广东湛江市雷州市英利初级中学2025-2026学年七年级下学期3月阶段学情自测语文

七年级第二学期第一次诊断语文试卷 学校:_姓名:_班级:_考号:_ 一、默写 1.默写诗文。(每小空1分,共9分) (1)卿今当涂掌事,_!(《孙权劝学》) (2)孤常读书,_。(《孙权劝学》) (3)卿今者才略,_!(《孙权劝学》) (4)士别三日,_,大兄何见事之晚乎!(《孙权劝学》) (5)《孙权劝学》中孙权劝说吕蒙学习的原因是:_,_。 (6)《孙权劝学》中吕蒙推辞学习的理由是:_。 (7)请写出一句与“学习”相关的古诗文名句:_,_。 二、积累运用 阅读下面的文字,完成下面小题。 我们走进历史星空,巍巍中华孕育了众多 的杰出人物。邓稼先献身于国防事业,为中华民族核武器事业奠基,j g ng j n cu ,死而后已,“至今热血犹殷红”:闻一多作为学者:他锲而不舍,日不窥园,sh n xi o 灯火为伴,为我们衰微的民族开一剂救济的文化药方;作为革命家,情况又不以为意;他反对独裁,气冲斗牛,对国民党反动派的威胁 。读《黄河颂》,我们感受到民族的伟大精神在黄河的哺育下 :读《老山界》,我们感受到那种像春蚕在咀嚼、像山泉呜咽的b k zhu m 的声响。人生有涯,读书无界,赏读妙文佳句,是人生一大快事。因此,只要我们无时无刻读书,我们的生命才能得以延伸,我们的人生才能更为宽广。 2.请你根据拼音,写出相应的汉字。(3分) j g ng j n cu ( ) sh n xi o( ) b k zhu m ( ) 3.依次填入语段中横线处词语,最恰当的一项是( )(2分) A.锋芒毕露 迥乎不同 发扬滋长 B.妇孺皆知 大相径庭 发扬光大 C.锋芒毕露 大相径庭 发扬滋长 D.妇孺皆知 迥乎不同 发扬光大 4.划线句子有语 七年级第二学期第一次诊断语文试卷 参考答案 1． 不可不学 自以为大有所益 非复吴下阿蒙 即更刮目相待 卿今当涂掌事 不可不学 蒙辞以军中多务 示例：黑发不知勤学早 示例：白首方悔读书迟 【详解】注意“益”“复”“蒙”“即”“卿”等字的书写。 2． 鞠躬尽瘁 深宵 不可捉摸 3．D 4．C 【解析】2．本题考查字形。 鞠躬尽瘁：jū gōng jìn cuì，指恭敬谨慎，竭尽心力。 深宵：shēn xiāo，深夜。 不可捉摸：bù kě zhuō mō，意思指对人或事物无法猜测和估量。 3．本题考查词语运用。 一空，锋芒毕露：比喻锐气和才干全都显露出来。多形容人气盛逞强。妇孺皆知：妇女、小孩全都知道。指众所周知。这里形容杰出人物被众人知晓，用“妇孺皆知”合适； 二空，迥乎不同：形容差别很大，完全不一样。大相径庭：比喻彼此差别很大，极为不同。文中说闻一多作为学者和革命家情况不一样，“迥乎不同”更能体现这种差异； 三空，发扬滋长：在原有基础上使某种事物得到发展、提倡，并且使其不断生长、壮大。发扬光大：使事业或优良作风、传统等在原来基础上发展、扩大或提高。这里说民族伟大精神在黄河哺育下发展提高，用“发扬光大”恰当； 故选D。 4．本题考查病句辨析。 原句“只要我们无时无刻读书，我们的生命才能得以延伸，我们的人生才能更为宽广”中，“只要……才……”搭配不当，应改为“只有……才……”；“无时无刻”意为没有时刻，常与“不”搭配使用，表达“时时刻刻都”的意思，所以应在“无时无刻”后加上“不忘”。因此改句为：只有我们无时无刻不忘读书，我们的生命才能得以延伸，我们的人生才能更为宽广； 故选C。 5．我国航空母舰均以省级行政区命名；美国多以有纪念意义的词汇命名，如人名、地名（战役）等。 6． 示例：守卫海疆 科技强军 【解析】5．本题考查材料概括。 根据材料“目前，中国海军的航母阵容已经壮大至三艘，分别是辽宁舰、山东舰和福建舰”中，我国三艘航母的名字均含有“辽宁”“山东”“福建”等省的名称可知，我国航空母舰均以省级行政区命名； 根据材料“美国是世界上的‘航母大国’，但他们的舰艇命名标准不一，比如罗斯福号、林肯号、‘中途岛’号、‘约克城’号等”中“罗斯福”“林肯”“林肯”是美国历史上美国原总统的名字；“中途岛”为纪念二战中途岛战役，“约克城”为纪念美国独立战争中的约克城围城战役等可知，美国多以有纪念意义的词汇命名，如人名、地名（战役）等。 6．本题考查对联。 拟写对联时应注意：①字数相等；②词类相当；③结构相应；④平仄相对，仄起平收；⑤内容相关。 （1）根据下联“捍卫和平”动宾结构，结合“关联的历史事件”三次海战兵败海疆，可拟写“巡防海疆”“保卫海防”等。 （2）根据上联“航母护国”主谓结构，结合“概况”中三艘航母从造到自主建造到弹射的科技发展，可拟写“科技强军”“科技创新”等。 示例：（1）保卫海防  （2）科技创新 7．(1)北方的寒气中传来打更的声音，清冷的月光映照在战士们的铠甲上。在夜晚的军营中，寒冷的北风呼呼作响，战士们在艰苦的环境中警惕地守卫着，只有打更声和清冷的月光陪伴着他们。 (2)运用了互文的修辞手法，“将军” 和 “壮士” 互文见义，意思是将军和壮士们经过无数次战斗，有的战死沙场，有的多年后胜利归来。这两句诗高度概括了战争的残酷和漫长，表现了战士们的英勇和坚韧。 【导语】《木兰诗》节选以凝练笔触勾勒边塞军旅图景。“万里”“关山”展现征途辽远，“朔气”“寒光”渲染战场肃杀，末二句通过生死对比与时间跨度，凸显战争残酷与英雄悲壮。全诗节奏铿锵，意象雄浑，在动静相生中完成对忠勇精神的礼赞。 【详解】（1）本题考查画面描绘。 描绘画面需要对诗文内容进行深刻理解，应在理解诗文情感的基础上，根据诗文描绘的意象意境用诗化优美的语言描绘出来，可多用形容词来描绘。句意：寒气中传来阵阵金柝的声响，清冷的月光照着我的铁甲战衣。 示例：气候已然入冬，北方寒气凛冽，阵阵刺骨，空灵的打更声不知从何处传来，皎洁的月光倾泻而下，映照着战士们寒光凛凛的铠甲。 （2）考查对诗句的赏析。 “将军百战死，壮士十年归”运用对偶和互文手法，语言凝练，概括了战争的旷日持久和战斗的惨烈悲壮。数字“百战”“十年”虚指时间长、战斗频繁。将士们征战多年，历经一次次残酷的战斗，有不少人都牺牲了，有的转战多年胜利归来。既有牺牲的悲壮，又有凯旋的欣慰。而英勇善战的木兰，则是有幸生存、胜利归来的将士中的一个。深化了主题，烘托出木兰的英勇善战，赞颂了木兰的非凡品格。 8． 推托 利益，好处 等到 9．（1）我难道想要你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗！ （2）只应当粗略地阅读，了解历史罢了。 10．B 11．普性深沉/有岸谷/虽多忌克/而能以天下事为己 12．①原先学问都不高；②都善于听取他人的忠告；③读书后他们的处事水平都有了很大提高 【导语】这篇文言对比阅读通过《孙权劝学》和《赵普传》两个文本，展现了古代政治人物勤学善思的共性。甲文以对话体突出吕蒙从“吴下阿蒙”到“刮目相待”的转变，乙文则以叙事笔法刻画赵普“手不释卷”的学者形象。两文均通过“劝学-就学-成效”的三段式结构，强调读书对政治才能的塑造作用。在艺术表现上，甲文善用口语化对白增强现场感，乙文则通过“阖户启箧”“碎裂奏牍”等细节描写凸显人物性格。核心思想都指向“学以广才”的儒家价值观。 8．本题考查文言词语解释。 （1）句意：吕蒙用军中事务多来推托。辞：推托。 （2）句意：自认为大有益处。益：利益，好处。 （3）句意：等到鲁肃经过寻阳的时候。及：等到。 9．本题考查文言句子翻译。 （1）孤：古时王侯的自称；岂：难道；欲：想要；卿：古代君对臣、长辈对晚辈的爱称。朋友间也以“卿”为爱称；治经：研究儒家经典；为：成为；博士：专掌经学讲授的学官；邪：语气词，同“耶”。 （2）但：只，只是；当：应当；涉猎：粗略地阅读；见：了解；往事：指历史。 10．本题考查一词多义。 A.认为/用； B.成为/成为，担任； C.表顺承，不译/表转折，却； D.助词，无实义/代词，指书； 故选B。 11．本题考查文言句子断句。 “普性深沉有岸谷虽多忌克而能以天下事为己任”的意思是：赵普性情沉着，为人严肃刚正，虽然对人忌妒刻薄，但是他能够以天下大事作为自己的责任。“普性深沉”，描述赵普的性格特点，语义完整，应断开；“有岸谷”独立成意，比喻人品刚直；“虽多忌克”，“虽”表转折，引出缺点；“而能以天下事为己任”，“而”转折后强调赵普的积极面，“以……为……”是固定句式，不可拆分。据此断句为：普性深沉/有岸谷/虽多忌克/而能以天下事为己任 12．本题考查对比阅读。 由甲文“蒙辞以军中多务”可知，吕蒙起初以军务繁忙为由拒绝学习，暗示其文化基础薄弱；由乙文“普少习吏事，寡学术”直接点明赵普早年学术修养不足。由此可知，二人原先学问都不高； 由甲文“蒙乃始就学”可见吕蒙最终接受孙权“不可不学”的劝诫；由乙文“太祖常劝以读书。晚年手不释卷，每归私第，阖户启箧取书，读之竟日”显示赵普长期践行太祖的读书建议。由此可知，二人都善于听取劝学建议； 由甲文鲁肃“大惊曰：卿今者才略，非复吴下阿蒙”印证吕蒙的蜕变；由乙文“及次日临政，处决如流”生动体现赵普学以致用的行政效率。由此可知，二人读书后能力显著提升，实现了跨越式发展，实现了蜕变。 总之，二人都将书本知识与实务结合：吕蒙提升军事谋略，赵普增强理政能力，印证了“读书致用”的共通价值。 【点睛】参考译文： 【甲】文：当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，不可以不学习！”吕蒙用军中事务多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典当博士吗！只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说事务多，谁能比得上我呢？我经常读书，自认为大有益处。”吕蒙于是开始学习。等到鲁肃经过寻阳的时候，与吕蒙谈论，十分惊奇地说：“你现在的才干和谋略，不再是原来那个吴下阿蒙了！”吕蒙说：“士分别三天，就要另外用新的眼光看待，兄长明白这个道理怎么这么晚呢！”鲁肃于是叩拜吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友，然后告别。 【乙】文：赵普年轻时熟悉官吏(应处理)的事务，学问不多，等到做了宰相，太祖常劝说他读书。 赵普晚年读书勤奋，每次(退朝后)回到自己的住宅，关上门打开书箱拿出书，整天读书。等到第二天处理政务，处理决断如同流水。他去世后，家里的人打开书箱查看，只有《论语》二十篇。赵普性情沉着，为人严肃刚正，虽然对人忌妒刻薄，但是他能够以天下大事作为自己的责任。宋朝初年，在宰相职位上的人，大多过分谨慎拘于小节，按常规办事，不多言语，赵普却刚毅果断，没有谁能和他比的。他曾经上奏推荐某人担任某个官职，太祖没有任用。赵普第二天又上奏推荐那人，太祖还是不用。第三天，赵普又把那个人(的名字)上奏太祖，太祖发怒了，把奏章撕碎了扔在地上，赵普脸色不变，跪在地上把撕碎的奏章拾起来回到家。过了些日子赵普把撕碎的旧纸片修补连接起来，又像当初一样上奏。太祖这才清醒过来，终于任用了那个人。 13．D 14．①闻一多先生作为革命家的“说”，是为了争取民主、反对独裁，从小声呼吁到全国呼喊，充满正义；②他的“说”与“做”完全一致，说了就做，绝不空谈；③他的“说”和“做”都以生命为代价，彰显大无畏的革命精神。 15．内容上：高度概括闻一多先生的身份和品格，赞美他是卓越的学者、优秀的诗人、大勇的革命烈士，点明文章主旨； 结构上：总结上文，与开头相呼应，使文章结构完整。 【导语】这段文字集中展现了闻一多先生作为革命家的一面。文段通过起稿传单、大会骂贼、走在游行前列等典型事例，采用夹叙夹议的手法，生动刻画了闻一多说了就做、以生命殉道的英勇形象。作者以“口的巨人”与“行的高标”作结，高度概括了闻一多言行一致、舍生取义的崇高人格，表达了对这位革命烈士的深切崇敬。 13．D.由第⑫段可知，“口的巨人”不只是指语言表达能力强，而是赞美闻一多先生为民主正义大声疾呼、敢于发声；“行的高标”是赞美他言行一致、英勇无畏、以身殉道的崇高精神“仅仅是赞美他的语言表达能力强”理解片面。 14．由第③段可知，闻一多先生作为革命家的 “说”，目的十分明确，就是为人民发声，反对独裁、争取民主，他的呼喊从小范围逐步扩大到全国，充满正义感与感召力。由第⑤段可知，他不再是做了再说，而是说了就做，言语和行动高度统一，说到做到，绝不空谈，体现出坦荡真诚的人格。由第⑧段及第⑩段可知，他在生死关头毫不畏惧，敢于挺身而出，他的说和做都充满大无畏精神，甚至愿意付出生命的代价。据此分条概括即可。 15．这句话从学者、诗人、革命家三个身份对闻一多先生进行了全面评价，集中赞美了他的学识、才情与革命勇气，表达了作者最深切的崇敬之情，有力点明并升华了文章主旨。第⑪段位于文章结尾处，是对上文所写闻一多先生作为学者和革命家两方面事迹的总结，收束了全文内容，同时与开头“另外一个方面”形成呼应，使文章前后勾连、结构完整、收尾庄重有力。 16．D 17．示例：具有过人的勇气；具有坚定的革命信仰和理想信念；具有积极进取、无私奉献精神。 18．示例：我同意网友B的观点，因为虽然女性相对于男性而言，可能在力量上比较薄弱，但是在心理救援、心理辅助、后勤协调、组织策划、抗压能力和耐力等方面很有优势。 【导语】文章围绕“女性力量”，从历史、现实等多维度展开。材料一展现古代对女性的空间与行为束缚，凸显传统对女性的压抑；材料二列举不同时期杰出女性事迹与相关数据，彰显女性的坚韧与贡献；材料三聚焦现代女性参与救援，体现其在专业领域的能力与价值。整体内容丰富，通过古今对比，展现女性力量的发展与突破，引发对女性角色的思考。 16．本题考查材料内容分析。 D.根据材料二图二，在本科数量上，女性占比50.78%，男性占比49.22%，女性占比超过半数；硕士数量上，女性占比51.99%，男性占比48.01%，女性占比超过半数；但博士数量上，女性占比41.37%，男性占比58.63%，女性占比未超过半数。所以“在本硕博数量上占比都已经超过半数”表述错误。 故选D。 17．本题考查内容分析与概括。 根据材料二第②段“南北朝时期，就有花木兰替父从军，以勇气唤醒世人‘始知生女与男同’”可知，拥有“她力量”的女性具有过人的勇气。 根据材料二第④段“中共成立初期，向警予、赵一曼等共产党员，从政治本色、理想信念等方面展示她们‘不爱红装爱武装’的光辉事迹”可知，拥有“她力量”的女性具有坚定的革命信仰和理想信念。 根据材料二第⑤段“获得诺贝尔奖的屠呦呦，带领团队多年来致力于中医药研究实践，发现并成功提取的青蒿素，解决了抗疟治疗失效难题，为中医药科技创新和人类健康事业作出巨大贡献”、第⑥段“张桂梅扎根贫困山区50余年，带病忘我工作。她创办的女子高中帮助1800多名山区女孩走出大山，圆梦大学”可知，拥有“她力量”的女性具有积极进取、无私奉献精神。 18．本题考查材料内容分析与运用。 首先表态，同意网友B的观点。根据材料三[队员心声]中“女性相对于男性而言，力量确实比较薄弱，像破拆重型机械的使用、长期的背负等，对于女性队员来说都是很大的挑战。但是，女性在心理救援、心理辅助、后勤协调、组织策划、抗压能力和耐力等方面，都是很有优势的”可知，女性虽在力量型任务上有局限，但在心理、后勤等诸多领域优势显著，能在救援中发挥独特且关键的作用，所以女性参与灾难救援是值得肯定与赞扬的。 示例：我同意网友B的观点。苏琴作为蓝天救援队的“全能型选手”，凭借全面过硬的专业技能成为队长，还在直升机事故救援、土耳其地震救援等任务中表现出色；庞倩如也积极参与国际救援，想为社会做贡献。这说明女性在救援领域能凭借专业能力和奉献精神发光发热，如同古代花木兰一般，展现出“巾帼不让须眉”的风采，所以女性参与灾难救援是很棒的事。 19． A C 20．示例一：老马。祥子在茶馆遇到饿晕的老马，给老马买了十个羊肉包子。祥子从老马身上，似乎看到了自己的将来。再次见到老马后，得知小马后来因得病没钱治疗死了，使祥子靠拉车改变命运的梦想被击碎。 示例二：小福子。小福子是祥子心中最后的希望，小福子的死让祥子对未来彻底失望，从此祥子失去对生活的信心，从上进好强变得自甘堕落，成了行尸走肉。 示例三：虎妞。虎妞诱骗祥子和自己结了婚，给了祥子近乎粗野的“疼爱”，介入祥子的生活，造成了祥子身心崩溃的悲剧结局。虎妞是祥子向上进取的阻力和障碍，是导致祥子走向堕落的外在原因之一。 【解析】19．①卖骆驼、攒钱时：此时祥子刚卖了骆驼，有了重新买车的希望，他满心都是攒钱买车的想法，对未来充满了期待，一心想着自己的钱和买车的事情。A选项，体现了祥子整天想着攒钱买车这件事，符合卖骆驼、攒钱时祥子的心理状态，所以①处应选A。 ②攒的钱被敲诈后：攒的钱被孙侦探敲诈后，祥子遭受重大打击，陷入对未来的迷茫和困惑。C选项，展现出祥子此时的窘迫与对未来出路的思考，所以②处填C。 20．从三个人物中任选一个，结合相关情节，说说其事件和对祥子产生了怎样的影响，合理即可。 老马：他们祖孙俩都很要强，但在残酷的社会现实面前，都无法逃脱命运的捉弄。小说中他们两次出场，第一次，车夫老马饿晕了，祥子给老马祖孙买羊肉包子。第二次，祥子再次遇见老马，得知老马无钱给小马治病，眼睁睁看着小马死在了自己怀里。祥子从老马身上看到了自己的未来，从小马身上看到自己的过去。他的内心受到了巨大的震动，即便自己拥有一辆车，到老了同样会生活得落魄与凄惨。祥子对未来感到很迷茫，心中的信念开始动摇。 小福子：她出身于贫困家庭，有一个不负责任且嗜酒的父亲二强子。小福子被父亲卖给一个军官当妾，后来又被军官遗弃了。当小福子回到家里后，在失去人性的父亲的逼迫下，以出卖自己的肉体来养活两个幼小的弟弟和酒鬼父亲。小福子心地善良，在虎妞生病和去世时给了祥子很多帮助，让祥子心生爱慕，想着混好后娶小福子。最后，小福子忍受不了非人的生活而自杀，祥子的希望彻底破灭，成了堕落麻木、自暴自弃、自私懒惰、好占便宜、行尸走肉般的无业游民。 虎妞：她是车厂老板刘四爷的女儿，外表丑陋，大胆泼辣而有点变态。虎妞引诱祥子，谎称怀孕，迫使祥子与她结婚。她既敢于追求幸福，真诚地对待祥子，又贪吃懒惰、好逸恶劳，总想控制祥子，具有双重性格。她出钱给祥子买车，让祥子重新燃起生活的希望。但不久虎妞难产去世，为葬虎妞，祥子只得卖车，从此变得一蹶不振。 21．例文： 那件事中，我发现了不一样的自己 我的嗓音很特别，既不是那种娃娃音，也没有女生嗓音的甜美温柔。我的嗓音又大又粗，如果你不仔细分辨，说不定还真以为我是男生。 我意识到了这个严重问题：我和别人不一样。我开始恐慌，总是担心别人讥笑我的声音与众不同。集体朗诵时男女是分开的，那时我的声音就与大家的格格不入，我害怕看见别人异样的目光。可我真的很喜欢朗诵，也真的很想朗诵。于是，放学回家后我自己在空荡荡的房间里朗诵，一直朗诵到喉咙都沙哑了…… 我一直在练习、练习，仿佛一只冲向猎物的鹰，准备一举将猎物俘获。苍天不负有心人，英语老师要组织一场朗诵比赛，我的心开始狠狠撞击胸膛，终于大胆地举手报名。我的手心冒了汗，偷瞄着坐在两边的人，以最快的速度领取了报名表。太好了，我终于等到可以展示自我的机会，终于可以朗诵了，只是我粗重的嗓音真的可以展现精彩的表演吗？ 比赛那天，我在心中一遍又一遍地默念着熟悉得不能再熟悉的演讲词。前面选手的朗诵很精彩，这下我更加紧张了。我扪心自问：我可以做到吗？此时，主持人报出我的名字。那一刻，我告诉自己：我能做到。于是鼓起勇气，走上舞台。聚光灯照在头顶上，我又有一种前所未有的担心，可心里的声音告诉我：没事的，像平常一样把演讲词背出来，做不一样的自己…… 宣布获奖名单那天，我睁大眼睛，坐得无比端正。三、二、一等奖都颁发完了，可还是没有我的名字，我内心的希望渐渐变成了绝望。“获得特等奖的是XXX同学！”我竟然是特等奖，是唯一入围的特等奖！老师微笑着望着我，眼神里是满满的欣慰。 世界上没有两片相同的叶子，每个人也都是独一无二的。从那件事中，我发现了不一样的自己。生活终将令你发现不一样的自己，而这个不一样的自己一样可以创造出属于自己的灿烂人生。 【详解】本题考查命题作文。 首先，审题立意。本题要求以《那件事中，我发现了不一样的自己》为题，写一篇文章。“发现”的意思是第一次看到或知道；“不一样”的理解可以有以下三种：一是有特别的意义；二是人物的身份、处境、遭遇或生存状态与其所为、所属有一定的差距或反差，给人的感觉非同一般；三是与社会的主流思潮、生活方式等不相同；“自己”限定了本文的写作对象。“不一样”意味着有比较，因为只有比较才能发现事物的“相同”和“不同”。比较的过程其实也是发现的过程，发现万事万物的“不一样”，并进而思考这种发现的意义。“从那件事中”意味着通过一件事发现了成熟、自信一样的自己。 其次，构思选材。本文适合写作记叙文。我们可以在发现中感悟哲理、启迪人生，也可以思考如何才能从看似一样的庸常生活中发现“不同”，当然也可以通过记叙描写来探讨“不一样”存在的价值和意义。结合自己的生活经历来选材，看着小时候的照片，“我”发现自己和从前不一样了；上了初中，自己有一段时间沉迷于游戏，青春岁月黯淡无光，而自己浑然不觉；假期里被父亲带到工地同他一起劳动，看到了父亲的艰辛，从而认识到过去的错误，改变了过往的做法，让自己积极乐观的去绽放自己的青春，从而发现了不一样的自己。主体部分写人记事，围绕“不一样”展开故事情节，以小见大，表现主旨。最后一段收束全文，可用议论或抒情的表达方式，并再次点题，形成首尾呼应。除了应用首尾呼应等常规手法以外，还需要用到对比的手法，通过某种对比，突出题目中的“不一样”。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $