2.2 中国的能源安全（情景教学设计）地理人教版选择性必修3

该高中地理教学设计聚焦《中国的能源安全》核心知识点，涵盖能源供需特点、石油与煤炭安全及未来能源发展。以20世纪50-60年代北京公交车“大气包”历史情境导入，衔接能源短缺与安全的关联，搭建从历史背景到现实问题的学习支架。 该资料以“大气包”情境为主线串联四大探究活动，通过图表分析、合作探究等方法，落实区域认知（如能源供需空间错位分析）、综合思维（如归纳能源安全措施）、人地协调观（如煤炭开发环保措施）。分层作业设计兼顾巩固与应用，助力学生构建知识体系，提升教师教学效率。

人教版高二地理选择性必修三教学设计 课题 第二章《资源安全与国家安全》 第二节《中国的能源安全》 课型 新授课 教学方法 多媒体演示、绘图实践、合作探究、案例分析 课时 2课时 备课人 教材 人教版高中地理选择性必修三 课标要求 以某种战略性矿产资源为例，分析其特点及开发利用现状。 素养目标 1.结合实际案例，分析不同区域能源生产和消费的特点。(区域认知) 2.通过案例，理解能源供需与能源安全的关系，掌握保障国家能源安全所采取的措施。(综合思维) 3.结合化石能源生产和消费对环境的影响，为保障我国能源安全提出可行的建议，树立正确的资源观、环境观。(人地协调观) 教材分析 本节是第二章《资源安全与国家安全》的核心内容，以 “大气包” 为情境主线，串联我国能源供需特点、石油与煤炭安全、未来能源发展三大板块，衔接资源开发与国家安全，是培养资源安全意识的关键课时。 学情分析 高二学生已掌握能源分类、资源分布等基础地理知识，具备初步图表分析能力，但对能源安全的深层逻辑、国家战略举措理解较浅，需通过情境案例降低理解难度。 重难点 重点：我国能源供需特点；石油、煤炭与能源安全的关系；保障能源安全的措施。难点：能源空间配置错位的影响；化石能源开发的环境问题对能源安全的制约；能源安全措施的综合运用。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 环节一 情境导入 1. 展示 20 世纪 50-60 年代北京公交车 “大气包” 图片，提问： ①公交车为何装 “大气包”？ ②“大气包” 与我国能源安全有何关联？ 2. 引出课题：中国的能源安全。 1. 观察图片，结合生活常识思考问题。 2. 自由发言，初步感知我国能源短缺的历史背景。 以真实历史情境激发兴趣，建立 “能源短缺 — 能源安全” 的初步关联，切入课题。 环节二 新课讲授 活动探究 情境一：为何“缺油”逼出“大气包”？ 【一、中国能源供需特点】 任务 1：认识战略性矿产资源 讲解战略性矿产资源概念，展示我国战略性矿产资源分类（能源、金属、非金属）。 强调能源矿产（煤炭、石油、天然气等）的战略地位。 任务 2：分析能源资源禀赋 1. 呈现我国能源储量数据，总结 “富煤、少油、缺气、丰水、多风” 禀赋特点。 2. 引导思考：资源禀赋对能源安全的挑战。 任务 3：归纳供需四大特点 1. 展示能源生产量与消费量变化图、中外能源消费结构对比图，引导学生总结：①总量大、增长快，消费大于生产；②消费结构以煤炭为主；③油气资源短缺，对外依存度高；④供需空间配置错位（北煤南运、西气东输）。 2. 分析空间错位带来的运输、生态安全风险。 情境二：“大气包”消失后，隐忧何在？ 【二、石油供需与我国能源安全】 任务 1：梳理石油开发历程 1. 结合大庆油田案例，讲解我国石油供需演变：贫油→自给→净出口→净进口。 2. 介绍 “陆相生油理论” 的科学价值。 任务 2：分析石油安全挑战 1. 展示石油进口路线、对外依存度数据，总结挑战：①国内供需矛盾突出；②国际市场价格、供应不稳定；③进口来源与运输通道单一。 任务 3：归纳保障措施 引导学生从开源、节流、储存、调配四方面总结石油安全对策。 情境三：“富煤”是福还是祸？ 【三、煤炭开发利用与我国能源安全】 任务 1：煤炭的 “压舱石” 作用 1. 结合煤炭储量数据，说明煤炭资源丰富是能源安全的基础。 2. 分析煤炭供需空间错位的运输风险。 任务 2：煤炭开发的环境问题 1. 从生产、消费环节，归纳煤炭开发带来的生态破坏、环境污染问题。 2. 引导思考：环境问题如何反制能源安全。 任务 3：煤炭环保措施 总结矿区复垦、循环经济、产业转型等环保举措。 情境四：新时代如何告别“能源焦虑”？ 【四、我国未来能源需求与能源安全】 1. 讲解世界能源发展趋势：清洁、低碳、高效。 2. 总结我国未来能源特点：总量增、非化石能源占比提升、煤炭占比下降。 3. 从开源、节流、储备三维度，梳理未来能源安全保障措施。 1. 识记战略性矿产资源概念与分类，明确能源矿产范畴。 2. 读取数据，归纳我国能源资源禀赋，讨论其安全挑战。 3. 结合图表，小组合作归纳能源供需四大特点，分析空间错位的影响。 1. 梳理石油开发时间线，理解我国石油供需转变原因。2. 结合地图与数据，分析石油安全面临的国际、国内挑战。3. 小组讨论，归纳石油安全保障措施。 1. 理解煤炭在我国能源结构中的核心地位。 2. 区分煤炭生产、消费的环境问题，分析其对能源安全的影响。 3. 识记煤炭开发的环保措施。 1. 了解全球与我国能源发展方向。 2. 构建能源安全措施的知识框架。 落实区域认知与综合思维，夯实本节基础知识点，理清我国能源供需核心特征。 1. 梳理石油开发时间线，理解我国石油供需转变原因。2. 结合地图与数据，分析石油安全面临的国际、国内挑战。3. 小组讨论，归纳石油安全保障措施。 辩证分析煤炭的 “福” 与 “祸”，落实人地协调观，建立资源开发与生态保护的关联。 立足当下、展望未来，形成完整的能源安全知识体系，提升综合思维。 环节三 课堂总结 出示思维导图。 完善笔记，提出疑惑问题。 构建知识体系，强化重点内容，培养归纳能力。 板书设计 作业设计 A类作业 练习：《分层练》 B类作业 理解绘图 教学反思 1. 以 “大气包” 情境贯穿全程，贴合学生认知，需优化情境问题的梯度设计。 2. 图表分析环节需给予学生更多自主讨论时间，提升参与度。 3. 需强化能源安全与国家安全的关联，深化素养目标落实。 1 / 9 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $