精品解析：山东省临沂市平邑县平邑县蒙阳实验初级中学和平邑县郑城二中2025-2026学年七年级上学期10月月考语文试题

七年级第一次学情检测语文试题 一、卷面（6分） 认真书写，发挥出自己最好的水平。 二、积累与运用。(26分) 学校即将举办“四季初始・春日絮语”校园文化周活动，包含展板设计、诗文朗诵、经典品读等板块。请你和同学们参与筹备工作，完成下列任务。 美景贮蓄着无穷的力量，能给人无尽的美的享受。美景可以是朗润的春山、绿茵茵的小草；可以是温晴的济南的冬天，有山有水，全在蓝天下暖和安适地睡着，让人看着便觉得有了着落；可以是热烈而又粗guǎng( )的夏雨，可以是使人静mì( )、使人怀想的秋雨。 1. 给展板文段中加着重号的词语注音。①贮蓄（ ）②着落（ ） 2. 根据展板文段中拼音写出相应的词语。③粗guǎng（ ）④静mì（ ） 3. 文化周邀请函初稿有一处语病，请修改。 通过参与“春日絮语”活动，让同学们感受到自然之美与经典魅力。 修改意见：________________________ 4. 下面句子语序排列连贯的一项是（ ） ①打伞、戴斗笠固然能保持身上的干爽，可光头浇、洗个雨澡更有滋味，只是淋湿的头发、额头、睫毛滴着水，挡着眼睛的视线，耳朵也有些痒嗦嗦的。 ②夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。 ③可这时雨并不可怕，因为你浑身的毛孔都热得张开了嘴，巴望着那清凉的甘露。 ④这时，你会更喜欢一切。 ⑤天上聚集几朵乌云，有时连一点儿雷的预告也没有，你还来不及思索，豆粒大的雨点就打来了。 A. ④①③②⑤ B. ④①⑤③② C. ②⑤③①④ D. ②①③⑤④ 5. 文化周“诗文朗诵会”准备的经典篇目，请补全下列句子。 （1）水何澹澹，_______________。（曹操《观沧海》） （2）杨花落尽子规啼，______________________。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） （3）马致远在《天净沙·秋思》中描绘了一幅萧瑟凄凉的深秋晚景图：__________________，小桥流水人家，_______________。 （4）《观沧海》中最能表现作者的博大胸襟的是“_______________，_______________；______________，_________________。” 6. 文化周将举办“冬日诗韵”分会场，聚焦《咏雪》中的经典对话。请你作为主持人，设计一段开场白，要求结合文中“寒雪”“内集” 等词语营造氛围，不少于60字。 7. 文化周 “经典共读” 板块推荐《朝花夕拾》，请完成下列任务。 （1）下列对《朝花夕拾》内容的表述，不正确的一项是（ ） A. 《从百草园到三味书屋》回忆了童年在书屋读书的枯燥与百草园的乐趣。 B. 《阿长与〈山海经〉》刻画了善良朴实却又迷信的长妈妈形象。 C. 《藤野先生》记述了作者在日本留学时与藤野先生的交往经历。 D. 《二十四孝图》赞扬了“老莱娱亲”“郭巨埋儿”等传统孝道故事。 （2）请结合《朝花夕拾》中某个人物的经历，谈谈“成长中的温暖与启迪”，不少于80字。 三、阅读与鉴赏（38分） （一）古诗鉴赏（6 分） 次北固山下 [唐]王湾 客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。 8. 下面对《次北固山下》这首诗内容理解，有误的一项是（ ） A. 首联“客路青山外，行舟绿水前”中，“客路”点明诗人漂泊的身份，“青山”“绿水”勾勒出春日江行的清新画面，奠定全诗明快的基调。​ B. 颔联“潮平两岸阔，风正一帆悬”描绘了潮水涨满、江面宽阔、顺风行船景象，“阔”“悬”二字精准展现出江行的开阔与平稳。​ C. 颈联“海日生残夜，江春入旧年”写夜还未消尽，海上已升起朝阳；旧年尚未过去，江边已迎来新春，暗含时光流转的自然理趣。​ D. 尾联“乡书何处达？归雁洛阳边”以设问收束，诗人借“归雁传书”的传统意象，表达了对家乡的思念与家书难寄的怅惘。​ 9. 这首诗勾勒的江行图景，极具画面感。请选择其中一句（如“潮平两岸阔，风正一帆悬”“海日生残夜，江春入旧年”等），用生动细腻的语言把画面描绘出来。 （二）文言文阅读（15 分） 阅读【甲】【乙】【丙】三文，完成各题。 【甲】谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似?”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 【乙】谢遏①年少时，好著紫罗香囊，垂覆手②。太傅患之，而不欲伤其意，乃谲③与赌，得即烧之。 【丙】谢公夫人教儿，问太傅：“那得初不见君教儿?”答曰：“我常自教儿。” 【注】①谢遏：谢奕之子，谢安之侄，即谢玄。②覆手：手巾一类物件。③谲（jué）：欺骗，这里是假装的意思。 10. 参考积累文言词义的方法，解释加点字 方法借鉴 文言语句 释义 【课内积累法】 俄而雪骤 （1）骤： 撒盐空中差可拟 （2）差： 【语境推断法】这句是讲谢遏年少时的行为习惯 好著紫罗香囊 （3）好： 【查阅词典法】①生病，疾病。②祸害，灾难。③忧 虑，担忧。④毛病，弊病 太傅患之 （4）患：（填序号 ） 11. 用现代汉语写出下列句子的意思。 （1）公欣然曰：“白雪纷纷何所似？” （2）乃谲与赌，得即烧之。 12. 请根据你阅读感悟，完成以下对话。 小语：听完兄子、兄女对白雪的比喻，谢太傅只是大笑。他更欣赏哪一句？我不太明白。 小文：应该是更欣赏兄女的比喻，因为（1）______________________________________ 。 小语：嗯，你说得有道理。苏轼曾说“谢公含雅量”，那么在这几篇短文中，他究竟是怎样一个人呢？ 小文：结合三篇短文，我们不难发现谢太傅是一位和蔼可亲、________________、_______________长辈。 （三）现代文阅读（17分） 芦花雪 王洁 ①大地褪去了斑斓的秋色，冬日如期而至。西安的冬日，地上堆积着枯黄的落叶，光秃秃的树枝在凛冽的风中颤抖。 ②在这寒冷的季节里，总盼着温暖的春天早点到来。不由得想起城郊穆柯寨村的春天。那一望无际的芦苇荡，在和煦的暖风中，如波涛滚滚的绿色海洋，沁人心脾的芦草清香迎面扑来，一片盎然生机。 ③不知道那片芦苇荡，在冬日里，又是怎样的一番景象呢？ ④晨光微露，穿过茫茫的田野，路过连片的村宅，沿着小路拐过几个弯，不一会儿，一大片漫天蔽日的芦苇荡便出现在眼前。白茫茫的苇丛层层叠叠，一直延绵到视线的尽头，与天边火红的朝阳相接。 ⑤一缕缕金色的霞光透过云层洒向芦苇。一株株并肩而立的苇秆挺立着，顶着饱满的穗子，芦花摇曳，妙曼多姿。叶片和花穗上挂满了晶莹的露珠，在霞光的照耀下熠熠生辉。 ⑥微风过处，洁白的芦花飘飘洒洒地飞舞着，宛若浪漫的雪花纷飞，又仿佛千万只白蝴蝶翩然展翅。此刻，每一朵芦花仿佛都是一个美妙的音符，在寒风中跳跃着，共同奏响一曲冬季恋歌。 ⑦晨光尽洒，蓝天白云下，芦花如雪肆意飞扬，在水光中映出美丽的倒影。眼前这迷人的画卷，为秦楚古道上苍凉沉寂的冬日，增添了一抹浓浓的诗意和几分款款的柔情。闭上眼睛，耳畔，只有风的吟唱和花穗的簌簌低语，似有似无的云雀啾鸣缥缈旷远。 ⑧正当我惬意地独享着这一片美好时，一阵“哗哗”的桨声由远而近。睁开眼来，只见一只小船在湖水中荡漾而来。我向划船的少年打了个招呼，便踏上了小船。船桨不紧不慢地划出圈圈涟漪，小船钻进了芦丛深处。阳光透过苇秆洒向水面，湖水如碎金子闪烁着光芒。飘扬的芦花划过我的指尖，又拂过我的头发，飘向那些在浅水里觅食的水鸟，落在它们的翅膀上，与洁白的羽毛浑然一体。那些水鸟立在芦苇丛中，优哉游哉地晒着太阳，偶尔用细长的嘴巴梳理自己的羽毛，偶尔钻进水里叼出一条小鱼。船桨惊动了那些正在栖息的鸟儿，它们扑腾着翅膀飞远，激起层层细浪，掀动丛丛芦苇，抖落出蓬蓬芦花。 ⑨千百年来，时光荏苒，这片芦苇荡陪伴穆柯寨经历了漫长的岁月。穆柯寨历史悠久，村口的古树盘根错节，斑驳的树皮上写满了沧桑。如今古树历尽风霜雨雪，依然屹立不倒，陪伴着穆柯寨祖祖辈辈的乡民们，经历着一次又一次春去秋来，迎来一场又一场芦雪纷飞。 ⑩相传，历史上女将穆桂英曾屯兵于此，谱写了巾帼英雄之歌。不知，穆桂英是否在村口那棵枝繁叶茂的大树下沉吟苦思兵法布阵？是否走进过这一望无际的芦苇荡？阵阵芦花飘来，落在她的头顶，装点着她的发髻，那是一幅多么令人神往的画面。 ⑪一只白鹭扑腾着翅膀飞过来，停在我们的船舷上，打断了我那无边无际的遐思。小船划出苇丛，呈现在眼前的是一片开阔的湖面。艳阳高照，水天相接，芦花纷飞。 ⑫冬日的芦苇荡，虽没有春天的生机盎然，没有夏天的蓬勃绿意，不似秋天的灿灿金黄，却呈现出一种让人心旷神怡的素雅风姿和寂静之美。这种美是北方的冬日所独有的，足以打动每一颗向往宁静的心。 ⑬沐浴着芦花雪，我的内心也慢慢静下来，沉醉其中。 （选自2023年12月9日《人民日报》） 13. 通读全文，按照提示梳理文章思路，完成表格。 观察角度 芦花美态 芦花特点、情味 微风过处 飘飘洒洒地飞舞 （1）_________ 晨光尽洒，蓝天白云下 （2）__________ 迷人，充满诗意、柔情 小船钻进了芦丛深处 掀动丛丛芦苇，抖落出蓬蓬芦花 优哉游哉，令人陶醉 14. 从修辞的角度赏析第⑥段画线句子。 15. 从写作手法的角度，说说第⑩段画线句子与下句有何异曲同工之处。 闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。（朱自清《春》） 16. 结尾写到“沐浴着芦花雪，我的内心也慢慢静下来，沉醉其中”。联系全文，说说作者因何而“沉醉”。 四、写作（50 分） 17. 阅读下面的材料，根据要求写作。 春日的繁花、冬日的落雪，自然中的景致总能引发我们的情思；家人的闲谈、老师的教诲，生活中的点滴也常给我们启迪。这些瞬间，或温暖，或灵动，或深刻，都值得我们用心记录。 请以“那一刻的美好”为题，写一篇文章。 要求：（1）文体自选（诗歌除外）；（2）不少于600字；（3）文中不得出现真实的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 七年级第一次学情检测语文试题 一、卷面（6分） 认真书写，发挥出自己最好的水平。 二、积累与运用。(26分) 学校即将举办“四季初始・春日絮语”校园文化周活动，包含展板设计、诗文朗诵、经典品读等板块。请你和同学们参与筹备工作，完成下列任务。 美景贮蓄着无穷的力量，能给人无尽的美的享受。美景可以是朗润的春山、绿茵茵的小草；可以是温晴的济南的冬天，有山有水，全在蓝天下暖和安适地睡着，让人看着便觉得有了着落；可以是热烈而又粗guǎng( )的夏雨，可以是使人静mì( )、使人怀想的秋雨。 1. 给展板文段中加着重号的词语注音。①贮蓄（ ）②着落（ ） 2. 根据展板文段中拼音写出相应的词语。③粗guǎng（ ）④静mì（ ） 【答案】1. ①. xù ②. zhuó 2. ①. 犷 ②. 谧 【解析】 1题详解】 本题考查注音 ①贮蓄（zhù xù）：指储存积聚财物或力量，也指心里积存某种情感。 ②着落（zhuó luò）：指事情有归宿、有结果，也指可靠的依据或寄托。 【2题详解】 本题考查字形。 ③粗犷（cū guǎng）：形容性格豪放不拘，也指风格、气势雄浑豪放。 ④静谧（jìng mì）：指环境安静祥和，没有喧嚣。 3. 文化周邀请函初稿有一处语病，请修改。 通过参与“春日絮语”活动，让同学们感受到自然之美与经典魅力。 修改意见：________________________ 【答案】删去“通过”或“使” 【解析】 【详解】本题考查病句辨析。 原句“通过参与‘春日絮语’活动，让同学们感受到自然之美与经典魅力。”存在“成分残缺（缺主语）”的语病，原因是“通过……”和“让……”两个介词结构连用，导致句子主语被淹没。正确的修改是删去“通过”或“让”，修改后的句子是“参与‘春日絮语’活动，让同学们感受到自然之美与经典魅力。”或“通过参与‘春日絮语’活动，同学们感受到自然之美与经典魅力。”。 4. 下面句子语序排列连贯一项是（ ） ①打伞、戴斗笠固然能保持身上的干爽，可光头浇、洗个雨澡更有滋味，只是淋湿的头发、额头、睫毛滴着水，挡着眼睛的视线，耳朵也有些痒嗦嗦的。 ②夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。 ③可这时雨并不可怕，因为你浑身的毛孔都热得张开了嘴，巴望着那清凉的甘露。 ④这时，你会更喜欢一切。 ⑤天上聚集几朵乌云，有时连一点儿雷的预告也没有，你还来不及思索，豆粒大的雨点就打来了。 A. ④①③②⑤ B. ④①⑤③② C. ②⑤③①④ D. ②①③⑤④ 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生的句子排序能力。语句排序题解决方法：①寻头断尾，确定首尾句；②把握时间顺序、空间顺序和逻辑顺序；③把握关联词的搭配；④把握话题衔接尤其是重复出现的词语。 通读所有句子可知，本文段主要讲的是夏天的雨的特点；②句为总括句，概括夏天雨的特点，点明写作对象；⑤句“你还来不及思索，豆粒大的雨点就打来了”，写夏雨来得快，雨点大，承接②句中“热烈而又粗犷”雨的特点；③句中“这时”指代的是⑤句雨突然来临时；①句“打伞、戴斗笠固然能保持身上的干爽，可光头浇、洗个雨澡更有滋味”，写如何对待“这时”的雨，承接③句；④句“这时”指代的是③句中“可光头浇、洗个雨澡更有滋味，只是淋湿的头发、额头、睫毛滴着水，挡着眼睛的视线，耳朵也有些痒嗦嗦的”淋雨时；故排为：②⑤③①④； 故选C。 5. 文化周“诗文朗诵会”准备的经典篇目，请补全下列句子。 （1）水何澹澹，_______________。（曹操《观沧海》） （2）杨花落尽子规啼，______________________。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） （3）马致远在《天净沙·秋思》中描绘了一幅萧瑟凄凉的深秋晚景图：__________________，小桥流水人家，_______________。 （4）《观沧海》中最能表现作者的博大胸襟的是“_______________，_______________；______________，_________________。” 【答案】 ①. 山岛竦峙 ②. 闻道龙标过五溪 ③. 枯藤老树昏鸦 ④. 古道西风瘦马 ⑤. 日月之行 ⑥. 若出其中 ⑦. 星汉灿烂 ⑧. 若出其里 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“竦、峙、溪、藤、鸦、瘦、灿、烂”等字词容易写错。 6. 文化周将举办“冬日诗韵”分会场，聚焦《咏雪》中的经典对话。请你作为主持人，设计一段开场白，要求结合文中“寒雪”“内集” 等词语营造氛围，不少于60字。 【答案】示例：尊敬的各位来宾，亲爱的朋友们，冬日寒雪纷飞，诗意暖意融融。今天，我们齐聚一堂，共赴这场“冬日诗韵”的文化盛宴。让我们效仿古人“内集”之雅趣，在《咏雪》的经典对话中，感受飞雪如絮的浪漫，品味字字珠玑的智慧。愿此刻，诗韵驱散严寒，文字点亮心灯——现在，让我们一同走进这场穿越千年的诗意之约！ 【解析】 【详解】本题考查开场白设计。 作答时，首先明确核心要求，需结合《咏雪》中“寒雪”“内集”等词语，营造冬日雅集的文化氛围。先以“寒雪”切入，勾勒冬日雪景意境，如“寒雪纷飞”“琼枝玉树”，贴合主题；再引入“内集”的场景，关联文中谢家亲友相聚论诗的雅趣，建立与经典的联结；最后点明活动主题，邀请观众共赏诗韵，调动参与热情。 示例：亲爱的观众朋友们，寒雪纷飞，琼枝玉树，恰如《咏雪》中那片诗意的冬日图景。古有谢家寒雪日内集，亲友围坐，共赏雪景、巧拟诗句；今有我们齐聚“冬日诗韵”分会场，重温经典对话。让我们循着千年文脉，在雪的清冽与诗的雅致中，感受古人的才情与雅趣，开启这场冬日诗韵之旅！ 7. 文化周 “经典共读” 板块推荐《朝花夕拾》，请完成下列任务。 （1）下列对《朝花夕拾》内容的表述，不正确的一项是（ ） A. 《从百草园到三味书屋》回忆了童年在书屋读书的枯燥与百草园的乐趣。 B. 《阿长与〈山海经〉》刻画了善良朴实却又迷信的长妈妈形象。 C. 《藤野先生》记述了作者在日本留学时与藤野先生的交往经历。 D. 《二十四孝图》赞扬了“老莱娱亲”“郭巨埋儿”等传统孝道故事。 （2）请结合《朝花夕拾》中某个人物的经历，谈谈“成长中的温暖与启迪”，不少于80字。 【答案】（1）D （2）示例：藤野先生的经历深刻诠释了成长中的温暖与启迪。留学日本时，鲁迅因弱国子民身份遭同学歧视，而藤野先生却以平等态度待之。他认真添改鲁迅的讲义，逐字修正语法错误；耐心纠正解剖图细节，强调科学严谨性；更在鲁迅因“幻灯片事件”陷入迷茫时，以无声的关怀给予精神支持。藤野先生跨越民族偏见的温暖，不仅让鲁迅感受到师者仁心，更启迪他：真正的成长需以平等之心待人，以严谨之志治学，这份跨越时空的温暖，至今仍照亮着求知者的成长之路。（言之有理即可） 【解析】 【小问1详解】 本题考查名著内容理解和辨析。 D.有误，《二十四孝图》重点描写了在阅读“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两个故事时所引起的强烈反感，揭露了封建孝道的虚伪和残酷； 故选D。 【小问2详解】 本题考查名著内容理解和人物形象分析。 《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是现代文学家鲁迅的散文集。此文集作为“回忆的记事”，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。前七篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历；揭露了半殖民地半封建社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，以及抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。 从《朝花夕拾》中选一个能体现“成长中的温暖与启迪”的人物（如长妈妈、藤野先生等）作答即可。 示例：长妈妈的经历让我看到成长中的温暖与启迪。她虽迷信，讲“长毛”故事，但费尽心思为鲁迅买来渴求的《山海经》，这份质朴的关爱如暖阳，温暖着鲁迅的童年。她的行为启迪鲁迅，成长中他人善意的举动能带来力量，也让他学会关注底层劳动人民的善良，更懂得在复杂社会中辨别真善美。 三、阅读与鉴赏（38分） （一）古诗鉴赏（6 分） 次北固山下 [唐]王湾 客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。 8. 下面对《次北固山下》这首诗的内容理解，有误的一项是（ ） A. 首联“客路青山外，行舟绿水前”中，“客路”点明诗人漂泊的身份，“青山”“绿水”勾勒出春日江行的清新画面，奠定全诗明快的基调。​ B. 颔联“潮平两岸阔，风正一帆悬”描绘了潮水涨满、江面宽阔、顺风行船的景象，“阔”“悬”二字精准展现出江行的开阔与平稳。​ C. 颈联“海日生残夜，江春入旧年”写夜还未消尽，海上已升起朝阳；旧年尚未过去，江边已迎来新春，暗含时光流转的自然理趣。​ D. 尾联“乡书何处达？归雁洛阳边”以设问收束，诗人借“归雁传书”的传统意象，表达了对家乡的思念与家书难寄的怅惘。​ 9. 这首诗勾勒的江行图景，极具画面感。请选择其中一句（如“潮平两岸阔，风正一帆悬”“海日生残夜，江春入旧年”等），用生动细腻的语言把画面描绘出来。 【答案】8. D 9. 示例：选“潮平两岸阔，风正一帆悬”。春潮涌涨，江水浩渺，放眼望去，江面似乎与岸齐平，显得异常开阔。顺风徐行，一叶白帆高高悬挂在船头，在宽阔的江面上显得格外醒目，整个画面宁静而充满动感。 【解析】 【导语】王湾《次北固山下》以简练笔触勾勒江行画卷，青山绿水、潮平风正的明快中，暗藏时光流转的哲思（“海日生残夜”）。尾联乡书之问，将壮阔之景与羁旅之愁自然融合，刚健与柔情并存。全诗对仗工稳，意象清新，盛唐气象隐现其间。 【8题详解】 本题考查诗歌内容的理解和分析。 D.尾联“乡书何处达？归雁洛阳边”确实表达了思乡之情，但“家书难寄的怅惘”理解不准确。诗人是看到了北归的大雁，想到了“雁足传书”的传说，便想让大雁捎信回家，是找到了寄托思念的方式，更多是思乡情感的自然流露与寄托，而非强调“难寄”的无奈与怅惘； 故选D。 【9题详解】 本题考查对诗歌画面的描绘能力。 需要选择一句诗，在准确理解诗句大意和意象的基础上，运用生动的语言，通过合理的联想和想象，将诗句所蕴含的静态或动态画面具体、形象地再现出来。 以“海日生残夜，江春入旧年”为例： 诗句的大意是，夜将尽未尽之时，一轮红日已从江面升起；旧年尚未完全逝去，江上已呈现出春意。这两句诗包含了“残夜”、“海日”、“旧年”、“江春”这几个核心意象，描绘了一幅昼夜交替、冬春更迭的江上晨景图，蕴含着新旧相接的时序哲理。描绘时，需抓住“生”与“入”这两个动词所体现的动态感和生命力，展现旭日在夜色消退中喷薄而出、春意在岁末严寒中悄然降临的景象。 示例：选“海日生残夜，江春入旧年”。夜色如同墨迹尚未完全褪去的宣纸，东方的天际已撕裂开一道暖橙的缝隙。一轮红日仿佛挣脱了黑暗的襁褓，自浩瀚的江面缓缓托起，万道霞光瞬间浸染了波涛与云霭。尽管节令仍在旧年的门槛，但拂过江面的风已携着不易察觉的温润，江水仿佛在冰层下加速了流动，悄然传递着春天将至的消息。 （二）文言文阅读（15 分） 阅读【甲】【乙】【丙】三文，完成各题。 【甲】谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似?”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 【乙】谢遏①年少时，好著紫罗香囊，垂覆手②。太傅患之，而不欲伤其意，乃谲③与赌，得即烧之。 【丙】谢公夫人教儿，问太傅：“那得初不见君教儿?”答曰：“我常自教儿。” 【注】①谢遏：谢奕之子，谢安之侄，即谢玄。②覆手：手巾一类的物件。③谲（jué）：欺骗，这里是假装的意思。 10. 参考积累文言词义的方法，解释加点字 方法借鉴 文言语句 释义 【课内积累法】 俄而雪骤 （1）骤： 撒盐空中差可拟 （2）差： 【语境推断法】这句是讲谢遏年少时的行为习惯 好著紫罗香囊 （3）好： 【查阅词典法】①生病，疾病。②祸害，灾难。③忧 虑，担忧。④毛病，弊病 太傅患之 （4）患：（填序号 ） 11. 用现代汉语写出下列句子的意思。 （1）公欣然曰：“白雪纷纷何所似？” （2）乃谲与赌，得即烧之。 12. 请根据你的阅读感悟，完成以下对话。 小语：听完兄子、兄女对白雪的比喻，谢太傅只是大笑。他更欣赏哪一句？我不太明白。 小文：应该是更欣赏兄女的比喻，因为（1）______________________________________ 。 小语：嗯，你说得有道理。苏轼曾说“谢公含雅量”，那么在这几篇短文中，他究竟是怎样一个人呢？ 小文：结合三篇短文，我们不难发现谢太傅是一位和蔼可亲、________________、_______________的长辈。 【答案】10. （1）急 （2）大体、差不多 （3）喜欢 （4）③ 11. （1）谢太傅兴致勃勃地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？” （2）（太傅）于是假装和他对赌，赢得后就把它们烧掉了。 12. ①. “未若柳絮因风起”更富有诗意和想象力，比“撒盐空中”更贴切地描绘了雪的轻盈和动态美。 ②. 尊重晚辈、机智 ③. 注意言传身教/教子有方（任选两个即可） 【解析】 【导语】三篇短文以生活化片段串联，立体呈现谢氏家族的家风与谢安的形象。甲文寒雪联诗，谢安以问答引导晚辈思辨，尽显其乐融融的文学教化氛围；乙文“赌烧香囊”，他既担忧晚辈习气，又不忍直言伤害，展现委婉温和的教育智慧；丙文“自教儿”的回应，点出其身教为先的育人理念。三则材料互为补充，从文学熏陶、行为引导到理念阐释，勾勒出魏晋名士既重才情又重品行的家风特质，也让谢安儒雅通透、善于育人的形象跃然纸上。 【10题详解】 本题考查文言词语。作答时可结合句意和方法提示来分析加点字词的意思。 （1）根据课内积累法：课内《咏雪》中“俄而雪骤”的“骤”是“急、紧”的意思，“俄而雪骤”的句意为：不久，雪下得急了。据此推断“骤”的意思理解为“急”。 （2）根据课内积累法：课内《咏雪》中“撒盐空中差可拟”的“差”是“大体、差不多”的意思，“撒盐空中差可拟”的句意为：把盐撒在空中大体可以相比。据此推断“差”的意思理解为“大体、差不多”。 （3）根据语境推断法：结合“这句是讲谢遏年少时的行为习惯”可知，谢遏年少时喜欢佩戴紫罗香囊，因此“好”推测为“喜欢”，“好著紫罗香囊”的句意为：喜欢佩戴紫罗香囊。 （4）根据查阅词典法：结合“太傅患之”的语境，谢太傅是对谢遏的行为感到担忧，因此“患”推测为“忧虑，担忧”，对应序号③，“太傅患之”的句意为：谢太傅对此感到担忧。 【11题详解】 本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。 （1）重点字词有：欣然，高兴的样子；何所似，像什么。 （2）重点字词有：谲，假装；即，立刻。 【12题详解】 本题考查内容理解与人物形象分析。 第一空，根据甲文“未若柳絮因风起”可知，柳絮随风飞舞的姿态，与雪花轻盈、飘逸的特点极为契合，既展现了雪的形态，又营造出灵动的诗意氛围，比“撒盐空中”的比喻更具美感与韵味。 第二、三空，根据甲文“俄而雪骤，公欣然曰：‘白雪纷纷何所似？’”“公大笑乐”可知，谢太傅和蔼可亲。根据乙文“太傅患之，而不欲伤其意，乃谲与赌，得即烧之”可知，谢太傅担忧谢遏的习气，却不直接斥责，而是以“赌香囊”的委婉方式引导，既纠正了晚辈的行为，又保护了他的自尊心，足见其尊重晚辈、机智聪慧。根据丙文“我常自教儿”可知，谢太傅虽看似未直接教导子女，却以自身的言行举止作为榜样，潜移默化地影响孩子，这种“身教”的方式，体现出他教子有方、注重言传身教。 【点睛】参考译文： 【甲】谢太傅在寒冷的雪天里举行家庭聚会，和子侄辈们讲解讨论文章义理。不久，雪下得又大又急，谢太傅兴致勃勃地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”他哥哥的儿子胡儿说：“把盐撒在空中大体可以相比。”他哥哥的女儿说：“不如比作柳絮乘着风飞舞。”谢太傅听了哈哈大笑，十分高兴。（这个女孩）就是谢太傅大哥谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。 【乙】谢遏年轻时，喜欢佩戴紫色的罗绮香囊，还挂着手巾一类的物件。谢太傅对此感到担忧，却又不想伤害他的心意，于是假装和他对赌，赢得后就把它们烧掉了。 【丙】谢公的夫人教导儿子时，问谢太傅：“怎么从来没见你教导过儿子呢？”谢太傅回答说：“我常常通过自身的言行来教导儿子。” （三）现代文阅读（17分） 芦花雪 王洁 ①大地褪去了斑斓的秋色，冬日如期而至。西安的冬日，地上堆积着枯黄的落叶，光秃秃的树枝在凛冽的风中颤抖。 ②在这寒冷的季节里，总盼着温暖的春天早点到来。不由得想起城郊穆柯寨村的春天。那一望无际的芦苇荡，在和煦的暖风中，如波涛滚滚的绿色海洋，沁人心脾的芦草清香迎面扑来，一片盎然生机。 ③不知道那片芦苇荡，在冬日里，又是怎样的一番景象呢？ ④晨光微露，穿过茫茫的田野，路过连片的村宅，沿着小路拐过几个弯，不一会儿，一大片漫天蔽日的芦苇荡便出现在眼前。白茫茫的苇丛层层叠叠，一直延绵到视线的尽头，与天边火红的朝阳相接。 ⑤一缕缕金色的霞光透过云层洒向芦苇。一株株并肩而立的苇秆挺立着，顶着饱满的穗子，芦花摇曳，妙曼多姿。叶片和花穗上挂满了晶莹的露珠，在霞光的照耀下熠熠生辉。 ⑥微风过处，洁白的芦花飘飘洒洒地飞舞着，宛若浪漫的雪花纷飞，又仿佛千万只白蝴蝶翩然展翅。此刻，每一朵芦花仿佛都是一个美妙的音符，在寒风中跳跃着，共同奏响一曲冬季恋歌。 ⑦晨光尽洒，蓝天白云下，芦花如雪肆意飞扬，在水光中映出美丽的倒影。眼前这迷人的画卷，为秦楚古道上苍凉沉寂的冬日，增添了一抹浓浓的诗意和几分款款的柔情。闭上眼睛，耳畔，只有风的吟唱和花穗的簌簌低语，似有似无的云雀啾鸣缥缈旷远。 ⑧正当我惬意地独享着这一片美好时，一阵“哗哗”的桨声由远而近。睁开眼来，只见一只小船在湖水中荡漾而来。我向划船的少年打了个招呼，便踏上了小船。船桨不紧不慢地划出圈圈涟漪，小船钻进了芦丛深处。阳光透过苇秆洒向水面，湖水如碎金子闪烁着光芒。飘扬的芦花划过我的指尖，又拂过我的头发，飘向那些在浅水里觅食的水鸟，落在它们的翅膀上，与洁白的羽毛浑然一体。那些水鸟立在芦苇丛中，优哉游哉地晒着太阳，偶尔用细长的嘴巴梳理自己的羽毛，偶尔钻进水里叼出一条小鱼。船桨惊动了那些正在栖息的鸟儿，它们扑腾着翅膀飞远，激起层层细浪，掀动丛丛芦苇，抖落出蓬蓬芦花。 ⑨千百年来，时光荏苒，这片芦苇荡陪伴穆柯寨经历了漫长的岁月。穆柯寨历史悠久，村口的古树盘根错节，斑驳的树皮上写满了沧桑。如今古树历尽风霜雨雪，依然屹立不倒，陪伴着穆柯寨祖祖辈辈的乡民们，经历着一次又一次春去秋来，迎来一场又一场芦雪纷飞。 ⑩相传，历史上女将穆桂英曾屯兵于此，谱写了巾帼英雄之歌。不知，穆桂英是否在村口那棵枝繁叶茂的大树下沉吟苦思兵法布阵？是否走进过这一望无际的芦苇荡？阵阵芦花飘来，落在她的头顶，装点着她的发髻，那是一幅多么令人神往的画面。 ⑪一只白鹭扑腾着翅膀飞过来，停在我们的船舷上，打断了我那无边无际的遐思。小船划出苇丛，呈现在眼前的是一片开阔的湖面。艳阳高照，水天相接，芦花纷飞。 ⑫冬日的芦苇荡，虽没有春天的生机盎然，没有夏天的蓬勃绿意，不似秋天的灿灿金黄，却呈现出一种让人心旷神怡的素雅风姿和寂静之美。这种美是北方的冬日所独有的，足以打动每一颗向往宁静的心。 ⑬沐浴着芦花雪，我的内心也慢慢静下来，沉醉其中。 （选自2023年12月9日《人民日报》） 13. 通读全文，按照提示梳理文章思路，完成表格。 观察角度 芦花美态 芦花特点、情味 微风过处 飘飘洒洒地飞舞 （1）_________ 晨光尽洒，蓝天白云下 （2）__________ 迷人，充满诗意、柔情 小船钻进了芦丛深处 掀动丛丛芦苇，抖落出蓬蓬芦花 优哉游哉，令人陶醉 14. 从修辞的角度赏析第⑥段画线句子。 15. 从写作手法角度，说说第⑩段画线句子与下句有何异曲同工之处。 闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。（朱自清《春》） 16. 结尾写到“沐浴着芦花雪，我的内心也慢慢静下来，沉醉其中”。联系全文，说说作者因何而“沉醉”。 【答案】13. ①. 浪漫、美妙 ②. 芦花如雪肆意飞扬 14. 运用比喻，将芦花比作雪花，比作白蝴蝶翩然飞舞的情态，表达了作者的陶醉和赞美之情。 15. 都运用了想象(虚实结合)手法，下句由眼前景联想到果实满树的丰收景象，联想到穆桂英漫步的情态，古今融合，增加了浓浓的文化色彩，两文都表达了对自然美景的热爱和赞美之情。 16. 芦花飘扬的外形美，让作者感受到它的素净与飘逸；芦花荡的诗意美，让作者感受到它如诗如画般的意境；芦花荡的文化美，让作者获得超然世俗，宁静淡泊之美。 【解析】 【13题详解】 本题考查内容理解和概括。 （1）根据第⑥段“微风过处，洁白的芦花飘飘洒洒地飞舞着，宛若浪漫的雪花纷飞，又仿佛千万只白蝴蝶翩然展翅。此刻，每一朵芦花仿佛都是一个美妙的音符，在寒风中跳跃着，共同奏响一曲冬季恋歌”可知，微风过处时，芦花的特点是浪漫、美妙。 （2）根据第⑦段“晨光尽洒，蓝天白云下，芦花如雪肆意飞扬，在水光中映出美丽的倒影。眼前这迷人的画卷，为秦楚古道上苍凉沉寂的冬日，增添了一抹浓浓的诗意和几分款款的柔情”可知，晨光尽洒，蓝天白云下的芦花美态是芦花如雪肆意飞扬，此时的芦花迷人，充满诗意、柔情。 【14题详解】 本题考查词句赏析，要在把握文章内容的基础上，结合上下文和具体的语句分析作答。 第⑥段画线句子“洁白的芦花飘飘洒洒地飞舞着，宛若浪漫的雪花纷飞，又仿佛千万只白蝴蝶翩然展翅”运用了比喻的修辞手法。作者将芦花飞舞的样子先后比作“雪花纷飞”和“白蝴蝶翩然展翅”，这两个比喻都强调了芦花的洁白、轻盈和飘逸的特点。通过比喻，作者不仅生动形象地描绘了芦花在微风中的动态美，还传达出了自己对这一景象的深深陶醉和赞美之情。这种修辞手法增强了语言的表现力，使读者能够更直观地感受到芦花的美丽和作者的情感。 【15题详解】 本题考查表现手法赏析。 第⑩段画线句子“阵阵芦花飘来，落在她的头顶，装点着她的发髻，那是一幅多么令人神往的画面”与朱自清的《春》中的句子“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”两者都运用了想象（或虚实结合）的手法。 在第⑩段的句子中，作者通过想象描绘了穆桂英在芦花荡中的情景，芦花飘落在她的头顶，装点着她的发髻，这一画面充满了诗意和美感，令人神往。而在《春》的句子中，朱自清则通过想象描绘了春天果树上的盛景，虽然眼前并没有实际的桃儿、杏儿、梨儿，但作者通过想象让读者感受到了春天的生机和活力。同时，作者还通过实写蜜蜂和蝴蝶的飞舞来进一步烘托出春天的热闹和美好。两文通过运用想象或虚实结合的手法，表达了作者对美好事物的向往、喜爱和赞美之情。 【16题详解】 本题考查内容理解和概括。 根据第⑥段“洁白的芦花飘飘洒洒地飞舞着，宛若浪漫的雪花纷飞，又仿佛千万只白蝴蝶翩然展翅”可知，芦花的外形美，如雪花般纷飞、如白蝴蝶翩然展翅的姿态，让作者感受到它的纯净与飘逸，从而沉醉其中。 根据第⑦段“晨光尽洒，蓝天白云下，芦花如雪肆意飞扬”可知，晨光与蓝天白云映衬下的芦花营造出如诗如画的景象，这种诗意美让作者陶醉于其中，仿佛置身于一个梦幻般的世界。 根据第⑨段“千百年来，这如雪的芦花里，留下多少动人的传说。穆家妹子在这里练过剑，试过枪，她身背帅字旗，一路杀进敌营，最终将辽兵赶出边境，而自己也血洒疆场”可知，芦花荡中蕴含着丰富的历史文化，如穆桂英的传说等，这种文化色彩让作者感受到历史的厚重与文化的魅力，加深了其沉醉之感。 根据第⑬段“沐浴着芦花雪，我的内心也慢慢静下来，沉醉其中”可知，作者在观赏芦花的过程中获得了超然世俗、宁静淡泊的心灵体验。这种内心的平静与宁静让作者更加沉醉于芦花所带来的美好之中。 根据以上分析作答即可。 四、写作（50 分） 17. 阅读下面的材料，根据要求写作。 春日的繁花、冬日的落雪，自然中的景致总能引发我们的情思；家人的闲谈、老师的教诲，生活中的点滴也常给我们启迪。这些瞬间，或温暖，或灵动，或深刻，都值得我们用心记录。 请以“那一刻的美好”为题，写一篇文章。 要求：（1）文体自选（诗歌除外）；（2）不少于600字；（3）文中不得出现真实的人名、校名、地名。 【答案】例文： 那一刻的美好 春日的午后，细雨刚歇，空气中浮动着青草与泥土的芬芳。我攥着刚发的试卷，指尖因用力而泛白，失落地走在回家的路上。 转过街角，一阵熟悉的香气扑面而来。是巷口那位老奶奶的糖画摊，木质的摊子被雨水打湿，却依旧擦拭得光亮。老奶奶正坐在小马扎上，手里捏着融化的麦芽糖，在青石板上勾勒线条。她抬头瞥见我，眼角的皱纹挤成一朵花：“孩子，来尝尝刚做的糖画？” 我摇摇头，脚步未停。她却站起身，舀起一勺金黄的糖浆，手腕轻转，一只翩跹的蝴蝶便在石板上成形。“尝尝吧，免费的。”她将插着竹签的糖画递到我面前，糖丝晶莹剔透，映着午后的微光。 我接过糖画，指尖触到温热的竹签，甜香瞬间漫入鼻腔。咬下一口，麦芽糖的清甜在舌尖化开，带着恰到好处的黏腻。老奶奶坐在我身边，慢悠悠地说：“我做糖画几十年啦，心情不好的时候，看看这些花花绿绿的图案，尝尝甜甜的味道，就觉得啥坎儿都能过去。” 她指着摊位上的糖画，有腾云的龙，有跳跃的兔，每一幅都栩栩如生。“你看这蝴蝶，翅膀要画得轻薄，才像要飞起来的样子；这龙的鳞片，得一笔一笔慢慢勾，急不得。”她的声音温和，像春雨滋润心田。 我看着她布满老茧的手，那双手曾勾勒出无数精美的糖画，也温暖过无数路人的心。细雨过后的阳光穿透云层，洒在糖画上，折射出七彩的光芒。那一刻，麦芽糖的清甜、老奶奶的笑容、光影里的糖画，交织成一种难以言喻的美好。 原来美好从不在远方，它就藏在生活的点滴里。那一口清甜的糖画，那一句温和的劝慰，如同春日里的一缕暖阳，驱散了我心中的阴霾。那一刻的美好，不仅是味蕾的满足，更是心灵的治愈，让我明白，无论遭遇什么，都要心怀希望，珍惜眼前的温暖。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 第一、审题立意。“那一刻”限定了写作的时间范围，是某一个短暂、具体的瞬间，而非漫长的过程，需要聚焦瞬间的场景、细节与感受；“美好”是核心情感与主题，既可以是具象的美好，如自然景致的灵动、他人给予的温暖，也可以是抽象的美好，如瞬间的顿悟、心灵的触动、情感的共鸣。题目要求结合个人真实体验，捕捉生活中值得记录的瞬间，挖掘其背后的温暖、启迪或感动。立意上，可围绕自然之美（如某一刻的光影、景致）、人情之暖（如他人的善意、亲情友情的瞬间）、成长之悟（如克服困难后的释然、对生活的新认知）展开，突出“那一刻”带来的心灵震撼与长久影响。 第二、选材构思。选材需贴合“瞬间性”与“美好感”，优先选择贴近生活的真实素材。自然类素材可写春日雨后的嫩芽、冬日初雪的静谧、黄昏时分的晚霞等，聚焦某一具体景致的瞬间，描绘其形态、色彩与氛围，抒发内心的愉悦与感悟；生活类素材可写家人不经意的关怀（如深夜的一杯热饮、失意时的一句鼓励）、陌生人的善意（如雨天的一把伞、排队时的礼让）、师生间的温暖互动（如老师课后的耐心讲解、同学间的默契相助），通过具体细节展现瞬间的美好；成长类素材可写攻克难题后的豁然开朗、坚持后的小小成功、放下执念后的释然，凸显那一刻的心灵成长与精神满足。写作安排上，开头可运用环境描写或场景切入，快速引出“那一刻”的背景，营造氛围；中间部分需细致刻画瞬间的细节，包括视觉、听觉、嗅觉等感官描写，以及人物的动作、神态、语言和自身的心理活动，让“美好”具象化；结尾需升华主题，点明“那一刻的美好”对自己的影响，如成为心中的温暖记忆、给予成长的力量、教会自己珍惜生活等，使文章情感更深刻。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $