第20章 第3节 生态系统的结构和功能(默写)（作业课件）-【优翼·学练优】2025-2026学年八年级生物下册同步备课（北师大版）

该初中生物学课件聚焦“生态系统的结构和功能”核心知识点，通过填空题引导学生从生产者与消费者关系切入，逐步构建食物链、食物网及物质循环、能量流动的知识脉络，形成递进式学习支架。 其亮点在于融入生命观念（物质与能量观、生态观）和科学思维（归纳、建模），结合“稻花香里说丰年”“落红不是无情物”等实例分析食物链与物质循环，采用填空题与快速对答案结合的方式，帮助学生系统掌握知识，培养科学思维，也为教师提供结构化教学资源，提升教学效率。

优翼 优翼 2026春季学期 《学练优》·八年级生物下·BS 优翼 第3节 生态系统的结构和功能 快速对答案 优翼 提示：点击 进入习题讲评 1吃与被吃食物食物链 2(1)植物 (2)植食性动物 (3)肉食性动物 3生产者 消费者 4 动植物尸体分解者 5食物链食物网 6复杂 7食物链和食物网 物质循环和能量流动 快速对答案 优翼 提示：点击 进入习题讲评 8太阳能 消费者 分解者 物质循环 能量 流动 物质能量食物链 食物网 9单向流动 逐级递减 少少数量能量 10 光合作用 呼吸作用二氧化碳 无机环境 11 水稻→害虫→青蛙 12捕食〉 减少增加 1.生态系统中，生产者与消费者之间、消费者与消费者之间通过 形成了 关系，这种不同生物之间由于食 物关系而形成的链条式联系叫作 2.食物链一般都具有如下的特点： (1)食物链中的起点一般是 (2)位于食物链中的第2个环节的生物通常是 (3)其他环节的生物大多是 3.通常所说的食物链由 和 构成。 4.碎屑食物链是以 为起点的食物链，食物链的主角 是生态系统中的 返回 优翼 5.许多 彼此交错，形成复杂的网状联系，生物之间由于 食物关系构成的网状联系叫 6.在生态系统中，生物种类越多，食物链越多，食物网就越 7.生态系统的营养结构基础是 。生态系统的 重要功能是 返回 优翼 8.几乎所有的生态系统所需的能量最终都来自 。生产者通过 光合作用把太阳能转化为化学能，然后传递给 在这个过程中进行着 和 。生态系统中的 和 顺着 和 流动。 9.能量在沿食物链各个环节的传递过程中 这样，越向食物链的后端，生物数量越 ,贮存的能量也越 ,就形成了金字塔形的生物 与 的关系。 返回 优翼 10.“落红不是无情物，化作春泥更护花”，自然界的物质循环是须臾 不止的。二氧化碳通过 转变为含碳有机物；含碳有 机物通过食物链在生物中传递；含碳有机物通过 、燃 烧转变为二氧化碳。在自然界中，碳是以 的形式，不 断地在 和生物之间循环着。 11.“稻花香里说丰年，听取蛙声一片。”这句古诗对青蛙及其与农 业生产关系作了生动的描述。在青蛙、水稻、害虫之间最长的 食物链是 返回 优翼 12.正确书写食物链举例：青草>蚱蜢→鸡，“”指向 的 生物。若鸡的数量增加，则短时间内蚱蜢数量 ,青草 数量 返回 优翼 声明 本文件著作权为创作公司所有，仅限于教师教 学及其他非商业性和非盈利性用途。如发现盗用、 转卖、网络传播等侵权行为，本公司将依法追究其 相应法律责任。 部分素材选自网络，如有争议，请联系删改。