Unit 3 My school calendar Part A（教学设计)-2025-2026学年五年级英语下册人教PEP版（2012）

该小学英语教学设计聚焦五年级下册Unit 3端午节主题，核心知识点为Dragon Boat Festival等词汇及"When is...? It's usually in..."等句型。课堂导入通过展示道州龙船实景图片，结合农村学生生活经验引导中文分享划龙船场景，自然过渡到英语主题，搭建生活经验到语言学习的支架。 此设计亮点在于将本土非遗文化融入教学，用道州龙船图片/视频、特色龙头造型等资源，通过Pair work对话练习（如讨论Daozhou dragon boats）提升语言能力，分层作业（基础跟读、实践介绍、拓展绘画标注）培养学习能力，增强文化意识。既激发学生兴趣、增强文化自信，又为教师提供本土化教学资源，落实新课标核心素养。

2026年道县优质教学资源评选活动 ---五年级下册Unit 3 My school calendar Part A Let’s talk & Let’s learn The Dragon Boat Festival and Daozhou Dragon Boats教学设计 课程基本信息 The Dragon Boat Festival and Daozhou Dragon Boats 主备人 蒋俊辉 课型 新授课 学科 英语 年级 五年级 学段 小学 版本章节 人教版（PEP）2024版小学英语五年级下册 教学目标 1.语言能力：掌握词汇：Dragon Boat Festival, dragon boat races, zongzi, June, traditional, culture, Daozhou dragon boats；掌握句型：—When is the Dragon Boat Festival? —It’s usually in June. We eat zongzi and watch dragon boat races.；能听懂、会说、认读关于端午节及道州龙船的简单英语表达，能进行简单的情景对话。 2.文化意识：了解端午节传统习俗，知晓道州龙船是国家级非物质文化遗产，感受本土传统民俗文化的魅力；培养热爱中华优秀传统文化、传承本土非遗文化的意识，增强文化自信；学会用英语简单介绍道州龙船，树立传播本土文化的观念。 3.思维品质：通过观察、对比、讨论，提升语言观察能力和简单逻辑思维能力；结合农村生活实际，激发对本土文化的思考，培养主动探究文化知识的意识。 4.学习能力：通过观察、对比、讨论，提升语言观察能力和简单逻辑思维能力；结合农村生活实际，激发对本土文化的思考，培养主动探究文化知识的意识。 教学重难点 重点：掌握端午节相关词汇和核心句型，了解道州龙船非遗文化。 难点：熟练运用核心句型交流端午节习俗，用简单英语描述道州龙船的特色，实现语言与文化的融合表达。 学情分析 五年级农村学生对本土道州龙船习俗有生活体验和认知基础，易激发学习兴趣；但英语基础差异较大，部分学生口语表达存在畏难情绪，整体语言输出能力较弱，对非遗文化的英文表达接触较少，需依托本土熟悉情境降低英语学习难度，设计分层任务兼顾不同水平学生。 教学准备 道州龙船图片/视频、特色龙头造型图片、端午节粽子图片、单词卡片 教学过程 1.情境导入： 日常问候：教师用简单英语与学生问好，营造轻松课堂氛围。 · T:Good morning, boys and girls! How are you today? · Ss:I’m fine, thank you. 文化情境导入： · 教师展示道州龙船实景图片，提问：“Look at this picture. What’s this? Have you ever seen this in our hometown?” · 结合农村学生生活经验，引导学生用中文分享家乡端午划龙船的场景，自然引出本节课主题 ——Dragon Boat Festival and Daozhou Dragon Boats。 板书课题，带领学生齐读课题，明确学习内容。 2.新知学习： 词汇教学 · 利用单词卡片、图片，依次教学核心词汇：Dragon Boat Festival, June, zongzi, dragon boat races，结合道州龙船图片教学Daozhou dragon boats、traditional、culture。 · 采用“教师领读—分组跟读—指名认读”的方式，结合实物/图片帮助学生理解词义，重点纠正发音，尤其突破“dragon boat”的发音难点。 · 文化拓展：简单讲解道州龙船是我们湖南道州的国家级非遗，是家乡独有的传统民俗文化，让学生感知本土文化价值。 句型教学 · 教师结合日历和道州龙船比赛场景，呈现核心句型： 1. T:The Dragon Boat Festival is a traditional Chinese festival. When is the Dragon Boat Festival?引导学生回答：It’s usually in June. 1. T:What do we do on Dragon Boat Festival?结合图片引导学生说出：We eat zongzi and watch dragon boat races. · 教师慢速领读句型，学生跟读；采用师生问答、男女生互问的形式，反复操练句型，帮助学生熟练掌握。 · 融入非遗内容：补充句子Daozhou dragon boats are our national intangible cultural heritage.带领学生认读，简单解释含义，加深文化认知。 3.趣味操练： Pair work 学生两人一组，套用核心句型，结合道州龙船、端午节习俗进行对话练习，教师巡视指导，纠正发音和表达错误。 参考对话模板： A:When is the Dragon Boat Festival? B:It’s usually in June. A:What do we do on that day? B:We eat zongzi and watch dragon boat races. A:What about Daozhou dragon boats? B:They are traditional Chinese culture. 文化小展示 邀请3-4组学生上台展示对话，教师及时给予表扬和鼓励，增强学生自信心。 播放道州龙船比赛短视频，让学生边看边用所学英语词汇描述场景，如“dragon boat races, exciting, fast”。 4.文化升华： 课堂总结 师生共同回顾本节课所学词汇和句型，再次强调：Dragon Boat Festival in June, eat zongzi, watch dragon boat races；Daozhou dragon boats are national intangible cultural heritage。 文化教育 教师引导：道州龙船是我们家乡的宝贵文化财富，作为家乡的孩子，我们要热爱、保护、传承这份非遗文化，还要学会用英语把家乡的道州龙船介绍给更多人。 5.作业布置： 基础作业：跟读本节课单词和句型，读给家长听。 实践作业：用3-5句简单英语，向家人介绍端午节和道州龙船。 拓展作业：画一画家乡的道州龙船，并用英语标注1-2个相关词汇。 课堂小结 回顾本节课所学的道州龙船相关词汇、句型与文化知识，强化记忆。 板书设计 The Dragon Boat Festival and Daozhou Dragon Boats 词汇 Dragon Boat Festival dragon boat races Daozhou dragon boats zongzi June traditional culture 句型 —When is the Dragon Boat Festival? —It’s usually in June. We eat zongzi and watch dragon boat races. Daozhou dragon boats are national intangible cultural heritage. 教学反思 1.本节课依托农村本土非遗资源，将道州龙船融入英语情境教学，贴合学生生活实际，有效激发了农村学生的英语学习兴趣，降低了语言学习的陌生感。 2.教学过程中注重语言能力与文化意识同步培养，落实新课标核心素养要求，让学生在学英语的同时，增强对本土非遗文化的认同感和自豪感。 3.后续教学可进一步丰富实践活动，如开展“小小非遗讲解员”英语展示活动，针对农村学生语言基础，适当降低表达难度，让更多学生参与到语言运用中，提升课堂实效性。 — - 1 - — 学科网（北京）股份有限公司 $