习作：如何把作文写长、写美 课件-2025-2026学年统编版语文五年级下册

如何把作文写长、写美 好文章就是凤头、猪肚、豹尾。 开头：短小精美 中间：内容充实 结尾：简洁有力 一、开头结尾扣题呼应 二、中间叙述丰富充实 1.语、动、心、神一起上 2.修饰修辞不能少 3.环境描写会罗列 4.真情实感忌空洞 一、开头结尾扣题呼应 例1：朱自清《绿》 开头：我第二次到仙岩的时候，我惊诧于梅雨潭的绿了。 …… 结尾：我第二次到仙岩的时候，我不禁惊诧于梅雨潭的绿了。 例2：《野菊花》 开头：你见过生长在山坡野地上的野菊花吗？你喜爱那漫山遍野的野菊花吗？也许，它不惹人注目，因为它只不过是一朵朵普普通通的小花。 …… 结尾：我愿做一朵小小的野菊花。 二、中间叙述丰富充实 1.语、动、心、神一起上 不管是写人记事，还是写景状物，都离不开语言、动作、神态和心理描写。 当你的文章写到高朝，写到情感最强烈的时候。回忆一下那个画面，记得“语动心神”一起上，可以把笔下的人物写细腻，把事件写具体。 （1）语言描写“贵精不贵多”，要简明扼要，画龙点睛。（语言描写不写“说”） （2）动作描写要拆分，把“大行为”拆分成“小动作”，”动“连着”动“。每个动作，使用不一样的动词。 （3）神态描写要细化，眉、眼、嘴、脸是写神态的四大天王。 （4）心理描写有四种，内心独白、幻觉梦境、环境衬托、细节烘托式。（心理描写不出现“想”） 例文:写“抽背之前” 常见写法：老师要抽背课文，我特别害怕抽到我。 语动心神一起上: 我瞄了老师一眼，立刻低头，不敢直视老师的目光，背脊不知不觉地弯下去，身子也矮了三分，手心冒出了细密的汗珠(动作)。眉毛下垂，嘴唇抿住，脸色发白(神态)。心中仿佛揣着一只小鹿，“轰隆轰隆”乱撞个不停。(心理) 默默祈祷:“不要抽到我不要抽到我。” (语言) (语言、动作、神态、心理描写综合使用，是把人物写细腻的关键。) 例文:写“考得好” 常见写法：今天我考得很好，特别开心。 语动心神一起上: 我吹着口哨，迈着轻快的步伐，一路飞奔在秋日的暖阳里，每一步都好像踩在云端 (动作)。嘴角不自觉地上扬，脸上也暖烘烘的，眼睛里只怕已经开出花来(神态)。心里像是揣着一只小兔子，“砰砰”乱跳个不停。(心理) 只想仰头大喊:“双百分!我考了双百分!” (语言) (语言、动作、神态、心理描写综合使用，是把人物写细腻的关键。) 例文：写“考得差” 常见写法：今天我考得很差，心情很糟糕。 语动心神一起上: 我低垂着头，拖着沉重的步伐，一步一步向家里挪，脚下仿佛灌了铅似的。路过商店的时候，我不自觉地停下脚步，看了看橱窗(动作) 。橱窗里反射出我的脸，眉毛低垂,双眼无神面如土色(神态)。可恶的应用题!可恶的小数点!为什么我会这么粗心?可是，现在后悔也晚了……(心理+语言) (语言、动作、神态、心理描写综合使用是把人物写细腻的关键。) 例文:写“快迟到” 常见写法：今天起床，我睡过头了，差点迟到。 语动心神一起上: “糟了!要迟到了!”(语言)看到闹钟上的时间，我一声尖叫，瞬间从床上弹起，连滚带爬地冲向卫生间，一边刷牙，一边穿衣服(动作)。镜子里的我,头发蓬乱，眼神焦急，面色惶恐(神态)。顾不上洗脸，我就奔向客厅，手忙脚乱穿好鞋子,才发现忘了穿袜子。算了，不穿了!(心理) 我一咬牙，当机立断，光脚踩着运动鞋夺门而出，向着学校一路狂奔。 例文:写“打嗝” 常见写法：上课的时候，老师叫我回答问题，我却打了个嗝。 语动心神一起上: 完了!老师叫我回答问题了，真是怕什么来什么(心理)。我的脸上瞬间飘起了两朵火烧云，嘴角都在抽筋(神态)。在老师严厉的目光下，我磨磨蹭蹭地站起来，深深呼吸，憋足了一口气，开始快速回答(动作):“结尾的时候，运用了比喻的修辞手法，表达了作者……呃!” (语言)只回答了一半,一个嗝就已经把我的答案拦腰截断了。瞬间，哄堂大笑。 范文赏析 爱"变脸"的王老师 变脸是川剧中的绝活,教我们语文的王老师也会。她穿着得体,留着似卷非卷的短发,戴着一副小巧的方框眼镜,时而声色俱厉,时而和颜悦色。 一天,王老师正在绘声绘色地讲课,同学们聚精会神地听着。突然,王老师的眼睛好似孙悟空的火眼金睛,狠狠地盯住和同学讲小话的我。王老师紧皱眉头,愤怒集中到了脸上,两道眉毛变成了两把锋利的"剑",似乎随时会从她的脑门飞下来,刺向我。不好!王老师的脸变得通红,活像一座要喷发的火山,鼻子里似乎都喷出白烟了!看到她生气的表情,我忐忑不安,立马乖乖地端正坐姿,认真听课。下课后,王老师把我叫到办公室,板着脸,严厉地批评道:"课上必须专心听讲,认真学习。"我心虚地垂下了头,承诺以后一定改正。王老师紧绷的脸随即柔和了起来,漾起了一丝慈祥的笑容。 还有一次,我下楼梯时不小心摔了一跤,鲜血从膝盖上渗出来,我不由得吸了口气。这时,王老师正好路过,她刚刚还和其他老师有说有笑,见我这样,眉眼间的笑意瞬间消失,着急地询问着我。她把我扶到椅子上,蹲下来帮我擦酒精,还嘱咐我伤口不要碰水。那一刻,王老师是那么温柔,我的心仿佛被一层温暖的大棉被包裹着,暖暖的,柔柔的。 王老师的"变脸"贯穿了我们的学习生活。我们学习认真时,王老师就会很和蔼,脸上充满欣慰;我们学习马虎时,她严格要求我们,脸上写满责备;我们遇到不懂的问题时,她认真、用心地给我们讲解，脸上都是耐心。 这就是"变脸"的王老师。她的脸色像是我们学习和生活的"晴雨表",让我们更加认真学习,养成良好的习惯。我们都很爱她! 3.罗列法写环境 罗列一系列的事物、人物和细节(四个以上)，通过这些事物、人物和细节的状态、动作，来反应环境的特点。 罗列事物、人物的时候，要按照一定顺序。 （1）“天、地、人”的顺序：先写天上的事物、再写地上的事物、最后写到人。写到人的时候，先写整体状态，再写局部细节。 （2）“由远及近”的顺序：从远处的事物、人物，写到近处的事物、人物。 例文:写“春天的小院” 常见写法：春天的小院，生机勃勃。 学习后: 初春，墙边的藤蔓开始吐露新芽，绿得让人眼晕。三叶草从土里冒出了头，怯生生的样子，似乎有些怕人。茶花开得很早，像涂上了胭脂的少女。兰花开得很安静，不争也不抢。最美的是樱花，有粉有白，如同轻纱覆盖枝头，微风吹过，花瓣轻轻飘落，铺就一地春意。 （罗列藤蔓、三叶草、茶花、兰花、樱花等多种事物，写“春天的小院”。） 例文:写“夏天的小院” 常见写法：夏天的小院，让人感觉很舒服。 学习后: 夏日的小院，葡萄藤疯长，爬上搭好的架子，长得密密麻麻。阳光透过葡萄藤的缝隙，洒下斑驳的光影，在地上留下一地的碎玉。傍晚时分，爷爷便摇着大蒲扇出来，一张藤椅，一杯清茶，便可在这小院中享受夏日的宁静与惬意。 (罗列葡萄藤、阳光、蒲扇、藤椅、清茶等多种事物，写“夏天的小院”。) 例文:写“秋天的小院” 常见写法：秋天的小院，叶子都黄了。 学习后: 秋天到了，阳光变得温柔了许多。桂花香不由分说地扑入鼻腔，沁人心脾。银杏叶翩翩落下,铺满了小院，留下一地金黄。狸花猫蜷缩在干燥的落叶中，美美地睡着懒觉，仿佛也醉倒在这一片秋意当中了。 (罗列阳光、桂花、银杏、狸花猫等多种事物，写“秋天的小院”。) 例文:写“冬天的小院” 常见写法：冬天下雪的时候，小院特别美。 学习后: 雪花飘落,为小院盖上了一层白色的绒毯。屋檐下，一串冰柱静静地垂挂，阳光照射下，闪烁着耀眼的光芒。银杏树的叶子几乎掉光了，可是桂花树的叶子依然茂盛，在树叶上轻轻一揭，就能揭开一片冰树叶。偶尔几只麻雀飞来，打破了小院的宁静，在雪地上留下了一串串可爱的足迹。 (罗列雪花、屋檐、冰柱、银杏、桂花树、麻雀等多种事物，写“冬天的小院”。) 范文赏析： 《老海棠树》史铁生 如果能有一块空地，不论窗前屋后，我想种两棵树：一棵合欢，纪念母亲；一棵海棠，纪念奶奶。 奶奶和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开，因为奶奶一生一世都在那棵老海棠树的影子里张望。 老海棠树近房高的地方，有两条粗壮的枝丫，弯曲如一把躺椅。儿时我常爬上去，一天天地在那儿玩。 春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲我唠叨:"就不说下来帮帮我?你那小手儿糊得多快!我在树上胡乱地唱歌。奶奶又说:"我求过你吗?这回活儿紧!"我说:"有我爸妈养着您，您干吗这么累啊!"奶奶不再吭声，直起腰，喘口气。这当儿就呆呆地张望——从粉白的花间，一直到无限的天空。 夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓阴里，又不知从哪儿找来补花的活儿，戴着老花镜，一针一线地缝。天色暗下来时她冲我喊:"你就不能去洗洗菜?没见我忙不过来吗?"我跳下树，洗菜，胡乱一洗了事。奶奶生气了:"你们上班上学，就是这么糊弄?"奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜，一边说:"我就一辈子给你们做饭?就不能有我自己的工作?"这回是我不再吭声。奶奶洗好菜，重新捡起针线，从老花镜上缘抬起眼，又会有一阵子愣愣地张望。 有年秋天，老海棠树照旧果实累累，落叶纷纷。早晨，天还昏暗，奶奶就起来去扫院子，"刷啦——刷啦——"，邻居都还在梦中，那时候她已经腰弯背驼。我大些了，听到声音赶紧跑出去说:"您歇着吧，我来，保证用不了3分钟。"可这回奶奶不要我帮："咳，你呀！还不懂吗?我得劳动。"我说:"可谁能看见?"奶奶说:"不能那样，看不看得见是人家的事，我得自觉。"她扫完了院子又去扫街了。 我这才明白，曾经她为什么执意要糊纸袋、补花，不让自己闲着。她不是为挣钱，她为的是劳动。什么时候她才能像爸和妈那样，有一份工作呢？大概这就是她的张望吧。不过，这张望或许还要更远大些——她说过：“得跟上时代。” 所以在我的记忆里，几乎每一个冬天的晚上，奶奶都在灯下学习。窗外，风中，老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐，磨擦着窗棂。一次，奶奶举着一张报纸小心地凑到我跟前:"这一段，你说说，到底是什么意思?"我不耐烦地说:"您学那玩艺儿有用吗?就算看懂了您就有文化了?"奶奶立刻不语，只低头盯着那张报纸，半天目光都不移动。我的心一下子收紧，但知已无法弥补。"奶奶。""奶奶!”“奶奶——"她终于抬起头，眼里竟全是惭愧，毫无对我的责备。 但在我的记忆里，奶奶的目光慢慢地离开那张报纸，离开灯光，离开我，在窗上老海棠树的影子那儿停留一下，继续离开，离开一切声响，飘进黑夜，飘过星光，飘向无可慰藉的迷茫而在我的梦里，我的祈祷中，老海棠树也便随之轰然飘去，跟随着奶奶，陪伴着她;奶奶坐在满树的繁花中，满地的浓阴里，张望复张望，或不断地要我给她说说这一段到底是什么意思。这形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。 $