第21章 第3节 生物进化的理论（作业课件）-【优翼·学练优】2025-2026学年八年级生物下册同步备课（苏教版）

该初中生物学课件聚焦“生物进化的理论”，涵盖拉马克理论、达尔文自然选择学说、现代综合进化理论及生物进化趋势，通过“快速对答案”回顾旧知（如环境变化、器官使用），“新知梳理”系统呈现理论发展，搭建从旧知到新知的学习支架。 其亮点在于融合跨学科实践（数学蛾类体色变化分析、地理化石地层分布判断）和新课标进化与适应观（蝽象喙长进化案例），体现生命观念与科学思维。分层设计“学习理解”“应用实践”“迁移创新”模块，学生能提升分析问题能力，教师可高效落实核心素养教学。

优翼 优翼 2026春季学期 《学练优》·八年级生物下·SJ 优翼 第3节 生物进化的理论 快速对答案 优翼 提示：点击 进入习题讲评 ①环境变化 ②使用 2(1)自然选择学说 (2)繁殖适者生存、不适者被淘汰 生 物进化 6(1)短喙 3 群体 (2)减少 从简单到复杂 从水生到陆生 (3)有利 不利 环境 1D2D3(1)水 陆地从水生到陆生 (2)根、茎、叶 输导 从简单到复杂 变式训练 A 优翼 Y新知梳理 一、生物进化理论的发展 1.拉马克进化理论：①生物是进化的， 是物种变化的原 因。②生物的一些器官由于经常 而越来越发达，这种变化 的性状能遗传给后代。 返回 2.达尔文进化理论 广达尔文地雀的进化实例，为自然选择学说提供了证据 (1)达尔文在《物种起源》一书中提出了以 为核心 的生物进化理论。 (2)观点：地球上的生物一般都具有很强的 能力，但是在争 夺有限的食物和生活空间等的过程中，它们会进行激烈的生存 斗争。在生存斗争中， 的过程称为 自然选择。 是自然选择的结果。 ·遗传变异和环境因素的共同作用导致了生物的进化 3.现代综合进化理论：进化是 现象而不是个体现象。 返回 优翼 二、生物进化的趋势 1.生物进化的主要历程 苔藓植物 ·多细胞植物 蕨类植物→种子植物 原始单细胞生物 多细胞 古代古代两古代爬原始鸟类 动物 鱼类栖类 行类 原始哺乳类 2.生物进化的总体趋势： 返回 优翼 A学习理解 1. 新教材素材变式关于长颈鹿长颈形成的原因，下列解释不正确的是 A.自然选择是长颈鹿长颈形成的根本原因 B.长颈变异的逐渐积累形成了长颈鹿的长颈 C.在生存斗争中，颈长的长颈鹿才能生存下来 D.为了吃到高处的食物，长颈鹿的颈伸长了 返回 优翼 2.跨学科数学 某森林中生活着一种不同体色的蛾类，由于某种原因， 森林中几乎所有树木的颜色都变成了灰色。请你推测，多年以后， 这种蛾类体色大致情况可能是 1 灰色 棕色 棕色灰色白色 灰色白色 灰色 白色 白色 棕色 棕色 种类 种类 种类 种类 A B C D 返回 优翼 3.如图所示的是生物进化的大致历程（进化树）， 请根据图示回答下列问题： 返回 优翼 (1)较早出现的单细胞动物和刺胞动物大多数生 活在 中，而较晚出现的爬行动物、 鸟类、哺乳动物大多数生活在 上。 从生物生活环境的变化可以看出生物进化的 趋势是 返回