第2章 第4节 人的性别决定（word教案）-【优翼·学练优】2025-2026学年八年级生物下册同步备课（人教版）

教学环节

教师活动

学生活动

情境导入

　　播放一段电视调解节目的关键片段，内容为家庭成员因“生男生女”观念不同而产生的矛盾。观看后，提

学生思考，讨论回答。

出问题：如果你是这场调解中的调解员，你会如何运用所学知识，分步骤地化解这个家庭的矛盾？

新知探究

探究一　男女染色体的差别

　　1.引导学生阅读教材P38相关内容，总结出人类染色体的类型及男女性染色体的组成。

　　科学家在观察中发现，与性别有关的染色体称为性染色体。其他染色体称为常染色体。

　　男性性染色体XY

　　女性性染色体　　XX

　　2.引导学生观察教材P39“观察•思考”中的男女成对染色体排序图，并讨论以下问题：

　　（1）人的体细胞中有多少对染色体？

　　（2）在男女各23对染色体中，哪一对有明显的差别？

　　（3）X染色体与Y染色体在形态上的区别是怎样的？

阅读教材相关内容，认真思考并总结。

合作学习，讨论交流，小组代表回答问题。

教学环节

教师活动

学生活动

新知

　　（4）以性染色体为判断依据，男性有几种精子？女

探究

性有几种卵细胞？

　　3.对学生的回答进行评价，并补充：一般情况下，女性每月只会产生一个X型卵细胞，男性提供的精子中X型精子和Y型精子数量相等，在受精时，只会形成1个受精卵，那么产生女性后代和男性后代的机会是怎样的呢？

探究二　生男生女的奥秘

　　1.趣味游戏模拟人的受精过程

　　引入：下面我们进行一个模拟实验，模拟精子和卵细胞结合的过程来探究生男生女的概率。

　　实验步骤：

　　（1）抓。一个同学从装有有10粒白棋子和10粒黑棋子的不透明盒子里随机抓取一个“精子”，另一个同学从装有20粒白棋子的不透明盒子里随机抓取一个“卵细胞”。

　　（2）记。将抓取的“精子”和“卵细胞”放在一起，判断受精卵内性染色体的种类，并依此判断出“男女”，在表格相应位置记录。

　　（3）归。每完成一次，将棋子再放回各自的不透明

认真倾听，做好笔记。

思考，做好实验准备工作。

分组合作，按照教师要求进行实验。

认真记录数据，确保数据的准确性。