第5单元 单元主题阅读-【拔尖特训】2025-2026学年七年级下册语文（统编版）

发展型学习任务群 单元主题阅读 一、1.(1)野草长成气候（或：绿意盎然）(2)野草出落 得比春花还要漂亮（或：开出花来）(3)浇水后由它去了 (每空1分)》 2.(1)“原来是”表现出作者内心的震撼和惊喜，(1分) “飞”字表现出野草迅速生长的情态，一起重读可以彰显野 草蓬勃的生命力。(1分)(2)“细若游丝”强调野草的瘦 弱，“干硬”可见野草生长环境的恶劣，一起重读既能表现 作者对野草的怜爱，(1分)又能突出对野草顽强生命力的 敬佩。(1分) 3.示例一：《野草的呼吸》更适合。(1分)运用拟人手法，表 现野草的生命力：(1分)设置悬念“野草怎么会呼吸”，激发 读者的阅读兴趣；(1分)点出本文的写作对象，暗示借野草 表达人生态度；托物言志，暗点主旨：人与野草共呼吸。 (1分)示例二：《四季海棠与野草》更合适。(1分)文章开头 花不少笔墨写四季海棠，突出海棠美丽、被悉心照料却最终枯 萎：(1分)接着写野草无人问津，却自发生长。(1分)前后形 成对比，展现生命的脆弱和顽强，引发读者的思考。(1分) 4.可以推荐。(1分)从写作手法上看，第五单元的学习目 标包括学习托物言志的手法，要注意体会作者如何运用生 动形象的语言写景状物，借此表达了怎样的心志，抒发了 怎样的情感等。(1分)迟子建的这篇散文正是运用生动形 象的语言写四季海棠和野草，并借野草托物言志，表达自 己的人生态度。(1分)通过拓展阅读，我们能进一步领略 到散文语言的表现力以及托物言志手法的妙用。(1分) 二、1.(1)招摇（或：娇媚、浪漫）(2)天真未凿（或：细 腻、本真)（每空1分） 2.示例一：选甲。作者运用顶真的修辞手法让自己的欣赏 视角不断延展，(1分)从河谷草甸、山坡草甸、森林、雪峰、 最后到蓝天，由近及远渐次铺展画面，富有动态美和层次 感，让人感受到那拉提风景的浑然天成，(1分)体现了作者 对景色的沉醉欣赏和由衷热爱。(1分)示例二：选乙。 “无非”写出在那拉提，“花开花落”“虫声兴歇”都是十分寻 常的状态，不刻意，不造作；(1分)“偶尔”“漫不经心”写出 鹰的淡然、随性，对于空降捕猎没有过多的欲望。(1分)这 两句话都表现出那拉提自然、本真的面貌，让作者感到轻 松自在、沉醉迷恋。(1分) 3.由“万物兴数皆自然”和“蝴蝶忽然满芳草”可知，李白认 为万物兴衰都有自然的规律，当他忽然看到蝴蝶飞满芳草 地时，内心霎时充满了欣喜之感。(1分)大自然就这样源 源不断地给予李白创作诗文的灵感源泉，正如他所言“大 块假我以文章”。(1分)大自然这样“忽然”的表情，会在无 意之间即刻击中我们每一个人的心灵，让我们无言的心产 生丰富充盈的共鸣。这是人类对生命的感怀，也是人类蓬 勃的生命力的体现。(1分) 4.示例：在那拉提，花草树木都没有刻意的人工痕迹，也没 有欲望和伤痕。我们只有用心体察，才能真正亲近这种淡 然、安静、天真未凿的自然。而这样自然、本真的面貌，在作 者眼里是美好的。(2分)它可以唤醒我们过往的人生，让 我们无言的心不断产生共鸣，带给我们感动、欣喜和思考， 让我们的内心世界逐步丰盈，避免心灵空虚。尤其在现在 的智能时代，互联网等媒介生成的虚构世界正在成为世界 主流，真实的客观世界被淡化。在人与现实社会的对抗中， 外出行走，体验真切自然，是保持自己的个体性和独特性 的方法，是对丰盈自我的主动建构，从而避免个体心灵沦 陷在虚构的世界里。(3分) 文体补充阅读（小说+文言文阅读） 一、1.(1)考人城里的学校(2)看望树(3)毕业工作 后（每空1分） 2.魏叔的浇水养育，让樟树在城市里活了下来：(1分)魏 叔给米唐带来了工厂可能会垮的消息，坚定了米唐把树买 回去的决心：(1分)魏叔这个人物的设置有助于推动情节 发展，衬托了主人公米唐对树的执着与热爱。(1分) 3.对樟树重新回家的喜悦与感动，(1分)想起曾经因为凑 学费把树卖了的辛酸，(1分)对米唐长大后的争气表现感 到欣慰、喜悦。(1分)》 4.示例一：A。“就要”体现了米唐坚决与肯定的态度， (1分)表达了米唐对那棵树的不舍和执念。(1分)樟树陪 伴着米唐，见证了米唐的成长，她对樟树充满了感情： (1分)米唐把树买回来，也是圆了母亲的梦。(1分)“就要” 突出表现了米唐对樟树、母亲、童年、成长的怀念与依恋。 (1分)示例二：B。全文围绕“那棵树”展开，树对米唐而 言意义非凡。(1分)这不仅是一棵树，更是一棵见证了她 的童年、成长的树。(1分)而且母亲对树同样饱含了回忆 和真挚的情感。(1分)那棵树从农村到城市，再从城市到 农村的回归，表现的是米唐对树的喜爱与不舍，(1分)也表 现了她对童年、乡土的热爱与守望。(1分) 二、1.(1)进犯、侵略(2)②(3)如果(4)每天（每 空1分) 2.会金人使谍者至/秀发擒之/亟斩于城门以徇（每处 1分) 3.金军的计谋失败不能接近桐城，桐城得以保全。(2分)拔尖特训·语文（人教版）七年级下 发展型学习任务群 拍照批改 单元主题阅读 “答案与解析”见P12 一、阅读下面的文章，回答问题。(15分) /迟子建 ①去年三月，雪花还未从北方收脚，寒流仍环绕冰城、不识相地穿街走巷时，盼春心切的我，一 头扎进哈尔滨城郊的室内花卉市场，在姹紫嫣红的花中，选购了几盆色彩艳丽的四季海棠抱回 家中。 ②这一簇簇的海棠花儿，在窗前，在桌畔，就像迎春的爆竹，等待点燃。而悄无声息燃响它们 的，就是阳光了。在最初的一周，它们在日光中心思透明地大炫姿容，开得火爆。粉色的比朝霞还 要明媚，鹅黄的娇嫩得赛过柳芽，橘色的仿佛通身流着蜜，火红的透着葡萄酒般的醇香，让人有啜饮 的欲望。 ③居室春意盈盈，叫人愉悦。每日晨起，我都做早课似的，先赏花儿。我喝一杯凉白开，也给它 们灌上一点生水。也许是浇水频繁的缘故吧，十多天后，我发现粉色的四季海棠首先烂了根，花儿 做了噩梦似的，花瓣边缘浮现出黑边，像是生了黑眼圈。鹅黄的四季海棠叶片萎靡，花朵也蔫了。 我以为它们缺乏营养，于是又浇了花卉营养液。可不管我怎样挽留，四季海棠去意已定，没有一盆 不烂根的了，花茎接二连三地倒伏，那一团团花朵，自绝于青春似的，香消玉殒。我只得清理了残花 败叶，沮丧地将花盆摞起，扔在阳台一角。 ④时隔多日，暮春时分，一个午后，我去阳台晒衣服，无意间低头，发现这摞花盆的最上一盆，有 银线似的东西在闪光。我凑近一看，原来是一棵细若游丝的草，从千硬的土里飞出来了！它已生长 了一段时日了吧，有半根筷子长了。因为是在板结如水泥般的土里顽强钻出来的，缺光少水，它看 上去病恹恹的，单细不说，草色也极为暗淡。 ⑤我想一棵草再折腾，也开不出花儿来，所以感慨一番，浇了点水，算是善待了它，由它去了。 ⑥那期间我忙于装修新居，忙于外出开会，在家时虽也去阳台上舀米取面，晾衣晒被，但哪会顾 及一棵草的命运呢？它就在无人的角落中挣扎着活。直到七月下甸我参加香港书展归来，打扫阳 台时，才发现它已成了气候。盆中的野草不是一棵，而是七八棵了，它们相互搀扶着，努力向上，疏 朗有致，绿意荡漾。这盆不屈不挠成长的野草，终于打动了我，我把它搬到卧室的南窗前，当花儿养 起来。 ⑦有了阳光的照拂，有了水的滋养，野草出落得比春花还要漂亮。它们像一把插在笔筒里的鹅 毛笔，期待我书写些什么。有时我会朝它们吹上一口气，看野草风情万种地起舞，将穿窗而入的阳 光也搅得乱了阵脚，窗前光影缭乱。还有时我会含上一口清水，噗的一声，将清水喷射到野草上，看 它们仿佛沐浴着朝露的模样。我就这样与野草共呼吸，直到哈尔滨的菊花在浓霜中耷拉下脑袋，所 有户外的花儿在冷风中折翼，我居室的野草依然自由舒展着婀娜的身姿。它们仿佛知道我嫌它们 不能开花似的，居然长出花茎，开出几株穗状的米粒似的花儿，如一面面耀眼的小旗子，宣示着它们 的春天。 64 第五单元 ⑧这盆欣欣向荣的野草，直到年底，才呈颓势。先是开花的草茎变得千瘪，落下草籽。跟着是 花盆外缘的野草，朝圣般地匍匐下身子。到了春节，野草大都枯黄，只有中央新生的草仍是绿的。 它就这样一边枯萎一边生新芽，所以直到如今，这盆野草依然活着。 ⑨当一个人的呼吸，与野草的呼吸融合在一起时，在风刀霜剑的背后，在凉薄而喧嚣的世间，宁 静与超然，安详与平和，善与慈，爱与美，就会在不老的四季中，缠绕在你的枝头，与你同在。 (选自“中国散文网”，有删改) 1.[梳理文脉]文中花草形态的变化牵动着作者行为的变化，请根据提示补填内容。(3分) 花草的形态 四季海棠死去 野草从花盆里长出 (1) (2) 作者的行为 将花盆扔到阳台 (3) 把野草搬进卧室 和野草共呼吸 2.新考法·情境化命题[设计朗读]小语和小文齐读本文，读到第④段画线句“原来是一棵细若游丝 的草，从干硬的土里飞出来了”时，对朗读重音处理提出了不同意见，请你补充。(4分) 小语：我认为应该重读“原来是”和“飞”，因为(1) 小文：我认为应该重读“细若游丝”和“干硬”，因为(2) 语文课代表：我觉得你们的想法都体现了对文本的正确理解，都有道理。 3.[优选文题]如果要给这篇散文加标题，你觉得下面的标题中哪一个更适合？为什么？(4分) (解题技法见《阅读力拔尖攻略》P14) ①《野草的呼吸》 ②《四季海棠与野草》 4.核心素养·思维能力[关联教材]学完七年级下册第五单元，语文老师让课代表小安推荐一篇课 外文章作为本单元拓展阅读材料，小安拿不准能否推荐迟子建的这篇散文，于是向你请教。请你 将第五单元相关内容和这篇散文进行关联分析，给出理由。(4分) 目录（节选） 单元导读（节选） 18井冈翠竹/袁鹰 这个单元的课文托物言志，咏物抒怀…获得人生的启迪。 19紫藤萝瀑布/宗璞 学习本单元，…体会作者是如何运用生动形象的语言写景状 20*外国诗二首 物，以此抒发情志的；建议运用比较阅读的方法，从多个角度分析作 假如生活欺骗了你/普希金 品之间的相同或不同之处，以拓展视野，加深理解。 未选择的路/弗罗斯特 65 拔尖特训·语文（人教版）七年级下 二、班级论坛就“出游”展开讨论，小语发表了如下看法。请阅读下文，回应小语。(13分) 小语：短视频让我躺着就能欣赏自然风景，那还有必要出门旅行吗？ 那拉提/夏立君 ①在去往伊犁新源县那拉提草原的路上，在优美的伊犁河谷，我们不时看到一片一片的薰衣 草。幽静的暗紫色碎花随风招摇，花色、花香似乎都带着一些娇媚。薰衣草算是被人类注入最多浪 漫情怀的一种草了。伊犁是世界四大薰衣草产地之一。 ②来到那拉提，感觉像是来到了一个异常的地方。我们已很少能见到这种天真未凿的大自然 了。大地似乎在用那拉提来举例子、打比方：大自然应该是这样的。 ③如此优美的地方真是太少了。一棵树与一颗星谈话，一株草与一只虫谈话，大地与天空似乎 一样高。在这儿，大自然保持着细腻的感觉。在更多的地方，大自然只好变得粗糙、肮脏乃至死去。 ④那拉提草原位于那拉提山麓。这里是伊犁河上游巩乃斯河谷。要有很多前提，才能造就大 自然这一方胜景。在那拉提，条件都具备了。这里三面环山，巩乃斯河蜿蜒流过，绿草如茵，水流似 带。[甲]如此优美的草甸，恍如梦境的草甸，在你周围铺展开，河谷草甸连接着山坡草甸，山坡草甸 连接着茂密森林，茂密森林之上是遥远的雪峰，雪峰之上是其他地方少见的澄澈蓝天。 ⑤你似乎接近了光之源、水之源，进入了万千生灵的家园，大自然的信息当下抵达你无言的心。 在这里，大自然有最好的表情、心情。[乙]每时每刻，无非花开花落，虫声兴歇。鹰偶尔巡礼，漫不 经心地寻找一个让它空降的理由。天空和大地，被淡淡的喜悦充满。是喜悦，不是热闹。“万物兴 歌皆自然。”“蝴蝶忽然满芳草。”（李白句）李白没来过那拉提，但一千多年前的李白，所到之处，看到 的或许都是与那拉提类似的风景。李白该有一种“忽然”的表情。这里的大自然就是“忽然”的表情。 ⑥太阳落山了。大地一点点入睡。先是河谷草甸蒙胧入睡，接着是山坡草甸，然后是森林，雪 峰入睡最晚。夜晚来临，生命及各种物质进入另一种状态。牲畜只有较少的欲望，在夜晚，它们就 完全安静下来。草的欲望更少，即使每天被牙齿腰斩一次，心里也不留伤痕。 ⑦我入住的是一个巨型蒙古包，蒙古包坐落在河谷草甸上，巩乃斯河就在窗下，鲜草的味道、牛 羊的味道、水的味道包围着我。巩乃斯河跳跃般的流水声变得更加纯粹。这刚刚从高山下来的河 流，似乎有一种直立行走的姿态和愿望。它总是跳跃着前行。在夜幕中，我独自上到近处的一座山 坡，与牲畜和草一起披星戴月。夜深了。世界啊，那拉提啊，我要暂时离开你们一会儿，我要睡了。 巩乃斯河啊，其他事物都安静了，你为何跑到我耳朵里叫得更响？ ⑧黎明时分醒来，从薄雾蒙蒙的一个新天地中醒来，好像从童话里醒来，好像回到了儿时。儿时， 我那沂蒙山区缝隙里的家，就在薄雾蒙蒙的池塘与沂河之间。那时，总是起床了却不能完全清醒。 ⑨我踏着未被惊动的露珠，又上到近处那面山坡，与牲畜和鲜草一起迎接那拉提的朝阳。我看 到大地一点一点地醒来。雪峰醒来，山坡醒来，山谷醒来，最后哗啦一声，全都醒来了。大地的气息 丰富了你。你只能说，最美的语言是自然。在这里，有什么好说的？说什么好？ ⑩那拉提就是一个摆在大地上的灵感。“大块假我以文章。”（李白语）李白说，他的诗文都是天 地自然赏赐给他的。世界越来越物质化，亦越来越趋向虚拟、虚构，大自然离我们也越来越远了。 可是，你或许有能力虚构一个心灵给他人，却无法虚构一个心灵给自己。那拉提，我是匆匆过客，你 的美好是一个过客眼中的美好。对任何事物，不论写一遍，还是说一遍，谁能完全避免虚构因素呢？ 那拉提，我向你保证，我要记住我眼中你的美好，杜绝虚构心灵。 (选自《时间会说话》，有删改) 66 第五单元 1.[发现风景]从伊犁河谷到那拉提，作者发现两地的景色特点有所不同，请在横线处填写。(2分) 景物：薰衣草 特点：(1) 景物：树、星、草、虫… 伊犁河谷 特点：(2) 那拉提 2.[凝视欣赏]请根据括号中的提示，选择甲处或乙处的句子进行赏析。(3分) 「甲]如此优美的草甸，恍如梦境的草甸，在你周围铺展开，河谷草甸连接着山坡草甸，山坡草甸 连接着茂密森林，茂密森林之上是遥远的雪峰，雪峰之上是其他地方少见的澄澈蓝天。（结合知 识卡片1，从顶真的修辞手法的角度赏析) [乙]每时每刻，无非花开花落，虫声兴歇。鹰偶尔巡礼，漫不经心地寻找一个让它空降的理由。 (结合知识卡片2，从副词的角度赏析) 知识卡片2 知识卡片1 副词一般用在动词或形容词前面，起修饰、限制 顶真，指上句结尾与下句开头使用相同的字或 的作用，表示程度、范围、时间、频率或语气等。比如 词，如“江南可采莲，莲叶何田田”“军书十二卷，卷卷 “树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”中画横线部分 有爷名”。 的三个词就是副词。 3.[关联思考]你如何理解下面两个句子中的“忽然”一词？请结合文中画波浪线的李白的诗句（话 语)，联系上下文进行分析。(3分) 李白该有一种“忽然”的表情。 这里的大自然就是“忽然”的表情。 答案讲解 4.[作出回应]请结合文中画横线的句子，联系生活体验，阐述夏立君行走在那拉提的意义，回应小 语的疑问。(5分) (解题技法见《阅读力拔尖攻略》P9) 67