7.3 摩擦力 课件-2025-2026学年苏科版物理八年级下册

该初中物理课件围绕摩擦力展开，涵盖滑动、静、滚动摩擦力的分类，滑动摩擦力影响因素及增大减小摩擦的方法。通过汽车刹车、拧瓶盖等生活现象导入，结合学生活动（试一试、猜一猜）和实验探究构建从现象到概念再到应用的学习支架。 其亮点是以科学探究为主线，用控制变量法设计实验（如改变压力、接触面粗糙程度）培养科学思维，结合鞋底、自行车刹车等实例强化物理观念。课堂练习中实验分析题（如小敏结论辨析）提升科学论证能力，助力学生联系生活，教师可高效开展探究式教学。

苏科版八年级物理下册 第七章 第三节 摩擦力 （第一课时） （活动：谁力气大） 导入新课 汽车刹车停下来 松香起什么作用 拧不开瓶盖 这些都和作用在两个物体接触面间的摩擦力有关 讲授新课 摩擦力分为静摩擦力和滑动摩擦力 一、滑动摩擦力 在桌面上匀速拉动物体（如书本）时，你有怎样的感受？ 一个物体在另一个物体表面上滑动时，会受到阻碍它运动的力，这种力叫作滑动摩擦力。 学生活动 探究影响滑动摩擦力大小的因素 实验设计 试一试 猜一猜 你认为影响滑动摩擦力摩擦力的因素可能有哪些？ 1.如何改变接触面压力的大小？ 2.用手分别在桌面和毛巾表面滑动，说说你的感觉。 1.用手轻拉书本，你有什么感觉？加两本书试试看。 2.如何改变接触面的粗糙程度？ 3.如何测量滑动摩擦力的大小？ 4.怎样研究其中一个因素对滑动摩擦力大小的影响？ 3.如何测量滑动摩擦力的大小？ 2.如何改变接触面的粗糙程度？ 1.如何改变接触面压力的大小？ 4.怎样研究其中一个因素对滑动摩擦力大小的影响？ 控制变量法 水平匀速拉动 f=F示 实验 器材：木块、木板、毛巾、棉布、弹簧测力计、砝码…… 按设计的方案进行实验研究，并记录相关数据，表格如何设计？ 序号 支持面 木块对支持面的压力/N 滑动摩擦力/N ① 木板 ② 木板 ③ 木板 ④ 棉布 ⑤ 棉布 ⑥ 棉布 结论：1.当接触面的粗糙程 度相同时，压力越大， 滑动摩擦力越大。 2.当压力相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。 3.滑动摩擦力与接触面积和运动速度无关！！！ 想一想 问题：摩擦力的方向是怎样的？ 与相对运动的趋势或相对运动的方向相反 2、作出图中物体A在水平向左滑行中所受摩擦力的示意图 1、用水平向左的力F 推贴在竖直墙面上的物块，物块沿墙面下滑。作出物块所受重力和摩擦力的示意图，墙面所受摩擦力的示图。 例题 A 苏科版八年级物理下册 第七章 第三节 摩擦力 （第二课时） 1、日常生活中那些现象存在摩擦？ 2、这些摩擦中哪些是有益的，哪些是有害的？ 3、增大有益摩擦，减小有害摩擦的方法有哪些？ 想一想 二、增大或减小摩擦的方法 增大有益摩擦 减小有害摩擦 增大有益摩擦 增大有益摩擦 增大接触面 的粗糙程度 加润滑剂 增大接触面 的粗糙程度 增大压力 活 动 7.3 将滑动变为滚动 如图，先用橡皮筋匀速拉动厚书，再给厚书下面垫几只圆柱形铅笔，再匀速拉，橡皮筋长度有什么变化？你能得出什么结论? 变滑动为滚动，可以减小摩擦力 减小接触面间的压力 减小接触面的粗糙程度 使接触面分离（加润滑剂） 变滑动为滚动 小结：减小摩擦力的方法 自学“生活 物理 社会”-----减小阻力的创新历史 利用滚木移动巨石 青铜战车 气垫船 高速列车 减小 摩擦 课堂练习 小敏在探究“滑动摩擦力大小与哪些因素有关”的实验时，分别进行了如图所示的操作． (1)实验时，不管在何种表面上，弹簧测力计拉木块要做 运动，此时滑动摩擦力的大小就等于弹簧测力计的示数． (2)比较甲、乙两图可知，在压力一定时，_____________，滑动摩擦力越大． 水平匀速直线　 接触面越粗糙 (3)小敏比较甲、丙两图得出结论：压力越大，滑动摩擦力越大．你认为小敏的结论是否正确？________，理由：________________________________. (4)分析乙、丙两图，可以得到的实验结论是：接触面粗糙程度一定时，压力越大，滑动摩擦力越____． 不正确 没有控制接触面的粗糙程度不变 大 (5)小华将木块沿竖直方向截去一半后，测得木块所受的滑动摩擦力变为原来的一半，他由此得出：滑动摩擦力的大小随接触面积的减小而减小．你认为他的探究过程存在的问题是____________________；正确的做法是：小华将木块沿竖直方向切去一部分后，____________，再进行实验． 没有控制压力不变 将两块叠放 本节小结 $