第6单元 基础型学习任务群训练1(22～23课)-【拔尖特训】2025-2026学年七年级下册语文（统编版）

4.(1)斥亲留守(2)修城防御(3)金人败退（每空 1分) 5.示例：目光坚定，大手一挥(1分)叶秀发面对家人逃 亡的请求，断然拒绝，他认为自己有责任竭尽全力保家卫 国，(1分)这样设计能突出他坚守桐城、保家卫国、抗击敌 人的决心。(1分) 6.示例一：家人号泣求避。(1分)分析：将家人求逃和叶 秀发坚守桐城进行对比，侧面突出他忠君爱国、保家卫国 的决心。(2分)示例二：唯遗书籍数箧，敝衣一袭，至无 以为敛。(1分)分析：叶秀发去世后，只留下一些书籍和破 旧的衣物，从物件人手，侧面凸显其为官的清廉。(2分) 7.示例：合适。(1分)诗句描写了面对敌人进犯，少年英 雄不顾家人和自己性命，英勇抗敌、视死如归。(1分)文章 中的叶秀发同样如此，面对金人来犯，他选择坚守城池，诛 杀贼人，击退了金人。(1分)把这首诗放在影片末尾能够 突出叶秀发忠君爱国的形象。(1分) [参考译文]叶秀发，字茂叔，是金华人。他考中庆元丙辰 年的进士。最初被任命为长溪县的主簿，后来调任安庆府 桐城县的县丞。金军进犯蕲州和黄州两个州，桐城县与这 两个州相邻，众目睽睽之下无法保证安全。金军的骑兵即 将迫近，（叶秀发的）家人哭泣着要求躲避，但叶秀发斥责 他们说：“这正是臣子竭尽全力、献身国家的时候，即使死 了又有什么遗憾？如果我们先逃走了，那一城的百姓怎么 办呢？”（他）加固城墙，挖深护城河，每天筹划防御计策。恰 逢金军派间谍来到，叶秀发抓住间谍，急忙将间谍在城门 前斩首示众。金军的计谋失败不能接近桐城，桐城得以保 全。他的忠诚和义气是出自天性的，直到死都这样没有改 变。绍定庚寅年九月，（叶秀发）去世，享年七十岁。他去世 的时候，只留下几箱书籍，一件破旧的衣服，以至于没有东 西可以用来装殓（他的遗体）。 拓展型学习任务群 整本书阅读 1.(1)参军(2)暴风雨所诞生的(3)达雅(4)朱赫 来(5)示例：树立理想应该脚踏实地，不应该天马行空、 不切实际，我们在树立理想时要保持理性和务实，结合自 身能力与实际情况，这样的理想才具有可实现性。 2.示例：(1)在筑路工作快要结束时，感染伤寒并引发肺 炎，顽强的意志使他战胜病魔；不得不躺在病床上的时候， 他仍然不向命运屈服，以顽强的毅力进行创作。(2)祥 子在贫穷与压迫的双重困境中咬牙坚持着，凭勤劳的双手 努力拉车，一心追逐买车梦。 3.示例：图片中一串脚印由小到大走向一颗心，正如保 尔·柯察金经历敌人监狱中的折磨、战争的洗礼、修建铁 路的艰难、病魔的肆虐，最终从一个敢于反抗的普通少年 成长为一个有共产主义信仰的革命战士。 专题学习活动 1.C解析：“插艾蒿、吃粽子、赛龙舟”是端午节的习俗，不 是清明节的。 2.示例一：《爱莲说》中的“莲”：我的出淤泥而不染，一如作 者你洁身自爱、保持坚贞气节的高尚品德。示例二：《紫 藤萝瀑布》中的“紫藤萝”：我的瀑布般的身姿，可否激发起 作者你对美好生活的向往与热爱？ 3.(1)志(2)情(3)⑥⑦ 4.B解析：上联“芳草无言，闲看红尘烦琐事”中，“芳草无 言”是主谓结构，“闲看”是偏正结构，“红尘”是名词，“烦琐 事”是偏正结构。下联也应按此结构进行对仗，同时注意平 仄相对，语意相关。此次活动的主题是“走进草木人间”，由 此可知应该排除A、D两项。A项的“流水”和D项的“百 鸟”与草木无关；C项，“清茶一杯”是述补结构，和上联的 “芳草无言”结构不一致；B项“绿树”符合草木的主题，且结 构和上联一致。故选B。 第六单元 基础型学习任务群 训练一(22~23课) 1.A解析：B项，遨游（ào)一o:C项，骄龙(jio0)一蛟； D项，深潜(qidn)一qian。 2.C解析：“不以为然”的意思是不认为是对的，表示不同 意。面对死亡，杨利伟的态度应是“不以为意”。 3.B解析：第一、二处所在句是选择问句，第一问后面用 逗号，第二问后面用问号；第三处，《满江红》是一首词，要用 书名号：第四处，“说”后面表示提示下文，用冒号。 4.示例：啊，英雄！你们是火光照耀的“逆行者”，为了家 园，你们站成一堵防火墙、一条隔离带、一道长城。这是坚 不可摧的中国意志、众志成城的中国力量。 5.C解析：通读六个句子可知，这些语句都是围绕“时代 的脊梁”“时代的楷模”展开的。根据“英雄是时代的脊 梁，是时代的楷模”可知，句②为总起句，应该放在开头： 句⑥“时代洪流或平静或汹涌，英雄自是勇立潮头”紧承句 ②的“时代”，同时引出下面的“英雄”，即句④“英雄可在追 求家国理想中实现个人价值，个人价值实现之时常常也有 利于国家”；根据“谁能否认”“谁又能否认”可知，句①在前， 句⑤在后：根据“他们就是时代的脊梁，他们就是时代的楷 模”可知，句③为总结句，应该在结尾。所以，正确顺序应该 为②⑥④①⑤③。 训练二(22~25课) 1.(1)谨chong màn(2)随着我国科技发展水平的 不断提升，科幻文学也日渐蓬勃。 2.似神似仙深究星去辰来 3.示例：我的作品在“小小科幻家”少年科幻创作征文活动 中获得一等奖，市少年宫老师通知我5月4日下午3点到 市少年宫参加颁奖活动。特向您请假半天，请批准。（意思 对即可) 4.D解析：句④的主干是“发展是底气”。 发展型学习任务群 单元主题阅读 一、1.(1)不后悔(2)试着停止游动，观察周围(3)继 续上游，浪尖飞跃(4)惧怕而恐慌（每空1分） 2.(1)外星飞船的引力与地球引力相互抵消，出现了低重 力状态。(2分)(2)示例一：选A句。A句运用了比喻 的修辞手法，生动形象地写出了水坡上的排浪现象，神奇 而美妙，暗示在自然伟力作用下登海山将是一件愉悦自在 的事。(2分)示例二：选B句。B句中“抛”“接”“传递” 等动词，传神地写出了冯帆在低重力下的海浪中飞跃的情 景，海浪既温柔又有力，表现了在自然伟力作用下登海山 者的轻快和自由。(2分) 3.“山”指冯帆攀登的海水高山或珠穆朗玛峰：(1分)还指 冯帆攀登过程中遇到的困难，这些困难具体包括前所未有 的山的高度、从峰顶坠落的死亡危险等：(1分)更指冯帆重 启的登顶梦想一挑战自己，完成未尽的登山心愿。(1分) 登山是智慧生物的本性，他们想站得更高些，看得更远 些，因此，山还指所有智慧生物对更高更远之处的追求， 想要探索和挑战的未知领域，想要突破和超越的极限。 (1分) 4.示例：冯帆开了登海水高山的先河，明知前路艰险且充 满未知，他依然坚定信念，敢于拼搏，最终突破极限，探索 出新的道路。(2分)他身上这种超越自我的挑战精神，能 指引我们在实现目标的过程中更好地前行，激励我们去创 造人生更多的可能。(2分) 二、1.(1)在预定时间内，完成第一次适应性行军 (2)高度的上升和坡度的险陡让登山队员们呼吸变得急 促，脚步逐渐缓慢下来(3)海拔7000米以上的地带 (4)到达海拔8300米的地方（⑤）空气中氧气更加稀薄， 登山队员们移动和呼吸都十分困难（每空1分） 2.描写角度示例：运用细节描写（或：动作描写、心理描 写)，详细地描写了刘连满帮助同伴们一个个向上攀登的 过程和攀登的艰难，(1分)刻画出刘连满舍己为人的形象， (1分)突出其为了帮助登山队员们而放弃休息的奉献精 神。(1分)加点词角度示例：“多想”与“坚决”两个词分 别强调刘连满渴望休息的程度之深和强忍劳累帮助同伴 们的意志之坚，(1分)“用力”一词从侧面表现出攀登到“冰 胡同”顶部的艰难。(1分)这几个词突出了刘连满舍已为 人的奉献精神。(1分)（两种角度任选一种作答即可） 3.①本文按时间顺序记述中国登山队为攀登珠穆朗玛峰 顶峰做准备的过程和攀登时的事件，使文章脉络更加清 晰；②语言朴实无华，让读者更容易跟随作者的思路阅读， 从而更准确地理解文章主旨，把握人物情感；③多处运用 具体的数字，直观明了地体现出登山队员们努力攀爬的过 程，增强了文章的准确性和真实性。（每点1分） 4.示例一：探索。(1分)文章展现了登山队员们对高峰的 勇敢探索，体现了他们不屈不挠、勇于挑战的精神。(1分) 探索不仅是对自然的挑战，更是对自我极限的突破。(1分) 登山队员们的事迹激励着我在生活中不断前行，勇于探索 未知。(1分)示例二：团结。(1分)登山队员们面对极端 环境，彼此间紧密协作，共同克服重重困难，最终成功登顶。 (1分)这种团结精神让我动容，它启示我在完成团队任务 的过程中，单打独斗难以有所成就，唯有团结一心，方能战 胜一切挑战。(2分) 文言篇目专训 活板 【词解过关】指雕版印刷同“以”版印书籍，相对于抄 本而言平民铜钱的边缘混合覆盖这里指铁制 模框靠近烘烤指上文说的松脂、蜡等的混合物同 “熔”，用高温使固态物质转变为液态磨刀石已经准 备（好了）交替，轮流完成标签这里指生僻字木 头的纹理烧完毕根本，一点儿，完全指堂兄弟及 诸子侄珍藏 【一文三练】一、1.B解析：A项，结合语境推断，“持就 火炀之”是在进行“炀”的动作，“火”是名词，所以“就”应该 是动词，意思是“靠近”。“瞬息可就”译为一瞬间就可以完 成。就，完成。两者意思不同。C项，“其印自落”译为那些 字印自己掉落下来。印，名词，字印。“若止印三二本”译为 如果只印刷两三本。印，动词，印刷。两者意思不同。 D项，“殊不沾污”译为根本不沾污。“殊”修饰“不沾污”，表 示程度，意思是“根本”“一点儿”“完全”。(3分)拔尖特训·语文（人教版）七年级下 照 基础型学习任务群 训练一(22~23课) >“答案与解析”见P13 学校在网络平台上开展“向英雄致敬”主题话动，下面是同学们的留言，请你阅读并完成任务 莘莘学子：杨利伟，顶着千钧重负，凭借超人的素质和勇气，于浩瀚太空中创造奇迹。他承载着中华民族飞天的 梦想，他象征着中国走向太空的成功。成就这光彩人生的，是他训练中的坚忍执着，飞天时的惊心动魄，成功后 的理智平和。他面对死亡，不以为然！他，就是我的榜样！向他致敬！ 宇宙星河：“神舟”飞船遨游太空，“骄龙”创造深潜纪录，“玉兔”巡测月球背面，京津冀协同发展，长江经济带发 展，一幅幅波澜壮阔的画卷正在徐徐展开… 现实中的平凡人： 赠你一世繁华：青少年是虚度光阴口还是拼搏向前口岳飞在口满江红口里说口“莫等闲，白了少年头，空悲切！” 希望大家不辜负先辈期望，不让人生留下遗憾。加油吧，少年！ [基础疏通我在行] 1.小语对留言中加点字的书写和注音把握不准，请你帮忙。下列加点字的书写和注音正确的一 项是 ( A.浩瀚(hàn) B.遨游（ào) C.骄龙(jiāo) D.深潜(qiǎn) 2.小文同学认为留言中画线的词语运用有一处不当，其中不恰当的一项是 A.千钧重负 B.惊心动魄 C.不以为然 D.波澜壮阔 3.对留言中的方框处依次填入的标点符号，同学们提供了几种意见，其中正确的一项是 ( A.??《》,B.,?《》:C.?? 《》；D.,?《》, [留言致教我能行] 4.请选择致敬对象，帮网友“现实中的平凡人”完善留言内容。 答案讲解 5.读完留言，有同学找到了相关语段，但是不小心弄乱了语序，请你帮忙。下列语序排列正确的一 项是 () ①谁能否认，杨利伟的“太空一日”，既是个人价值的实现，也是社会价值的实现； ②“一个有前途的国家不能没有先锋，一个有希望的民族不能没有英雄”，诚哉斯言，英雄是时代 的脊梁，是时代的楷模。 ③他们不仅志存高远，更甘于奉献，毫无保留，他们就是时代的脊梁，他们就是时代的楷模！ ④时代洪流平静或汹涌都是常态，个人价值的实现与对社会的无私奉献并非矛盾对立，英雄可 在追求家国理想中实现个人价值，个人价值实现之时也常常有利于国家。 ⑤谁又能否认，某运动员曾以百米短跑9秒83的成绩刷新了亚洲纪录，既突破了自我，又振奋 了时代精神。 ⑥时代洪流或平静或汹涌，英雄自是勇立潮头，乘风踏浪，奋楫笃行，指引着人们的精神航向。 A.⑤⑥①④③② B.①③②⑤⑥④ C.②⑥④①⑤③ D.③⑤②④①⑥ 74 第六单元 拍照批改 训练二(22~25课) 》“答案与解析”见P14 学校开展以“科幻作品进校园”为主题的专题学习活动，请你参加并完成以下任务。 1.[我策划]下面是小语同学拟写的活动策划案的片段，请帮他完善相关内容。 有人说，科幻作品是打开另一个世界大门的钥匙。它是狂放的幻想与严j的科学，因此，一 部好的科幻作品必须以丰富而坚实的科学知识为基础。随着我国科技发展水平的不断增强，科 幻文学也日渐蓬勃。阅读科幻作品对培养青少年的科学精神，帮助青少年建立科学发展观具有 重要作用；创作科幻作品能助力启发青少年的科学思维，挖掘青少年的创新创造潜能，培育科幻 创作新生力量。在学校开展“科幻作品进校园”专题学习活动之际，我们怀着憧憬，积极参加市少 年宫与市科学技术协会联合举办的以“创新、创意、创作”为理念的“小小科幻家”少年科幻创作征 文活动。让我们一起漫步于科幻作品的世界，领略文学的魅力。 (1)写作时，小语有字不会写就写了拼音，他还标出了易读错的字，请你写出相应的汉字和拼音。 严jin( ) 憧憬() 漫步( (2)在自我检查时，小语发现有个句子有语病，就画了线，请帮写出修改后的句子。 2.[我宣传]小语同学想为活动写一副宣传对联，现在已经写出了上联，下联找了“深、究、辰来、星 去、似神似仙”这些备用字词，请你帮忙组织出下联。 上联：说天说地巧释日升月落 下联： 3.[我实践]小语同学需向班主任张老师请假，请你根据下面的截图，为他补全请假条。 请假条 市少年宫老师 尊敬的张老师： 小语妈妈好，祝贺小语同学获得 您好！ 答案讲解 “小小科幻家”少年科幻创作征文 活动一等奖！ 太棒了！谢谢老师！乙 此致 5月4日下午3点在市少年宫举行颁 敬礼！ 奖活动，记得提醒孩子准时参加。 请假人：小语 20XX年5月3日 好的，谢谢老师。了夏 4.[我分析]下面是小语同学对网上摘录的一段话的分析解读，其中不正确的一项是 () ①无论哪种科幻，都来源于科学。②科技发展蒸蒸日上，不断取得新的突破，③这让人们 对科学充满向往与好奇，吸引人们去阅读科幻作品。④可以说，当今中国科技的发展是科幻创 作最大的底气。 A.句①中“无论“来源”“科学”三个词的词性各不相同。 B.句③中“这”指代的内容是“科技发展蒸蒸日上，不断取得新的突破”。 C.“这也造就了科幻产业的生机活力。”这句话适合接在句③后。 D.句④的主干是“科技是底气”。 75