《卫风氓》课时作业 2025-2026学年统编版高二语文选择性必修下册

几乎任何事情都是越做越简单，越想越困难，越拖着越想放弃 。 《卫风氓》课时作业 练习一：基础练习（建议用时35分钟） 一、文学常识与文言知识选择题（共8题，每题3分，共24分） 1. 下列对《诗经》的表述，不正确的一项是（　　） A. 《诗经》是我国最早的诗歌总集，共305篇，又称“诗三百”。 B. 《诗经》按音乐性质分为“风”“雅”“颂”，按表现手法分为“赋”“比”“兴”，合称“六义”。 C. 《卫风·氓》是一首以第三人称叙事的弃妇诗，语言含蓄，情感克制。 D. 《诗经》以四言为主，多用重章叠句，开创了现实主义诗歌传统。 2. 下列对“诗经六义”的理解，正确的一项是（　　） A. “风”是宗庙祭祀的乐歌，“雅”是宫廷宴享的乐歌，“颂”是地方民歌。 B. “赋”就是比喻，“比”就是铺陈直叙，“兴”就是托物起兴。 C. “桑之未落，其叶沃若”一句运用了“比”和“兴”的手法。 D. 《氓》全诗只用“赋”的手法，没有使用“比”“兴”。 3. 下列句子中，加点词解释不正确的一项是（　　） A. 匪来贸丝，来即我谋（即：就、靠近） B. 将子无怒，秋以为期（将：请、愿） C. 自我徂尔，三岁食贫（徂：往、到） D. 女也不爽，士贰其行（爽：爽快、痛快） 4. 下列句子中，不含通假字的一项是（　　） A. 匪来贸丝，来即我谋 B. 于嗟鸠兮，无食桑葚 C. 士之耽兮，犹可说也 D. 淇则有岸，隰则有泮 5. 下列句子中，加点词的古今意义相同的一项是（　　） A. 送子涉淇，至于顿丘 B. 泣涕涟涟 C. 总角之宴，言笑晏晏 D. 将子无怒 6. 下列加点词中，不属于词类活用的一项是（　　） A. 其黄而陨 B. 夙兴夜寐 C. 士贰其行 D. 二三其德 7. 下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（　　） A. 秋以为期 / 以尔车来 B. 送子涉淇 / 静言思之 C. 其叶沃若 / 士贰其行 D. 犹可说也 / 言既遂矣 二、理解选择题（共2题，每题3分，共6分） 1. 下列对《氓》内容的理解与分析，不正确的一项是（　　） A. 第一、二章追叙恋爱生活，写男子求婚、女子恋爱、两人结成夫妻的甜蜜回忆，笔调缠绵深情。 B. 第三章以桑叶鲜嫩起兴，劝诫女子不要沉溺于爱情，表现了女主人公对自身遭遇的悔恨和对世人的告诫。 C. 第五章写女子婚后日夜操劳却仍被虐待，回到娘家后兄弟不但不同情反而讥笑她，她只能独自悲伤。 D. 第六章写女子最终选择继续忍耐，“反是不思，亦已焉哉”体现了她逆来顺受、无力反抗的软弱性格。 2. 下列对《氓》艺术手法的分析，不正确的一项是（　　） A. 诗歌以“我”的第一人称口吻自伤自叹，或述说往事，或反观生活，具有强烈的抒情性。 B. 诗歌在结构上按“恋爱—婚变—决绝”的情节线索展开，叙事清晰，结构完整。 C. 诗歌大量运用了重章叠句的手法，各章句式相似、内容反复，强化了抒情效果。 D. 诗中三处写到“淇水”，贯穿全诗，既展现了情节发展，又暗示了人物心理和情感的变化。 三、情境式默写（共6空，每空2分，共12分） 补写出下列句子中的空缺部分。 1.《氓》中开篇描写男子带着憨厚笑容前来求婚的句子是：“____________，____________。” 2.《氓》中以桑叶的鲜嫩润泽比喻女子青春容颜的句子是：“____________，____________。” 3.《氓》中直接劝诫女子不要沉溺于爱情、表明男女对爱情态度差异的句子是：“于嗟女兮，无与士耽！____________，____________！” 4.《氓》中以桑叶的枯黄飘落比喻女子年长色衰、婚后憔悴的句子是：“____________，____________。” 5.《氓》中表现女子婚后早起晚睡、辛勤劳作的诗句是：“____________，____________。” 6.《氓》中表现女子决绝果断、与氓彻底了断的句子是：“反是不思，____________！” 四、解释下列句中加点的词（共4小题，每小题2分，共8分） 1. 匪我愆期，子无良媒  愆：____________ 2. 尔卜尔筮，体无咎言  咎：____________ 3. 以尔车来，以我贿迁  贿：____________ 4. 言既遂矣，至于暴矣  遂：____________ 练习二：提高练习（建议用时35分钟） 简答题（共3题，每题10分，共30分） 1. 《卫风·氓》中的女主人公形象随着情节发展发生了怎样的情感变化？请结合诗句具体分析。（10分） 2. 本诗大量运用对比手法，请从“人物形象对比”“前后行为对比”中任选两个方面，结合诗句分析其表达效果。（10分） 3. 诗中三处写到“淇水”，请分别指出并分析其不同的表达作用。（10分） 练习三：拓展练习（建议用时35分钟） 一、文言文阅读（共4小题，共15分） 阅读下面的《诗经·邶风·谷风》（节选），完成1～4题。 【材料】 习习谷风，以阴以雨。黾勉同心，不宜有怒。采葑采菲，无以下体？德音莫违，及尔同死。 行道迟迟，中心有违。不远伊迩，薄送我畿。谁谓荼苦？其甘如荠。宴尔新昏，如兄如弟。 泾以渭浊，湜湜其沚。宴尔新昏，不我屑以。毋逝我梁，毋发我笱。我躬不阅，遑恤我后。 就其深矣，方之舟之。就其浅矣，泳之游之。何有何亡，黾勉求之。凡民有丧，匍匐救之。 【注释】 ①黾（mǐn）勉：努力。②葑（fēng）、菲：蔓菁和萝卜。③下体：指根部，喻内在品德。④畿（jī）：门槛。⑤湜湜（shí）：水清貌。⑥屑：清洁，引申为“肯、愿意”。⑦笱（gǒu）：竹制捕鱼器。⑧阅：容纳。⑨遑恤：无暇顾及。 1. 下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（3分）（　　） A. 黾勉同心，不宜有怒  （宜：应该） B. 不远伊迩，薄送我畿  （迩：近） C. 宴尔新昏，不我屑以  （屑：琐碎） D. 我躬不阅，遑恤我后  （躬：自身） 2. 下列对选文内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）（　　） A. 开头以东风带来阴雨起兴，写女子努力与丈夫同心，希望丈夫不要发怒。 B. “谁谓荼苦？其甘如荠”以荼菜之苦反衬被弃之苦更苦，表现女子极度的痛苦。 C. 女子被休弃后，丈夫只送到门槛，女子“行道迟迟”表现了对丈夫的怨恨和决绝。 D. 结尾回忆自己操持家务、尽心助人的情景，以昔日之勤劳反衬今日之被弃，更添悲剧色彩。 3. 将文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分） 就其深矣，方之舟之。就其浅矣，泳之游之。何有何亡，黾勉求之。 4. 比较《氓》和《谷风》这两首弃妇诗，请简要概括两位女主人公在性格上的主要差异。（5分） 二、语言运用（共2小题，共15分） 1. 仿写（5分） 《氓》中运用了“比兴”手法，如“桑之未落，其叶沃若”比喻女子容颜润泽。请从下面《氓》中出现的意象中任选一个，仿照示例写一段比兴句。 备选意象：淇水、鸠、布、车、隰 示例：以桑树起兴，从桑叶的鲜嫩到枯黄，比喻女子由青春到衰老，暗示爱情由甜蜜到破灭。 要求：①点明意象；②运用比兴；③语言通顺，40～60字。 2. 微写作（10分） 请以“我眼中的《氓》女主人公”为题，写一段150字左右的短评。要求：观点明确，能结合诗句分析，语言流畅。 练习一 基础练习答案 一、选择题 1. C（《氓》以第一人称“我”的口吻叙事抒情，并非第三人称。） 2. C（A项“风”是民歌，“雅”是宫廷乐歌，“颂”是祭祀乐歌；B项“赋”是铺陈，“比”是比喻；D项《氓》兼用赋比兴。） 3. D（“爽”应为“差错、过失”。） 4. B（A项“匪”通“非”；C项“说”通“脱”；D项“泮”通“畔”。） 5. C（“宴”古义为“欢聚、快乐”，今义有“宴会”，但“言笑晏晏”中的“宴”保留古义，古今差异较小；A项“至于”古义“到达”，今义另提一事；B项“涕”古义“眼泪”；D项“将”古义“请”。） 6. C（“贰”是数词作动词，意为“不专一”；A项“黄”形容词作动词“变黄”；B项“夙”“夜”名词作状语；D项“二三”数词作动词“反复无常”。） 7. C（A项“以”：把/用；B项“子”：你/虚词，无实义；C项“其”：代词，代桑树/代词，他的；D项“说”：通“脱”/助词，无实义。） 二、理解选择题 1. D（“反是不思，亦已焉哉”表现的是女子清醒、刚烈的决绝态度，而非逆来顺受。） 2. C（《氓》叙事递进发展，并未大量运用重章叠句。） 三、情境式默写 1. （1）氓之蚩蚩 抱布贸丝 （2）桑之未落 其叶沃若 （3）士之耽兮 犹可说也 （4）桑之落矣 其黄而陨 （5）夙兴夜寐 靡有朝矣 （6）亦已焉哉 四、解释加点词 1. 愆：拖延、耽误 2. 咎：灾祸、不吉利 3. 贿：财物，这里指嫁妆 4. 遂：如愿、实现 练习二 提高练习答案 1. 情感变化（10分） ①热恋时的痴情与甜蜜：“不见复关，泣涕涟涟；既见复关，载笑载言”，依恋深情。 ②婚后的辛劳与隐忍：“夙兴夜寐，靡有朝矣”，任劳任怨；“女也不爽，士贰其行”，委屈不解。 ③被弃后的悔恨与刚烈：“躬自悼矣”“反是不思，亦已焉哉”，清醒悔恨，最终决绝。 （答出三个阶段并结合诗句，每阶段3分，语言表达1分） 2. 对比手法（10分） ①人物形象对比：婚前氓“蚩蚩”憨厚，婚后“至于暴矣”凶暴；女子婚前痴情，婚后刚烈。突出氓的虚伪善变，女子的坚强清醒。 ②前后行为对比：氓“信誓旦旦”与“士贰其行”“二三其德”对比；女子“三岁为妇，靡室劳矣”与“至于暴矣”对比。深刻揭示男方的背信弃义。 （任选两方面，每方面5分，须结合诗句） 3. 淇水作用（10分） ①第一次：“送子涉淇，至于顿丘”——恋爱的见证，烘托甜蜜。 ②第二次：“淇水汤汤，渐车帷裳”——被弃归途，以水势渲染悲伤。 ③第三次：“淇则有岸，隰则有泮”——反衬痛苦无边，强化决绝。 （三处各3分，语言通顺1分） 练习三 拓展练习答案 一、文言文阅读 1. C（屑：清洁，引申为“肯、愿意”；“不我屑以”即“不肯与我亲近”。） 2. C（“行道迟迟”表现的是女子依恋徘徊，而非怨恨决绝。） 3. 译文：遇到水深的地方，就撑着木筏、驾着小船渡过；遇到水浅的地方，就潜水泅游过去。不论家里有什么没什么，都尽力去寻求操持。（“方”“舟”活用2分，“何有何亡”1分，通顺1分） 4. 性格差异（5分） 《氓》女主人公：清醒、刚烈、决绝，最终主动了断。（2分） 《谷风》女主人公：隐忍、哀怨、留恋，始终未能摆脱对丈夫的依赖。（2分） 表达清晰1分。 附译文： 山谷中大风飒飒作响，阴云满天雨水流淌。本应共同努力心心相印，不该如此发怒把人损伤。采来蔓菁和萝卜，却将根茎全抛光。不要背弃往日的誓言：“与你生死相依两不忘。” 踏上去路的脚步迟缓踉跄，心中充满了凄楚惆怅。只求近送几步不求远，哪知仅送我到门旁。谁说荼菜味苦难下咽，我吃来却像荠菜甜又香。你们快乐地新结姻缘，亲密得就像兄弟一样。 泾水因渭水流入而变浊，水底却清澈如故明晃晃。你们快乐地新结姻缘，不要把我来诽谤。别到我修筑的鱼坝去，也别碰我编织的捕鱼筐。我的自身还不能见容，又怎能顾及我去后的情况。 就像到了深深的河流，用木筏或小船过渡来往；好比到了浅浅的溪水，便浮着游着来到岸上。往日家中有什么没什么，我都为你尽心地操持奔忙。凡是邻居有了难事，就是爬着也要前去相帮。 二、语言运用 1. 仿写示例（5分） 以淇水起兴：从“送子涉淇”的热恋依依，到“淇水汤汤”的被弃悲伤，再到“淇则有岸”的痛苦反思，淇水贯穿全诗，见证了女主人公从甜蜜到绝望的情感变迁。 （意象正确2分，比兴恰当2分，语言1分） 2. 微写作示例（10分） 我眼中的《氓》女主人公是一位勤劳善良、刚烈清醒的女性。她曾为爱情奋不顾身，“以尔车来，以我贿迁”；曾为家庭日夜操劳，“夙兴夜寐，靡有朝矣”。当她被抛弃后，没有沉溺于哀怨，而是清醒地认识到“士贰其行”“二三其德”的本质，毅然决绝地说出“亦已焉哉”。她敢爱敢恨，是《诗经》中极具光彩的女性形象。 （观点明确3分，结合诗句3分，条理清晰2分，语言2分） ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $