第19章 第2节 我国的植物资源及保护教学设计 2025—2026学年（北师大版）八年级《生物》下册

第19章 第2节 我国的植物资源及保护教学设计 第2节 课题 我国的植物资源及保护 教学内容分析 教材分析 本节介绍我国植被的主要类型、珍稀植物及我国植物资源保护取得的成就，能够增强学生的植物资源保护意识和责任感，为下一节“我国的绿色生态工程”的学习打下基础。 学情分析 学生已学习了“植物在生物圈中的作用”“植物的主要类群”等内容，能够认识到植物在生物圈中具有不可替代的作用，但对我国植物资源现状、植物资源保护等知识的了解仍比较欠缺。 学习重点 1.我国植被的主要类型。 2.我国植物资源现状。 3.外来物种入侵。 学习难点 1.我国植物资源的现状及保护植物资源的重要性。 2.增强“保护植物资源，人人有责”的意识。 资源准备 收集和整理我国的植被类型和珍稀植物的相关资料。 学习目标设计 序号 课时学习目标 1 通过比较和分类，归纳我国植被的主要类型和分布，形成生物与环境相适应的观念。（生命观念、科学思维） 2 通过查阅、收集资料，讨论和表达交流等活动，审视我国植物资源现状，思考保护我国植物资源的措施。（科学思维、探索实践） 3 阅读、分析我国森林资源的资料，说明我国植物资源面临的主要问题，树立保护植物资源的责任意识。（科学思维、态度责任） 4 关注外来物种入侵对生物多样性的影响或破坏。（生命观念、科学思维、态度责任） 课时教学过程设计 学习任务名称 教学过程 评价要点 情境导入 播放视频：高大的树木构成的郁郁葱葱的森林，丛生的灌木，“风吹草低见牛羊”的画面，绚丽多彩的奇花异草。 认识我国植被的主要类型和分布 1.结合教材，学习植被的概念及我国主要的植被类型。 2.以小组为单位，用不同颜色的彩笔在地图中标注出不同植被在我国的分布区域。 教师提问：为什么我国的植被类型多种多样？ 学生根据所学的地理知识和生物学知识分析、回答问题。 师生达成共识：我国地形地貌复杂，气候多样，为不同植物的生活提供了多种多样的环境条件，同时也体现了生物与其生活的环境相适应。（教师需要特别强调秦岭是我国南北的地理分界线，植被类型与气候有直接关系，与土壤类型有间接关系） 1.知道植被的概念和我国主要的植被类型。 2.能运用所学知识解决问题。 讨论、交流我国种类繁多的植物 学生对所收集资料进行分类和整理，简要说出植物各类群的主要特征。讨论：我国有哪些珍稀植物种类？并作简要介绍。 交流和展示条理清晰、简明扼要。 我国植物资源保护取得的成就 教师提供如下资料。 第九次全国森林资源清查（2014—2018）结果显示，我国森林覆盖率达22.96%，森林面积为2.2亿hm2，其中人工林面积为7 954万hm2；与第八次清查结果相比，森林覆盖率提高了1.33个百分点，人工林面积仍然保持世界首位。这表明，我国森林资源保护和发展步入良性轨道，呈现出数量持续增加、质量稳步提升、功能不断增强的趋势。截至2021年，我国森林覆盖率达到24.02%。 师生达成共识：我国的森林面积、森林覆盖率逐年增加。 结合收集的资料，学生介绍当地植物资源的变化情况。 结合收集的资料和相关数据，说出当地植物资源的变化情况。 我国植物资源保护面临的挑战及应对策略 教师展示我国森林资源分布图。 1.提出问题：我国植物资源面临的威胁有哪些？ 2.从植物光合作用对碳中和的重要贡献角度，让学生讨论并阐明植树造林的重要意义。 积极参与讨论交流，在交流过程中能提出有可行性的意见或看法。 关注外来物种入侵 教师提供凤眼兰的相关资料，学生结合资料，简要分析外来物种入侵对本地植物资源的影响。 分析资料，能够得出外来物种入侵会破坏本地生物多样性的结论。 课时教学板书设计 我国的植物资源及保护 课时作业设计 1.课内作业：完成教材配套的思考与练习。 2.课外作业：尝试写一条让人印象深刻的保护植物资源的宣传标语。 课时反思性教学改进 在条件允许的情况下，可以让学生在课后进行实地调查，如调查某区域的主要植被类型和植物种类，利用新媒体平台宣传保护植物资源的重要性，让更多人参与到保护环境、保护植物的行动中来。 13 学科网（北京）股份有限公司 $