2.6 动物联欢会（分层作业）科学教科版一年级下册（新教材）

2.6《动物联欢会》同步练习作业（含答案）　 【回归课本，填一填】 一、仔细想，认真填。 1.扮演动物表演节目时，要根据动物的外形、________、生活习性等特征设计动作和语言。 2.开展动物联欢会表演活动时，小组合作要做到分工________，成员相互配合。 3.猫的典型特征是会跳来跳去，兔子的典型习性是喜欢吃________。 4.描述动物特点可以用动作、________等多种方式。 5.我们学过的常见动物有蜗牛、鱼、________等。 【知识巩固，练一练】 二、我是小法官。（对的打“√”，错的打“×”。） 6.制作动物头饰时，花费的时间越长，头饰越好看，表演效果就越好。（ ） 7.植物、动物和人都属于生物，因为都有生命特征。（ ） 8.扮演动物表演时，只需要模仿动物的动作，不用设计语言。（ ） 9.小组合作表演时，只要有一个同学表现好，整个小组的表演就优秀。（ ） 10.动物感知环境只需要用到眼睛和耳朵，鼻子没有作用。（ ） 三、对号入座。（将正确答案的序号填在括号里） 11.下列不属于生物的是（ ） A. 小白兔 B. 月季花 C. 石头 12.制作动物头饰时，不需要重点体现的是（ ） A. 动物的主要特征 B. 头饰的颜色是否鲜艳 C. 动物的典型外形 13.下列关于动物联欢会表演的说法，正确的是（ ） A. 表演形式越单一越好 B. 要结合动物的特征创作 C. 不用和小组同学商量，自己表演就行 14.下列动物的习性描述错误的是（ ） A. 兔子爱吃胡萝卜 B. 鱼生活在水里 C. 蚂蚁会飞 15.小组合作开展活动时，不合理的做法是（ ） A. 分工明确 B. 认真倾听同伴的想法 C. 只关注自己的表演，不理会他人 【思维提升，探一探】 四、实验操作我能行。 16.实验任务：制作并展示小兔头饰，设计 1 个简单的小兔表演动作 / 语言 实验准备：卡纸、勾线笔、固体胶、彩色纸条环 操作要求： 说出制作头饰和设计表演时，用到了小兔的哪些特征。 拓展提问： 说说小兔和我们人类有哪些相同点，说明二者都是生物的原因。 2.6《动物联欢会》同步练习作业 参考答案（含解析） 1. 行为 解析：教学目标中要求举例说出动物的形态、行为等特征，表演时需结合这些特征设计内容。 2. 明确 解析：活动评价表中，小组分工合作的优秀标准是分工明确、成员相互合作。 3.胡萝卜 解析：教学过程的体验环节，教材以兔子喜欢吃胡萝卜为例，引导学生结合动物习性设计表演4 . 语言 解析：教学重点要求用多种方式描述动物特点，课文中明确的方式有动作、语言等。 5. 蚂蚁（答案不唯一，如小狗、小猫均可） 解析：疑难解答中提到，学生前几节课深入了解了蜗牛、鱼、蚂蚁等动物，是课堂表演的典型素材。 6.× 解析：疑难解答中明确，制作头饰不宜花费过多时间，简化制作能将更多时间用于思考表演形式，表演效果更重要。 7.√ 解析：教材研讨环节的核心结论，有生命是生物的核心特征，植物、动物、人都具备该特征。 8. × 解析：活动评价表中小组分工合作的要求是全员参与，表演的优秀与否需要小组所有成员相互配合。 9. × 解析：物体的重量（质量）取决于它的材质（密度）和体积。两个物体形状完全相同（意味着体积相同），但如果它们是由不同材料制成的（例如，一个是铁做的，一个是木头做的），它们的重量就会有显著的差异。 10.× 解析：教材指向的课标要求明确，动物通过眼、耳、鼻等多个器官感知环境，鼻子是重要的感知器官（如小狗用鼻子闻气味）。 10. C 解析：生物的核心特征是有生命，石头没有生命，不属于生物；小白兔是动物、月季花是植物，都属于生物。 12 .B 解析：制作动物头饰的关键是体现动物主要特征和典型外形，疑难解答中强调不用过于追求美观，颜色鲜艳与否不是重点。 13．B 解析：教学重点和教学过程均要求，表演需围绕动物的特征创作；表演形式应多样，且需要小组商量合作。 14.C 解析：蚂蚁的典型特征是爬行，没有飞行的能力；A、B 选项均是对应动物的正确习性描述. 15. C 解析：小组合作的核心是分工明确、认真倾听、相互配合，只关注自己不理会他人是不合理的做法。 16.答：制作头饰用到了小兔的长耳朵、三瓣嘴等外形特征；设计表演用到了小兔蹦跳、爱吃胡萝卜的生活习性。 解析：头饰制作对应动物外形特征，表演设计对应动物行为、习性特征，是课文要求的 “结合动物特征创作”。 拓展提问参考答案及解析 相同点：小兔和人类都需要喝水、吃食物获取营养；都会长大；都有生命，能活动。 原因：因为二者都具备生物的共同特征，有生命，需要水和营养，都会生长发育，所以都是生物。 解析：考查教材研讨环节的核心知识点，通过比较动物和人类的相同点，理解生物的概念。 学科网（北京）股份有限公司1 学科网（北京）股份有限公司 $