第3单元 第2章 第3节 呼吸作用（作业课件）-【优翼·学练优】2025-2026学年七年级生物下册同步备课（人教版）

该初中生物学课件聚焦“呼吸作用”核心知识点，涵盖过程、实质及应用，通过种子萌发实验现象（温度变化、石灰水变浑浊）导入，衔接光合作用形成对比，以实验步骤、问题引导和新知梳理为学习支架，帮助学生构建知识脉络。 其亮点在于融合科学思维与探究实践，通过对照实验（萌发与煮熟种子）、新情境题（冷链运输荔枝保鲜）及图表分析（光合作用与呼吸作用曲线），培养学生物质与能量观。采用实验探究与生活联系的教学方法，助力学生提升探究能力，为教师提供系统资料与习题支持，提高教学效率。

优翼 优翼 2026春季学期 《学练优》·七年级生物下(RJ) 优翼 第三节 呼吸作用 快速对答案 优翼 提示：点击 进入习题讲评 1.(1)高 (2)热量 2.（1)变浑浊 二氧化碳 (2)氧气氧气 1.氧有机物二氧化碳 水能量 2.有机物（储存着能量）十氧→二氧化碳十 水十能量 3.分解能量 三2.干燥 氧气 优翼 1D 2C 6B 7(1)hf (2)b (3)气孔 (4)①合理密植（或施用气肥、定时通风等，合理 即可)( ②夜间降低大棚内的温度（合理即可） 优翼 Y新知梳理 一、呼吸作用的过程 1.种子在萌发过程中的能量变化。若用植物代替萌发的种子，应将该装置放 在黑暗环境中，目的是防止植物进行光合作用 (1)实验现象：装有萌发种子的保温瓶里的温度，比装有煮熟种子的 保温瓶里的温度 (2)实验结论：种子在萌发过程中释放出的能量，一部分用于种子萌 发，还有一部分能量以 的形式散失了。 返回 优翼 2.种子在萌发过程中的物质变化。 清水 澄清的石灰水 关闭子棉花一打开 萌发的 种子 煮熟的 种子 甲 乙 甲 乙 实验1 实验2 (1)实验1的现象是澄清的石灰水 ,说明种子在萌发过程 中放出了 (2)实验2的现象是燃烧的蜡烛放进甲瓶里，火焰立刻熄灭了，这是 因为甲瓶里缺少 。甲瓶里的 被萌发的种子吸 收了。 返回 优翼 二、呼吸作用的实质 1.呼吸作用的概念：细胞利用 ,将 分解成 和 ,并且将储存在有机物中的 释放出来，供生 命活动利用。 →主要在线粒体中进行 2.呼吸作用的表达式： 3.呼吸作用的实质：呼吸作用是生物的共同特征，其实质是 有机物，释放 返回 优翼 三、呼吸作用原理的应用 1.促进呼吸作用：农田适时松土、遇到涝害时及时排水等。 2.抑制呼吸作用：储藏粮食时，保持 和低温；储藏蔬菜、水果 时，降低温度或 浓度。 A学习理解 1.呼吸作用是绿色植物的重要生理过程。一般情况下，呼吸作用的原 料、主要场所分别是 A.二氧化碳和水、叶绿体 B.二氧化碳和水、线粒体 C.有机物和氧气、叶绿体 D.有机物和氧气、线粒体 返回 优翼 2.（2025·许昌模拟)呼吸作用的实质是（ A.制造有机物，储存能量 B.制造有机物，释放能量 C.分解有机物，释放能量 D。分解有机物，储存能量 返回 优翼 3,新情境生活应用 （2025·广安)荔枝不易保鲜， 但如今吃上新鲜荔枝并非难事，这得益于冷链 运输：将荔枝放在有冰块的泡沫箱中，再通过 十五六摄氏度的冷链厢运输。下列措施与荔 枝保鲜运用的生物学原理相同的是（) A.及时晾晒收获的粮食 B.给菜地适当松土 C.夜晚给火龙果补光 D.暴雨后给农田排涝 返回