精品解析：湖北武汉市新洲区第一中学航天校区高一下学期3月求实考试语文试题

湖北武汉市新洲区第一中学航天校区高一下学期3月求实考试语文试题 时间：3月30日9:20-11:50 一、阅读 （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 博弈论思想古已有之，在20世纪初期逐渐演变为一门学科。但直到20世纪20年代末，冯·诺依曼才正式证明了博弈的基础原理，并在此基础上宣告博弈论诞生。 简单来说，博弈的基本构成要素分为决策人、对抗者、局中人、策略、次序等。 所谓决策人，指的是在博弈的赛局中率先做出选择的一方，决策人往往会根据自己的经验、自身在对局中的感受、自身的状态等，率先做出一种具有方向性的选择。 二人博弈对局中的对抗者，往往是选择滞后的那个人。他需要做出与决策人的行为相反的选择。这个对抗者的选择几乎是被动的，他的行为和动作是落后的，但是这将可能成为他最后的优势。简单来说，他所做的选择极有可能是基于决策者的劣势而做出的，具有空间优势。这样看来，对抗者往往会成为二人博弈中占优势的一方。 我们知道一场竞赛会由多位参与者组成，而在博弈中，这些有决策权力的参与者，则被称为博弈赛局中的局中人。人们参加较为正规的比赛，在遵守规则的前提下，还会为自己制订一定的计划或者策略，帮助自己取胜，博弈亦是如此。在一场博弈赛局中，任意一个局中人都会制订自己在实际情况中所要施行的计划或者策略，简单来说，局中人的方案与计划并不只是针对某一个阶段，而是针对整个对局过程，这个计划被称为局中人的策略。假设在一个博弈赛局中，局中人的策略是有限的，此博弈便被称为有限博弈，反之则被称为无限博弈。 比赛次序有先后，博弈策略亦是如此。博弈中的决策方在一个赛局中需要做出多次决策，此时便会出现决策的次序问题。在此过程中，如果决策的次序不同，信息结构不对称，即使其他要素相同，其博弈结果也不相同。 根据博弈双方的关系，我们可以将其大致分为两类，即通常意义上的合作博弈和非合作博弈。二者的最大差别在于参与博弈的人有没有达成一个相对具有约束力的协议。假设有协议可以参照，便是合作博弈；反之，则是非合作博弈。 若以时间顺序为基准，博弈也可以分为两类：静态博弈和动态博弈。前者是指在博弈中，所有的参与者共同选择或者非同时做出选择，但是所有的后参与者对此并不知情，即后参与者不知道最初的参与者做出了怎样的决策和实际行动。后者是指在博弈中，所有的参与者采取的具体行动有先后之分，而且后来加入的参与者能够非常清晰地看到前面参与者的具体行动。简单来说，囚徒困境①属于静态博弈，而棋牌类的博弈，或者那些行动、决策有先后的博弈则是动态博弈。 （摘编自《冯·诺依曼〈博弈论〉前言》） 材料二： 为了让读者能够更加直观地看到博弈中的逻辑推理，冯·诺依曼先构造出一个概念，其包含了所有参与者的策略选择。通俗意义上说，参与者的一个策略选择就是一套简单的行动法则，是提供给参与者所有可能情况下的行动指导。假如任意一名参与者都能遵循给定的各种正确的策略，那么所有参与博弈的人在博弈结束时，能够获得的收益就是确定的。 按照作者冯·诺依曼的观点，博弈论是最适合研究经济问题的数学方法。策略能精准建模决策互动，因而博弈论成为分析经济斗争的理想工具。博弈论研究的是斗争，所以在无数斗争的场景中，我们都有可能通过使用博弈论来解决相关的技术问题。例如人对自然灾害的抵抗、军事上的斗争等。 冯·诺依曼在《博弈论》中对多人博弈中的个体利益最大化问题进行了论证。例如，研究如何用固定长度篱笆围出最大面积就是一个典型的个体利益最大化问题，我们只需要利用代数或微积分知识便可给出答案。在多人博弈中，当两个理性头脑为了同一个目标产生冲突的时候，最终的答案总是会同时依赖于两者的决定，所以这时整个事件的形势与个人利益最大化问题的形势便不再相同。比如两个人一起玩井字棋，如果甲方先行，且行棋方式完全正确，那么乙方将永远无法击败他；同样，若乙方先行且行棋正确，甲方也永远无法击败他。此例属于完美信息博弈，证明多人博弈结局由双方策略互动决定。 冯·诺依曼还通过猜硬币与下象棋的案例分析二人零和博弈。他用这个经典的博弈向我们证明了他的理论：参与这个零和博弈的人都试图使自己的利益最大化，于是他们都想尽可能地使对方的利益最小化。在零和博弈中，因双方利益完全对立，参与者需采用随机策略以防止被预判。 要判断一条铁链的强度，我们首先要知道它最弱的一环；要判断一个木桶能盛多少水，首先要知道它的短板在哪里。在最坏的情况下，最可能获得的收益取决于最脆弱的一点。这个时候，参与者可以立足于这种最坏的情况，采用一种随机策略来最大化自己的收益。例如在扑克牌博弈中，玩家能够在信息不透明或对抗性强的博弈中，采用随机策略，通过概率分布打破对手的可预测性，使对手无法通过针对性策略获利，同时也避免自己的单一策略被对手利用，从而在最坏情况下实现利益最大化。这种随机策略也常常出现在考试中，一个老师在为学生出考试题时会随机从教科书中抽取内容，这样一来，就可以促使学生复习整本教科书来保证自己考到最优的分数。 《博弈论》一书既包含了对博弈数学理论的细致说明，又包含了对该理论多方面的应用与实践。博弈论的最终归宿应该在经济学和社会学上，利用它可以进一步证明：不管是平行利益问题和相反利益问题、完全信息问题和不完全信息问题，还是自由合理的决定、机会影响问题等等，都能够用一个精确的策略来解决。 （摘编自《冯·诺依曼〈博弈论〉译者序》） 【注】①囚徒困境用于描述在一种博弈情境下，个体之间可能面临的合作与背叛之间的冲突，反映个人最佳选择并非团体最佳选择。 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 有限博弈与无限博弈的根本区别，在于局中人制定的策略或计划是否着眼于博弈的全局。 B. 参与者如果在博弈中都不能够严格遵循预设的行动法则，最终就都不会获得预期的收益。 C. 零和博弈的参与者利益完全对立，因采用随机策略，使双方无法同时实现自身利益最大化。 D. 博弈论思想古已有之，但直到其演变为一门学科，博弈的基础原理仍然未得到正式证明。 2. 下列对材料相关内容的分析和评价，不正确的一项是（ ） A. 材料一多处用“简单来说”引出对前文复杂内容的解释，以降低理解难度，引导读者关注关键信息。 B. 材料一中“决策人”指博弈中率先行动的一方，不同于日常所说的“做决定者”，这体现术语的专业性。 C. 材料二末段认为博弈论最终归宿应在经济学和社会学，强调其突破纯数学范畴的跨学科应用价值。 D. 材料二用铁链强度最弱一环、木桶短板与博弈中最坏情况做类比，来论证对抗者如何实现利益最大化。 3. 下列关于博弈类型的说法，不正确的一项是（ ） A. 两家企业在同一市场竞争，各自制定价格策略，且均不知对方的定价计划，这属于静态博弈。 B. 多家网约车平台在竞争过程中，也会在信息中介等多方面表达出合作意向，这属于合作博弈。 C. 两国谈判中，一方先提出条件，另一方根据对方条件修改己方的谈判方案，这属于动态博弈。 D. 相邻两国在边界上争夺共有的水资源，各自建设水库使自身收益最大化，这属于非合作博弈。 4. 两则材料对《博弈论》中的“策略”概念都做了阐释，但侧重点有所不同。请简要分析。 5. 《鸿门宴》中，刘邦最终成功脱身体现了哪些博弈智慧？请结合两则材料简要分析。 【答案】1. D 2. D 3. B 4. ①材料一聚焦策略的定义、决策次序、博弈分类等静态理论属性，重在分析“策略是什么”。②材料二聚焦策略的选择、应用场景等动态实践功能，重在阐述“策略怎么用”。 5. ①精准定位角色，发挥对抗者优势。项羽率先行动，设鸿门宴，欲杀刘邦，是决策人；刘邦后发应对，抓住项羽刚愎自用、内部意见分歧的劣势，以示弱谢罪化解危机。②依托动态博弈，灵活调整策略。在宴饮的动态博弈中，刘邦先行示弱，见项庄舞剑的杀机后，由张良召樊哙助力，再见局势缓和，借如厕之机脱身，依局势变化调整行动。③构建合作博弈，凝聚阵营力量。刘邦阵营内部（刘邦、张良、樊哙）目标一致、分工明确，形成合作策略。 【解析】 【导语】这篇阅读材料以冯·诺依曼的《博弈论》为核心，通过两则互补性文本系统介绍了博弈论的核心概念与应用场景。材料一采用“要素分解式”结构，清晰阐释决策人、对抗者等基础概念，并通过分类法展现博弈的多元形态；材料二则侧重理论应用，通过井字棋、猜硬币等生动案例，揭示博弈论在经济学、社会学等领域的实践价值。两则材料均体现“理论-例证”的阐释逻辑，以生活化类比降低理解门槛，共同构建了博弈论“基础理论-策略分析-实际应用”的完整认知框架。 【1题详解】 本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。 A.材料一指出，有限博弈与无限博弈的区别在于局中人的策略是有限的还是无限的，而非“策略或计划是否着眼于博弈的全局”。 B.“最终就都不会获得预期的收益”错。仅仅根据材料二中“假如任意一名参与者都能遵循给定的各种正确的策略，那么所有参与博弈的人在博弈结束时，能够获得的收益就是确定的”这句话无法推出选项表述。选项表述忽略了其他因素，导致所推结果与事实不符。 C.“因采用随机策略，使双方无法同时实现自身利益最大化”因果关系不成立，无法同时实现利益最大化的原因不是采用随机策略，而是双方利益完全对立，参与者选择随机策略是为了防止被预判。 故选D。 【2题详解】 本题考查学生评价文本的主要观点和基本倾向的能力。 D.“来论证对抗者如何实现利益最大化”错，根据材料二原文第五段可知，材料二用铁链强度最弱一环，木桶短板类比博弈中的最坏情况分析，是为了说明博弈各方要实现利益最大化首先要怎么做，而非只针对对抗者。 故选D。 【3题详解】 本题考查学生理解文中重要概念的含义的能力。 根据材料一：“合作博弈和非合作博弈。二者的最大差别在于参与博弈的人有没有达成一个相对具有约束力的协议。假设有协议可以参照，便是合作博弈；反之，则是非合作博弈。” B.多家网约车平台虽然表达了合作意向，但缺乏具有约束力的协议或惩罚机制，因此不属于合作博弈。 故选B。 4题详解】 本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。 ①材料一侧重“是什么”（理论），原文中提到“局中人的方案与计划……针对整个对局过程，这个计划被称为局中人的策略”“有限博弈”“无限博弈”“决策的次序不同，信息结构不对称……博弈结果也不同”，从定义、分类、次序、信息角度静态解释策略的基本属性； ②材料二侧重“怎么用”（实践），原文中提到“策略选择就是一套简单的行动法则……”“策略能精准建模决策互动……成为分析经济斗争的理想工具”“零和博弈中……采用随机策略以防止被预判”，围绕策略选择、应用场景、收益、随机策略展开，讲解策略的实际运用。 【5题详解】 本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。 ①精准定位角色，发挥对抗者优势。材料一指出“决策人……率先做出选择的一方”“对抗者……所做的选择极有可能是基于决策者的劣势而做出的”，鸿门宴中，项羽率先设局欲杀刘邦，是决策人，刘邦后发应对，作为对抗者，抓住项羽优柔寡断、刚愎自用、内部不统一的劣势，以示弱谢罪化解杀机，将后发的被动转化为优势； ②依托动态博弈，灵活调整策略。材料一明确动态博弈“参与者采取的具体行动有先后之分，而且后来加入的参与者能够非常清晰地看到前面参与者的具体行动”，鸿门宴的宴饮过程中，刘邦先示弱谢罪，看到项庄舞剑的杀机后，立即让张良召樊哙闯帐施压，待局势缓和后，又借如厕之机脱身，全程根据现场局势和项羽一方的行动，不断调整自身策略，契合动态博弈的特点； ③构建合作博弈，凝聚阵营力量。材料一说明合作博弈“参与博弈的人有没有达成一个相对具有约束力的协议”，刘邦阵营中，刘邦、张良、樊哙目标一致，均为让刘邦安全脱身，分工明确，刘邦负责示弱周旋，张良负责谋划协调，樊哙负责闯帐护主，形成了紧密的合作策略，属于合作博弈，最终助力刘邦成功脱身。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，共16分） 阅读下面文字，完成下面小题。 骑桶者【注】 [奥地利]卡夫卡 煤全部烧光了；煤桶空了；煤铲也没有用了；火炉里透出寒气，灌得满屋冰凉。窗外的树木呆立在严霜中；天空成了一面银灰色的盾牌，挡住向苍天求助的人。我得弄些煤来烧；我可不能活活冻死；我的背后是冷酷的火炉，我的面前是同样冷酷的天空，因此我必须快马加鞭，在它们之间奔驰，在它们之间向煤店老板要求帮助。可是煤店老板对于我的通常的请求已经麻木不仁；我必须向他清楚地证明，我连一星半点煤屑都没有了，而煤店老板对我来说不啻是天空中的太阳。我这回前去，必须像一个乞丐，由于饥饿难当，奄奄一息，快要倒毙在门槛上，女主人因此赶忙决定，把最后残剩的咖啡倒给我；同样，煤店老板虽说非常生气，但在十诫之一“不可杀人”的光辉照耀下，也将不得不把一铲煤投进我的煤桶。 我怎么去法必将决定此行的结果；我因此骑着煤桶前去。骑桶者的我，两手握着桶把——最简单的挽具，费劲地从楼梯上滚下去；但是到楼下，我的煤桶就向上升起来了，妙哉，妙哉；平趴在地上的骆驼，在赶骆驼的人的棍下摇晃着身体站立起来时，也不过尔尔。它以均匀的速度穿过冰凉的街道，我时常被升到二楼那么高；但是我从未下降到齐房屋大门那么低。我极不寻常地高高漂浮在煤店老板的地窖穹顶前，而煤店老板正在这地窖里伏在小桌上写字；为了把多余的热气排出去，地窖的门是开着的。 “煤店老板！”我喊道，那急切的声音裹在呼出的热气里，在严寒中显得格外沉浊，“煤店老板，求你给我一点煤吧，我的煤桶已经空了，因此我可以骑着它来到这里。行行好吧，我有了钱，就会给你的。” 煤店老板把一只手放在耳朵边上。“我没有听错吧？”他转过头去问他坐在火炉旁边的长凳上织毛衣的妻子，“我没有听错吧？是一个顾客。” “我什么也没有听见。”妻子说，她平静地呼吸着，一面编织毛衣，一面舒服地背靠着火炉取暖。 “噢，是的，”我喊道，“是我啊；一个老主顾；向来守信用；只是眼下没钱了。” “我的老伴，”煤店老板说，“是的，是有人；我不会弄错的；一定是一个老主顾，一个有年头的老主顾，他知道怎么来打动我的心。” “你怎么啦，当家的？”妻子说，她把毛衣搁在胸前。暂歇片刻，“没有人，街上空空的，我们已经给所有的顾客供应了煤；我们可以歇业几天，休息一下。” “可是我正坐在这儿的煤桶上，”我喊道，寒冷所引起的没有感情的眼泪模糊了我的眼睛，“请你们抬头看看，你们就会发现我的；我请求你们给我一铲子煤；如果你们能给成两铲，那我就喜出望外了。所有别的顾客你们确实已供应过了。啊，但愿我能听到煤块在这只桶里滚动的响声！” “我来了。”煤店老板说。他正要迈动短腿走上地窖的台阶，他的妻子却已经走到了他的身边，拉住他的手臂说：“你待在这儿。如果你还固执己见的话，那就让我上去。想想你昨天夜里咳嗽咳得多么厉害。只为一件买卖，而且只是一件凭空想象出来的买卖，你就忘了你的妻儿，要让你的肺遭殃。还是我去。” “那么你就告诉他我们库房里所有煤的品种；我来给你报价格。” “好。”他的妻子说。她走上了台阶，来到街上。她当然马上看到了我。“老板娘，”我喊道，“衷心地向你问好；我只要一铲子煤；放进这儿的桶里就行了；我自己把它运回家去；一铲最次的煤也行。钱我当然是要全数照付的，不过我不能马上付，不能马上。”“不能马上”这两个词多么像钟声啊，它们和刚才听到的附近教堂尖塔上晚钟的声响混合在一起，又是怎样地使人产生了错觉啊！ “他要买什么？”煤店老板喊道。“什么也不买，”他的妻子大声应着，“外面什么都没有；我什么都没有看到，什么都没有听到；只是听到钟敲六点，我们关门吧。真是冷得要命；看来明天我们又该忙了。” 她什么也没有听见，什么也没有看见；但她把围裙解了下来，并用围裙把我扇走。遗憾的是，她真的把我扇走了。我的煤桶虽然有着一匹良种坐骑所具有的一切优点；但它没有抵抗力；它太轻了；一条妇女的围裙就能把它从地上驱赶起来。 “你这个坏女人，”当她半是蔑视半是满足地在空中挥动着手转身向店铺走去时，我还回头喊着，“你这个坏女人！我求你给一铲最次的煤你都不肯。”就这样，我浮升到冰山区域，永远消失，不复再见。 （有删改） 【注】本篇小说作于1917年冬，正值第一次世界大战期间，奥匈帝国因缺煤度过了一个艰难的冬天。 6. 下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. “我”在去借煤之前做了各种设想和准备，认为一定会借到煤，说明“我”是一个心思缜密、信心满满、乐观阳光的社会底层小人物。 B. “我时常被升到二层楼那么高”，用被动句表现出“我”的骑行状态，与“我”不能主动掌握自己的人生、任人宰割的生活处境一致。 C. 小说用“轻”来化解“重”，“飞翔”本是一种很轻灵的举动，但在这里却成了让人心酸的事件，因为它的目的是去“借煤”。 D. 小说结尾意味深长，暗示主人公理想的彻底破灭，使小说蒙上了一层冷峻的幽默色彩。 7. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 开篇对“我”生活环境的描写，交代了人物出场的背景，折射出人物内心的悲凉，奠定了文章沉重的基调。 B. 小说运用动作、语言、心理等多种描写方法，全方位地展现了“我”在借煤时所遭遇的残酷打击。 C. 小说采用第一人称叙述，既展现了主人公“我”在借煤时的复杂心理，也便于读者走进骑桶者的内心世界，产生情感共鸣。 D. 《骑桶者》和《变形记》都具有荒诞性和隐喻意味，曲折再现了客观生活，体现了现实主义小说的特征。 8. 文中的“我”骑着空桶飘浮在空中去借煤，《变形记》中的格里高尔一觉醒来变成了甲虫。卡夫卡的虚构之中蕴含着隐喻，请结合文本分析“空桶”与“甲虫”的隐喻含义的异同。 9. 文章结尾“就这样，我浮升到冰山区域，永远消失，不复再见”一句话意味深长，请简要分析其内涵。 【答案】6. A 7. D 8. 异：①“空桶”隐喻人物质方面的匮乏、一无所有。煤桶可以骑是因为空无所有，空到了轻飘的程度，进而写出了人的一无所有。 ②“甲虫”隐喻人精神方面的扭曲、异化。格里高尔奔波操劳、受尽压迫，如同背着沉重甲壳的甲虫一样，是工作和挣钱的机器，无法作为一个真正的“人”而存在。（或：隐喻人精神方面的孤独，与外界的隔绝。虫子的外壳和外形将其从人类世界隔离开。） ③同：无论是物质方面，还是精神方面，都隐喻现实社会中人们陷入的深深困境。 9. ①这里的“冰山区域”是一种冷酷的象征，揭示了那个社会冷酷的本质，它使无数穷人陷于无助与绝望的境地。 ②“我”终于从期望他人道德救助的白日梦里清醒过来，对人性丑恶的一面有了清醒的认识。 ③“不复再见”表现“我”已经对此世界不抱幻想，将另外寻找新的充满温暖的世界。 【解析】 【6题详解】 本题考查学生分析理解小说内容的能力。 A.“信心满满、乐观阳光”错误，由文中“可是煤店老板对于我的通常的请求已经麻木不仁”“我这回前去，……煤店老板虽说非常生气，但在十诫之一‘不可杀人’的光辉照耀下，也将不得不把一铲煤投进我的煤桶”，可见不是“信心满满”；这一系列的心理描写，恰恰反映了“我”自卑、惶恐、害怕失败。 故选A。 【7题详解】 本题考查学生分析鉴赏小说艺术特色的能力。 D.“体现了现实主义文学的特征”错误，体现的是“现代主义文学特征”。《骑桶者》中“骑桶飞翔”和《变形记》中“人变成甲虫”的情节都具有荒诞性和隐喻意味，这与传统的现实主义小说是完全不同的，现实主义小说侧重如实反映现实生活。而现代主义文学不主张用作品去再现生活，而是提倡从人的心理感受出发，表现生活对人的压抑和扭曲，在现代主义文学作品中，人物往往是变形的，故事往往是荒诞的，主题往往是绝望的。 故选D。 【8题详解】 本题考查学生鉴赏作品物象及其寓意的能力。 异： ①“空桶”重点在“空”，正如文中所说“我连一星半点煤屑都没有了”，正因为桶是“空”的，分量轻，“我因此骑着煤桶前去”“到了楼下，我的煤桶就向上升起来了”，这样的形象设计正是用夸张手法表明“我”在物质方面是匮乏到了极点的，“我”一无所有。 ②“甲虫”是格里高尔“异化”后的形象，代表着人精神方面的扭曲、异化。甲虫身上背着一个重重的壳，而格里高尔也背负着沉重的家庭负担和精神负担，成为工作和挣钱的机器，无法作为一个真正的“人”而存在。他每天早上四点起床，长年累月在外奔波，担心各种火车的倒换，不定时的劣质的饮食，而萍水相逢的人也总是些泛泛之交，不可能有深厚的交情，永远不会变成知己朋友，为了维持温饱生存，为了成为全家的收入支柱，以及为了保护妹妹从小向往的音乐学院的梦想，他又不得不每天低声下气痛苦的工作着，格里高尔没有尊严的活着。还可以理解为这个“壳”阻隔了格里高尔与外界的沟通，人被异化之后，随之而来的必然是人际关系的改变和异化，在看似平静的生活中掩盖着人情冷暖，表现在人与人之间就是一种不带任何感情色彩的赤裸裸的金钱关系，甚至连亲人之间感情也是仅靠金钱来维系的。当格里高尔能够凭自己辛苦劳动的可观工资养活全家并主动偿还父亲债务时，金钱成为他们亲情的催化剂，全家人对他表现出感激的热情。全家人期初是满怀希望的期待他变成获得金钱的“人”，格里高尔变成甲虫，家人的态度由开始的同情、满怀期望与后来厌恶、憎恨的态度形成鲜明对比。这个“壳”隐喻人精神方面的孤独，与外界的隔绝。 同： 《骑桶者》中的“我”骑着空桶去向煤店老板请求要“一铲最次的煤”，却被老板娘无情地用围裙扇走，最后“浮升到冰山区域，永远消失，不复再见”；而格里高尔在变成甲虫之后丧失了劳动力，对这个家再也没有物质贡献时，家人一反之前对他的尊敬态度，逐渐显现出冷漠、嫌弃、憎恶的面孔。父亲恶狠狠地用苹果打他，母亲吓得晕倒，妹妹厌弃他。渐渐地，萨姆沙远离了社会，最后孤独痛苦地在饥饿中默默地死去。“空桶”和“甲虫”都隐喻着无论是物质方面，还是精神方面，都隐喻现实社会中人们陷入的深深困境。 【9题详解】 本题考查学生理解句子内涵的能力。 首先确定句子中的关键词，如“这样”“冰山区域”“永远消失”“不复再见”。然后结合上文理解这些词语的意思，把握句子的内涵。 “这样”是指“我”当时的处境，结合上文可知，“我”骑着空桶到煤店借煤，本指望能够得到帮助解决眼前的寒冷，结果煤店老板娘不但没有借煤给“我”，还“把围裙解了下来，并用围裙把我扇走”；“我”在严寒中极为痛苦，而煤老板“把多余的热气排出去”“舒服地背靠着火炉取暖”；煤老板供骑桶者煤的态度与供有钱人煤的态度截然不同，等等，这些都揭示了当时那个社会冷酷的本质；再结合注释“本篇小说作于1917年冬，正值第一次世界大战期间，奥匈帝国因缺煤度过了一个艰难的冬天”可知，作者虚构的这个故事影射了当时的社会，而故事中这个“骑着木桶飞翔”的人物是那个时代众多底层小人物中的一员，“我”借煤事件本身更是来源于作者所处的现实生活——在那个特定时代，底层百姓迫于生计，抛弃尊严，但最终也得不到帮助，只能浮升到“冰山区域”，这“冰山区域”显然是冷酷绝望的象征。 “永远消失”“不复再见”是“我”的结局，结合上文来看，“我”本来对此行是抱有幻想的，认为老板是“天空中的太阳”，企盼“把一铲煤投进我的煤桶”，结果不但没赊到煤，还被围裙扇到冰山中去，良好的愿望与悲惨的结局形成鲜明对比，“我”从期望他人道德救助的白日梦里清醒过来，清醒认识到人性的丑恶，可以说“不复再见”是“我”的决心，说明“我”对当下这个冰山一样冷酷无情的世界已经失望，不再抱有幻想，将另外寻找新的充满温暖的世界。 （三）阅读Ⅲ（本题共4小题，共21分） 阅读以下材料，完成小题。 材料一： 晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。 佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉！”许之。 夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。 子犯请击之。公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。 （节选自《左传·僖公三十年》） 材料二： 智伯率韩、魏二国伐赵，围晋阳，决晋水而灌之。城下缘木而处，县釜而炊。襄子谓张孟谈曰：“城中力已尽，粮食匮乏，大夫病，为之奈何？”张孟谈曰：“亡不能存，危不能安，无为贵智士。臣请试潜行，见韩、魏之君而约之。”乃见韩、魏之君，说之曰：“臣闻之，唇亡而齿寒。今智伯率二君而伐赵，赵将亡矣。赵亡，则君为之次矣。及今而不图之，祸将及二君。”二君曰：“智伯之为人也，粗中而少亲。我谋而泄，事必败。为之奈何？”张孟谈曰：“言出君之口，入臣之耳，人孰知之者乎？且同情相成，同利相死，君其图之！”二君乃与张孟谈阴谋，与之期，张孟谈乃报襄子。至其日之夜，赵氏杀其守堤之吏，决水灌智伯，智伯军救水而乱。韩魏翼而击之襄子将卒犯其前大败智伯军杀其身而三分其国。襄子乃赏有功者，而高赫为赏首。群臣请曰：“晋阳之存，张孟谈之功也。而高赫为赏首，何也？”襄子曰：“晋阳之围也，寡人国家危，社稷殆。群臣无不有骄侮之心者，唯赫不失君臣之礼，吾是以先之。” 由此观之，义者，人之大本也，虽有战胜存亡之功，不如行义之隆。故君子曰：“美言可以市尊，美行可以加人。” （节选自《淮南子·人间训》） 10. 材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 韩魏翼A而击B之C襄子将卒D犯其前E大败F智伯军G杀其身而三H分其国 11. 下列对材料中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “且贰于楚也”中的“贰”是数量词活用为动词，意为“同时从属二主”。 B. “是寡人之过也”与“智伯之为人也”两句中的“之”意思和用法均相同。 C. “唯君图之”与“君其图之”两句中的“图”意思相同，都是“仔细考虑”之义。 D. “行李之往来”中的“行李”与“且同情相成”中的“同情”均是古今异义词。 12. 下列对材料有关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 烛之武劝说秦伯而使晋国选择退兵，可谓一箭双雕。材料一最后一段从侧面表现了烛之武的机智与出色的辞令。 B. 智伯水攻晋阳，赵襄子无计可施。张孟谈认国家危在旦夕难以保存，请求出城面见韩、魏君主，希望纾解国难。 C. 国难当头，烛之武和张孟谈一个夜缒而出，一个潜行出城，游说敌国君主，最终凭借杰出的才华保全了自己的国家。 D. 赵国形势危急时，很多臣子都对赵襄子不敬，只有高赫始终不失君臣礼节，所以晋阳解围后赵襄子首先奖赏了高赫。 13. 把材料中画线的句子翻译成现代汉语。 （1）既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？ （2）二君乃与张孟谈阴谋，与之期，张孟谈乃报襄子。 14. 烛之武和张孟谈均成功劝服君王，请结合文本简要概括他们成功的原因。 【答案】10. CEG 11. B 12. B 13. （1）（晋国）已经在东边使郑国成为它的边境，又想要扩张它西边的疆界，如果不损害秦国，将要从哪里取得（它想要的）土地呢？ （2）两位君主于是和张孟谈暗中谋划，和他约定了起事的日期，张孟谈就回去禀报赵襄子。 14. ①切中要害：二人都从对方的核心利害关系入手游说，烛之武点明亡郑只会增益晋国、损害秦国，张孟谈点出唇亡齿寒，赵亡后韩魏必危，都戳中对方的利益关切； ②打消顾虑：烛之武说明存郑对秦有益无害，张孟谈保证密谋不会外泄，都打消了对方的疑虑； ③勇气担当：二人都在国家危难关头挺身而出，承担出使重任，为游说成功提供了前提。 【解析】 【导语】两则材料均展现了危局中凭借智慧与言辞化解危机的经典案例。材料一《烛之武退秦师》通过剖析秦、晋、郑三国利害，以卓越的辩才瓦解敌方联盟；材料二《张孟谈说韩魏》则以“唇亡齿寒”点明共同命运，促成联合反攻。二者共同揭示了洞察核心矛盾、把握对方心理在外交游说中的关键作用，语言精炼，叙事紧凑。 【10题详解】 文言断句需结合句意和语法结构。先通读句子，理解大意是描述韩、魏、赵三方联合进攻智伯的过程，再根据主语转换和动作连贯性进行切分。 句意：韩魏从侧翼进攻，赵襄子率士卒从正面出击，大败智伯军队，杀死智伯后三分他的国土。 “韩魏翼而击之”主谓宾完整，故在C处断； “襄子将卒犯其前”主谓宾完整，故在E处断； “大败智伯军”动宾结构完整，故在G处断。 故选CEG。 【11题详解】 解题要先回忆课内文言知识，将材料中加点词的用法、含义与课内所学对比，因为这类题目多考查课内知识的迁移运用，所以要通过语境判断词语的活用、虚词的用法、古今异义等。 A.正确。句意：并且在与晋国结盟的情况下又与楚国结盟。 B.“意思和用法均相同”错误。 结构助词，的。句意：（这）是我的过错。 结构助词，用于主谓之间取消句子独立性。句意：智伯为人处世。 C.正确。句意：希望您考虑这件事。/希望您考虑这件事。 D.正确。行李，古义：出使的人；今义：指出门所带物品。句意：外交使节的来来往往。 同情，古义：心意相同、处境相同；今义：对他人的不幸表示怜悯。句意：并且有共同志趣的人能够互相成就。 故选B。 【12题详解】 本题要先逐选项对应原文内容，核对选项表述与原文细节是否一致，因为这类题目常设置细节曲解、张冠李戴的错误，所以要精准定位原文语句进行比对。 B.“张孟谈认为国家危在旦夕难以保存”错误。根据材料二，张孟谈说“亡不能存，危不能安，无为贵智士”，意思是“国家危亡时不能使之保存，局势危急时不能使之安定，那就不值得推崇智谋之士了”。这表明他并非认为国家“难以保存”，而是主动请缨，决心解决问题。选项转述有误。 故选B。 【13题详解】 （1）“封”，使动用法，使……成为边境；“肆”，扩张；“阙”，损害；“焉”，哪里。句子为假设关系，需译出逻辑。 （2）“阴谋”，古今异义，暗中谋划；“期”，约定日期；“报”，禀告、报告。 【14题详解】 本题需先分别梳理烛之武、张孟谈的游说内容，分析他们的游说逻辑，成功劝服的原因需从游说的切入点、对对方利益的把控等角度分析，所以要提炼二人抓住对方核心利益、运用的游说策略等要点。 ①两人都精准抓住了对方最根本的利益关切。烛之武围绕“亡郑利晋损秦”展开，张孟谈则紧扣“赵亡则韩魏次之”的“唇亡齿寒”之理，直击要害。 ②在指出利害后，均主动消除对方实施行动的潜在障碍。烛之武提出“舍郑”对秦有利，并利用晋国背信历史强化说服力；张孟谈则用“言出君之口，入臣之耳”保证机密性，消除韩魏君对泄密的担忧。 ③二人于国家危难之际（“夜缒而出”“潜行”）勇于承担使命，这份担当精神是其得以面见敌君并施展才华的基础。 【参考译文】 材料一： 晋文公和秦穆公联合围攻郑国，因为郑国曾对晋文公无礼，并且从属于晋的同时又从属于楚。晋军驻扎在函陵，秦军驻扎在氾水的南面。 佚之狐对郑文公说：“国家危险了，假如派烛之武去见秦穆公，秦国的军队一定会撤退。”郑文公同意了。烛之武推辞说：“我壮年的时候，尚且不如别人；现在老了，也不能有什么作为了。”郑文公说：“我没有及早重用您，现在由于情况危急因而求您，这是我的过错。然而郑国灭亡了，对您也不利啊！”烛之武就答应了这件事。 在夜晚用绳子将烛之武从城上放下去，去见秦穆公，烛之武说：“秦、晋两国围攻郑国，郑国已经知道要灭亡了。假如灭掉郑国对您有好处，怎敢冒昧地拿这件事情来麻烦您。越过邻国把远方的郑国作为秦国的东部边邑，您知道这是困难的，为什么要灭掉郑国而给邻国增加土地呢？邻国的势力雄厚了，您秦国的势力也就相对削弱了。如果您放弃围攻郑国而把它当作东方道路上接待过客的主人，出使的人来来往往，郑国可以随时供给他们缺少的东西，对您也没有什么害处。而且您曾经给予晋惠公恩惠，惠公曾经答应给您焦、瑕二座城池。然而惠公早上渡过黄河回国，晚上就修筑防御工事，这是您知道的。晋国，怎么会满足呢？现在它已经在东边使郑国成为它的边境，又想要向西扩大边界。如果不使秦国土地亏损，它到哪里去夺取土地？削弱秦国对晋国有利，希望您考虑这件事！”秦穆公很高兴，就与郑国签订了盟约。派遣杞子、逢孙、杨孙戍守郑国，于是秦国就撤军了。 晋国大夫子犯请求出兵攻击秦军。晋文公说：“不行！假如没有那个人的力量，我是不会到这个地步的。依靠别人的力量而又反过来损害他，这是不仁义的；失掉自己的同盟者，这是不明智的；用混乱相攻取代联合一致，这是不符合武德的。我们还是回去吧！”晋军也就离开了郑国。 材料二： 智伯率领韩、魏两家攻打赵家，包围晋阳城，并挖开晋水灌淹它。城中的军民爬上树居住，悬挂着锅来烧饭。这时赵襄子对张孟谈说：“城中人力已耗尽，粮食缺乏，将领们也都疲惫不堪，怎么办呢？”张孟谈说：“国家面临灭亡而不能使它保全，有了危难却不能使它安定，那也就用不着看重智谋之士了。请让我尝试偷偷出城，去会见韩、魏两家的君主并说服他们。”于是张孟谈见到韩、魏两家的君主，劝说道：“我听说，嘴唇没有了，牙齿就会感到寒冷。现在智伯率领你们两家来攻伐我们赵家，我们赵家快要灭亡了。赵家如果灭亡，你们两家就是下一个（要灭亡的）了。如果不趁现在想办法，灾难很快就要落到你们两家头上了。”两家君主说：“智伯的为人，内心粗暴而缺少仁爱。如果我们的计谋泄露，事情肯定失败。这如何是好？”张孟谈说：“话从二位君主口中说出，只进入我一人耳中，谁还会知道呢？再说，情况相同的人应该互相成全，利益一致的人应该生死与共，请二位君主仔细考虑吧！”两位君主于是和张孟谈暗中谋划，和他约定了起事的日期，张孟谈就回去禀报赵襄子。到了约定日期的夜晚，赵家杀掉智伯守堤的官吏，挖开大堤放水淹灌智伯的军队，智伯军队为救水而大乱。韩、魏两军从侧翼攻击智伯军，赵襄子率领士兵正面进攻，大败智伯的军队，杀死智伯并三分了他的国土。赵襄子于是奖赏有功人员，而高赫排在受赏的首位。群臣请问道：“晋阳能够保住，是张孟谈的功劳。可现在却是高赫获首赏，这是为什么？”赵襄子回答：“当晋阳被围困的时候，我的国家危难，政权不稳。群臣没有人不对我流露出轻慢骄傲的神情的，只有高赫没有失掉君臣之间的礼节，所以我首先奖赏他。” 由此看来，所谓“义”才是做人的根本。即使有战胜敌人、保存国家的功劳，也比不上施行忠义来得高尚。所以君子说：“美好的言辞可以博得尊重，美好的德行可以超越众人。” （四）阅读Ⅳ（本题共2题，9分） 阅读下面这首诗歌，完成小题。 水调歌头·泛湘江① 张孝祥 濯足夜滩急，晞发北风凉。吴山楚泽行遍，只欠到潇湘。买得扁舟归去，此事天公付我，六月下沧浪。蝉蜕尘埃外，蝶梦水云乡。 制荷衣，纫兰佩，把琼芳。湘妃起舞一笑，抚瑟奏清商。唤起九歌忠愤，拂拭三闾文字，还与日争光。莫遣儿辈觉，此乐未渠央②。 【注】①宋孝宗乾道二年（1166），因谗言落职后，张孝祥从桂林罢官北归，此词正是他北归途中在湘江上泛舟时的作品。②渠，同“遽”，急遽；央，尽。 15. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 开篇“濯足夜滩急，晞发北风凉”化用《楚辞》典故，既写行舟情景，又暗含对屈原的怀思，为全词奠定清旷超脱的基调。 B. “蝉蜕尘埃外，蝶梦水云乡”化用庄子“蝶梦”典故，与“蝉蜕”意象相映，表现词人挣脱尘俗、神游物外的悠然心境。 C. “制荷衣，纫兰佩，把琼芳”三句通过“香草美人法”，既实写湘江沿岸的自然风物，又象征词人高洁的品格操守。 D. 结尾“莫遣儿辈觉，此乐未渠央”以戏谑口吻收束，表面写不愿被年轻人打扰游兴，实则暗含对现实的疏离感。 16. 本词与《念奴娇·过洞庭》均为泛舟所作，均抒发了词人遭贬谪后高洁自守、旷达超脱的情怀。请比较分析两首词在展现这种情怀时运用的手法有何异同？ 【答案】15. C 16. （1）相同点：都使用了象征的手法，本词以“蝉蜕尘埃外”来象征自己超脱世俗的高洁，《过洞庭》以“肝肺皆冰雪”来象征自己的品质高洁。 （2）不同点： ①本词用典抒情，化用《离骚》《九歌》《屈原列传》以及庄子的典故，表达对屈原身处浊世而高洁自守的赞美，又借以显露出自己高洁、旷达的情怀； ②《过洞庭》上片借景抒情，借“玉鉴琼田”等描绘洞庭湖月夜空灵澄澈的美景，表现自己高尚磊落的人格；下片“孤光自照”等句直抒胸臆，展现坦荡磊落、物我两忘的超然。 【解析】 【导语】本词是张孝祥于乾道二年（1166）被谗落职、从桂林北归途中所作。词人化用《楚辞》及庄子典故，以“濯足”“晞发”“蝉蜕”“蝶梦”等意象，抒写超脱尘俗、徜徉于水云之乡的闲适；通过“制荷衣”“纫兰佩”等“香草美人”笔法，以及“唤起九歌忠愤”等句，表达对屈原高洁忠愤品格的追慕与共鸣。全词将遭贬后的旷达襟怀与对古贤的缅怀融为一体，风格清旷超逸，在用典与象征中见出深厚的情感与人格追求。 【15题详解】 本题要判断选项正误，所以需结合诗歌背景、词句内容逐一对应分析各选项涉及的典故、意象、手法。理解词句的表层与深层含义，联系词人罢官北归的处境，解读选项中对心境、情感的表述是否准确。 C.“实写湘江沿岸的自然风物”错误。“制荷衣，纫兰佩，把琼芳”是化用屈原《离骚》“制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳”“扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩”的意象，属于虚写，用香草象征高洁品格，并非实写湘江沿岸的自然风物。 故选C。 【16题详解】 先抓共同手法，再析不同表达，紧扣“高洁自守、旷达超脱”的核心情怀。相同点聚焦意象象征，不同点侧重抒情方式：一用典故怀古言志，一借景+直抒胸臆，作答时结合词句对应分析，不堆砌术语。 答题步骤： ①点明两首词抒发情怀一致，先找共同手法，提炼象征意象并简析其喻义。 ②分别梳理差异：本词侧重用典，借屈原、庄子典故寄怀；《过洞庭》侧重写景与直抒胸臆，以澄澈之景衬心境，再直白表露襟怀。 ③总结手法差异，回扣情怀主旨。 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，“_________”一句表现了冉有对自己治国才能肯定，但对于礼乐教化，就只能“_________”，这表现了冉有的谦虚谨慎。 （2）同学们游览南京，登山临水，放目远眺。面对壮丽的山川之景，不由想到王安石《桂枝香·金陵怀古》中所写的“_________，________”。 （3）《念奴娇·过洞庭》中，“__________，_________”两句是进一步抒发积郁于胸的堂堂正气，暗示出尽管屡遭谗害，环境险恶，但自己依然两袖清风，稳操航向。 【答案】 ①. 可使足民 ②. 以俟君子 ③. 千里澄江似练 ④. 翠峰如簇 ⑤. 短发萧骚襟袖冷 ⑥. 稳泛沧浪空阔 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字：俟、澄、簇、萧、襟、泛、沧。 二、语言文字应用（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 只要日子一好，瓷器就是一个好东西。现在人们越来越觉得瓷器是个好东西了。瓷器的确是好看，其质地、造型、图案、色彩，没有其他什么工艺品可以媲美，实在是（ ）的雅物。瓷器的名字取得讲究，如叫什么青花釉里红玉壶春瓶的，简直就像欧洲古典女人的长裙，是绝不肯平铺直叙的，到处都镶了繁复的精致的华丽的花边，修饰出（ ）的意味。 现在， ① 。然而它是怎么来的？是做什么用的？这么往深处一想，就会发现瓷器原来是一个大俗之物。瓷器原来是作吃喝拉撒用的，最初脱胎于陶器。在汉代之前，一般都烧制陶器，它的发明和用途直接源于人类基本生活的需要。陶器发现的年代早，据说原始社会的燧人氏就会制造陶器了。人类懂得了使用火，用火烤熟的食物是烫的，这就要求使用相应的容器，于是各种各样的为生活服务的陶器便被创造了出来。釉是汉代发明的，有了釉之后，陶器便向瓷器大大地进了一步。但是瓷器也仍然是用于实际生活的，等到在现实生活中足够使用了，人们的物质生活也比较丰富了，这才有少数人的艺术天分开始觉醒，更高的追求出现了。真正作为单纯欣赏对象的精美瓷器这才出世。这个年代就是我们民族历史上的鼎盛时期——唐代。 唐代首开瓷器艺术的风气之先，一件精美的瓷器作品出来，人们便（ ）。传到社会上有钱有势的人那儿，他们却不惜千金购买过去，藏入深宅观赏把玩，一帮文人骚客也和其吟诗作画。一来二去，瓷器的佳名传到宫廷，朝中权贵也欣赏把玩起瓷器来。瓷器进入宫廷， ② 。商人有利可图，他们便会投资瓷器工艺，工匠自然受到了极大地鼓舞，艺术灵感喷薄而出。就这样，一波波，一浪浪，推动着瓷器（ ）的创作，直到宋代的登峰造极。 尽管瓷器已经被公认为艺术品，但至今为止，用于吃喝拉撒的瓷器器皿还是用于吃喝拉撒，并没有因为成了价值连城的艺术品而失去世俗性，世俗是瓷器厚实而庞大的艺术基础，在这个基础上，它才一步步登高，越来越好，艺无止境，美无止境。可见 ③ ，不俗也就不雅，俗雅其实是一体的。 18. 依次填入文中括号处的成语，全都恰当的一项是（ ） A. 登峰造极 无穷无尽 耳濡目染 尽心竭力 B. 美轮美奂 琳琅满目 口传心授 千锤百炼 C 无与伦比 丰富多彩 口口相传 精益求精 D. 面面俱到 波澜起伏 耳熟能详 精雕细琢 19. 下列对文中加点词语的注解说法正确的一项是（ ） A. 文中“讲究”与“化妆有很多讲究”的“讲究”意义和用法相同。 B. 文中“想”与《林教头风雪山神庙》中“不想今日在此见你”的“想”意义和用法相同。 C. 文中“一般”与“不想和你一般见识”的“一般”意义和用法相同。 D. 文中“自然”与《祝福》中“今年自然也如此”的“自然”意义和用法相同。 20. 文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。 21. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。 22. 选文第二段追溯瓷器从俗到雅的历史过程之一，请简要概括其历程，不超过35字。 【答案】18. C 19. D 20. 传到社会上有钱有势的人那儿，他们就不惜千金购买过去，藏入深宅观赏把玩，一帮文人骚客也为其吟诗作画。 21. ①瓷器是一件大雅之物。 ②于是身价大涨。 ③大雅寓于大俗。 22. ①从陶器到瓷器； ②从实用到艺术； ③演变成单纯欣赏的艺术对象。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生正确使用成语的能力。 第一空，登峰造极：登上顶峰，指到达最高点；比喻学问、技艺等已达到最高境界。美轮美奂：多用于形容建筑物雄伟壮观、富丽堂皇，也形容雕刻或建筑艺术的精美效果。无与伦比：特指事物极其完美，没有同类可以比拟。面面俱到：各方面都照顾到，没有遗漏。前文强调瓷器“质地、造型、图案、色彩，没有其他什么工艺品可以媲美”，突出其独特性，“无与伦比”更合适。 第二空，无穷无尽：没有尽头，没有限度。琳琅满目：形容美好的事物很多（多指书籍或工艺品）。丰富多彩：内容丰富，种类多样。波澜起伏：形容事物多变，不稳定，也比喻音乐音调忽高忽低和故事情节的曲折。瓷器名字 “像欧洲古典女人的长裙”“镶了繁复的精致的华丽的花边”，体现意味的丰富多样，“丰富多彩”更合适。 第三空，耳濡目染：常听常看，无形中受到影响。口传心授：指师徒间口头传授，内心领会。口口相传：不通过文字，口头互相传播。耳熟能详：听的次数多了，熟悉得能详尽地说出来。语境为“一件精美的瓷器作品出来，人们便……”，强调人们口头传播其美名，“口口相传”更合适。 第四空，尽心竭力：用尽心思，使出全力，形容做事十分努力。千锤百炼：比喻经历多次艰苦斗争的锻炼和考验，也指对文章和作品进行多次精心修改。精益求精：（学术、技术、作品、产品等）好了还求更好。精雕细琢：精心细致地雕刻，形容做事认真细致。后文提到“直到宋代的登峰造极”，体现瓷器创作不断追求更好的过程，“精益求精”更合适。 故选C。 【19题详解】 本题考查学生掌握同词异境的意义和用法的能力。 A.文中 “讲究”为形容词，意为“精美、考究”；“化妆有很多讲究”的“讲究”为名词，意为 “值得注意的细节或方法”。二者意义和用法不同。 B.文中“想”为动词，意为“思索、思考”；《林教头风雪山神庙》中“不想今日在此见你” 的“想”为动词，意为“预料、料到”。二者意义不同。 C.文中“一般”为形容词，意为“通常、平常”；“不想和你一般见识”的“一般”为形容词，意为“同样、同等”。二者意义不同。 D.文中“自然”为连词，表顺理成章，意为“当然”；《祝福》中“今年自然也如此”的“自然”也为连词，表肯定，意为“当然”。二者意义和用法相同。 故选D。 【20题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 原句有两处语病： 语病1：“他们却不惜千金购买过去”中的“却”使用不当，不合逻辑。前文提到“一件精美的瓷器作品出来，人们便……”，传到有钱有势的人手中，他们“不惜千金购买”是顺理成章的结果，无转折关系，故应把“却”改为“就”或删除。 语病2：“一帮文人骚客也和其吟诗作画”中“和”用词不当，搭配不当。“和”表并列关系，而语境中“文人骚客”是为瓷器“吟诗作画”，“为”更能体现动作对象，故 应把“和”改为 “为”。 故修改为：传到社会上有钱有势的人那儿，他们就不惜千金购买过去，藏入深宅观赏把玩，一帮文人骚客也为其吟诗作画。 【21题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 ①处，后文“然而”表转折，转折后强调“瓷器原来是一个大俗之物”，故前文应体现与“大俗”相对的“大雅”属性。结合上下文，可填入“瓷器是一件大雅之物”。 ②处，前文“瓷器进入宫廷”，后文“商人有利可图，他们便会投资瓷器工艺”，说明瓷器进入宫廷后价值提升，形成“有利可图”的前提。结合逻辑，可填入“于是身价大涨”。 ③处，后文“不俗也就不雅，俗雅其实是一体的”点明“俗”与“雅”的关系，前文需总结二者的统一性，且呼应“世俗是瓷器厚实而庞大的艺术基础”，可填入“大雅寓于大俗”。 【22题详解】 本题考查学生语言表达之概括要点的能力。 ①第二段明确提到“瓷器原来是作吃喝拉撒用的，最初脱胎于陶器”，这清晰展现了瓷器从陶器发展而来的过程。 ②文中先指出陶器“用途直接源于人类基本生活的需要”，即便发展为瓷器后，“也仍然是用于实际生活的”；直到物质生活丰富，“更高的追求出现了”，才诞生“真正作为单纯欣赏对象的精美瓷器”，这体现了从满足实用需求到具备艺术属性的变化。 ③段落结尾强调“真正作为单纯欣赏对象的精美瓷器这才出世”，且点明时间在唐代，说明瓷器最终成为专门供人欣赏的艺术对象。 三、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 当代青年既渴望“被看见”，在社交平台分享生活、展现才华，追求自我价值的认同；又畏惧“被定义”，反感标签化评价、同质化期待，坚守内心的独特性。 读了上面的材料，你有怎样的联想与思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 不困于被定义，不怯于被看见 当代青年的成长路上，总有这样一种矛盾：既盼着自己的才华被看见、价值被认可，又怕被贴上标签、被同质化的期待捆绑，失去独有的模样。其实，“被看见”与“不被定义”从不是对立的，唯有不困于他人的定义，才能以最真实的姿态被看见；唯有不怯于主动展现，才能让独特的自我被世界温柔接纳。 渴望“被看见”，是青年自我意识觉醒的自然流露，更是追求自我价值的真诚表达。在社交媒介普及的今天，我们看到，有人在短视频平台分享自己的手工技艺，让传统手艺在年轻化表达中被看见；有人在学术论坛上分享研究心得，让青春的思考被听见；有人在志愿服务中记录点滴，让善意与担当被传递。这些“被看见”，不是虚荣的炫耀，而是青年打破孤独、寻求共鸣的方式，是他们用自己的方式证明“我存在、我热爱、我能行”。这种对“被看见”的追求，藏着青年的自信与勇气，也藏着他们对融入社会、实现自我的渴望。 拒绝“被定义”，则是青年对个性解放的坚守，对多元成长的追求。当代青年早已不满足于“千篇一律”的人生，他们拒绝被定义为“叛逆”“娇纵”，拒绝按照他人的期待规划自己的人生：有人放弃安稳的工作，选择追逐自己热爱的艺术；有人打破性别偏见，在理工科领域发光发热；有人不被“成功学”绑架，选择过自己喜欢的平凡生活。这种对“不被定义”的坚守，不是刻意标新立异，而是对“自我本真”的尊重，是青年敢于做自己的底气。 “被看见”与“不被定义”，从来都是相辅相成的。真正的成长，是在坚守本心、不被定义的基础上，勇敢地展现自己，让世界看到自己的独特与光芒。就像那些在各自领域发光发热的青年，他们不被标签束缚，坚持做自己，同时主动分享、积极表达，最终既实现了自我价值，也赢得了他人的尊重与认可。 作为当代青年，我们不必畏惧“被看见”，要勇敢地展现自己的才华与热爱；也不必困于“被定义”，要坚守自己的本心与个性。不困于定义，不怯于被见，以本真为底，以勇气为翼，我们终将在属于自己的赛道上，活成自己喜欢的模样，让青春在自我坚守与主动表达中，绽放出独有的光彩。 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道引语式材料作文题。 材料核心聚焦当代青年的成长困境与精神追求：一方面，青年渴望“被看见”，借助社交平台等载体分享生活、展现才华，本质是追求自我价值的认可与社会的正向回应；另一方面，青年又畏惧“被定义”，反感他人用标签化、同质化的标准评判自己，坚守内心的独特性与个性表达。题目要求考生结合这一矛盾现象，展开联想与思考，既要解读现象背后的青年心理，也要挖掘其时代意义，体现对青年成长的深刻洞察，文体不限（优先议论文），需做到立意明确、逻辑清晰、联系现实。 材料以“既渴望……又畏惧……”的句式，呈现了当代青年成长中的一对核心矛盾，这一矛盾的背后，是青年自我意识觉醒与社会评价体系之间的碰撞，也是个体价值与群体期待的博弈。“被看见”不是虚荣的炫耀，而是青年打破孤独、寻求共鸣、实现自我价值的合理诉求——在社交媒介普及的今天，青年通过分享观点、展示特长、记录生活，获得他人的关注与认可，这是他们建立自我认知、融入社会的重要途径，更是新时代青年自信、开放精神的体现。而“畏惧被定义”，则源于青年对个性解放的追求，拒绝被同质化的期待捆绑，不愿成为千篇一律的“标准件”，本质是对“自我本真”的坚守，对多元成长路径的追求。 写作方向上，不能简单肯定一方、否定另一方，而应辩证分析“被看见”与“不被定义”的关系：“被看见”是青年成长的外在需求，“不被定义”是青年成长的内在底气，两者并非对立，而是相辅相成、辩证统一的——唯有坚守“不被定义”的本心，“被看见”才有真正的价值；唯有勇敢“被看见”，“不被定义”的个性才能被更多人尊重，才能打破固化的评价体系。行文思路可遵循“引—析—联—结”的逻辑：首先，引用材料，点明当代青年“被看见”与“不被定义”的矛盾现状，提出核心论点（如“以本真为底，以表达为翼，在被看见中坚守不被定义的自我”）；其次，分层解析矛盾，先分析“被看见”的合理性与意义，再阐述“畏惧被定义”的本质与价值，进而论证两者的辩证关系；接着，联系现实，结合当代青年的真实案例（如社交平台上的多元表达、青年在专业领域的创新突破等），增强文章的现实针对性；最后，总结升华，落脚到青年成长的时代意义，呼吁青年既要勇敢展现自我、争取被看见，也要坚守个性、拒绝被定义，在多元包容的时代中实现自我价值。 立意： 1.渴望被看见，畏惧被定义都彰显了青少年自我意识的觉醒。 2.于“被看见”中彰显个性光芒，在“不被定义”里坚守成长的无限可能。 3.既要勇敢展现真实自我，也要保持独立思考，拒绝被单一标准框定人生。 4.当以包容的姿态“看见”青少年的多元特质，勿以固化的定义去束缚他们的成长。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 湖北武汉市新洲区第一中学航天校区高一下学期3月求实考试语文试题 时间：3月30日9:20-11:50 一、阅读 （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 博弈论思想古已有之，在20世纪初期逐渐演变为一门学科。但直到20世纪20年代末，冯·诺依曼才正式证明了博弈的基础原理，并在此基础上宣告博弈论诞生。 简单来说，博弈的基本构成要素分为决策人、对抗者、局中人、策略、次序等。 所谓决策人，指的是在博弈的赛局中率先做出选择的一方，决策人往往会根据自己的经验、自身在对局中的感受、自身的状态等，率先做出一种具有方向性的选择。 二人博弈对局中的对抗者，往往是选择滞后的那个人。他需要做出与决策人的行为相反的选择。这个对抗者的选择几乎是被动的，他的行为和动作是落后的，但是这将可能成为他最后的优势。简单来说，他所做的选择极有可能是基于决策者的劣势而做出的，具有空间优势。这样看来，对抗者往往会成为二人博弈中占优势的一方。 我们知道一场竞赛会由多位参与者组成，而在博弈中，这些有决策权力的参与者，则被称为博弈赛局中的局中人。人们参加较为正规的比赛，在遵守规则的前提下，还会为自己制订一定的计划或者策略，帮助自己取胜，博弈亦是如此。在一场博弈赛局中，任意一个局中人都会制订自己在实际情况中所要施行的计划或者策略，简单来说，局中人的方案与计划并不只是针对某一个阶段，而是针对整个对局过程，这个计划被称为局中人的策略。假设在一个博弈赛局中，局中人的策略是有限的，此博弈便被称为有限博弈，反之则被称为无限博弈。 比赛次序有先后，博弈策略亦是如此。博弈中的决策方在一个赛局中需要做出多次决策，此时便会出现决策的次序问题。在此过程中，如果决策的次序不同，信息结构不对称，即使其他要素相同，其博弈结果也不相同。 根据博弈双方的关系，我们可以将其大致分为两类，即通常意义上的合作博弈和非合作博弈。二者的最大差别在于参与博弈的人有没有达成一个相对具有约束力的协议。假设有协议可以参照，便是合作博弈；反之，则是非合作博弈。 若以时间顺序为基准，博弈也可以分为两类：静态博弈和动态博弈。前者是指在博弈中，所有的参与者共同选择或者非同时做出选择，但是所有的后参与者对此并不知情，即后参与者不知道最初的参与者做出了怎样的决策和实际行动。后者是指在博弈中，所有的参与者采取的具体行动有先后之分，而且后来加入的参与者能够非常清晰地看到前面参与者的具体行动。简单来说，囚徒困境①属于静态博弈，而棋牌类的博弈，或者那些行动、决策有先后的博弈则是动态博弈。 （摘编自《冯·诺依曼〈博弈论〉前言》） 材料二： 为了让读者能够更加直观地看到博弈中的逻辑推理，冯·诺依曼先构造出一个概念，其包含了所有参与者的策略选择。通俗意义上说，参与者的一个策略选择就是一套简单的行动法则，是提供给参与者所有可能情况下的行动指导。假如任意一名参与者都能遵循给定的各种正确的策略，那么所有参与博弈的人在博弈结束时，能够获得的收益就是确定的。 按照作者冯·诺依曼的观点，博弈论是最适合研究经济问题的数学方法。策略能精准建模决策互动，因而博弈论成为分析经济斗争的理想工具。博弈论研究的是斗争，所以在无数斗争的场景中，我们都有可能通过使用博弈论来解决相关的技术问题。例如人对自然灾害的抵抗、军事上的斗争等。 冯·诺依曼在《博弈论》中对多人博弈中的个体利益最大化问题进行了论证。例如，研究如何用固定长度篱笆围出最大面积就是一个典型的个体利益最大化问题，我们只需要利用代数或微积分知识便可给出答案。在多人博弈中，当两个理性头脑为了同一个目标产生冲突的时候，最终的答案总是会同时依赖于两者的决定，所以这时整个事件的形势与个人利益最大化问题的形势便不再相同。比如两个人一起玩井字棋，如果甲方先行，且行棋方式完全正确，那么乙方将永远无法击败他；同样，若乙方先行且行棋正确，甲方也永远无法击败他。此例属于完美信息博弈，证明多人博弈结局由双方策略互动决定。 冯·诺依曼还通过猜硬币与下象棋的案例分析二人零和博弈。他用这个经典的博弈向我们证明了他的理论：参与这个零和博弈的人都试图使自己的利益最大化，于是他们都想尽可能地使对方的利益最小化。在零和博弈中，因双方利益完全对立，参与者需采用随机策略以防止被预判。 要判断一条铁链的强度，我们首先要知道它最弱的一环；要判断一个木桶能盛多少水，首先要知道它的短板在哪里。在最坏的情况下，最可能获得的收益取决于最脆弱的一点。这个时候，参与者可以立足于这种最坏的情况，采用一种随机策略来最大化自己的收益。例如在扑克牌博弈中，玩家能够在信息不透明或对抗性强的博弈中，采用随机策略，通过概率分布打破对手的可预测性，使对手无法通过针对性策略获利，同时也避免自己的单一策略被对手利用，从而在最坏情况下实现利益最大化。这种随机策略也常常出现在考试中，一个老师在为学生出考试题时会随机从教科书中抽取内容，这样一来，就可以促使学生复习整本教科书来保证自己考到最优的分数。 《博弈论》一书既包含了对博弈数学理论的细致说明，又包含了对该理论多方面的应用与实践。博弈论的最终归宿应该在经济学和社会学上，利用它可以进一步证明：不管是平行利益问题和相反利益问题、完全信息问题和不完全信息问题，还是自由合理的决定、机会影响问题等等，都能够用一个精确的策略来解决。 （摘编自《冯·诺依曼〈博弈论〉译者序》） 【注】①囚徒困境用于描述在一种博弈情境下，个体之间可能面临的合作与背叛之间的冲突，反映个人最佳选择并非团体最佳选择。 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 有限博弈与无限博弈的根本区别，在于局中人制定的策略或计划是否着眼于博弈的全局。 B. 参与者如果在博弈中都不能够严格遵循预设的行动法则，最终就都不会获得预期的收益。 C. 零和博弈参与者利益完全对立，因采用随机策略，使双方无法同时实现自身利益最大化。 D. 博弈论思想古已有之，但直到其演变为一门学科，博弈的基础原理仍然未得到正式证明。 2. 下列对材料相关内容的分析和评价，不正确的一项是（ ） A. 材料一多处用“简单来说”引出对前文复杂内容的解释，以降低理解难度，引导读者关注关键信息。 B. 材料一中“决策人”指博弈中率先行动的一方，不同于日常所说的“做决定者”，这体现术语的专业性。 C. 材料二末段认为博弈论最终归宿应在经济学和社会学，强调其突破纯数学范畴的跨学科应用价值。 D. 材料二用铁链强度最弱一环、木桶短板与博弈中最坏情况做类比，来论证对抗者如何实现利益最大化。 3. 下列关于博弈类型的说法，不正确的一项是（ ） A. 两家企业在同一市场竞争，各自制定价格策略，且均不知对方的定价计划，这属于静态博弈。 B. 多家网约车平台在竞争过程中，也会在信息中介等多方面表达出合作意向，这属于合作博弈。 C. 两国谈判中，一方先提出条件，另一方根据对方条件修改己方的谈判方案，这属于动态博弈。 D. 相邻两国在边界上争夺共有的水资源，各自建设水库使自身收益最大化，这属于非合作博弈。 4. 两则材料对《博弈论》中的“策略”概念都做了阐释，但侧重点有所不同。请简要分析。 5. 《鸿门宴》中，刘邦最终成功脱身体现了哪些博弈智慧？请结合两则材料简要分析 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，共16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 骑桶者【注】 [奥地利]卡夫卡 煤全部烧光了；煤桶空了；煤铲也没有用了；火炉里透出寒气，灌得满屋冰凉。窗外的树木呆立在严霜中；天空成了一面银灰色的盾牌，挡住向苍天求助的人。我得弄些煤来烧；我可不能活活冻死；我的背后是冷酷的火炉，我的面前是同样冷酷的天空，因此我必须快马加鞭，在它们之间奔驰，在它们之间向煤店老板要求帮助。可是煤店老板对于我的通常的请求已经麻木不仁；我必须向他清楚地证明，我连一星半点煤屑都没有了，而煤店老板对我来说不啻是天空中的太阳。我这回前去，必须像一个乞丐，由于饥饿难当，奄奄一息，快要倒毙在门槛上，女主人因此赶忙决定，把最后残剩的咖啡倒给我；同样，煤店老板虽说非常生气，但在十诫之一“不可杀人”的光辉照耀下，也将不得不把一铲煤投进我的煤桶。 我怎么去法必将决定此行的结果；我因此骑着煤桶前去。骑桶者的我，两手握着桶把——最简单的挽具，费劲地从楼梯上滚下去；但是到楼下，我的煤桶就向上升起来了，妙哉，妙哉；平趴在地上的骆驼，在赶骆驼的人的棍下摇晃着身体站立起来时，也不过尔尔。它以均匀的速度穿过冰凉的街道，我时常被升到二楼那么高；但是我从未下降到齐房屋大门那么低。我极不寻常地高高漂浮在煤店老板的地窖穹顶前，而煤店老板正在这地窖里伏在小桌上写字；为了把多余的热气排出去，地窖的门是开着的。 “煤店老板！”我喊道，那急切的声音裹在呼出的热气里，在严寒中显得格外沉浊，“煤店老板，求你给我一点煤吧，我的煤桶已经空了，因此我可以骑着它来到这里。行行好吧，我有了钱，就会给你的。” 煤店老板把一只手放在耳朵边上。“我没有听错吧？”他转过头去问他坐在火炉旁边的长凳上织毛衣的妻子，“我没有听错吧？是一个顾客。” “我什么也没有听见。”妻子说，她平静地呼吸着，一面编织毛衣，一面舒服地背靠着火炉取暖。 “噢，是的，”我喊道，“是我啊；一个老主顾；向来守信用；只是眼下没钱了。” “我的老伴，”煤店老板说，“是的，是有人；我不会弄错的；一定是一个老主顾，一个有年头的老主顾，他知道怎么来打动我的心。” “你怎么啦，当家的？”妻子说，她把毛衣搁在胸前。暂歇片刻，“没有人，街上空空的，我们已经给所有的顾客供应了煤；我们可以歇业几天，休息一下。” “可是我正坐在这儿的煤桶上，”我喊道，寒冷所引起的没有感情的眼泪模糊了我的眼睛，“请你们抬头看看，你们就会发现我的；我请求你们给我一铲子煤；如果你们能给成两铲，那我就喜出望外了。所有别的顾客你们确实已供应过了。啊，但愿我能听到煤块在这只桶里滚动的响声！” “我来了。”煤店老板说。他正要迈动短腿走上地窖的台阶，他的妻子却已经走到了他的身边，拉住他的手臂说：“你待在这儿。如果你还固执己见的话，那就让我上去。想想你昨天夜里咳嗽咳得多么厉害。只为一件买卖，而且只是一件凭空想象出来的买卖，你就忘了你的妻儿，要让你的肺遭殃。还是我去。” “那么你就告诉他我们库房里所有煤的品种；我来给你报价格。” “好。”他的妻子说。她走上了台阶，来到街上。她当然马上看到了我。“老板娘，”我喊道，“衷心地向你问好；我只要一铲子煤；放进这儿的桶里就行了；我自己把它运回家去；一铲最次的煤也行。钱我当然是要全数照付的，不过我不能马上付，不能马上。”“不能马上”这两个词多么像钟声啊，它们和刚才听到的附近教堂尖塔上晚钟的声响混合在一起，又是怎样地使人产生了错觉啊！ “他要买什么？”煤店老板喊道。“什么也不买，”他的妻子大声应着，“外面什么都没有；我什么都没有看到，什么都没有听到；只是听到钟敲六点，我们关门吧。真是冷得要命；看来明天我们又该忙了。” 她什么也没有听见，什么也没有看见；但她把围裙解了下来，并用围裙把我扇走。遗憾的是，她真的把我扇走了。我的煤桶虽然有着一匹良种坐骑所具有的一切优点；但它没有抵抗力；它太轻了；一条妇女的围裙就能把它从地上驱赶起来。 “你这个坏女人，”当她半是蔑视半是满足地在空中挥动着手转身向店铺走去时，我还回头喊着，“你这个坏女人！我求你给一铲最次的煤你都不肯。”就这样，我浮升到冰山区域，永远消失，不复再见。 （有删改） 【注】本篇小说作于1917年冬，正值第一次世界大战期间，奥匈帝国因缺煤度过了一个艰难的冬天。 6. 下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. “我”在去借煤之前做了各种设想和准备，认为一定会借到煤，说明“我”是一个心思缜密、信心满满、乐观阳光的社会底层小人物。 B. “我时常被升到二层楼那么高”，用被动句表现出“我”的骑行状态，与“我”不能主动掌握自己的人生、任人宰割的生活处境一致。 C. 小说用“轻”来化解“重”，“飞翔”本是一种很轻灵的举动，但在这里却成了让人心酸的事件，因为它的目的是去“借煤”。 D. 小说结尾意味深长，暗示主人公理想的彻底破灭，使小说蒙上了一层冷峻的幽默色彩。 7. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 开篇对“我”生活环境的描写，交代了人物出场的背景，折射出人物内心的悲凉，奠定了文章沉重的基调。 B. 小说运用动作、语言、心理等多种描写方法，全方位地展现了“我”在借煤时所遭遇的残酷打击。 C. 小说采用第一人称叙述，既展现了主人公“我”在借煤时的复杂心理，也便于读者走进骑桶者的内心世界，产生情感共鸣。 D. 《骑桶者》和《变形记》都具有荒诞性和隐喻意味，曲折再现了客观生活，体现了现实主义小说的特征。 8. 文中的“我”骑着空桶飘浮在空中去借煤，《变形记》中的格里高尔一觉醒来变成了甲虫。卡夫卡的虚构之中蕴含着隐喻，请结合文本分析“空桶”与“甲虫”的隐喻含义的异同。 9. 文章结尾“就这样，我浮升到冰山区域，永远消失，不复再见”一句话意味深长，请简要分析其内涵。 （三）阅读Ⅲ（本题共4小题，共21分） 阅读以下材料，完成小题。 材料一： 晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。 佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉！”许之。 夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。 子犯请击之。公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。 （节选自《左传·僖公三十年》） 材料二： 智伯率韩、魏二国伐赵，围晋阳，决晋水而灌之。城下缘木而处，县釜而炊。襄子谓张孟谈曰：“城中力已尽，粮食匮乏，大夫病，为之奈何？”张孟谈曰：“亡不能存，危不能安，无为贵智士。臣请试潜行，见韩、魏之君而约之。”乃见韩、魏之君，说之曰：“臣闻之，唇亡而齿寒。今智伯率二君而伐赵，赵将亡矣。赵亡，则君为之次矣。及今而不图之，祸将及二君。”二君曰：“智伯之为人也，粗中而少亲。我谋而泄，事必败。为之奈何？”张孟谈曰：“言出君之口，入臣之耳，人孰知之者乎？且同情相成，同利相死，君其图之！”二君乃与张孟谈阴谋，与之期，张孟谈乃报襄子。至其日之夜，赵氏杀其守堤之吏，决水灌智伯，智伯军救水而乱。韩魏翼而击之襄子将卒犯其前大败智伯军杀其身而三分其国。襄子乃赏有功者，而高赫为赏首。群臣请曰：“晋阳之存，张孟谈之功也。而高赫为赏首，何也？”襄子曰：“晋阳之围也，寡人国家危，社稷殆。群臣无不有骄侮之心者，唯赫不失君臣之礼，吾是以先之。” 由此观之，义者，人之大本也，虽有战胜存亡之功，不如行义之隆。故君子曰：“美言可以市尊，美行可以加人。” （节选自《淮南子·人间训》） 10. 材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 韩魏翼A而击B之C襄子将卒D犯其前E大败F智伯军G杀其身而三H分其国 11. 下列对材料中加点词语相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “且贰于楚也”中的“贰”是数量词活用为动词，意为“同时从属二主”。 B. “是寡人之过也”与“智伯之为人也”两句中的“之”意思和用法均相同。 C. “唯君图之”与“君其图之”两句中的“图”意思相同，都是“仔细考虑”之义。 D. “行李之往来”中的“行李”与“且同情相成”中的“同情”均是古今异义词。 12. 下列对材料有关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 烛之武劝说秦伯而使晋国选择退兵，可谓一箭双雕。材料一最后一段从侧面表现了烛之武的机智与出色的辞令。 B. 智伯水攻晋阳，赵襄子无计可施。张孟谈认为国家危在旦夕难以保存，请求出城面见韩、魏君主，希望纾解国难。 C. 国难当头，烛之武和张孟谈一个夜缒而出，一个潜行出城，游说敌国君主，最终凭借杰出的才华保全了自己的国家。 D. 赵国形势危急时，很多臣子都对赵襄子不敬，只有高赫始终不失君臣礼节，所以晋阳解围后赵襄子首先奖赏了高赫。 13. 把材料中画线的句子翻译成现代汉语。 （1）既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？ （2）二君乃与张孟谈阴谋，与之期，张孟谈乃报襄子。 14. 烛之武和张孟谈均成功劝服君王，请结合文本简要概括他们成功的原因。 （四）阅读Ⅳ（本题共2题，9分） 阅读下面这首诗歌，完成小题。 水调歌头·泛湘江① 张孝祥 濯足夜滩急，晞发北风凉。吴山楚泽行遍，只欠到潇湘。买得扁舟归去，此事天公付我，六月下沧浪。蝉蜕尘埃外，蝶梦水云乡。 制荷衣，纫兰佩，把琼芳。湘妃起舞一笑，抚瑟奏清商。唤起九歌忠愤，拂拭三闾文字，还与日争光。莫遣儿辈觉，此乐未渠央②。 【注】①宋孝宗乾道二年（1166），因谗言落职后，张孝祥从桂林罢官北归，此词正是他北归途中在湘江上泛舟时的作品。②渠，同“遽”，急遽；央，尽。 15. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 开篇“濯足夜滩急，晞发北风凉”化用《楚辞》典故，既写行舟情景，又暗含对屈原的怀思，为全词奠定清旷超脱的基调。 B. “蝉蜕尘埃外，蝶梦水云乡”化用庄子“蝶梦”典故，与“蝉蜕”意象相映，表现词人挣脱尘俗、神游物外的悠然心境。 C. “制荷衣，纫兰佩，把琼芳”三句通过“香草美人法”，既实写湘江沿岸的自然风物，又象征词人高洁的品格操守。 D. 结尾“莫遣儿辈觉，此乐未渠央”以戏谑口吻收束，表面写不愿被年轻人打扰游兴，实则暗含对现实疏离感。 16. 本词与《念奴娇·过洞庭》均为泛舟所作，均抒发了词人遭贬谪后高洁自守、旷达超脱情怀。请比较分析两首词在展现这种情怀时运用的手法有何异同？ 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，“_________”一句表现了冉有对自己治国才能的肯定，但对于礼乐教化，就只能“_________”，这表现了冉有的谦虚谨慎。 （2）同学们游览南京，登山临水，放目远眺。面对壮丽的山川之景，不由想到王安石《桂枝香·金陵怀古》中所写的“_________，________”。 （3）《念奴娇·过洞庭》中，“__________，_________”两句是进一步抒发积郁于胸的堂堂正气，暗示出尽管屡遭谗害，环境险恶，但自己依然两袖清风，稳操航向。 二、语言文字应用（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 只要日子一好，瓷器就是一个好东西。现在人们越来越觉得瓷器是个好东西了。瓷器的确是好看，其质地、造型、图案、色彩，没有其他什么工艺品可以媲美，实在是（ ）的雅物。瓷器的名字取得讲究，如叫什么青花釉里红玉壶春瓶的，简直就像欧洲古典女人的长裙，是绝不肯平铺直叙的，到处都镶了繁复的精致的华丽的花边，修饰出（ ）的意味。 现在， ① 。然而它是怎么来的？是做什么用的？这么往深处一想，就会发现瓷器原来是一个大俗之物。瓷器原来是作吃喝拉撒用的，最初脱胎于陶器。在汉代之前，一般都烧制陶器，它的发明和用途直接源于人类基本生活的需要。陶器发现的年代早，据说原始社会的燧人氏就会制造陶器了。人类懂得了使用火，用火烤熟的食物是烫的，这就要求使用相应的容器，于是各种各样的为生活服务的陶器便被创造了出来。釉是汉代发明的，有了釉之后，陶器便向瓷器大大地进了一步。但是瓷器也仍然是用于实际生活的，等到在现实生活中足够使用了，人们的物质生活也比较丰富了，这才有少数人的艺术天分开始觉醒，更高的追求出现了。真正作为单纯欣赏对象的精美瓷器这才出世。这个年代就是我们民族历史上的鼎盛时期——唐代。 唐代首开瓷器艺术的风气之先，一件精美的瓷器作品出来，人们便（ ）。传到社会上有钱有势的人那儿，他们却不惜千金购买过去，藏入深宅观赏把玩，一帮文人骚客也和其吟诗作画。一来二去，瓷器的佳名传到宫廷，朝中权贵也欣赏把玩起瓷器来。瓷器进入宫廷， ② 。商人有利可图，他们便会投资瓷器工艺，工匠自然受到了极大地鼓舞，艺术灵感喷薄而出。就这样，一波波，一浪浪，推动着瓷器（ ）的创作，直到宋代的登峰造极。 尽管瓷器已经被公认为艺术品，但至今为止，用于吃喝拉撒的瓷器器皿还是用于吃喝拉撒，并没有因为成了价值连城的艺术品而失去世俗性，世俗是瓷器厚实而庞大的艺术基础，在这个基础上，它才一步步登高，越来越好，艺无止境，美无止境。可见 ③ ，不俗也就不雅，俗雅其实是一体的。 18. 依次填入文中括号处的成语，全都恰当的一项是（ ） A. 登峰造极 无穷无尽 耳濡目染 尽心竭力 B. 美轮美奂 琳琅满目 口传心授 千锤百炼 C. 无与伦比 丰富多彩 口口相传 精益求精 D. 面面俱到 波澜起伏 耳熟能详 精雕细琢 19. 下列对文中加点词语的注解说法正确的一项是（ ） A. 文中“讲究”与“化妆有很多讲究”的“讲究”意义和用法相同。 B. 文中“想”与《林教头风雪山神庙》中“不想今日在此见你”的“想”意义和用法相同。 C. 文中“一般”与“不想和你一般见识”的“一般”意义和用法相同。 D. 文中“自然”与《祝福》中“今年自然也如此”的“自然”意义和用法相同。 20. 文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。 21. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。 22. 选文第二段追溯瓷器从俗到雅的历史过程之一，请简要概括其历程，不超过35字。 三、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 当代青年既渴望“被看见”，在社交平台分享生活、展现才华，追求自我价值的认同；又畏惧“被定义”，反感标签化评价、同质化期待，坚守内心的独特性。 读了上面的材料，你有怎样的联想与思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $