期末拔尖测评1-【拔尖特训】2025-2026学年七年级下册语文（统编版）

拔尖特训·语文（人教版）七年级下 期未拔尖测评（一） 照批改 ◎满分：120分◎时间：120分钟 姓名： 得分： 班级准备组建文学部落，分享文学带给我们的诗意与成长，各个文学兴趣小组将举办不同主 题的交流会，请你参加。 一、积累(22分) [积累组：赓续文化] 1.义，是中华传统文化长河中璀璨的明珠，承载着中华民族的价值追求与精神品格。阅读下面的 文字，回答问题。(5分) 人而有义曰仪，对民族大义、道义、情义的坚守，化为或沉默，或谦恭，或低微的仪表下的可 贵品质。邓稼先在工作方面，无私无畏、鞠躬尽C;在做人方面，忠厚平实、真诚坦白。季羡林 先生希望我们每个人都能做到有为有不为，并奉劝个别“不为者”识时务而迷途知fǎ。阿长 虽身份卑微、迷信可笑，却朴实善良、仁厚慈爱。他们虽然地位有高下，但人格无尊卑。一个人 只有知道自己是什么人、该做什么事，才不会出现一些出格、不恰当。 (1)下面的义项与文段中“仪表”中“仪”的意思相吻合的一项是 。 (填序号)(2分) 仪，会意兼形声字，从人()，篆书形体像侧身站立的人，表示人的容貌、举止；从義 (义)，义有自己的仪容一义；義（义）兼表声。儀简化为仪。 本义：①人的容貌、举止。 引申义：②按程序进行的礼节。③礼物。④供测量、绘图、实验等用的有一定准则 的器具。⑤法度，准则。 (2)根据拼音写汉字。(2分) 鞠躬尽cui( 迷途知fan( (3)上面文段中画线的句子有语病，请写出修改意见。(1分) 2.古诗文是我国传统文化中璀璨的瑰宝，请你填写完整。(10分) 家国情怀，是古诗文永恒的主题。木兰代父从军，为国出征，“万里赴戎机，(1) ”(《木兰诗》)；岑参回望故园，想到远隔千里的亲人，忍不住泪雨滂沱，写下“故园东 望路漫漫，(2) ”(《逢入京使》)的诗句；李白在深夜听着远处飘来的别离 之曲，不禁慨叹“(3) ,何人不起故园情”(《春夜洛城闻笛》)；龚自珍在《己 亥杂诗》（其五）中吟诵“(4) ,(5) ”,表现他为国为民、 无私奉献的博大胸襟。 有家国情怀的人，多半是自信的人。杜甫登上泰山，表达“(6) 览 众山小”(《望岳》)的凌云壮志；王安石登上飞来峰，抒发“不畏浮云遮望眼，(7) ”(《登飞来峰》)的豪迈气概。他们正如唐代文学家(8) (填文人姓 名)在《陋室铭》中所说的“惟吾德馨”。 33 缺乏家国担当的人令人不齿。杜牧于秦淮河畔，眼见达官贵人寻欢作乐、不思兴亡，不禁 发出“商女不知亡国恨，(9) ”(《泊秦淮》)的忧愤；李商隐借“(10) ,不问苍生问鬼神”(《贾生》)，批判求仙问道、不顾国计民生的统治者。 3. 积累组的小语搜集了“对联文化”相关资料，请你阅读并回答问题。(7分) 阶段 演变过程 示例 将降鬼大神的名字书写在两块桃木板上，悬挂于左右门， 秦汉之前 以驱鬼镇邪。宋代王安石有诗云“千门万户瞳瞳日，总把 新桃换旧符”，可见，对联最早被称为① 上联：新年纳余庆 五代时期 开始将联语题于桃木板上。 下联：③ 这是我国最早的一副“春联” 人们用红纸代替桃木板，出现了春联。此后，以春联为例 上联：水水山山处处明明 的“对对子”形制被广泛运用，形成了对联文化。当对联 秀秀 明代以后 用于祝寿时，被称为“② ”,用于风景名胜处的 下联：晴晴雨雨时时好好 叫“名胜联”，用于店铺商店的叫“行业联”。 奇奇 (1)在①②处填写恰当的内容。(2分)》 (2)为③处选择最合适的下联(3分) A.嘉节号长春 B.春风及次第 C.祥光照万里 D.春早福满门 (3)下面这副名胜联被誉为西湖“最有趣”的对联，你是否认同？请说明理由。(2分) 上联：水水山山处处明明秀秀 下联：晴晴雨雨时时好好奇奇 二、阅读(48分) [经典组：坚韧前行] (一)名著阅读(5分) 4.小文同学在阅读《钢铁是怎样炼成的》之后，发现保尔·柯察金与《骆驼祥子》中的祥子有着相 似的人生经历，他们都经历过人生的挫折，也都曾为自己的理想努力抗争。请你结合阅读体 验，完成下列任务。 (1)[补充导图]完成下面对比阅读思维导图。(3分) ② 保尔·柯察金 ① 带病工作、写书 “钢铁”战士 稚气未脱 饱受挫折 个人抗争 人生抉择 祥子 大兵抢车，卖车葬妻 苦干三年买车 ③ (2)[解读书名]请你仿照示例，解读书名《钢铁是怎样炼成的》。(2分) 示例：《骆驼祥子》一祥子是书中的灵魂人物，他善良淳朴，老实坚忍，吃苦耐劳，忍辱负 重，对生活具有骆驼一般的积极性和坚韧精神。祥子的人生经历中，还曾与骆驼有过一段故 事，并因此而得名“骆驼祥子”。 [诗文组：品文悟情] (二)古诗文联读(16分) (新考法·古诗文联读)诗文组将带我们漫步诗文的园林。请你静心阅读下面的古诗文，感 受文人的品格与情怀。 [甲]爱莲说/[宋]周敦颐 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤 泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。 莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 [乙]牡丹/[清]李渔 牡丹得王于群花，予初不服是论。谓其色其香，去芍药有几？择其绝胜者与角雌雄，正未知 鹿死谁手。及睹《事物纪原》，谓武后①冬月游后苑，花俱开而牡丹独迟，遂贬洛阳，因大悟曰：“强 项若此，得贬固宜，然不加九五之尊，奚洗八千之辱⊙乎？” 正面宜向阳，此种花通义也。然他种犹能委曲，独牡丹不肯通融，处以南面即生，俾③之他向 则死，此其肮脏①不回之本性，人主不能屈之，谁能屈之？ (选自《闲情偶寄》，有删改) [丙]咏菊/[唐]白居易 一夜新霜著瓦轻，芭蕉新折败荷倾。 耐寒唯有东篱菊，金粟初开晓更清。 注释①武后：指武则天。②八千之辱：出自唐朝韩愈诗歌“一封朝奏九重天，夕贬潮州路八 千”。③俾：使。 ④航脏(kang zǎng):高亢刚直的样子，意为不屈不厄。 5.解释下面加点词。(4分) 文言现象 加点词句 解释 斯是陋室 (1) 一词多义 予初不服是论 (2) 不蔓不枝 (3) 词类活用 人主不能屈之 (4) 3 6.请用现代汉语翻译下面的句子。(2分) 花俱开而牡丹独迟，遂贬洛阳。 7.我们可以通过寻找关键句来探究草木意象的特点，请你帮助同学们完成表格。(5分) 意象 莲（荷） 牡丹 篇目 《爱莲说》 《咏菊》 《爱莲说》 《牡丹》 出淤泥而不染，濯 关键句 芭蕉新折败荷倾 牡丹，花之富贵者也 (1) 清涟而不妖 意象特点 (2) (3) 贪慕名利 (4) 写作主体，凸显作 写作主体，凸显作 意象作用 (5) 衬托莲的形象 者情怀 者情怀 8.草木之动人离不开文人之描摹。同学们发现乙文与丙诗在写作手法上有共同之处，作者借助 此种手法来表现自己的情志。请你结合诗文，帮助他们完成下面的可视化赏析模型。(3分) (1) 《牡丹》 写作手法 《咏菊》 (2) (2) (1) (3) (3) 9.同一意象在不同文章里的形象特征可能不同，所起的作用也可能不同，其原因是： 。(2分) [美文组：文字匠心] (三)叙事性散文阅读(13分) 请你阅读美文组准备的文章，解读文字背后的匠心与坚守，并回答问题。 篾匠/申赋渔 ①篾匠还是个孩子的时候，跟着父亲讨饭。父亲去世的时候，他才十二岁，经人介绍，到纸扎 匠家去做长工，主要负责给纸扎匠带儿子。纸扎匠看篾匠一天里有相当长的时间都在竹园里看 着儿子，就跟他说：“这家里的筛子、萝筐都破得不成样子了，你天天在竹园里，闲着也是闲着，不 如学着做。家里篾刀、锯子、刮刀都是现成的。” ②篾匠到外村篾匠家里看过几次，回来试一试，劈竹子，剖黄篾、青篾，倒也不费劲，弄弄就会 了。纸扎匠一看，他还有这手艺，欢喜得很，又让他做竹榻、靠椅和躺椅。篾匠拆拆弄弄，真摸索 着做了出来，申村人总算有了自己的篾匠，再也用不着到外村去请了。 ③随着请他做竹篾的人越来越多，他便从纸扎匠家中离开，专心做竹篾。他坐在院子里，长 长的手指忙着与篾条纠缠，三条额头纹如捉摸不定的海浪，忽而聚集，忽而舒展，眼不斜视面无表 情是他的常态，可以数小时不挪动，不讲一句话。与他交谈，他头不抬，我们玩了一圈转回来，他 还是那个表情、那个姿势。 ④篾匠随身携带着布袋，里面的宝物层出不穷，掏之不尽用之不竭。我们曾见过他从里面掏出 任何他想要的工具，竹尺、篾刀、篾齿、刮片、锯子、滚刨、圆凿，还有更多我们叫不出名字的家什。 ⑤一根竹子在他手里，任他手起刀落，搓圆捏扁。那些工具在他手里，就如有了鬼神之力，变 化无穷。刀刃运转，手腕快速朝下滑动，咔嚓声渐次响起，砍、劈、锯、切、剖、拉、撬、编、织、削、磨， 清白分明，便有了大小均匀的篾片、细如毛发的篾丝。而后浸染、阴干，缠绕、回旅、往返拉扯，编 织出不同的形状和图案，就有了背篓、簸箕、箩筐、竹篮、凉席等让人们眼花缭乱、不胜枚举的竹器。 ⑥只要篾匠的竹刀一响，我们这帮野猴子就得夹着尾巴做人。他那间青瓦房前永远飘着竹腥 味，连门槛缝里卡着的竹屑都排得整整齐齐一谁要踢乱了一星半点，他能举着篾条追你半条街。 ⑦我最烦他守护竹篾的规矩。青竹筒得在井水里泡足三天三夜，多一刻少一刻都不行。有 一次，我刚把腿跨上他檐下的长条凳，他就从竹帘后头炸了雷：“竹凳不能骑！”那凳子四条腿得用 细麻绳绑着铜钱压风水，我偷摸解开过一回，结果他拎着我的耳朵让我认错。 ⑧后来，申村成立初级农业合作社。篾匠家里穷，本来就没什么田地，立即入了社，被安排到 猪舍养猪养牛。社里偶尔也让他做做竹篮子、长短的竹匾。自然灾害那年，黄牛成了篾匠儿子壬 小的“救命恩人”。给黄牛吃的豆饼掺着草料，壬小嚼得满嘴渣子，篾匠背过身抹眼泪。夜里，篾 匠举着油灯蹲在牛槽边，从草料里挑出一颗颗的碎石，黄牛用湿漉漉的鼻子蹭他的脸。“老牛啊， 咱爷俩欠你的。”他轻声说。 ⑨分田到户后，队里要宰老黄牛分肉，篾匠说什么都不肯。一个六十多岁的老人，天天到队 长家抹眼泪。队长自己的官儿就要被撤掉，也不想再多事，就说，你自己做工作，如果大家都答应 不杀，那就不杀。篾匠挨家挨户求情：“这牛跟了我这么多年，不能杀啊，你们也就少吃一口肉，就 算不看我的情分，留它一条命，也是积德。” ⑩有人说，不杀可以，你买了去，不能说这么大一头牛，就白白给你。 ①篾匠哪来这么多钱，思来想去，就跟队长去说：“牛归我，队里分什么东西我都不要。你说 这牛值多少钱，我每年卖了再还，一年还不清两年，两年还不清三年。”队长一想，这也是个办法。 ②多年后的一日，篾匠赶集回来，背篓里装着新编的竹器。摩托车呼啸而过时，他本能地护 住怀里的油纸包—最后一块豆饼碎了，黄渣子撒了一地。 ③咽气前，他摸索着将半块豆饼塞进牛槽。 (选自《匠人》，有删改) 10.[补全事件]文章围绕“篾匠”展开叙事，请你补全“人物事件卡”。(2分) 人物事件卡 事件一：篾匠幼年丧父，在纸扎匠家做长工时自学竹编手艺。 事件二：篾匠辞去长工专心做竹篾。 事件三：(1) 事件四：(2) 事件五：篾匠临终前将半块豆饼塞进牛槽。 3 11.「丰富形象]借助阅读锦囊，结合文章内容回答问题。(5分) ◎锦囊一：品味人物细节 (1)篾匠做竹器的场景令人印象深刻，请给文中画横线句写一则赏析式批注。(2分) 三条额头纹如捉摸不定的海浪，忽而聚集，忽而舒展，眼不斜视面无表情是他的常态，可 以数小时不挪动，不讲一句话。 ◎锦囊二：关注反复之处 (2)文中反复出现的竹器有什么作用？请结合具体内容分析。(3分) 答案讲解 12.[理解情感]年少时的“我”和写作时的“我”对篾匠的情感态度是否有变化？请结合文本进行 分析。(3分) 13.[联读名著]篾匠把做竹器作为自己坚守的事业，《钢铁是怎样炼成的》中的保尔把解放全人 类作为自己一生的追求。请结合名著内容，分析保尔对待事业的态度。(3分) (四)写景散文阅读(14分) 美文组向《赏佳作》栏目推荐了一篇写景散文，“朗读者”社团的成员读了这篇文章后深有感 触，决定制作配乐朗诵微视频，请你一起完成下面任务。 闲观落槿更簪花/周苇杭 ①残星隐退，晨光初吐，远山的轮廓渐次清晰，一队一队的大雁开始了它们一年一度的迁徙。 我怅然走下石阶，软踏芳草，草叶上碎钻似的露水，瞬间打湿了曳地的裙裾—节气已然是白露 了，暑气已残，秋意渐浓，苍凉，萧瑟，又有着隐隐的怅惘。 ②庭前繁茂的木槿，亦是半梦半醒，露水汤汤。青叶碧翠，繁花着锦，无论绯红、淡紫，还是幽 蓝，花瓣柔美，旖旎，更有大朵大朵的昨日开过的花儿，萎落尘埃。方生方死，方死方生，木槿以花 季的二十四小时为生命区间，演绎着生死齐一的道家哲学。 ③伊与别的花不同，她的调谢不是一瓣一瓣地袅娜随风，纷纷花雨，而是花瓣儿合栊来，状若 待放的蓓蕾，把日色天光，阳光雨露，还有赏花人款款的目光，一一收进花房，珍藏密敛。而后，在 斜阳暮色中，从芳菲的枝头跳入尘埃，不踌躇，不徘徊，更不曾忧伤与泪流。噗噗有声，刚毅而决 绝！有烈士赴死的冷艳与慷慨，触目惊心。一朵，一朵，又一朵 ④此处人家的庭院，篱旁，桥头，水畔，随处可见木槿的幽姿。人们却好像不当它是花儿，而 是与野草，葡萄藤，葫芦架，还有绿杨，垂柳，这些寻常草木毫无二致。鲜见有人在木槿花前驻足， 流连。他们一这小城的人们，做工的，务农的，或门前摆个小小巧巧的摊床，贩卖青蔬、瓜果、针 头线脑，小打小闹，不温不火。上班的、上学的、务工的、下田的，走在晨光中或暮色里，走在绿荫 或花香里，他们淡然而温宁。只有我这小城的客居者，多嘴饶舌，在晨曦微露或夕阳漫天时，向晨 练的老翁或闲步的老妪追问：这是什么花儿？那是什么花儿？ ⑤木槿。木槿。 ⑥丢下答案，如今早的木槿弃了昨天的残花儿一样，便不管不顾了，谁也不曾为之留步。 ⑦木槿朝荣暮谢，与之相处久了，我这小城的客居者，不只是晨夕相对，大有一日看三回的殷 勤，能不情动于衷而形于外？俯下身，捡拾起一朵一朵的落花，摊于掌上，浓艳、饱满，沉甸甸，携 了花与露的气息。最爱那幽蓝的一朵。盛开，该是粉蓝的花瓣，极富浪漫迷幻的色彩，涂抹过艳 阳，浸润过雨露，依偎过层枝碧翠；蜂蝶为伊翮然起舞；鸟雀为伊婉转欢歌；对夏蝉繁星急雨似的 嘶鸣，它亦曾隐忍、涵容；清风徐来，也曾用微颤的花枝，踩着节拍，应和起舞… ⑧良辰美景奈何天啊，奈何天已垂暮，夕阳已染红了天边。宿鸟联翻，闹喳喳地返回林中摇 曳的小小巢窠；人家的屋瓦上已升起淡蓝的炊烟，一缕一缕，几乎连上了暮天新出的淡黄的弯 月…郊野的远方暮霭霏微，晚霞镀亮了放牧农人的草帽边缘，给草帽镶了一道灿灿的金边儿； 晚归的老牛，咩咩的羊群，羊群背后的团团烟树…皆笼在金色的光雾之中。 ⑨一是时候了，是锌别枝头的时候了。 ⑩木槿花的告别，不是流水落花的飘零惨戚；木槿花的告别，如日落西山般安然，又如金石掷 地般决绝。不忧伤，不泪流。甚至，不踌躇，不徘徊，藏锋敛翼，孤注一掷！震撼敬慕之余，我珍藏 了这和光同尘的落槿，又小心采下了绝早怒放的这一朵，将之轻轻簪在鬓旁。 ①长空又有过雁嗈嗈，远方的秋山寒意愈浓。待征鸿过尽，雪，就该来了。 ②方生方死，方死方生，木槿以晨为春以昏为秋，以一日为一生；牵三连四念及自身，山河表 里也不过是太白笔下的高堂明镜，人生逆旅匆匆客，朝如青丝暮成雪，又何足道哉？ ③乌发，素颜，幽花儿，我身着一袭罗裳，娉婷过清溪，伴着一声幽幽的慨叹。 (选自《小品文选刊》，有删改) 14.(新考法·思维导图)[理文脉]为了帮助社团成员更快地把握文章内容，编导小语准备绘制 张作者感情变化曲线图，请你帮助他完成。(3分) 场景：观·落槿入尘 场景：思·花辞枝头 心情：(1) 心情：(3) 场景：望·雁阵南归 场景：忆·花开荣盛 心情：惆怅 心情：(2) 15.[定篇章]小语在朗读时总觉得第④段写“小城的人们”的相关语句显得多余，不如 删掉。作为本栏目的编辑，请你向小语说明此部分不能删掉的原因。(3分)》 答案讲解 36 16.(核心素养·审美创造)[摄画面]请参照知识卡片和示例，为第③段或第⑩段画线内容选择 拍摄镜头，描绘准备拍摄的画面，并结合画面的意蕴阐述选用此镜头拍摄的原因。(3分) 知识卡片：镜头分类 1.远景。拍摄范围较大，有开阔的视野，用于交代主要景物或人物所处的环境，以展示广阔的场 景，渲染气氛。 2.近景。拍摄范围较小，被拍摄对象与摄影机的距离适中，用于展示人或物的整体动作或局部 面貌。 3.特写：拍摄范围更聚焦，锁定某个细节，把人或物从环境中凸显出来，从而揭示内部特征。特写 镜头的视觉冲击力和审美表现力强，易引起观众的心灵震撼。 示例：我为第①段拍摄选择远景镜头。拍摄画面：晨光轮廓渐次清晰的远山，天空中一队 一队正在迁徙的大雁，还有穿着罗裙怅然走下石阶的“我”。原因阐述：这种远景拍摄用于交 代深秋微凉、萧瑟的环境，渲染了悲凉的气氛，烘托了“我”伤感、怅惘的心情。 17.[品基调]“朗读者”社团的成员们在确定朗读基调时产生了分歧，根据对本文的理解，你认为 下列正确的一项是(3分) ( A.高昂激越 B.明朗欢快 C.深沉幽婉 D.沉郁凄婉 18.[思生命]本文刊登后引发了很多读者对生命的思考。甲网友说“李贺诗句‘今日槿花落，明 朝桐树秋。莫负平生意，何名何莫愁’和本文表达的生命思考相同”。请结合李贺的诗句分享 你读完本文后收获的有关生命的启示。(2分) 三、作文(50分) [创作组：生活拾萃] 19.每一种生活都是等待被采撷的浪花。请你阅读材料，按要求完成作文。 “没有一种生活是可惜的，也没有一种生活是不值得的，所有的生活都充满了财富，只不 过看你开采了还是没有开采。”开采你生活中难忘的故事，也许是你委屈中的坚强，也许是你 拼搏中的闪光，也许是你磨砺中的绽放… 请结合你的生活经历，自拟题目，写一篇作文。 要求：①不少于600字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写 字母代替：③除诗歌外，文体不限；④不得抄袭。是未曾体验过的生活…每个人有不同的理解。倘若它 们迟迟没有出现，我们该怎么办？“路灯也可照窗台”“晚风 也可吹入怀”提示了答案，若是这些期待中的事物未如期 而至，那么不妨把心态放平，一点点付出努力，一步步接近 梦想，只要你依然坚持前行，终有一日，你会迎来那片属于 你的盛景。最后立意可以是表达在等待中发现美好，在看 似不如意的情况下依然能感受到身边的温暖与力量：也可 以是表达即使没有最理想的条件，仍能从现有的环境中找 到安慰和鼓舞：还可以是强调无论外界环境如何变化，内 心的宁静和对美好的追求始终不变。 期未拔尖测评（一） 1.(1)①解析：仪表：人的外表：测定各种物理量的仪 器。结合“或低微的仪表下的可贵品质”可知，此处指的是 “人的容貌、举止”。(2分)(2)瘁返（每空1分） (3)在“出格、不恰当”后面加上“的行为”。(1分) 2.(1)关山度若飞(2)双袖龙钟泪不干(3)此夜曲中 闻折柳(4)落红不是无情物(5)化作春泥更护花 (6)会当凌绝顶(7)自缘身在最高层(8)刘禹锡 (9)隔江犹唱后庭花(10)可怜夜半虚前席（每空1分） 3.(1)①桃符②寿联（每空1分）(2)A解析：根据 平仄相对，仄起平收的原则，下联尾字应为平声，故排除B、 C选项；根据词类相当、结构相应的原则，上联中“纳”是动 词，D项中“福”是名词，词性不一致。A项，“嘉节”是名词， 与“新年”相对：“号”是动词，与“纳”相对：“余庆”是名词 “长春”也是名词，二者相对。故选A。(3分)(3)示例： 认同。其一，运用大量叠字，韵律优美，期朗上口：其二，生 动描绘出西湖山水无论晴雨都明秀奇妙，尽显其景色的多 变迷人：其三，对仗工整，形式与西湖景色内容完美统一。 (2分) 4.(1)①在与波兰人的交战中腿部受伤（或：炸弹在保尔 身边爆炸，头部受伤：打仗时受重伤：全身瘫痪，投稿的时 候书稿丢失)②在病痛和严寒中顽强修铁路（或：勇于献 身，拼命工作)③堕落车夫（或：行尸走肉）（每空1分） (2)示例：《钢铁是怎样炼成的》一钢铁只有在烈火和骤 冷中铸造，才能变得坚硬。(1分)主人公保尔就是这样，他 在残酷的斗争和艰苦的考验中接受锻炼，最终成长为一个 拥有钢铁般意志的共产主义战士。(1分) 5.(1)判断动词(2)这，这个(3)横生藤蔓(4)使… 屈服（每空1分） 6.所有的花都竞相开放，唯独牡丹迟迟未开，于是（将牡 丹)贬到洛阳。(2分) 3 7.(1)然他种犹能委曲，独牡丹不肯通融(2)不被世俗 影响，洁身自爱，天真自然，不显媚态(3)残败倾颓，不堪 一击(4)品性高洁，刚正不屈(5)反衬东篱菊的清绝 耐寒（每空1分） 8.(1)两文都使用了借物抒情的手法，表达了作者的情 感。(2)作者借牡丹表达的是对刚正不屈品格的赞许。 (3)以芭蕉的新折和荷叶的残败来反衬东篱菊的清绝耐 寒，整首诗借咏菊自况言志。（每空1分) 9.写作目的不同，抒发的情感或志向不同（或：材料要为文 章中心服务)(2分，意思相近，言之有理即可) [乙参考译文]牡丹能够在群花中称王，我起初并不认同这 一观，点。要说牡丹的颜色和香味，比芍药能强多少？选择 最好的牡丹和最好的芍药来决一雌雄，还不知鹿死谁手 呢。等到我看了《事物纪原》一书，说武则天冬季游后花园， 所有的花都竞相开放，唯独牡丹迟迟未开，于是（将牡丹）贬 到洛阳。我于是恍然大悟说：“（牡丹）像这样刚强不屈，被 贬谪本来就是应当的，然而如果不给它以花王的荣耀，又 怎么能洗清被贬到八千里外的耻辱呢？” 正面应当向阳，这是种植花卉的共同原理。然而其他 的花还能受点委屈，只有牡丹绝不肯通融，让它朝南就会 生长，让它朝其他方向就会死，这是牡丹高亢刚直、不可改 变的本性，武则天都不能使它屈服，又有谁能使它屈服呢？ 10.(1)篾匠入社后养猪养牛，偶尔做竹器，用给黄牛吃的 豆饼救了儿子。(2)分田到户后，篾匠为保黄牛，以不要 队里东西且逐年还钱的方式买下黄牛。（每空1分） 11.(1)运用比喻，将额头纹比作海浪，突出篾匠做竹器过 程中内心活动之复杂：(1分)“可以数小时不挪动，不讲一 句话”中连用两个“不”，生动地展现篾匠做竹器时专注投 人、全神贯注的样子，体现其对竹编手艺的执着坚守。 (1分)(2)竹器是篾匠技艺的象征，贯穿全文，串联起篾 匠学做竹器、做竹器营生等经历：(1分)竹器见证了篾匠的 人生，暗含他对竹编手艺的坚守，寄了作者对篾匠的怀 念和敬佩之情。(2分) 12.有变化。(1分)年少时的“我”因篾匠的严厉规矩感到 害怕厌烦，如怕他的竹刀声等；(1分)写作时的“我”已经理 解其言行，对他充满敬佩与怀念，从对其事迹的叙述和字 里行间可见。(1分) 13.示例：保尔对解放全人类这一毕生追求有着坚定的信念。 (1分)无论是在枪林弹雨的战场上奋勇杀敌，还是在艰苦卓绝 的建设工地忘我劳动，保尔都矢志不渝，这种坚定的信念成为 理想主义的标杆：即使饱受伤病折磨，仍以笔为武器继续 战斗，展现出了他对理想的执着追求和坚定信念。(2分) 14.(1)惊讶(2)动情、最爱(3)震撼、敬慕（每空1分）》 15.小语，这部分写了小镇上的人们对于盛开的木槿的寻 常态度，与“我”对木槿花的惊讶形成鲜明对比；(1分)突出 了木槿花的寻常质朴、淡然温宁的特点，更凸显了“我”对 木槿花的喜爱之情。(2分) 16.示例一：我选择近景和特写镜头组合的方式拍摄第③ 段画线句。拍摄画面：先用近景镜头拍摄夕阳下、暮色里 一朵朵木槿花刚毅而决绝地辞别枝头，然后用特写镜头 凸显某一朵木槿花落地的情景。(1分)原因阐述：画线句 表现了作者的惊讶和心灵的触动。(1分)这种近景拍摄范 围较小，便于展示木槿花飘落的局部画面，而特写镜头锁 定一朵木槿花飘落的细节，更能引起读者的心灵震撼。 (1分)示例二：我选择用特写镜头拍摄第⑩段画线句 拍摄画面：“我”将落在地上的木槿花轻轻捡起，收藏起来 又从枝头采下最早开放即将调落的那一朵，轻轻簪在鬓 旁。(1分)原因阐述：画线句表现了作者对落槿的震撼、敬 慕之情。(1分)采用特写镜头拍摄范围更聚焦，锁定“珍 藏”“采下”和“簪”的动作细节，更能传达作者对落槿的珍惜 和深深的喜爱，更易引起观众的心灵震撼。(1分) 17.C解析：本文通过对木槿花朝开暮落的描绘，表达了 作者对生命的思考和感悟，情感细腻而深沉，因此其基调 应该深沉幽婉。(3分》 18.时光短暂，人生匆匆，我们应该像木槿花一样，怀揣梦 想，热烈绽放。(1分)即便朝开夕落，也要开得唯美，开得 惊心动魄，这样当人生落幕时才会毅然而决绝，才能不留 遗憾，洒脱离场。(1分) 19.思路点拨：这是一道材料作文题。写作前，首先要解读 材料，材料中“没有一种生活是可惜的，也没有一种生活是 不值得的”强调了每一种生活形态都有其自身的价值和意 义：“所有的生活都充满了财富”则直接表明生活本身蕴含 着丰富的宝藏：“只不过看你开采了还是没有开采”突出了 关键在于我们个人是否主动去挖掘和发现生活中的价值。 根据材料内容，我们可以立意为生活无论顺境、逆境都有 其意义和价值，重点在于我们要以积极的心态去发掘和利 用它，比如从挫折中汲取教训变得坚强，在奋斗中展现自 我价值获得成功，在艰苦的磨砺中突破自我、实现成长等。 期未拔尖测评（二） 1.(1)阐炽（每空1分）(2)D解析：载体：zàiti。灼 华：hu6hu6。斑斓：ban lan。(2分)(3)将“探寻中华 历史的踪迹”和“领略中华文明的风采”调换位置。(1分) (4)用兵器保卫国家(1分) 3 2.(1)自缘身在最高层(2)会当凌绝顶(3)一山放出 一山拦(4)山重水复疑无路(5)柳暗花明又一村 (6)青草池塘处处蛙(7)独怆然而涕下(8)烟笼寒水 月笼沙(9)予独爱莲之出淤泥而不染(10)濯清涟而 不妖（每空1分） 3.(1)C解析：“四个短语的结构各不相同”错误，“孝亲 敬老”是并列短语：“中华儿女”“积极参与”均是偏正短 语：“心存感恩”是动宾短语。(3分)(2)示例：①“孝” 的内涵②孝是齐心协力、互相扶持的敬老情怀（每空 1分)(3)示例：这张海报主体图案上方的“关爱老人” 中“爱”字被红色的“”圈住，表示“用心关爱”；(1分)红 色的“X”盖在拐杖上，拐杖下方写着“何必用拐杖，我们 才是老人最好的依靠”，寓意用心关爱老人，让老人不会只 能依赖拐杖，让我们做老人最好的依靠。(1分)整张海报 构图新颖，色彩鲜艳，主题突出，具有教育意义，引人深思。 (1分) 4.(1)他是祥子的雇主，待人宽和。虎妞死后，他答应让 祥子拉包月，让小福子来家帮忙，愿意帮祥子开始新生活， 让祥子又看到了生活的希望。(2分)(2)示例一：红色 (1分)保尔从一个懵懂少年成长为一名勇敢战士，他满 怀激情，身残志坚，在革命的大熔炉里百炼成钢。小说讴歌 了苏联青年一代的奋斗精神和崇高品质，红色与保尔的精 神品质更契合。(2分)示例二：白色(1分)白色象征着 纯洁，保尔对革命事业无比忠诚，在任何困难条件下，他都 保持对革命坚定的信念，拥有一颗纯洁的心灵，白色与他 纯洁的心灵更契合。(2分) 5.(1)勇往直前（或：无所畏惧）。(2)心有朝政，矛盾挣 扎。（每空1分） 6.(1)任用(2)①(3)只(4)脸色（每空1分） 7.人言沸腾/中外皆疑/虽安石不能自保（每处1分） 8.(1)若非广泛培养贤才，就不足以保护、占有。(2分) (2)皇上于是改变了仪容，高兴地接纳了。(2分) 9.坚守住了。乙文中王安石陈述变法革新的主张，论述变 法的迫切性和重要性，指出“大明法度”“众建贤才”的改革 主张，可见其高瞻远瞩。丙文体现了王安石为人性情耿介， 谈论政事时在皇上面前有争辩的地方，言辞和脸色都很严 厉，可见其为政不畏权威的勇气。丁诗用雪喻梅，又用“暗 香”点出梅胜于雪，说明其具有坚强高洁的人格。戊诗写王 安石即使退出了朝廷，但心还在京城，一直关心政治上的 情况。由此可知，王安石在之后的人生中一直坚守这一信 条。(2分)