山东省潍坊市高新区2025-2026学年八年级上学期期末考试语文试卷

山东省潍坊市高新区2025-2026学年上学期八年级期末语文试卷 一、积累与运用（26分） 1．（8分）学校开展“典耀中华”主题阅读活动，请你参加并完成下列任务。 【经典感悟我来写】 红色经典如巍峨的丰碑，横亘历史让人仰望；如巨人伫立长河，用斑驳的纹理镌刻峥嵘岁月。 翻开那记载着烽火岁月的红色经典，侵略者那残绝人寰的（侵略/侵犯）暴行，山河故地的满目狼藉，令每一个中华儿女深恶痛疾。面对侵略者的铁蹄，面对濒临危亡的祖国，无数仁人志士殚精竭虑救亡图存，未曾有过半分踌躇，他们遒劲的呐喊（穿越/跨越）历史长河，长途跋涉的足迹印刻华夏大地。正义的诘责声震寰宇，将侵略者的罪恶钉在耻辱柱上；不屈的精神如种子破土，在民族血脉里生生不息。这力量，如明灯照亮前路，如号角唤醒沉睡，如砥柱撑起脊梁；这风骨，是铁血写就的史诗，是丹心（成就/铸就）的荣光。因此，每一次对红色经典的阅读，都是 ， 。 ； 。让我们翘首期盼，在新时代的征程中，一起书写无愧于前辈、无愧于时代的辉煌篇章。 （1）（2分）文段中加点词语的字音字形完全正确的一项 　 　 A.翘（qiáo）首 伫（zhu）立 巍峨 残绝人寰 B.镌（juān）刻 记载（zài） 斑驳 深恶痛疾 C.狼藉（jí） 濒（bīn）临 踌躇 殚精竭虑 D.遒劲（jìng） 脊（jí）梁 诘责 长途跋涉 （2）（2分）依次选用文中括号里的词语，最恰当的一项是 　 　 A.侵略 穿越 成就 B.侵犯 跨越 铸就 C.侵犯 跨越 成就 D.侵略 穿越 铸就 （3）（2分）对文段中的语句分析不正确的一项是 　 　 A.文段中运用了大量准确的动词，如“仰望”“伫立”“濒临”“呐喊”等。 B.“翻开那记载着烽火岁月的红色经典”的句子主干是“翻开经典”。 C.“这力量，如明灯照亮前路，如号角唤醒沉睡，如砥柱撑起脊梁”一句，运用比喻和排比的修辞，写出了红色经典中英雄们的伟大贡献。 D.“正义的诘责声震寰宇……在民族血脉里生生不息”一句句式整齐、铿锵有力、情感饱满，突出了无数仁人志士正义、不屈的精神。 （4）（2分）下面句子填入文中横线处最恰当的一项是 　 　 ①它让我们铭记，今日的安宁源自昨日的牺牲 ②一次精神的淬火重生 ③一次与先烈的隔空对话 ④它更督促我们，将书中汲取的磅礴力量转化为脚下坚实的前行动力 A.②③①④ B.②③④① C.③②④① D.③②①④ 2．（8分）请将这段诗文诵读稿补充完整。 穿行于山林之间，耳边尽是“（1）　 　 ，　 　 ”（吴均《与朱元思书》）的自然交响，清越蝉鸣与悠长猿啼相映，涤荡俗世烦忧。驻足远望，天地浩渺，满心寂寥间，便生出“（2）　 　 ，　 　 ”（王绩《野望》）的怅惘，遥思古代隐士的隐逸之志。 这般静谧之境，引人深思治国安邦的至理：“（3）　 　 ，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利”（孟子《得道多助，失道寡助》），真正的稳固在于民心所向。 微风轻拂，落花飘零，乱世中那份“（4）　 　 ，恨别鸟惊心”（杜甫《春望》）的沉郁悲怆涌上心头。而融融春日，泛舟湖上，便又懂了（5）　 　 笔下“（6）　 　 ，惊起沙禽掠岸飞”（《采桑子》）的灵动生机，也暗含了词人徜徉自然时那一份欣然与闲适。 3．（10分）【经典活动我参加】 （1）（2分）全班学生到潍坊市博物馆参观。下面是校园小记者对博物馆馆长的采访，表达不得体的一处是 　 　 ①尊敬的馆长，您好。②我是学校的校园小记者，非常高兴能够代表全班同学来采访您。③请问博物馆里的文物是怎样保护的呢？博物馆是如何宣传历史文物和相关文化的呢？④请您务必回答一下。 A.① B.② C.③ D.④ （2）（2分）小语想为“申请风筝加入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表性项目”撰写申请报告，请你帮他设计一种搜集材料方式并说明实施方法。 方式一：上网查找资料 实施方法：登录“联合国非物质文化遗产网”等官方网站，输入关键词进行查找并筛选相关资料。 方式二：　 　 实施方法：　 　 【红色路线我来走】 （3）（2分）【选择研学地点】请从选项中任选一个研学地点，并结合对应名著人物、事件说明选择理由。 A.陕北延安杨家岭革命旧址（《红星照耀中国》） B.重庆渣滓洞集中营（《红岩》） （4）（4分）【设计研学海报】筹备组征集宣传海报的人选，请选择《红岩》中你认为最能彰显“红岩精神”的一个人物并结合具体情节写出推荐理由（80字左右）。 二、阅读与鉴赏（44分） 4．（6分）阅读下面的诗歌，完成下列各题。 云阳①馆与韩绅宿别 【唐】司空躇 故人江海别，几度②隔山川。 乍见翻疑梦，相悲各问年。 孤灯寒照雨，深竹暗浮烟。 更有明朝恨，离杯惜共传③。 [注]①云阳：县名，今陕西省三原县。②几度：几年。③共传：互相举杯。 （1）（2分）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 　 　 A.此诗抒写了友人离别多年而乍相会又分别时的心理历程，情感平淡，没有明显起伏。 B.首联写诗人自从与朋友别后，山川阻隔，数年不见，突出了离别久远、相见不易。 C.颔联写久别重逢反疑为梦境，因分离太久而相互问年龄，说明了此次相见不易。 D.尾联运用虚实结合的手法由眼前的相聚，想象到明朝的离别，表现出两人对友谊的珍惜。 （2）（4分）小文认为颈联中“寒”“暗”二字颇具妙处，请结合诗句分析其作用。 5．（14分）阅读下面的文章，完成下列各题。 文天祥就义 初八日，召天祥至殿中。长揖不拜。左右强之，竖立不为动。极言宋无不道之君，无可吊之民；不幸母老子弱，权臣误国，用舍失宜。北朝用其叛将、叛臣，入其国都，毁其宗社、天祥相宋于再造之时宋亡矣天祥当速死不当久生。 上①使谕之曰：“汝以事宋者事我，即以汝为中书宰相。”天祥曰：“天祥为宋状元率相，宋亡，惟可死，不可生，愿一死足矣。”又使谕之曰：“汝不为宰相，则为枢密。”天祥对曰：“一死之外，无可为者。”遂命之退，明日有奏：“天祥不愿归附，当赐之死。”麦术丁②力赞其决，遂可其奏。 天祥将出狱，即为绝笔自赞，系之衣带间。过市，意气扬扬自若，观者如堵。临刑，从客谓吏曰：“吾事毕矣。”问市人孰为南北，南面再拜就死。俄有使使止之，至则死矣。见闻者无不流涕。 （有删改） [注]①上：指元世祖忽必烈。②麦术（zhú）丁：元世祖侍臣，当时官任参知政事（相当于副宰相）。 （1）（2分）下列对文中加点字的解读，不正确的一项是 　 　 A.“天祥当速死”与《孙权劝学》中“但当涉猎”中的“当”意思相同，为“应当”之意。 B.“即以汝为中书宰相”与《富贵不能淫》中“以顺为正者”的“为”意思不相同。 C.“汝以事宋者事我”与《得道多助，失道寡助》中“以天下之所顺”的“以”意义相同。 D.“俄有使使止之”与《周亚夫军细柳》“上乃使使持节”两句中第一个“使”意思相同。 （2）（2分）下列对文中相关内容的概述和分析，正确的一项是 　 　 A.文天祥见元世祖时行拱手礼却不跪拜，即便身边的人强迫他，他也坚定地站立着，不为所动。 B.文天祥拒绝元世祖的高官厚禄，一心求死，是因为他认为宋朝灭亡的根源在于君主无道、百姓愚昧。 C.元世祖最终批准处死文天祥的奏章，是因为他被文天祥的忠义打动，不愿再强求其归顺。 D.元世祖在文天祥受刑而死后，才下令停止行刑，可见元世祖内心并非真的想文天祥活下来。 （3）（3分）下面这句话需要有三处断句，请将需断句处的字母依次填写到下面。 天祥相宋A于再造B之时C宋亡矣D天祥当速死E不当久生。 （4）（2分）请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 极言宋无不道之君，无可吊之民；不幸母老子弱，权臣误国、用舍失宜。 （5）（5分）文章结尾，为什么“见间者无不流涕？请简要分析其原因。 6．（13分）阅读下面的文章，完成下列各题。 剪•爱 刘志坚 ①祖母手很巧，尤以剪窗花的手艺闻名乡里。每逢年节、喜庆日子，她总是忙到飞起。但她从不要钱，只是收一些花花绿绿的纸或薄纸板儿，这些物件，被她剪成了万般慈爱，温润着我的童年。 ②我的祖母直到60岁才盼来了我，她无以言表的喜悦和万般虔诚的祈祷，全都倾注于剪纸。于是，墙壁上贴满了童子抱鲤、葫芦娃娃、哪吒闹海……围绕着襁褓中的我。 ③待我懂事，春天她给我剪穿柳的燕子，夏天剪鼓噪的鸣蝉，秋天剪大肚子的蝈蝈，冬天剪像红灯笼的柿子。我过生日，她必剪龙，因我属龙。过年更是隆重，她不仅给我剪了小儿放炮，还剪了喜鹊登梅和鱼跃龙门，因为来年我就要到村小念书了。 ④上学后，我不再满足于观看祖母剪纸，缠着要她教我，她把我揽在怀里，却不忘收起锋利的剪刀。她说：“剪纸先要心中有数，脑子里有谱儿，才能一剪就成；还要明白什么该要，什么不该要，这样才能剪得眉眼儿清楚；再有就是不能剪得太满，满了会挤……” ⑤我认真地听，不由自主联想到老师讲的怎样写作文，脱口而出：“心中有数是不是打腹稿？是不是要详略得当？不能太满是不是要留下想象的空间……”祖母抱紧我，说：“奶奶不识字，不会说先生的话，但就是这个理儿！” ⑥祖母的剪纸心得，就这样很自然地巩固、提高了我初学的作文知识，从此，我的作文成绩突飞猛进。有一天，我写的《栽地瓜》在班里被当作范文，内容是一群小学生帮生产队抬水栽地瓜，我和几个小调皮却把山泉边舀水的葫芦瓢砸碎了…… ⑦我回家得意地念给祖母，她听完笑了，拿起剪刀，在一块薄纸板儿上剪了起来。很快，一幅剪纸就成了：正中间是三个孩子，两个在抬水，一个举着石头做欲投状，左下角山泉里有一个破了半边的葫芦瓢，右上角是两只惊飞的小燕子…… ⑧看着如此灵动的剪纸，我禁不住跳起来。匆匆吃过午饭，就拿起奶奶的“大作”跑到教室，同学们争抢着困观，大呼小叫。这时，语文老师进来了，她拿起剪纸的那一刻，我看到她镜片儿后的眼睛倏地一亮，然后她将剪纸捧在胸口惊呼：“这简直就是艺术品！民间果然有高人！”当天晚上，老师便来家访，等看到祖母给我剪的“宠孙系列”剪纸后，激动得要拜她为师，祖母则满脸的受宠若惊。 ⑨每天看着祖母的剪纸，我不再满足，更喜欢看供销社卖的连环画。有一天，我偷拿了祖母两毛钱，花了一毛八买了一本《小兵张嘎》。不出意料，晚上就被爹娘逮住了。那时候一天的工分才值一毛钱，于是，娘骂，爹要打。祖母闻声赶来，拉我进了她的屋。她翻着小人书对我说：“要买跟我说，不许偷拿钱。再说，这画本奶奶也能剪出来。” ⑩本以为祖母是在说笑，可是几天后，她竟然真的剪出了整本《小兵张嘎》，还给我指派了任务，让我在空白处，写上描述文字，我乐得一蹦三尺高…… ⑪此后的几年，祖母陆续给我剪了《穆桂英挂帅》《武松打虎》《奇袭白虎团》等若干剪纸。尽管她不识字，但她从评书和挂在场院的电影幕布上知晓了这些内容，然后用她的神剪还原了一幕幕的画面。最后，还是由我看图说话，填上文字解说。这些剪纸让我在感受祖母无边慈爱的同时，更得到了潜移默化的滋养。 ⑫就这样，剪纸成为我们祖孙特殊的对话方式，那些作品被我俩视为珍宝。直到那一年，我得了一场大病，奶奶把那些剪纸卖了30块钱，救了我的命！ ⑬我出院回家的当天，祖母诚惶诚恐地向我保证，以后会给我剪更多的剪纸。可一个月后，为我心力交瘁的祖母突发脑出血，猝然离世。我慈爱的天空坍塌了，连同那些剪出来的慈爱，任我如何哭喊，却再也唤不回来。 ⑭光阴如箭，祖母的慈爱非但没有变淡，反而愈发清晰地浮现。人生如剪，祖母的剪剪点化，教我懂得取舍，明了底线，怀揣一颗爱心，做事，做人。 （选自《思维与智慧》，有删改） （1）（2分）下列对文章内容的理解与分析，不正确的一项是 　 　 A.祖母剪纸技艺高超，她的剪纸不仅陪伴“我”长大，还意外得到了语文老师的高度认可，甚至老师还想拜祖母为师。 B.祖母虽不识字，却能从评书和电影里知晓故事内容，剪出《小兵张嘎》《穆桂英挂帅》等剪纸作品，足见她的聪慧与用心。 C.文中祖母的剪纸不但让“我”感受她的慈爱，更得到了潜移默化的滋养。意思是说“我”受到的穆桂英、武松等传统文化的滋养。 D.文章以“剪纸”为线索，串联起祖母与“我”的诸多往事，字里行间满含对祖母的怀念与感恩之情。 （2）（4分）请从描写方法赏析第⑧段中的画线句。 这时，语文老师进来了，她拿起剪纸的那一刻，我看到她镜片儿后的眼睛倏地一亮，然后她将剪纸捧在胸口惊呼：“这简直就是艺术品！民间果然有高人！” （3）（2分）同学们对本文标题展开了讨论。请你结合文章内容补全对话。 小诗说：我觉得本文标题独特，“剪•爱”与小说《简•爱》谐音，能够吸引读者的阅读兴趣。 小语说：标题概括了文章主要内容，点明了文章主旨。因为①　 　 。 小文说：本文标题还是全文的线索，②　 　 。 （4）（6分）文章结尾说“人生如剪，祖母的剪剪点化，教我懂得取舍，明了底线，怀揣一颗爱心，做事，做人”，请结合全文说说你对这句话的理解。 7．（11分）阅读下面文章，完成问题。 邯郸弘济桥 舒乙 ①我在邯郸市永年县看到了一座宛如赵州桥的姊妹桥。它叫弘济桥。A 。前几年，在评定为全国重点文物保护单位之前，这里居然还在通行走车。弘济桥状态极佳，相当完好，神气十足，令人赞叹、叫绝。 ②远远看去，弘济桥像赵州桥一样，外观很好看，给人一股潇洒飘逸的感觉，的确是人类智慧的结晶，是一种奇思妙想的结果，好像是天外飞来的彩虹。桥小有桥小的好处，大型桥由于跨度大，显示的往往是工程技术的高超和先进，反而没有赵州桥和弘济桥这种中等桥那么有整体感和艺术感。B弘济桥不算大略小于五十米，可以一览无余，整体感极佳，仿佛是一件可以用眼细品的艺品，瞧着特别舒服。它是那样的既稳重又俏皮。头一眼的感觉就是特别匀称，特别空灵，在安详中不失灵动，在敦实中不失柔媚，透着一股东方美的神韵。 ③它的确是一件大艺术品，是人类工程界的一绝。 ④赵州桥已被维修过多次，而弘济桥却突显得更原汁原味。它除了在明万历年间被大修过一次（主要是换了望柱和护拦板），其余皆是原状原样原物，呈现出十足的原真性。一看那桥面就知道，那完全是沧桑的原态，总体起伏不平，石块都缺了棱角，而且由于常年被车辆磨压，被川流的人流踩踏，每块石料的表面都变得很光滑。幸亏所选的石料异常结实。石料里以一种青色砂石为主，间或也有花玉石，还有海底层积岩，居然还有一些古生物化石露出表面，上面有清晰可见的三叶虫和蛤螺！这绝对是世上独有。 ⑤大石料都用铁束腰连接，当年没有水泥呀。铁束腰又名铁蝴蝶，也都完好，至今仍起着连接作用，而且比比皆是，透着一种真实而悠久的历史感。 ⑥弘济桥甚至比赵州桥还多着一些细节上的精致，比如，石块之间有内藏的榫卯结构；在每个桥拱上都有半圆状的石质勾连线，宛如突出来的眉额，增加了桥侧面的立体感和层次感；桥体两侧都有颇为复杂的浮雕，除了中央部位的大兽头之外还刻着四爪龙、奔马、连理花纹等。勾连线除了在结构上的加固作用之外，可能还有为侧面精美浮雕遮雨的作用；桥面上还有一个小小的“潮音孔”，发大水时随着水流和气流的加速会发出警报声。这些都使弘济桥显得更加精美。 ⑦两侧桥肩是敞肩，上有一对“撞”，即腹拱，它们除了减少筑桥的用料和桥的总重之外，还有辅助泄洪的作用，同时还减少了水的侧压，非常科学，同时又很好看，很有图案美和几何图形的灵机妙算，而且给纤夫打开了穿桥的通道。这种设计在世界上领先了好几百年。 ⑧桥拱由半圆形变为弧形也是一种工程创意的突破，桥高降至602米，而不是半径那么高，减少了桥面因过高的桥拱而带来的上下不便，纵向的十八道细长拱圈石既增加了桥拱的稳定性和施工的便利性，同时也是一种革命性的设计理念的突破，在筑桥史上都是了不起的进步。 ⑨现在，在“撞”的下方，明显有纤绳在桥拱表面石料上留下的磨痕，不止一条，说明在这座古桥下曾有不少大船通过，纤夫们可以穿过“撞”，在岸边上来回拉纤。 ⑩那时河中有南北向的船经过，可直达天津；而桥面上东西向的车辆和行人经过，是通往山东和河南的咽喉要道，弘济桥的存在证明了在古代邯郸的繁华和重要。 （1）（2分）小语对弘济桥与赵州桥进行了梳理，根据阅读理解填写下表。 类别 总体特征 比较不同 弘济桥 ①　 　 更原汁原味；②　 　 赵州桥 历史悠久、结构坚固，形式优美 已被维修过多次 （2）（2分）请在A处选择恰当的句子填写，并说明理由。 ①此桥已默默无闻地耸立在滏阳河上1400年。 ②此桥已默默无闻地耸立在滏阳河上大约1400年。 （3）（3分）作者在创作最后才决定在第②段加上B处的画线语句，请从说明方法的角度分析添加的理由。 （4）（4分）请结合全文内容，分析第③段中弘济桥被称为“人类工程界的一绝”的原因。 三、写作（50分） 8．（50分）阅读下面的材料，根据要求写作。 幸福是什么？是清晨厨房里飘出的粥香，是寒夜里甜糯的奶茶，是阖家团坐喷香的饺子，是午后酷暑沁凉心脾的冰激凌。它藏在生活的点滴烟火里，融在美好记忆的唇齿间。那个味道，或许平淡却绵长；那份感觉，或许细微却深刻；那个瞬间，或许寻常却难忘；那份情味，早已悄悄镌刻进岁月。 请以“幸福就是 的味道”为题，写一篇不少于600字的文章。 要求：（1）补全题目；（2）文体明确，立意鲜明；（3）文中不得出现真实的校名、人名；（4）不得抄袭或套作。 山东省潍坊市高新区2025-2026学年上学期八年级期末语文试卷 参考答案与试题解析 一、积累与运用（26分） 1．（8分）学校开展“典耀中华”主题阅读活动，请你参加并完成下列任务。 【经典感悟我来写】 红色经典如巍峨的丰碑，横亘历史让人仰望；如巨人伫立长河，用斑驳的纹理镌刻峥嵘岁月。 翻开那记载着烽火岁月的红色经典，侵略者那残绝人寰的（侵略/侵犯）暴行，山河故地的满目狼藉，令每一个中华儿女深恶痛疾。面对侵略者的铁蹄，面对濒临危亡的祖国，无数仁人志士殚精竭虑救亡图存，未曾有过半分踌躇，他们遒劲的呐喊（穿越/跨越）历史长河，长途跋涉的足迹印刻华夏大地。正义的诘责声震寰宇，将侵略者的罪恶钉在耻辱柱上；不屈的精神如种子破土，在民族血脉里生生不息。这力量，如明灯照亮前路，如号角唤醒沉睡，如砥柱撑起脊梁；这风骨，是铁血写就的史诗，是丹心（成就/铸就）的荣光。因此，每一次对红色经典的阅读，都是 ， 。 ； 。让我们翘首期盼，在新时代的征程中，一起书写无愧于前辈、无愧于时代的辉煌篇章。 （1）文段中加点词语的字音字形完全正确的一项 　C　 A.翘（qiáo）首 伫（zhu）立 巍峨 残绝人寰 B.镌（juān）刻 记载（zài） 斑驳 深恶痛疾 C.狼藉（jí） 濒（bīn）临 踌躇 殚精竭虑 D.遒劲（jìng） 脊（jí）梁 诘责 长途跋涉 （2）依次选用文中括号里的词语，最恰当的一项是 　D　 A.侵略 穿越 成就 B.侵犯 跨越 铸就 C.侵犯 跨越 成就 D.侵略 穿越 铸就 （3）对文段中的语句分析不正确的一项是 　A　 A.文段中运用了大量准确的动词，如“仰望”“伫立”“濒临”“呐喊”等。 B.“翻开那记载着烽火岁月的红色经典”的句子主干是“翻开经典”。 C.“这力量，如明灯照亮前路，如号角唤醒沉睡，如砥柱撑起脊梁”一句，运用比喻和排比的修辞，写出了红色经典中英雄们的伟大贡献。 D.“正义的诘责声震寰宇……在民族血脉里生生不息”一句句式整齐、铿锵有力、情感饱满，突出了无数仁人志士正义、不屈的精神。 （4）下面句子填入文中横线处最恰当的一项是 　D　 ①它让我们铭记，今日的安宁源自昨日的牺牲 ②一次精神的淬火重生 ③一次与先烈的隔空对话 ④它更督促我们，将书中汲取的磅礴力量转化为脚下坚实的前行动力 A.②③①④ B.②③④① C.③②④① D.③②①④ 【分析】（1）本题考查字音字形。解答本题时，要结合平时所积累字音字形知识及相关技巧进行辨析，尤其是要注意形近字的写法。 （2）本题考查词义辨析。辨析成语时，要注意辨析词语的细微差异，要注意从对象、程度、褒贬、范围、侧重点等方面认真加以揣摩。 （3）本题考查修辞、提取句子主干、词义等。解答此题，要弄清修辞常用用法，再次弄清句子的结构，尤其要注意结合具体的语境，理解字词含义的变化，辨析作答。 （4）本题考查句子排序。先找首尾句（总起/总结、时间开头、背景引入的优先）。再抓衔接词（因为/所以、首先/然后、也/还，代词也能串）。最后顺逻辑线（时间、空间、事情发展顺序，读着通顺就对）。 【解答】（1）A.有误，“残绝人寰“应为“惨绝人寰“。 B.有误，“记载“的“载“应读“zǎi“。 C.正确。 D.有误，“脊梁“的“脊“应读“jǐ“。 故选：C。 （2）第一空：“侵略“指大规模，系统性的侵犯，符合“暴行“语境；“侵犯“程度较轻。故选“侵略“。第二空：“穿越“侧重时间上的贯通，与“历史长河“搭配更贴切；“跨越“侧重空间上的跨越。故选“穿越“。第三空：“铸就“强调锤炼而成，与“荣光“搭配更庄重；“成就“侧重完成。故选“铸就“。 故选：D。 （3）A.有误，“呐喊“是名词。 BCD.正确。 故选：A。 （4）本语段按照逻辑递进关系：先“对话“③，再“精神重生“②，接着“铭记牺牲“①，最后“转化行动“。符合“阅读一感悟一行动“的认知逻辑。 答案： （1）C （2）D （3）A （4）D 【点评】综合读写题给出一段材料，考查学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。 2．（8分）请将这段诗文诵读稿补充完整。 穿行于山林之间，耳边尽是“（1）　蝉则千转不穷　 ，　猿则百叫无绝　 ”（吴均《与朱元思书》）的自然交响，清越蝉鸣与悠长猿啼相映，涤荡俗世烦忧。驻足远望，天地浩渺，满心寂寥间，便生出“（2）　相顾无相识　 ，　长歌怀采薇　 ”（王绩《野望》）的怅惘，遥思古代隐士的隐逸之志。 这般静谧之境，引人深思治国安邦的至理：“（3）　域民不以封疆之界　 ，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利”（孟子《得道多助，失道寡助》），真正的稳固在于民心所向。 微风轻拂，落花飘零，乱世中那份“（4）　感时花溅泪　 ，恨别鸟惊心”（杜甫《春望》）的沉郁悲怆涌上心头。而融融春日，泛舟湖上，便又懂了（5）　欧阳修　 笔下“（6）　微动涟漪　 ，惊起沙禽掠岸飞”（《采桑子》）的灵动生机，也暗含了词人徜徉自然时那一份欣然与闲适。 【分析】本题考查诗文名句及文学常识的识记能力。解答此类题目，根据提示和语境写出相应的句子，注意不能出现错别字。 【解答】答案： （1）蝉则千转不穷 猿则百叫无绝 （2）相顾无相识 长歌怀采薇（注意“薇”的书写） （3）域民不以封疆之界 （4）感时花溅泪（注意“溅”的书写） （5）欧阳修 （6）微动涟漪 【点评】为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴： 1.保持良好的心态，培养识记兴趣。 2.多种方式相结合，提高识记效果。 3.提倡使用名句，巩固识记成果。 4.留心特别词句，规避识记误区。 3．（10分）【经典活动我参加】 （1）全班学生到潍坊市博物馆参观。下面是校园小记者对博物馆馆长的采访，表达不得体的一处是 　D　 ①尊敬的馆长，您好。②我是学校的校园小记者，非常高兴能够代表全班同学来采访您。③请问博物馆里的文物是怎样保护的呢？博物馆是如何宣传历史文物和相关文化的呢？④请您务必回答一下。 A.① B.② C.③ D.④ （2）小语想为“申请风筝加入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表性项目”撰写申请报告，请你帮他设计一种搜集材料方式并说明实施方法。 方式一：上网查找资料 实施方法：登录“联合国非物质文化遗产网”等官方网站，输入关键词进行查找并筛选相关资料。 方式二：　走访民间风筝艺人/非遗传承人　 实施方法：　上门采访潍坊风筝非遗传承人，记录风筝的历史、制作技艺、文化内涵与传承现状，整理成文字和图片资料。　 【红色路线我来走】 （3）【选择研学地点】请从选项中任选一个研学地点，并结合对应名著人物、事件说明选择理由。 A.陕北延安杨家岭革命旧址（《红星照耀中国》） B.重庆渣滓洞集中营（《红岩》） （4）【设计研学海报】筹备组征集宣传海报的人选，请选择《红岩》中你认为最能彰显“红岩精神”的一个人物并结合具体情节写出推荐理由（80字左右）。 【分析】（1）本题考查表达得体。语言表达得体是指运用的语言要符合语境和语体的要求，包含内容得体、目的得体、对象得体、方式得体、场合得体等。 （2）本题考查材料内容分析。仔细阅读题目和材料，在做材料分析题之前，要仔细阅读题目和材料。 （3）本题考查名著分析。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。 （4）本题考查名著分析。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。 【解答】（1）ABC.得体； D.不得体，第④句“请您务必回答一下”语气生硬、命令式，对馆长说话不得体。 故选：D。 （2）示例：方式二：采访民间风筝艺人/非遗传承人实施方法：联系潍坊本地风筝非遗传承人，进行面对面采访，记录历史、技艺、文化价值、传承现状，收集文字、图片、视频资料。 （3）示例：选B。理由：这里是江姐、许云峰等革命志士被关押、斗争的地方，他们在狱中坚贞不屈、顽强抗争，彰显了坚定的信仰与崇高气节，是学习红岩精神的最佳场所。 （4）此题答案不唯一。选择《红岩》中你认为最能彰显“红岩精神”的一个人物并结合具体情节写出推荐理由（80字左右）即可。 答案： （1）D （2）示例：方式二：走访民间风筝艺人/非遗传承人。 实施方法：上门采访潍坊风筝非遗传承人，记录风筝的历史、制作技艺、文化内涵与传承现状，整理成文字和图片资料。 （3）示例：选A。理由：这里是毛泽东、周恩来等革命领袖生活战斗过的地方，书中记录了他们在此领导革命、艰苦奋斗、与人民同甘共苦的故事，能让我们真切感受红军的革命精神。 （4）示例：推荐人物：江姐。理由：江姐被捕后关押在渣滓洞，面对敌人的严刑拷打，坚贞不屈、严守党的秘密，始终大义凛然。她用生命诠释了坚定信仰、视死如归的红岩精神，最适合作为海报人物。 【点评】综合性学习题给出一段材料，考查学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。 二、阅读与鉴赏（44分） 4．（6分）阅读下面的诗歌，完成下列各题。 云阳①馆与韩绅宿别 【唐】司空躇 故人江海别，几度②隔山川。 乍见翻疑梦，相悲各问年。 孤灯寒照雨，深竹暗浮烟。 更有明朝恨，离杯惜共传③。 [注]①云阳：县名，今陕西省三原县。②几度：几年。③共传：互相举杯。 （1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 　A　 A.此诗抒写了友人离别多年而乍相会又分别时的心理历程，情感平淡，没有明显起伏。 B.首联写诗人自从与朋友别后，山川阻隔，数年不见，突出了离别久远、相见不易。 C.颔联写久别重逢反疑为梦境，因分离太久而相互问年龄，说明了此次相见不易。 D.尾联运用虚实结合的手法由眼前的相聚，想象到明朝的离别，表现出两人对友谊的珍惜。 （2）小文认为颈联中“寒”“暗”二字颇具妙处，请结合诗句分析其作用。 【分析】这首诗写了诗人与友人久别重逢，短暂相聚后又要分别的复杂情感。首联回忆过去的离别与多年阻隔，颔联写重逢时的惊喜与感慨，颈联渲染当下相聚环境的凄清，尾联预想明日离别的惆怅，整体围绕“久别重逢又离别”展开，抒发了对友人的深厚情谊与离别的不舍。 【解答】（1）本题考查诗歌内容理解。 A.有误，这首诗情感从久别重逢的惊喜，到即将离别的不舍，情感有明显起伏，并非“平淡，没有明显起伏”。 BCD.正确。 故选：A。 （2）本题考查诗歌炼字。“寒”既写出了寒灯映照下的雨的清冷，也烘托出诗人与友人即将离别的凄凉心境。“暗”描绘出深竹林中烟雾弥漫、光线昏暗的景象，进一步渲染了离别的惆怅氛围。这两个字将环境的凄清与诗人内心的不舍、孤寂融为一体，增强了诗歌的感染力，让离别之情更加深沉动人。 答案： （1）A （2）“寒”“暗”二字既写出环境的凄清（寒灯、寒雨、深竹暗烟），又烘托出诗人与友人离别时的惆怅、孤寂心境，增强了诗歌的感染力。 译文： 和老朋友在江海分别之后，隔了几年山川阻隔，彼此不得相见。突然相见反而怀疑是在梦中，互相思念，各自询问对方的年龄。孤灯照着寒冷的夜雨，幽深的竹林里烟雾弥漫。更有明天离别的遗憾，让我们举起离别的酒杯，互相传递，珍惜这相聚的时光。 【点评】古典诗词鉴赏的基本方法：一、了解作者所处的时代背景和特定的写作背景。二、把握作者思想特点和诗词创作的风格流派。三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。四、探究诗词中人、事、景、典的用意和直接抒情议论的关键句。 5．（14分）阅读下面的文章，完成下列各题。 文天祥就义 初八日，召天祥至殿中。长揖不拜。左右强之，竖立不为动。极言宋无不道之君，无可吊之民；不幸母老子弱，权臣误国，用舍失宜。北朝用其叛将、叛臣，入其国都，毁其宗社、天祥相宋于再造之时宋亡矣天祥当速死不当久生。 上①使谕之曰：“汝以事宋者事我，即以汝为中书宰相。”天祥曰：“天祥为宋状元率相，宋亡，惟可死，不可生，愿一死足矣。”又使谕之曰：“汝不为宰相，则为枢密。”天祥对曰：“一死之外，无可为者。”遂命之退，明日有奏：“天祥不愿归附，当赐之死。”麦术丁②力赞其决，遂可其奏。 天祥将出狱，即为绝笔自赞，系之衣带间。过市，意气扬扬自若，观者如堵。临刑，从客谓吏曰：“吾事毕矣。”问市人孰为南北，南面再拜就死。俄有使使止之，至则死矣。见闻者无不流涕。 （有删改） [注]①上：指元世祖忽必烈。②麦术（zhú）丁：元世祖侍臣，当时官任参知政事（相当于副宰相）。 （1）下列对文中加点字的解读，不正确的一项是 　C　 A.“天祥当速死”与《孙权劝学》中“但当涉猎”中的“当”意思相同，为“应当”之意。 B.“即以汝为中书宰相”与《富贵不能淫》中“以顺为正者”的“为”意思不相同。 C.“汝以事宋者事我”与《得道多助，失道寡助》中“以天下之所顺”的“以”意义相同。 D.“俄有使使止之”与《周亚夫军细柳》“上乃使使持节”两句中第一个“使”意思相同。 （2）下列对文中相关内容的概述和分析，正确的一项是 　A　 A.文天祥见元世祖时行拱手礼却不跪拜，即便身边的人强迫他，他也坚定地站立着，不为所动。 B.文天祥拒绝元世祖的高官厚禄，一心求死，是因为他认为宋朝灭亡的根源在于君主无道、百姓愚昧。 C.元世祖最终批准处死文天祥的奏章，是因为他被文天祥的忠义打动，不愿再强求其归顺。 D.元世祖在文天祥受刑而死后，才下令停止行刑，可见元世祖内心并非真的想文天祥活下来。 （3）下面这句话需要有三处断句，请将需断句处的字母依次填写到下面。 天祥相宋A于再造B之时C宋亡矣D天祥当速死E不当久生。 （4）请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 极言宋无不道之君，无可吊之民；不幸母老子弱，权臣误国、用舍失宜。 （5）文章结尾，为什么“见间者无不流涕？请简要分析其原因。 【分析】【参考译文】 初八这一天，元世祖召文天祥到宫殿中，文天祥行拱手礼却不登阶跪拜。身边的人强迫他，他依旧坚定站立，不为所动。（文天祥）极力陈说宋朝没有无道的君主，也没有值得怜悯的百姓；不幸的是母亲年老、子女年幼，北方的王朝任用宋朝的叛将、叛臣，攻入宋朝的国都，毁坏宋朝的宗庙社稷。文天祥在宋朝复兴之时做宰相，宋朝灭亡了，文天祥应当速速赴死，不应长久活着。 元世祖派人告知他说：“你用侍奉宋朝的忠心来侍奉我，我就任命你做中书省的宰相。”文天祥说：“我文天祥是宋朝的状元宰相，宋朝灭亡了，我只能赴死，不能苟活，希望赐我一死就足够了。”元世祖又派人告知他说：“你不愿做宰相，那就做枢密使。”文天祥回答说：“除了一死，没有别的可以做的了。”于是元世祖让他退下。第二天有人上奏说：“文天祥不愿意归降，应当赐他死罪。”麦术丁极力赞成这个决定，元世祖于是批准了这份奏章。 文天祥即将出狱时，写下绝笔自赞文，系在衣带之间。他经过街市时，神情意气昂扬，镇定自若，围观的人多得像围墙一样。临刑时，他从容地对官吏说：“我的事情完成了。”他询问街上的人哪里是南北方向，面向南方拜了两次，然后赴死。不久有使者前来下令停止行刑，使者到的时候，文天祥已经死了。看到、听到这件事的人，没有不流泪的。 【解答】（1）本题考查词语解释。 ABD.正确。 C.有误，“汝以事宋者事我”的“以”是“用、拿”，“以天下之所顺”的“以”是“依靠、凭借”，意义不同。 故选：C。 （2）本题考查内容的理解。 A.正确。 B.有误，文天祥说“宋无不道之君，无可吊之民”，并非认为宋朝灭亡根源是君主无道、百姓愚昧。 C.有误，元世祖批准处死文天祥，是因为文天祥坚决不肯归降，并非被其忠义打动、不愿强求。 D.有误，原文中并未提及元世祖有下令停止行刑的行为，且文天祥的死是行刑的结果，与元世祖是否下令停止行刑无关。此外，原文虽体现了元世祖对文天祥的敬佩，但并未明确表达惋惜之情。 故选：A。 （3）本题考查断句。句意：文天祥在宋朝复兴之时做宰相，宋朝灭亡了，文天祥应当速速赴死，不应长久活着。断句：天祥相宋于再造之时/宋亡矣/天祥当速死/不当久生。 故选：CDE。 （4）本题考查翻译。 重点词：极言，极力陈说；吊，怜悯、哀吊；用舍，任用与罢官；失宜，不合时宜。句意：（文天祥）极力陈说宋朝没有无道的君主，也没有值得怜悯的百姓；不幸的是母亲年老、子女年幼，掌权的大臣贻误国家，用人和罢官都不合时宜。 （5）本题考查内容的理解。 由“天祥将出狱，即为绝笔自赞，系之衣带间”可知，文天祥临死前留下绝笔，他忠于宋朝、宁死不屈的气节让人感动；由“过市，意气扬扬自若，观者如堵”可知，文天祥赴死途中神情昂扬镇定，其豪迈的气概让观者心生敬佩与悲痛；由“临刑，从容谓吏曰：‘吾事毕矣。’问市人孰为南北，南面再拜就死”可知，文天祥临刑前从容淡定，还特意面向南方跪拜，这份忠义让见闻者深受触动，因此所有人都忍不住流泪。 答案： （1）C （2）A （3）CDE （4）（文天祥）极力陈说宋朝没有无道的君主，也没有值得怜悯的百姓；不幸的是母亲年老、子女年幼，掌权的大臣贻误国家，用人和罢官都不合时宜。 （5）原因：文天祥临死前留绝笔，尽显守节之心；赴市途中意气自若，面对死亡毫无惧色；临刑前南向而拜，饱含对故国的赤诚忠义，其气节与赤诚让见闻者深受触动，因此无不流涕。 【点评】文言文翻译方法： 对，即对译法。也就是用现代汉语中等值的词去对换被译文言词的方法。 增，即增添法。古汉语的词大多数是单音词，翻译时，要把这些文言单音词加以扩充，使之成为现代汉语中的双音词。 删，即删减法。有的文言虚词，现代汉语没有相当的词表示它，不能硬译。有的文言虚词，现代汉语虽有同它相当的词，但如果勉强译出来，反而使句子累赘。属于这两种情况的文言虚词，翻译时则删去。 移，即移位法。将文言句子按照现代汉语语法格式，调整语序。凡是与现代汉语的句法结构形式不一致的文言句子，翻译时不能照原句的语序排列，必须将不合现代汉语的语序部分加以调整。 留，即保留法。凡是古今意思相同的词，以及帝号、国号、年号、人名、地名、官名、度量衡单位等，可照录于译文中，不必另作翻译。 换，即替换法。不少文言文所表示的意义，在现代汉语中不是用原词表示，翻译时可用现代汉语中意义相当的词去替换。 6．（13分）阅读下面的文章，完成下列各题。 剪•爱 刘志坚 ①祖母手很巧，尤以剪窗花的手艺闻名乡里。每逢年节、喜庆日子，她总是忙到飞起。但她从不要钱，只是收一些花花绿绿的纸或薄纸板儿，这些物件，被她剪成了万般慈爱，温润着我的童年。 ②我的祖母直到60岁才盼来了我，她无以言表的喜悦和万般虔诚的祈祷，全都倾注于剪纸。于是，墙壁上贴满了童子抱鲤、葫芦娃娃、哪吒闹海……围绕着襁褓中的我。 ③待我懂事，春天她给我剪穿柳的燕子，夏天剪鼓噪的鸣蝉，秋天剪大肚子的蝈蝈，冬天剪像红灯笼的柿子。我过生日，她必剪龙，因我属龙。过年更是隆重，她不仅给我剪了小儿放炮，还剪了喜鹊登梅和鱼跃龙门，因为来年我就要到村小念书了。 ④上学后，我不再满足于观看祖母剪纸，缠着要她教我，她把我揽在怀里，却不忘收起锋利的剪刀。她说：“剪纸先要心中有数，脑子里有谱儿，才能一剪就成；还要明白什么该要，什么不该要，这样才能剪得眉眼儿清楚；再有就是不能剪得太满，满了会挤……” ⑤我认真地听，不由自主联想到老师讲的怎样写作文，脱口而出：“心中有数是不是打腹稿？是不是要详略得当？不能太满是不是要留下想象的空间……”祖母抱紧我，说：“奶奶不识字，不会说先生的话，但就是这个理儿！” ⑥祖母的剪纸心得，就这样很自然地巩固、提高了我初学的作文知识，从此，我的作文成绩突飞猛进。有一天，我写的《栽地瓜》在班里被当作范文，内容是一群小学生帮生产队抬水栽地瓜，我和几个小调皮却把山泉边舀水的葫芦瓢砸碎了…… ⑦我回家得意地念给祖母，她听完笑了，拿起剪刀，在一块薄纸板儿上剪了起来。很快，一幅剪纸就成了：正中间是三个孩子，两个在抬水，一个举着石头做欲投状，左下角山泉里有一个破了半边的葫芦瓢，右上角是两只惊飞的小燕子…… ⑧看着如此灵动的剪纸，我禁不住跳起来。匆匆吃过午饭，就拿起奶奶的“大作”跑到教室，同学们争抢着困观，大呼小叫。这时，语文老师进来了，她拿起剪纸的那一刻，我看到她镜片儿后的眼睛倏地一亮，然后她将剪纸捧在胸口惊呼：“这简直就是艺术品！民间果然有高人！”当天晚上，老师便来家访，等看到祖母给我剪的“宠孙系列”剪纸后，激动得要拜她为师，祖母则满脸的受宠若惊。 ⑨每天看着祖母的剪纸，我不再满足，更喜欢看供销社卖的连环画。有一天，我偷拿了祖母两毛钱，花了一毛八买了一本《小兵张嘎》。不出意料，晚上就被爹娘逮住了。那时候一天的工分才值一毛钱，于是，娘骂，爹要打。祖母闻声赶来，拉我进了她的屋。她翻着小人书对我说：“要买跟我说，不许偷拿钱。再说，这画本奶奶也能剪出来。” ⑩本以为祖母是在说笑，可是几天后，她竟然真的剪出了整本《小兵张嘎》，还给我指派了任务，让我在空白处，写上描述文字，我乐得一蹦三尺高…… ⑪此后的几年，祖母陆续给我剪了《穆桂英挂帅》《武松打虎》《奇袭白虎团》等若干剪纸。尽管她不识字，但她从评书和挂在场院的电影幕布上知晓了这些内容，然后用她的神剪还原了一幕幕的画面。最后，还是由我看图说话，填上文字解说。这些剪纸让我在感受祖母无边慈爱的同时，更得到了潜移默化的滋养。 ⑫就这样，剪纸成为我们祖孙特殊的对话方式，那些作品被我俩视为珍宝。直到那一年，我得了一场大病，奶奶把那些剪纸卖了30块钱，救了我的命！ ⑬我出院回家的当天，祖母诚惶诚恐地向我保证，以后会给我剪更多的剪纸。可一个月后，为我心力交瘁的祖母突发脑出血，猝然离世。我慈爱的天空坍塌了，连同那些剪出来的慈爱，任我如何哭喊，却再也唤不回来。 ⑭光阴如箭，祖母的慈爱非但没有变淡，反而愈发清晰地浮现。人生如剪，祖母的剪剪点化，教我懂得取舍，明了底线，怀揣一颗爱心，做事，做人。 （选自《思维与智慧》，有删改） （1）下列对文章内容的理解与分析，不正确的一项是 　C　 A.祖母剪纸技艺高超，她的剪纸不仅陪伴“我”长大，还意外得到了语文老师的高度认可，甚至老师还想拜祖母为师。 B.祖母虽不识字，却能从评书和电影里知晓故事内容，剪出《小兵张嘎》《穆桂英挂帅》等剪纸作品，足见她的聪慧与用心。 C.文中祖母的剪纸不但让“我”感受她的慈爱，更得到了潜移默化的滋养。意思是说“我”受到的穆桂英、武松等传统文化的滋养。 D.文章以“剪纸”为线索，串联起祖母与“我”的诸多往事，字里行间满含对祖母的怀念与感恩之情。 （2）请从描写方法赏析第⑧段中的画线句。 这时，语文老师进来了，她拿起剪纸的那一刻，我看到她镜片儿后的眼睛倏地一亮，然后她将剪纸捧在胸口惊呼：“这简直就是艺术品！民间果然有高人！” （3）同学们对本文标题展开了讨论。请你结合文章内容补全对话。 小诗说：我觉得本文标题独特，“剪•爱”与小说《简•爱》谐音，能够吸引读者的阅读兴趣。 小语说：标题概括了文章主要内容，点明了文章主旨。因为①　祖母用剪纸表达对“我”的爱，也通过剪纸教会“我”一些道理　 。 小文说：本文标题还是全文的线索，②　“剪纸”贯穿全文，是文章的线索，串联起祖母与“我”的诸多往事　 。 （4）文章结尾说“人生如剪，祖母的剪剪点化，教我懂得取舍，明了底线，怀揣一颗爱心，做事，做人”，请结合全文说说你对这句话的理解。 【分析】文章回忆了祖母剪纸技艺高超，她将慈爱融入剪纸温润“我”童年，为“我”剪各种应景图案，教“我”剪纸并让“我”领悟作文知识，“我”作文进步后祖母根据“我”的作文剪纸获老师称赞。“我”偷钱买连环画，祖母剪出《小兵张嘎》并让“我”写文字解说，此后又剪多部作品。“我”生病祖母卖剪纸救“我”，后祖母突发脑出血离世，如今祖母的慈爱与教诲愈发清晰，让“我”懂得诸多人生道理。 【解答】（1）本题考查对文章内容的理解与分析。 ABD.正确。 C.有误，结合“这些剪纸让我在感受祖母无边慈爱的同时，更得到了潜移默化的滋养”可知，原文中“潜移默化的滋养”不仅仅指的是“我”受到穆桂英、武松等传统文化的滋养，更重要的是祖母通过剪纸这一艺术形式，向“我”传递了取舍之道、底线意识以及爱心等人生哲理，这些才是“我”得到的更深层次的滋养。选项的分析过于片面，没有全面理解原文的含义。 故选：C。 （2）本题考查从描写方法的角度赏析句子。 结合“这时，语文老师进来了，她拿起剪纸的那一刻，我看到她镜片儿后的眼睛倏地一亮，然后她将剪纸捧在胸口惊呼：‘这简直就是艺术品！民间果然有高人！’”可知，这句话运用神态描写和语言描写，“眼睛倏地一亮”生动形象地写出了语文老师看到祖母剪纸时的惊喜，“这简直就是艺术品！民间果然有高人！”是语文老师的语言描写，侧面烘托出祖母剪纸技艺的高超。 （3）本题考查对标题的理解。 ①结合“她从不要钱，只是收一些花花绿绿的纸或薄纸板儿，这些物件，被她剪成了万般慈爱，温润着我的童年”“祖母的剪纸心得，就这样很自然地巩固、提高了我初学的作文知识，从此，我的作文成绩突飞猛进”“祖母的剪纸不但让‘我’感受她的慈爱，更得到了潜移默化的滋养”“剪纸成为我们祖孙特殊的对话方式，那些作品被我俩视为珍宝”可知，标题概括了文章主要内容，点明了文章主旨，因为祖母用剪纸表达对“我”的爱，也通过剪纸教会“我”一些道理。 ②结合“祖母手很巧，尤以剪窗花的手艺闻名乡里”“上学后，我不再满足于观看祖母剪纸，缠着要她教我”“本以为祖母是在说笑，可是几天后，她竟然真的剪出了整本《小兵张嘎》”“此后的几年，祖母陆续给我剪了《穆桂英挂帅》《武松打虎》《奇袭白虎团》等若干剪纸”“直到那一年，我得了一场大病，奶奶把那些剪纸卖了30块钱，救了我的命”可知，本文标题还是全文的线索，“剪纸”贯穿全文，是文章的线索，串联起祖母与“我”的诸多往事。 （4）本题考查对句子含义的理解。 结合“她说：‘剪纸先要心中有数，脑子里有谱儿，才能一剪就成；还要明白什么该要，什么不该要，这样才能剪得眉眼儿清楚；再有就是不能剪得太满，满了会挤……’”“要买跟我说，不许偷拿钱。再说，这画本奶奶也能剪出来”“人生如剪，祖母的剪剪点化，教我懂得取舍，明了底线，怀揣一颗爱心，做事，做人”可知，祖母的剪纸教会“我”在做事做人时要懂得取舍，明白什么该做、什么不该做，坚守底线，并且要怀揣一颗爱心。 答案： （1）C （2）运用神态描写和语言描写，生动形象地写出了语文老师看到祖母剪纸时的惊喜，侧面烘托出祖母剪纸技艺的高超。 （3）①祖母用剪纸表达对“我”的爱，也通过剪纸教会“我”一些道理；②“剪纸”贯穿全文，是文章的线索，串联起祖母与“我”的诸多往事 （4）祖母的剪纸教会“我”在做事做人时要懂得取舍，明白什么该做、什么不该做，坚守底线，并且要怀揣一颗爱心。 【点评】散文答题技巧主要包括以下几个方面：1、理解主旨：在开始答题前，要反复阅读全文并理解文章的主旨大意。要寻找主题句或关键词，这有助于你更好地理解文章的整体思路。2、分析结构：散文虽然较为自由，但通常有某种结构。在答题时，要注意分析这种结构，这可以帮助你更好地理解文章的思路。3、品味语言：散文的魅力往往在于其语言的优美和凝练。在答题时，要品味作者使用的富有表现力的语言，分析其如何传情达意。4、抓住情感：散文通常包含情感的变化和转折。在答题时，要抓住这些情感线索，理解作者的情感变化和态度。 7．（11分）阅读下面文章，完成问题。 邯郸弘济桥 舒乙 ①我在邯郸市永年县看到了一座宛如赵州桥的姊妹桥。它叫弘济桥。A 。前几年，在评定为全国重点文物保护单位之前，这里居然还在通行走车。弘济桥状态极佳，相当完好，神气十足，令人赞叹、叫绝。 ②远远看去，弘济桥像赵州桥一样，外观很好看，给人一股潇洒飘逸的感觉，的确是人类智慧的结晶，是一种奇思妙想的结果，好像是天外飞来的彩虹。桥小有桥小的好处，大型桥由于跨度大，显示的往往是工程技术的高超和先进，反而没有赵州桥和弘济桥这种中等桥那么有整体感和艺术感。B弘济桥不算大略小于五十米，可以一览无余，整体感极佳，仿佛是一件可以用眼细品的艺品，瞧着特别舒服。它是那样的既稳重又俏皮。头一眼的感觉就是特别匀称，特别空灵，在安详中不失灵动，在敦实中不失柔媚，透着一股东方美的神韵。 ③它的确是一件大艺术品，是人类工程界的一绝。 ④赵州桥已被维修过多次，而弘济桥却突显得更原汁原味。它除了在明万历年间被大修过一次（主要是换了望柱和护拦板），其余皆是原状原样原物，呈现出十足的原真性。一看那桥面就知道，那完全是沧桑的原态，总体起伏不平，石块都缺了棱角，而且由于常年被车辆磨压，被川流的人流踩踏，每块石料的表面都变得很光滑。幸亏所选的石料异常结实。石料里以一种青色砂石为主，间或也有花玉石，还有海底层积岩，居然还有一些古生物化石露出表面，上面有清晰可见的三叶虫和蛤螺！这绝对是世上独有。 ⑤大石料都用铁束腰连接，当年没有水泥呀。铁束腰又名铁蝴蝶，也都完好，至今仍起着连接作用，而且比比皆是，透着一种真实而悠久的历史感。 ⑥弘济桥甚至比赵州桥还多着一些细节上的精致，比如，石块之间有内藏的榫卯结构；在每个桥拱上都有半圆状的石质勾连线，宛如突出来的眉额，增加了桥侧面的立体感和层次感；桥体两侧都有颇为复杂的浮雕，除了中央部位的大兽头之外还刻着四爪龙、奔马、连理花纹等。勾连线除了在结构上的加固作用之外，可能还有为侧面精美浮雕遮雨的作用；桥面上还有一个小小的“潮音孔”，发大水时随着水流和气流的加速会发出警报声。这些都使弘济桥显得更加精美。 ⑦两侧桥肩是敞肩，上有一对“撞”，即腹拱，它们除了减少筑桥的用料和桥的总重之外，还有辅助泄洪的作用，同时还减少了水的侧压，非常科学，同时又很好看，很有图案美和几何图形的灵机妙算，而且给纤夫打开了穿桥的通道。这种设计在世界上领先了好几百年。 ⑧桥拱由半圆形变为弧形也是一种工程创意的突破，桥高降至602米，而不是半径那么高，减少了桥面因过高的桥拱而带来的上下不便，纵向的十八道细长拱圈石既增加了桥拱的稳定性和施工的便利性，同时也是一种革命性的设计理念的突破，在筑桥史上都是了不起的进步。 ⑨现在，在“撞”的下方，明显有纤绳在桥拱表面石料上留下的磨痕，不止一条，说明在这座古桥下曾有不少大船通过，纤夫们可以穿过“撞”，在岸边上来回拉纤。 ⑩那时河中有南北向的船经过，可直达天津；而桥面上东西向的车辆和行人经过，是通往山东和河南的咽喉要道，弘济桥的存在证明了在古代邯郸的繁华和重要。 （1）小语对弘济桥与赵州桥进行了梳理，根据阅读理解填写下表。 类别 总体特征 比较不同 弘济桥 ①　外观优美、整体感强、艺术感强、原真性十足、结构科学　 更原汁原味；②　细节更精致、有独特化石与榫卯结构　 赵州桥 历史悠久、结构坚固，形式优美 已被维修过多次 （2）请在A处选择恰当的句子填写，并说明理由。 ①此桥已默默无闻地耸立在滏阳河上1400年。 ②此桥已默默无闻地耸立在滏阳河上大约1400年。 （3）作者在创作最后才决定在第②段加上B处的画线语句，请从说明方法的角度分析添加的理由。 （4）请结合全文内容，分析第③段中弘济桥被称为“人类工程界的一绝”的原因。 【分析】本文通过与赵州桥对比，详细介绍了邯郸弘济桥悠久的历史、优美匀称的外观、原汁原味的原真性、独特稀有的石料、科学先进的结构、精巧实用的细节，以及重要的古代交通地位，赞美了它作为人类工程界一绝的艺术与历史价值。 【解答】（1）本题考查说明对象特征的梳理与概括。 ①原文第②段明确描述其“外观很好看，给人一股潇洒飘逸的感觉”“整体感极佳，仿佛是一件可以用眼细品的艺品”“既稳重又俏皮”“特别匀称，特别空灵，在安详中不失灵动，在敦实中不失柔媚，透着一股东方美的神韵”，体现其外观优美、整体感强、艺术感强；第④段提到弘济桥“除了在明万历年间被大修过一次（主要是换了望柱和护拦板），其余皆是原状原样原物，呈现出十足的原真性”，体现其原真性十足；第⑦段“两侧桥肩是敞肩，上有一对‘撞’，即腹拱，它们除了减少筑桥的用料和桥的总重之外，还有辅助泄洪的作用，同时还减少了水的侧压，非常科学”、第⑧段“桥拱由半圆形变为弧形也是一种工程创意的突破……纵向的十八道细长拱圈石既增加了桥拱的稳定性和施工的便利性”，体现其结构科学，综合以上原文信息，可提炼出弘济桥的总体特征为“外观优美、整体感强、艺术感强、原真性十足、结构科学”。 ②原文第④段对比赵州桥“已被维修过多次”，指出弘济桥“更原汁原味”“其余皆是原状原样原物”，且提到弘济桥“石料里以一种青色砂石为主，间或也有花玉石，还有海底层积岩，居然还有一些古生物化石露出表面，上面有清晰可见的三叶虫和蛤螺！这绝对是世上独有”；第⑥段明确说明“弘济桥甚至比赵州桥还多着一些细节上的精致，比如，石块之间有内藏的榫卯结构”，结合这些具体原文内容，可总结出弘济桥相较于赵州桥，“细节更精致、有独特化石与榫卯结构”。 （2）本题考查说明文语言的准确性。选②。“大约”表示估计、不确定，说明弘济桥矗立约1400年是概数，不是精确年代。古桥历史无法精准到确切年份，用上“大约”符合事实，体现说明文语言准确、严谨的特点。如果删去，说法过于绝对，与实际不符。 （3）本题考查说明方法及其作用。B处画线句使用了列数字的说明方法，用“略小于五十米”具体准确地说明了弘济桥的长度规模，突出它大小适中、可以一览无余、整体感极佳的特点，让读者对弘济桥的尺寸和艺术美感有更直观、精确的认识，增强说明的科学性与可信度。 （4）本题考查内容理解与信息整合。称弘济桥为“人类工程界的一绝”，原因在于：①外观优美，艺术感强，匀称空灵，有东方美的神韵；②原真性极高，除明代大修一次外基本保持原状；③石料独特稀有，含有古生物化石，世上独有；④结构科学先进，敞肩、弧形拱圈设计领先世界；⑤细节精巧实用，有浮雕、榫卯、潮音孔等，兼具美观与功能；⑥历史地位重要，是古代交通咽喉，见证了邯郸的繁华。这些特点让它成为工程与艺术完美结合的典范。 答案： （1）①外观优美、整体感强、艺术感强、原真性十足、结构科学； ②细节更精致、有独特化石与榫卯结构 （2）选②。“大约”表示概数，体现说明文语言准确严谨，符合古桥年代无法精确考证的实际。 （3）运用列数字，准确说明弘济桥长度适中、整体感极佳，突出其艺术美感，使说明更具体可信。 （4）弘济桥外观优美匀称、原真性强、石料独特、结构科学先进、细节精巧实用、历史价值高，因此堪称人类工程界的一绝。 【点评】常见说明方法的作用： ①举例子：通过举具体的实例对事物的特征/事理加以说明，从而使说明更具体，更有说服力。 ②分类别：对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。 ③作比较：把_____和_____加以比较，突出强调了事物的特征/事理。 ④作诠释：对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。 ⑤打比方：将____比作_____，从而形象生动地说明了事物的特征/事理。 ⑥摹状貌：对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体形象。 ⑦下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。 ⑧列数字：用具体的数据对事物的特征/事理加以说明，使说明更准确更有说服力。 三、写作（50分） 8．（50分）阅读下面的材料，根据要求写作。 幸福是什么？是清晨厨房里飘出的粥香，是寒夜里甜糯的奶茶，是阖家团坐喷香的饺子，是午后酷暑沁凉心脾的冰激凌。它藏在生活的点滴烟火里，融在美好记忆的唇齿间。那个味道，或许平淡却绵长；那份感觉，或许细微却深刻；那个瞬间，或许寻常却难忘；那份情味，早已悄悄镌刻进岁月。 请以“幸福就是 的味道”为题，写一篇不少于600字的文章。 要求：（1）补全题目；（2）文体明确，立意鲜明；（3）文中不得出现真实的校名、人名；（4）不得抄袭或套作。 【分析】本题考查半命题作文。 提示材料列举了粥香、奶茶、饺子、冰激凌等具体意象，暗示“味道”不仅是味觉体验，更是情感载体。“烟火”“记忆”“唇齿”“岁月”这些词语提醒我们，要写的是一种可品尝却超越品尝的生命体验。补题时需选择一个具象的味觉载体，如“妈妈煮的粥”“故乡的槐花”等，通过这个具体的“味道”来承载抽象的“幸福”。 立意角度：可以从三个层面深化主题。表层是味觉记忆，如童年巷口的糖葫芦；中层是情感联结，比如外婆秘制的辣椒酱里包裹的牵挂；深层则是文化认同，像春节饺子中包进去的团圆期盼。要避开泛泛而谈“幸福就是甜的味道”，必须将个人独特的生活体验与普世情感相融合。最动人的立意往往来自最细微的日常，比如“幸福就是雨夜归家时那碗不凉的面条味道”。 构思方法：可采用“一线串珠”式结构。开篇由某个特定味道切入，如中药的苦味；中间用这个味道串联起几个关键场景，比如生病时母亲煎药的身影、药后悄悄塞进嘴里的冰糖、多年后自己也为人父母煎药时的顿悟；结尾回到这个味道，此时苦味已化作生命的回甘。注意调动多感官描写，让煎药的水汽、汤匙碰碗的脆响都参与叙事，使“味道”立体可感。 【解答】例文： 幸福就是外婆粥的味道 晨光熹微，厨房里总会飘来一缕淡淡的粥香，那是外婆煮的粥，也是幸福最温暖的味道。 每天清晨，我还在睡梦中时，外婆就已悄悄起身，走进厨房。她总说“早上要吃暖，一天才舒坦”，于是日复一日，变着花样为我煮粥。白粥熬得软糯绵密，米粒吸足了水分，入口即化；南瓜粥金灿灿的，甜香浸满每一粒米，喝一口，暖意从舌尖滑到心底；红枣粥里卧着几颗饱满的红枣，咬开时，清甜的汁水在嘴里散开，驱散了清晨的微凉。 我坐在餐桌前，外婆总会把盛好的粥轻轻推到我面前，又细心地吹了吹，生怕我烫着。“慢点儿喝，不够外婆再给你盛。”她笑着说，眼角的皱纹里都满是温柔。我捧着温热的粥碗，小口小口地喝着，粥的暖意包裹着我，也包裹着外婆满满的爱。 记得有一次我感冒了，胃口全无，浑身发冷。外婆急得团团转，特意为我熬了小米粥，还加了几颗姜片驱寒。粥熬得格外软烂，几乎成了米油，她一勺一勺地喂我，耐心又温柔。那碗粥没有华丽的配料，却有着最朴实的温暖，喝下去后，身体渐渐暖和起来，心里也暖暖的，连病痛都仿佛减轻了许多。 如今，我渐渐长大，却依然贪恋外婆煮的粥香。那碗粥，没有山珍海味的昂贵，没有惊天动地的震撼，却藏着外婆最真挚的爱，藏着生活最平淡的幸福。 幸福从来都不遥远，它就藏在清晨的粥香里，藏在外婆温柔的叮嘱里，藏在每一个寻常的日子里。那碗粥的味道，是外婆的味道，是家的味道，更是幸福最绵长、最难忘的味道。 每当我疲惫或迷茫时，总会想起那缕粥香。外婆依旧每天早起煮粥，只是鬓角的白发又添了几缕。我学着外婆的样子，为她熬一碗粥，看着她欣慰的笑容，才懂得幸福从来都是双向的奔赴。那淡淡的粥香，早已刻进我的岁月里，成为我心底最坚实的温暖，岁岁年年，从未消散。 【点评】本文以初中生的视角，补题贴合生活实际，围绕“外婆粥的味道”展开，细节描写生动，将外婆的温柔与粥的暖意融入日常场景，情感真挚自然。语言朴实流畅，符合初中生的表达特点，既写出了粥的美味，更凸显了藏在粥里的亲情与幸福，立意鲜明，篇幅适中。 第1页 共2页 ◎ 第2页 共2页 学科网（北京）股份有限公司 $