专题03 选择性必修第三册Units 3～5 教材核心知识串讲含交互动画（期中复习课件）高二英语下学期人教版

这是一份高中英语期中复习课件，针对人教版选择性必修第三册Units 3~5，包含考情透视·目标导航、知识梳理·夯实基础（单词、短语、句型）、语法串讲·融会贯通（直接引语与间接引语等）及考场练兵·实战训练（单句语法填空等），为学生提供系统复习支架。 资料以核心素养为导向，知识梳理分单元整合环保、逆境与勇气、诗歌主题词汇及写作句式，语法串讲结合规则解析、典例剖析与即时检测，融入小游戏提升趣味性。通过分析环保问题培养思维品质，结合诗歌主题涵养文化意识，助力学生夯实基础，也为教师提供清晰教学路径。高二学生处于知识深化阶段，需巩固语言基础，提升综合运用能力，本资料能帮助其系统复习，为后续学习及高考备考奠定基础。

null期中复习考点串讲 Units 3~5 人教版·英语·选择性必修第三册 01 考情透视·目标导航 目 录 语法串讲·融会贯通 知识梳理·夯实基础 考场练兵·实战训练 02 03 04 （单词、短语、句型积累） 课标要求 考情分析 第一部分 考情透视·目标导航 考情透视·目标导航 课标要求 掌握Unit3-Unit5重点词汇、短语及句型，能够运用所学知识进行阅读和写作。 了解环境保护、逆境与勇气与诗歌的相关知识，培养文学细胞和坚强的个人意志。 培养分析问题、解决问题的能力，能够对环境保护问题进行思考和评价。 01 语言能力 02 文化意识 03 思维品质 04 学习能力 掌握有效的词汇学习和语法学习策略，提升自主学习能力。 考情透视·目标导航 考情分析 语法与词汇 重点考查直接引语与间接引语、现在完成进行时和定语从句的用法。词汇方面侧重考查重点单词的词性转换和固定搭配。 阅读理解 题材多与环境保护、个人生活、 诗歌等主题相关，考查学生对文章细节的理解、推理判断和主旨归纳能力。 写作与表达 围绕环境保护、个人生活、 诗歌等话题，要求学生能够清晰表达观点，总结深远影响，注意使用本单元所学的句型和表达。 单词、短语、句型 第二部分 知识梳理·夯实基础 知识梳理·夯实基础 Unit 3 Environmental protection 一、重点单词 1.______ vi.&vt. (使) 挨饿；饿死→________ n. 挨饿→________ adj. 饥饿的 2. ______ n. 生态；生态学→_________ adj. 生态的→______ n. 生态学家 3.________ vt. 忍受；包容→________ n. 忍耐→_______ adj. 宽容的4.________vi.&vt. 起源；发源→______ n. 起源→________ adj. 最初的 词形变化 starve starvation starving ecologist ecology ecological tolerate tolerance tolerant originate origin original 二、重点短语 知识梳理·夯实基础 1. __________________ 可持续发展 2. _________________ 与…… 和谐共处 3. _________________ 立即采取行动 4. _________________ 任某人处理 5. _________________ 发起活动 6. _________________ 做出承诺 7. _________________ 全身心投入 sustainable development in harmony with take immediate action at one’s disposal launch a campaign make a commitment be committed to Unit 3 Environmental protection 知识梳理·夯实基础 三、写作句式积累 1.The earth is in great danger, so _____________________ it. 地球处于极大危险中，因此保护它是我们的责任。 2.Everyone should raise awareness of _______________________. 每个人都应提高环保意识。 3.Together, we can _____________ more beautiful. 齐心协力，我们能让地球更美丽。 it’s our duty to protect environmental protection make the earth Unit 3 Environmental protection 知识梳理·夯实基础 Unit 4 Adversity and courage 一、重点单词 1.______ n. 挑战 vt. 向…… 挑战→___________ adj. 具有挑战性的 2.____________ n. 决心；果断→________ vt.&vi. 确定；决定→__________ adj. 坚定的；有决心的 3.________ adj. 乐观的；乐观主义的→________ n. 乐观；乐观主义→________ n. 乐观主义者 4.________ vt. 鼓舞；激励；赋予灵感→__________ n. 灵感；鼓舞人心的人 / 事→________ adj. 鼓舞人心的 词形变化 challenge challenging determined determination determine optimistic optimism optimist inspire inspiration inspiring 二、重点短语 知识梳理·夯实基础 1. __________________ 胜任；有…… 资格 2. __________________ 在…… 的指导下 3. __________________ 对…… 热情 4. __________________ 对…… 忠诚 5. __________________ 使某人振奋 6. __________________ 付清；取得成功 7. __________________ 陷入；被困住 8. __________________ 坚持住；别挂断 be qualified for under the guidance of be enthusiastic about be loyal to cheer sb. up pay off get/be stuck in hold on Unit 4 Adversity and courage 知识梳理·夯实基础 三、写作句式积累 1. Faced with difficulties, we need _______________________. 面对困难，我们需要勇气与毅力。 2. Adversity is the test of one’s ________. 逆境是对一个人坚强意志的考验。 courage and perseverance strong will Unit 4 Adversity and courage 知识梳理·夯实基础 Unit 5 Poems 一、重点单词 1.______ n. 戏；剧；戏剧艺术→________ adj. 急剧的；戏剧（性）的→ __________ adv. 急剧地；戏剧化地 2._______ adj. 文学的；爱好文学的→ ________ n. 文学→ ________ adj. 字面上的 3.________ n. 同情；赞同→ __________ adj. 同情的→ _________ vi. 同情；支持 词形变化 drama dramatic literary dramatically literature literatural sympathetic sympathy sympathize 二、重点短语 知识梳理·夯实基础 1. __________________ 弥补；补偿 2. __________________ 拿某事取笑某人 3. __________________ 同情…… 4. __________________ 对…… 有偏见 5. __________________ 有道理；说得通 6. __________________ 对…… 挑剔 make up for tease sb about sth have sympathy for have prejudice against make sense be particular about Unit 5 Poems 知识梳理·夯实基础 三、写作句式积累 1. A poetry reading activity will be held in _____________________. 下周五我们学校礼堂将举办一场诗歌朗诵活动。 2. It expresses the poet’s deep love for ____________________. 它表达了诗人对自然和家乡深深的热爱。 3. The poem _______________ deeply. 这首诗深深打动了我的心。 our school hall next Friday nature and hometown Unit 5 Poems touches my heart 语法串讲 即时检测 第三部分 语法串讲·融会贯通 语法串讲·融会贯通 直接引语和间接引语 变化规则 时态变化 人称变化：一随主，二随宾，三不变。 引导词变化 陈述句：that（可省略） 一般疑问句：if/whether 特殊疑问句：原疑问词（what/when/where 等） 语序变化：间接引语一律用陈述语序。 语法串讲·融会贯通 典例剖析 He said, “I will go to Shanghai for business next week.”（改为间接引语） 【答案】He said that he would go to Shanghai for business the next week. 【解析】考查人称和时态、时间状语的转换。句意：他说：“我下周要去上海出差。”→他说他第二周 去上海出差。第一人称 I 随主句主语 He 变为 he；一般将来时 will go 随主句过去时变为 would go； 时间状语 next week 改为 the next week，陈述句用 that 引导（可省略）。 直接引语和间接引语 语法串讲·融会贯通 即时检测 1. She said, “My sister is studying in Beijing now.”（改为间接引语） 2. Tom said to me, “You are my best friend.”（改为间接引语） She said that her sister was studying in Beijing then. Tom told me that I was his best friend. 直接引语和间接引语小游戏 语法串讲·融会贯通 核心用法 表持续动作：动作从过去某一时刻开始，一直延续到现在，可能仍在进行，也可能刚结束，常与 all day/this week/since + 时间点 /for + 时间段等时间状语连用。 表重复动作：动作在过去到现在的时间段内断断续续重复发生，可用于瞬间动词。 表感情色彩：可带有不满、埋怨、期待等感情色彩，让表达更生动，区别于平铺直叙的时态。 现在完成进行时 语法串讲·融会贯通 典例剖析 例2：He ________ (work) in the lab all morning, so he looks very tired. 【答案】has been working 【解析】考查现在完成进行时的构成。句意：他整个上午都在实验室里工作，所以看起来很累。主语 he 是第三人称单数，时间状语 all morning 表动作持续，故用 has been working。 现在完成进行时 语法串讲·融会贯通 即时检测 1. They ___________________ (not, clean) the classroom since yesterday, so it is very dirty. 2. ____ you ____________ (learn) French since you entered high school? Have been learning haven’t been cleaning 现在完成进行时小游戏 语法串讲·融会贯通 核心用法 在句中作定语，修饰名词或代词的从句，被修饰的名词 / 代词叫先行词，引导定语从句的词叫关系词。 关系代词在从句中作主语、宾语、表语或定语，不同代词对应不同指代对象。 关系副词在从句中作状语，对应先行词为表示时间、地点、原因的名词，可与 “介词 + which” 互换。 定语从句 语法串讲·融会贯通 典例剖析 例3：This is the best film ______ I have ever seen in my life. 【答案】that 【解析】考查只用 that 的定语从句。句意：这是我一生中看过的最好的电影。先行词 film 被形容词最高级 the best 修饰，根据规则，只用 that 引导定语从句，that 在从句中作宾语。 定语从句 语法串讲·融会贯通 即时检测 1. All ______ we need is more time to finish the work. 2. He wrote a famous novel, ______ was translated into many languages. which that 定语从句小游戏 语法串讲 即时检测 第四部分 考场练兵·实战训练 考场练兵·实战训练 一、单句语法填空 1.My classmates (practise) the English drama for days in order to perform well in the upcoming Cultural Festival. 2.The researchers (analyze) climate data from satellite images since January. 3. Don’t rush into anything you will regret for the next three years. 4. I met some fruit-pickers on my way to a village, several of were university students. 5. I shared the news with my mom, from expression I knew she was shocked.    have been practising have been analyzing that whom whose 二、完成句子 1. 我最近一直在看海明威的书。 I _____________________ Hemingway’s books recently. 2. 自新学期开始，他一直在努力学习。 __________________________ since the new term began. 3. 我认为这些都是我们可以采取的切实可行的措施来帮助保护环境。 ______________________________________________________ _______________________________________________________ 考场练兵·实战训练 have been reading He has been working hard I think these are all realistic and achievable steps that we can take to help protect the environment. 4. 毫无疑问，那些对生活充满热情的人更加有可能成功. ____________________________________________________________________________________________________________________________ 5. Jerry演讲后一片安静，对此我深表同情。 (meet; sympathy) ____________________________________________________________________________________________________________________________ 考场练兵·实战训练 There is no doubt that those who have great passion for life are more likely to succeed. Jerry met with a silence after his speech, for which I expressed my deep sympathy. 三、语法填空 I still remember the day 1 I first came to this school. On that day, I met a teacher 2 was very kind to me. She led me to the classroom 3 I would study for three years. The classroom is a place 4 all the students can make friends and learn knowledge. I also met a classmate 5 mother is a teacher in our school. We became good friends, 6 made my school life more interesting. There are many reasons 7 I love this school. One of the reasons is that I have met many people 8 care about me. I have also reached a point 9 I know I must work hard for my dream. This is the school 10 I will never forget in my life. 考场练兵·实战训练 when who/that where where whose which why who/that when which/that 感谢聆听 每天解决一个小问题，每周攻克 一个薄弱点，量变终会引发质变。 教师寄语 $nullnull