第3单元 基础型学习任务群训练2(10～13课)-【拔尖特训】2025-2026学年七年级下册语文（统编版）

第三单元 拍照批改 训练二(10~13课) 》“答案与解析”见P6 七年级(1)班举办了“礼赞小人物”主题活动，请你帮忙筹备。 1.[活动一：基础夯实]下面是小语为本次活动撰写的串场词，请你阅读后完成小题。 每一个人都是平凡的，但是在平凡的生活里也能创造伟大。从书本中，我们看到了许多虽然 平凡但有着优秀品质的小人物。例如，读《阿长与〈山海经〉》，仿佛看到了阿长递给“我”《山海经》 时“我”震悚的样子，感受到阿长对“我”平凡却深沉的爱；读《山地回忆》，仿佛看到了因为看到 “我”寒冷而给“我”① (剪裁剪辑)袜子的妞儿，感受到她如冬日暖阳般的质朴热情； 读《台阶》，仿佛看到了父亲汗如雨下砌台阶的样子，感受到中国农民勤劳厚da0、坚韧不拔的优 秀品质…漫漫人生路，有无数② (微不足道举足轻重)的小人物，但小人物 不一定就是碌碌无为的，他们的某些言行，透露出比自己有限的生命更长久、更伟大。只要有坚 定的理想信念，脚踏实地把平凡的事做好，平凡的人也可以获得不平凡的人生。 (1)撰写串场词时，小语对个别字词把握不准。请你帮忙，给加点字注音，根据拼音写汉字。 震悚() 厚dao() (2)小语同学对串场词横线处使用的词语有些难以抉择，请你选取恰当的词语填在横线上。 (3)下面是同学们从串场词中选出来的句子，其中有语病的一项是 () A.每一个人都是平凡的，但是在平凡的生活里也能创造伟大。 B.从书本中，我们看到了许多虽然平凡但有着优秀品质的小人物。 C.他们的某些言行，透露出比自己有限的生命更长久、更伟大。 D.脚踏实地把平凡的事做好，平凡的人也可以获得不平凡的人生！ 2.[活动二：语法探究]小文为小人物拟写了颂词，请选出分析正确的一项 () ①每一颗平凡的星星，都以其微光点亮了美丽的夜空；正如每一个平凡的人，都以其默默的 奉献创造了美好的社会。②这些人用心做着自己想做的事，于平凡中传递感动，于渺小中传递 伟大。③正如《山地回忆》、《阿长与〈山海经〉》这些课文中的主人公：给予我帮助的妞儿，想方设 法买来《山海经》的阿长。④他们都是小人物，身上却闪耀着人性的光辉。⑤历史的巨变凝聚了 无数平凡人的伟大贡献。⑥让我们向小人物敬礼，为平凡者献歌。 A,第①句中加，点的三个词语分别是副词、名词和动词。 B.第②⑥句中的加点词“于”和“为”在句子中分别是连词和介词。 C.第③句中标点符号使用不当，正确的改法是把顿号删掉。 D.第⑤句的主干是“巨变凝聚贡献”。 3.[活动三：语序调整]下面是小华为本次活动拟写的结束语，排序正确的一项是 ①与平凡人物共处，我们能够感受朴素的爱与单纯的善，务实、求真、求美。 ②普通的长妈妈、淳朴的妞儿、诚恳的老父亲、技艺精湛的卖油翁，无不闪烁着人性的光辉。 ③他们给予我们力量与勇气，让我们怀揣爱与温暖，砥砺前行！ 答案讲解 ④他们用自己的方式，为这个精彩纷呈的世界增添着亮色。 A.①②③④ B.④③②① C.③②①④ D.②④①③ 31 拔尖特训·语文（人教版）七年级下 发展型学习任务群 拍照批改 单元主题阅读 >“答案与解析”见P6 一、阅读下面的文章，回答问题。(19分) 外婆的早饭/李娟 ①一般来说，外婆吃过早饭都会睡一会儿觉的。然后，一般来说，还要再睡一觉，这一觉得睡到 午饭做好了才能结束。吃完午饭后，一般来说，又要睡到晚上开饭的时候… ②白天睡成这样，那晚上干什么？晚上就开始玩了呗。 ③“吱！吱！吱！”的声音源自一捏就响的橡皮小耗子（真后悔，当初为什么要给她买这个）。 ④“嚓嚓，嚓嚓，嚓嚓…”在给会跳的玩具小青蛙拧发条（后悔…）。 ⑤“啪嗒，啪嗒，啪嗒…”小青蛙开始跳了。 ⑥“寒寒哗哗…”不用说，又在数她的私房钱。 ⑦有时候，各种各样的怪声音还会一路延伸到摆放糖果的小食品货架那边…也不能怪老太 太嘴馋，闲着也闲着，不吃怎么着？ ⑧而她老人家只要来了兴致，深更半夜也会旁若无人地唱歌，唱那种川味极浓的，调儿根本就 不拐弯的，招魂一般的曲子。好在我们也听习惯了。乍然一听的人还真受不了呢。 ⑨总之我不得安宁。直到天蒙蒙亮，我们才沉沉睡去。那时，天大的声响也惊动不了我们。 ⑩那样的时刻，外婆也开始起床做早饭了。 ①外婆引燃桦树皮，小心地放在灶膛里，又添些碎柴架在上面，拢着火苗，挡住风。等火苗慢慢 地变大，才轻轻地搁上大柴。然后置锅倒水，淘米下锅。 ②就这样，清晨，世界的第一缕炊烟在群山和森林间缥缥缈缈地升起了。我又蒙胧睡去，梦里 也去到了炊烟所抵达的最高处… ③除了外婆，一些牧羊人和外地来的收购羊和羊皮的人也要早早地开始一天的活动。而在此 之前，他们已经在路上走了很久了。 ④这时，第一缕炊烟在群山和森林间缥缥缈缈地升起。如果我也是一个远行的人，看到这种情 景也会马上改变自己原来的方向，非常高兴地顺着炊烟而去。 ⑤于是每天清晨，在荒野里的炉火旁，总会围过来很多寒冷的行人烤火取暖。每到那时，外婆 就会赶紧捧出一摞碗来，为他们一人舀出小半碗滚烫的米汤。他们连忙感激地接过，谢个不停，然 后在热气腾腾的水蒸气和炊烟里，幸福地小口小口啜饮。这时，远处的天空越来越蓝…突然，大 地轰地一片金黄，太阳从群山间升起来了！ ⑥外婆煮早饭的火炉多亲切啊，它映进了多少寒冷行人的幸福时光中… ⑦但是，正在最感动的时候 ⑧“大懒虫小懒虫快起来！太阳晒屁股啦！都睡一晚上了还没有睡够？” ⑨真是窝火！也不知是谁让我们一晚上都没法睡够的… 四我们哈欠连天地离开被窝，看到稀饭已经盛出，新鲜且热气腾腾地搁在炉灶边的大石头上。三 碗稀饭中间摆着一碟榨菜，也是刚捞出来的，水润润的，不禁让人精神一振，好心情伴着胃口全来了。 32训练二(10~13课) 1.(1)sǒng道(2)①剪裁②微不足道解析：剪 裁：缝制衣服时把衣料按照一定尺寸剪断裁开，也比喻做 文章时对材料的取舍安排。剪辑：影视片的一道制作工 序，也指经过选择、剪裁、重新编排等。这里和“袜子”搭配， 应该用“剪裁”。微不足道：指意义、价值等小得不值得一 提。举足轻重：指一个人或一个事物在某件事情中起着非 常重要的作用。这里形容小人物，应该用“微不足道”。 (3)C解析：成分残缺，句末加上“的精神”。 2.D解析：A项，第①句中加点的三个词语分别是形容 词、名词和动词；B项，第②⑥句中的加点词“于”和“为”在 句子中都是介词：C项，第③句中标点使用不当，正确的改 法是把顿号删掉，同时“给予我帮助的妞儿”中的“我”应加 引号。 3.D解析：仔细阅读语段可知：②句提出观，点，领起全段， 应为首句。④句中的“他们”指②句中的“普通的长妈妈、淳 朴的妞儿、诚恳的老父亲、技艺精湛的卖油翁”，应为第二 句。①句中“平凡人物”呼应了“普通的长妈妈、淳朴的妞儿 诚恳的老父亲、技艺精湛的卖油翁”，应为第三句。③句发出 了号召，应为尾句。正确的排序为：②④①③。故选D。 发展型学习任务群 单元主题阅读 一、1.(1)吃糖果(2)唱歌(3)做早饭(4)为行人 舀米汤（或：请行人喝米汤）（每空1分） 2.(1)通过动作描写，(1分)写出了外婆做饭时的专注与 细致，体现了她对家人的关爱与呵护。(2分)(2)“装作 什么也不知道”表现了家人对外婆辛勤付出的感激，对外 婆之前发出各种声音影响自己休息的包容。(2分) 3.①体现地域特色，勾勒出当地独有的生活图景。②渲 染出一种宁静、祥和、悠远的氛围，给人以温暖、安逸之感。 ③是文章线索，推动了情节的发展。④象征着家的温暖 和外婆对亲人、过路人的关怀。（每点1分） 4.示例：①我认为本文可与《阿长与山海经)》联读。 (1分)②主题词：乐天安命、关爱、温暖、感动、怀念… (1分)③理由：“外婆”与“长妈妈”都出身贫寒、饱受磨难 却又乐天安命，容易满足：(1分)两篇文章都通过细腻的笔 触描绘了她们对晚辈的关爱，(1分)展现了平凡生活中的 温暖与感动，表达了作者对其的深切怀念。(2分) 二、1.(1)老许同志向“我”要废品，“我”因事先答应给王 师傅而犹豫不决，老许同志尴尬离开。(2)“我”帮老许 同志把废品运到楼下并捆绑好，装在小推车上，老许同志 感激地推车离开。(3)“我”从齐局长口中得知老许同志 就是给学校捐了10万元的退休老校长。（每空1分）》 2.(1)运用神态描写，(1分)表现了老许同志要废品时的 不好意思。(1分)(2)这两个词写出“我”非常悬切地想让 老许同志去“我”家取废品的态度，(1分)流露出“我”对自己 之前没能让老许同志取废品的愧疚心理。(1分) 3.示例：我选第①段中的画线句。(1分)该句是对老许同 志的外貌描写，“蓝色保洁制服”点明其身份，表现了他为了 学校和教育事业的发展而甘做保洁工作的高大形象，可以 突出他勤劳、淡泊、默默奉献的伟大精神品质。(2分) 4.示例：王师傅这个人物能够推动故事情节发展，(1分) 通过对王师傅的语言和动作描写，向读者交代老许同志去 年就在收废品且有个在北京工作的博士生儿子的情况： (1分)王师傅的疑惑与不满为剧情设置了悬念，可以激发 观众的兴趣，为后面揭示老许同志退休老校长的身份作铺 垫：(1分)深化主题，通过对比突出老许同志的高尚品德， 体现出作者对老许同志的敬佩之情。(1分) 5.示例：他勤劳不懈，穿梭于小区里回收废品：(1分)他真 诚奉献，捐款助力学校发展。(1分)老许同志，用低调书写 伟大，以行动彰显高尚。(1分) 文言篇目专训 卖油翁 【词解过关】擅长自夸园子放下斜着眼看只， 只是点头人称代词，你没有别的（奥妙）熟练同 “耳”，相当于“罢了”气愤的样子怎么轻视凭、靠 这里指倒入盖慢慢地同“勺”这里指把油通过钱 孔注人葫芦打发 【一文=练】一、1.(1)放下(2)只，只是(3)②（每空 1分) 2.B解析：A项，代词，它的/代词，其中：B项，都是词尾， 用在形容词、副词之后，表示“…的样子”；C项，连词，表 示转折/连词，表示并列；D项，代词，代指康肃公陈尧咨/助 词，用于主谓之间，取消句子的独立性，不译。(2分) 3.D解析：“乃取一葫芦置于地”句意完整：“以钱覆其口” 和“徐以杓酌油沥之”为承接关系。据此断句：乃取一葫芦 置于地/以钱覆其口/徐以杓酌油沥之。(2分) 4.(1)你也懂得射箭吗？我射箭的本领不也很精湛吗？ (2分)(2)我也没有别的（奥妙），只是手法技艺熟练罢 了。(2分) 5.示例一：我赞同小语的观点。(1分)链接材料二中，通过 陈尧咨“豪侈不循法度”“出人列禁兵自卫”“尝以气凌转运