学易金卷：六年级语文下学期期中模拟卷·基础过关卷（新教材统编版五四学制）

2025-2026学年六年级语文下学期期中模拟卷 基础过关卷 （考试用时90分钟，满分100分） 考生须知： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．测试范围：统编版六下1~3单元。 一、基础·运用（共11分） 1．诗词·陶冶情操（9分） （1）少年当惜时，否则就会像《长歌行》中所说“_______________，______________”；少年当顽强，就像《竹石》中所写“_______________，________________”；少年当用心，因为“读书须用意，___________。 （2）我们与诗同行，诗意成长。《马诗》中，诗人李贺以“_________________，快走踏清秋”表达其渴望建功立业而又不被赏识的感慨；韩翃在《寒食》中用“春城无处不飞花，____________________”描写了暮春时节典型之景；文天祥拒绝降元，留下千古名句：“人生自古谁无死？留取丹心照汗青。”于谦的《石灰吟》中与此句有异曲同工之妙的是“____________________，______________________”。 【答案】 少壮不努力 老大徒伤悲 千磨万击还坚劲 任尔东西南北风 一字值千金 何当金络脑 寒食东风御柳斜 粉骨碎身浑不怕 要留清白在人间 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“壮、徒、任、值、络、御、柳、浑、留”等字词容易写错。 2．文章表达情感的手法是多样的，下列表述与分析有误的一项是（   ）（2分） A．《匆匆》用一连串的发问直抒胸臆，表达了面对匆匆时光所流露出的种种复杂情感。 B．《那个星期天》用“光影变化”“跳房子”等环境与动作描写含蓄表现等待的焦灼。 C．《别了，语文课》多用对比手法，写出“我”在即将离开祖国时对语文课的情感和态度变化。 D．这三篇课文都运用大量修辞手法，强烈地抒发作者内心复杂且真挚的情感。 【答案】D 【详解】本题考查分析文章写作手法。 D.有误，《那个星期天》主要运用了环境描写（“光影变化”——从“春天的早晨，阳光明媚”到“光线渐渐暗下去”“越来越缥缈”）和动作描写（“跳房子”、“看着云彩走”、“拨弄蚁穴”、“蹲在草丛里翻看石头”等）来含蓄地、间接地表现小男孩在漫长等待中情绪的变化——从充满希望、兴奋到焦急、疑惑、沮丧、直至最终失望崩溃（“不出声地流泪”）。表达的是一种内敛的、克制的、逐渐积累的焦灼和巨大的失落感。作者并没有用大量直白的感叹句或强烈的修辞（如排比、反复的呼告、夸张的比喻）来“强烈地抒发”情感。相反，情感是通过细微的细节、动作和环境的缓慢变化来渗透和传达的，显得更加真实、细腻、沉重；故选D。 二、古诗文阅读（共17分） （一）古诗文阅读（共4分） 3．赏析王建《十五夜望月》，按要求回答问题。（4分） 十五夜望月 中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。 今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。 (1)本诗前两句写景，不带一个“月”字，但月的空明皎洁却跃然纸上，你是从诗中的“___________”一词感悟到的。（2分） (2)这首诗抒发了诗人怎样的情感？（2分） 【答案】(1)地白 (2)表达诗人对家乡与亲友的思念之情。 【导语】王建此诗以“中庭地白”绘月光澄澈，“树栖鸦”衬夜之静谧，“冷露湿桂”融触觉与嗅觉，景中藏清寂。后两句由景入情，“人尽望”拓宽望月群体，“秋思落谁家”以疑问收束，将个人怀思升华为普世乡愁，不着“愁”字却满蕴怅惘。全诗意境清幽，语浅情深，尽显中秋月夜的绵长意蕴。 【详解】（1）本题考查诗句理解。 “中庭地白树栖鸦”意思是：庭院中间的地面像铺了一层白雪般洁白，树枝上栖息着乌鸦。“地白”二字，巧妙以视觉感受暗写月光——中秋夜月光皎洁，洒落在庭院中，使地面如同被白雪覆盖般明亮素净。诗人未直接提及“月”，却通过描绘月光映照下的庭院景象，让月色的空明澄澈扑面而来，这是典型的“以景衬情”手法，既含蓄又极具画面感。 （2）本题考查诗歌情感分析与概括。 根据“中庭地白树栖鸦”可知，这句诗描绘出庭院中间地面像铺了白雪般洁白，树枝上栖息着乌鸦的景象。中秋之夜，皎洁月光洒满庭院，营造出静谧清冷的氛围，这样的夜景极易勾起人内心深处的情愫，为后文抒发思念埋下伏笔，隐约透露出诗人的孤寂与对亲友的牵挂。 根据“冷露无声湿桂花”可知，清冷的露水在无声中打湿了院中的桂花。“冷露”既点明了秋夜的寒凉，也暗示了诗人内心的清冷，桂花常与思念、团圆相关联，露水打湿桂花的细节，进一步渲染了凄清的氛围，让诗人的思念之情在这无声的景象中逐渐加深。 根据“今夜月明人尽望”可知，今天夜里，明亮的月光下，所有人都在抬头仰望。中秋赏月是传统习俗，“人尽望”说明此刻有无数人与诗人一同仰望明月，大家都借着明月寄托对家乡、亲友的思念，诗人在这样的情境中，更加强烈地感受到自己的孤单，思念之情也愈发浓烈。 根据“不知秋思落谁家”可知，这句以疑问的语气，表达出不知这浓浓的秋日思念会落到哪一户人家身上。诗人不说自己的秋思有多深，而是将个人的思念扩展到普世的乡愁，看似疑问，实则暗含自己的秋思早已满怀，只是在这中秋之夜，不知该向谁倾诉，深刻抒发了诗人对家乡与亲友的思念之情。 （二）阅读下文，完成小题。（13分） 学弈 《孟子》 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 4．解释下列句子中加点词语的意思。（4分） （1）通国之善弈者也( )      （2）虽与之俱学( ) （3）弗若之矣( )       （4）非然也( ) 5．用现代汉语翻译下面句子。（4分） （1）一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。 ____________________________________________________________________________________________ （2） 为是其智弗若与？ ____________________________________________________________________________________________ 6．下列句中加点的“之”字的用法与其他三项不同的一项是（   ）（3分） A．通国之善弈者也 B．思援弓缴而射之 C．虽与之俱学 D．为国与身亦皆如之 7．现代社会的短视频、即时消息如同古代的“鸿鹄”，我们如何避免成为“思援弓缴而射之”的学习者？（2分） ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 【答案】4． 善于，擅长 虽然 如，比得上 这样 5．（1）一心以为有天鹅要飞来，想要拿弓箭把它射下来。（2）难道这是因为他的智力不如前一个人吗？ 6．A 7．示例：①我们学习时要专心致志，不能三心二意；②我们要锻炼自己的专注力，要主动避开短视频、即时消息等外界干扰。 【导语】这篇《学弈》出自《孟子》，通过对比两位学棋者的不同表现，生动阐释了专注力对学习效果的决定性作用。文章以“弈秋”为引，运用“鸿鹄”意象象征外界干扰，形成鲜明对比：专心致志者学有所成，心猿意马者终无所获。结尾的反问句式“为是其智弗若与”巧妙点明主旨——成败关键在于态度而非天赋。全文蕴含深刻教育哲理，其“专心致志”的核心理念对当代人应对信息干扰仍具启示意义。 4．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）句意：是全国最擅长下棋的人。善，擅长，善于。（2）句意：虽然和他一起学习。虽，虽然。 （3）句意：不如他。若，如，比得上。 （4）句意：不是这样的。然，这样。 5．本题考查译句。重点词语如下： （1）以为：认为。鸿鹄：天鹅。至：到，来。思：想。援：拉，拿。弓缴：弓箭。射：射击。之：代词，指天鹅。 （2）为：因为。是：这。其：他的。智：智力。弗若：不如。 6．本题考查文言虚词。 A.结构助词，的。 B.代词，代指前文提到的“鸿鹄”（天鹅）。 C.代词，代指“其一人”（专心致志学习下棋的那个人）。 D.代词，代指下棋时“专心”或“分心”导致结果不同的道理。 故选A。 7．本题考查阅读启示。 根据《学弈》中“其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣”可知，后一个学习者本应专注于弈秋的教导，却因分心“鸿鹄将至”，最终学习效果不佳。这体现出，当学习过程中被外界干扰因素吸引，分心走神，就难以专注学习内容，无法达到良好的学习效果。 示例：要避免成为这样的学习者，面对现代社会如短视频、即时消息这类“鸿鹄”般的干扰，我们应像文中“专心致志，惟弈秋之为听”的学习者一样，明确学习目标与任务，在学习时排除杂念，关闭不必要的消息提醒，设定专注学习时间段，将注意力聚焦在知识汲取上，不被外界干扰分散精力，保持专注，提升学习效率与质量，让自己成为专注且有收获的学习者。 【点睛】参考译文： 弈秋，是全国最擅长下棋的人。让弈秋教导两个人下棋，其中一个人专心致志，只听弈秋的教导；另一个人虽然也在听弈秋讲课，一心以为有天鹅要飞来，想要拿弓箭把它射下来。虽然他和前一个人一起学习，却不如前一个人学得好。难道这是因为他的智力不如前一个人吗？回答说：不是这样的。 三、现代文阅读（共25分） （一）阅读下面的材料，完成下面小题。（共11分） 选文一： 十六年前的回忆 ①在法庭上，我们跟父亲见了面。父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。 ②“爹！”我忍不住喊出声来。母亲哭了，妹妹也跟着哭起来了。 ③“不许乱喊！”法官拿起惊堂木重重地在桌子上拍了一下。 ④父亲瞅了瞅我们，没对我们说一句话。他脸上的表情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心。 选文二： 赵一曼 ①押送赵一曼的马车从最热闹的街市穿过。 ②【甲】戴着手铐、锁着脚链、被紧紧捆绑着的赵一曼，在车上坐直了身子，微凉的晨风，吹拂着她那许多天没有梳理的头发和她那染着血迹的破烂的衣襟。 ③马车驶向小北门方向，那儿聚集着密密麻麻的群众。【乙】刑场到了，赵一曼纵身跳下马车，从容地走上前去，面对一排黑色的枪口，站住，站得稳稳的、牢牢的。然后她高举手臂，用力地喊道：“打倒日本帝国主义！中国共产党万岁！” 8．选文一记叙的事情可以概括为：____________________________。（2分） 9．选文一和选文二都抓住了对人物的“头发”的描写，这是对人物的______（A．环境  B．细节）描写，从中都可以看出_______________________。（2分） 10．读选文二中画“______”的句子，抓住句中的关键词语，对人物的品质进行分析，将批注框中的内容补充完整。（5分） 【甲】处画线句主要是对赵一曼的______描写，从她“在车上坐直了身子”可以体会到她_____________________的品质。 【乙】处画线句主要是对赵一曼的______描写，从她“纵身跳下”、_____________等词语中可以体会到她____________的品质。 11．在革命英雄李大钊和赵一曼的身上，都有一种伟大的力量，“这种力量”指的是________________ （2分）。 【答案】8．父亲在法庭上被审时依然沉着镇定 9． B 他们都遭受了敌人残酷的折磨 10．外貌    顽强不屈 动作  从容地走上前    视死如归 11．对于革命事业的坚定信念 【导语】两则选文以质朴笔触定格革命英雄的高光瞬间，选一文聚焦李大钊法庭相见场景，“乱蓬蓬长发”下藏着“安定沉着”，借“对革命事业的信心”点出精神内核；选文二刻画赵一曼赴刑场画面，“坐直身子”“从容上前”的动作，搭配“染血衣襟”的细节，尽显英雄气节。二者均以外貌、动作细节为钥，解锁英雄面对磨难时的坚定，让“革命信念”不再是抽象概念，而是具象于神态与行动中，读来直击人心，见字如见英雄风骨。 8．本题考查内容理解概括。 结合选文一第①段“在法庭上，我们跟父亲见了面。父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸”可知，这段文字明确交代了事件发生的地点是“法庭上”，场景是“我们与父亲见面”，并通过描写父亲“乱蓬蓬的长头发”“灰布旧棉袍”的外在状态，暗示父亲可能经历了磨难，但“平静而慈祥的脸”已初步体现出他的镇定。由此可知，事件的核心场景是法庭，父亲在其中展现出不同于常人在困境中的慌乱，为“沉着镇定”提供了初步依据。 结合选文一第④段“父亲瞅了瞅我们，没对我们说一句话。他脸上的表情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心”可知，面对家人的哭泣，父亲没有流露脆弱情绪，仅“瞅了瞅我们”且“没说一句话”，更用“非常安定，非常沉着”直接点明其神态特点；后文进一步解释这种状态的根源是“对革命事业的信心”，说明父亲的镇定并非偶然，而是源于坚定的信念。由此可知，父亲在法庭被审的场景中，始终保持安定沉着，不受环境影响。据此可概括为：父亲在法庭上被审时依然沉着镇定。 9．本题考查描写方法及作用。 结合选文一第①段“我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸”、选文二第②段“微凉的晨风，吹拂着她那许多天没有梳理的头发和她那染着血迹的破烂的衣襟”可知，两处对“头发”的描写，均聚焦于人物外貌的细微之处——“乱蓬蓬的长头发”“许多天没有梳理的头发”，并非对周围环境的刻画，而是通过外貌细节展现人物状态。由此可知，这是对人物的细节描写，故选B。 结合选文一第①段“在法庭上，我们跟父亲见了面。父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发”可知，父亲作为革命者，在法庭上呈现“乱蓬蓬的长头发”“未戴眼镜”的状态，并非个人疏忽，而是被关押期间失去整理仪容的条件，暗示其遭受了敌人的监禁与折磨。由此可知，从父亲“乱蓬蓬的长头发”可看出他遭受了敌人的残酷对待。 结合选文二第②段“戴着手铐、锁着脚链、被紧紧捆绑着的赵一曼”“她那许多天没有梳理的头发和她那染着血迹的破烂的衣襟”可知，赵一曼不仅被手铐、脚链束缚，头发“许多天没有梳理”，衣襟还“染着血迹”，这些细节直接体现她在狱中遭受了非人的对待，身体受到伤害。由此可知，从赵一曼“许多天没有梳理的头发”及配套的“染血衣襟”，可看出她遭受了敌人的残酷折磨。综上，两处对“头发”的细节描写，均能体现两位革命者都遭受了敌人残酷的折磨。 10．本题考查描写方法及作用。 结合选文二第②段【甲】句“戴着手铐、锁着脚链、被紧紧捆绑着的赵一曼，在车上坐直了身子，微凉的晨风，吹拂着她那许多天没有梳理的头发和她那染着血迹的破烂的衣襟”可知，句中“戴着手铐、锁着脚链、被紧紧捆绑”“许多天没有梳理的头发”“染着血迹的破烂的衣襟”，均是对赵一曼外在形象与服饰状态的刻画，属于外貌描写；即便身处被捆绑、衣衫破烂的困境，她仍“在车上坐直了身子”，未因折磨而弯腰妥协，展现出不向敌人屈服的姿态。由此可知，【甲】处是外貌描写，从“坐直了身子”可体会到她顽强不屈的品质。 结合选文二第③段【乙】句“刑场到了，赵一曼纵身跳下马车，从容地走上前去，面对一排黑色的枪口，站住，站得稳稳的、牢牢的。然后她高举手臂，用力地喊道：‘打倒日本帝国主义！中国共产党万岁！’”可知，句中“纵身跳下”“从容地走上前去”“站住”“高举手臂”等词语，是对赵一曼行为动作的刻画，属于动作描写；“纵身跳下”体现她面对刑场的果敢，“从容地走上前去”更凸显她毫无惧色的状态，后续高呼革命口号的行为进一步印证她对信仰的坚定。由此可知，【甲】处是动作描写，从“纵身跳下”“从容地走上前去”等词语可体会到她视死如归的品质。 11．本题考查内容理解概括。 结合选文一第④段“他脸上的表情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心”可知，选文中的“父亲”即李大钊，他在法庭上面对家人的哭泣、敌人的审判，始终保持安定沉着，文中明确指出支撑他的“伟大的力量”是“对于革命事业的信心”，也就是对革命事业的坚定信念，这种信念让他在困境中不慌乱、不退缩。由此可知，李大钊身上的“伟大的力量”是对革命事业的坚定信念。 结合选文二第②段“戴着手铐、锁着脚链、被紧紧捆绑着的赵一曼，在车上坐直了身子”和第③段“赵一曼纵身跳下马车，从容地走上前去，面对一排黑色的枪口，站住，站得稳稳的、牢牢的。然后她高举手臂，用力地喊道：‘打倒日本帝国主义！中国共产党万岁！’”可知，赵一曼虽遭受敌人的捆绑、折磨，却始终保持挺拔姿态，面对刑场毫无惧色，还高呼革命口号。她的从容、坚定与无畏，并非凭空而来，而是源于对革命事业必定成功的坚信，是对革命事业的坚定信念支撑她直面死亡、坚守信仰。由此可知，赵一曼身上的“伟大的力量”同样是对革命事业的坚定信念。综上，李大钊和赵一曼身上共有的“伟大的力量”，指的是对于革命事业的坚定信念。 （二）阅读下面的文章，完成下面小题。（14分） 六只柿子 ①家里的晚秋蚕养完了，父亲计划着进城来玩玩。“给你妈买双皮鞋，我自己也买件衣服，”父亲说。卖了蚕茧，父亲的语气里透着奢侈的喜悦。 ②父亲进城，肩上扛的米袋子，手里拎的是方便袋，里面有青青的黄豆荚，嫩绿的韭菜，还有六只又大又红的柿子。 ③父亲电话里问，柿子熟了，想不想吃？我说想。也只是随便说说。街上的水果一茬接一茬，桃子走了有鸭梨，现在苹果橘子已大量上市了。还有北方的大枣，被山东汉子用小推车推着，满街叫卖，说是甜如蜜糖，脆如雪梨。尝一颗，果真是。这些水果，都比柿子好吃。 ④但父亲却把我的话当真了，很认真地给我挑了六只柿子，然后扛着沉沉的米袋子上路了。米袋子里，是新脱粒的新米，家中田里自个儿长的。他说要送来给我尝尝鲜。 ⑤父亲途中转了两次车，才到达我家。父亲就那样扛着米袋子，上上下下。又扛着米袋子，走过长长的街道，在川流的人群里，左冲右突。有汗珠子滚下来吗？我不知道。因为父亲到我家时，我还在上班。等我回到家，米袋子已立在客厅里了，六只红红的柿子，可爱的小灯笼似的，置在桌上。 ⑥父亲坐在沙发上，极享受地看着电视。看到我回家，父亲说，累了吧？瞧，你爱吃的柿子。他指指桌上，而后带着万分歉意地说，人老了，没力气了，再多，就拎不动了，只能挑了六只带来。我的眼光，落到父亲的头上。那里，有稀疏的发，已几乎看不见黑的了。记忆里相貌堂堂的父亲，如今，真的成了一位银发苍苍的老人了。 ⑦父亲不知我心里的感伤，他兀自高兴地向我叨叨着家里的事：水稻收了。蚕茧卖了好价钱。圈里的猪也很快能卖了。还养了两只羊。你喜欢的那只猫，生了小猫，却不归家，把些小猫衔得藏东藏西的，生怕哪个去捉了它的小猫。父亲说到此，呵呵笑起来，是满心欢喜，又充满幸福。 ⑧下午，你有空吗？叨叨一阵后，父亲忽然问我。 ⑨我想了想，点点头。父亲很高兴，说，下午你陪我到街上去帮你妈买双皮鞋，她苦了一辈子，都没穿过好鞋子，这次蚕茧卖了好价钱，我要好好奖励一下她。 ⑩我跟他逗趣，你真的有钱？父亲立即忙不迭掏口袋，说，真有钱。我看过去，也不过几百块钱的样子，父亲却像拥有了一笔巨大的财富似的。 ⑪心里不知怎的有些酸酸的，我转身去吃柿子，装着万分喜欢的样子。父亲在一边看着乐了，很得意地说，我和你妈挑了又挑，挑的是最大最红的带过来的。路上怕被什么东西撞破了，就把它们放在韭菜里，拎在手上。一路上，我一直袋子不离手的。你看，它们的皮，一点也没破吧？ ⑫的确是，它们薄薄的皮，撑着饱满的果肉，像幼孩的皮肤，轻弹即破，却硬是连一点皱褶也没有。 ⑬想大街上南来北往的人群里，父亲佝偻着腰，扛着沉沉的米袋子，一边却要护着手里的方便袋。没有谁知道，他手里小心护着的，不过是六只柿子，带给他女儿吃的。 （选自丁立梅《风会记得一朵花的香》） 12．文中父亲送柿子的过程如同一场温暖的接力赛。请根据提示完善思维导图。（4分） 步骤提示：电话询问→①________________→②_______________→护柿进城→③_______________→④_______________ 序号 关键行为（原文依据） ① 与母亲挑选最大最红的柿子（第⑥⑪段） ② 将柿子裹入韭菜防止磕碰（第⑪段） ③ 扛米袋穿越人群抵达女儿家（第⑤段） ④ 展示几百元承诺买皮鞋（第⑩段） 13．下列对于本文内容和艺术鉴赏不正确的是（   ）（2分） A．文章多处运用对比写法，如“我”对柿子态度和父亲对柿子态度的对比、父亲前后形象对比等，不仅流露出作者对父亲的感激还能够深化文章主题，引发读者思考。 B．文中⑤⑬写“我”想象父亲在途中转车、扛米等情景，这部分是实写，生动表现出父亲进城辛苦以及对“我”的关爱。 C．文中多次描写父亲的语言，像父亲说家里的收成、给妈妈买皮鞋等，不仅丰富了父亲的形象，还推动情节发展。 D．文章以“六个柿子”为线索，贯穿全文，串联起父亲进城、送柿子等情节，使文章结构紧凑，条理清晰。 14．文章第⑦段详细描写父亲讲述家里的小猫藏崽，这个看似闲笔的情节对表现主题有什么作用？请结合文本分析。（4分） 15．假设你要拍摄第⑤段父亲“扛米袋子穿过人群”的场景，结合资料链接，你会选择哪些镜头语言来表现父爱？请结合文本说明。（4分） 【资料链接】 镜头语言就是用镜头像语言一样去表达我们的意思。常见的镜头语言有景别类型中的特写：聚焦局部；近景：人物上半身，强调表情、动作；全景：展现场景全貌。有拍摄角度中的俯拍：从上往下拍，显人物渺小/孤独；仰拍：从下往上拍，显人物高大/伟岸。有镜头运动中的推镜头：逐渐靠近主体，强化关注；拉镜头：逐渐远离主体，营造落寞感；慢镜头：放慢动作，强调重要性。有声效设计中的背景音乐或特殊声效。 【答案】12．精挑细选 巧裹鲜蔬 负重跋涉 掏钱示爱 13．B 14．①展现父亲对生活的热爱与满足，即使年迈仍能发现生活趣味；②通过动物护崽的细节暗喻父亲对“我”的呵护之情；③用轻松的家常话冲淡前文的感伤氛围，体现亲情的温暖质朴；④为后文父亲要给母亲买鞋做铺垫，展现相濡以沫的家庭关系。 15．①特写镜头：父亲骨节发白的手紧攥米袋麻绳，突出负重艰辛；②慢镜头：汗水顺着白发滴落在衬衫领口，强调衰老与坚持；③俯拍视角：川流人群中小如蝼蚁的佝偻背影，凸显孤勇守护；④声效设计：急促喘息声与市集喧闹形成对比，强化爱之宁静。 【导语】本文以“六只柿子”为情感载体，通过父亲进城送柿子的细节，刻画了一位朴实深情的农民父亲形象。作者用细腻的笔触描写父亲挑选、护送柿子的过程，以及佝偻扛米袋的背影，将平凡小事升华为父爱的厚重。文中穿插父亲对家庭琐事的絮叨，更显其质朴与满足。结尾处“几百元”买皮鞋的承诺，进一步凸显父母相濡以沫的温情。全文以小见大，通过柿子、米袋等意象，传递出亲情无声却动人的力量。 12．本题考查理解概括文章内容。 第一空：结合第⑥段“看到我回家，父亲说，累了吧？瞧，你爱吃的柿子。他指指桌上，而后带着万分歉意地说，人老了，没力气了，再多，就拎不动了，只能挑了六只带来”，第⑪段“父亲在一边看着乐了，很得意地说，我和你妈挑了又挑，挑的是最大最红的带过来的”可知，父亲和母亲精挑细选了六个最大最红的柿子带给“我”，据此概括为“精挑细选（精心挑选）”； 第二空：结合第⑪段“路上怕被什么东西撞破了，就把它们放在韭菜里，拎在手上。一路上，我一直袋子不离手的”可知，挑选好柿子后，父亲将柿子裹入韭菜防止磕碰带上路；据此概括为“巧裹鲜蔬（韭菜包裹）”； 第三空：结合第⑤段“父亲途中转了两次车，才到达我家。父亲就那样扛着米袋子，上上下下。又扛着米袋子，走过长长的街道，在川流的人群里，左冲右突”可知，父亲扛米袋穿越人群抵达女儿家，据此概括“负重跋涉（扛米前行）”； 第四空：结合第⑩段“我跟他逗趣，你真的有钱？父亲立即忙不迭掏口袋，说，真有钱。我看过去，也不过几百块钱的样子，父亲却像拥有了一笔巨大的财富似的”可知，父亲展示几百元承诺给母亲买皮鞋，据此概括“掏钱示爱”。 13．本题考查理解鉴赏文章内容与艺术特色。B.“这部分是实写”的理解不正确。文中⑤⑬写“我”想象父亲在途中转车、扛米等情景，这部分是虚写。 故选B。 14．本题考查理解句段作用。 结合第⑦段“父亲不知我心里的感伤，他兀自高兴地向我叨叨着家里的事：水稻收了。蚕茧卖了好价钱。圈里的猪也很快能卖了……呵呵笑起来，是满心欢喜，又充满幸福”可知，本段主要描写父亲向“我”讲述家里的琐事，包括水稻、蚕茧、猪、羊，以及小猫藏崽的行为。父亲提到小猫“把些小猫衔得藏东藏西的，生怕哪个去捉了它的小猫”，并为此“呵呵笑起来”。父亲对生活细节的描述体现了他对生活的热爱和满足，即使年迈仍能发现乐趣；通过父亲讲述小猫藏崽的温馨故事，表现了他对家庭生活的满足与喜悦，体现了他朴实、乐观的性格； 结合第⑬段“想大街上南来北往的人群里，父亲佝偻着腰，扛着沉沉的米袋子，一边却要护着手里的方便袋。没有谁知道，他手里小心护着的，不过是六只柿子，带给他女儿吃的”可知，小猫藏崽的行为与父亲的行为形成类比：小猫保护幼崽，正如父亲保护女儿的心意（护柿进城）。这种“保护欲”是父爱的体现。故小猫藏崽的行为象征父亲对“我”的呵护，正如猫保护小猫一样； 结合第⑥段“我的眼光，落到父亲的头上。那里，有稀疏的发，已几乎看不见黑的了。记忆里相貌堂堂的父亲，如今，真的成了一位银发苍苍的老人了”，第⑦段“父亲不知我心里的感伤，他兀自高兴地向我叨叨着家里的事”可知，前文提到“我”因父亲衰老而感伤，此处父亲向“我”讲述小猫的温馨细节，这样轻松的家常话冲淡了感伤，进一步渲染家庭生活的温暖氛围，凸显亲情的温暖真挚； 结合第⑧段“下午，你有空吗？叨叨一阵后，父亲忽然问我”，第⑨段“我想了想，点点头。父亲很高兴，说，下午你陪我到街上去帮你妈买双皮鞋，她苦了一辈子，都没穿过好鞋子，这次蚕茧卖了好价钱，我要好好奖励一下她”可知，父亲讲述家里的小猫藏崽这一情节也为后文父亲要给母亲买鞋做铺垫，生动体现了父爱的细腻与深沉，展现家庭关系的和谐。 15．本题考查理解运用文章内容。 结合第⑤段“父亲途中转了两次车，才到达我家。父亲就那样扛着米袋子，上上下下。又扛着米袋子，走过长长的街道，在川流的人群里，左冲右突。有汗珠子滚下来吗？我不知道”可知，父亲扛着沉重的米袋子，穿越拥挤的人群，体现他的辛苦和坚持，目的是为了给女儿送柿子和新米，表现深沉的父爱； 结合场景和【资料链接】选择镜头语言，全景：用全景展示“川流的人群”和父亲“左冲右突”的艰难，先展示父亲在拥挤街道上的全貌，突出他渺小却坚持的身影；近景：聚焦父亲的表情（如汗水、专注）和动作（如护着袋子）；特写：拍摄米袋子的沉重感或父亲手上的青筋，强调负担； 选择拍摄角度，俯拍：表现父亲在人群中的渺小，突出他的不易；仰拍（偶尔）：展现父亲的高大形象，体现父爱的伟大； 选择镜头运动，慢镜头：放慢父亲穿过人群的动作，强调他的努力和重要性；推镜头：逐渐靠近父亲的脸或米袋子，强化观众的关注和共情； 声效设计，沉重的呼吸声、街道的嘈杂声，突出父亲的辛苦；添加温暖的背景音乐，烘托父爱的深沉。 示例：全景俯拍：展现父亲在人群中的渺小与孤独，突出他穿越街道的艰难； 近景慢镜头：聚焦父亲护着袋子的动作和额头汗水，强调他的坚持； 特写推镜头：逐渐靠近米袋子的勒痕，隐喻父爱的沉重； 仰拍切换：在父亲抵达时改用仰拍，表现平凡父亲的高大形象； 声效设计：用喘息声与轻柔音乐交织，形成情感张力。 4、 名著阅读 阅读下面的名著语段，回答问题。（共7分） ①第二天的晚上，各小队干部齐集在剑波房子里，围在小炕桌上看地图。 ②少剑波把声音压低了一些，开始了他的部署： ③“根据现在的情况，我们小分队必须分成三路：第一路是我和刘勋苍，率小分队的全体，要如此如此……显然我们这第一路比较安静些。 ④“第二路是杨子荣同志，单人独马，去完成一个特殊的、我们最不熟悉的任务。要完成这个任务，必须如此如此…… ⑤“第三路是栾超家同志，也是单人独马，去专门对付一个敌人，完成这个任务，必须如此如此…… ⑥“至于这个傻大个，我们对他不寄托什么希望，但是我们要利用他一下。所以我们今天晚上对这个家伙，必须如此如此……这个任务由高波、李鸿义来负责进行。” 16.该文段出自作家__________的小说《林海雪原》中哪一章？( ) （2分） A.兵分三路，如此如此   B.借题发挥   C.受命   D.将计就计 17.结合小说，第④段加点处的具体内容指：____________________________________________________。第⑤段加点处的具体内容指：___________________________________________________________。（2分） 18.从选文可见“少剑波”是一个__________________________________________________的人。（1分） 19.小沪为《林海雪原》创作了一对联，请你完善“下联”。从下列选项中，选择最恰当的一项（   ）（2分） 上联：匪路横虎，群魔乱世扰百姓； 下联：__________。 A．皑皑雪原，铁骨豪情铸丰碑 B．雪山寒林，齐心协力保民安 C．座山凶雕，恶焰熏天施暴虐 D．兵驰雪岭，勇士齐征匪患消 【答案】16. 曲波 A 17.扮成土匪胡彪，打进威虎山内部，摸清敌情； 跟踪土匪，摸清敌人的据点和行踪。 18.有勇有谋、善于指挥、考虑周全。 19.D 【详解】（1）本题考查文学常识。 《林海雪原》是当代作家曲波创作的长篇小说。它以解放战争时期东北剿匪为背景，讲述英雄战士智斗土匪的传奇故事。书中塑造了众多性格鲜明的英雄形象，情节跌宕起伏。文段出自“兵分三路，如此如此”部分，少剑波在屋内与小队干部围看地图，压低声音部署任务。将小分队分成三路，第一路自己与刘勋苍率全体队员执行较安静任务；第二路杨子荣单人完成特殊且不熟悉的任务；第三路栾超家单人对付敌人，还提及对“傻大个”的利用安排，展现出作战前的周密谋划。故选A。 （2）本题考查对名著具体情节内容的理解与概括能力。 解答本题要结合名著里杨子荣和栾超家的相关任务情节来分析。 由第④段“第二路是杨子荣同志，单人独马，去完成一个特殊的、我们最不熟悉的任务”可知，在《林海雪原》里，杨子荣承担的是深入敌人内部获取情报这种特殊又艰巨的任务。在当时剿匪的大背景下，威虎山是土匪的重要据点，情况复杂且危险，要获取敌情，最有效的方式就是打入敌人内部。所以这里“如此如此”具体内容就是扮成土匪胡彪，成功打进威虎山内部，这样才能摸清敌人的详细情况，比如人员分布、防御部署等。 由第⑤段“第三路是栾超家同志，也是单人独马，去专门对付一个敌人”可知，栾超家的任务是针对特定敌人展开行动。在剿匪过程中，了解敌人的据点位置和行踪路线对于后续的作战行动十分关键。所以“如此如此”就是跟踪土匪，通过跟踪可以确定敌人据点在哪里，也能掌握他们日常的行动路线，为小分队制定作战计划提供重要依据。 （3）本题考查人物形象。 由第②段“少剑波把声音压低了一些，开始了他的部署”可知，在作战前这种关键时刻，少剑波能迅速进入状态开始部署任务，这体现出他面对战斗毫不畏惧，有足够的勇气来承担指挥作战的重任，是有勇的表现。 由第③段“根据现在的情况，我们小分队必须分成三路”可知，少剑波能依据当下的实际情况，做出将小分队兵分三路的决策。这种根据现实灵活调整作战策略的能力，说明他心思缜密，善于思考，不是盲目行动，是有谋的体现。 从第④段让杨子荣单人独马完成特殊任务，第⑤段安排栾超家专门对付一个敌人，以及第⑥段对“傻大个”的利用安排来看，少剑波对每个队员的特点和能力都有清晰的认识，并且能根据不同任务合理分配人员，充分发挥每个人的优势。同时，对每个任务都有详细的规划，考虑到了作战过程中的各种细节，这充分显示出他善于指挥，考虑问题十分周全。综合这些内容，就可以得出少剑波是一个有勇有谋、善于指挥、考虑周全的人。 （4）本题考查对联的拟写及名著内容理解能力。首先要了解对联的基本规则，上下联字数相等、词性相对、结构相同、内容相关且平仄相对。上联“匪路横虎”点明对象是土匪，“群魔乱世扰百姓”描述土匪的恶行及危害。结合《林海雪原》内容，下联需体现小分队剿匪的内容。 A.“皑皑雪原，铁骨豪情铸丰碑”未突出剿匪行动，与上联所表达的土匪扰民的情境缺乏紧密的呼应； B.“雪山寒林，齐心协力保民安”没有突出剿匪这一核心事件，与上联的关联性不够强； C.“座山凶雕，恶焰熏天施暴虐”内容上只是在进一步描述土匪的凶恶，没有体现出与上联相对的正义力量和剿匪行动，与上联的对应不够全面； D.“兵驰雪岭”对应“匪路横虎”，都是主谓宾结构，表明小分队在雪岭行动，“勇士齐征匪患消”与上联“群魔乱世扰百姓”结构一致，既体现剿匪行动，又说明最终消灭匪患，和上联内容紧密呼应，符合对联要求及名著主题。 故选D。 五、作文（共40分） 16．生活中难免会发生一些难过的事，被忽视、被误解、被伤害。但也有一些人、一些事，让你觉得相遇一场，是命中注定的幸运。人生，总会有不期而遇的温暖。 请以《不期而遇的温暖》为题，写一篇记叙文。 要求：①结合个人真实经历，写出真情实感，禁止套作；②600字左右；③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 【答案】例文： 不期而遇的温暖 生活如同一场未知的冒险，总在不经意间布下阴霾，然而，也总有不期而遇的温暖，宛如冬日暖阳，驱散寒意，照进心膛。 那是个寻常的周末午后，我独自前往图书馆还书。天空乌云渐聚，沉甸甸地压下来，似乎一场暴雨即将倾盆。我加快脚步，抱紧怀中的书，生怕被雨淋湿。行至一条幽静小巷，蓦地，一阵狂风呼啸而过，手中一本旧书挣脱怀抱，书页在风中肆意翻卷，像只断了线的风筝，飘飘悠悠落进路边一个污水坑。 我惊呼一声，急忙奔过去，望着泥泞里狼狈不堪的书，满心焦急与无奈。正当我俯身欲捡，一只白皙修长的手抢先一步伸了过来，将书轻轻拾起。我抬眼，看到一位身着素白连衣裙的姐姐，她眉眼含笑，温柔地看着我，轻声说：“别着急，书脏了可以擦擦，人要是摔了可就不好啦。”说着，她从随身小包里掏出一方洁净手帕，仔细地擦拭着书上的污渍，动作轻柔又耐心，像是在呵护一件稀世珍宝。 我愣在原地，半晌才回过神，嗫嚅着道谢。她把书递还给我，目光扫过书名，眼中闪过一丝惊喜：“这可是本好书呢，你也喜欢文学名著呀！”像是打开话匣子，我们就地聊了起来。从书中跌宕起伏的情节，到各自钟爱的作家，再到平日里读书的趣事，言语间流淌的默契让我们仿若相识已久的老友。她的每句话都似带着温度，暖融融地熨帖着我因慌乱而紧绷的心弦。 不知不觉，雨淅淅沥沥落下，打湿了小巷石板路。姐姐撑起伞，执意送我一程。伞不大，她却努力将大半空间倾向我，自己肩头被雨微微打湿。雨滴滑落伞沿，滴答滴答，似在奏响一曲温情乐章。到图书馆门口，雨恰好停歇，阳光穿透云层，洒下细碎金芒。姐姐笑着朝我挥手告别，那笑容比阳光更明媚，暖透全身。 此后日子，学业压力如潮水般涌来，挑灯夜战时，疲惫与迷茫常将我吞噬。可每到此时，脑海便会浮现小巷那幕，想起姐姐的笑靥、暖言，仿若有股力量注入四肢百骸，鼓舞我继续奋笔疾书。那份不期而遇的温暖，未曾惊天动地，却如潺潺溪流，润泽我青春旅程，让我知晓，无论前路风雨几何，总有美好悄然守望，待我邂逅，予我慰藉。 【详解】本题考查命题作文写作。 1.审题立意。“不期而遇”强调相遇的偶然性、意外性，事先没有预料到，不是刻意安排或计划之中的。这就要求所写的温暖之事，不是常规的、按部就班发生的日常琐事，而是在某个特殊情境下，突然闯入生活，带来惊喜与感动的经历。“温暖”是文章的核心情感关键词，温暖可以源于他人一个小小的举动，像一个鼓励的眼神、一次善意的援手、一句贴心的问候；也可以来自某个触动心灵的场景、一段意外收获的情谊等。它不仅仅是身体感官上的暖和，更是内心深处被关怀、被理解、被认可后涌起的温情，能让人在回忆时嘴角不自觉上扬，心生慰藉。立意方面，着眼于人性美好：通过描述不期而遇的温暖瞬间，展现人与人之间善良、友爱、互助的品质，传递社会正能量，如陌生人在困境中无私的帮助，让自己重新相信人间真情，进而呼吁大家珍惜身边点滴善意，也去温暖他人；聚焦个人成长：把温暖事件当作成长路上的助力，可能是某次考试失利后陌生人的安慰，使自己重拾信心，领悟到挫折不可怕，总有温暖陪伴，鼓励自己勇敢面对未来挑战，突出温暖对心智成熟、性格塑造的积极意义。 2.思路点拨。本文要求写成记叙文，可从日常生活中选材。开篇可以设置悬念，描绘自己处于低落情绪或困 境之中，如“那天，我满心沮丧地走在街头，觉得整个世界都灰暗无光，考试的失利、朋友的误会如两座大山压得我喘不过气……”为后文温暖的降临做铺垫，吸引读者好奇是什么打破这份阴霾。或者用诗意的环境描写起笔，“阴沉沉的天空飘着细雨，打湿了街道，也迷蒙了我的心，我百无聊赖地踱步，未曾想转角处，温暖竟悄然蛰伏……”奠定温情基调；中间详细叙述温暖事件经过，运用细节描写丰富情节。若写陌生人相助，细致刻画对方的神态、语言、动作，如“老人满是皱纹的手紧紧握住我的自行车把手，费力地往上抬，额头上豆大的汗珠滚落，嘴里说着‘孩子，别着急，我帮你’”，突出助人者的真诚热心；描述场景则注重氛围营造，若写偶然目睹社区邻里齐心救助流浪动物，描绘众人围聚的专注神情、轻柔安抚动作，以及小动物逐渐放松的模样，渲染温馨氛围，穿插自己当时内心触动，从惊讶到感动的情绪转变；结尾升华：回扣主题，点明这次不期而遇给自己带来的持久影响，如“那份来自陌生人的温暖，像一颗种子，深埋心底，此后每当我遇困境，便破土发芽，提醒我世间美好常伴，要心怀希望勇往直前”；还可拓展延伸，呼吁大家留意生活偶然温暖瞬间，传递善意，“愿我们都能在匆匆人生路上，珍视那些不期而遇的温暖，化为繁星，照亮彼此前行轨迹，让世界被爱环绕”。 1 / 18 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年六年级语文下学期期中模拟卷 基础过关卷 （考试用时90分钟，满分100分） 考生须知： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．测试范围：统编版六下1~3单元。 一、基础·运用（共11分） 1．诗词·陶冶情操（9分） （1）少年当惜时，否则就会像《长歌行》中所说“_______________，______________”；少年当顽强，就像《竹石》中所写“_______________，________________”；少年当用心，因为“读书须用意，___________。 （2）我们与诗同行，诗意成长。《马诗》中，诗人李贺以“_________________，快走踏清秋”表达其渴望建功立业而又不被赏识的感慨；韩翃在《寒食》中用“春城无处不飞花，____________________”描写了暮春时节典型之景；文天祥拒绝降元，留下千古名句：“人生自古谁无死？留取丹心照汗青。”于谦的《石灰吟》中与此句有异曲同工之妙的是“____________________，______________________”。 2．文章表达情感的手法是多样的，下列表述与分析有误的一项是（   ）（2分） A．《匆匆》用一连串的发问直抒胸臆，表达了面对匆匆时光所流露出的种种复杂情感。 B．《那个星期天》用“光影变化”“跳房子”等环境与动作描写含蓄表现等待的焦灼。 C．《别了，语文课》多用对比手法，写出“我”在即将离开祖国时对语文课的情感和态度变化。 D．这三篇课文都运用大量修辞手法，强烈地抒发作者内心复杂且真挚的情感。 二、古诗文阅读（共17分） （一）古诗文阅读（共4分） 3．赏析王建《十五夜望月》，按要求回答问题。（4分） 十五夜望月 中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。 今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。 (1)本诗前两句写景，不带一个“月”字，但月的空明皎洁却跃然纸上，你是从诗中的“___________”一词感悟到的。（2分） (2)这首诗抒发了诗人怎样的情感？（2分） （二）阅读下文，完成小题。（13分） 学弈 《孟子》 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 4．解释下列句子中加点词语的意思。（4分） （1）通国之善弈者也( )      （2）虽与之俱学( ) （3）弗若之矣( )       （4）非然也( ) 5．用现代汉语翻译下面句子。（4分） （1）一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。 ____________________________________________________________________________________________ （2） 为是其智弗若与？ ____________________________________________________________________________________________ 6．下列句中加点的“之”字的用法与其他三项不同的一项是（   ）（3分） A．通国之善弈者也 B．思援弓缴而射之 C．虽与之俱学 D．为国与身亦皆如之 7．现代社会的短视频、即时消息如同古代的“鸿鹄”，我们如何避免成为“思援弓缴而射之”的学习者？（2分） ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 三、现代文阅读（共25分） （一）阅读下面的材料，完成下面小题。（共11分） 选文一： 十六年前的回忆 ①在法庭上，我们跟父亲见了面。父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。 ②“爹！”我忍不住喊出声来。母亲哭了，妹妹也跟着哭起来了。 ③“不许乱喊！”法官拿起惊堂木重重地在桌子上拍了一下。 ④父亲瞅了瞅我们，没对我们说一句话。他脸上的表情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心。 选文二： 赵一曼 ①押送赵一曼的马车从最热闹的街市穿过。 ②【甲】戴着手铐、锁着脚链、被紧紧捆绑着的赵一曼，在车上坐直了身子，微凉的晨风，吹拂着她那许多天没有梳理的头发和她那染着血迹的破烂的衣襟。 ③马车驶向小北门方向，那儿聚集着密密麻麻的群众。【乙】刑场到了，赵一曼纵身跳下马车，从容地走上前去，面对一排黑色的枪口，站住，站得稳稳的、牢牢的。然后她高举手臂，用力地喊道：“打倒日本帝国主义！中国共产党万岁！” 8．选文一记叙的事情可以概括为：____________________________。（2分） 9．选文一和选文二都抓住了对人物的“头发”的描写，这是对人物的______（A．环境  B．细节）描写，从中都可以看出_______________________。（2分） 10．读选文二中画“______”的句子，抓住句中的关键词语，对人物的品质进行分析，将批注框中的内容补充完整。（5分） 【甲】处画线句主要是对赵一曼的______描写，从她“在车上坐直了身子”可以体会到她_____________________的品质。 【乙】处画线句主要是对赵一曼的______描写，从她“纵身跳下”、_____________等词语中可以体会到她____________的品质。 11．在革命英雄李大钊和赵一曼的身上，都有一种伟大的力量，“这种力量”指的是________________ （2分）。 （二）阅读下面的文章，完成下面小题。（14分） 六只柿子 ①家里的晚秋蚕养完了，父亲计划着进城来玩玩。“给你妈买双皮鞋，我自己也买件衣服，”父亲说。卖了蚕茧，父亲的语气里透着奢侈的喜悦。 ②父亲进城，肩上扛的米袋子，手里拎的是方便袋，里面有青青的黄豆荚，嫩绿的韭菜，还有六只又大又红的柿子。 ③父亲电话里问，柿子熟了，想不想吃？我说想。也只是随便说说。街上的水果一茬接一茬，桃子走了有鸭梨，现在苹果橘子已大量上市了。还有北方的大枣，被山东汉子用小推车推着，满街叫卖，说是甜如蜜糖，脆如雪梨。尝一颗，果真是。这些水果，都比柿子好吃。 ④但父亲却把我的话当真了，很认真地给我挑了六只柿子，然后扛着沉沉的米袋子上路了。米袋子里，是新脱粒的新米，家中田里自个儿长的。他说要送来给我尝尝鲜。 ⑤父亲途中转了两次车，才到达我家。父亲就那样扛着米袋子，上上下下。又扛着米袋子，走过长长的街道，在川流的人群里，左冲右突。有汗珠子滚下来吗？我不知道。因为父亲到我家时，我还在上班。等我回到家，米袋子已立在客厅里了，六只红红的柿子，可爱的小灯笼似的，置在桌上。 ⑥父亲坐在沙发上，极享受地看着电视。看到我回家，父亲说，累了吧？瞧，你爱吃的柿子。他指指桌上，而后带着万分歉意地说，人老了，没力气了，再多，就拎不动了，只能挑了六只带来。我的眼光，落到父亲的头上。那里，有稀疏的发，已几乎看不见黑的了。记忆里相貌堂堂的父亲，如今，真的成了一位银发苍苍的老人了。 ⑦父亲不知我心里的感伤，他兀自高兴地向我叨叨着家里的事：水稻收了。蚕茧卖了好价钱。圈里的猪也很快能卖了。还养了两只羊。你喜欢的那只猫，生了小猫，却不归家，把些小猫衔得藏东藏西的，生怕哪个去捉了它的小猫。父亲说到此，呵呵笑起来，是满心欢喜，又充满幸福。 ⑧下午，你有空吗？叨叨一阵后，父亲忽然问我。 ⑨我想了想，点点头。父亲很高兴，说，下午你陪我到街上去帮你妈买双皮鞋，她苦了一辈子，都没穿过好鞋子，这次蚕茧卖了好价钱，我要好好奖励一下她。 ⑩我跟他逗趣，你真的有钱？父亲立即忙不迭掏口袋，说，真有钱。我看过去，也不过几百块钱的样子，父亲却像拥有了一笔巨大的财富似的。 ⑪心里不知怎的有些酸酸的，我转身去吃柿子，装着万分喜欢的样子。父亲在一边看着乐了，很得意地说，我和你妈挑了又挑，挑的是最大最红的带过来的。路上怕被什么东西撞破了，就把它们放在韭菜里，拎在手上。一路上，我一直袋子不离手的。你看，它们的皮，一点也没破吧？ ⑫的确是，它们薄薄的皮，撑着饱满的果肉，像幼孩的皮肤，轻弹即破，却硬是连一点皱褶也没有。 ⑬想大街上南来北往的人群里，父亲佝偻着腰，扛着沉沉的米袋子，一边却要护着手里的方便袋。没有谁知道，他手里小心护着的，不过是六只柿子，带给他女儿吃的。 （选自丁立梅《风会记得一朵花的香》） 12．文中父亲送柿子的过程如同一场温暖的接力赛。请根据提示完善思维导图。（4分） 步骤提示：电话询问→①________________→②_______________→护柿进城→③_______________→④_______________ 序号 关键行为（原文依据） ① 与母亲挑选最大最红的柿子（第⑥⑪段） ② 将柿子裹入韭菜防止磕碰（第⑪段） ③ 扛米袋穿越人群抵达女儿家（第⑤段） ④ 展示几百元承诺买皮鞋（第⑩段） 13．下列对于本文内容和艺术鉴赏不正确的是（   ）（2分） A．文章多处运用对比写法，如“我”对柿子态度和父亲对柿子态度的对比、父亲前后形象对比等，不仅流露出作者对父亲的感激还能够深化文章主题，引发读者思考。 B．文中⑤⑬写“我”想象父亲在途中转车、扛米等情景，这部分是实写，生动表现出父亲进城辛苦以及对“我”的关爱。 C．文中多次描写父亲的语言，像父亲说家里的收成、给妈妈买皮鞋等，不仅丰富了父亲的形象，还推动情节发展。 D．文章以“六个柿子”为线索，贯穿全文，串联起父亲进城、送柿子等情节，使文章结构紧凑，条理清晰。 14．文章第⑦段详细描写父亲讲述家里的小猫藏崽，这个看似闲笔的情节对表现主题有什么作用？请结合文本分析。（4分） 15．假设你要拍摄第⑤段父亲“扛米袋子穿过人群”的场景，结合资料链接，你会选择哪些镜头语言来表现父爱？请结合文本说明。（4分） 【资料链接】 镜头语言就是用镜头像语言一样去表达我们的意思。常见的镜头语言有景别类型中的特写：聚焦局部；近景：人物上半身，强调表情、动作；全景：展现场景全貌。有拍摄角度中的俯拍：从上往下拍，显人物渺小/孤独；仰拍：从下往上拍，显人物高大/伟岸。有镜头运动中的推镜头：逐渐靠近主体，强化关注；拉镜头：逐渐远离主体，营造落寞感；慢镜头：放慢动作，强调重要性。有声效设计中的背景音乐或特殊声效。 4、 名著阅读 阅读下面的名著语段，回答问题。（共7分） ①第二天的晚上，各小队干部齐集在剑波房子里，围在小炕桌上看地图。 ②少剑波把声音压低了一些，开始了他的部署： ③“根据现在的情况，我们小分队必须分成三路：第一路是我和刘勋苍，率小分队的全体，要如此如此……显然我们这第一路比较安静些。 ④“第二路是杨子荣同志，单人独马，去完成一个特殊的、我们最不熟悉的任务。要完成这个任务，必须如此如此…… ⑤“第三路是栾超家同志，也是单人独马，去专门对付一个敌人，完成这个任务，必须如此如此…… ⑥“至于这个傻大个，我们对他不寄托什么希望，但是我们要利用他一下。所以我们今天晚上对这个家伙，必须如此如此……这个任务由高波、李鸿义来负责进行。” 16.该文段出自作家__________的小说《林海雪原》中哪一章？( ) （2分） A.兵分三路，如此如此   B.借题发挥   C.受命   D.将计就计 17.结合小说，第④段加点处的具体内容指：____________________________________________________。第⑤段加点处的具体内容指：___________________________________________________________。（2分） 18.从选文可见“少剑波”是一个__________________________________________________的人。（1分） 19.小沪为《林海雪原》创作了一对联，请你完善“下联”。从下列选项中，选择最恰当的一项（   ）（2分） 上联：匪路横虎，群魔乱世扰百姓； 下联：__________。 A．皑皑雪原，铁骨豪情铸丰碑 B．雪山寒林，齐心协力保民安 C．座山凶雕，恶焰熏天施暴虐 D．兵驰雪岭，勇士齐征匪患消 五、作文（共40分） 16．生活中难免会发生一些难过的事，被忽视、被误解、被伤害。但也有一些人、一些事，让你觉得相遇一场，是命中注定的幸运。人生，总会有不期而遇的温暖。 请以《不期而遇的温暖》为题，写一篇记叙文。 要求：①结合个人真实经历，写出真情实感，禁止套作；②600字左右；③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 2 / 8 学科网（北京）股份有限公司 $ 学校__________________班级__________________姓名__________________准考证号__________________ ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍密﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍封﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍线﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 2025-2026学年六年级语文下学期期中模拟卷 基础过关卷·答题卡准考证号： 姓 名：_________________________________________ 贴条形码区 此栏考生禁填 缺考 标记 1．答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2．选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 3．请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 5．正确填涂 注意事项 一、基础·运用（共11分） 1．（9分） （1） （2） 2．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（2分） 二、古诗文阅读（共17分） （一）（共4分） 3．（1） （2分） （2） （2分） （二）（共13分） 4．（1） （2） （3） （4） （4分） 5.（4分） （1） （2） 6．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（3分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 7．（2分） 三、现代文阅读（共25分） （一）（共11分） 8．（2分） 9．（2分） 10．（5分） 【甲】 【乙】 11．（2分） （二）（共14分） 12．（4分） ① ② ③ ④ 13．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（2分） 14.（4分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 15．（4分） 四、名著阅读（共7分） 16．（2分） [ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 17.（2分） 18.（1分） 19.[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（2分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 五、写作（共40分） 20．（40分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 600 600 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 800 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文 第4页（共6页） 语文 第5页（共6页） 语文 第6页（共6页） 语文 第1页（共6页） 语文 第2页（共6页） 语文 第3页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $2025-2026学年七年级语文下学期期中模拟卷 基础过关卷·答题卡 姓 名： 准考证号： 注意事项 1.答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清 贴条形码区 楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2. 选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用 炉 城 0.Smm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答 题；字体工整、笔迹清晰。 3. 请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出 区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题 缺考 无效。 此栏考生禁填 4. 保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 标记 5.正确填涂 基础运用（共13分） 1.【A1IB1IC1ID1(2分) ■ 2. (1分) 叔 痴 ✉ 3.【A1IB]IC1[D1(2分) 4.（2分) 5.【A1IB]IC1ID1(2分) 6.【A1IB]IC1ID1(2分) 7.【A1IB]IC]ID1(2分) 二、古诗文阅读（共17分) 器 (一)（共4分） 8.(1) 阳 (2) (3) (二)（共5分） 9.(1) (2分) (2) 扯 (3分) 请在各题目的管题区域内作管，超出黑色拒形边框限定区域的管案无效： 语文第1页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效： (三)（共8分） 10.【A1[B1【C1[D1(2分) 11.【甲1[乙1I丙1(2分) 12.(4分) 三、名著阅读（共5分） 13. 四、现代文阅读（共25分） (一)（共7分） 14.(2分)》 15.(3分) 16.【A1IB1IC1ID1(2分) (二)（共11分） 17.(3分) ① ② ③ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色拒边框限定区域的答案无效！ 语文第2页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效： 18.(2分) 19.(3分) 20.(3分) (三)（共7分） 21.【A1【B1IC1ID1(2分) 22.(3分) 23.(2分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色拒形边框限定区域的答案无效： 语文第3页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 五、写作（共40分） 24.(40分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第4页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第5页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 00 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第6页（共6页） 2025-2026学年六年级语文下学期期中模拟卷 基础过关卷·答案版 一、基础·运用（共11分） 1．（9分） 少壮不努力 老大徒伤悲 千磨万击还坚劲 任尔东西南北风 一字值千金 何当金络脑 寒食东风御柳斜 粉骨碎身浑不怕 要留清白在人间 2．（2分）D 二、古诗文阅读（共17分） （一）（共4分） 3．（1）（2分）地白 （2）（2分）表达诗人对家乡与亲友的思念之情。 （二）（共13分） 4． （4分）善于，擅长 虽然 如，比得上 这样 5．（4分） （1）一心以为有天鹅要飞来，想要拿弓箭把它射下来。 （2）难道这是因为他的智力不如前一个人吗？ 6．（3分）A 7．（2分）示例：①我们学习时要专心致志，不能三心二意；②我们要锻炼自己的专注力，要主动避开短视频、即时消息等外界干扰。 【参考译文】 弈秋，是全国最擅长下棋的人。让弈秋教导两个人下棋，其中一个人专心致志，只听弈秋的教导；另一个人虽然也在听弈秋讲课，一心以为有天鹅要飞来，想要拿弓箭把它射下来。虽然他和前一个人一起学习，却不如前一个人学得好。难道这是因为他的智力不如前一个人吗？回答说：不是这样的。 四、现代文阅读（共25分） （一）（共11分） 8．（2分）父亲在法庭上被审时依然沉着镇定 9．（2分）B 他们都遭受了敌人残酷的折磨 10．（5分） 外貌     顽强不屈 动作   从容地走上前     视死如归 11．（2分）对于革命事业的坚定信念 （二）（共14分） 12．（4分）精挑细选 巧裹鲜蔬 负重跋涉 掏钱示爱 13．（2分）B 14．（4分）①展现父亲对生活的热爱与满足，即使年迈仍能发现生活趣味；②通过动物护崽的细节暗喻父亲对“我”的呵护之情；③用轻松的家常话冲淡前文的感伤氛围，体现亲情的温暖质朴；④为后文父亲要给母亲买鞋做铺垫，展现相濡以沫的家庭关系。 15．（4分）①特写镜头：父亲骨节发白的手紧攥米袋麻绳，突出负重艰辛；②慢镜头：汗水顺着白发滴落在衬衫领口，强调衰老与坚持；③俯拍视角：川流人群中小如蝼蚁的佝偻背影，凸显孤勇守护；④声效设计：急促喘息声与市集喧闹形成对比，强化爱之宁静。 三、名著阅读（共7分） 16. （2分）曲波 A 17.（2分）扮成土匪胡彪，打进威虎山内部，摸清敌情； 跟踪土匪，摸清敌人的据点和行踪。 18.（1分）有勇有谋、善于指挥、考虑周全。 19.（2分）D 五、作文（共40分） 20．例文一： 不期而遇的温暖 生活如同一场未知的冒险，总在不经意间布下阴霾，然而，也总有不期而遇的温暖，宛如冬日暖阳，驱散寒意，照进心膛。 那是个寻常的周末午后，我独自前往图书馆还书。天空乌云渐聚，沉甸甸地压下来，似乎一场暴雨即将倾盆。我加快脚步，抱紧怀中的书，生怕被雨淋湿。行至一条幽静小巷，蓦地，一阵狂风呼啸而过，手中一本旧书挣脱怀抱，书页在风中肆意翻卷，像只断了线的风筝，飘飘悠悠落进路边一个污水坑。 我惊呼一声，急忙奔过去，望着泥泞里狼狈不堪的书，满心焦急与无奈。正当我俯身欲捡，一只白皙修长的手抢先一步伸了过来，将书轻轻拾起。我抬眼，看到一位身着素白连衣裙的姐姐，她眉眼含笑，温柔地看着我，轻声说：“别着急，书脏了可以擦擦，人要是摔了可就不好啦。”说着，她从随身小包里掏出一方洁净手帕，仔细地擦拭着书上的污渍，动作轻柔又耐心，像是在呵护一件稀世珍宝。 我愣在原地，半晌才回过神，嗫嚅着道谢。她把书递还给我，目光扫过书名，眼中闪过一丝惊喜：“这可是本好书呢，你也喜欢文学名著呀！”像是打开话匣子，我们就地聊了起来。从书中跌宕起伏的情节，到各自钟爱的作家，再到平日里读书的趣事，言语间流淌的默契让我们仿若相识已久的老友。她的每句话都似带着温度，暖融融地熨帖着我因慌乱而紧绷的心弦。 不知不觉，雨淅淅沥沥落下，打湿了小巷石板路。姐姐撑起伞，执意送我一程。伞不大，她却努力将大半空间倾向我，自己肩头被雨微微打湿。雨滴滑落伞沿，滴答滴答，似在奏响一曲温情乐章。到图书馆门口，雨恰好停歇，阳光穿透云层，洒下细碎金芒。姐姐笑着朝我挥手告别，那笑容比阳光更明媚，暖透全身。 此后日子，学业压力如潮水般涌来，挑灯夜战时，疲惫与迷茫常将我吞噬。可每到此时，脑海便会浮现小巷那幕，想起姐姐的笑靥、暖言，仿若有股力量注入四肢百骸，鼓舞我继续奋笔疾书。那份不期而遇的温暖，未曾惊天动地，却如潺潺溪流，润泽我青春旅程，让我知晓，无论前路风雨几何，总有美好悄然守望，待我邂逅，予我慰藉。 2 / 4 学科网（北京）股份有限公司 $………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 2025-2026学年六年级语文下学期期中模拟卷 基础过关卷 （考试用时90分钟，满分100分） 考生须知： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．测试范围：统编版六下1~3单元。 一、基础·运用（共11分） 1．诗词·陶冶情操（9分） （1）少年当惜时，否则就会像《长歌行》中所说“_______________，______________”；少年当顽强，就像《竹石》中所写“_______________，________________”；少年当用心，因为“读书须用意，___________。 （2）我们与诗同行，诗意成长。《马诗》中，诗人李贺以“_________________，快走踏清秋”表达其渴望建功立业而又不被赏识的感慨；韩翃在《寒食》中用“春城无处不飞花，____________________”描写了暮春时节典型之景；文天祥拒绝降元，留下千古名句：“人生自古谁无死？留取丹心照汗青。”于谦的《石灰吟》中与此句有异曲同工之妙的是“____________________，______________________”。 2．文章表达情感的手法是多样的，下列表述与分析有误的一项是（   ）（2分） A．《匆匆》用一连串的发问直抒胸臆，表达了面对匆匆时光所流露出的种种复杂情感。 B．《那个星期天》用“光影变化”“跳房子”等环境与动作描写含蓄表现等待的焦灼。 C．《别了，语文课》多用对比手法，写出“我”在即将离开祖国时对语文课的情感和态度变化。 D．这三篇课文都运用大量修辞手法，强烈地抒发作者内心复杂且真挚的情感。 二、古诗文阅读（共17分） （一）古诗文阅读（共4分） 3．赏析王建《十五夜望月》，按要求回答问题。（4分） 十五夜望月 中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。 今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。 (1)本诗前两句写景，不带一个“月”字，但月的空明皎洁却跃然纸上，你是从诗中的“___________”一词感悟到的。（2分） (2)这首诗抒发了诗人怎样的情感？（2分） （二）阅读下文，完成小题。（13分） 学弈 《孟子》 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 4．解释下列句子中加点词语的意思。（4分） （1）通国之善弈者也( )      （2）虽与之俱学( ) （3）弗若之矣( )       （4）非然也( ) 5．用现代汉语翻译下面句子。（4分） （1）一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。 ____________________________________________________________________________________________ （2） 为是其智弗若与？ ____________________________________________________________________________________________ 6．下列句中加点的“之”字的用法与其他三项不同的一项是（   ）（3分） A．通国之善弈者也 B．思援弓缴而射之 C．虽与之俱学 D．为国与身亦皆如之 7．现代社会的短视频、即时消息如同古代的“鸿鹄”，我们如何避免成为“思援弓缴而射之”的学习者？（2分） ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 三、现代文阅读（共25分） （一）阅读下面的材料，完成下面小题。（共11分） 选文一： 十六年前的回忆 ①在法庭上，我们跟父亲见了面。父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。 ②“爹！”我忍不住喊出声来。母亲哭了，妹妹也跟着哭起来了。 ③“不许乱喊！”法官拿起惊堂木重重地在桌子上拍了一下。 ④父亲瞅了瞅我们，没对我们说一句话。他脸上的表情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心。 选文二： 赵一曼 ①押送赵一曼的马车从最热闹的街市穿过。 ②【甲】戴着手铐、锁着脚链、被紧紧捆绑着的赵一曼，在车上坐直了身子，微凉的晨风，吹拂着她那许多天没有梳理的头发和她那染着血迹的破烂的衣襟。 ③马车驶向小北门方向，那儿聚集着密密麻麻的群众。【乙】刑场到了，赵一曼纵身跳下马车，从容地走上前去，面对一排黑色的枪口，站住，站得稳稳的、牢牢的。然后她高举手臂，用力地喊道：“打倒日本帝国主义！中国共产党万岁！” 8．选文一记叙的事情可以概括为：____________________________。（2分） 9．选文一和选文二都抓住了对人物的“头发”的描写，这是对人物的______（A．环境  B．细节）描写，从中都可以看出_______________________。（2分） 10．读选文二中画“______”的句子，抓住句中的关键词语，对人物的品质进行分析，将批注框中的内容补充完整。（5分） 【甲】处画线句主要是对赵一曼的______描写，从她“在车上坐直了身子”可以体会到她_____________________的品质。 【乙】处画线句主要是对赵一曼的______描写，从她“纵身跳下”、_____________等词语中可以体会到她____________的品质。 11．在革命英雄李大钊和赵一曼的身上，都有一种伟大的力量，“这种力量”指的是________________ （2分）。 （二）阅读下面的文章，完成下面小题。（14分） 六只柿子 ①家里的晚秋蚕养完了，父亲计划着进城来玩玩。“给你妈买双皮鞋，我自己也买件衣服，”父亲说。卖了蚕茧，父亲的语气里透着奢侈的喜悦。 ②父亲进城，肩上扛的米袋子，手里拎的是方便袋，里面有青青的黄豆荚，嫩绿的韭菜，还有六只又大又红的柿子。 ③父亲电话里问，柿子熟了，想不想吃？我说想。也只是随便说说。街上的水果一茬接一茬，桃子走了有鸭梨，现在苹果橘子已大量上市了。还有北方的大枣，被山东汉子用小推车推着，满街叫卖，说是甜如蜜糖，脆如雪梨。尝一颗，果真是。这些水果，都比柿子好吃。 ④但父亲却把我的话当真了，很认真地给我挑了六只柿子，然后扛着沉沉的米袋子上路了。米袋子里，是新脱粒的新米，家中田里自个儿长的。他说要送来给我尝尝鲜。 ⑤父亲途中转了两次车，才到达我家。父亲就那样扛着米袋子，上上下下。又扛着米袋子，走过长长的街道，在川流的人群里，左冲右突。有汗珠子滚下来吗？我不知道。因为父亲到我家时，我还在上班。等我回到家，米袋子已立在客厅里了，六只红红的柿子，可爱的小灯笼似的，置在桌上。 ⑥父亲坐在沙发上，极享受地看着电视。看到我回家，父亲说，累了吧？瞧，你爱吃的柿子。他指指桌上，而后带着万分歉意地说，人老了，没力气了，再多，就拎不动了，只能挑了六只带来。我的眼光，落到父亲的头上。那里，有稀疏的发，已几乎看不见黑的了。记忆里相貌堂堂的父亲，如今，真的成了一位银发苍苍的老人了。 ⑦父亲不知我心里的感伤，他兀自高兴地向我叨叨着家里的事：水稻收了。蚕茧卖了好价钱。圈里的猪也很快能卖了。还养了两只羊。你喜欢的那只猫，生了小猫，却不归家，把些小猫衔得藏东藏西的，生怕哪个去捉了它的小猫。父亲说到此，呵呵笑起来，是满心欢喜，又充满幸福。 ⑧下午，你有空吗？叨叨一阵后，父亲忽然问我。 ⑨我想了想，点点头。父亲很高兴，说，下午你陪我到街上去帮你妈买双皮鞋，她苦了一辈子，都没穿过好鞋子，这次蚕茧卖了好价钱，我要好好奖励一下她。 ⑩我跟他逗趣，你真的有钱？父亲立即忙不迭掏口袋，说，真有钱。我看过去，也不过几百块钱的样子，父亲却像拥有了一笔巨大的财富似的。 ⑪心里不知怎的有些酸酸的，我转身去吃柿子，装着万分喜欢的样子。父亲在一边看着乐了，很得意地说，我和你妈挑了又挑，挑的是最大最红的带过来的。路上怕被什么东西撞破了，就把它们放在韭菜里，拎在手上。一路上，我一直袋子不离手的。你看，它们的皮，一点也没破吧？ ⑫的确是，它们薄薄的皮，撑着饱满的果肉，像幼孩的皮肤，轻弹即破，却硬是连一点皱褶也没有。 ⑬想大街上南来北往的人群里，父亲佝偻着腰，扛着沉沉的米袋子，一边却要护着手里的方便袋。没有谁知道，他手里小心护着的，不过是六只柿子，带给他女儿吃的。 （选自丁立梅《风会记得一朵花的香》） 12．文中父亲送柿子的过程如同一场温暖的接力赛。请根据提示完善思维导图。（4分） 步骤提示：电话询问→①________________→②_______________→护柿进城→③_______________→④_______________ 序号 关键行为（原文依据） ① 与母亲挑选最大最红的柿子（第⑥⑪段） ② 将柿子裹入韭菜防止磕碰（第⑪段） ③ 扛米袋穿越人群抵达女儿家（第⑤段） ④ 展示几百元承诺买皮鞋（第⑩段） 13．下列对于本文内容和艺术鉴赏不正确的是（   ）（2分） A．文章多处运用对比写法，如“我”对柿子态度和父亲对柿子态度的对比、父亲前后形象对比等，不仅流露出作者对父亲的感激还能够深化文章主题，引发读者思考。 B．文中⑤⑬写“我”想象父亲在途中转车、扛米等情景，这部分是实写，生动表现出父亲进城辛苦以及对“我”的关爱。 C．文中多次描写父亲的语言，像父亲说家里的收成、给妈妈买皮鞋等，不仅丰富了父亲的形象，还推动情节发展。 D．文章以“六个柿子”为线索，贯穿全文，串联起父亲进城、送柿子等情节，使文章结构紧凑，条理清晰。 14．文章第⑦段详细描写父亲讲述家里的小猫藏崽，这个看似闲笔的情节对表现主题有什么作用？请结合文本分析。（4分） 15．假设你要拍摄第⑤段父亲“扛米袋子穿过人群”的场景，结合资料链接，你会选择哪些镜头语言来表现父爱？请结合文本说明。（4分） 【资料链接】 镜头语言就是用镜头像语言一样去表达我们的意思。常见的镜头语言有景别类型中的特写：聚焦局部；近景：人物上半身，强调表情、动作；全景：展现场景全貌。有拍摄角度中的俯拍：从上往下拍，显人物渺小/孤独；仰拍：从下往上拍，显人物高大/伟岸。有镜头运动中的推镜头：逐渐靠近主体，强化关注；拉镜头：逐渐远离主体，营造落寞感；慢镜头：放慢动作，强调重要性。有声效设计中的背景音乐或特殊声效。 4、 名著阅读 阅读下面的名著语段，回答问题。（共7分） ①第二天的晚上，各小队干部齐集在剑波房子里，围在小炕桌上看地图。 ②少剑波把声音压低了一些，开始了他的部署： ③“根据现在的情况，我们小分队必须分成三路：第一路是我和刘勋苍，率小分队的全体，要如此如此……显然我们这第一路比较安静些。 ④“第二路是杨子荣同志，单人独马，去完成一个特殊的、我们最不熟悉的任务。要完成这个任务，必须如此如此…… ⑤“第三路是栾超家同志，也是单人独马，去专门对付一个敌人，完成这个任务，必须如此如此…… ⑥“至于这个傻大个，我们对他不寄托什么希望，但是我们要利用他一下。所以我们今天晚上对这个家伙，必须如此如此……这个任务由高波、李鸿义来负责进行。” 16.该文段出自作家__________的小说《林海雪原》中哪一章？( ) （2分） A.兵分三路，如此如此   B.借题发挥   C.受命   D.将计就计 17.结合小说，第④段加点处的具体内容指：____________________________________________________。第⑤段加点处的具体内容指：___________________________________________________________。（2分） 18.从选文可见“少剑波”是一个__________________________________________________的人。（1分） 19.小沪为《林海雪原》创作了一对联，请你完善“下联”。从下列选项中，选择最恰当的一项（   ）（2分） 上联：匪路横虎，群魔乱世扰百姓； 下联：__________。 A．皑皑雪原，铁骨豪情铸丰碑 B．雪山寒林，齐心协力保民安 C．座山凶雕，恶焰熏天施暴虐 D．兵驰雪岭，勇士齐征匪患消 五、作文（共40分） 16．生活中难免会发生一些难过的事，被忽视、被误解、被伤害。但也有一些人、一些事，让你觉得相遇一场，是命中注定的幸运。人生，总会有不期而遇的温暖。 请以《不期而遇的温暖》为题，写一篇记叙文。 要求：①结合个人真实经历，写出真情实感，禁止套作；②600字左右；③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 试题 第3页（共8页） 试题 第4页（共8页） 试题 第1页（共8页） 试题 第2页（共8页） 学科网（北京）股份有限公司 $