第四单元 A卷 重难点培优专项卷-【王朝霞培优100分】2025-2026学年六年级语文下册同步单元卷（统编版）

培优100分语文六年级下册RJ版 【答案见P49】 王朝 第四单元 A卷 重难点培优专项卷 拍照批改+错题本 综合性学习、阅读理解、小练笔三大模块在小学语文试卷中占40分左右，是试卷中的重难，点，也是学生 最容易失分的地方。在平时的学习和训练中，直奔重难失分点，紧抓这三大模块，是期末得高分、进阶培优 的关键。请同学们结合“培优攻略”等边栏内容完成练习。 厨 ≈重难点1综合性学习 一、综合性学习。 位 学完本单元，六年级(2)班开展了以“奋斗的历程”为主题的 综合性学习活动。请你参与其中，完成相关练习。 弥 活动一：开展阅读分享 线 1.【交流阅读方法】分享时，同学们先交流了自己阅读红色经典书 培优小贴士 籍的方法，请你也加入其中，补充阅读方法。 知识链接： 要答 小语：阅读时，我会查找相关资料，加深对文章内容的理解。 红色经典书籍指的是 小文：我常通过文中的场景、细节描写，体会其中蕴含的感情。 有关中国革命题材的书籍， 包括小说、诗词等。著名的 我： 红色书籍有《红岩》《林海雪 原》《闪闪的红星》《小英雄 2.【推荐红色经典】在你阅读的红色书籍或文章中，哪一本或哪 雨来》等。 篇给你留下了深刻印象？想一想，把下面的推荐卡补充完整。 红色经典推荐卡 推荐书目或文章：《 推荐理由： 活动二：制作红色诗集 培优延展 3.【搜集红色诗词】下面是不同小组搜集到的诗歌，哪一项不适合 红色诗词： 编入红色诗集？() 雄关漫道真如铁，而今迈步 从头越。 毛泽东 A.砍头不要紧，只要主义真。一夏明翰《就义诗》 此去泉台招旧部，旌旗十万 B.一腔热血勤珍重，洒去犹能化碧涛。—秋瑾《对酒》 斩阁罗。 陈毅 C.所有的绿集中起来，挤在一起，重叠在一起，静静地交叉在 自信挥戈能退日，河山依旧 战旗红。 朱德 一起。一艾青《绿》 D.我希望有一天，地下的烈火，将我连这活棺材一齐烧掉，我 应该在烈火与热血中得到永生！一叶挺《囚歌》 4.【拟写诗集名字】同学们根据搜集到的诗词制作了小诗集，请你 给诗集命名，并说说名字的含义。 我给诗集命名为《 》,这个名字的含义是 活动三：书写美好心愿 培优小贴士 5.无数优秀中华儿女共同的心愿是实现中华民族伟大复兴，实现 答题提示： 人民对美好生活的向往。你的心愿是什么？请结合本次主题 可以从不同的角度思 考自己的心愿，如结合中华 活动写一写。 儿女的共同心愿写自己个 人的心愿，结合对美好生活 的期许表达关于家庭或者 社会的心愿。 ≈重难点2阅读理解 二、阅读理解。 培优攻略 巾帼英雄一赵一曼 语文要素解读： ①一身粗布红衣，一把手枪，骑着一匹白马，冒着枪林弹雨冲锋 关注外貌、神态、言行的 在炮火连天的战场… 描写，体会人物品质。 ②这是东北抗日联军中一位女战士真实的形象。她，就是威震 语文要素 敌胆，被誉为“白山黑水”民族魂的抗日女英雄一一赵一曼。 ①找出描写人物外貌、神 ③1935年冬天的一天，天气格外的冷，茫茫白雪，狂风大作。 态、言行的语句。 赵一曼率领的队伍不幸被日伪军包围，她毅然决定把生的机会留给 ②结合人物身份和所处的 环境，通过与其他人的对比 战友，让团长带队突围，自己率领几个人掩护。在枪林弹雨中，她左 等，揣摩人物内心活动，体 手手腕中弹负伤。面对虎狼般凶狠的敌人的围困和喊话，赵一曼丝 会人物品质。 毫不为所动，她不顾受伤的手腕，举枪回击敌人。后来她腿部中弹， 查阅相关资料，加深对课 洁白的雪地上殷红的血越来越多，红得刺目，她昏倒在了雪地里，不 文的理解。语文要素 幸被捕。 ①结合课文中的信息，搜集 ④日军为从赵一曼口中得到有价值的情报，找到一名军医对其 介绍当时社会背景、人物信 息、写作背景等有关资料。 腿伤进行了简单治疗后，连夜对赵一曼进行了严酷的审讯。面对凶 ②结合搜集的资料，联系课 恶的日军，将生死置之度外的赵一曼忍着伤痛怒斥日军侵略中国以 文内容，加深对课文内容的 来的各种罪行，哪怕被施以非人的酷刑，几度昏迷，仍坚贞不屈… 理解，了解作者的写作意图 ⑤惨烈的酷刑使赵一曼腿部伤势更加严重，生命垂危。日军为 或体会其中的感情。 培优100分语文六年级 下册RJ版 得到重要口供，将她送到医院进行监视治疗。赵一曼在住院期间， 利用各种机会向看守她的警察和护士进行爱国主义思想教育。在 他们的帮助下，赵一曼顺利逃脱。1936年夏，赵一曼在准备奔往抗 日游击区的途中不幸被捕，再次落入日军的魔掌。 培优延展” ⑥再次被捕的赵一曼遭受了更加惨无人道的酷刑。日军见从 赵一曼写给儿子的家书中 赵一曼口中得不到任何有用的情报，决定把她处死“示众”。押送赵 的语句： 我最亲爱的孩子啊！ 一曼的马车从最热闹的街市穿过。【A】戴着手铐、锁着脚镣、被紧紧 母亲不用千言万语来教育 捆绑着的赵一曼，在车上坐直了身子，微凉的风，吹拂着她那许多天 你，就用实行来教育你。在 没有梳理的头发和她那染着血迹的破烂的衣襟。 你长大成人之后，希望不要 ⑦敌人拿出纸笔，对她说：“只要你把第三军活动的地方画一张 忘记你的母亲是为国而牺 牲的！ 图，很简单的几笔，就可以马上释放你！”赵一曼不看敌人一眼。“那 么，你写上‘从此不再反满抗日’这几个字，总可以吧？几个字就可 以把你的生命换回去…”赵一曼毫不动摇，她的嘴角浮现出了胜 利者的微笑。 ⑧马车驶向小北门方向，那儿聚集着密密麻麻的群众。【B】刑 培优攻略 场到了，赵一曼纵身跳下马车，从容地走上前去，面对一排黑色的枪 概括故事情节的答题思路： 口，她站住了，站得稳稳的、牢牢的。然后她高举手臂，用力地喊道： ①审题：明确从“谁”的角度 或按什么顺序概括。 “打倒日本帝国主义！中国共产党万岁！” ②定位：根据提示信息，找 ⑨1936年8月2日，赵一曼永远地倒在了刑场上。泪眼中，人 准所填内容涉及的段落。 们仿佛还能看到她一身粗布红衣，持一把手枪，在白马上奋勇战斗 ③概括：在找到的区域内， 的样子… 根据具体事件、人物等关键 信息，用小标题对情节进行 1.梳理故事情节，照样子，用小标题概括故事内容。 概括；如果有示例，可参考 英勇战斗， 机智逃脱， 示例的形式来组织语言进 不幸被捕 再次被捕 行概括。 2.读文中画“ ”的句子，体会人物品质，完成练习。 语文要素 (1)句A主要是对赵一曼的 描写，从她虽然遭受 酷刑，却依然坐直身子，可以体会到她 的品质。 (2)句B主要是对赵一曼的 描写，从中可以 体会到 3.下面是三位同学对短文开头和结尾的理解，说法有误的一项是 ( A.小语：短文开头和结尾都描写了赵一曼红衣白马、持枪战斗 的形象。 18 培优100分 语文六年级 下册RJ版 B.小文：首尾呼应，结构严谨，使赵一曼的形象更加突出，给读 培优小贴士 者留下了深刻的印象。 文章结尾的作用： C,小美：短文结尾具体地描写了赵一曼牺牲的场景，真切地表 ①结构上：总结全文；照应 开头或标题；首尾呼应，使 达了作者对英雄的怀念。 文章结构完整。 4.请结合下面材料，谈谈你对“赵一曼毫不动摇，她的嘴角浮现出 ②内容上：画龙点睛，点明 了胜利者的微笑”的理解。语文要素 中心；深化主题，突出人物 弥 品质或作者情感；增强文章 链接材料：赵一曼于1935年11月被捕。在狱中，无论日本 感染力，引发读者的思考。 人动用任何酷刑，她都毫不屈服，不透露任何信息。她坚贞不屈 地说：“我的目的，我的主义，我的信念，就是反满抗日。” 封 线 5.〔新角度〕下面哪首诗最能表现赵一曼的精神和品格？（) A.李贺的《马诗》B.于谦的《石灰吟》 C.王冕的《墨梅》 内 ≈重难点3小练笔 三、小练笔。 无数革命先烈为了民族解放和人民幸福浴血奋战，前仆后 不 继，谱写了壮丽的诗篇。你最敬佩的革命先烈是谁？他（她）的 培优攻略 什么事迹令你感动？请你照样子，给大家分享一下吧。 分享革命先烈事迹的写法 例我最敬佩的革命先烈是抗日民族英雄杨请宇。他是东北抗 总结： ①仿照示例，先，点明自己最 要 日联军的创建人和领导者，率领东北军民与日寇血战于白山黑 敬佩的革命先烈是谁，简单 水之间。1940年2月，杨靖宇在冰天雪地、弹尽粮绝的情况下，孤 介绍人物概况。 身一人与大量日寇周旋。没有粮食，杨靖宇就吃冰雪、树皮、枯 ②再重，点介绍与人物相关 的感人事迹，所选事迹要能 答 草，他顽强地和敌人展开战斗，最后壮烈牺牲。 突显人物可贵的精神品质。 题示例二瘦他瘦得像一根竹竿，仿佛风轻轻一吹 斯)还是一个勇敢、善良、坚强的人，选文中他被大 就能把他吹倒。 雄鹅带到了荒原，在孤独无助的情况下，他凭借自 3.示例我垂头丧气地走在校园里，树木无精打采地 己的力量救活了大雄鹅。 站在操场边，小草也低垂着头，树上知了的叫声让 评分标准能从不同角度准确写出尼尔斯的形象 人心烦。 特点得2分，能够结合课文和选文的相关情节分析 五、1.今夜月明人尽望 得2分。共4分。 大人辅导延展 方法指导 “今夜月明人尽望，不知秋思落谁家”表达了 分析人物形象常用的方法 诗人在中秋佳节时的情思。像这样与传统节日 ①借助外貌、动作、语言、神态、心理等描写来分析。 有关的诗句、词句还有很多，一起再积累几句吧。 ②借助具体的故事情节来分析。 东风夜放花千树。更吹落、星如雨。（元宵节） ③借助环境描写来分析。 家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。（七夕节） ④借助与他人的对比或他人的评价、看法来分析。 玉颗珊珊下月轮，殿前拾得露华新。（中秋节） ⑤借助作者的感情倾向或评价来分析。 尘世难逢开口笑，菊花须插满头归。（重阳节） 以本题为例，借助课文中尼尔斯变成小人儿 盈盈一水间 后被麻雀和公鸡嘲笑、被猫捉弄、被牛教训等情 2.微风吹散了 初阳蒸融了老大徒伤悲 节可知，尼尔斯是一个淘气、喜欢恶作剧、经常 3.CA 捉弄小动物的人；借助课文中他想到大雄鹅飞 走后“父母从教堂回来时，发现雄鹅不见了，他 六、1.示例一给知识一个美妙的旅程 们会伤心的”这一心理描写及他因此抱住雄鹅 示例二让知识在你我之间传递 的脖子飞上天的情节可知，尼尔斯还是一个爱 2.示例阅读为我们插上翅膀，能让我们开阔视野、 父母、勇敢的人；借助选文中尼尔斯在无依无靠 增长见识，帮助我们进步 时用了九牛二虎之力拯救雄鹅的情节可知，尼 3.示例①“星期五”是一个知恩图报的人，为报答鲁 尔斯还是一个善良、坚强的人。 滨逊的救命之恩，他忠诚地帮助鲁滨逊，当鲁滨逊 (三) 打算造一条船让他回家时，他宁愿死也不离开； 1.示例佩戴安全头盔，骑乘平安相随。 ②“星期五”是一个聪明好学的人，他很快就跟着 鲁滨逊学会了英语。 2.(1)×(2)√(3)×【解析】本题考查对材料信 评分标准围绕“知恩图报、忠诚老实、聪明能干、 息的理解。作答时，可根据题目中的说法从材料中 找出关键信息进行判断。对三个题目的分析见表格： 性格开朗”等答出“星期五”的两个特点，且能够结 合相关情节进行分析即可得分。每条2分，共4分。 题目 关键信息 判断 七、 (-) 材料二中的“选择正规厂家生产 1.D (1) 的有‘3C'标识或‘GB编号’的安 说法错误 全头盔”“选择大小合适的头盔” 2.看云彩走翻看画报无聊、无奈 3.“空空落落”表面上是在写院子，实际上是在写 材料二中的“最好放下面罩，这 (2) 样可以有效保护我们的面部和 说法正确 “我”的内心，通过这句环境描写衬托了“我”等待 眼睛” 时内心的落寞、孤寂。 材料二中的“每一款安全头盔都 (二) (3) 有使用年限，一般为2至3年。如 说法错误 1.尼尔斯后 果超过使用年限，请及时更换” 2.尼尔斯对家人的思念和当时的孤独无助 3.该县交管部门开展的专项宣传活动效果明显。因 3.AB【解析】本题考查对环境描写作用的理解分 为统计图信息显示，骑乘电瓶车时每次佩戴头盔 析。环境描写的作用一般有：①交代事情发生的 地，点或背景；②渲染气氛；③烘托人物心情；④推 的人数由活动前的64人增长到活动后的721人， 动情节的发展，为下文作铺垫。短文第③段是对 不佩戴头盔的人数由活动前的430人下降到活动 男孩子到达的荒原的环境描写，联系上下文可知， 后的35人。 这里荒无人烟，男孩子此刻饥寒交迫、孤独无助。 4.②图②中的人在骑电瓶车时佩戴了安全头盔， 因此这段环境描写既渲染了寒冷、恐怖的氛围，又 并系好了头盔的束带，放下了面罩 衬托了男孩子内心的恐惧与无助。因此，本题选AB。 评分标准第一空答出“②”得1分，第二空围绕 4.我觉得男孩子（尼尔斯）是一个淘气、喜欢恶作剧 “戴安全头盔时系好了束带且放下了面罩”作答得 的人，课文中他经常捉弄动物们；但男孩子（尼尔 2分。共3分。 期中检测B卷培优验收综合卷（二） 第四单元A卷重难点培优专项卷 1.(1)摊贩蒸惧燃聊彼此依偎 一、1.示例我会通过关注外貌、神态、言行等的描 (2)D(3)C 写，体会人物的内心和品质。 2.A3.B4.A5.D6.B 2.示例红岩这本小说以重庆解放前夕的残酷地 7.何时复西归近山识鸟音听君一席话 下斗争，特别是狱中斗争为主线，塑造了许云峰、 8.B 江姐、成岗等众多革命英雄的形象。书中人物所 9.(1)寒食节夜晚走马传烛元宵节 表现出的坚定信仰和不屈不挠的斗争精神，激励 (2)暮春时节，长安城处处柳絮飞舞、落花无数，寒 了一代又一代的中国人。 食节的东风吹拂着皇城里的嫩绿的柳枝。 3.C (3)C【解析】本题考查对古诗的理解分析。“轻 4.示例革命赞诗赞扬英勇无畏的革命先烈 烟散入五侯家”中的“五侯”在这里泛指权贵豪门。 5.示例我的心愿是成为一名解放军战士。在战争 结合上一句“日幕汉宫传蜡烛”可知，后两句的意 年代，是他们抛头颅、洒热血，用生命捍卫了祖国 思是夜色降临，宫里忙着传赐蜡烛，袅袅轻烟在王 的尊严和领土完整；和平时期，他们抗洪抢险、支 侯贵戚的府第飘散开。所以，C项中的“老百姓已 援建设，守护着人民的生命和财产安全。这种无 蒙受皇恩”的表述不正确，本题选C。 私奉献的精神让我深感敬佩，也让我渴望成为他 10.(1)①色彩夸张的线条 们中的一员，为祖国和人民贡献自己的力量。 二、1.遭受酷刑，坚贞不屈视死如归，壮烈牺牲 ②戏剧人物 脸谱颜色 典型性格 2.（1)外貌顽强不屈 关羽 红色 英勇、忠贞 (2)动作、语言她对革命抱有坚定的信念和视死 包拯 黑色 正直、无私 如归的决心 (2)BCD【解析】本题考查对信息的提取与理 3.C【解析】本题考查对短文写作手法及其作用的 解。从材料二第2自然段中的“其一，在创作上， 分析。细读短文可知，短文开头写了赵一曼红衣 人们从《红楼梦》中抓取了林黛玉、贾宝玉和薛宝 白马、持枪战斗的形象，结尾也写了同样的内容， 钗三人的故事主线，使得戏剧情节紧凑、环环相 这是首尾呼应的写法。结合首尾呼应写法的作用 扣”可知，越剧《红楼梦》长演不衰的原因之一是 可知，本文这样安排，一方面使文章结构完整，另 其在创作时抓住了林黛玉、贾宝玉和薛宝钗三人 一方面使赵一曼的英勇形象更鲜明，给读者留下 的故事主线，使得情节紧凑、环环相扣，并不是说 深刻的印象。短文结尾没有具体描写赵一曼牺牲 只保留这三个角色，A项表述错误。B、C、D三项 的场景，C项说法有误。因此，本题选C。 的表述与材料意思相符。因此，本题选BCD。 4.材料中对赵一曼的语言描写表现了她对敌人的蔑 (3)示例豫剧黄梅戏评剧 视，更表现出她对抗战一定会胜利的坚信，因此她 11.（1).戴野花c.偷偷戴母亲的珍珠项链 毫不动摇，露出了胜利者的微笑。 c这件事更能体现出“我”爱美的心理，突出美 5.B “不是一种需要，而是一种快乐”的主题 三、示例我最敬佩的革命先烈是中国人民志愿军特 (2)A这些景物与第④段中的“摘上几朵野花” 级英雄黄继光。在抗美援朝期间的上甘岭战役 的描述相符，且更能突显出“我”快乐的心情 中，为了尽快摧毁敌人的火力点，黄继光主动请 (3)a.好奇b.换上裙子并戴好项链 战。他在枪林弹雨中朝着敌人的火力点爬去，肩 c.慌张至极d.忙穿回一串，送回抽屉，未被发现 上腿上都受了伤，却没有丝毫退缩，最后，他用胸 (4)C【解析】本题考查对重，点句子的理解。结 膛堵住了敌人的枪口，为战友们赢得了宝贵的作 合第①段第一句可知，“20世纪80年代的小镇， 战机会。他视死如归、英勇无畏的精神令人感动， 时尚还没有光顾这里”，所以美对当时的人们来 他对祖国的满腔热忱更令人钦佩。 说并不是一种需要。文中，“我”哪怕不能穿姑姑 第四单元B卷培优验收综合卷 送的半身裙，也会因看到、想到这条裙子就“足够 1.（1)解放苦刑魔鬼彻底压迫牺牲 开心”，也会不管好看不好看就把野花戴在头上， (2)A (3)B C D A 会在偷戴母亲的项链后顾盼自赏，这说明对“我” 2.B3.C4.C 来说，美是一种生活态度，爱美的心能给“我”带 5.小语感动地说，方志敏的爱国之情让人动容，她 来快乐。因此，本题选C。 定要努力学习，成为对祖国、对人民有用的人。 培优100分语文六年级下册RJ版 49