第四单元 B卷 培优验收综合卷-【王朝霞培优100分】2025-2026学年六年级语文下册同步单元卷（统编版）

培优100分语文六年级下册RJ版 【答案见P49】 第四单元 B卷 培优验收综合卷 拍照批改+错题本 限时：90分钟 满分：100分+卷面分3分 得分 主题情境红色文化研学之旅 回望历史，无数革命先烈以坚定的理想信念为石，以不屈不 邸 挠的精神为土，跨越艰难险阻，为我们铺设了通往幸福生活的道 路。让我们开启一场红色文化研学之旅，追寻红色足迹，汲取前 进力量，坚定理想信念，让这份宝贵的精神财富在新时代绽放新 的光芒。 ... 第一站：参观红色基地，传承革命精神 弥 ⊙走进中国人民革命军事博物馆，重温革命历史，感受红色精神。 线 1.〔新情境〕参观开始前，志愿讲解员的一番话令人振奋。请你 要答 读一读，完成练习。（13分) 来自 的革命志士为了jiěfàng( )全中国， 不怕流血，不惧kùing( ),与m6gui( )般残暴 的敌人 che di( )推翻了yāpò( )、剥削 人民的“三座大山”，以自己的xi sheng( )换来了欣欣 向荣的新中国，他们 。吾辈青年应铭记他们 的事迹，勇毅前行！ (1)根据拼音写词语，填入语段中的括号里。(6分) (2)下面词语中加点的“削”与语段中加点的“削”读音不同的 一项是( )(3分) A.削皮 B.削弱 C.瘦削 D.削减 (3)选择恰当的四字词语，将序号填在语段中的横线上。（4分) A.可歌可泣B.五湖四海C.浴血奋战 D.死得其所 阁 2.参观时，小语记录了部分讲解词，并为难字注了音。其中加点 字读音标注有误的一项是( )(3分) A.匍匐(fú) 娱乐(yu) 追悼(dao) 炊烟(chui) B.批准(pi) 坚劲(jin) 执行(zh) 鸿毛(hóng) C.凹陷（āo) 暂时(zàn) 啃咬(kěn) 嘹亮(io) D. 僻静(pi) 稚嫩(zhi) 开凿(zo) 宪兵(xiàn) 3.讲解员讲述的一段段事迹感人至深。依次填入情节中的词 语，最恰当的一项是( )(3分) 局势越来越 但李大钊依然保持着他那惯有的 神情。妻子、朋友劝他离开，他却 地说：“你要 知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢？” A.严肃 安定 坚决 B.严肃 安静 坚毅 C.严峻 安定 坚决 D.严峻 安静 坚毅 4.生锈的鱼钩，吃剩的半截皮带…长征时期的文物令人动 容。下面是小语搜集到的介绍长征艰苦环境的语段，依次填 入其中的关联词，最恰当的一项是( )(3分) 爬过雪山就进入了草地。所谓“草地”， 公园里的 草坪或者郊外厚厚的草甸子， 一片一眼望不到头的沼 泽地。其中 荒无人烟，淤泥稀烂，积水苦涩， 天气无常，风雨夹着雪花、冰雹随时可能突然袭来，环境十分 恶劣，连飞禽走兽也不敢涉足 A.不是…就是… 不但…而且… B.不是…就是… 因为…所以… C.不是…而是… 不但…而且… D.不是…而是… 虽然…但是… 5.博物馆中收藏了方志敏烈士《可爱的中国》的手稿，小语阅读 后有感而发。请你把下面的句子改为转述句。(3分) 小语感动地说：“方志敏的爱国之情让人动容，我一定要 努力学习，成为对祖国、对人民有用的人。” 6.〔新情境〕参观完博物馆，大家感触良多，纷纷发表感悟。请你 根据语境补全对话。（每空1分，共5分） 小语：走进博物馆，我仿佛看到了先烈们身怀“何当金络脑， ”的志向投身于国家独立和民族解放斗争 的身影，感受到了他们“ ,任尔东西 南北风”的铮铮铁骨和“ ,要留清白在 人间”的坚贞不屈。 小文：先烈们的事迹激励着我们不断进步。作为新时代的少 年，我们要多读书，多实践，因为“ 事非经过不知难”；还要谨记“良药苦口利于病， ”,正确对待别人的意见和批评…总之，我们 不能辜负先烈们的期望，要勇担新时代强国建设的重任。 7.博物馆中的展品述说着战争年代革命先烈的英勇事迹。在 和平年代，中华民族也涌现了无数英雄人物，你了解哪些英 雄人物的事迹？请任选一个简单写一写。(4分) 第二站：聆听英雄事迹，感悟奉献精神 ©走进“红色大讲堂”，聆听张思德的故事，感悟革命先辈的崇高 精神。 (一)阅读选文，完成练习。(18分) 选文一：为人民服务（节选） 。中国古时 候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，或重于泰山，或 轻于鸿毛。” ;替法西斯 卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。张思德 同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。 选文二：张思德舍身救战友 ①1944年，为了粉碎敌人对陕甘宁边区的封锁，中央警备团 要派人去安塞烧木炭，张思德积极报名，和七八个战士来到了安 塞石峡峪山中。 ②烧木炭可是个体力活儿，张思德累得筋疲力尽，但他从不 喊累，还把孤寡老人李大妈家里的农活儿全包了。 ③有一天，烧炭队超额完成了烧炭任务，有个战士提议拿出 一些超额的木炭换老百姓的一只羊来解解馋。战士们缺衣少吃， 劳动体力消耗又大，这个提议得到了大家的响应。a.张思德知 道后，一脸惊愕：“这是公家的木炭，我们怎么能给自己换羊吃 呢？”大家听后，就把换来的羊退还给了老乡。 ④9月5日这一天，陕北安塞石峡峪山中，雷声滚滚，雨声沥 沥。b.张思德和小白正在炭窑里刮墙面子，小白劝张思德歇 会儿，张思德说：“我不累，多一窑炭，就是为抗战多作出一份贡 献！”突然，窑顶啪啪掉下几块黄土。℃.炭窑要塌方了，在这千钧 一发之际，张思德一把将小白推了出去。轰隆一声，炭窑塌了下 来。小白被压住了一条腿，张思德却被永远埋在了黄土之中。一 位人民的战士，就这样把他的生命定格在了29岁。战士小白抱 着张思德的遗体大哭：“他是为了救我才牺牲的啊！” ⑤张思德为了人民的利益而死，死得其所！ 培优100分语文六年级下册RJ版 19 8.把选文一的内容补充完整。(4分) 9.关注人物的外貌、神态、言行描写，体会人物品质。读选文 二中画“ ”的三个句子，把表格补充完整。(4分)语文要素 内容 描写方法 张思德的品质 句a 神态、语言描写 ① 句b ② 吃苦耐劳 句c ③ ④ 10.〔新题型〕作者是如何借助名言或人物事迹来表达观点的？ 根据选文补充思维导图。(4分) 人物 名言/事迹 表达的观点 司马迁 人固有一死，或重于 ① 泰山，或轻于鸿毛 张思德 舍身救战友 ② 11.〔新角度〕《为人民服务》是毛主席在张思德追悼会上所作的 演讲，当时为何不像选文二这样来介绍张思德的典型事 迹呢？请结合背景资料，说说你的理解。(3分)语文要素 当时，革命根据地面临经济困难。党中央开展了大生产 运动来发展经济。但一部分同志认为，种地、烧炭等劳动没出 息。张思德同志牺牲后，就有人议论：老红军经过长征负过 伤，最艰苦的日子都过来了，因到山中烧炭被砸死，太不值得了！ 不仅如此，军队里还形成了一种骄傲自满的风气，一些同志 只看见成绩，看不见缺点；只爱听恭维话，不爱听批评话。一 些干部在遇到困难的时候不去积极想办法、调整政策，反而 从群众中找原因。 12.请你结合选文二中张思德的故事，写一写对“人固有一死， 或重于泰山，或轻于鸿毛”这句话的理解和体会。(3分) 第三站：探访伟人故居，汲取奋进力量 回探访李大钊旧居，感受伟人品格。 (二)〔北京市期末〕阅读短文，完成练习。（18分) 20 培优100分语文六年级下册J版 旧居忆伟人 ①北京市西城区文华胡同24号，是李大钊在故乡之外与家 人生活时间最长的一处住所，现在已经向公众开放。在这座幽静 古朴的小院里，李大钊的半身铜像在阳光下熠熠生辉。 ②院子不是很大，但是很温馨。记得那是一年冬天，大雪纷 纷扬扬下个不停。李大钊看着仿佛被铺上一层厚棉絮的地面，对 他的女儿和儿子说：“雪下得多大啊！你们快拿着扫帚到院子里 去扫雪，高兴的话，堆个大雪人也好。”孩子们的外祖母心疼地说： “天这么冷，你还叫孩子们去扫雪，要是冻病了，可怎么办？”李大 钊用手轻托了一下鼻梁上的眼镜，慈祥的目光从晶亮的镜片中透 出来。他笑意盈盈地说：“孩子应当从小养成吃苦的习惯，免得长 大了什么也不会做。身体经常活动，也会增强抵抗力，老在家里 不动弹，就更怕冷了。” ③随后，他招呼孩子们拿上簸箕和扫帚到院子里去。他对孩 子们说：“将来谁也不能当寄生虫，谁要是不劳动，谁就没有饭吃！” 说完，他率先俯下身子挥起扫帚开始扫雪，一边扫一边给孩子们 讲新奇的故事。孩子们也跟着扫起来，不仅不觉得冷，反而是越 扫越带劲… ④院子的西厢房里放置着一架黑色老式风琴，那是李大钊带 着儿女从小市场里淘回来的。随着孩子们渐渐长大，李大钊稍有 空闲，便会用音乐来陶冶他们的心灵。夏天的晚上，李大钊常把 孩子们喊进书房，教他们唱《国际歌》，并讲解歌词的意义。他还 叮嘱孩子们，唱的声音不能太高，不能让街上的警察和暗探听见。 听了父亲的话。孩子们都会意地，点，点头。他的声音低沉而有力， 仿佛将全部的情感都融入歌声里。孩子们都深受感染，动情地唱 了一遍又一遍。 ⑤这座承载着李大钊和家人欢声笑语的小院，也见证了他 “铁肩担道义”的革命情怀。 ⑥1926年3月18日，为反对八国通牒，数千学生和群众来到 天安门召开国民大会，会后前往段祺瑞执政府门前游行请愿。 ⑦作为中国共产党早期领导人之一的李大钊，参与部署了这 次活动。游行队伍中，李大钊昂首挺胸，目光炯炯，神情庄重而严肃。 ⑧反动政府无视人民的爱国热情和正义要求，疯狂地向示威 群众开枪扫射。面对反动政府的血腥镇压，李大钊不顾个人安 危，指挥群众疏散。眼见有几个受伤的青年倒在了地上，李大钊 三步并作两步走上前去，用一双有力的大手把他们搀扶起来。他 环视四周，沉稳地组织其他人掩护伤员撤离。 ⑨随后，李大钊组织召开北京党组织的紧急会议，研究部署 新的战斗计划… ⑩多少年过去了，如今驻足于这座清幽古朴的院落，凝视着 李大钊的半身铜像，我们仿佛依然可以看到他那高大的身影：身 着一件灰布旧棉袍，戴着眼镜，儒雅而有风度。平静而慈祥的脸 上，目光总是那么坚定。 13.短文回忆了李大钊的哪三件事？用小标题的形式概括。(4分) 弥 (1) (2) (3)部署、参加游行活动 阕 14.读文中画线的句子，完成下面题目，感受人物品质。(4分) 语文要素 封 （1)画“ ”的句子是对李大钊的 描写，从中能感 受到他 的品质。 (2)画“”的句子是对李大钊的 描写，从中能感 受到他 的品质。 线 15.李大钊作为一位父亲和作为中国共产党早期领导人之一， 分别给你留下了怎样的印象？请结合短文说明理由。 (从李大钊两种身份的角度分别叙述)(6分) 内 16.短文的开头和结尾都提到了李大钊的半身铜像，这样的写 法是 ,这样写的好处是 (1+3,共4分) 要 分享会：赓续红色血脉，树立远大理想 ⊙缅怀革命先烈为的是继承他们的遗志，发杨他们的精神。研 学之旅临近尾声，和同学们分享一下你的理想和志向吧。 答 17.习作。（30分) 理想是什么？在民族英雄眼里，理想是“人生自古谁无死？恩 留取丹心照汗青”；在革命先烈眼里，理想是“为解放事业奋斗终 生”；在教师眼里，理想是“种得桃李满天下”…不同的人有不同 题 的理想，但不变的是那一颗不懈奋斗的心。请以“我的理想”为话 题写一篇作文。 要求：题目自拟；把重点部分写清楚，表达自 已的真情实感；字数不少于450个。 (请自备作文纸进行习作) 习作思路及范文示例二瘦他瘦得像一根竹竿，仿佛风轻轻一吹 斯)还是一个勇敢、善良、坚强的人，选文中他被大 就能把他吹倒。 雄鹅带到了荒原，在孤独无助的情况下，他凭借自 3.示例我垂头丧气地走在校园里，树木无精打采地 己的力量救活了大雄鹅。 站在操场边，小草也低垂着头，树上知了的叫声让 评分标准能从不同角度准确写出尼尔斯的形象 人心烦。 特点得2分，能够结合课文和选文的相关情节分析 五、1.今夜月明人尽望 得2分。共4分。 大人辅导延展 方法指导 “今夜月明人尽望，不知秋思落谁家”表达了 分析人物形象常用的方法 诗人在中秋佳节时的情思。像这样与传统节日 ①借助外貌、动作、语言、神态、心理等描写来分析。 有关的诗句、词句还有很多，一起再积累几句吧。 ②借助具体的故事情节来分析。 东风夜放花千树。更吹落、星如雨。（元宵节） ③借助环境描写来分析。 家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。（七夕节） ④借助与他人的对比或他人的评价、看法来分析。 玉颗珊珊下月轮，殿前拾得露华新。（中秋节） ⑤借助作者的感情倾向或评价来分析。 尘世难逢开口笑，菊花须插满头归。（重阳节） 以本题为例，借助课文中尼尔斯变成小人儿 盈盈一水间 后被麻雀和公鸡嘲笑、被猫捉弄、被牛教训等情 2.微风吹散了 初阳蒸融了老大徒伤悲 节可知，尼尔斯是一个淘气、喜欢恶作剧、经常 3.CA 捉弄小动物的人；借助课文中他想到大雄鹅飞 走后“父母从教堂回来时，发现雄鹅不见了，他 六、1.示例一给知识一个美妙的旅程 们会伤心的”这一心理描写及他因此抱住雄鹅 示例二让知识在你我之间传递 的脖子飞上天的情节可知，尼尔斯还是一个爱 2.示例阅读为我们插上翅膀，能让我们开阔视野、 父母、勇敢的人；借助选文中尼尔斯在无依无靠 增长见识，帮助我们进步 时用了九牛二虎之力拯救雄鹅的情节可知，尼 3.示例①“星期五”是一个知恩图报的人，为报答鲁 尔斯还是一个善良、坚强的人。 滨逊的救命之恩，他忠诚地帮助鲁滨逊，当鲁滨逊 (三) 打算造一条船让他回家时，他宁愿死也不离开； 1.示例佩戴安全头盔，骑乘平安相随。 ②“星期五”是一个聪明好学的人，他很快就跟着 鲁滨逊学会了英语。 2.(1)×(2)√(3)×【解析】本题考查对材料信 评分标准围绕“知恩图报、忠诚老实、聪明能干、 息的理解。作答时，可根据题目中的说法从材料中 找出关键信息进行判断。对三个题目的分析见表格： 性格开朗”等答出“星期五”的两个特点，且能够结 合相关情节进行分析即可得分。每条2分，共4分。 题目 关键信息 判断 七、 (-) 材料二中的“选择正规厂家生产 1.D (1) 的有‘3C'标识或‘GB编号’的安 说法错误 全头盔”“选择大小合适的头盔” 2.看云彩走翻看画报无聊、无奈 3.“空空落落”表面上是在写院子，实际上是在写 材料二中的“最好放下面罩，这 (2) 样可以有效保护我们的面部和 说法正确 “我”的内心，通过这句环境描写衬托了“我”等待 眼睛” 时内心的落寞、孤寂。 材料二中的“每一款安全头盔都 (二) (3) 有使用年限，一般为2至3年。如 说法错误 1.尼尔斯后 果超过使用年限，请及时更换” 2.尼尔斯对家人的思念和当时的孤独无助 3.该县交管部门开展的专项宣传活动效果明显。因 3.AB【解析】本题考查对环境描写作用的理解分 为统计图信息显示，骑乘电瓶车时每次佩戴头盔 析。环境描写的作用一般有：①交代事情发生的 地，点或背景；②渲染气氛；③烘托人物心情；④推 的人数由活动前的64人增长到活动后的721人， 动情节的发展，为下文作铺垫。短文第③段是对 不佩戴头盔的人数由活动前的430人下降到活动 男孩子到达的荒原的环境描写，联系上下文可知， 后的35人。 这里荒无人烟，男孩子此刻饥寒交迫、孤独无助。 4.②图②中的人在骑电瓶车时佩戴了安全头盔， 因此这段环境描写既渲染了寒冷、恐怖的氛围，又 并系好了头盔的束带，放下了面罩 衬托了男孩子内心的恐惧与无助。因此，本题选AB。 评分标准第一空答出“②”得1分，第二空围绕 4.我觉得男孩子（尼尔斯）是一个淘气、喜欢恶作剧 “戴安全头盔时系好了束带且放下了面罩”作答得 的人，课文中他经常捉弄动物们；但男孩子（尼尔 2分。共3分。 期中检测B卷培优验收综合卷（二） 第四单元A卷重难点培优专项卷 1.(1)摊贩蒸惧燃聊彼此依偎 一、1.示例我会通过关注外貌、神态、言行等的描 (2)D(3)C 写，体会人物的内心和品质。 2.A3.B4.A5.D6.B 2.示例红岩这本小说以重庆解放前夕的残酷地 7.何时复西归近山识鸟音听君一席话 下斗争，特别是狱中斗争为主线，塑造了许云峰、 8.B 江姐、成岗等众多革命英雄的形象。书中人物所 9.(1)寒食节夜晚走马传烛元宵节 表现出的坚定信仰和不屈不挠的斗争精神，激励 (2)暮春时节，长安城处处柳絮飞舞、落花无数，寒 了一代又一代的中国人。 食节的东风吹拂着皇城里的嫩绿的柳枝。 3.C (3)C【解析】本题考查对古诗的理解分析。“轻 4.示例革命赞诗赞扬英勇无畏的革命先烈 烟散入五侯家”中的“五侯”在这里泛指权贵豪门。 5.示例我的心愿是成为一名解放军战士。在战争 结合上一句“日幕汉宫传蜡烛”可知，后两句的意 年代，是他们抛头颅、洒热血，用生命捍卫了祖国 思是夜色降临，宫里忙着传赐蜡烛，袅袅轻烟在王 的尊严和领土完整；和平时期，他们抗洪抢险、支 侯贵戚的府第飘散开。所以，C项中的“老百姓已 援建设，守护着人民的生命和财产安全。这种无 蒙受皇恩”的表述不正确，本题选C。 私奉献的精神让我深感敬佩，也让我渴望成为他 10.(1)①色彩夸张的线条 们中的一员，为祖国和人民贡献自己的力量。 二、1.遭受酷刑，坚贞不屈视死如归，壮烈牺牲 ②戏剧人物 脸谱颜色 典型性格 2.（1)外貌顽强不屈 关羽 红色 英勇、忠贞 (2)动作、语言她对革命抱有坚定的信念和视死 包拯 黑色 正直、无私 如归的决心 (2)BCD【解析】本题考查对信息的提取与理 3.C【解析】本题考查对短文写作手法及其作用的 解。从材料二第2自然段中的“其一，在创作上， 分析。细读短文可知，短文开头写了赵一曼红衣 人们从《红楼梦》中抓取了林黛玉、贾宝玉和薛宝 白马、持枪战斗的形象，结尾也写了同样的内容， 钗三人的故事主线，使得戏剧情节紧凑、环环相 这是首尾呼应的写法。结合首尾呼应写法的作用 扣”可知，越剧《红楼梦》长演不衰的原因之一是 可知，本文这样安排，一方面使文章结构完整，另 其在创作时抓住了林黛玉、贾宝玉和薛宝钗三人 一方面使赵一曼的英勇形象更鲜明，给读者留下 的故事主线，使得情节紧凑、环环相扣，并不是说 深刻的印象。短文结尾没有具体描写赵一曼牺牲 只保留这三个角色，A项表述错误。B、C、D三项 的场景，C项说法有误。因此，本题选C。 的表述与材料意思相符。因此，本题选BCD。 4.材料中对赵一曼的语言描写表现了她对敌人的蔑 (3)示例豫剧黄梅戏评剧 视，更表现出她对抗战一定会胜利的坚信，因此她 11.（1).戴野花c.偷偷戴母亲的珍珠项链 毫不动摇，露出了胜利者的微笑。 c这件事更能体现出“我”爱美的心理，突出美 5.B “不是一种需要，而是一种快乐”的主题 三、示例我最敬佩的革命先烈是中国人民志愿军特 (2)A这些景物与第④段中的“摘上几朵野花” 级英雄黄继光。在抗美援朝期间的上甘岭战役 的描述相符，且更能突显出“我”快乐的心情 中，为了尽快摧毁敌人的火力点，黄继光主动请 (3)a.好奇b.换上裙子并戴好项链 战。他在枪林弹雨中朝着敌人的火力点爬去，肩 c.慌张至极d.忙穿回一串，送回抽屉，未被发现 上腿上都受了伤，却没有丝毫退缩，最后，他用胸 (4)C【解析】本题考查对重，点句子的理解。结 膛堵住了敌人的枪口，为战友们赢得了宝贵的作 合第①段第一句可知，“20世纪80年代的小镇， 战机会。他视死如归、英勇无畏的精神令人感动， 时尚还没有光顾这里”，所以美对当时的人们来 他对祖国的满腔热忱更令人钦佩。 说并不是一种需要。文中，“我”哪怕不能穿姑姑 第四单元B卷培优验收综合卷 送的半身裙，也会因看到、想到这条裙子就“足够 1.（1)解放苦刑魔鬼彻底压迫牺牲 开心”，也会不管好看不好看就把野花戴在头上， (2)A (3)B C D A 会在偷戴母亲的项链后顾盼自赏，这说明对“我” 2.B3.C4.C 来说，美是一种生活态度，爱美的心能给“我”带 5.小语感动地说，方志敏的爱国之情让人动容，她 来快乐。因此，本题选C。 定要努力学习，成为对祖国、对人民有用的人。 培优100分语文六年级下册RJ版 49 6.快走踏清秋千磨万击还坚劲粉骨碎身浑不 层次地理解书中的内容；②网络下载电子书存在 怕书到用时方恨少忠言逆耳利于行 一定的风险，可能携带病毒，损害电子设备；③使 7.示例我知道杜富国的事迹。杜富国是一名排雷 用电子书虽然能减少纸张的使用，但是电子书的 战士。在一次执行任务的过程中，手榴弹突然发 载体一一电子设备在生产制造的过程中也会产生 生爆炸，杜富国用身体挡住战友，保护了战友，而 一定的污染，且电子设备更新换代较快，废弃的设 自已却失去了双手和双眼。 备处理不当会对环境造成危害。 评分标准答出和平年代的英雄人物的名字，得1分； 3.示例虽然电子书有一些便利，但纸质书依然有不 围绕所选英雄人物介绍其事迹，得3分。共4分。 可替代的价值。阅读纸质书不容易导致视觉疲 (一) 劳，有利于视觉健康；纸质书具有独特的阅读体 8.人总是要死的但死的意义有不同 为人民利益 验，它的质感、墨香和翻页的感觉都是电子书无法 而死就比泰山还重 替代的；另外纸质书在收藏和传承方面也有不可 9.①一心为公②语言③动作 替代的价值。 ④舍己为人、不怕牺牲 、1.形容拿不定主意，不敢前进。文中指有些过了 10.①死的意义不同②为人民利益而死，死得其所 30岁的人始终不敢突破自己。毫无察觉的样子。 11.一是因为当时有些同志认为张思德死得不值得， 文中指毛驴对于蝙蝠吸血一点儿都没有察觉。 而且一些同志不爱听批评话，消极对待困难，毛 2.走出舒适区，挑战“不可能”，人生才能抵达更高的 主席想通过这次演讲直面和解决这些问题。二 境界走出舒适区，意味着敢于“求极限”走出 是因为相较于介绍事迹的文章，《为人民服务》这 舒适区，有时候需要“讨苦吃” 样的论说类文章，可以更加直观地表达观点，更 3.正面事例：b.周有光50岁后主持拟定我国《汉语 具有说服力。 拼音方案》，100岁还出版了多部著作d.杨善洲 12.示例张思德同志心里时刻想着人民，想着国家， 卸任后毅然扎进大亮山植树造林，把荒山秃岭变 总是默默地为人民作贡献，全心全意为人民服 成了绿洲e.陈光保离休后进山开荒，造福百姓 务。当战友遇到危险时，他毫不犹豫地牺牲自 反面事例：b.毛驴对蝙蝠在脚踝上小口吸血浑然 己，挽救战友，他舍已为人的精神令人敬佩，他的 不觉，最后失去生命 死比泰山还重。 4.C AB 评分标准能结合选文二中张思德的事迹来写对“人 5.A【解析】本题考查对短文内容的理解。在第② 固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”这句话的理 段中，作者列举王泽山院士第三次走上国家科技 解，肯定张思德的精神及死的价值得3分。共3分。 奖领奖台和周有光教授100岁还出版了多部著作 (二)旧居忆伟人 这两个事例是为了说明他们都没有被功名所累， 13.（1)雪天教导孩子劳动(2)用音乐熏陶孩子 而是变顶点为新起，点，“再出发”。因此，A项理解 14.（1)神态信念坚定、勇敢无畏 有误，本题选A。 (2)动作沉着冷静、舍己为人 6.示例“生命是棵长满可能的树”运用比喻的修辞 15.示例①作为父亲，李大钊慈祥、教子有方。他以 手法，把生命比作树，借树会结出各种果子，形象 身作则，带领孩子们扫雪，培养孩子们吃苦耐劳 地说明了我们的生命也有无限可能。这篇文章启 的习惯；他关心、鼓励孩子们，用音乐陶冶孩子们 示我们不能贪图享受，要敢于走出舒适区，树立远 的情操。②作为中国共产党早期领导人之一，李 大目标，努力奋进。就算取得了一定的成绩，也不 大钊忠于革命、勇于担当、不怕牺牲。在游行请 应满足于现状，而是要以已有成绩为起点，向着更 愿活动中，面对反动政府的血腥镇压，李大钊沉 远大的目标迈进。 着冷静，不顾个人安危指挥群众疏散。 三、示例不管多难的事情，只要坚定志向，坚持不懈 16.首尾呼应使文章结构完整，强调主题，让读者 地努力，就可能成功。司马迁从小便立志做史官， 更深刻地感受到李大钊的伟大形象，引发读者对 他的敬仰和缅怀之情 他饱览史书，走访民间，搜集史料，历经千辛万苦， 但他始终坚持不懈，用了十几年时间完成了中国 第五单元 A卷重难点培优专项卷 第一部纪传体通史一《史记》。爱迪生为了找到 -、1.C 寿命长的灯丝，实验了无数次，失败了无数次，其困 2.示例①电子书虽然资源丰富，但是质量良莠不 难可想而知，但他从不气馁，也不放弃，最后取得了 齐，且海量的信息也容易导致表面化浏览，无法深 成功。他们的事迹无不证明了“有志者事竟成”。 50 培优100分 语文六年级 下册RJ版 第五单元B卷培优验收综合卷 (2)观点：科学的道路上充满荆棘，只有勇于挑战 1.花圃蚯蚓清脆盐酸石蕊疑问 敢于牺牲自我的人才会有所发现，为人类作出贡献。 2.C 事例一：顾方舟带头喝下并让自己的孩子喝下疫 3.D【解析】本题考查对字义的理解。本题选D, 苗溶液，证明“脊灰”疫苗的安全性。 “多谋善断”中“善”的意思和D项中“善”的意思都 事例二：屠呦呦以身试药，导致肝中毒，但她没有 是擅长，长于。其他各选项中“善”字的意思如下： 放弃，最终成功提取青蒿素。 选项 词语 意思 (3)C (4)示例科学家不怕困难、勇往直前、无私奉献的 慈眉善目 善良，慈善 品质令我敬佩。我要学习他们不怕困难、不屈不 力 善哉乎鼓琴 好 挠的品质，刻苦学习科学文化知识，攻克学习和生 惩恶扬善 善行，善事 活中的各种难关。 4.C 大人辅导延展 5.（1)变则通通则久不必法古 不必循旧 短文中，顾方舟、屠呦呦等科学家勇于挑战、 取之于蓝而青于蓝 敢于牺牲的精神令人肃然起敬。让我们再来了 (2)专心致志虽听之 一心以为有鸿鹄将至 解两位科学家及其事迹吧。 只有专心致志才能有所成就 黄旭华：隐姓埋名几十年，多次置个人安危于不顾， 6.D 为核潜艇的研制和跨越式发展作出卓越贡献。 7.(1)人工智能是家庭生活的好帮手现代交通离 孙家栋：勇于担当，敢于挑战，是我国人造卫星技 不开人工智能人工智能能满足人们的就医需求 术和深空探测技术的开拓者之一，为我国航天科 (2)①N 技事业的创新和发展作出重要贡献。 ②×【解析】本题考查对材料的理解。阅读材料 一，由最后一段中的“目前，人工智能的图像算法 第六单元 培优验收综合卷 和自然语言处理技术已经可以基本满足人们的医 -、1.B 疗需求”可知，目前人工智能的图像算法和自然语 2.C【解析】本题考查对病句的辨析。C项无语病， 言处理技术能基本满足人们的医疗需求，而非全 答案选C。其他选项中的病因及修改意见如下： 面满足人们的医疗需求。因此，本题说法有误。 选项 病因 修改意见 ③N④× “笑容”与“耳边响 (3)示例我认为人工智能利大于弊。人工智能可以 起”搭配不当 可删去“和蔼的笑容和” 带来许多好处，如能通过人工智能控制我们的家 B “六七岁的小孩 可在“还只是”前加“你” 居设备，让家居生活更加便捷、舒适；人工智能还 子”指代不明 可以分析大量数据并得出相对准确的结论，能在 “小学六年的美好 将“我”与“小学六年的美 一定程度上减轻人们的工作负担，提高人们的工 D 时光非常留恋我” 好时光”互换位置 作效率。 语序不当 评分标准表明观点，得1分；围绕观点，结合材料或 3.D4.B5.B 生活实际陈述理由，语言通顺，有说服力，得3分。 二、朝夕及待娓动依不 仅表明观点不得分。共4分。 三、1.我制作了贺卡。 8.(1)B(2)D 2.示例老师的敬业精神让同学们无不从心底感到 (3)①示例太阳刚出来时离人近，还是中午时离 敬佩。 人近 3.示例没有当年作文上的九十八个红双圈，怎么会 ②太阳刚出来的时候像车盖那样大，到了中午却 有我今天的一切呢？ 像盘盂一样小太阳刚出来时离人远，中午时离 四、1.A 人近近热远冷 2.示例感恩母校、师友，告别小学生活 ③不能决也实事求是 毕业演讲节目表演交换毕业赠言 (4)示例文中的两小儿善于观察、勤于思考，我也 3.示例尊敬的老师、亲爱的同学们，大家好！时光 要向他们学习，做生活的有心人，这样才能有所发 匆匆，我们即将告别小学生活，踏入中学的大门。 现，有所创造。 今天，我们欢聚一堂，共忆母校恩，共话师生情、同 9.(1)在猴子身上测试，初步验证了疫苗的安全性。 学谊！ 顾方舟的孩子和同事们的孩子喝下疫苗溶液，验 评分标准围绕毕业联欢会的主题来写开场白，得 证了疫苗对幼儿的安全性。 4分；语句通顺、表意清晰，得1分。共5分。