第2单元拔尖测评-【拔尖特训】2025-2026学年七年级下册语文（统编版）

拔尖特训·语文（人教版）七年级下 第二单元拔尖测评 照批改 ◎满分：120分◎时间：120分钟 姓名： 得分： 学完第二单元后，七年级(1)班举办了“学语文·传精神”主题交流活动，请你和同学们一起 参加。 一、积累(24分) [活动一：探寻文字中的精神密码] 1.字词组分享了他们学习本单元的感悟。请你帮他们修改语段中的问题。(10分) 徜徉在语文的天地里，我们学习了许多可歌可泣的英雄人物的事迹，增强了民族自豪感。 我们感动于光未然在高山之巅，向bǔ育我们的黄河母亲唱出了一曲磅bó之歌；感受到朝鲜 战场最可爱的战士们的意志的坚韧和刚强；明白了端木蕻良对广大关东原野挚痛的爱；通过学 习巾帼英雄木兰代父从军的故事，让我们明白了这种情怀源远流长，生生不息。 与书携手，才知道家国情怀是浩浩荡荡的红军队伍在艰险的山谷行进时，夜晚停下还能酣 然入梦的那种乐观与顽强；是坚韧的志愿军战士在战况不可捉摸的战场上挺起胸膛奋勇杀敌 时，无所畏惧的殊死搏斗。 与书为友，我还学到了一种阅读方法。①在阅读过程中，假如不同意作者的观点，能分析 反对的原因，这个过程也是有益的。②阅读一本书，拿到书的第一件事，应是“快速通读”。 ③过多纠缠细节，反而会“捡了芝麻，丢了西瓜”。④如果觉得这本书确实有价值，那就要做 “分析阅读”，这一步的重点是分析。⑤这个过程主要是把书从头到尾快速翻阅一遍，遇到不 懂的地方，不要过多停留。 [任务一：字词筑基] (1)给加点字注音，根据拼音写汉字。(4分) 徜徉() bǔ育( 磅b( ) 坚韧() (2)第二段中画横线的词语的词性不同于其他三项的一项是(2分) A.艰险 B.坚韧 C.不可捉摸 D.胸膛 [任务二：语句梳理] (3)小语发现第三段中五个句子语序混乱，写出了几个排序，其中最恰当的一项是(2分)（) A.①⑤②③④ B.①②⑤③④ C.②⑤③④① D.②③⑤④① [任务三：病句修改] (4)同学们阅读时觉得第一段的画线句子有语病，请你写出修改后的句子。(2分) 2.生活中处处有语文，为探究生活中语文的奥秘，实践组组织了“我的语文生活”专题学习活动， 请你完成以下任务。(7分) (1)[生活中的语文]活动中，小组成员展示了以下含错别字的招牌，请你纠正。(2分) 药店：咳不容缓改为 眼镜店：一明惊人改为 5 (2)[广告中的语文]广告词是生活中常见的语言形式，有时候，一句简短的广告词能够直接击中 人的心灵，让人对其推介的产品印象深刻。从下列两则广告词中任选一则赏析其妙处。(2分) ①没有加进什么，不过提出水分。 某奶粉广告词 ②滴此眼药水后，将眼睛转动几下，可使眼药水遍布全球。 某眼药水广告词 选 (填序号)，赏析： (3)[漫画中的语文]小组同学推出了以“爱劳动·会生活”为主题的板报画， 小文对里面的一幅漫画《如何解开棕子》的寓意不明白，请你给她讲解一下。 (3分) 如何解开粽子 3.古典文学或传情达意，或写景抒情，无不蕴含着丰富的精神内涵。积累组和大家分享了以下内 容，请你帮忙补全。(7分) 古典文学中，以景衬情的句子比比皆是。《木兰诗》中作者用“(1) (2) ”写边塞军营环境的阴冷苦寒，衬托木兰的英勇坚强；《春夜洛城闻笛》 中诗人用“此夜曲中闻折柳，(3) ”衬托自己的思乡之苦；《竹里馆》中诗人用 “(4) ,(5) ”衬托自己宁静淡泊的心境。请再写出连续 两句以景衬情的诗句：“(6) ,(7) 二、阅读(46分) [活动二：品味经典中的精神世界] (一)经典中有无限韵味。为探究旧时代劳动者的精神困境，名著组举办了“大家来给祥子设计朋 友圈”的交流活动，请你帮忙完成任务。(5分) 4.小语同学结合祥子的生活经历为他设计了两条朋友圈，请你帮他补全内容。(3分) 祥子 祥子 杀人不见血的“孙子”！ 遇到老马，我迷茫了！ 朋友圈一 朋友圈二 (1)朋友圈一中，祥子为什么这么愤怒？请你帮他补充一条评论，说明自己的境况。(1分) (2)小文和小雅就朋友圈二的内容发生了争论：老马是《骆驼祥子》里的一个小人物，小文认为 这个人物可以忽视，没必要专门为他发一条动态；而小雅认为很有必要关注这个人物形象。你 支持谁的观点？结合相关情节说明理由。(2分) 5.小文把萧伯纳的“人生有两出悲剧，一是万念俱灰，另一是踌躇满志”作为自己的个性签名。请 你结合《骆驼祥子的情节，选择名言中的一点说说其含义。(2分) [活动三：感悟文学中的精神传承] (二)古代英杰富有忠贞勇敢的精神气质。诗文组搜集了古代爱国人物素材，请你阅读。(16分) [甲]初授官题高冠①草堂/[唐]岑参 三十始一命②，宦情多欲阑®。自怜无旧业，不敢耻微官。 涧水吞樵路，山花醉药栏。只缘五斗米，辜负一渔竿。 [乙]逢入京使/[唐]岑参 故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。 马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。 [丙]南阳岑公，声称尤著。早岁孤贫，能自砥砺，遍览史籍，尤工缀文，属辞尚清，用意尚切， 其有所得，多入佳境。每一篇绝笔，则人人传写，虽闾里士庶，戎夷蛮貊①，莫不讽⑤诵吟习焉。时 议拟公于吴均、何逊，亦可谓精当矣。 天宝三载，进士高第…入为右补阙⑥，频上封章，指述权佞⑦…无几使罢，寓居于蜀。时西 川节度因乱受职，本非朝旨。其部统之内，文武衣冠，附会阿谀，以求自结。公乃著《招蜀客归》一 篇，中明顺逆之理，抑挫佞邪之计。有识者感叹，奸谋者惭沮，播德泽于梁、益⑧，畅皇风于邛、焚。 (选自《岑嘉州诗序》，有删改) 注释①高冠：地名。②一命：最低等的官职。③阑：这里指尽、残。 ④我夷蛮貊：泛指少 数民族，这里指边远外族。⑤讽：背诵，朗读。 ⑥右补阙：与后文的“西川节度”一样皆为官 职名。⑦佞：巧言谄媚。⑧梁、益：与后文的“邛、焚”一样皆指地名。 6.填写表格，积累常见的文言字词。(4分) 类型 例句 解释 公乃著《招蜀客归》一篇 异字同义 (1) 因往晓之 以求自结 (2) 以 投以骨 (3) 同字异义 公乃著《招蜀客归》一篇 (4) 著 著我旧时裳 穿（衣） 7.用现代汉语翻译下列句子。(4分) (1)南阳岑公，声称尤著。 (2)申明顺逆之理，抑挫佞邪之计。 8.从重音、语气等角度，对丙文画波浪线句进行朗读设计，并简述理由。(2分) 9.按要求填写思维导图，借此梳理并了解岑参的人生历程。(6分) 代表作品：《白雪歌送武判官归京》 思想情感：对友人的依依惜别之情， 对战友的真挚情感，爱国情感。 755年，两次出塞，久佐戎幕 ● 代表作品：《招蜀客归》 思想情感：对险恶环境的批判， B 对归乡的渴望。 ·749年，得以任命，远赴边塞 767年，C A 744年，进士高第，结束隐居 (1)请根据你对《初授官题高冠草堂逢入京使这两首诗的理解，为A、B两处分别选择正确 的一首诗，并说明选择的理由。(4分) (2)根据丙文，概括经历，填写C处。（不超过8个字）(2分) (三)（核心素养·社会主义先进文化）小说组分享了《红旗飞舞》（节选），邀请大家一同感受爱国 情怀。(13分) 红旗飞舞（节选）/魏巍 ①7月12日上午，师政治部派人来授予担任突击任务的三连一面红旗，要他们把它插上黑 云岭的主峰。三连的战斗情绪顿时达到沸腾状态，全连战士都在红旗上签下了自己的名字。黄 昏时分，突击营向前开进。 ②“小钢炮”在前面高高地举着红旗，战士们一个个挺着胸脯，步伐越发显得威武雄壮了。敌 我阵地之间，横隔着一道宽阔的金城川。为了在攻击时避免敌人炮火的拦阻射击，同时迅速而突 然地攻上敌人阵地，指挥员们费了许多心思，才想出一个新奇的办法，就是事先在敌人的山脚下 秘密地挖一些屯兵洞，使部队在攻击之前偷偷地潜伏在这里。郭祥的突击营于午夜时分偷渡过 那道宽阔的大川，在敌人山脚下的林莽之中潜伏下来。 ③天终于又黑下来。总攻时间一秒钟一秒钟地迫近了。通讯员小牛两只眼眨也不眨地望着 我方阵地。当秒针刚刚踏上晚上九，点钟时，只听他尖声尖气地欢叫了一声：“看，信号弹飞起来 啦！”话音未落，人们就觉得身子猛地一震，炮火的风暴遮天盖地地轰鸣起来。数百门大炮出口的 闪光，像连续不停的闪电，把半面天空照得通红，尤其是成批的火箭炮弹，拖着长长的火尾巴从顶 空穿过，像赤红的钢板一样，倾泻到敌人的阵地，使整个大地都为之震动。 ④这场炮火急袭，整整进行了20分钟。霍地又腾起三发绿色的信号弹，郭祥立即跃出洞口， 举起驳壳枪高喊了一声：“同志们！冲啊！”部队在激越的冲锋号声中，向着黑云岭的主峰冲去。 在火光与硝烟中，可以看到三连突击排的前面，有一面鲜艳的红旗火团似的在向前滚动。 ⑤冲在最前面的是乔大夯率领的爆破组。他们拿着爆破筒，挟着炸药包，向前飞快地跑着。 山坡上共有七道铁丝网，已被炮火摧毁了五道，第六道也被他们迅速炸开，只剩下最后一道了。 一个战士接着扑上去爆破。哪知冲到跟前，才发现这道足有两米宽的屋脊形铁丝网，只炸开了一 道小口，仍然不能通过。乔大夯立刻塞进一根爆破筒准备拉火，后面一片冲杀声，回头一看，火光 里闪着一面红旗，突击排已经冲了上来，只有几步远近，爆破已经来不及了。地堡里的敌人已经 清醒过来，重机枪正哗哗地射击着。如果让红旗退回去，同志们就会遭到更大的伤亡。 ⑥乔大夯心里一急，登时出了一身大汗。他立刻对爆破组大声喊道：“同志们！爆破来不及 啦！我们不能让红旗老等在这里。祖国需要我们的时候到啦！”说着，他把手里的爆破筒往旁边 一扔，就趴到了铁丝网上。爆破组的其他四个同志也纷纷丢掉了炸药包和爆破筒，挨着他那高大 魁伟的身躯，在铁丝网上趴成了一排。乔大夯还一个劲儿地挥动着他的手臂，大声地喊：“同志 们！快过去呀！快过去呀！”其他几个组员也跟着喊：“不要犹豫了！为了胜利，快过去吧！” ⑦突击排的同志停下来了，怎么忍心从自己同志的身上踩过去呢！这时，郭祥和他的通讯员 小牛已经赶了上来。他见到这种情景，真是看在眼里、痛在心上。乔大夯听见郭祥的声音，又几 乎用哀求的声调说：“营长！你就快下命令吧！为了胜利，你就让大家快踩过去吧！”郭祥回头， 看，红旗已经停止前进，后面还拥挤着数百名战士，队伍里正在不断地增加着伤亡，就把心一横， 牙一咬，把驳壳枪果断地一挥，说：“同志们！踩过去！” ⑧这一声号令，响彻云霄，震人心魂。在中国大地上，这一支战胜千难万险、冲过雪山草地的 铁军，今天不得不踏着自己同志的肉身前进了。他们仿佛在一刹那间变成了生着羽翼的天兵飞 上了主峰，那面在主峰上飘扬的红旗，在硝烟与火光中也显得更加鲜红了。 (选自《东方》，有删改) 10.以“红旗”为主线，梳理情节，完成文字说明。(3分) 红 接红旗：战士们在红旗上签名，并做好突击的准备。 红旗冲锋：战斗打响，突击队员在红旗的指引下向敌人发起进攻。 红旗停滞：(1) 红旗飘扬：战士们冲上主峰，插上了红旗。 思考：红旗是行文的线索，起到了(2) 和(3) 的作用。 11.小语摘抄了文中精彩的语段做笔记，请你帮忙补充完整。(4分) 读书笔记 圈画 (1) 圈画批注是鉴赏作品的重要策略，请结合第⑦段加点字从人物描写的角度分析妙处。 批注 字词 (2)阅读文章要学会把握关键语句，请你品析第③段画线句的作用。 把握 关键句 12.(链接课文)同学们将本文与《谁是最可爱的人》进行对比阅读，发现两文的叙述视角不同。请 你参考示例，选择片段①②中的一个，分析其叙述视角的特点与作用。(3分) 示例：朋友，当你听到这段事迹的时候，你的感觉又是如何呢？你不觉得我们的 战士是最可爱的人吗？ 答案讲解 分析：采用第二人称的叙述视角，拉近了和读者的距离，利于情感交流，引发读者对战士 “可爱”的情感共鸣。 片段①：有一次，我见到一个战士，在防空洞里，吃一口炒面，就一口雪。我问他：“你不觉 得苦吗？”他把正送往嘴里的一勺雪收回来，笑了笑… 片段②：郭祥立即跃出洞口，举起驳壳枪高喊了一声：“同志们！冲啊！”部队在激越的冲 锋号声中，向着黑云岭的主峰冲去。 13.标题是全文的“眼睛”，请结合全文谈谈“红旗飞舞”的深刻内涵。(3分) (四)语文老师和大家共读下面的散文，请感受战乱年代普通人对文明的默默坚守，完成如下任 务。(12分) 方舟/陈曙辉 ①完全是一个梦境，完全是一幅图画。 ②深秋的黄昏，1938年重庆街头，出现一支奇怪的队伍：澳洲马背着美国火鸡，英国猪扛着 北京鸭，荷兰牛驮着长毛免…压队的人年轻、衣衫褴褛、须发蓬松，好似苏武从塞外归来一般。 他一看见人群中的罗家伦，就走上前，平静地说：“校长，我把它们带来了。”罗家伦校长一愣，随即 两人抱头痛哭。 ③七七事变后，日本战机开始轰炸南京。紧急关头，南京中央大学的校长罗家伦决定迁校： “我们绝不当亡国奴！”搬迁最难的要算学校的各种“家当”。或笨重或精密的图书馆仪器都已装 箱，但农学院那些巨资引进的美国加州牛、荷兰牛、澳洲马、英国约克夏猪、美国火鸡，如何带走？ 此时的罗家伦做了一个决定，将最好的品种每样选一对，装进特别改造的轮船运走，把余下的大 部分动物交给畜牧场员工，无奈地说：“这些动物，你们杀掉也好，卖掉也好，自己吃掉也罢，绝不 能留给日本人！” ④高牧场员工没有杀也没有吃。他们在总指挥的部署下，把鸡笼、免笼置于牛背，分牛、羊、 猪三队赶至长江边，上了四只大木船。船在枪炮声中驶过长江，开始了动物的长征，向着重庆艰 难行进。 ⑤四只木船全部靠人力摇橹，风高浪急，运输不易。我们想象不出他们都经历了什么：日寇 穷凶极恶、畜禽染疾患病、人畜食粮不足、土匪烧杀抢掠…经过2000多千米的跋涉，西迁的动 物大军靠着惊人的毅力终于到了重庆。跨越多个省，水陆兼程。历时，整整一年。 ⑥行文至此，这个另类“长征”的设想者、实施总指挥还未露面。主要是人们对他知之甚少， 记载甚少。比起抗战中的诸多英雄，他是名不见经传的小人物。 ⑦他叫王酉亭，南京中央大学畜牧场的员工。危急关头，他以高价雇来四只大木船，启动动 物长征这一壮举，只因他和校长有着一样的国仇家恨：动物的尸体绝不留给日军！ ⑧王酉亭临危受命，为一所著名大学的转移，将一支“哞哞“咩咩”的动物大军，山一程，水一 程地送达目的地。他为严峻的抗战史添加了一页“童话”、一个“传奇”。 ⑨后来，王酉亭在南京去世。 ⑩寻找主帅的尝试无法继续。只有一个画面留下— ①一路风烟模糊了身影，风卷起褴褛的衣角。身后无声移动的动物大军，它们枯槁的皮毛被 夕阳镀上了一层金光… ②这真实的故事如一束光，即便渺小，依然伟大，依然在暗夜里奋力发光。 (选自《青年博览》，有删改) 14.[像作家一样去阅读·转换视角]小语想站在王西亭的视角来叙述故事，请帮忙将故事内容 补充完整。(2分) 七七事变后，南京中央大学紧急迁校， 15.[像作家一样去阅读·理解详写]探究时，小语和小文发生了分歧。请结合文本内容，为小文 阐述合理的理由。(2分) 我觉得本文主人公是王酉亭，第③段却花大量笔墨描写罗家伦校长，不合适。 小语 我觉得详写罗家伦校长是可以的，因为 答案讲解 小文 8 16.[像作家一样去阅读·赏析内容]小人物王酉亭身上有着光辉的品质。小语认为“他为严峻 的抗战史添加了一页‘童话’、一个‘传奇”中的加点词用得好，请你结合内容赏析好在哪里。 (2分) 17.[像作家一样去阅读·品评表达]小文品读第①段时，感觉意蕴深刻。请分析这段文字用了 哪种表达方式，有何作用。(3分) 18.[像作家一样去阅读·聚焦标题]阅读时，小语和小文联想到故宫文物南迁。请结合他们找 到的链接材料，谈一谈本文题目《方舟》的含义。(3分) [链接材料一]方舟是用来躲避洪水，保护人类和动物的船。后来方舟成为拯救人们脱 离困境的象征。 [链接材料二]抗战时期，故宫文物南迁，展示出中国人在民族危机面前不屈不挠、自强 不息的气概和智慧，表现了中国人深沉的爱国之情。 三、作文(50分) 「活动四：书写时代中的精神篇章] 19.本次活动即将落幕，你有什么样的感悟与收获？请结合下面的要求完成作文。 声音，也许来自自然：风声、雨声、鸟啼声，声声入耳。声音，也许来自生活：掌声、笑声、叮 嘱声，声声温馨。在我们记忆深处，很多生活的画面也许已经模糊，然而，那些曾经叩击我们 心灵的声音，会时常穿越时空，在我们耳畔深情地响起，潮湿了我们的眼眸，温暖了我们的 人生。 上述材料唤醒了青春年少的你怎样的情感体验？令你想起了怎样的经历或故事？请以 《有一种声音，在记忆深处》为题，写一篇文章。 要求：①联系自己的生活体验写作；②文体自选（诗歌除外），不要套作，不得抄袭，文章 不少于600字；③文中不要出现含考生信息的人名、校名、地名等。贞不屈，好不容易被保释后又继续投人战斗…这一系列 事件真实感人，具有典型意义，凸显了沈知影的坚韧不拔、 坚贞不屈、对党无限忠诚的品质，(1分)使人物形象更丰 富、饱满。(1分) 15.第一句将沈知影比作一坛陈年好酒，意在说明他的经 历丰富：从少年时期求学到后来投身革命、宣传革命，再到 如今仍不忘社会公益，他充满波折与奋斗的一生，如同陈 年好酒，值得人们细细品味；(0.5分)第二句将他比作一首 经典古诗，意在表明他的事迹值得永久流传，他为国为民 的精神境界高远深邃，值得人们思考、体悟。(0.5分)这两 个比喻句深刻而富有诗意地描绘了沈知影的人生经历和 精神境界，升华了主题，表达了对他坚定信仰、执着追求 无私奉献的一生的高度赞扬。(1分) 16.思路点拨：题目给出的材料是一张统计图。图中反映 出的问题是遇到困难时，大部分人首先想到求助好友，然 后是家长，接着是自已想办法解决，再就是求助网络、求助 老师。从中可以看出，人们潜意识里认为朋友和家长是自 己优先可以求助的对象，或相信自己的能力，通过自己的 努力能解决问题，而与老师相对疏远一些。写作时，可以 从友情的角度来立意选材，也可以从与老师之间的代沟来 立意选材。 第二单元拔尖测评 1.(1)chang哺礴rn(每空1分)(2)D解析：A、 B,C项是形容词，D项是名词。(2分)(3)C解析：句 ②中的“快速通读”紧承前文的“我还学到了一种阅读方 法”，应为首句；句⑤介绍了如何“快速通读”；句③点明“过 多纠缠细节”的弊端；句④举出另一种情况，即对有价值的 书应采取的阅读方法—“分析阅读”：句①进一步阐释了 “分析阅读”的应用。因此排序为②⑤③④①。(2分) (4)通过学习巾帼英雄木兰代父从军的故事，我们明白了 这种情怀源远流长，生生不息。（或：学习巾帼英雄木兰代 父从军的故事，让我们明白了这种情怀源远流长，生生不 息。)(2分)》 2.(1)刻不容缓一鸣惊人（每空1分）(2)示例一： ①(1分)从反面入手，用形象的语言来表示该奶粉的制 作过程。前一句“没有加进什么”表现了产品之纯，后一句 用“不过”急转，强调没有“水分”，突出了“粉”的特性 (1分)示例二：②(1分)一语双关，“球”既指“眼球”，也 指“地球”，表现了眼药水效果好，可以让眼睛快速湿润、放 松，然后清晰地看整个地球。(1分)(3)示例：小文，漫 画中的人想要从书本中获取解开粽子的方法，它讽刺了 生活中脱离实际、死搬教条的现象，也告诉我们要在劳动 中获得本领，在实践中获得真知。你明白了吗？(3分) 3.(1)朔气传金标(2)寒光照铁衣(3)何人不起故园 情(4)深林人不知（⑤）明月来相照示例：(6)月落乌 啼霜满天(7)江枫渔火对愁眠（每空1分） 4.(1)我辛辛苦苦积攒的买车的钱，被孙侦探敲诈走了。 (1分)(2)示例：我同意小雅的观点。(1分)老马这个人 物形象揭示了勤苦而不能满足基本生活需要的劳动者的 共同命运：揭露了不让好人有出路的黑暗社会现实：他的 遭遇成为祥子人生态度转变的关键因素之一。(1分) 5.示例一：“万念俱灰”在《骆驼祥子》中体现为祥子在连续 遭受打击后对生活失去了希望和信心。祥子原本是一个 勤劳、上进的车夫，他希望通过自己的努力拥有一辆属于 自己的车，过上安稳的生活。然而，社会的不公和生活的磨 难使他一次次遭受打击，最终他的梦想破灭，精神崩溃，他 也变得消极颓废，对生活失去了信心和热情。这种状态下 的祥子，陷人了“万念俱灰”的境地，他的人生也因此成为一 出悲剧。(2分)示例二：“踌躇满志”在《骆驼祥子》中表 现为祥子在初人城市时对生活的美好憧憬和过分自信。 他满怀希望地来到城市，相信自己能够通过努力改变命 运。然而，他过于乐观地估计了社会的公平性和自己的能 力，忽视了生活中的困难和挑战。当现实与理想产生巨大 落差时，他无法承受这种打击，最终走向了失败和堕落。这 种“踌躇满志”的心态导致了他的人生悲剧。(2分) 6.(1)于是，就(2)来，用来(3)把，拿(4)写（每空 1分) 7.(1)南阳岑公（岑参），名声特别显著。(2分)(2)阐 明顺从与叛逆的道理，抑制打击奸邪的计谋。(2分) 8.示例：将“莫不”加重音，“焉”语音延长，用赞叹的语气朗读。 (1分)“莫不”表示双重否定，重音期读突出强调了岑参的文章 被所有人吟诵，“焉”这个语气词直接表达了对岑参过人才华的 无限赞美之情，因此应该延长，突出赞叹之情。(1分) 9.(1)A《初授官题高冠草堂》(1分)B《逢人京使》 (1分)理由：《初授官题高冠草堂》感叹为微薄的俸禄放 弃隐逸生活，表达了诗人对当下仕途的无奈、不满，对之前 隐居生活的喜爱，符合此时诗人“进士高第，结束隐居”的经 历：(1分)《逢入京使》既表达了诗人无限的思乡情绪，也表 达了诗人欲建功立业而开阔豪迈、乐观放达的胸襟，符合 此时诗人“得以任命，远赴边塞”的经历。(1分）(2)无几 使罢，寓居于蜀（或：罢官被贬，寄居蜀地）(2分) 9 [丙参考译文]南阳岑公（岑参），名声特别显著。他早年失 去父亲，家境贫寒，却能自我勉励，博览史书典籍，尤其擅 长写文章。他写文章追求清新，立意追求切实，一旦有所 感悟，常常能写出意境优美的作品。每当一篇文章完成， 人们就争相传抄，即使是乡里的百姓，边远外族，没有不背 诵、吟咏、学习的。当时人们议论，把岑公比作吴均、何逊， 也可以说是非常恰当的。 天宝三年(744)，岑公以优异成绩考中进士…入朝担 任右补阙，多次向皇帝上奏章，指责揭露权贵巧言谄 媚…不久，岑公被罢免了官职，寄居在蜀地。当时西川 节度使趁乱接受任命，原本并非朝廷的旨意。他的管辖范 围内，文武官员纷纷依附奉承，来求得权贵与自己结交。 岑公于是写了《招蜀客归》一文，阐明顺从与叛逆的道理， 抑制打击奸邪的计谋。有见识的人读后十分感慨，奸诈搞 阴谋的人则感到惭愧沮丧。这篇文章在梁州、益州传播了 道德恩泽，让朝廷的风气在邛、焚得以畅行。 10.(1)乔大夯等人趴在铁丝网上，让战友从身上踩过去 (1分)(2)串联情节(1分)(3)突出战士们英勇无畏 为了胜利不惜牺牲的精神(1分) 11,(1)“一看”“一横”“一咬”“一挥”四个词语主要运用了 动作描写，生动形象地写出了郭祥在面对艰难抉择时内心 的痛苦和下达命令时的果断，(1分)表现出他为了战斗胜 利，不惜牺牲战友生命的无奈与坚定，突出了战争的残酷 和战士们英勇无畏的精神。(1分)(2)运用比喻的修辞 手法，把“大炮出口的闪光”比作“连续不停的闪电”，把“火 箭炮弹”比作“赤红的钢板”，(1分)生动形象地描绘出战斗 中炮火的猛烈，渲染了战斗的激烈和紧张氛围，衬托出战 士们冲锋的英勇无畏。(1分) 12.示例一：选择片段①。(1分)采用第一人称的叙述视 角，以“我”的所见所闻来叙述故事，使故事更具真实感和 亲切感，(1分)让读者更容易代入情境，感受到战士们在艰 苦环境中的乐观精神，增强了故事的感染力。(1分)示 例二：选择片段②。(1分)采用第三人称的叙述视角，能够 客观全面地展现战斗场景，不受时空限制，自由灵活地描 写郭祥及部队冲锋的情景，(1分)使读者能更清晰地了解 战斗的全貌。(1分) 13.“红旗飞舞”既指战斗中红旗在硝烟与火光中飘扬的场 景，又象征着战士们为了国家和人民英勇战斗、不怕牺牲 的精神，这种精神如红旗般高高飘扬，激励着人们勇往直 前。(2分)同时，红旗也是胜利的象征，它代表着战斗的胜 利，体现了战士们对胜利的坚定信念和不懈追求。(1分) 2 14.罗校长将农学院余下的大部分动物交给我们处理，我 们雇木船、迁动物，历尽艰辛将它们运到重庆。(2分) 15.详写罗校长在战火中迁校的艰难和交代动物绝不留给 日本人，为下文王酉亭运送动物的情节作铺垫，(1分)衬托 出王酉亭运送动物的艰难，表达了作者对他的坚毅品质、 爱国精神的赞美。(1分)》 16.“童话”表明王酉亭在战火中选择转移动物大军，这一 想法超越了现实，充满想象力，而他最终成功，这个词也表 达了对他的极度肯定和赞美：(1分)“传奇”突出了他将动 物转移成功的非凡能力，表达了对他的极度肯定和赞美。 (1分) 17.用了描写的表达方式，生动形象地描绘出动物大军转 移时既艰辛又神圣的画面，(1分)侧面烘托出王酉亭等人 在抗战时期的坚毅、誓死爱国，(1分)赞美了他们渺小而又 伟大的精神力量。(1分) 18.表层含义：王酉亭用木船为动物提供了“方舟”，使它们 脱困。(1分)深层含义：象征着战火中的中国也能脱离困 境，(1分)赞美了如王西亭一样的人们在民族危机面前展 示出的不屈不挠、自强不息的气概和智慧，表现了中国人 深沉的爱国之情。(1分) 19.思路点拨：这是一道富含情感与回忆的命题作文题。 题目中的关键词有三个，“有一种声音”“记忆深处”“在”。 “有一种声音”，这里的“声音”是广义的，不仅指自然界的声 音（如风声、雨声、鸟啼声），还包括生活中的各种声音（如掌 声、笑声、叮嘱声)等。这种“声音”需要具有独特性、代表性 或深刻性，能够触动我们的情感或引发深刻的思考。“记忆 深处”强调了这种声音不是短暂的、表面的，而是烙印在我 们的心中，经历了时间的洗礼仍然清晰可辨。它可能代表 了某个重要时刻、某个人物、某种情感或某种价值观，对我 们的人生产生了深远的影响。“在”这个字将“有一种声音” 与“记忆深处”连接起来，表明这种声音是存在于我们内心 深处的，是过往经历的一部分，且对现在或未来仍有意义。 构思时可以借某种声音如父母的叮嘱声、朋友的欢笑声来 表达对亲情、友情的怀念与珍惜；通过某种特别的声音，如 悠扬的歌声，展现对梦想的执着追求和坚持不懈；以某种 声音为载体，如校园的读书声，抒发对青春岁月、校园生活 的怀念与感慨：从某种声音中获得力量和启示，如掌声，体 现成长过程中的鼓励和突破。