第3单元 第1章 第2节 植株的生长（word教案）-【优翼·学练优】2025-2026学年七年级生物下册同步备课（人教版）

该教案聚焦植株的生长过程，涵盖幼根生长、芽的发育、茎的长粗及营养需求。通过“黑麦根数量与表面积”情境导入，承上种子萌发知识，启下开花结果内容，搭建连贯的学习支架。 此资料以探究实践为核心，通过观察根尖结构、叶芽发育实验培养科学思维，结合生命观念中结构与功能适应（如根尖分区功能），融入无土栽培实践与环保教育，提升学生探究能力，助力教师高效落实核心素养。

第二节　植株的生长 本课学习植株的生长过程(根的生长、芽的发育、茎的长粗)及植株生长所需的营养物质。按照被子植物生长发育的顺序，本课是在学生了解种子的萌发之后，对所学的知识进行进一步认识，也为下一节《开花和结果》的学习打下基础，在教材中起到了承上启下的作用。 学情分析 学生活泼好动，对于周围的事物充满了好奇，希望能够亲自解开其中的奥秘。若引导学生对一些现象提出如“种子萌发后，幼苗是怎样生长的？幼根是怎样生长的？枝条是怎样来的？”这些疑问，学生就会被问题所吸引，而迫切想揭开谜底。把握学生这一心理，引导学生进行自主学习，在教学过程中进行多媒体教学，充分调动学生的学习积极性，从而提高学生的学习兴趣，让学生自主地解决问题，掌握知识。 生命观念 认同根尖的结构与其功能相适应。 科学思维 1.描述根尖的结构、幼根的生长和枝条发育的过程。 2．描述无机盐与植物生长的关系。 探究实践 1.观察根尖的根冠、分生区、伸长区和成熟区，说出各区域细胞的特点。 2．观察枝条的结构，指出其发育过程。 态度责任 1.通过植株生长过程的学习，向学生渗透事物发展变化的观点。 2．通过合理施肥的学习，对学生进行环保意识的教育。 教学重点：根尖的结构及其发育；叶芽的结构及其发育；植株的生长需要的无机盐的种类。 教学难点：观察根尖的结构；叶芽的结构及其发育。 教学准备 教学课件、杨树的枝条(带有叶芽和花芽)、叶芽发育成枝条的视频、培养好的小麦或绿豆的幼根、根尖的永久切片、放大镜、培养皿、显微镜、刀片、镊子等。 教学过程 一、导入新课 多媒体展示教材P8“想一想，议一议”： 某科学家统计了一株生长良好的黑麦根的数量，发现约有1 382万条。如果把它们一条条连接起来，总长约623千米。这株黑麦约有143亿条根毛，根毛全长约为1万千米。计算表明，这株黑麦所有根的总表面积是茎和叶总表面积的130倍。你能说出这种现象对黑麦的生活有什么意义吗？ 教师提问：种子在萌发成植株后，该植株是怎样生长的呢？教材中给出了一株生长良好的黑麦植株，它的根大约有1 382万条，这株黑麦上约有143亿条根毛，这么多根毛有什么意义呢？又有什么作用呢？ 学生思考后回答问题。 提示：黑麦的根数量多，总表面积大，可以有效固定植物体，吸收水和无机盐。 教师过渡：植株的生长过程很复杂，不同植物也有差别，那么，今天我们就一起来学习了解《植株的生长》。 二、探究新知 探究一　幼根的生长 1．教师提问：根是用来吸收水和无机盐的，根越多，总表面积越大，起到的固定效果越好，吸收的水和无机盐越多，那根是怎样生长的呢？ 教师指导学生阅读教材，思考： (1)什么是根尖？ (2)什么是根毛？ 多媒体展示植株幼根的图片，引导学生认识根尖和根毛。 教师讲述：幼根的生长主要依靠于根尖，通过前面的学习，我们已经对它有了一定的了解。从根的顶端到生有根毛的一小段，叫作根尖。肉眼可见生在幼根上的白色绒毛就是根毛(根尖成熟区的表皮细胞一部分向外突出，形成了根毛)。 2．学生分小组完成实验——观察根尖的结构。 教师出示下列问题，引导学生探究： (1)观察分析，根生长最快的是什么部位？根毛位于哪部分？ (2)观察构成根尖的不同部位的细胞有什么特点？ (3)想一想，根的生长只与伸长区有关吗？ 学生认真观察，围绕“幼根的生长主要由哪些部位的细胞起作用”展开讨论、交流、归纳总结。 提示：(1)根生长最快的部位是伸长区，根毛位于成熟区。 (2)根冠在根尖的顶端，细胞比较大，排列不整齐，像一顶帽子似的套在分生区外面，具有保护作用。分生区的细胞很小，排列紧密，能通过分裂产生新的细胞，不断补充伸长区的细胞数量。伸长区下部细胞较小，越往上细胞越大，最后成为成熟区细胞的一部分。成熟区的表皮细胞一部分向外突出，形成根毛。 (3)幼根的生长一方面靠分生区细胞的分裂增加细胞的数量，另一方面主要靠伸长区细胞的伸长增大细胞的体积。 教师根据学生回答的具体情况，纠正补充。 探究二　枝条的发育 教师指导学生阅读教材P10内容，多媒体播放叶芽发育成枝条的相关视频，并出示叶芽的结构及其发育图片，提出下列问题： (1)万千枝条及其绿叶都是由什么发育而来的？ (2)叶芽是怎样发育成枝条的？枝条由哪几部分组成？ (3)芽都能发育成枝条吗？ 学生观察视频和图片，描述叶芽发育成枝条的过程：叶芽的幼叶发育成叶，芽轴发育成茎，芽原基发育成芽。芽中有分生组织。叶芽在发育时，分生组织的细胞分裂和分化，形成新的枝条。 教师展示树干断面上的年轮图片，补充讲述：茎是怎样加粗生长的呢？大家看树干断面上的同心圆花纹，它就是年轮。年轮反映了茎加粗生长的过程。加粗生长是茎的形成层(分生组织)细胞不断分裂和分化的结果。 探究三　植株生长需要的营养物质 1．教师过渡：不论是细胞数量的增多，还是细胞体积的增大，都需要不断地补充营养物质——水、无机盐和有机物。根向下生长，从土壤中吸收水和无机盐；茎向上生长，并长出绿叶，通过光合作用制造有机物。接下来我们就来探讨植株生长与无机盐的关系。 多媒体播放教材P11～12的“实验·探究”，组织学生分小组讨论： (1)该实验的变量是什么？ (2)土壤浸出液与蒸馏水在成分上有什么区别？为什么土壤浸出液能够保证植株的正常生长？ (3)该实验说明了什么问题？ 学生观察、讨论后回答。 教师讲述：这个实验的变量是培养液的不同。实验表明，在土壤浸出液中培养的玉米幼苗要比蒸馏水中培养的玉米幼苗生长得好，这是因为土壤浸出液中含有玉米生长所需的多种无机盐。植物生长需要量最多的是含氮的、含磷的和含钾的无机盐。如果缺少某种无机盐，植株就不能正常生长，会出现相应的症状。 多媒体展示植株缺少相应无机盐会出现的症状的图片。 阅读教材P12～13内容，引导学生联系实际分析：施用化肥时应注意些什么？一次施用化肥过多，会造成什么后果？应该如何补救？ 学生思考后回答。 实践探究活动：模拟清水、适宜浓度无机盐、高浓度无机盐对植物生长的影响，以及缓解高浓度无机盐对植物危害(缓解烧苗)的措施——浇水稀释溶液。 2．多媒体播放无土栽培技术的相关视频，引导学生说出无土栽培的原理，并思考：无土栽培和有土栽培哪一种种植方式更好？ 课外活动：组织学生运用无土栽培技术栽培一种植物。 三、课堂小结 师生一起回顾本节课所学的知识：①根尖的结构。②枝条的生长过程。③无机盐与植物生长的关系。 板书设计 第二节　植株的生长 一、幼根的生长 根尖与幼根生长有关的主要部位 二、叶芽的发育：幼叶→叶；芽轴→茎；芽原基→芽 三、植株生长需要的营养物质：水、无机盐、有机物 四、植株生长需要量最多的无机盐：含氮的、含磷的和含钾的无机盐 　　 教学反思 对于叶芽怎样发育成为枝条，这一内容不好理解，需要教师多想办法，以学生容易接受的方式讲解。最后的“科学·技术·社会”介绍的无土栽培，这个知识点学生较感兴趣，因为他们对这个知识有点了解，但对于为什么无土也可以栽培不是很明白，对这个问题讲解完后，可以就无土栽培和有土栽培让学生举行一次小小的辩论比赛，使他们更注意身边科学的变化。 学科网（北京）股份有限公司 $