）景物的赞美和历史兴亡的感喟，寄托了作者对当时朝政的担忧和对国家政治大事的关心。 4.课堂练习 南乡子·王安石 自古帝王州，郁郁葱葱佳气浮。四百年来成一梦，堪愁。晋代衣冠成古丘。 绕水恣行游，上尽层城更上楼。往事悠悠君莫问，回头。槛外长江空自流。 【注】这首词是王安石晚年罢居金陵时所作。 思考：本词与《桂枝香》均为金陵怀古之作，请分析两首词的怀古之情有何不同。 明确 ①《南乡子》把六朝兴盛与衰亡的历史看作是人生一梦，表达了昔盛今衰的怅然之情，作者借咏史抒发退隐后的孤寂之感。②《桂枝香》借古讽今，借六朝竞逐豪奢相继灭亡的历史，劝谏当朝奋起变革，切勿重蹈覆辙，表达了对政局的关心。 1.背诵并默写《桂枝香·金陵怀古》； 2.以“读《桂枝香·金陵怀古》有感”为题，写一段200字左右的感悟，结合词作的主旨和现实意义； 3.搜集其他怀古诗词（如苏轼《念奴娇·赤壁怀古》、辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》），对比赏析其艺术手法和情感主旨。 桂枝香·金陵怀古 上阕：绘景——金陵秋景 特点：壮阔苍凉 手法：视角多变、动静结合、炼字精准 下阕：怀古——六朝兴亡 手法：用典、叙议结合 情感：历史感慨、家国忧虑 核心：借古讽今 怀古伤今· 家国情怀 · 以史为鉴 2 / 8 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $