第2章 第5节 大气对气候的影响-【拔尖特训】2025-2026学年八年级下册科学（浙教版·新教材）

拔尖特训·科学（浙教版）八年级下 第5节大气 自基础进阶 1.人类只有一个地球。“减少污染，保护地球” 是每一个地球人的职责。下列说法中，正确 的是 () A.臭氧空洞的不断扩大，增加了人类皮肤癌 的发病概率 B.减少含氟制冷液的使用和飞机、汽车尾气 的排放，可使臭氧空洞修复 C.大量使用汽油、煤炭等燃料会导致温室效 应加剧，这对农作物都是不利的 D.减少二氧化碳排放、增加人工造林面积等 措施，与海平面高度变化无关 2.如图所示为科学家根据相关研究绘制的60 万年以来大气中二氧化碳含量变化和全球温 度变化的图线，据图分析可知 二氧化碳 现在的二氧 含量变化 化碳含量 bA 全特人从小人了现在的温货 群群料朵朵瞿 时期（从现在回溯） (第2题) A.大气中二氧化碳含量的变化引起全球温 度的变化 B.全球温度的变化引起大气中二氧化碳含 量的变化 C.全球温度的变化与大气中二氧化碳含量 的变化有一定的关系 D.全球温度的变化与大气中二氧化碳含量 的变化没有关系 3.(1)CO2是导致温室效应的主要气体。燃煤 发电会向大气排放大量CO2。现有新技术， 先将煤与水反应生成合成气（主要是CO和 H2),再将合成气通入如图甲所示的装置中， 42 与气候的演变 与高温水蒸气进行如下反应：C0十H,0高温 CO2十H2。由于CO2和H2的物理性质不 同，CO2会从 (填“A”或“B”)口出 来，被封存。分离出的氢气则用于燃烧发电。 合成气 CH 高温水蒸气 食用油 甲 (第3题)》 (2)小丽设计了如图乙所示的实验，在实验 中若能观察到食用油a侧液面 (填 “高于”“低于”或“等于”)b侧液面，则说明甲 烷也是造成温室效应的气体。 4.臭氧层衰竭和温室效应加剧是备受关注的环 境问题。 (1)人为的大气污染物使地球外层空间的臭 氧层受到不同程度的破坏，减弱了臭氧层吸 收 的作用。 (2)形成温室效应的原因之一是 (3)写出你对减缓温室效应的一点建议： 幻素能攀升 5.如表所示为四种气体造成温室效应 的相对值。表中的数据必须和其他 资料相结合，才能推断哪种气体是 加剧温室效应的主要因素。那么，还需要 收集 ( ) 每一气体分子造成温室效应的相对值 二氧化碳 甲烷 氧化亚氮 氯氟烃 30 160 17000 A关于这四种气体来源的资料 B.关于植物对这四种气体吸收情况的资料 C.关于这四种气体分子大小的资料 D.关于大气中这四种气体含量的资料 6.为探究城郊温差的形成原因，某星期天下午， 小明和同学们分别到选定的地点，在同一时 间测出各测试点的气温，并由此绘制出如图 所示的区域一气温坐标图。 ↑t/℃ 38 37 36 35 驱层商业区市中心公园区衣村 居民区 (第6题) (1)由图可知，市中心的气温 (填 “高于”或“低于”)郊区和农村的气温，该种现 象称为城市“热岛效应”。 (2)简析“热岛效应”形成的主要原因。 7.阅读材料，回答下列问题。 材料一：联合国政府间气候变化专门委员会 完成的一份报告草案宣称，人为因素造成的 温室气体，特别是二氧化碳的排放量增加，很 有可能是近50年来全球气温升高的重要 原因。 材料二：漫画： “啊！地球出汗了！” (第7题) (1)影响气候的主要因素有 。此外，材料一、二 告诉我们，气候还受 的影响。 (2)“地球出汗了”是指全球 的现 第2章大气与气候变化 象，这种现象主要是由大气中的 等温室气体含量增加造成的。 (3)将下列现象重新排序，形成一定的联系： (填字母)。 A.全球气温升高 B.海平面上升 C.二氧化碳增加 D.燃烧煤、石油 E.沿海低地被淹 F.两极冰川融化 (4)过去500年地表年平均气温变化如表 所示： 年份 1500 1600 1700 地表年平均气温/℃ 12.8 12.9 13.0 年份 1800 1900 2000 地表年平均气温/℃ 13.2 13.5 13.9 仅根据表中数据显示的地表年平均气温变化 趋势，预测2100年地表的年平均气温约 为 ℃。 矿思维拓展 8.人类发明并使用氟利昂（主要用作制冷剂）， 若干年后，科学家发现氟利昂进入大气层后， 在紫外线照射下，分解出的氯原子能消耗臭 氧，其破坏臭氧层的循环，示意图如下： 氯原子臭氧一氧化氯氧气 0+900+o、 过氧化氯 氯原子氧气 一氧化氯过氧化氯 00t8+8g-d+d@00 ③O (第8题) (1)请写出臭氧的化学式： (2)上述三步反应中属于分解反应的是 (填序号)。 (3)经过上述①②③的反应过程后，氯原子 的个数是否发生变化？ (填“是” 或“否”)。 (4)有研究表明：少量氟利昂就能对臭氧层 产生巨大的影响。请你根据循环示意图简要 说明这个观点： 439.C解析：氢气的密度比空气小，用氢气吹肥皂泡时肥皂 泡上升，氧气的密度比空气大，用氧气吹肥皂泡时，肥皂泡 下降，可以区分，A正确：通电电解后，利用电极来判断，正 极产生的气体是氧气，负极产生的气体是氢气，B正确：氢 气和氧气都是无色、无味的气体，所以分别观察气体的颜 色和状态、闻气体的气味无法区分，C错误；将燃着的木条 分别伸入气体中，木条燃烧得更旺的是氧气，气体燃烧并 发出淡蓝色火焰的是氢气，可以区分，D正确。 10.()2H,十0，点燃2H,0(2)碳，氢解析：1)无水 硫酸铜变蓝，澄清石灰水未出现浑浊，说明生成了水，没有 生成二氧化碳，则X是氢气。(2)无水硫酸铜变蓝，澄清石 灰水出现浑浊，说明生成了二氧化碳和水，二氧化碳和水 两种物质中含有碳、氢、氧三种元素，根据质量守恒定律， 反应前后元素种类不变，反应物氧气中只含有氧元素，则X 中一定含有碳、氢两种元素，可能含有氧元素。 第4节大气圈中氧、碳的循环 第1课时植物的光合作用 1.A2.A 3.C解析：植物在白天主要进行光合作用，晚上进行呼吸 作用。光合作用是制造有机物，呼吸作用是消耗有机物。 傍晚，植物进行了一天的光合作用，积累了大量的有机物 (淀粉)，所以滴上碘液，染色最深：深夜植物进行呼吸作用， 消耗了一些有机物（淀粉），所以滴上碘液，染色不会很深 方法归纳 光合作用 绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体中把二氧化 碳和水合成了淀粉等有机物，并且把光能转化成化学 能，储存在有机物中，这个过程就叫光合作用。反应式： 光 二氧化碳十水叶绿你有机物（储存能量）十氧气，叶片 见光部分遇到碘液变蓝，说明叶片的见光部分产生了有 机物—淀粉，据此解答。 4.(1)控制变量，进行对照(2)脱去叶绿素，排除干扰 (3)淀粉 5.C6.B7.B8.D 9.(1)便于氧气的观察和收集(2)取出试管并迅速将带 火星的木条伸人试管内，木条复燃证明是氧气(3)再设 置一组实验，与现有实验装置完全一致，放置在暗室中，一 段时间后观察是否有气体生成，若有则检测气体成分 10.(1)温度(2)对照(3)提高 11.(1)将其套上不透明的袋子（或放入暗室），暗处理 24小时(3)遮住同一叶片的不同部位（或同一植株生长 状况相同的不同叶片)(5)BD 第2课时动植物的呼吸作用 1.C 2.(1)①煮熟且已消毒③等量(2)用注射器抽取广 口瓶内气体，注人装有澄清石灰水的烧杯中，观察现象 (3)呼吸作用消耗氧气 3.A解析：萌发的种子呼吸作用旺盛，呼吸作用消耗氧 气，分解有机物，释放能量，所以密闭的保温装置中温度升 高，氧气含量降低。 4.B5.B 6.(1)装置内氧气含量降低的快慢(2)排除不同蟑螂个 体差异对实验结果的影响（或在同一容器内控制温度连续 变化)(3)a解析：(1)呼吸作用要消耗氧气，故通过氧 气传感器测定氧气含量的减少速度可反映呼吸作用的快 慢。(2)研究温度对蟑螂呼吸快慢的影响，则变量应为温 度，而其他因素应控制为相同。(3)蟑螂呼吸作用消耗氧 气产生二氧化碳，故图甲中氧气含量下降，则图乙中二氧 化碳含量上升，而图甲中氧气含量先快速下降，再缓慢下 降，故二氧化碳含量为先快速上升，再缓慢上升。 7.(1)除去空气中的二氧化碳检验二氧化碳是否除尽 (2)装置D中的澄清石灰水变浑浊(3)暗室的温度较 低，植物的呼吸作用较弱，产生的二氧化碳太少(4)另设 一套和图中完全一样的装置，将其放在温度较高的暗室 中，其他操作相同，最后观察比较两个装置中的现象。实验 的变量是温度 第3课时自然界中的氧循环、碳循环 1.A2.A3.(1)光合作用(2)AD4.C5.D 6.A 7.D解析：观察题图，可知图中①②③分别为光合作用、 呼吸作用、呼吸作用：甲代表腐生细菌和真菌等微生物：乙 代表绿色植物：丙代表植食动物：丁代表肉食动物。在自然 界中，生物遗体和排出物中的碳是可以循环利用的，故D 错误。 8.(1)③⑥(2)是物理(3)BC 9.(1)化合(2)C6H2O。(3)CD 10.(1)冬(2)超过一定深度，光照弱，植物光合作用弱， 制造的有机物无法维持其生长 第5节大气与气候的演变 1.A2.C3.(1)A(2)低于 4.(1)阳光中的紫外线(2)大量使用煤、石油、天然气等 0 化石燃料，使大气中二氧化碳含量不断增加（合理答案均 可)(3)减少化石燃料的使用，开发新能源（合理答案 均可) 5.D 6.(1)高于(2)城市工厂、交通工具、电气设备和人群排 放大量的热量；城区的自然水域的面积小，水的蒸发少，降 温作用弱等（合理即可） 7.(1)纬度位置海陆性质地形人类活动(2)气候 变暖二氧化碳(3)DCAFBE(4)14.4 8.(1)O3(2)③(3)否(4)反应过程中氯原子没有 被消耗，但会持续破坏臭氧层解析：(1)由图示可知， 1个臭氧分子是由3个氧原子构成的，故臭氧的化学式为 O3。(2)反应③是一种物质反应生成两种物质的反应，属 于分解反应。(4)由图可知，在反应过程中氯原子没有损 耗，但是在循环消耗臭氧，导致少量的氯原子就能对臭氧 层产生巨大影响 第2章整合拔尖 [知识体系构建] 气温降水气压对流层气温计长时间晴朗 小大红CaCO3+2 HCI=CaCl.2+H,O+CO2个 [高频考点突破] 典例1B解析：从气温曲线和降水量柱状图看出，甲地 终年多雨，乙地一年分旱雨两季，降水集中，丙地全年湿 润，降水均匀，丁地全年少雨。故选项B符合题意。 [跟踪训练]1.(1)夏乙(2)哈尔滨 典例2C解析：玉门关地处我国甘肃省境内，位于大兴 安岭—阴山—贺兰山—巴颜喀拉山—冈底斯山 一线西北的非季风区内，受夏季风影响小或几乎不受影 响。诗句中春风是指夏季风。 典例3A [跟踪训练]2.(1)大气压(2)大 典例4A 「跟踪训练]3.D 典例5(1)CaCO3+2HCl-CaCl2+HO+CO2个 (2)长颈漏斗的下端在液面以上(3)B 典例6D 典例7C解析：根据图示的装置可知：氧气被小白鼠吸 入，呼出的二氧化碳被NaOH溶液吸收，导致压强变小，A 处液面升高，B处液面降低。 [跟踪训练]4.7解析：从图中看出，叶在28℃时，暗处理 1h植物呼吸作用消耗的有机物是2mg:叶在28℃时光照 1h后与暗处理前的有机物增加量是3mg。叶在28℃光 照1h进行光合作用制造有机物的时候还进行呼吸作用消 耗有机物2g。因此实验中，叶在28℃时通过光合作用 产生的有机物量=2mg十2mg十3mg=7mg。 典例8D 典例9C [综合素能提升] 1.A2.D3.A 4.C解析：y经过了几小时的光合作用，多积累了一些有 机物，因此y比x重，A正确：(y一x)g可代表从上午10时 到下午4时光合作用中有机物的净增加量，B正确；下午4： 00到晚上10：00装置都在黑暗中，植物叶片只进行呼吸作 用，(y一之)g表示这6个小时呼吸消耗的有机物的量，所以 呼吸作用速率为(y一之)/6，C错误：(y一x)g可代表从上 午10时到下午4时光合作用中有机物的净增加量，(y )g表示这6个小时呼吸消耗的有机物的量，所以从上午 10时到下午4时，一个叶圆片制造的有机物=6个小时内 有机物的净增加量十6个小时呼吸消耗的有机物的量= (y一x)十(y一之)=2y一x一之，D正确。 5.C 一方法归纳 植物的光合作用和呼吸作用 (1)植物的光合作用是在叶绿体里利用光能把二氧 化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化 学能储存在合成的有机物中的过程：呼吸作用的公式： 有机物十氧气 活细胞二氧化碳十水十能量，释放出大 量的能量。 (2)光合作用必须在光下才能进行，图中曲线光合 作用只有在白天进行：曲线呼吸作用在一天中变化 不大。 6.(1)对流减小(2)大于 7.(1)先向长颈漏斗中加水至液面浸没长颈漏斗下端管 口，形成液封，然后用止水夹夹住导气管，继续向长颈漏斗 中加水，若长颈漏斗内形成一段稳定的水柱，说明装置气 密性良好(2)CCa(OH)2+CO2-CaCO3￥+HO (3)A→B→D 8.减小大气压 9.大气压大于 10.(1)乙升高(2)降低 11.(1)C(2)C(3)D 第3章电磁及其应用 第1节磁体的磁场 1.B解析：由题干可知，按图甲、图乙两种方式接触时，它