5.2 做自强不息的中国人 教案-2025-2026学年统编版道德与法治七年级下册

5.1人要自强教学设计2025-2026学年统编版 道德与法治七年级下册 总议题：以青春自强，赴时代之约 一、教学目标 1. 政治认同：理解自强与国家、民族发展紧密相连，立志以自强精神助力民族复兴。 2. 健全人格：认识自强内涵，在学习与生活中磨砺意志，增强抗挫折能力。 3. 道德修养：传承自强不息的传统美德，形成积极进取、自立自强的人生态度。 4. 责任意识：懂得自强是个人成长之需，也是对家庭、社会、国家应担之责。 二、教学重难点 1. 教学重点：理解自强的内涵与重要意义。 2. 教学难点：引导学生摆脱依赖心理，将自强意识转化为日常行动。 三、教学过程 （一）自学·质疑反馈 【学生活动】课前自主阅读教材，梳理本课核心知识点，提出自学过程中的疑问。 【教师活动】收集学生自学困惑，以学定教，确定本课总议题与子议题。 总议题：以青春自强，赴时代之约 子议题一：青春当自强——何为自强？ 子议题二：人生需自强——为何自强？ （二）展学·情境导入 【学生活动】阅读情境：“时代楷模”庞众望的成长故事。他自幼家境贫寒，母亲患病，生活艰难，却从未向命运低头。他一边承担家事，一边刻苦求学，面对困境乐观坚韧，凭借不懈努力考入理想学府，用奋斗改写人生轨迹。 【教师活动】引导思考：庞众望身上最打动你的精神品质是什么？他的成长经历告诉我们什么道理？顺势引出课题并板书：5.1 人要自强。 （三）议学·合作探究 子议题一：青春当自强——何为自强？ 【议学情境】困境之上，向阳生长 庞众望从小生活在困境中，家中经济拮据、亲人患病，生活压力远超同龄人。但他不抱怨、不退缩，主动分担家务，照顾家人，学习上刻苦专注、迎难而上，每天坚持早起读书，认真钻研难题，用自律与坚持对抗艰难处境，始终保持积极向上、奋发进取的状态，用行动诠释“不向命运低头”的力量。 【议学任务】结合情境，说一说从哪些细节中感受到了自强？自强的人具备哪些共同特质？ 【议学活动】学生独立思考，小组交流，结合事例提炼关键词。 【议学成果】自强的人面对困难不低头、学习上肯坚持、生活中能自立。 【议学小结】自强，就是自我勉励、发愤图强，是奋发进取的精神状态，是不断完善自我、超越自我的人生追求。 子议题二：人生需自强——为何自强？ 【议学情境】观点对对碰 同学1：家里条件不错，我可以依靠父母，不用太辛苦。 同学2：学习差不多就行，遇到困难没必要硬扛。 同学3：人生要靠自己打拼，只有自立自强，才能走得更远。 【议学任务】你赞同哪种观点？说说自强对个人成长的意义。 【议学活动】学生结合生活体验发表看法，辨析依赖与自强的不同结果。 【议学成果】自强让人学会自主自立，自强让人奋发向上，是成长的内在动力。 【议学小结】自强，使人自主自立；自强，使人奋发向上。自强让我们在挫折中成长，在坚持中进步。 【议学情境】微光汇聚，强国力量 庞众望在困境中坚守求学理想，用知识改变命运，更立志用所学回报社会、服务国家。无数像他一样自立自强的青年，在各自岗位上拼搏奋斗：刻苦钻研的科研学子、坚守岗位的青年工匠、扎根基层的年轻干部……他们以小我之自强，汇聚成国家发展、民族振兴的磅礴力量，让中华民族在自强不息中不断前行。 【议学任务】结合材料思考：个人自强与国家、民族发展有怎样的关系？ 【议学活动】小组讨论，联系历史与现实，分享个人见解。 【议学成果】个人强则国家强，民族自强离不开每一个人的奋斗与坚守。 【议学小结】自强不仅关系个人成长，更关系民族的命运和国家的未来。自强不息，让中华民族历经磨难而不衰，屹立于世界民族之林。 （四）拓学·迁移应用 【学生活动】阅读新时代青年自强事迹：青年运动员刻苦训练为国争光；青年科研人员日夜攻关突破技术；青年学子勤学笃行追求进步，以实际行动践行自强精神。 【教师活动】引导思考：作为中学生，我们身边哪些小事体现了自强精神？ （五）践学·知行合一 【学生活动】开展“身边的自强榜样”故事分享会。分享榜样人物或身边同学的自强故事，提炼他们的优秀品质，交流自己的学习心得。 【教师活动】组织分享、点评引导，鼓励学生从现在做起，从小事做起，做自强少年。 四、板书设计 5.1 人要自强 总议题：以青春自强，赴时代之约 1. 自强的内涵 自我勉励、发愤图强 奋发进取的精神状态 完善自我、超越自我的追求 2. 自强的重要性 对个人：使人自主自立、奋发向上 对国家：关系民族命运、国家未来 五、教学反思 本课采用议题式教学，以庞众望事迹为主线，贴合教材结构与学生认知，突出自学、展学、议学、拓学、践学五步教学法。学生能较好理解自强内涵与意义，但在克服依赖、落实行动方面仍需持续引导。后续将增加更多实践体验活动，强化知行合一，让自强精神真正融入学生成长。 需要我把这篇5.1人要自强教案，配套做成小清新风格PPT吗？ 学科网（北京）股份有限公司 $