第一单元 体育文化与体育精神1 “北京双奥”荣耀中华 教学设计2025-2026学年人教版初中 体育与健康七年级全一册

第1课《“北京双奥”荣耀中华》教学设计 一、基本信息 项目 内容 课题名称 第一单元 体育文化与体育精神 第1课 “北京双奥”荣耀中华 教材版本 人教版（2024版）体育与健康七年级全一册 课型 新授课 课时 1课时 授课对象 七年级学生 授课教师 二、教材分析 本课是七年级体育与健康课程的起始单元“体育文化与体育精神”的开篇内容。教材以“北京双奥”为主题，从“奥运三问”的历史追问切入，系统呈现了中国从参加奥运会到举办奥运会的百年历程，重点介绍了2008年北京奥运会和2022年北京冬奥会的核心理念、科技成就、文化融合和精神内涵。 教材内容具有三个显著特点：一是历史纵深感强，从1932年刘长春到2022年北京冬奥会，时间跨度90年；二是价值引领鲜明，突出爱国情怀、创新精神、责任担当；三是实践拓展丰富，设置了互动交流、实践运用、体育节设计等活动。 本课教学的核心任务是：让学生在了解“北京双奥”基本事实的基础上，理解奥运精神与中华文化的融合，感悟体育对国家发展和个人成长的意义，并尝试将奥运精神转化为实际行动。 三、学情分析 认知基础：七年级学生（12-13岁）对奥运会普遍有模糊印象，部分学生通过电视、网络等媒体观看过奥运比赛，知道一些知名运动员（如苏炳添、谷爱凌）。但对“双奥”的历史脉络、精神内涵缺乏系统了解。 兴趣特点：该年龄段学生对生动的人物故事、精彩的比赛画面有天然兴趣，对“志愿者”“设计比赛”等参与性活动有较高热情。 能力水平：具备基本的合作学习和表达交流能力，但历史思维、抽象概括能力尚在发展中，需要教师通过具体案例和直观素材进行引导。 可能困难：对“奥运三问”的历史背景理解有难度；对“绿色奥运”“可持续发展”等理念的感知较抽象；小组合作设计活动可能出现分工不清、效率不高的问题。 应对策略：用时间轴和人物故事降低历史理解门槛；用具体案例（水立方变冰立方、微火火炬）让理念可感知；提供明确的分工建议和评价标准。 4、 教学目标 1.运动能力：能够参与设计一项校园迷你冬奥会项目，初步掌握项目规则制定的基本方法。 2.健康行为：理解“三亿人参与冰雪运动”的意义，树立积极参与体育锻炼的意识。 3.体育品德：感悟奥运精神（胸怀大局、自信开放、迎难而上、追求卓越、共创未来），增强民族自豪感和责任担当意识。 五、教学重难点 教学重点：“北京双奥”的主要成就与核心理念。 教学难点：理解奥运精神与个人成长的内在联系，并能转化为实际行动。 六、教学方法与资源准备 类别 内容 教学方法 情境创设法、问题驱动法、合作探究法、案例教学法 教学资源 PPT课件、短视频片段（奥运会开幕式、运动员夺冠、志愿者服务）、时间轴卡片、小组任务单、评价表 场地准备 普通教室（可移动桌椅，便于小组讨论） 七、教学过程 【环节一】课堂导入 · 唤醒经验（3分钟） 教师活动： （教师站在讲台前，面带微笑，用亲切自然的语气开场） 师：“同学们好！上课之前，老师想先问大家一个轻松的问题——你们看过奥运会吗？” （停顿2秒，观察学生反应，可能会有部分学生举手或点头） 师：“好，有同学看过。那老师再问一个：你在电视上或者手机上看奥运会的时候，哪个画面让你印象最深刻？或者说，让你最感动？” （停顿3-5秒，请1-2名学生简单分享） 师：“谢谢两位同学的分享。有的同学记住了运动员夺冠的瞬间，有的同学记住了升国旗的画面。这些画面确实让人热血沸腾。” 师：“那老师再问一个更有挑战性的问题：你们知道，世界上唯一一座既举办过夏季奥运会、又举办过冬季奥运会的城市，是哪座城市吗？” （停顿，等待学生回答。如果有学生答出“北京”，教师给予肯定；如果没有，教师直接说出答案） 师：“没错，就是我们的首都——北京！2008年，北京举办了第29届夏季奥运会；2022年，北京又举办了第24届冬季奥运会。因此，北京被称为‘双奥之城’。这两届奥运会合在一起，有一个响亮的名字——‘北京双奥’。” 师：“那么问题来了：从1932年中国人第一次参加奥运会，到2022年北京举办冬奥会，我们用了整整90年。这90年里，中国体育经历了什么？‘北京双奥’为什么能‘荣耀中华’？这节课，就让我们一起走进‘北京双奥’，去寻找答案。” （教师板书课题：第一单元 第1课 “北京双奥”荣耀中华） 【环节二】问题驱动 · 走进历史（8分钟） 教师活动： 师：“同学们，要理解‘北京双奥’的伟大，我们首先要回到100年前。20世纪初，当时的中国还很贫穷落后，但中国人已经有了一个奥运梦想。有人提出了三个问题，这三个问题后来被称为‘奥运三问’。大家猜猜看，是哪三个问题？” （停顿，让学生尝试回答。学生可能会说出“什么时候拿金牌”之类的答案） 师：“好，老师来告诉大家。这三个问题是——” （教师展示时间轴卡片：） 第一问：中国什么时候能够派运动员去参加奥运会？ 第二问：中国运动员什么时候能够得到一块奥运金牌？ 第三问：中国什么时候能够举办奥运会？ 师：“这三个问题，表达了当时中国人对奥运的渴望。但你们知道吗？这三个问题的答案，用了整整90年才全部找到。” 师：“我们先看第一问。1932年，有一位叫刘长春的运动员，他一个人坐了很长时间的船，去美国洛杉矶参加第10届奥运会。他是中国第一位参加奥运会的运动员。当时，他一个人代表整个中国，所以后来人们称他为‘单刀赴会’。” 师：（稍作停顿，语气加重）“大家想象一下：一个人，没有队友，没有教练，孤身一人去参加世界最大的体育盛会。这是什么感觉？这背后又是什么？” （停顿3秒，让学生短暂思考，但不要求回答） 师：“这背后，是一个民族不甘落后、渴望站上世界舞台的决心。” 师：“再看第二问。1984年，还是在洛杉矶，还是在奥运会上，一位叫许海峰的射击运动员，为中国夺得了第一枚奥运金牌！那一刻，中国人的金牌梦终于实现了。而冬奥会的金牌，我们是在2002年由杨扬获得的。从1932到1984，用了52年；从1984到2002，又用了18年。” 师：“第三问的答案，我们都知道——2008年，北京成功举办了夏季奥运会；2022年，北京又成功举办了冬季奥运会。” 师：（语气坚定）“同学们，从‘奥运三问’到‘双奥之城’，这不是偶然。这背后，是中国从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃。现在，请大家在小组内快速交流一下：听完这段历史，你最大的感受是什么？每人说一句话。” （组织小组交流，时间1分钟。教师巡视，倾听学生发言。请2-3名学生全班分享） 【环节三】聚焦双奥 · 感受荣耀（12分钟） 教师活动： 师：“了解了历史背景，我们具体来看2008年和2022年这两届奥运会。它们各自有什么特点和成就呢？” （一）北京2008年奥运会 师：（展示鸟巢、水立方图片或视频片段）“2008年8月8日，第29届奥运会在北京鸟巢开幕。那是一个让全世界震撼的夜晚。大家知道这届奥运会的口号是什么吗？” （等待学生回答，若无人回答则教师说出） 师：“口号是‘同一个世界，同一个梦想’——One World, One Dream。这个口号表达了全世界人民和平共处、共同追求美好未来的愿望。” 师：“这届奥运会有三个核心理念：绿色奥运、科技奥运、人文奥运。什么意思呢？老师给大家举几个例子。” 师：“先说‘科技奥运’。你们知道‘水立方’吗？就是那个蓝色气泡外形的游泳馆。它的外墙用一种特殊的膜材料做成，既能采光，又能保温，还能节能。2008年奥运会之后，水立方成了老百姓游泳健身的地方。到了2022年冬奥会，它又被改造成了‘冰立方’，用来举办冰壶比赛。同一座场馆，服务两届奥运会，这就是科技的力量，也是‘绿色奥运’的体现。” 师：“再说‘人文奥运’。2008年奥运会的开幕式，大家可能在电视上看过片段。那场表演把中华五千年的文明——造纸术、活字印刷、丝绸之路、京剧——都搬上了舞台。全世界几十亿人通过电视看到了中国。这是中华文化与奥运文化的第一次深度融合。” 师：“成绩方面，中国代表团获得了51枚金牌，金牌数排名世界第一！这是中国体育的巅峰时刻。” （二）北京2022年冬奥会 师：“时间来到2022年。这一次，北京携手张家口，举办了第24届冬奥会。大家知道这届冬奥会的口号吗？” （等待学生回答） 师：“口号是‘一起向未来’——Together for a Shared Future。这个口号更强调团结、合作，尤其是在全球面临各种挑战的背景下，大家要一起走向未来。” 师：“这届冬奥会的理念是：绿色、共享、开放、廉洁。老师重点给大家讲两个亮点。” 师：“第一个亮点是‘微火’。以往奥运会的火炬都是熊熊大火，但北京冬奥会的主火炬是一朵‘微火’，就像一朵小小的雪花在燃烧。为什么这样做？因为要体现低碳环保。这朵微火，向全世界传递了中国对环境保护的承诺。” 师：“第二个亮点是‘首钢大跳台’。你们可能见过那个场景——一个大跳台建在工业遗址上，旁边是废弃的冷却塔。那是滑雪大跳台比赛的地方。把工业遗产改造成奥运场馆，这是一种创新，也是一种对历史的尊重。” 师：“成绩方面，中国代表团获得了9枚金牌，创造了冬奥会历史最好成绩。而且，我们实现了‘全项参赛’——所有冬奥项目都有中国运动员参加。这本身就是一个巨大的进步。” 师：“还有一个数字特别了不起——‘三亿人参与冰雪运动’。从筹办冬奥会开始，国家大力推广冰雪运动，建了很多冰场、雪场，让普通老百姓也能体验滑雪、滑冰。这个目标，我们实现了！” 师：（停顿，语气转为柔和）“最后，老师想讲一个特别感人的细节。在冬奥会开幕式上，有一群来自河北大山深处马兰村的孩子们，用希腊语演唱了奥运会会歌。这些孩子可能从来没出过远门，但那天晚上，他们站在了世界的舞台上。这就是奥运的魅力——它让每个人都有机会发光。” 【环节四】精神提炼 · 链接成长（8分钟） 教师活动： 师：“同学们，刚才我们了解了‘北京双奥’的历程和成就。但奥运的意义，绝不仅仅是比赛和金牌。更重要的是，它留下了宝贵的精神财富。” 师：“在2022年冬奥会结束之后，我们总结出了‘北京冬奥精神’。一共有五个关键词，大家听好了——” （教师板书五个关键词，每说一个稍作停顿） 胸怀大局、自信开放、迎难而上、追求卓越、共创未来 师：“老师给大家讲一个真实的故事，来理解这些精神。” 师：（语气庄重）“在北京冬奥会开幕式上，有一位护旗兵。当国旗升起的时候，他流下了眼泪。后来有人问他为什么哭，他说：‘我们升起的不仅是一面旗帜，更是国家的尊严、民族的骄傲。’” （停顿3秒，让学生感受这句话的分量） 师：“这就是‘胸怀大局’。他站在那里，代表的不是他自己，而是整个国家。” 师：“还有一群人，大家可能没太注意，但他们特别重要——志愿者。2008年奥运会的青年志愿者被称为‘鸟巢一代’，2022年冬奥会的青年志愿者被称为‘最美雪花’。他们来自全国各地的大学生，在寒风中为运动员和观众服务。有一位外国运动员在离开时说：‘我会在飞机上哭的，爱你们！’” 师：“这就是‘自信开放’和‘共创未来’。用热情和微笑，让世界看到中国青年的样子。” 师：（转向学生，语气亲切）“同学们，奥运精神离我们并不遥远。老师想问大家一个问题：在你的学习和生活中，有没有遇到过‘迎难而上’或者‘追求卓越’的时刻？比如，一道难题你坚持做出来了，或者一次体育比赛你拼到了最后一刻？” （组织小组分享，每人说一个自己的小故事，时间2分钟。请2-3名学生全班分享） 师：“好，谢谢同学们的分享。老师发现，其实我们每个人身上都有奥运精神的影子。只不过，奥运精神被放大到了世界的舞台上，而我们是在自己的小舞台上践行它。” 【环节五】实践延伸 · 从我做起（5分钟） 教师活动： 师：“同学们，奥运精神不仅要‘知道’，更要‘做到’。接下来，老师要给大家布置一个有意思的任务。” 师：“请大家以小组为单位，设计一项‘校园迷你冬奥会’的比赛项目。比如，旱地冰壶、轮滑滑雪、纸板雪橇……都可以。你们需要想清楚四件事：” （教师板书或展示任务单：） 1. 用什么器材？（可以是废旧物品改造，比如用纸板做冰壶） 2. 规则是什么？（怎么得分？怎么判罚？） 3. 在哪里比赛？（操场？走廊？体育馆？） 4. 怎么保证安全？（需要注意什么？） 师：“这个任务，我们今天在课堂上只布置，不完成。大家课后以小组为单位讨论设计方案，下节课我们每组用3分钟来展示。老师会从三个维度来评价：创意、奥运精神、可行性。” 师：“另外，老师还有一个选做任务：如果你对奥运人物感兴趣，可以选一位你喜欢的运动员，制作一张‘奥运精神’手抄报。内容可以包括：他的故事、他的精神、给你的启发。” 师：“好了，现在每个小组先花1分钟确定组长和记录员。组长负责组织讨论，记录员负责把大家的想法记下来。” （组织学生快速确定小组分工，教师巡视指导） 【环节六】课堂小结 · 升华主题（2分钟） 教师活动： 师：“同学们，我们一起来回顾一下这节课学到的内容。” （教师引导学生回答，逐步板书或口述总结） 师：“第一，我们知道了‘奥运三问’是哪三问，以及它们的答案——1932年刘长春参赛、1984年许海峰夺金、2008年北京举办奥运会。” 师：“第二，我们了解了2008年奥运会的口号、理念和成就，也了解了2022年冬奥会的亮点，比如‘微火’和‘三亿人参与冰雪运动’。” 师：“第三，我们学习了北京冬奥精神——胸怀大局、自信开放、迎难而上、追求卓越、共创未来。” 师：“最后，老师想说：奥运荣耀属于中国，但奥运精神属于每一个人。你们不一定都要成为运动员，但你们可以在自己的学习和生活中，做一个‘胸怀大局、追求卓越’的人。从认真上好每一节体育课开始，从积极参与每一次体育活动开始。” 师：“好，这节课就上到这里。下课！” 8、 板书设计 第一单元 第1课 “北京双奥”荣耀中华 一、奥运三问 1. 何时参赛？ → 1932 刘长春 2. 何时夺金？ → 1984 许海峰 / 2002 杨扬 3. 何时举办？ → 2008 北京夏奥 / 2022 北京冬奥 二、北京2008 口号：同一个世界，同一个梦想 理念：绿色 · 科技 · 人文 成绩：51金，第一 三、北京2022 口号：一起向未来 亮点：微火 · 首钢大跳台 · 三亿人参与冰雪 成绩：9金，历史最佳 四、北京冬奥精神 胸怀大局 · 自信开放 · 迎难而上 · 追求卓越 · 共创未来 九、课堂检测与评价 检测方式 内容 时间 口头问答 北京成为“双奥之城”是指哪两届奥运会？ 课中穿插 小组分享 分享自己“迎难而上”的经历 环节四 课后任务 小组完成“校园迷你冬奥会”设计方案 下节课展示 评价标准（用于课后任务）： 维度 优秀（90+） 良好（75-89） 合格（60-74） 创意（40%） 构思新颖，有明显创新点 有一定新意，但较常规 模仿现有项目，缺乏创意 奥运精神（30%） 清晰体现2个以上精神关键词 体现1个精神关键词 精神体现不明显 可行性（30%） 器材易得，规则清晰，安全有保障 基本可行，部分细节待完善 可行性较低，需大幅修改 1 学科网（北京）股份有限公司 $