考向11 综合性实验探究题-【拔尖特训】2025-2026学年七年级下册科学（浙教版）

拔尖特训·科学（浙教版）七年级下 考向十一综 1.膏桐又叫“麻风树”，其成熟作物因富含“生物 柴油”，被大面积推广种植。学校科学项目化 学习小组为了探究影响膏桐种子萌发的外界 因素，进行了如下科学实验： 实验一：将在20%的双氧水中浸泡5min后 的种子用于实验，实验情况记录如表所示： 温度/℃ 15 17.5 20 22.5 萌发率/% 0 40 65 73 温度/℃ 25 27.5 30 32.5 萌发率/% 99 97 95 80 实验二：将在60℃的蒸馏水中浸泡5min后 的种子用于实验，实验情况记录如表所示： 温度/℃ 15 17.5 20 22.5 萌发率/% 0 60 72 83 温度/℃ 25 27.5 30 32.5 萌发率/% 85 90 98 77 实验三：将不做任何处理的种子用于实验，实 验情况记录如表所示： 温度/℃ 15 17.5 20 22.5 萌发率/% 0 30 35 63 温度/℃ 25 27.5 30 32.5 萌发率/% 76 88 92 73 (1)实验中，应该挑选 含丰富的营养物质且不在休眠期的种子进行 实验。 (2)根据实验一，你可以得出的结论是 (3)某市春季的平均气温为18℃，若要在该 市大面积种植膏桐，参考上述实验，你认为在 春季膏桐自然播种前，要对将要播种的膏桐 种子进行什么处理？ 122 拍照批改 性实验探究题 “答案与解析”见P31 2.(2024·青海)豆芽是我国的一种传 统食物，已有两千多年历史。《易牙 遗意》记载：“将绿豆冷水浸两宿…答案讲解 预扫地洁净，以水洒湿，铺纸一层，置豆于纸 上，以盆盖之。一日两次洒水，候芽长。”某生 物兴趣小组根据上述记载判断种子的萌发可 能与水、光照等环境条件有关，于是选取 300粒饱满的绿豆种子，设计了如图所示的 三组实验进行探究。 有光 有光 25℃ 25℃ 100粒种子 100粒种子 之湿棉絮 干棉絮 甲（萌发） 乙（未萌发） 无光 25℃ 100粒种子 湿棉絮 丙（萌发） (第2题) 请分析作答： (1)若探究“水对绿豆种子萌发的影响”，应 选择 两组作为对照。同学们在 实验过程中观察到乙组种子未萌发，请你改 变乙组条件让绿豆种子萌发： (2)几天后，同学们观察到甲组和丙组的种 子大多数都萌发了，并统计得出两组的发芽 率相近，由此判断绿豆种子萌发与 无关。少量种子未萌发的自身原因可能是 (答一条即可)。 (3)每组实验用100粒绿豆种子，而不用5粒 的原因是 (4)除以上因素外，你还可以探究哪些环境 因素对绿豆种子的萌发有影响？ (答一条即可)。 3.(2024·南通)学校文艺演出时，为渲染气氛， 老师将一些干冰放入水中，舞台上瞬间弥漫 了大量“白雾”，同学们对此很好奇。 (1)“白雾”是什么？大家讨论后认为“白 雾”是小水滴，不是水蒸气和二氧化碳，依 据是 (2)“白雾”中的小水滴是怎么形成的？同学 们提出了两种猜想。 猜想1：空气中的水蒸气液化形成的。 猜想2：杯中的水先汽化后液化形成的。 ①为验证猜想1，小明取3小块相同的干冰 片，一片轻放在水面上，另外两片分别放在漂 浮的塑料片和硬纸片上，现象如图甲所示，说 明猜想1是 的。 白雾 干冰轻放在 干冰轻放在 干冰放在漂浮 水面上 漂浮的塑料片上 的硬纸片上 (第3题甲) ②为验证猜想2，小华先用温度计测 出放入干冰前杯中水的温度t1,如图 30 乙所示，t1为 ℃，用电子秤 E20 测出杯子和水的总质量1；再测出（第3题乙》 杯子和水的总质量m2及 水的温度t2,发现m2<m1、t2<t1。小华据 此判断小水滴来自杯中的水，但不赞同猜想 2,因为干冰升华时，不可能导致大量的水 汽化。小华的判断得到大家的认可，理由 是 (3)小水滴是怎样形成的？小芳查阅资料了 解到干冰在水中升华释放气体时，会产生剧 烈振荡，把干冰附近的水击碎成微小水滴，形 成“雾化”的效果。 ①为验证这一观点，小芳在三个相同的杯内 分别放入温度、体积相同的水或食用油，取三 份等量的干冰，两份直接放入水和油中，另一 份用纱布包裹起来放入水中，现象如图丙所 示。比较 两图，证明这一观点是正 确的。 期末压轴题特训 白雾 A.干冰直接 B.干冰直接放C.干冰用纱布 放入水中 入食用油中 包裹放入水中 (第3题丙) ②列举一个日常生活中支持这一观点的现 象或设备： A. (2024·兰州)小涵和小怡一起用图甲所示的 装置“探究水在沸腾前后温度变化的特点”。 温度/℃ B B 公C 时间/min 甲 乙 丙 (第4题) (1)观察可以发现，图甲中实验仪器的组装 存在一处明显的错误，该错误是 。 纠正错误后，用酒精灯给水加热，观 察水温和水中气泡的变化情况，待水温升至 60℃左右时，开始记录，每隔1min记录一次 水的温度和实验现象，然后根据实验数据绘 制出温度随时间变化的关系图像。 (2)小涵发现自己每次记录的温度值都要比 同一次小怡记录的数值高，分析后发现是自 己读取温度计示数时，视线不规范造成的，根 据上面的情况可知，小涵读数时是按图乙中 (填“A”“B”或“C”)所示的情景读 取的。 (3)小涵在老师指导下重新设计了实验，将 热源换成电火锅，进一步探究水沸腾的条件： ①在电火锅内倒入大半锅水，将装有适量水 的玻璃杯放入电火锅中的支架上，让玻璃杯 中的水面低于锅内水面。 ②打开电火锅，对电火锅内的水加热，待锅 中的水沸腾一段时间后，用温度计测量可以 发现锅内和玻璃杯中的水温 (填“相 123 拔尖特训·科学（浙教版）七年级下 同”或“不相同”)。小涵观察还发现，当锅内 水沸腾后，玻璃杯中的水 (填“也沸 腾”或“不沸腾”)，由此得出水沸腾必须满足 的条件： 并且 (4)小怡在老师的指导下用相同热源对初温 和质量都相等的不同液体A、B同时加热， “探究物体吸收热量的多少跟哪些因素有 关”，根据实验数据绘制出温度随时间变化的 关系图像如图丙所示。 ①由图丙可知， (填“A”或“B”)液 体的吸热能力更强。 ②本实验中，小怡是用 (填“升高温 度的多少”或“加热时间的长短”)来表示液体 吸收热量的多少 5.小明在探究“某固体熔化时温度的变化规律” 时，所用实验装置如图甲所示。 ↑温度/℃ 温度计 70 搅拌棒 6 50 固体颗粒 40 30 02468101214时间/min 甲 (第5题) (1)除了实验装置中的器材外，还需要的测 量工具是 (2)放置温度计时考虑到固体熔化前后体积 的变化，温度计玻璃泡应该放置在固体颗粒 中间略 (填“靠上”或“靠下”)的 位置。 (3)实验过程中，小明每隔一段时间记录一 次温度，观察到第5min时试管内出现液体， 第l0min时试管内固体全部变成液体。根 据实验数据在方格纸上描点如图乙所示，请 用笔画线，将图像补充完整。 温度/℃ (4)由图乙中图像可以判断 出该固体是晶体，依据是 时间/min (5)小刚也用该固体和相同 (第5题丙) 124 的实验装置完成了实验，他根据数据画出的 图像如图丙所示。小刚实验中存在的问题可 能是 (写出 一条即可)。 6.(2024·盐城)某生物学习小组的同学合作完 成了植物生长需要无机盐的项目学习任务。 【收集资料】土壤中含有植物生长发育需要 的各种无机盐，氮是其中之一。 【探究实践】将等量小石子分别放入20只容 器，在20只容器中各栽入一株生长状况相似 的青椒苗，并平均分为甲、乙两组。甲组加入 完全营养液（含植物生长所需的各种营养）， 乙组加入缺氮营养液（含除氨以外的其他各 种营养)，光照和温度等其他培养条件相同且 适宜。 (1)为保证实验的可行性、科学性，实验前还 应该 (填字母)。 A各组都加入肥沃土壤浸出液 B.清洗小石子，去除原来含有的各种无机盐 (2)学习小组的同学每隔三天观察并记录每 组植株总质量的变化情况，绘制成下图，该图 说明氮肥对植物的生长有 作用。 青椒苗植株增重柱形图 单位：kg 0.3 0.25 0.2 0.15 0.1 0.05 0 第3天第6天 第9天第12天 ☐甲组（完全营养液）□乙组（缺氮营养液） (第6题) (3)实验中每组选择10株青椒苗，而不是1 株的原因是 【拓展应用】日前，中国科学家在新疆沙漠温 室成功试种快速繁育水稻。 (4)科研团队采用精准调配的营养液进行无 土栽培，在水稻的不同生长时期，营养液的成 分 (填“相同”或“不同”)。3.A解析：种子有果皮包被的叫被子植物：形成层的细 胞能不断地进行分裂，向外形成韧皮部，向内形成木质部， 使茎逐年加粗，因此，水稻是被子植物，它的茎中没有形成 层，不能逐年增粗，A正确。细胞核内含有遗传物质，能传 递遗传信息（基因），因此决定海水稻耐盐碱这一性状的是 细胞核，B错误。水稻中的种子是由子房中的胚珠发育而 来，C错误。基因（遗传）的多样性是指物种的种内个体或 种群间的基因变化，海水稻的杂交培育是利用生物多样性 中的基因（遗传）多样性，D错误。 4.A解析：植物体内主要有两条运输管道一导管和筛 管。导管是植物体内把根部吸收的水和无机盐由下而上 输送到植物体各处的管状结构。筛管是植物体中由上而 下运输有机物的管道。物质X的运输方向为由上而下，故 物质X为竹子光合作用制造的有机物，运输X的结构为韧 皮部中的筛管。 5.A6.C 7.A解析：植物运输水分和无机盐的结构是导管，位于 木质部中，属于死细胞构成的管状结构，具有向上运输的 能力：而筛管位于韧皮部，负责运输有机物，方向为自上而 下。红墨水主要模拟水分运输，因此运输结构应为导管而 非筛管，故A符合题意。植物根部吸收水分后，通过导管 向上运输至茎，叶等部位。实验中红墨水从锥形瓶进人芹 菜根部，经茎中导管向上运输，最终到达叶片，故B不符合 题意。蒸腾作用是水分从叶片气孔以水蒸气形式散失的 过程，这一过程产生的“拉力”是水分和无机盐向上运输的 主要动力。实验中红墨水的上升正是依赖蒸腾作用形成 的蒸腾拉力，带动液体从根部向叶片移动，故C不符合题 意。叶脉中含有导管，与茎中的导管相连通。红墨水经茎 中的导管运输至叶片后，会首先进入叶脉中的导管，因此 叶脉会最先变红，随后扩散至叶肉细胞（速度较慢），故D 不符合题意。 8.C解析：含氮的无机盐能促进细胞的分裂和生长，使枝 叶繁茂，而植株易倒伏是缺钾的表现，缺氮时植株会生长 缓慢、叶片发黄等，A错误。植物吸收水分和无机盐的主 要部位是根尖的根毛区，根毛区有大量的根毛，大大增加 了根与土壤的接触面积，有利于吸收土壤中的水。根尖分 生区细胞具有很强的分裂能力，能够不断分裂产生新细 胞，但没有根毛，不是吸收无机盐的主要部位，B错误。不 同种类的细菌所形成的菌落，在大小、形状、光泽度、颜色、 硬度、透明度等方面具有一定的特征。因此，可以根据菌 落的形态、大小等特征来大致区分不同的细菌，包括分解 尿素的细菌，C正确。 9.(1)无机盐营养液(2)传粉 10.(1)土壤浸出液中含有丰富的无机盐，蒸馏水中不含 3 无机盐(2)乙(3)能无土栽培(4)植物的生长需 要无机盐(5)氮、磷、钾化学肥料 11.(1)大于(2)导管(3)器官几小时后就能生根， 可避免幼苗被水冲走（合理即可） 考向十一综合性实验探究题 1.(1)有结构完整的胚（或有生命力的胚；或发育成熟的 胚等合理答案均可)(2)种子萌发需要适宜的温度 (3)在60℃的蒸馏水中浸泡5min后再进行播种 解析：(1)种子萌发除必需的外界条件外，还要满足有结构 完整的胚（或有生命力的胚：或发育成熟的胚）、有足够的供 胚发育的营养物质且不在休眠期的自身条件。(2)实验一 是以温度为变量形成的对照实验，目的是探究温度对种子 萌发的影响，得出的结论是种子萌发需要适宜的温度。 (3)根据实验二：在60℃的蒸馏水中浸泡5min后，温度为 18℃左右的种子的萌发率高于实验一和实验三，因此在春 季膏桐自然播种前，将要播种的膏桐种子在60℃的蒸馏水 中浸泡5min后再进行播种比较适宜。 2.(1)甲、乙补充水分(2)光照存储时间过长胚已 经死亡（合理即可）(3)避免偶然性，减小实验误差 (4)温度（合理即可） 3.(1)小水滴看得见，而水蒸气、二氧化碳气体看不见 (2)①错误②26干冰升华结束后干冰升华需要吸 热，使水温下降，不可能导致大量水吸热汽化(3)①A、C ②现象：瀑布前有大量水雾（或设备：雾炮车、超声波雾化 器、喷雾器等合理即可) 4.(1)温度计玻璃泡与容器底部接触(2)A(3)相同 不沸腾达到沸点继续吸热(4)①B②加热时间 的长短 5.(1)秒表(2)靠下(3)如图所示(4)该物质在熔 化时，有一个吸热且温度不变的水平段(5)记录温度时 相隔的时间太长（合理即可） ↑温度/℃ 70 60 50: 40- 30 02468101214时间/min (第5题) 解析：(2)由于本实验探究的是固体熔化，固体熔化后体积 可能变大也可能变小，如果体积变小，温度计放在靠上的 位置，玻璃泡可能会露出来，如果体积变大，则不会受到影 响，因此要放在中间位置靠下。 6.(1)B(2)促进(3)避免偶然性，减小实验误差 (4)不同