专题04 专题学习·活动探究（复习讲义）（全国通用）2026年中考语文二轮复习讲练测

专题04 专题学习·活动探究（复习讲义） 目 录 01 析·考情目标 命题透视热考角度命题预测 02 筑·专题框架 03 攻·重难考点 真题动向 必备知识 方法提炼 材料信息提取与概括 (重点 常考) 图文/图表转换 (难点 高频) 语言表达类 (重点) 活动策划与方案设计 (重点 常考) 04 测·预测闯关 命题透视 1. 命题形式： 单一题型（基础类）：独立考查某一考点，如“概括材料主要内容”“拟写宣传标语”“解读徽标”“转述信息”，难度偏低，侧重基础能力，占分2-3分/题。 组合题型（高频类）：围绕同一主题，组合2-3个考点，如“材料提取+口语交际+提建议”“图表转换+活动形式设计”“对联拟写+文化探究”，占分4-6分/题，是近三年主流形式。 完整情境题型（综合类）：设定完整活动情境（如研学、校园文化节、敬老活动），考查活动策划、语言表达、文化探究等多个能力，题型连贯，占分6-8分/题，2025年占比达65%。 拓展探究题型（提升类）：结合社会热点、地域特色，考查探究结论提炼、辩证评价、改进建议，多为压轴小题，占分2-3分/题，侧重思维深度，2024-2025年逐年增多。 2. 命题趋势： 情境化深化：从“简单情境”向“真实情境”转变，摒弃单纯识记。 主题聚焦化：高频主题稳定，红色文化、传统文化、地域文化。 能力综合化：不再单一考查某一能力，多材料整合，侧重综合运用能力。 地域特色化：越来越多地区结合本地文化命题。 热考角度 考点 2023年 2024年 2025年 专题学习活动 1. 基础应用类：重点考查材料信息提取（85%地区涉及）、宣传标语拟写（78%地区涉及）。 2. 文化类：聚焦传统节日、谦敬辞基础考查，部分地区涉及本地非遗初步探究（如四川达州考查竹编文化、安徽考查黄梅戏）。 3. 活动类：侧重活动形式设计。 4. 特色角度：少数地区首次涉及图表转换。 1. 基础应用类：信息提取侧重多材料整合（新增趋势），语言表达类新增对联拟写、颁奖词拟写，口语交际新增采访设计。 2. 文化类：深化传统文化考查，新增年龄代称、非遗传承意义探究，地域文化考查范围扩大（如浙江考查越剧、江苏考查苏绣）。 3. 活动类：活动步骤设计成为重点，新增活动评价类题目，强调活动的可行性与针对性。 4. 特色角度：图表转换成为高频考点，漫画解读首次在多个地区出现，探究类题目侧重因果关系分析。 1. 基础应用类：信息提取结合图文/图表（如江苏无锡结合图表考查），语言表达类注重情境化应用（如重庆结合研学场景拟写串词），病句、标点基础融入综合题型。 2. 文化类：传统文化与现实结合（如山东济南考查传统节日当代传承），地域文化深度探究，谦敬辞侧重语境运用。 3. 活动类：活动策划全覆盖，侧重完整方案设计，新增活动改进建议。 4. 特色角度：多材料探究成为必考（如黑龙江龙东考查多材料环保探究），辩证评价类题目增多，命题情境更贴近学生生活。 命题预测 1.命题形式稳定，侧重综合题型：保持“情境化主题统领”核心，以组合题型、完整情境题型为主，单一题型占比下降，拓展探究题型占比提升至30%左右，凸显综合应用能力考查。​ 2.考查角度优化，新增基础考点：基础类仍以信息提取（多材料+图文结合）、情境化语言表达、口语交际为必考，新增仿写、句式转换融入综合题型；文化类侧重传统文化当代传承与地域文化细节考查，活动类聚焦活动策划完整方案与效果评价。​ 3.主题聚焦核心，新增热点方向：红色文化、传统文化、地域文化、环保、科技创新仍是高频主题，新增文化自信、劳动教育、青少年网络文明三大主题，需重点关注情境化应用。​ 4.难度略有提升，梯度更加明显：整体难度小幅上升，重点增加探究类、辩证评价类题目的难度，基础题难度保持不变，侧重“基础扎实+能力提升”双重考查，拉开考生分数差距。 1．（2025·江苏南通·中考）学校拟组织以“青春做伴逐梦远方”为主题的青春仪式，请你参与。 (1)为青春仪式设计海报，下列元素中你最想选哪一个？请简单说明理由。 海上的风帆      奔跑的青年      一本打开的书 我选择______，理由：_________________________________________________ (2)请你担任朗诵比赛评委，根据图中朗诵材料，完善评价细则。 评价细则 项目 内容 表情动作 面带微笑，适时用眼神与听众交流；站姿自然，辅以①__________手势 感情基调 ②______________ (3)你将要去远方，希望与下面哪一位同行？请联系作品内容，简述理由。 阿长（《朝花夕拾》）     朱赫来（《钢铁是怎样炼成的》）     王冕（《儒林外史》） (4)青春路上，会遇到种种困难。阅读《西游记》《红星照耀中国》两部作品，结合内容，说说你获得了怎样的启发。 2．（2025·江苏镇江·中考）根据材料，完成题目。 【材料一】象形字本于图画。初民常以画记名，以画记事；这便是象形的源头。……画出那物形的大概，是象形字。 （摘自朱自清《经典常谈》） 【材料二】以汉字作为设计元素，是现代标识设计中常用的创意。汉字造型和标识设计有着天然的相通性，标识设计以意造形、以形达意，是高度艺术化的产物。 在运用汉字的“形”进行现代标识创意设计时，应结合平面构图中关于形式美的规律，如打散、变异、重复、错位等。将汉字设计元素进行设计重组或打散重构，在充分表达设计主题和设计理念的同时，也保留了汉字的神韵，具有鲜明个性与时代特征。 （摘自2021年10月8日《光明日报》） 【材料三】鲁迅先生设计的北京大学校徽，由“北大”两字的篆体上下半相嵌入组合而成。在包括篆体在内的古文字中，“北”字像背对背的两个人，“大”字像一个正面站立的人，合起来都是人的形象，体现了北京大学的人文精神；此外，“大”字两肩扛起上面的人，则彰显了北京大学的责任担当。 （摘自2024年4月21日《光明日报》） 【材料四】 (1)小江教妹妹识字，你认为从“三个古代汉字”中的哪个字入手较好？用正楷在米字格内写出所选字，并说明理由。 理由：____________________________ (2)请帮小江写一段话，向妹妹介绍“永久自行车标志”。 (3)请借助材料二，用一句话评价鲁迅设计的北大校徽。 3．（2025·四川·中考）阅读下面材料，根据要求完成后面的任务。 2025年春季学期，四川省教育厅印发《关于确保中小学生每天综合体育活动时间不低于两小时的通知》，每天的体育活动时间可由1节体育与健康课、1个大课间及课间活动、1次体育锻炼的课后服务等时间组成。全省各地中小学纷纷响应。 (1)请以校学生会宣传委员的身份，结合上述材料写一段文字，向同学们发出积极参与体育活动的倡议。要求：从目的、内容等方面来拟写，语言简明得体。不出现真实校名、姓名，字数在80字以内。 亲爱的同学们： ___________________________________ 校学生会 ×年×月×日 (2)毕业前夕，看着老师略带倦意的身影，小明情不自禁地写下一段留言，希望老师注意休息，加强锻炼。请你以小明的口吻写下这段话。要求：至少使用一种修辞手法，情感真挚。不出现真实姓名，字数在60字以内。 4．（2025·江苏盐城·中考）小妍搜集到下面这则材料，她所在的海滨中学九年级（1）班同学看完后，准备到盐城市五条岭烈士陵园开展研学活动。 在1947年盐南阻击战中，2 000余名解放军战士为民族解放事业壮烈牺牲。参与安葬烈士的卞德荣主动担起守墓责任，其子卞华接力守护。如今，在盐城五条岭烈士陵园，第三代守墓人卞康全每日清扫落叶、维护陈列馆；他还寄出千余封寻亲信，成功为400多名烈士找到亲属。“要把烈士当亲人守护”这句家训让这个“中国好人”家庭三代接力，用78年光阴，诠释了普通人的责任与担当。 (1)【活动预约】请以班长的身份与卞康全爷爷预约本周六的研学活动，你该怎么说？ (2)【现场采访】结合材料，请为班级小记者设计两个采访卞康全爷爷的问题。 (3)【成果展示】参观结束后，班级准备出一期研学板报，请仿照示例再写出两个栏目名称。 示例：事迹介绍 栏目一：__________      栏目二：__________ 5．（2025·江苏宿迁·中考）参加“以和为贵”综合性学习活动，你深度融入其中。 (1)【活动一：溯源探流】根据字形演变和字意解说，探究“和”的内涵及其字形演变规律。 字形演变 字意解说 许慎《说文解字》：“龢”由“龠”（yuè）和“禾”组成。“龠”，古代竹制吹奏乐器，用于调和声音；“禾”表声，兼含丰收和谐之意。 探究结果 内涵：______    规律：______ (2)【活动二：交流分享】活动中，同学们拟写了含“和”字的对联寄托情感与祝福。请从A、B、C中任选两副，根据下方提示，补充上联或下联。 选择______，上联或下联为：_________________________________________________________________ 选择______，上联或下联为：_________________________________________________________________ (3)【活动三：辩驳明理】有同学提出当今时代张扬个性比追求和谐更重要，为此展开了一场微型辩论。辩题：（正方）追求和谐更重要VS（反方）张扬个性更重要。请根据要求，完成任务。 张扬个性不仅有利于个人价值的实现，还能促进集体发展。例如小组合作时，只有大胆表达自己的见解，发出个人的声音，才能碰撞出智慧的火花。 你们口口声声说张扬个性有利于集体，这完全是在为个人冒尖打掩护，哪是真正的和谐？真正的和谐是意见的统一，步调的一致。 …… 正方总结陈词：我方坚定地认为追求和谐比张扬个性更重要。____________________________________ （1）请指出正方三辩存在的问题。_____________________________________________________ （2）请将正方的总结陈词补充完整。___________________________________________________ 知识点1 材料信息提取与概括 1. 材料类型及提取重点 记叙类材料（新闻、故事、叙事片段）：核心提取「对象+时间+地点+事件（起因+经过+结果）」，重点关注人物、动作、结果，忽略无关修饰。 议论类材料（评论、观点、演讲稿）：核心提取「中心论点+核心论据（事实论据/道理论据）」，论点多在首尾句、过渡句，论据需区分“举例”“引用”“道理”。 说明类材料（科普、介绍、图表配套文字）：核心提取「说明对象+核心特征+说明方法（举例子、列数字等，辅助验证特征）」，特征多在标题、中心句。 多材料（2-3则关联材料）：核心提取「各材料共性+材料间差异+材料间关联」，避免遗漏某一则材料的关键信息。 2. 常见题型对应知识 一句话新闻/概括主要内容：必须包含「时间+地点+人物+核心事件」，可省略次要细节（如背景、修饰），主谓完整，无语法错误。 概括材料要点：分点提炼（一般2-3点），每点围绕一个核心，不重复、不交叉，语言简洁（每点不超过15字，具体看题干要求）。 提取关键信息：圈画材料中“最、首先、总之、因此、关键、核心”等关键词，聚焦材料主旨，排除无关信息（如举例中的具体数据、补充说明）。 3. 易错知识提醒 避免“以偏概全”：多材料概括时，不能只提取某一则材料的信息，需兼顾所有材料。 避免“冗余信息”：不提取修饰性、补充性内容（如“据统计”“据悉”“虽然……但是……”中的转折前内容）。 知识点2 图文/图表转换 1. 图表类型及核心要点 表格：关注「横向标题（对比维度）、纵向标题（对比对象）、数据变化（升降、极值、占比、差值）」，重点看“最高、最低、增长/下降幅度最大”的信息。 柱状图/条形图：关注「横轴（对象）、纵轴（数值/类别）、柱子高低差距、数据变化趋势」，核心是“对比差异”“突出极值”。 折线图：关注「横轴（时间/类别）、纵轴（数值）、折线起伏、拐点、整体趋势（上升/下降/平稳/波动）」，重点分析“变化规律”“拐点原因”（结合材料提示）。 饼图：关注「各部分占比、主次关系（占比最高/最低的部分）、整体主题」，核心是“各部分占比分布”“突出核心部分”。 徽标：关注「构图元素（图形、文字、色彩）、元素象征义、整体主题」，元素需与主题高度契合（如红色文化徽标多含红旗、五角星，非遗徽标多含传统工艺元素）。 漫画：关注「画面元素（人物、动作、文字、场景）、画面讽刺/赞美对象、画面寓意」，分“写实类”“讽刺类”“抒情类”，寓意需联系现实生活。 2. 题型对应知识 图表信息概括：需包含「图表主题+整体趋势+具体数据（极值/对比）」，不遗漏关键数据，语言客观。 图表结论提炼：基于图表数据，得出合理结论（不能主观臆断，需贴合数据，如“数据显示XX群体占比最高，反映出……”）。 徽标解读：先描述构图元素，再分析每个元素的象征义，最后总结徽标整体主题（贴合活动/文化/机构定位）。 漫画解读：先描述画面（客观、完整，不添加主观评价），再揭示寓意（讽刺某种现象/赞美某种品质），最后联系现实谈启示。 3. 易错知识提醒 图表转换不遗漏“标题”：标题是图表的核心，所有解读都需围绕标题展开，不能脱离标题谈数据。 徽标解读不牵强：元素象征义需贴合主题，不能随意联想（如徽标中的“圆形”，一般象征“圆满、团结”，不强行解读为其他含义）。 漫画解读不偏离画面：寓意需基于画面内容，不能脱离画面主观延伸（如画面未体现的内容，不强行添加）。 知识点3 语言表达类 1. 宣传标语/广告语 核心要求：紧扣主题、简洁凝练（一般8-16字）、有号召力/感染力，可运用对偶、比喻、排比等修辞，避免生硬直白。 禁忌：不脱离主题、不冗长、不低俗、不重复（如主题为“环保”，不能写“保护环境，保护环境”）。 常见主题适配：红色文化（突出“传承、爱国、革命”）、传统文化（突出“传承、弘扬、经典”）、环保（突出“绿色、低碳、守护”）、校园（突出“文明、奋进、成长”）。 2. 开场白/结束语/串词（高频） 开场白：必备要素「称呼（同学们/各位老师、同学）+问候（大家好）+点题（说明活动主题、目的）+引出活动（宣布活动开始/介绍活动流程）」，语气亲切、热情，贴合活动氛围（红色活动庄重，校园活动活泼）。 结束语：必备要素「总结活动（概括活动内容、收获）+点题（升华主题）+祝福/呼吁（祝福活动圆满、呼吁大家践行主题）」，语气诚恳，有收尾感，不拖沓。 串词：必备要素「承上（简要总结上一个节目/环节的内容、亮点）+启下（引出下一个节目/环节的主题、内容，做好过渡）」，衔接自然，不生硬，贴合两个环节的关联性，语言简洁。 3. 口语交际（高频，4类重点） 转述：必备要素「人称转换（你→他/她，我→本人/他）+信息完整（时间、地点、人物、事件、要求）+语气得体（符合转述对象，如对同学亲切，对老师恭敬）」，不遗漏关键信息，不改变原意。 劝说：必备要素「称呼+肯定对方（理解对方的想法/做法，拉近距离）+陈述理由（有理有据，贴合主题，不生硬说教）+提出建议（具体、可行）+委婉结尾（询问对方意见，如“你觉得这样可以吗？”）」，语气委婉，避免强硬。 邀请：必备要素「称呼+问候+自我介绍（如需）+说明邀请目的（活动主题、时间、地点）+发出邀请（诚恳，如“诚邀你参加”）+等待回应」，语气恭敬、热情，信息完整。 采访：必备要素「称呼+问候+说明采访目的（贴合活动主题）+提出问题（2-3个，由浅入深，针对性强，不空洞）+感谢」，问题不重复、不笼统（如不提问“你觉得这个活动好吗？”，可提问“你认为这个活动对我们传承红色文化有哪些帮助？”）。 4. 拟写对联 核心规则（必记）：字数相等、词性相对（名词对名词、动词对动词、形容词对形容词）、结构相同（主谓结构对主谓结构、动宾结构对动宾结构）、仄起平收（上联尾字为仄声，下联尾字为平声）、意境相合（贴合主题，上下联不脱节）。 常见类型：春联（贴合春节，突出吉祥、团圆）、活动对联（贴合活动主题，如红色活动突出革命精神，非遗活动突出传承）、名人对联（贴合名人事迹、精神）。 △易错点：仄起平收（上联尾字：三声、四声；下联尾字：一声、二声），避免词性不对、意境脱节。 5. 颁奖词/推荐语（高频，人物类、文化类主题） 颁奖词：必备要素「人物身份+核心事迹（简洁概括，突出亮点）+人物精神（赞美品质、精神）+评价（简洁、抒情，可运用排比、比喻修辞）」，语言庄重、抒情，不冗长，突出人物核心价值。 推荐语：必备要素「推荐对象（人物、书籍、文化、活动）+核心特点（优势、亮点）+推荐理由（贴合主题，有理有据）+呼吁（邀请大家了解、参与）」，语言简洁、有说服力，贴合推荐对象的定位。 6. 仿写 核心要求：句式一致（字数、结构相同）、修辞一致（原句用比喻，仿写也用比喻）、意境一致（贴合主题，情感基调相同）、内容相关（不脱离原句核心，不重复原句内容）。 常见修辞：比喻、排比、拟人、对偶，需贴合原句修辞特点，不随意更换。 知识点4 活动策划与方案设计 1. 活动核心要素（必记） 活动主题：8-12字，简洁凝练、对仗工整（优先），紧扣活动核心（如“传承红色基因，争做时代新人”“弘扬非遗文化，点亮校园生活”），不空洞、不冗长。 活动目的：分三层（知识层面+能力层面+情感层面），贴合主题，具体可行，不笼统（如“通过本次活动，让同学们了解红色历史知识，提升语言表达和实践能力，培养爱国情怀，传承革命精神”）。 活动形式：贴合场景（校园、社区、研学），可操作、易落地，避免过于复杂，常见形式如下： 校园类：主题班会、演讲比赛、故事会、手抄报比赛、征文活动、知识竞赛、书法比赛、校园展览、手工体验课。 研学/校外类：参观纪念馆、走访非遗传承人、实地调查采访、研学报告撰写、户外实践活动。 线上类：线上知识问答、线上展览、线上演讲、短视频创作（贴合当下中考趋势）。 活动步骤：遵循「准备阶段→实施阶段→总结阶段」，逻辑清晰，3-4个步骤，具体可操作，不笼统（如“准备阶段：组建筹备小组，确定活动流程，制作宣传海报；实施阶段：开展演讲比赛，邀请评委打分；总结阶段：颁奖表彰，分享活动收获”）。 活动注意事项：贴合活动形式，具体可行（如“活动期间注意安全，遵守秩序；提前联系场地、评委；做好宣传动员，鼓励全员参与”）。 2. 高频活动主题及适配形式 红色文化类：红色研学、红色故事会、红色演讲比赛、红色手抄报、红色歌曲传唱。 传统文化类：非遗手工体验、传统节日主题班会、诗词朗诵会、书法比赛、民俗展览。 孝亲敬老类：敬老院慰问、孝亲主题征文、孝亲演讲、给父母写一封信。 科技创新类：科技手抄报、科技小发明展示、科技讲座、走访科技企业/科研机构。 环保类：环保宣传海报设计、垃圾分类实践、环保志愿者活动、环保征文。 3. 易错知识提醒 活动形式不空洞：避免“开展相关活动”“组织交流活动”等模糊表述，需具体（如“开展红色故事会”“组织非遗手工体验课”）。 活动步骤有逻辑：不能跳过“准备阶段”或“总结阶段”，步骤之间不颠倒，可操作（如不能写“先颁奖，再开展比赛”）。 活动目的不笼统：避免“提升能力、培养品质”等空泛表述，需结合主题具体（如“提升语言表达能力，培养爱国情怀”）。 一、材料信息提取与概括（答题方法·步骤化） （一）通用答题步骤（所有题型适用） 1. 第一步：审题，明确要求（如“一句话概括”“分点提炼”“提取关键信息”，明确字数限制）。 2. 第二步：通读材料，圈画关键词、中心句、首尾句（关键词：时间、地点、人物、事件、核心特征、观点；中心句：概括材料主旨的句子，多在首尾、过渡处）。 3. 第三步：筛选信息，剔除冗余（删除修饰性、补充性、无关信息，如举例中的具体细节、背景介绍）。 4. 第四步：整合信息，规范表达（按“对象+事件/特征+结果/意义”整合，确保主谓完整、语言简洁，符合题干要求）。 5. 第五步：检查（检查是否遗漏关键信息、是否符合字数要求、是否有语法错误）。 （二）具体题型方法 1. 一句话新闻/概括主要内容 模板：时间+地点+人物+核心事件（起因/经过可省略，结果必写）。 方法技巧：优先提取“谁（人物/群体）+做了什么（事件）+结果如何”，字数控制在20字以内（具体看题干要求），避免添加主观评价。 真题示例（2025·安徽）：班级前往新四军军部旧址纪念馆开展“红色之旅”研学活动。→ 概括：班级前往新四军军部旧址纪念馆开展研学活动。 2. 分点提炼要点（2025·四川达州真题考查） 模板：① 核心要点1（简洁，1句话）；② 核心要点2；③ 核心要点3（一般2-3点，不超过4点）。 方法技巧：每点围绕一个核心，不重复、不交叉，多材料提炼时，每则材料对应一个要点，优先提取材料中的中心句，再整合概括。 真题示例（2025·四川达州）：材料介绍渠县刘氏竹编“历史悠久，始于清代，传承至今；工艺精湛，需经过选竹、破竹、编织等多道工序；兼具实用性和观赏性，可用于装饰、日常使用”。→ 提炼：① 历史悠久，传承至今；② 工艺精湛，工序复杂；③ 兼具实用性和观赏性。 3. 多材料探究提取（2025·黑龙江龙东真题延伸） 方法技巧：先分别概括每则材料的核心内容，再找“共性”（所有材料都提到的内容）、“差异”（材料间不同的内容）、“关联”（材料间的因果、递进关系），最后整合为1-2句结论。 易错提醒：不遗漏任何一则材料，不主观添加材料中没有的关联。 二、图文/图表转换（答题方法·模板化） （一）通用答题步骤 1. 第一步：看标题，明主题（标题是图表/图文的核心，所有解读都需围绕标题展开，避免脱离标题）。 2. 第二步：读元素/数据，找规律（图表：看数据变化、极值、对比；徽标/漫画：看构图元素、画面细节）。 3. 第三步：析含义/结论，扣主题（图表：基于数据得出结论；徽标：分析元素象征义；漫画：揭示寓意）。 4. 第四步：规范表达，分层次（先总说主题/整体趋势，再分说具体细节/元素，最后总结意义/寓意）。 （二）具体题型方法 1. 表格/柱状图/折线图/饼图（2025·江苏无锡真题涉及图表配套） 模板（表格/柱状图）：图表围绕“XX主题”，横向对比XX维度，纵向对比XX对象，其中XX（对象）的XX（数据）最高/最低，XX（对象）与XX（对象）差距较大，整体呈现XX趋势（上升/下降/平稳），反映出XX（结论）。 模板（折线图）：图表围绕“XX主题”，XX（横轴）从X到X，XX（纵轴）呈现XX趋势（上升/下降/波动），在XX（时间/类别）出现拐点，反映出XX（结论）。 模板（饼图）：图表围绕“XX主题”，XX部分占比最高（X%），XX部分占比最低（X%），各部分占比分布不均/相对均衡，核心突出XX（占比最高的部分），反映出XX（结论）。 方法技巧：数据表述要准确（不夸大、不缩小），结论要贴合数据，不主观臆断；避免只罗列数据，不提炼结论。 2. 徽标解读（2025·多地真题涉及文化类徽标） 模板：该徽标围绕“XX主题”（活动/文化/机构），由XX（元素1，如红旗）、XX（元素2，如文字）、XX（元素3，如图形）构成；其中XX元素象征XX，XX元素象征XX；整体寓意XX，凸显了XX（主题核心）。 方法技巧：元素描述要完整，象征义要贴合主题，不牵强；语言简洁，不冗长，突出徽标的核心价值。 3. 漫画解读（2025·山东济南真题考查） 模板：画面中展现了XX（人物/场景，客观描述，不添加主观评价）；该漫画讽刺/赞美了XX（现象/品质）；结合现实，它启示我们XX（联系主题，谈启示）。 方法技巧：描述画面要完整（所有关键元素都要提到），寓意要准确（贴合画面内容），启示要贴合主题，不脱离现实。 三、语言表达类（答题方法·分题型突破） （一）宣传标语/广告语 1. 答题步骤： 第一步：审题，明确主题（如红色文化、环保、孝亲敬老），确定语气（庄重、活泼、有号召力）。 第二步：选择句式（优先对偶句，8-16字，简洁凝练），运用修辞（对偶、比喻、排比，增强感染力）。 第三步：构思内容，紧扣主题（动词+对象+目的/效果，如“传承红色基因，争做时代新人”）。 第四步：检查（是否贴合主题、是否简洁、是否有号召力，避免重复、低俗）。 2. 高频模板（直接套用）： 对偶式：XXXX，XXXX（如“弘扬非遗文化，点亮校园生活”“重温红色岁月，传承革命精神”）。 目的式：XXXXX，从我做起/让我们一起XX（如“守护绿色家园，从我做起”“传承孝亲美德，让爱温暖人间”）。 3. 真题技巧（2025·安徽）：补写宣传标语“重温红色岁月，__________”→ 方法：对应“重温红色岁月”（动宾+偏正），补写“传承革命精神”（动宾+偏正），对仗工整，紧扣红色主题。 （二）开场白/结束语/串词 1. 开场白（模板+方法） 模板：各位老师、同学们，大家好！今天我们齐聚一堂，开展“XX”主题活动，本次活动旨在XX（目的，如“了解红色历史，传承革命精神”），希望通过本次活动，大家能XX（收获）。下面，我宣布，本次XX活动正式开始！ 方法技巧：称呼全面（老师、同学），语气贴合活动氛围（红色活动庄重，校园活动活泼），不冗长，突出“点题+引出活动”。 2. 结束语（模板+方法） 模板：各位老师、同学们，不知不觉，本次“XX”主题活动已接近尾声。在活动中，我们XX（总结活动内容，如“聆听了红色故事，分享了孝亲心得”），也收获了XX（收获，如“知识、成长、感动”）。希望大家能将本次活动的收获铭记于心，XX（呼吁/祝福，如“传承红色基因，争做时代新人”“践行孝亲美德，关爱身边长辈”）。最后，祝愿各位老师工作顺利，同学们健康成长，本次活动圆满结束！ 方法技巧：总结到位，升华主题，有收尾感，语气诚恳，避免生硬结束。 3. 串词（模板+方法） 模板：刚刚，我们欣赏了XX（上一个节目/环节，如“精彩的红色演讲”），感受到了XX（上一个环节的亮点，如“革命先辈的爱国情怀”）。接下来，让我们把目光转向XX（下一个节目/环节，如“红色故事会”），一起聆听那些镌刻在岁月里的红色记忆。下面，有请XX（下一个环节的参与者）登场！ 方法技巧：承上要简洁（不冗长描述上一个环节），启下要自然（引出下一个环节的主题），衔接流畅，不生硬。 （三）口语交际 1. 转述（模板+方法） 模板：XX（转述对象），XX（转述人）让我转告你，XX（核心信息，时间、地点、人物、事件、要求），请你XX（注意事项，如“按时参加”“做好准备”）。 方法技巧：人称转换准确（“你”→“他/她”，“我”→“XX让我”），时间转换准确（如“后天”转述为“明天”，结合说话时间），信息完整，语气得体。 真题示例（2025·重庆）：李老师让转告小语——后天上午9点学校集中，去“夕阳红”养老院（第二天说）→ 方法：人称转换（李老师→李老师让我），时间转换（后天→明天），信息完整（时间、地点、事件），语气亲切。→ 答案：小语，李老师让我转告你，明天上午九点在学校集合，统一去“夕阳红”养老院参加敬老活动。 2. 劝说（模板+方法） 模板：XX（称呼），我知道你XX（肯定对方的想法/做法，如“你不想参加这次活动，是因为觉得没时间”），但是XX（陈述理由，如“这次活动能让我们了解非遗文化，还能提升实践能力”）。我建议你XX（具体建议，如“合理安排时间，积极参加这次活动”），这样不仅能XX（好处1），还能XX（好处2），你觉得这样可以吗？ 方法技巧：先肯定对方，拉近距离，再陈述理由（有理有据），最后提出具体建议，语气委婉，避免强硬说教。 3. 采访（模板+方法） 模板：XX（采访对象，如“非遗传承人”“科研工作者”），您好！我是XX（自我介绍，如“XX学校的学生”），我们正在开展“XX”主题活动（采访目的），想向您请教两个问题：1. XX（浅层次问题，如“您从事这项工作多久了？”）；2. XX（深层次问题，如“您认为这项非遗文化的传承面临哪些挑战？”）。非常感谢您的配合！ 方法技巧：问题由浅入深，针对性强，不空洞、不重复，语气恭敬、热情，信息完整（采访目的、问题）。 真题示例（2025·江苏无锡）：到702所（“蛟龙号”“奋斗者号”）研学，设计2个不同角度的现场问题→ 方法：角度不同（技术、应用），问题具体，不空洞。→ 答案：1. “奋斗者号”深潜10909米，遇到的最大技术难题是什么？2. 702所的深海技术未来将如何服务于海洋资源开发？ （四）拟写对联 1. 答题步骤： 第一步：审题，明确上联/下联的主题、句式、修辞，确定仄起平收（上联尾字仄声，下联尾字平声）。 第二步：分析上联/下联的结构、词性（如上联是“动宾+动宾”，下联也需是“动宾+动宾”；上联是“名词+动词+名词”，下联也需对应）。 第三步：构思内容，贴合主题，确保意境相合，不脱节。 第四步：检查（字数相等、词性相对、结构相同、仄起平收、意境相合）。 2. 真题技巧（2025·河南）：上联“传承红色基因”→ 方法：分析上联（动宾+偏正），尾字“因”（平声，应为下联，需补写上联），上联需仄起平收，贴合红色主题，如“弘扬革命精神”（动宾+偏正，尾字“神”仄声），对仗工整，意境相合。 （五）颁奖词/推荐语 1. 颁奖词（模板+方法） 模板：他/她是XX（身份，如“非遗传承人”“革命先烈”），用XX（动作/行为，如“一生坚守”“冲锋陷阵”），践行了XX（精神/品质，如“非遗传承的初心”“爱国情怀”）；他/她的XX（事迹，简洁概括），如XX（比喻，如“明灯”“星火”），照亮了XX（意义，如“非遗传承的道路”“我们前行的方向”）。他/她，是XX（评价，如“非遗文化的守护者”“时代的榜样”）。 方法技巧：突出人物事迹和精神，运用修辞（排比、比喻），语言抒情、庄重，不冗长，突出核心价值。 2. 推荐语（模板+方法） 模板：我推荐XX（推荐对象，如“渠县刘氏竹编”“《红星照耀中国》”），它/他XX（核心特点，如“历史悠久、工艺精湛”“记录了红色历史，传递了爱国精神”）；它/他不仅XX（优势1，如“承载着传统文化的魅力”），还能XX（优势2，如“让我们感受到科技的力量”）。诚邀大家XX（呼吁，如“了解它、传承它”“阅读它、感悟它”）。 方法技巧：突出推荐对象的亮点，理由充分，语言简洁、有说服力，贴合主题。 四、活动策划与方案设计 1. 活动主题自拟 模板：XX（动词）+XX（对象），XX（动词）+XX（目的/效果）（如“传承红色基因，争做时代新人”“弘扬非遗文化，点亮校园生活”）。 方法技巧：简洁凝练、对仗工整，紧扣主题，不空洞、不冗长，贴合活动场景（校园活动突出“校园、成长”，研学活动突出“研学、实践”）。 2. 活动形式设计 方法技巧：结合活动主题，选择2-3个可操作的形式，标注场景（校园/研学），避免重复，如“红色主题”可设计“红色故事会、红色手抄报、红色研学”；“非遗主题”可设计“非遗手工体验课、非遗展览、非遗知识讲座”。 真题示例（2025·四川达州）：设计2个校园推广渠县刘氏竹编的活动形式→ 方法：贴合校园场景，可操作，扣非遗主题。→ 答案：① 刘氏竹编工艺校园展览；② 竹编手工体验课。 3. 活动步骤设计 模板： （1）准备阶段：组建筹备小组，确定活动流程，制作宣传海报/邀请函，联系场地、评委（如需），准备活动所需材料。 （2）实施阶段：开展XX（活动形式，如演讲比赛、手工体验），按照流程推进，做好现场组织、记录工作。 （3) 总结阶段：颁奖表彰（如需），组织同学们分享活动收获，撰写活动总结，整理活动资料。 方法技巧：步骤逻辑清晰，具体可操作，不笼统（如不说“准备活动材料”，可说“准备竹编材料、宣传海报、讲座PPT”），贴合活动形式。 1．【最新模拟 情境化考查】（2026·安徽芜湖·一模）毕业在即，某校九年级决定开展“岁月如歌——我们的初中生活”毕业纪念册设计活动，旨在通过设计纪念册，定格青春回忆、凝聚同窗情谊。请你作为班级纪念册设计小组成员，参与完成下列任务。 (1)以下文字是纪念册设计小组发布的征稿启事，在语言上存在一些问题，影响征稿效果，请按要求修改。 毕业纪念册征稿启事 ①为顺利完成班级毕业纪念册设计，留住初中美好时光，班级纪念册设计小组决定面向全班同学征集纪念册稿件。②稿件内容需贴合初中生活，可围绕成长故事、心灵感悟、师生寄语、同学祝福等展开。③希望同学们抛砖引玉，踊跃投稿，为纪念册增添珍贵回忆。④稿件要求字迹清晰，篇幅短小精悍，截止日期是6月15日。⑤我们会妥善收录并认真筛选同学们的稿件，携手完成属于我们的青春纪念册。 纪念册设计小组 2026年3月 ①第③句用词不得体，应将“______”改为“______”。 ②第⑤句存在______（填病句类型）的语病，你的修改意见是______。 (2)班级纪念册设计小组现征集纪念册的栏目名称。请你参考示例，根据栏目内容拟写名称。 栏目内容 栏目名称 收集同学们初中三年以来在学习、活动时的经典瞬间照片 示例：光影流年 展示在运动会、艺术节等集体活动中获得的荣誉 ①______ 收录同学们对未来的展望和梦想 ②______ (3)请为毕业纪念册封面补全对联，彰显纪念册“定格青春、铭记情谊”的主题，贴合初中生活（   ） 上联：同窗三载情难忘 下联： A．分别一刻泪双流 B．挚友一生谊永存 C．青春岁月多美好 D．母校恩情记心中 (4)为让纪念册更具意义，设计小组想邀请校长为纪念册题词并撰写寄语，请你以小组代表的身份写一段邀请语。 要求：语言得体，简明通顺，事由清晰。 2．【最新模拟 情境化考查】（2026·江苏无锡·一模）班级开展以“校园逐梦，情系家乡”为主题的综合性学习活动，邀请你一起参与。 (1)我为家乡代言 请紧扣“青春、奋斗、无锡”三个关键词，拟写一条宣传标语，为家乡无锡代言。 (2)楹联话家乡 无锡风光秀美，文脉悠长。古镇、运河、太湖相映成趣，锡剧、紫砂、书院、古都尽显吴地风情。请根据上联，结合无锡具体地域文化（如惠山古镇、京杭大运河、鼋头渚、东林书院、紫砂文化等）对出下联，要求对仗工整。 上联：太湖碧波润吴韵 下联：________ (3)青春担使命 建设家乡是每一位市民的责任，无锡城市精神的核心内涵是“尚德、务实、创新、包容”，它激励着一代代无锡人建设美好家园。有人认为：“家乡发展是大人的事，我们初中生只要读好书本知识就行了。”请你结合无锡城市精神的内涵与青少年责任，写一段40字左右的话进行回应。 3．【最新模拟 情境化考查】（2026·四川成都·一模）中国是诗的国度，古典诗词浩如烟海，灿烂辉煌；现代诗词同样群星璀璨，光辉夺目。学习诗词将使我们在弘扬民族传统文化的过程中，学会用艺术的眼光看待人生，接受美的熏陶，丰富精神世界。你所在的班级正在举行以“走进诗歌”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成下列任务。 (1)阅读下面材料，简要概括诗词诵读过程中的“四把钥匙”分别是什么。（每点不超过6字） 如何学习诗词呢？反复诵读自然是最基本的途径。而在诵读过程中，用好四把钥匙，更有助于你打开诗词艺术之门。情感基调是作品所表达的基本的情感取向或情感态度，把握诗词欢快、忧愁、恬淡、闲适、寂寞、伤感、激愤、进取等情感基调，有助于体会作者情感，从整体上理解诗词内容。诗词大多借助景或物来抒发情感，这些寄托了作者主观情思的客观物象就是“意象”。只有通过联想、想象感悟诗词营造的意境，才能准确“入情”。“诗言志，歌永言”，诗词的功能是书写人类性情，声情并茂是诗词的突出特点。只有准确把握诗词描写的内容，理解诗词中的思想感情，方能在心灵深处与作者产生共鸣。“诗不厌改，贵乎精也”，诗词要求用简洁的语句传达尽可能丰富的内容，因而凝练、含蓄、跳跃性强。因此，欣赏诗歌要努力揣摩饱含作者深情的语言，仔细品味其深层含义，还要注意把握并分析诗词常用的比喻、拟人、对比、夸张、虚实结合等表达手段与艺术技巧。 (2)下面是一段有关“AI与诗歌创作”的短文，请结合语境补全空缺处，注意语言的准确连贯。 ①________？有人认为AI能够代替人类写诗，因为AI可以通过学习和模拟诗歌的创作方式和风格，写出新的作品。然而，有人认为AI虽然能够写诗，但仍有一些不足。首先，②____。AI只能在一定的模板和规则下写作，人类创作诗歌则可以根据读者的需要和文本的目的进行灵活调整。其次，AI写诗缺乏独特性。诗歌是一种高度创造性的艺术形式，融合了个人的经历、情感，从而形成了独特的诗歌风格，如杜甫的诗歌沉郁顿挫、李白诗歌浪漫洒脱、③_________……而AI写的诗歌在这方面比较欠缺。④__________未来的一段时间内，AI会成为一种辅助人类创作的工具，但不能完全代替人类写诗。 (3)诗歌中的意象往往承载着特定的情感与内涵，下面是 DeepSeek有关“月亮”“梅花”这两个常见意象的描述，请从下列意象中选择两个你熟悉的意象，参考示例补写两条。 杨柳  鸿雁  菊花  浮萍 示例：月亮：常象征思念，那高悬夜空的明月寄托着深切的牵挂。梅花：常象征坚强，那凌寒绽放的梅花表现了顽强的意志。 4．【最新模拟 情境化考查】（2026·四川泸州·一模）龙马潭区某学校组织开展“中国乡村旅游”综合性学习活动，请你完成相关任务。 现存问题 核心游客群体主要需求 体验项目单一，缺乏互动 休闲放松、沉浸式体验 美食同质化，特色不足 打卡特色乡村美食 配套设施简陋，体验感差 亲近自然的同时兼顾舒适度 图2 (1)根据图1，概括中国乡村旅游核心游客群体的突出特点。 (2)针对图2中“体验项目单一，缺乏互动”的问题，结合游客需求，提出一条具体、可落地的解决措施。 (3)结合图3中的核心元素，为该乡村创作两句“生态乡村游”宣传语，要求句式对称，至少嵌入两个核心元素。 核心自然元素 核心体验元素 青山 乡味 碧水 闲趣 田园 野趣 炊烟 乡情 图3 5．【最新模拟 情境化考查】（2026·四川绵阳·一模）阅读回答问题。 【材料一】 下面是小张同学的研学笔记节选。 目前，我国许多城市的垃圾分类标准不够具体，分类回收的垃圾桶也不统一，“混装”“混运”现象严重，导致终端处理成本大大增加。而且垃圾终端处理多为就近填埋，这不仅会占用大量的土地，还会严重污染土地及水源。 【材料二】 【材料三】 废旧手机可以称得上是宝贵的资源，其中很多元器件的金、银等贵金属成分含量丰富，品位远高于同质量的金、银矿石，再利用潜力巨大。废旧手机若处置不当，不仅会产生巨大的资源浪费，还会埋下环境污染隐患，铅、镉等重金属可能会进入土壤和地下水，严重威胁生态环境和人体健康。 （选自2022年4月26日《人民日报》，有删改） (1)请根据材料一的内容，概括我国目前垃圾处理方式带来的弊端。 (2)请根据材料二，写出一条结论（不出现具体数据），并提出两条建议。 (3)假如你是绵阳中学九年级一班的李明同学，请你把上述探究结果口头陈述给环保局王局长。 6．【最新模拟 情境化考查】（2026·安徽合肥·一模）班级开展以“探寻安徽古驿站”为主题的综合性学习活动，请你参与。 (1)活动前，筹备组征集活动任务，请你仿照任务示例，设计一个新的活动任务。 示例：听·安徽古驿站故事。 (2)活动中，小包想起了王安石在铜陵写下的古诗《顺安临津驿》，有两句诗的具体内容记忆不清，请你根据诗歌常识，从下面选项中替他选出最恰当的一项（   ） 临津艳艳________，夹径斜斜柳数行。却忆金明池上路，红裙争看________。 A．花千树  郎绿衣 B．千树花  郎绿衣 C．千树花  绿衣郎 D．花千树  绿衣郎 (3)活动中，小安和研究驿站文化的王教授进行了交流。请根据情境补全对话。 小安：王教授，您好！有人说，在驿站的历史长河中，“驿”字含义是有一个演变过程的。①________？ 王教授：“驿”字含义的演变过程大致从仅供马匹停歇之地，逐渐演变为供人休憩与交流的场所。 小安：老师告诉我们，安徽省内有很多有名的古驿站。②________？ 王教授：比如，铜陵临津驿、黄山渔亭驿、桐城陶冲驿、合肥金斗驿、宿州睢阳驿等。 (4)活动结束后，小合写了一段感悟，其中有一些问题，请你帮他完善。 在偏远山区，驿站或许只是简陋的茅草屋：而在繁华都市，则可能是一座气派的建筑□驿站不仅是一个地理概念，更承载着深厚的文化底蕴。它们在时光的流转中见行了历史的沧桑变迁，展现了安徽文化的独特魅力。愿每个人都能找到属于自己的“驿站”，让身心得到休憩□让思想得以交流。 ①文中画线句子有语病，请你修改。_____ ②文中□内应当填入的标点分别是_____和_____。 7．【最新模拟 情境化考查】（2026·安徽六安·一模）班级将前往劳动课程实践基地参加劳动活动，请你完成以下任务。 (1)出发前，李华作为组长发布了一则“温馨提示”，但表达不够得体，请你修改。 各位组员，严禁在基地内追逐打闹，违者后果自负！ (2)来到劳动基地后，基地负责人邀请同学们为其中两个区域的展板命名，请你参与。（要求：至少运用一种修辞手法，不超过6个字） ①________ ②________ “植”此青绿 (3)在智慧农场实验区参观时，讲解员解答同学们对“科技赋能农业”的困惑，请根据情境补全对话。 讲解员：同学们，欢迎来到智慧农场实验区！我们的温室大棚已经配备了环境监测系统，可以实时采集温度、湿度、光照等数据。 同学甲：这么先进！①__________？ 讲解员：系统会自动预警，并联动其他设备进行调节，让异常数据恢复正常。比如监测到土壤湿度低于标准值时，灌溉系统会自动启动，进行精准浇水。 同学乙：原来可以自动浇水！②__________？ 讲解员：不用。通过物联网技术，工作人员在电脑或手机上进行远程管理即可。 同学丙：真方便啊！这些智慧农业设备让我们触摸到新时代农业发展的脉搏。 (4)活动结束后，有同学制作了短视频，视频结语如下。其中有一些错误，请帮他改正。 劳动，能让我们在创造美好、服务他人的过程中，看见自己的力量，点亮心中的光。【甲】愿我们从这里带走的，不只有一颗乐于奉献的心，更有泥土的芬芳。【乙】脚下的土地、手中的工具，以及身边的伙伴——这一切都在告诉我们，劳动之光，照亮的是平凡日子里的不凡意义。①【甲】处画线句有语病，请写出正确的句子。 ②【乙】处画线句有一处标点使用不当，请改正。 学科网（北京）股份有限公司2 / 18 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题04 专题学习·活动探究（复习讲义） 目 录 01 析·考情目标 命题透视热考角度命题预测 02 筑·专题框架 03 攻·重难考点 真题动向 必备知识 方法提炼 材料信息提取与概括 (重点 常考) 图文/图表转换 (难点 高频) 语言表达类 (重点) 活动策划与方案设计 (重点 常考) 04 测·预测闯关 命题透视 1. 命题形式： 单一题型（基础类）：独立考查某一考点，如“概括材料主要内容”“拟写宣传标语”“解读徽标”“转述信息”，难度偏低，侧重基础能力，占分2-3分/题。 组合题型（高频类）：围绕同一主题，组合2-3个考点，如“材料提取+口语交际+提建议”“图表转换+活动形式设计”“对联拟写+文化探究”，占分4-6分/题，是近三年主流形式。 完整情境题型（综合类）：设定完整活动情境（如研学、校园文化节、敬老活动），考查活动策划、语言表达、文化探究等多个能力，题型连贯，占分6-8分/题，2025年占比达65%。 拓展探究题型（提升类）：结合社会热点、地域特色，考查探究结论提炼、辩证评价、改进建议，多为压轴小题，占分2-3分/题，侧重思维深度，2024-2025年逐年增多。 2. 命题趋势： 情境化深化：从“简单情境”向“真实情境”转变，摒弃单纯识记。 主题聚焦化：高频主题稳定，红色文化、传统文化、地域文化。 能力综合化：不再单一考查某一能力，多材料整合，侧重综合运用能力。 地域特色化：越来越多地区结合本地文化命题。 热考角度 考点 2023年 2024年 2025年 专题学习活动 1. 基础应用类：重点考查材料信息提取（85%地区涉及）、宣传标语拟写（78%地区涉及）。 2. 文化类：聚焦传统节日、谦敬辞基础考查，部分地区涉及本地非遗初步探究（如四川达州考查竹编文化、安徽考查黄梅戏）。 3. 活动类：侧重活动形式设计。 4. 特色角度：少数地区首次涉及图表转换。 1. 基础应用类：信息提取侧重多材料整合（新增趋势），语言表达类新增对联拟写、颁奖词拟写，口语交际新增采访设计。 2. 文化类：深化传统文化考查，新增年龄代称、非遗传承意义探究，地域文化考查范围扩大（如浙江考查越剧、江苏考查苏绣）。 3. 活动类：活动步骤设计成为重点，新增活动评价类题目，强调活动的可行性与针对性。 4. 特色角度：图表转换成为高频考点，漫画解读首次在多个地区出现，探究类题目侧重因果关系分析。 1. 基础应用类：信息提取结合图文/图表（如江苏无锡结合图表考查），语言表达类注重情境化应用（如重庆结合研学场景拟写串词），病句、标点基础融入综合题型。 2. 文化类：传统文化与现实结合（如山东济南考查传统节日当代传承），地域文化深度探究，谦敬辞侧重语境运用。 3. 活动类：活动策划全覆盖，侧重完整方案设计，新增活动改进建议。 4. 特色角度：多材料探究成为必考（如黑龙江龙东考查多材料环保探究），辩证评价类题目增多，命题情境更贴近学生生活。 命题预测 1.命题形式稳定，侧重综合题型：保持“情境化主题统领”核心，以组合题型、完整情境题型为主，单一题型占比下降，拓展探究题型占比提升至30%左右，凸显综合应用能力考查。​ 2.考查角度优化，新增基础考点：基础类仍以信息提取（多材料+图文结合）、情境化语言表达、口语交际为必考，新增仿写、句式转换融入综合题型；文化类侧重传统文化当代传承与地域文化细节考查，活动类聚焦活动策划完整方案与效果评价。​ 3.主题聚焦核心，新增热点方向：红色文化、传统文化、地域文化、环保、科技创新仍是高频主题，新增文化自信、劳动教育、青少年网络文明三大主题，需重点关注情境化应用。​ 4.难度略有提升，梯度更加明显：整体难度小幅上升，重点增加探究类、辩证评价类题目的难度，基础题难度保持不变，侧重“基础扎实+能力提升”双重考查，拉开考生分数差距。 1．（2025·江苏南通·中考）学校拟组织以“青春做伴逐梦远方”为主题的青春仪式，请你参与。 (1)为青春仪式设计海报，下列元素中你最想选哪一个？请简单说明理由。 海上的风帆      奔跑的青年      一本打开的书 我选择______，理由：_________________________________________________ (2)请你担任朗诵比赛评委，根据图中朗诵材料，完善评价细则。 评价细则 项目 内容 表情动作 面带微笑，适时用眼神与听众交流；站姿自然，辅以①__________手势 感情基调 ②______________ (3)你将要去远方，希望与下面哪一位同行？请联系作品内容，简述理由。 阿长（《朝花夕拾》）     朱赫来（《钢铁是怎样炼成的》）     王冕（《儒林外史》） (4)青春路上，会遇到种种困难。阅读《西游记》《红星照耀中国》两部作品，结合内容，说说你获得了怎样的启发。 【答案】(1) 奔跑的青年 “奔跑的青年”直接锚定“青春”的核心主体，奔跑的动态感鲜活传递出青春的蓬勃活力与昂扬姿态，贴合“青春做伴”的主体定位；同时，青年朝着远方奔跑的画面，将“逐梦远方”的目标感具象化——奔跑的方向即梦想的远方，让“青春与追梦”的关联直观可见，视觉上更具感染力，能快速唤起青少年对“以青春之力奔赴梦想”的共鸣。 (2) 自然、大方、得体的 激昂豪迈，充满青春的激情与对党、对强国事业的坚定信念 (3)示例：我选择与朱赫来同行。朱赫来是《钢铁是怎样炼成的》中保尔的“精神引路人”。他不仅教保尔拳击、传授革命知识，更在保尔对人生方向感到困惑时，用“钢铁是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的”信念，引导保尔走上为理想奋斗的道路；即便面对被捕风险，他也始终保持镇定与勇气，感染保尔变得坚强。青春逐梦远方时，我难免会遇到挫折（如目标模糊、遭遇困难想放弃），而朱赫来的坚定信念与方向感，能像当年指引保尔一样，帮我看清梦想的意义，在远方的困境中保持斗志；他面对危险不退缩的勇气，也会成为我克服挑战的动力，让我在逐梦路上不迷失、不怯懦。 (4)示例：读《西游记》和《红星照耀中国》，能明白青春遇到困难时，一方面要牢牢守住自己的目标，另一方面要主动想办法解决问题。《西游记》里，唐僧就算被白骨精骗、被女儿国国王劝留下，也没忘了要去西天取经；孙悟空虽然被赶回花果山，可一听说师父有危险，马上就回来帮忙。《红星照耀中国》里，红军长征的时候，又要过雪山草地，又要躲敌人的追赶，东西也不够用，可他们没等着困难过去，而是互相分着用能保暖的布条，领导们还想着调整打仗的办法，比如四渡赤水，最后冲出了敌人的包围。咱们青春的时候，遇到想玩不想学习的情况，或者做事失败了，就得像唐僧师徒那样，记着自己要做的事不跑偏；碰到学习上的难题、生活里的麻烦，就该学红军那样，主动琢磨怎么解决，这样才能把困难克服掉。 【解析】（1）本题考查活动设计。 解答时，应先拆解“青春做伴逐梦远方”主题，明确需兼顾“青春主体与活力”“追梦行动与远方目标”两大核心；可以任意选择一个元素，比如奔跑的青年既以“青年”紧扣“青春”主体，又借“奔跑”传递青春活力，且奔跑方向呼应“逐梦远方”，最后结合海报需直观传递主题的需求，阐释理由即可。 （2）本题考查对材料内容的理解和开放性作答。 解题时，应先分析朗诵材料的核心内容与情感倾向。材料围绕“青春”“党”“强国”展开，“青春朝气永在”“奋斗正青春”“请党放心，强国有我”等语句，传递出青春的激情、对党的忠诚以及强国的坚定信念，整体情感积极豪迈、充满力量。朗诵时的手势需配合内容表达，应做到自然、大方、得体，以此增强朗诵的感染力，契合青春昂扬、信念坚定的氛围；结合材料的精神内核，朗诵需呈现激情昂扬、坚定豪迈的感情基调，彰显青春的蓬勃力量与对党和国家的赤诚担当。 据此回答即可。 （3）本题考查名著的人物形象概括。 首先确定选择某一人物后，需紧扣“青春做伴逐梦远方”主题，从作品中提取该人物与“陪伴”“助力逐梦”相关的关键情节与特质：若选阿长，可关联她为“我”买《山海经》时的执着与真诚，体现她虽平凡却能以质朴的关爱给予前行温暖，为逐梦提供情感支撑；若选朱赫来，可结合他引导保尔走上革命道路、在困境中给予保尔信念与力量的情节，突出他作为精神引领者，能在逐梦路上传递坚定意志与正确方向；若选王冕，可依据他淡泊名利、专注于书画创作且坚守自我的形象，说明他能在逐梦过程中传递坚守初心、不被外界干扰的品质，再将人物特质与青春逐梦所需的情感、信念或初心结合，清晰阐述同行理由。 （4）本题考查名著情节理解与开放性作答。 先明确两部名著中与“青春逐梦遇困”相关的核心情节，再提炼角色应对困境的关键品质，最后将品质与青春逐梦的现实需求关联。第一步，锁定情节：从《西游记》中选取唐僧师徒西天取经时的典型困境，如“三打白骨精”的团队矛盾、“过火焰山”的自然阻碍；从《红星照耀中国》中聚焦红军长征的核心挑战，如雪山草地的生存危机、敌军围追堵截的生死考验，确保情节紧扣“困境”主题。第二步，提炼品质：分析《西游记》中师徒面对困境时的坚守，唐僧目标始终坚定、孙悟空屡败屡战不放弃，体现“韧性与执着”；剖析《红星照耀中国》中红军的应对方式，领袖与战士同甘共苦、互帮互助突破绝境，凸显“团结与理想信念”。第三步，关联青春：将“韧性、执着、团结、理想”这些从名著中提炼的品质，对应到青春路上的学业压力、人际挑战、目标迷茫等现实问题，说明这些品质如何帮助我们克服困难、逐梦前行，完成从名著到自身的启示迁移。 2．（2025·江苏镇江·中考）根据材料，完成题目。 【材料一】象形字本于图画。初民常以画记名，以画记事；这便是象形的源头。……画出那物形的大概，是象形字。 （摘自朱自清《经典常谈》） 【材料二】以汉字作为设计元素，是现代标识设计中常用的创意。汉字造型和标识设计有着天然的相通性，标识设计以意造形、以形达意，是高度艺术化的产物。 在运用汉字的“形”进行现代标识创意设计时，应结合平面构图中关于形式美的规律，如打散、变异、重复、错位等。将汉字设计元素进行设计重组或打散重构，在充分表达设计主题和设计理念的同时，也保留了汉字的神韵，具有鲜明个性与时代特征。 （摘自2021年10月8日《光明日报》） 【材料三】鲁迅先生设计的北京大学校徽，由“北大”两字的篆体上下半相嵌入组合而成。在包括篆体在内的古文字中，“北”字像背对背的两个人，“大”字像一个正面站立的人，合起来都是人的形象，体现了北京大学的人文精神；此外，“大”字两肩扛起上面的人，则彰显了北京大学的责任担当。 （摘自2024年4月21日《光明日报》） 【材料四】 (1)小江教妹妹识字，你认为从“三个古代汉字”中的哪个字入手较好？用正楷在米字格内写出所选字，并说明理由。 理由：____________________________ (2)请帮小江写一段话，向妹妹介绍“永久自行车标志”。 (3)请借助材料二，用一句话评价鲁迅设计的北大校徽。 【答案】(1)本题不设统一答案。写对“月、牛、日”中的一字；指出该字是“象形字”或具有“画出物形的大概”或“观字形就能理解意思”等特点，意思对即可。 (2)示例：妹妹，永久自行车标志的左边是个“永”字，右边是个“久”字；“永”字左边的一撇和“久”字右边的一捺延长弯曲就是车轮，整个标志看起来就像一辆自行车；“永久”二字也告诉我们自行车质量好，可以骑很长时间。 (3)示例一：北大校徽是以意造形、以形达意的高度艺术化产物。 示例二：北大校徽既充分表达设计主题和设计理念，又保留了汉字的神韵，具有鲜明个性与时代特征。 【解析】（1）本题考查汉字的转变。 需从“月、牛、日”中选一个字，结合材料一“象形字本于图画，画出那物形的大概，是象形字”的内容，说明所选字的象形特点。这三个字都是典型的象形字，字形与事物外形关联紧密，能很好地体现“画出物形大概”“观字形知意思”的特点。 （2）本题考查图文转换。 需结合材料二“以汉字作为设计元素，是现代标识设计中常用的创意。汉字造型和标识设计有着天然的相通性，标识设计以意造形，以形达意，是高度艺术化的产物”，说明标志如何通过汉字“形”的创意变形传达“永久”的含义与自行车的形象。 （3）本题考查图文转换。 需依据材料二“在运用汉字的‘形’进行现代标识创意设计时，应结合平面构图中关于形式美的规律……在充分表达设计主题和设计理念的同时，也保留了汉字的神韵，具有鲜明个性与时代特征”，说明校徽在汉字“形”的运用、主题理念表达、汉字神韵保留等方面的特点。 3．（2025·四川·中考）阅读下面材料，根据要求完成后面的任务。 2025年春季学期，四川省教育厅印发《关于确保中小学生每天综合体育活动时间不低于两小时的通知》，每天的体育活动时间可由1节体育与健康课、1个大课间及课间活动、1次体育锻炼的课后服务等时间组成。全省各地中小学纷纷响应。 (1)请以校学生会宣传委员的身份，结合上述材料写一段文字，向同学们发出积极参与体育活动的倡议。要求：从目的、内容等方面来拟写，语言简明得体。不出现真实校名、姓名，字数在80字以内。 亲爱的同学们： ___________________________________ 校学生会 ×年×月×日 (2)毕业前夕，看着老师略带倦意的身影，小明情不自禁地写下一段留言，希望老师注意休息，加强锻炼。请你以小明的口吻写下这段话。要求：至少使用一种修辞手法，情感真挚。不出现真实姓名，字数在60字以内。 【答案】(1)每天运动2小时，健康成长每一天。让我们积极参加体育课、大课间、课后锻炼。学习运动技能，享受运动乐趣，锤炼意志品质。生命不息，运动不止！ (2)亲爱的老师，您是我们永远的牵挂。希望您注意休息，多多锻炼。愿您生命之树长青，健康快乐！ 【解析】（1）首先要紧扣省教育厅“每日综合体育活动不低于两小时”的要求，点明倡议背景；接着说明倡议目的，即通过参与体育活动增强体质、健康成长；再简要提及活动构成，贴合材料；最后发出号召，语言需简明得体，控制在80字内，符合倡议书格式与表达要求。 示例：为增强体质，省教育厅要求我们每日综合体育活动不低于两小时，包含体育课、大课间等。让我们积极参与体育活动，强健体魄，快乐成长！ （2）本题需以学生小明的口吻，在毕业前夕给老师写留言。核心内容是提醒老师注意休息、加强锻炼，同时融入感恩与不舍之情。写作时要选用比喻、拟人等修辞手法增强感染力，语气亲切真挚，符合师生身份与毕业氛围，语言简洁凝练，严格控制在60字以内，做到情真意切、表达得体。 4．（2025·江苏盐城·中考）小妍搜集到下面这则材料，她所在的海滨中学九年级（1）班同学看完后，准备到盐城市五条岭烈士陵园开展研学活动。 在1947年盐南阻击战中，2 000余名解放军战士为民族解放事业壮烈牺牲。参与安葬烈士的卞德荣主动担起守墓责任，其子卞华接力守护。如今，在盐城五条岭烈士陵园，第三代守墓人卞康全每日清扫落叶、维护陈列馆；他还寄出千余封寻亲信，成功为400多名烈士找到亲属。“要把烈士当亲人守护”这句家训让这个“中国好人”家庭三代接力，用78年光阴，诠释了普通人的责任与担当。 (1)【活动预约】请以班长的身份与卞康全爷爷预约本周六的研学活动，你该怎么说？ (2)【现场采访】结合材料，请为班级小记者设计两个采访卞康全爷爷的问题。 (3)【成果展示】参观结束后，班级准备出一期研学板报，请仿照示例再写出两个栏目名称。 示例：事迹介绍 栏目一：__________      栏目二：__________ 【答案】(1)示例：卞爷爷您好！我是海滨中学九年级（1）班的班长。我们班同学了解了您一家三代守护烈士陵园的事迹后非常感动，准备于本周六来陵园开展研学活动，学习你们的责任与担当精神。请问您方便吗？ (2)示例：①您一家三代守护烈士陵园78年，是什么力量支撑你们坚持下来的？ ②您寄出千余封信为烈士寻亲的过程中，最难忘的经历是什么？ (3) 示例：守墓初心 寻亲故事（或：精神传承） 【解析】（1）本题考查口语交际的能力。 题目要求以班长身份完成电话预约，这需要从以下方面着手。称呼与问候：需用礼貌用语开头，如“卞爷爷好”，体现尊重。自我介绍：说明身份（海滨中学九年级1班班长）及来意，建立信任基础。目的陈述：明确活动主题（研学学习）、时间（本周六）及核心诉求（参观陵园、聆听守墓故事）。情感共鸣：可提及材料中“三代守墓”的感动点，如“您家78年守护烈士的事迹让我们深受教育”，拉近心理距离。灵活应变：预留调整空间，如“若您时间不便，我们可配合调整”，展现协商意识。致谢收尾：用“期待您的回复”等句式礼貌结束。 （2）本题考查根据材料设计采访问题的能力。 设计采访问题需紧扣材料核心：卞家三代守墓78年的责任担当。首先，可围绕“守墓初心”切入，如问卞爷爷“是什么力量支撑您家族三代人坚守守墓使命”，引导其阐述家训传承与精神内核。其次，可聚焦“寻亲行动”的具体实践，例如“在为烈士寻亲过程中，最让您难忘的经历是什么”，既能挖掘感人细节，又能体现其社会价值。第三，可从“家训传承”切入，如：“卞爷爷，您家的‘把烈士当亲人守护’家训，三代人坚持了78年，您觉得这份家训对你们家意味着什么？”此问引导被采访者阐述家训的精神价值，体现传承的深度。设计问题需注意三点：一是避免空泛提问，如“您有什么感受”，应细化至具体事件；二是保持口语化表达，符合初中生身份；三是问题需具备开放性，为受访者留出表达空间。通过两个问题，可全面展现守墓人精神传承与社会贡献。 （3）本题考查设计板报栏目的能力。 设计栏目需紧扣材料核心——守墓人精神传承与烈士事迹，同时需体现研学活动的教育意义。 示例“事迹介绍”已概括材料基础内容，后续栏目可从不同角度延伸：其一可聚焦“精神感悟”，如设“家风传承”栏目，引导学生结合卞家三代“把烈士当亲人”的家训，撰写对责任担当的理解；其二可关注“实践行动”，如设“寻亲故事”栏目，整理卞康全寄千余封寻亲信的具体过程，突出普通人如何践行家国情怀。设计要点：栏目名称需简洁明确，四字短语更易突出主题；内容需与材料紧密关联，避免泛泛而谈；可结合初中生认知特点，融入互动性，如增设“我的感悟”小板块。通过多维度栏目设置，板报既能呈现研学成果，又能深化学生对责任与奉献的认识。 5．（2025·江苏宿迁·中考）参加“以和为贵”综合性学习活动，你深度融入其中。 (1)【活动一：溯源探流】根据字形演变和字意解说，探究“和”的内涵及其字形演变规律。 字形演变 字意解说 许慎《说文解字》：“龢”由“龠”（yuè）和“禾”组成。“龠”，古代竹制吹奏乐器，用于调和声音；“禾”表声，兼含丰收和谐之意。 探究结果 内涵：______    规律：______ (2)【活动二：交流分享】活动中，同学们拟写了含“和”字的对联寄托情感与祝福。请从A、B、C中任选两副，根据下方提示，补充上联或下联。 选择______，上联或下联为：_________________________________________________________________ 选择______，上联或下联为：_________________________________________________________________ (3)【活动三：辩驳明理】有同学提出当今时代张扬个性比追求和谐更重要，为此展开了一场微型辩论。辩题：（正方）追求和谐更重要VS（反方）张扬个性更重要。请根据要求，完成任务。 张扬个性不仅有利于个人价值的实现，还能促进集体发展。例如小组合作时，只有大胆表达自己的见解，发出个人的声音，才能碰撞出智慧的火花。 你们口口声声说张扬个性有利于集体，这完全是在为个人冒尖打掩护，哪是真正的和谐？真正的和谐是意见的统一，步调的一致。 …… 正方总结陈词：我方坚定地认为追求和谐比张扬个性更重要。____________________________________ （1）请指出正方三辩存在的问题。_____________________________________________________ （2）请将正方的总结陈词补充完整。___________________________________________________ 【答案】(1) 调和声律、丰收兴旺、和谐共生的意思。 字形由复杂逐渐简化，从会意字演变为形声字。 (2) 示例：A 下联：家和万事兴 示例：B 上联：和风育桃李 示例：C，下联：协力共腾飞 (3) 正方三辩的问题： 他把“和谐”简单地等同于“意见统一、步调一致”，曲解了“和而不同”的内涵，也未充分回应对方“张扬个性可促进集体发展”的观点。 正方总结陈词补充： “我方坚定地认为追求和谐比张扬个性更重要。真正的和谐不是抹杀差异，而是尊重多元、包容个性，让所有人齐心协力，共同进步。” 【解析】（1）本题考查字义。 根据“字意解说”“‘龠’，古代竹制吹奏乐器，用于调和声音；‘禾’表声，兼含丰收和谐之意”分析，“和”字的“龠”具有表示调和声音的意思，“禾”是表示农作物丰收，人与人相处和谐，据此可知，“和”的内涵是表示调和声音、作物丰收以及和谐相处的意思。 根据字形演变分析，甲骨文的“和”字左边是“禾”和“口”字的图形，右边是一些竹管编织的笙一类的乐器，这表示调和声音，是一个会意字；金文和篆文的“和”左边是一个类似排箫的形状，代表“龠”。右边是一个类似于禾苗的形状，代表“禾”，这是一个会意字；隶书和楷书的“和”则演变为左边是“禾”，表示声旁，而“口”则是形旁，这是一个形声字。由此可知，“和”字的字形由原来的会意字演变成为形声字，字形由复杂到简单，内容由具体到抽象。 （2）本题考查拟写对联。 对联要求：字数相等；词类相当；结构相应；仄起平收；内容相关。 本次拟写要求对联的上联或下联包含“和”字，体现“和”对家庭以及对人际关系的积极意义。 A.根据上联“人勤百业旺”分析，“人勤”是主谓短语，“百业旺”是主谓短语，其中“旺”为仄音。根据“家庭兴旺”的主题，可拟写：“家和万事兴”，其中“家和”是主谓短语，“万事兴”是主谓短语，其中“兴”为平音，符合“仄起平收”的要求。 B.根据下联“细雨润芝兰”分析，“细雨”是偏正短语，“润芝兰”是动宾短语，其中“兰”为平音。根据“师恩难忘”的主题，可拟写：“和风拂桃李”，其中“和风”是偏正短语，“抚桃李”是动宾短语，其中“李”为仄音，符合“仄起平收”的要求。 C.根据上联“和衷同奋进”分析，“和衷”是动宾短语，“同奋进”是偏正短语，其中“进”为仄音。根据“同窗情谊”的主题，可拟写：“共济自图强”，其中“共济”是动宾短语，“自图强”是偏正短语，其中“强”为平音，符合“仄起平收”的要求。 （3）本题考查辩论词。 （1）根据反方二辩“张扬个性不仅有利于个人价值的实现，还能促进集体发展”，正方三辩“真正的和谐是意见的统一，步调的一致”分析，反方二辩的观点是“张扬个性有利于实现个人价值和促进集体发展”，而正方的三辩只是将“和”简单归结为“和谐是意见的统一，步调的一致”，这忽略了可以包容多元、求同存异的本质；并且没有对反方二辩中的“张扬个性促进集体发展”这一观点进行反驳。 （2）总结陈词不仅是对本方观点的总结，更是对整个辩论过程的升华和点睛之笔。拟写总结陈词时要注意，首先准确地再次陈述本方的主要观点和立场，然后强调本方观点的社会意义、实践价值或对特定问题的独到见解，最后向听众提出合理的建议、倡议或思考方向。 补写时要围绕“追求和谐更重要”的观点进行拟写总结陈词即可。 知识点1 材料信息提取与概括 1. 材料类型及提取重点 记叙类材料（新闻、故事、叙事片段）：核心提取「对象+时间+地点+事件（起因+经过+结果）」，重点关注人物、动作、结果，忽略无关修饰。 议论类材料（评论、观点、演讲稿）：核心提取「中心论点+核心论据（事实论据/道理论据）」，论点多在首尾句、过渡句，论据需区分“举例”“引用”“道理”。 说明类材料（科普、介绍、图表配套文字）：核心提取「说明对象+核心特征+说明方法（举例子、列数字等，辅助验证特征）」，特征多在标题、中心句。 多材料（2-3则关联材料）：核心提取「各材料共性+材料间差异+材料间关联」，避免遗漏某一则材料的关键信息。 2. 常见题型对应知识 一句话新闻/概括主要内容：必须包含「时间+地点+人物+核心事件」，可省略次要细节（如背景、修饰），主谓完整，无语法错误。 概括材料要点：分点提炼（一般2-3点），每点围绕一个核心，不重复、不交叉，语言简洁（每点不超过15字，具体看题干要求）。 提取关键信息：圈画材料中“最、首先、总之、因此、关键、核心”等关键词，聚焦材料主旨，排除无关信息（如举例中的具体数据、补充说明）。 3. 易错知识提醒 避免“以偏概全”：多材料概括时，不能只提取某一则材料的信息，需兼顾所有材料。 避免“冗余信息”：不提取修饰性、补充性内容（如“据统计”“据悉”“虽然……但是……”中的转折前内容）。 知识点2 图文/图表转换 1. 图表类型及核心要点 表格：关注「横向标题（对比维度）、纵向标题（对比对象）、数据变化（升降、极值、占比、差值）」，重点看“最高、最低、增长/下降幅度最大”的信息。 柱状图/条形图：关注「横轴（对象）、纵轴（数值/类别）、柱子高低差距、数据变化趋势」，核心是“对比差异”“突出极值”。 折线图：关注「横轴（时间/类别）、纵轴（数值）、折线起伏、拐点、整体趋势（上升/下降/平稳/波动）」，重点分析“变化规律”“拐点原因”（结合材料提示）。 饼图：关注「各部分占比、主次关系（占比最高/最低的部分）、整体主题」，核心是“各部分占比分布”“突出核心部分”。 徽标：关注「构图元素（图形、文字、色彩）、元素象征义、整体主题」，元素需与主题高度契合（如红色文化徽标多含红旗、五角星，非遗徽标多含传统工艺元素）。 漫画：关注「画面元素（人物、动作、文字、场景）、画面讽刺/赞美对象、画面寓意」，分“写实类”“讽刺类”“抒情类”，寓意需联系现实生活。 2. 题型对应知识 图表信息概括：需包含「图表主题+整体趋势+具体数据（极值/对比）」，不遗漏关键数据，语言客观。 图表结论提炼：基于图表数据，得出合理结论（不能主观臆断，需贴合数据，如“数据显示XX群体占比最高，反映出……”）。 徽标解读：先描述构图元素，再分析每个元素的象征义，最后总结徽标整体主题（贴合活动/文化/机构定位）。 漫画解读：先描述画面（客观、完整，不添加主观评价），再揭示寓意（讽刺某种现象/赞美某种品质），最后联系现实谈启示。 3. 易错知识提醒 图表转换不遗漏“标题”：标题是图表的核心，所有解读都需围绕标题展开，不能脱离标题谈数据。 徽标解读不牵强：元素象征义需贴合主题，不能随意联想（如徽标中的“圆形”，一般象征“圆满、团结”，不强行解读为其他含义）。 漫画解读不偏离画面：寓意需基于画面内容，不能脱离画面主观延伸（如画面未体现的内容，不强行添加）。 知识点3 语言表达类 1. 宣传标语/广告语 核心要求：紧扣主题、简洁凝练（一般8-16字）、有号召力/感染力，可运用对偶、比喻、排比等修辞，避免生硬直白。 禁忌：不脱离主题、不冗长、不低俗、不重复（如主题为“环保”，不能写“保护环境，保护环境”）。 常见主题适配：红色文化（突出“传承、爱国、革命”）、传统文化（突出“传承、弘扬、经典”）、环保（突出“绿色、低碳、守护”）、校园（突出“文明、奋进、成长”）。 2. 开场白/结束语/串词（高频） 开场白：必备要素「称呼（同学们/各位老师、同学）+问候（大家好）+点题（说明活动主题、目的）+引出活动（宣布活动开始/介绍活动流程）」，语气亲切、热情，贴合活动氛围（红色活动庄重，校园活动活泼）。 结束语：必备要素「总结活动（概括活动内容、收获）+点题（升华主题）+祝福/呼吁（祝福活动圆满、呼吁大家践行主题）」，语气诚恳，有收尾感，不拖沓。 串词：必备要素「承上（简要总结上一个节目/环节的内容、亮点）+启下（引出下一个节目/环节的主题、内容，做好过渡）」，衔接自然，不生硬，贴合两个环节的关联性，语言简洁。 3. 口语交际（高频，4类重点） 转述：必备要素「人称转换（你→他/她，我→本人/他）+信息完整（时间、地点、人物、事件、要求）+语气得体（符合转述对象，如对同学亲切，对老师恭敬）」，不遗漏关键信息，不改变原意。 劝说：必备要素「称呼+肯定对方（理解对方的想法/做法，拉近距离）+陈述理由（有理有据，贴合主题，不生硬说教）+提出建议（具体、可行）+委婉结尾（询问对方意见，如“你觉得这样可以吗？”）」，语气委婉，避免强硬。 邀请：必备要素「称呼+问候+自我介绍（如需）+说明邀请目的（活动主题、时间、地点）+发出邀请（诚恳，如“诚邀你参加”）+等待回应」，语气恭敬、热情，信息完整。 采访：必备要素「称呼+问候+说明采访目的（贴合活动主题）+提出问题（2-3个，由浅入深，针对性强，不空洞）+感谢」，问题不重复、不笼统（如不提问“你觉得这个活动好吗？”，可提问“你认为这个活动对我们传承红色文化有哪些帮助？”）。 4. 拟写对联 核心规则（必记）：字数相等、词性相对（名词对名词、动词对动词、形容词对形容词）、结构相同（主谓结构对主谓结构、动宾结构对动宾结构）、仄起平收（上联尾字为仄声，下联尾字为平声）、意境相合（贴合主题，上下联不脱节）。 常见类型：春联（贴合春节，突出吉祥、团圆）、活动对联（贴合活动主题，如红色活动突出革命精神，非遗活动突出传承）、名人对联（贴合名人事迹、精神）。 △易错点：仄起平收（上联尾字：三声、四声；下联尾字：一声、二声），避免词性不对、意境脱节。 5. 颁奖词/推荐语（高频，人物类、文化类主题） 颁奖词：必备要素「人物身份+核心事迹（简洁概括，突出亮点）+人物精神（赞美品质、精神）+评价（简洁、抒情，可运用排比、比喻修辞）」，语言庄重、抒情，不冗长，突出人物核心价值。 推荐语：必备要素「推荐对象（人物、书籍、文化、活动）+核心特点（优势、亮点）+推荐理由（贴合主题，有理有据）+呼吁（邀请大家了解、参与）」，语言简洁、有说服力，贴合推荐对象的定位。 6. 仿写 核心要求：句式一致（字数、结构相同）、修辞一致（原句用比喻，仿写也用比喻）、意境一致（贴合主题，情感基调相同）、内容相关（不脱离原句核心，不重复原句内容）。 常见修辞：比喻、排比、拟人、对偶，需贴合原句修辞特点，不随意更换。 知识点4 活动策划与方案设计 1. 活动核心要素（必记） 活动主题：8-12字，简洁凝练、对仗工整（优先），紧扣活动核心（如“传承红色基因，争做时代新人”“弘扬非遗文化，点亮校园生活”），不空洞、不冗长。 活动目的：分三层（知识层面+能力层面+情感层面），贴合主题，具体可行，不笼统（如“通过本次活动，让同学们了解红色历史知识，提升语言表达和实践能力，培养爱国情怀，传承革命精神”）。 活动形式：贴合场景（校园、社区、研学），可操作、易落地，避免过于复杂，常见形式如下： 校园类：主题班会、演讲比赛、故事会、手抄报比赛、征文活动、知识竞赛、书法比赛、校园展览、手工体验课。 研学/校外类：参观纪念馆、走访非遗传承人、实地调查采访、研学报告撰写、户外实践活动。 线上类：线上知识问答、线上展览、线上演讲、短视频创作（贴合当下中考趋势）。 活动步骤：遵循「准备阶段→实施阶段→总结阶段」，逻辑清晰，3-4个步骤，具体可操作，不笼统（如“准备阶段：组建筹备小组，确定活动流程，制作宣传海报；实施阶段：开展演讲比赛，邀请评委打分；总结阶段：颁奖表彰，分享活动收获”）。 活动注意事项：贴合活动形式，具体可行（如“活动期间注意安全，遵守秩序；提前联系场地、评委；做好宣传动员，鼓励全员参与”）。 2. 高频活动主题及适配形式 红色文化类：红色研学、红色故事会、红色演讲比赛、红色手抄报、红色歌曲传唱。 传统文化类：非遗手工体验、传统节日主题班会、诗词朗诵会、书法比赛、民俗展览。 孝亲敬老类：敬老院慰问、孝亲主题征文、孝亲演讲、给父母写一封信。 科技创新类：科技手抄报、科技小发明展示、科技讲座、走访科技企业/科研机构。 环保类：环保宣传海报设计、垃圾分类实践、环保志愿者活动、环保征文。 3. 易错知识提醒 活动形式不空洞：避免“开展相关活动”“组织交流活动”等模糊表述，需具体（如“开展红色故事会”“组织非遗手工体验课”）。 活动步骤有逻辑：不能跳过“准备阶段”或“总结阶段”，步骤之间不颠倒，可操作（如不能写“先颁奖，再开展比赛”）。 活动目的不笼统：避免“提升能力、培养品质”等空泛表述，需结合主题具体（如“提升语言表达能力，培养爱国情怀”）。 一、材料信息提取与概括（答题方法·步骤化） （一）通用答题步骤（所有题型适用） 1. 第一步：审题，明确要求（如“一句话概括”“分点提炼”“提取关键信息”，明确字数限制）。 2. 第二步：通读材料，圈画关键词、中心句、首尾句（关键词：时间、地点、人物、事件、核心特征、观点；中心句：概括材料主旨的句子，多在首尾、过渡处）。 3. 第三步：筛选信息，剔除冗余（删除修饰性、补充性、无关信息，如举例中的具体细节、背景介绍）。 4. 第四步：整合信息，规范表达（按“对象+事件/特征+结果/意义”整合，确保主谓完整、语言简洁，符合题干要求）。 5. 第五步：检查（检查是否遗漏关键信息、是否符合字数要求、是否有语法错误）。 （二）具体题型方法 1. 一句话新闻/概括主要内容 模板：时间+地点+人物+核心事件（起因/经过可省略，结果必写）。 方法技巧：优先提取“谁（人物/群体）+做了什么（事件）+结果如何”，字数控制在20字以内（具体看题干要求），避免添加主观评价。 真题示例（2025·安徽）：班级前往新四军军部旧址纪念馆开展“红色之旅”研学活动。→ 概括：班级前往新四军军部旧址纪念馆开展研学活动。 2. 分点提炼要点（2025·四川达州真题考查） 模板：① 核心要点1（简洁，1句话）；② 核心要点2；③ 核心要点3（一般2-3点，不超过4点）。 方法技巧：每点围绕一个核心，不重复、不交叉，多材料提炼时，每则材料对应一个要点，优先提取材料中的中心句，再整合概括。 真题示例（2025·四川达州）：材料介绍渠县刘氏竹编“历史悠久，始于清代，传承至今；工艺精湛，需经过选竹、破竹、编织等多道工序；兼具实用性和观赏性，可用于装饰、日常使用”。→ 提炼：① 历史悠久，传承至今；② 工艺精湛，工序复杂；③ 兼具实用性和观赏性。 3. 多材料探究提取（2025·黑龙江龙东真题延伸） 方法技巧：先分别概括每则材料的核心内容，再找“共性”（所有材料都提到的内容）、“差异”（材料间不同的内容）、“关联”（材料间的因果、递进关系），最后整合为1-2句结论。 易错提醒：不遗漏任何一则材料，不主观添加材料中没有的关联。 二、图文/图表转换（答题方法·模板化） （一）通用答题步骤 1. 第一步：看标题，明主题（标题是图表/图文的核心，所有解读都需围绕标题展开，避免脱离标题）。 2. 第二步：读元素/数据，找规律（图表：看数据变化、极值、对比；徽标/漫画：看构图元素、画面细节）。 3. 第三步：析含义/结论，扣主题（图表：基于数据得出结论；徽标：分析元素象征义；漫画：揭示寓意）。 4. 第四步：规范表达，分层次（先总说主题/整体趋势，再分说具体细节/元素，最后总结意义/寓意）。 （二）具体题型方法 1. 表格/柱状图/折线图/饼图（2025·江苏无锡真题涉及图表配套） 模板（表格/柱状图）：图表围绕“XX主题”，横向对比XX维度，纵向对比XX对象，其中XX（对象）的XX（数据）最高/最低，XX（对象）与XX（对象）差距较大，整体呈现XX趋势（上升/下降/平稳），反映出XX（结论）。 模板（折线图）：图表围绕“XX主题”，XX（横轴）从X到X，XX（纵轴）呈现XX趋势（上升/下降/波动），在XX（时间/类别）出现拐点，反映出XX（结论）。 模板（饼图）：图表围绕“XX主题”，XX部分占比最高（X%），XX部分占比最低（X%），各部分占比分布不均/相对均衡，核心突出XX（占比最高的部分），反映出XX（结论）。 方法技巧：数据表述要准确（不夸大、不缩小），结论要贴合数据，不主观臆断；避免只罗列数据，不提炼结论。 2. 徽标解读（2025·多地真题涉及文化类徽标） 模板：该徽标围绕“XX主题”（活动/文化/机构），由XX（元素1，如红旗）、XX（元素2，如文字）、XX（元素3，如图形）构成；其中XX元素象征XX，XX元素象征XX；整体寓意XX，凸显了XX（主题核心）。 方法技巧：元素描述要完整，象征义要贴合主题，不牵强；语言简洁，不冗长，突出徽标的核心价值。 3. 漫画解读（2025·山东济南真题考查） 模板：画面中展现了XX（人物/场景，客观描述，不添加主观评价）；该漫画讽刺/赞美了XX（现象/品质）；结合现实，它启示我们XX（联系主题，谈启示）。 方法技巧：描述画面要完整（所有关键元素都要提到），寓意要准确（贴合画面内容），启示要贴合主题，不脱离现实。 三、语言表达类（答题方法·分题型突破） （一）宣传标语/广告语 1. 答题步骤： 第一步：审题，明确主题（如红色文化、环保、孝亲敬老），确定语气（庄重、活泼、有号召力）。 第二步：选择句式（优先对偶句，8-16字，简洁凝练），运用修辞（对偶、比喻、排比，增强感染力）。 第三步：构思内容，紧扣主题（动词+对象+目的/效果，如“传承红色基因，争做时代新人”）。 第四步：检查（是否贴合主题、是否简洁、是否有号召力，避免重复、低俗）。 2. 高频模板（直接套用）： 对偶式：XXXX，XXXX（如“弘扬非遗文化，点亮校园生活”“重温红色岁月，传承革命精神”）。 目的式：XXXXX，从我做起/让我们一起XX（如“守护绿色家园，从我做起”“传承孝亲美德，让爱温暖人间”）。 3. 真题技巧（2025·安徽）：补写宣传标语“重温红色岁月，__________”→ 方法：对应“重温红色岁月”（动宾+偏正），补写“传承革命精神”（动宾+偏正），对仗工整，紧扣红色主题。 （二）开场白/结束语/串词 1. 开场白（模板+方法） 模板：各位老师、同学们，大家好！今天我们齐聚一堂，开展“XX”主题活动，本次活动旨在XX（目的，如“了解红色历史，传承革命精神”），希望通过本次活动，大家能XX（收获）。下面，我宣布，本次XX活动正式开始！ 方法技巧：称呼全面（老师、同学），语气贴合活动氛围（红色活动庄重，校园活动活泼），不冗长，突出“点题+引出活动”。 2. 结束语（模板+方法） 模板：各位老师、同学们，不知不觉，本次“XX”主题活动已接近尾声。在活动中，我们XX（总结活动内容，如“聆听了红色故事，分享了孝亲心得”），也收获了XX（收获，如“知识、成长、感动”）。希望大家能将本次活动的收获铭记于心，XX（呼吁/祝福，如“传承红色基因，争做时代新人”“践行孝亲美德，关爱身边长辈”）。最后，祝愿各位老师工作顺利，同学们健康成长，本次活动圆满结束！ 方法技巧：总结到位，升华主题，有收尾感，语气诚恳，避免生硬结束。 3. 串词（模板+方法） 模板：刚刚，我们欣赏了XX（上一个节目/环节，如“精彩的红色演讲”），感受到了XX（上一个环节的亮点，如“革命先辈的爱国情怀”）。接下来，让我们把目光转向XX（下一个节目/环节，如“红色故事会”），一起聆听那些镌刻在岁月里的红色记忆。下面，有请XX（下一个环节的参与者）登场！ 方法技巧：承上要简洁（不冗长描述上一个环节），启下要自然（引出下一个环节的主题），衔接流畅，不生硬。 （三）口语交际 1. 转述（模板+方法） 模板：XX（转述对象），XX（转述人）让我转告你，XX（核心信息，时间、地点、人物、事件、要求），请你XX（注意事项，如“按时参加”“做好准备”）。 方法技巧：人称转换准确（“你”→“他/她”，“我”→“XX让我”），时间转换准确（如“后天”转述为“明天”，结合说话时间），信息完整，语气得体。 真题示例（2025·重庆）：李老师让转告小语——后天上午9点学校集中，去“夕阳红”养老院（第二天说）→ 方法：人称转换（李老师→李老师让我），时间转换（后天→明天），信息完整（时间、地点、事件），语气亲切。→ 答案：小语，李老师让我转告你，明天上午九点在学校集合，统一去“夕阳红”养老院参加敬老活动。 2. 劝说（模板+方法） 模板：XX（称呼），我知道你XX（肯定对方的想法/做法，如“你不想参加这次活动，是因为觉得没时间”），但是XX（陈述理由，如“这次活动能让我们了解非遗文化，还能提升实践能力”）。我建议你XX（具体建议，如“合理安排时间，积极参加这次活动”），这样不仅能XX（好处1），还能XX（好处2），你觉得这样可以吗？ 方法技巧：先肯定对方，拉近距离，再陈述理由（有理有据），最后提出具体建议，语气委婉，避免强硬说教。 3. 采访（模板+方法） 模板：XX（采访对象，如“非遗传承人”“科研工作者”），您好！我是XX（自我介绍，如“XX学校的学生”），我们正在开展“XX”主题活动（采访目的），想向您请教两个问题：1. XX（浅层次问题，如“您从事这项工作多久了？”）；2. XX（深层次问题，如“您认为这项非遗文化的传承面临哪些挑战？”）。非常感谢您的配合！ 方法技巧：问题由浅入深，针对性强，不空洞、不重复，语气恭敬、热情，信息完整（采访目的、问题）。 真题示例（2025·江苏无锡）：到702所（“蛟龙号”“奋斗者号”）研学，设计2个不同角度的现场问题→ 方法：角度不同（技术、应用），问题具体，不空洞。→ 答案：1. “奋斗者号”深潜10909米，遇到的最大技术难题是什么？2. 702所的深海技术未来将如何服务于海洋资源开发？ （四）拟写对联 1. 答题步骤： 第一步：审题，明确上联/下联的主题、句式、修辞，确定仄起平收（上联尾字仄声，下联尾字平声）。 第二步：分析上联/下联的结构、词性（如上联是“动宾+动宾”，下联也需是“动宾+动宾”；上联是“名词+动词+名词”，下联也需对应）。 第三步：构思内容，贴合主题，确保意境相合，不脱节。 第四步：检查（字数相等、词性相对、结构相同、仄起平收、意境相合）。 2. 真题技巧（2025·河南）：上联“传承红色基因”→ 方法：分析上联（动宾+偏正），尾字“因”（平声，应为下联，需补写上联），上联需仄起平收，贴合红色主题，如“弘扬革命精神”（动宾+偏正，尾字“神”仄声），对仗工整，意境相合。 （五）颁奖词/推荐语 1. 颁奖词（模板+方法） 模板：他/她是XX（身份，如“非遗传承人”“革命先烈”），用XX（动作/行为，如“一生坚守”“冲锋陷阵”），践行了XX（精神/品质，如“非遗传承的初心”“爱国情怀”）；他/她的XX（事迹，简洁概括），如XX（比喻，如“明灯”“星火”），照亮了XX（意义，如“非遗传承的道路”“我们前行的方向”）。他/她，是XX（评价，如“非遗文化的守护者”“时代的榜样”）。 方法技巧：突出人物事迹和精神，运用修辞（排比、比喻），语言抒情、庄重，不冗长，突出核心价值。 2. 推荐语（模板+方法） 模板：我推荐XX（推荐对象，如“渠县刘氏竹编”“《红星照耀中国》”），它/他XX（核心特点，如“历史悠久、工艺精湛”“记录了红色历史，传递了爱国精神”）；它/他不仅XX（优势1，如“承载着传统文化的魅力”），还能XX（优势2，如“让我们感受到科技的力量”）。诚邀大家XX（呼吁，如“了解它、传承它”“阅读它、感悟它”）。 方法技巧：突出推荐对象的亮点，理由充分，语言简洁、有说服力，贴合主题。 四、活动策划与方案设计 1. 活动主题自拟 模板：XX（动词）+XX（对象），XX（动词）+XX（目的/效果）（如“传承红色基因，争做时代新人”“弘扬非遗文化，点亮校园生活”）。 方法技巧：简洁凝练、对仗工整，紧扣主题，不空洞、不冗长，贴合活动场景（校园活动突出“校园、成长”，研学活动突出“研学、实践”）。 2. 活动形式设计 方法技巧：结合活动主题，选择2-3个可操作的形式，标注场景（校园/研学），避免重复，如“红色主题”可设计“红色故事会、红色手抄报、红色研学”；“非遗主题”可设计“非遗手工体验课、非遗展览、非遗知识讲座”。 真题示例（2025·四川达州）：设计2个校园推广渠县刘氏竹编的活动形式→ 方法：贴合校园场景，可操作，扣非遗主题。→ 答案：① 刘氏竹编工艺校园展览；② 竹编手工体验课。 3. 活动步骤设计 模板： （1）准备阶段：组建筹备小组，确定活动流程，制作宣传海报/邀请函，联系场地、评委（如需），准备活动所需材料。 （2）实施阶段：开展XX（活动形式，如演讲比赛、手工体验），按照流程推进，做好现场组织、记录工作。 （3) 总结阶段：颁奖表彰（如需），组织同学们分享活动收获，撰写活动总结，整理活动资料。 方法技巧：步骤逻辑清晰，具体可操作，不笼统（如不说“准备活动材料”，可说“准备竹编材料、宣传海报、讲座PPT”），贴合活动形式。 1．【最新模拟 情境化考查】（2026·安徽芜湖·一模）毕业在即，某校九年级决定开展“岁月如歌——我们的初中生活”毕业纪念册设计活动，旨在通过设计纪念册，定格青春回忆、凝聚同窗情谊。请你作为班级纪念册设计小组成员，参与完成下列任务。 (1)以下文字是纪念册设计小组发布的征稿启事，在语言上存在一些问题，影响征稿效果，请按要求修改。 毕业纪念册征稿启事 ①为顺利完成班级毕业纪念册设计，留住初中美好时光，班级纪念册设计小组决定面向全班同学征集纪念册稿件。②稿件内容需贴合初中生活，可围绕成长故事、心灵感悟、师生寄语、同学祝福等展开。③希望同学们抛砖引玉，踊跃投稿，为纪念册增添珍贵回忆。④稿件要求字迹清晰，篇幅短小精悍，截止日期是6月15日。⑤我们会妥善收录并认真筛选同学们的稿件，携手完成属于我们的青春纪念册。 纪念册设计小组 2026年3月 ①第③句用词不得体，应将“______”改为“______”。 ②第⑤句存在______（填病句类型）的语病，你的修改意见是______。 (2)班级纪念册设计小组现征集纪念册的栏目名称。请你参考示例，根据栏目内容拟写名称。 栏目内容 栏目名称 收集同学们初中三年以来在学习、活动时的经典瞬间照片 示例：光影流年 展示在运动会、艺术节等集体活动中获得的荣誉 ①______ 收录同学们对未来的展望和梦想 ②______ (3)请为毕业纪念册封面补全对联，彰显纪念册“定格青春、铭记情谊”的主题，贴合初中生活（   ） 上联：同窗三载情难忘 下联： A．分别一刻泪双流 B．挚友一生谊永存 C．青春岁月多美好 D．母校恩情记心中 (4)为让纪念册更具意义，设计小组想邀请校长为纪念册题词并撰写寄语，请你以小组代表的身份写一段邀请语。 要求：语言得体，简明通顺，事由清晰。 【答案】(1) 抛砖引玉 踊跃参与 语序不当 将“妥善收录”和“认真筛选”互换位置 (2) 荣耀印记 逐梦星河（答案合理即可） (3)B (4)尊敬的校长，您好！我们是九年级XX班毕业纪念册设计小组，目前正在筹备班级毕业纪念册，想定格初中青春回忆，凝聚同窗情谊。特诚邀您为纪念册题词并撰写寄语，为我们的初中时光留下珍贵的期许，不知您是否有时间？ 【解析】（1）①“抛砖引玉”是谦辞，比喻用粗浅、不成熟的意见引出别人高明、成熟的意见，只能用于自身，不能用于要求他人，此处用于希望同学们投稿，用词不得体，故改为“踊跃参与”。 ②第⑤句中“妥善收录并认真筛选”的语序不当有误，应先对稿件进行“认真筛选”，再将符合要求的稿件“妥善收录”，故将“妥善收录”和“认真筛选”互换位置。 （2）第一空，内容是运动会、艺术节等集体荣誉，栏目名要突出“集体”“荣誉”“青春”。示例：光影流年。 第二空，内容是对未来的展望与梦想，栏目名要体现“未来”“追梦”。示例：逐梦未来。 （3）上联结构：名词（同窗）+数量词（三载）+主谓结构（情难忘）。 A.虽对仗工整，但情感偏伤感，与纪念册“定格青春、铭记情谊”的温暖主题不符； B.词性相对：同窗（名词）对挚友（名词），三载（数量词）对一生（数量词），情（名词）对谊（名词），难忘（形容词）对永存（形容词），对仗工整。主题契合：与上联“同窗三载”呼应，凸显情谊长存，完美贴合“铭记情谊”的核心主题； C.数量词（三载）与名词“岁月”不对仗，且未呼应“情谊”主题； D.主谓结构“情难忘”与动宾结构“记心中”不对仗，主题偏离，上联聚焦同窗，下联转向母校，主题均不契合。 （4）作答此题，首先要明确邀请对象与身份，校长为学校师长，邀请语需体现尊敬与礼貌，开篇用恰当的称呼与问候。然后，清晰说明事由，点明邀请校长为九年级“岁月如歌——我们的初中生活”毕业纪念册题词并撰写寄语的目的，即让纪念册更具意义、为毕业生留存珍贵的青春寄语与成长勉励。 示例：尊敬的校长，您好！我们是九年级毕业纪念册设计小组，为让班级毕业纪念册更具意义，留存专属我们的初中青春印记，也想让您的寄语成为我们成长路上的珍贵勉励，特此诚挚邀请您为纪念册题词并撰写寄语。恳请您拨冗应允，我们不胜感激！ 2．【最新模拟 情境化考查】（2026·江苏无锡·一模）班级开展以“校园逐梦，情系家乡”为主题的综合性学习活动，邀请你一起参与。 (1)我为家乡代言 请紧扣“青春、奋斗、无锡”三个关键词，拟写一条宣传标语，为家乡无锡代言。 (2)楹联话家乡 无锡风光秀美，文脉悠长。古镇、运河、太湖相映成趣，锡剧、紫砂、书院、古都尽显吴地风情。请根据上联，结合无锡具体地域文化（如惠山古镇、京杭大运河、鼋头渚、东林书院、紫砂文化等）对出下联，要求对仗工整。 上联：太湖碧波润吴韵 下联：________ (3)青春担使命 建设家乡是每一位市民的责任，无锡城市精神的核心内涵是“尚德、务实、创新、包容”，它激励着一代代无锡人建设美好家园。有人认为：“家乡发展是大人的事，我们初中生只要读好书本知识就行了。”请你结合无锡城市精神的内涵与青少年责任，写一段40字左右的话进行回应。 【答案】(1)示例：青春筑梦无锡，奋斗不负韶华；少年热血谱写锡城华章；青春逐梦正当时，奋斗筑梦耀无锡；以青春之我，奋斗之姿，绘无锡之美。 (2)运河流水育英才；紫砂雅韵传千年；惠山清泉育新人；运河古桥连初心；鼋渚樱花映少年；阳山桃香满锡城 (3)示例：这种想法是错误的。无锡“尚德务实”的精神要求我们既要读好书，也要主动参与家乡建设，以青春行动践行责任。 【解析】（1）标语要紧扣题干要求的三个关键词，简洁朗朗上口，符合宣传代言的要求。 示例：青春燃热血，奋斗筑华章，无锡绽荣光。 （2）上联是“太湖碧波润吴韵”，结构是：地名/景点+景物特征+动词+文化内容，下联要结合无锡具体地域文化也按这个结构来对，下联最后一字应为平音。 示例：东林书声育英才；运河古浪载锡风。 （3）这种说法不妥，结合无锡“尚德、务实、创新、包容”的城市精神可知，初中生既要读书，也要以实际行动关心、助力家乡发展，体现青春担当。 3．【最新模拟 情境化考查】（2026·四川成都·一模）中国是诗的国度，古典诗词浩如烟海，灿烂辉煌；现代诗词同样群星璀璨，光辉夺目。学习诗词将使我们在弘扬民族传统文化的过程中，学会用艺术的眼光看待人生，接受美的熏陶，丰富精神世界。你所在的班级正在举行以“走进诗歌”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成下列任务。 (1)阅读下面材料，简要概括诗词诵读过程中的“四把钥匙”分别是什么。（每点不超过6字） 如何学习诗词呢？反复诵读自然是最基本的途径。而在诵读过程中，用好四把钥匙，更有助于你打开诗词艺术之门。情感基调是作品所表达的基本的情感取向或情感态度，把握诗词欢快、忧愁、恬淡、闲适、寂寞、伤感、激愤、进取等情感基调，有助于体会作者情感，从整体上理解诗词内容。诗词大多借助景或物来抒发情感，这些寄托了作者主观情思的客观物象就是“意象”。只有通过联想、想象感悟诗词营造的意境，才能准确“入情”。“诗言志，歌永言”，诗词的功能是书写人类性情，声情并茂是诗词的突出特点。只有准确把握诗词描写的内容，理解诗词中的思想感情，方能在心灵深处与作者产生共鸣。“诗不厌改，贵乎精也”，诗词要求用简洁的语句传达尽可能丰富的内容，因而凝练、含蓄、跳跃性强。因此，欣赏诗歌要努力揣摩饱含作者深情的语言，仔细品味其深层含义，还要注意把握并分析诗词常用的比喻、拟人、对比、夸张、虚实结合等表达手段与艺术技巧。 (2)下面是一段有关“AI与诗歌创作”的短文，请结合语境补全空缺处，注意语言的准确连贯。 ①________？有人认为AI能够代替人类写诗，因为AI可以通过学习和模拟诗歌的创作方式和风格，写出新的作品。然而，有人认为AI虽然能够写诗，但仍有一些不足。首先，②____。AI只能在一定的模板和规则下写作，人类创作诗歌则可以根据读者的需要和文本的目的进行灵活调整。其次，AI写诗缺乏独特性。诗歌是一种高度创造性的艺术形式，融合了个人的经历、情感，从而形成了独特的诗歌风格，如杜甫的诗歌沉郁顿挫、李白诗歌浪漫洒脱、③_________……而AI写的诗歌在这方面比较欠缺。④__________未来的一段时间内，AI会成为一种辅助人类创作的工具，但不能完全代替人类写诗。 (3)诗歌中的意象往往承载着特定的情感与内涵，下面是 DeepSeek有关“月亮”“梅花”这两个常见意象的描述，请从下列意象中选择两个你熟悉的意象，参考示例补写两条。 杨柳  鸿雁  菊花  浮萍 示例：月亮：常象征思念，那高悬夜空的明月寄托着深切的牵挂。梅花：常象征坚强，那凌寒绽放的梅花表现了顽强的意志。 【答案】(1)“四把钥匙”分别是把握情感基调、联想想象意象、揣摩诗词语言、分析表达技巧。 (2) AI能否代替人类写诗（或AI真的能取代人类写诗吗；AI写诗能否超越人类创作等） AI写诗缺乏灵活性（或AI写诗的灵活性不足、AI创作受限于固定规则等） 苏轼的诗歌旷达豪放（或王维的诗歌空灵淡远、李清照的诗歌婉约清丽等） 综合来看（或总而言之、由此可见等） (3)示例： 鸿雁：常象征音讯，那云中传书的鸿雁承载着亲友的思念。浮萍：常象征身世，那水上飘零的浮萍写尽了人生的坎坷。 【解析】（1）由第4句可知，第一把钥匙是：通过把握感情基调，体会作者情感，理解诗歌内容。据此可以概括为：把握情感基调。 由第5-6句可知，第二把钥匙是：抓住诗词意象，通过联想、想象感悟诗词意境，才能准确理解诗歌的情感和作者的主观情思。据此可以概括为：联想想象意象。 由第10句可知，第三把钥匙是：只有努力揣摩诗歌语言，才能准确把握诗词描写的内容，理解诗歌的思想感情。据此可以概括为：揣摩诗词语言。第四把钥匙是：分析比喻、拟人、对比、夸张、虚实结合等表达手段与艺术技巧也有助于把握诗词内容，理解诗词感情，与作者产生共鸣。据此可以概括为：分析表达技巧。 （2）第一空，该句是段落总起句，后文直接给出了两种对立观点：“有人认为AI能够代替人类写诗”“有人认为AI虽然能够写诗，但仍有一些不足”，因此首句必须是一个引出核心争议的设问句，统领全段的讨论。此处内容必须紧扣“AI与诗歌创作”的核心话题，同时对应后文的“代替人类写诗”这一核心矛盾，不能偏离主题。此处以问号收尾，因此该句必须是疑问句，起到开篇点题、引发讨论的作用。据此可知，此处内容可以是：AI能否代替人类写诗（或AI真的能取代人类写诗吗、AI写诗能否超越人类创作等）。 第二空，该句是AI写诗的第一个“不足”，必须是对后文内容的概括性总结。后文的核心关键词是“灵活调整”，反推AI的特点就是“不灵活、受模板限制”，因此提炼出“缺乏灵活性”这一核心结论，精准对应后文的论证。据此可知，此处的内容可以是：AI写诗缺乏灵活性（或AI写诗的灵活性不足、AI创作受限于固定规则等）。 第三空，前文列举了两位诗人的风格：“杜甫的诗歌沉郁顿挫、李白诗歌浪漫洒脱”，因此该空需要补充一位中国古代著名诗人及其标志性诗歌风格，与前文形成并列，共同论证“诗歌融合个人经历、情感，形成独特风格”的观点。例如，王维的诗歌空灵淡远、陶渊明的诗歌冲淡自然、李清照的诗歌婉约清丽等。据此可知，此处的内容可以是：苏轼的诗歌旷达豪放（或王维的诗歌空灵淡远、李清照的诗歌婉约清丽等）。 第四空，前文分别阐述了AI写诗的优势、两大不足，该句之后是段落的总结性结论：“未来的一段时间内，AI会成为一种辅助人类创作的工具，但不能完全代替人类写诗”，因此该空必须是承上启下的总结性过渡句，明确告知读者后文是全文的最终观点，让段落逻辑从“分述”转向“总结”，是为段落结构更严谨。据此可知，此处的内容可以是：综合来看（或总而言之、由此可见等）。 （3）杨柳：古代有“折柳赠别”的习俗，“柳”谐音“留”，成为送别诗的经典意象，承载不舍与牵挂。杨柳一般意味着离愁别绪、送别思念、惜春伤怀。 鸿雁：鸿雁是古代传信的使者，也常用来指代漂泊的游子，寄托对故乡、亲人的思念。鸿雁一般意味着思乡怀人、书信音讯、羁旅漂泊。 菊花：陶渊明“采菊东篱下”奠定了菊花的隐逸品格，同时菊花凌霜开放，也象征坚韧的气节。菊花一般意味着高洁隐逸、淡泊名利、傲霜不屈。 浮萍：浮萍随水漂流、无根无依，常用来比喻游子的漂泊生涯、人生的坎坷境遇。浮萍一般意味着漂泊无依、身世坎坷、行踪不定。 4．【最新模拟 情境化考查】（2026·四川泸州·一模）龙马潭区某学校组织开展“中国乡村旅游”综合性学习活动，请你完成相关任务。 现存问题 核心游客群体主要需求 体验项目单一，缺乏互动 休闲放松、沉浸式体验 美食同质化，特色不足 打卡特色乡村美食 配套设施简陋，体验感差 亲近自然的同时兼顾舒适度 图2 (1)根据图1，概括中国乡村旅游核心游客群体的突出特点。 (2)针对图2中“体验项目单一，缺乏互动”的问题，结合游客需求，提出一条具体、可落地的解决措施。 (3)结合图3中的核心元素，为该乡村创作两句“生态乡村游”宣传语，要求句式对称，至少嵌入两个核心元素。 核心自然元素 核心体验元素 青山 乡味 碧水 闲趣 田园 野趣 炊烟 乡情 图3 【答案】(1)示例：中国乡村旅游核心游客以80后、90后、00后中青年为主；其中90后占比最高，是当前乡村旅游的核心主力；00后游客增速最快，发展潜力大。 (2)示例：开展田园沉浸式互动体验项目，打造如田园采摘、农事体验、乡野手作、亲子农耕等可参与、可互动的活动，让游客从“看风景”变成“玩乡村”，满足休闲放松与沉浸式体验的需求。 (3)示例：青山碧水藏画意，乡味乡情醉游人。 【解析】（1）结合图一“中国乡村旅游核心游客群体”可知，中国乡村旅游核心游客中有20%是80后，同比增长率为25%；有42%是90后，同比增长率为15%；有30%是00后，同比增长率为28%。由此可见，核心游客群体以中青年为主，整体呈现年轻化特点：90后游客占比最高，00后游客群体同比增长率最高，增长势头强劲。 （2）结合“核心游客群体主要需求”可知，游客们希望在乡村旅游能得到休闲放松、沉浸式体验。据此可建议，依托乡村本地农耕资源，推出“农家劳作体验”互动项目：让游客亲自参与蔬果采摘、喂家禽、制作当地传统美食等活动，沉浸式感受乡村生活，满足休闲放松的需求。 （3）本题为开放性作答的题目，要结合图三的核心元素中选择两个核心元素进行拟写宣传语，体现“生态乡村游”的主题即可。 5．【最新模拟 情境化考查】（2026·四川绵阳·一模）阅读回答问题。 【材料一】 下面是小张同学的研学笔记节选。 目前，我国许多城市的垃圾分类标准不够具体，分类回收的垃圾桶也不统一，“混装”“混运”现象严重，导致终端处理成本大大增加。而且垃圾终端处理多为就近填埋，这不仅会占用大量的土地，还会严重污染土地及水源。 【材料二】 【材料三】 废旧手机可以称得上是宝贵的资源，其中很多元器件的金、银等贵金属成分含量丰富，品位远高于同质量的金、银矿石，再利用潜力巨大。废旧手机若处置不当，不仅会产生巨大的资源浪费，还会埋下环境污染隐患，铅、镉等重金属可能会进入土壤和地下水，严重威胁生态环境和人体健康。 （选自2022年4月26日《人民日报》，有删改） (1)请根据材料一的内容，概括我国目前垃圾处理方式带来的弊端。 (2)请根据材料二，写出一条结论（不出现具体数据），并提出两条建议。 (3)假如你是绵阳中学九年级一班的李明同学，请你把上述探究结果口头陈述给环保局王局长。 【答案】(1)终端处理成本大大增加；占用大量土地；严重污染土地及水源。 (2)结论：有半数以上的学生有明确的人生目标或正在目标规划之中。 建议：学校开设与人生规划有关的课程，邀请英模人物来学校进行有关人生目标规划的讲座。 (3)示例：王局长，您好，我是绵阳中学九年级一班的李明。近年来，我国废旧手机产生量和闲置量巨大且逐年增长。合理回收利用废旧手机，会带来巨大的经济效益。如果处置不当，不仅会产生巨大的资源浪费，而且还可能对环境造成污染。 【解析】（1）根据材料一第二段第一句话可知，我国垃圾分类标准不具体、垃圾桶不统一，混装混运现象严重，导致垃圾终端处理成本大大增加； 根据材料一第二段第二句话可知，垃圾多采用就近填埋处理，会占用大量土地。 根据材料一第二段第二句话可知，垃圾多采用就近填埋处理，还会严重污染土地及水源。 （2）根据材料二可知，目标十分明确的占25%，目标规划之中的占42%，走一步算一步的占30%，完全没有目标的占3%。由此可知，多数八年级学生有人生目标或正在规划目标，少数学生目标迷茫。提出的建议可以从教育载体入手，为学生提供系统指导；也可以从榜样引领入手，用正面示范引导学生。 示例：开展人生规划主题班会，引导学生自主确立目标；老师加强一对一指导，帮助迷茫学生明确方向。 （3）首先明确身份、对象、场合，用礼貌得体的口头表述开头，先自我介绍并礼貌问候；接着紧扣材料核心信息，先说明当前垃圾处理存在分类不规范、混装混运、填埋处理等问题，再指出由此带来的成本增加、占用土地、污染水土等危害，然后介绍废旧手机具有很高的资源利用价值，同时说明处置不当会造成资源浪费与重金属污染，威胁环境与人体健康；注意语言要简洁正式、符合口语交流习惯，逻辑连贯地完成陈述即可。 6．【最新模拟 情境化考查】（2026·安徽合肥·一模）班级开展以“探寻安徽古驿站”为主题的综合性学习活动，请你参与。 (1)活动前，筹备组征集活动任务，请你仿照任务示例，设计一个新的活动任务。 示例：听·安徽古驿站故事。 (2)活动中，小包想起了王安石在铜陵写下的古诗《顺安临津驿》，有两句诗的具体内容记忆不清，请你根据诗歌常识，从下面选项中替他选出最恰当的一项（   ） 临津艳艳________，夹径斜斜柳数行。却忆金明池上路，红裙争看________。 A．花千树  郎绿衣 B．千树花  郎绿衣 C．千树花  绿衣郎 D．花千树  绿衣郎 (3)活动中，小安和研究驿站文化的王教授进行了交流。请根据情境补全对话。 小安：王教授，您好！有人说，在驿站的历史长河中，“驿”字含义是有一个演变过程的。①________？ 王教授：“驿”字含义的演变过程大致从仅供马匹停歇之地，逐渐演变为供人休憩与交流的场所。 小安：老师告诉我们，安徽省内有很多有名的古驿站。②________？ 王教授：比如，铜陵临津驿、黄山渔亭驿、桐城陶冲驿、合肥金斗驿、宿州睢阳驿等。 (4)活动结束后，小合写了一段感悟，其中有一些问题，请你帮他完善。 在偏远山区，驿站或许只是简陋的茅草屋：而在繁华都市，则可能是一座气派的建筑□驿站不仅是一个地理概念，更承载着深厚的文化底蕴。它们在时光的流转中见行了历史的沧桑变迁，展现了安徽文化的独特魅力。愿每个人都能找到属于自己的“驿站”，让身心得到休憩□让思想得以交流。 ①文中画线句子有语病，请你修改。_____ ②文中□内应当填入的标点分别是_____和_____。 【答案】(1)示例：访·安徽古驿站胜迹。绘·安徽古驿站画像。 (2)D (3) 您能为我们简单介绍一下吗 请问具体有哪些呢（您可以为我们举几个例子吗） (4) 把“见行”改为“见证”。 句号（。） 逗号（，） 【解析】（1）结合示例可知，仿写的句式为“动词+间隔号+安徽古驿站+名词”，围绕“探寻安徽古驿站”的主题进行拟写即可。 示例： 拍·安徽古驿站风貌 （2）这是一首七言绝句，七言绝句一般是一二句讲究对仗，二、四句讲求押韵。 第一空，结合下联的“柳数行”可知，填空的内容为“名词+数量词”。“花千树”是“名词+数量词”，符合要求；“千树花”是“数量词+名词”，不符合要求；故选“花千树”。 第二空，结合第二句的“柳数行”的“行”可知，第四句最后一个字要押“ang”。“郎绿衣”中的“衣”押“i”音，不符合要求；“绿衣郎”的“郎”押“ang”，符合要求；故选“绿衣郎”。 （3）第一空，结合下文王教授讲“驿”字的演变过程，此处提问请教授为读者介绍一下“驿”字含义演变过程即可。 第二空，结合下文王教授列举安徽古驿站，此处可向王教授提问安徽有哪些知名古驿站即可。 （4）（1）这是搭配不当的病句，应把“见行”改为“见证”即可。 （2）第一空，这是介绍不同地方的驿站的特点，是完整的句子，故填句号。 第二空，这里两个“让……”是并列分句，中间填逗号。 7．【最新模拟 情境化考查】（2026·安徽六安·一模）班级将前往劳动课程实践基地参加劳动活动，请你完成以下任务。 (1)出发前，李华作为组长发布了一则“温馨提示”，但表达不够得体，请你修改。 各位组员，严禁在基地内追逐打闹，违者后果自负！ (2)来到劳动基地后，基地负责人邀请同学们为其中两个区域的展板命名，请你参与。（要求：至少运用一种修辞手法，不超过6个字） ①________ ②________ “植”此青绿 (3)在智慧农场实验区参观时，讲解员解答同学们对“科技赋能农业”的困惑，请根据情境补全对话。 讲解员：同学们，欢迎来到智慧农场实验区！我们的温室大棚已经配备了环境监测系统，可以实时采集温度、湿度、光照等数据。 同学甲：这么先进！①__________？ 讲解员：系统会自动预警，并联动其他设备进行调节，让异常数据恢复正常。比如监测到土壤湿度低于标准值时，灌溉系统会自动启动，进行精准浇水。 同学乙：原来可以自动浇水！②__________？ 讲解员：不用。通过物联网技术，工作人员在电脑或手机上进行远程管理即可。 同学丙：真方便啊！这些智慧农业设备让我们触摸到新时代农业发展的脉搏。 (4)活动结束后，有同学制作了短视频，视频结语如下。其中有一些错误，请帮他改正。 劳动，能让我们在创造美好、服务他人的过程中，看见自己的力量，点亮心中的光。【甲】愿我们从这里带走的，不只有一颗乐于奉献的心，更有泥土的芬芳。【乙】脚下的土地、手中的工具，以及身边的伙伴——这一切都在告诉我们，劳动之光，照亮的是平凡日子里的不凡意义。①【甲】处画线句有语病，请写出正确的句子。 ②【乙】处画线句有一处标点使用不当，请改正。 【答案】(1)示例：请大家在基地内轻声慢行，不追逐打闹，安全第一，文明同行！ (2) 示例：农具百宝箱 示例：稻谷成长记 (3) 示例：如果环境数据不正常，系统会如何处理？ 示例：那还需要人工来操作吗？ (4)【甲】愿我们从这里带走的，不只有芬芳的泥土，更有一颗乐于奉献的心。 【乙】将顿号改为逗号。 【解析】（1）原句使用了“严禁”“违者后果自负”等词语，语气过于强硬，像命令和警告，不符合“温馨提示”的语境。语气应更加委婉、友善，起到提醒和劝导的作用。 （2）①号展板展示了各种劳动工具，如铁锹、耙子等。可以使用比喻、拟人等修辞手法，生动地体现这些工具在劳动中的重要作用，富有力量感。 ②号展板用图示展示了从种子到大米的全过程。可运用拟人或比喻的手法，形象地概括水稻的生长过程，富有故事性和趣味性。 （3）①根据讲解员的后半句回答，可以推断出同学甲是在询问当系统监测到异常数据时会怎么做。 ②根据讲解员的后半句回答，可以推断出同学乙是在询问是否还需要传统的人工现场操作。 （4）【甲】原句存在搭配不当和语序不当的语病。“泥土的芬芳”应改为“芬芳的泥土”，“不只有……更有……”之后的内容应调换位置。 【乙】“脚下的土地”“手中的工具”和“身边的伙伴”是三个并列的名词短语，之间应都使用逗号，应将顿号改为逗号。 学科网（北京）股份有限公司2 / 18 学科网（北京）股份有限公司 $