8《我们来仿生 解密仿生密码 探索发明技巧》课件-2025-2026学年五年级科学下册苏教版

解码生物智慧 探寻仿生奥秘 解密仿生密码 探索发明技巧 8 我们来仿生 从生物身上找灵感，解决实际问题的发明，就叫仿生发明 ！（板书：仿生发明 = 生物灵感 + 解决问题） 仿生大探秘 1.观察每组物品的样子，思考它们的功能。 2.小组讨论：这两种事物之间有什么联系？把发现写在记录单上。 3.遇到不懂的问题，借助平板电脑的搜索功能帮助我们解决问题。 4.时间5分钟，开始行动吧！ 《中小学综合实践活动课程指导纲要》中指出，考察探究是学生基于自身的兴趣，在教师指导下，从自然、社会和学生自身生活中选择和确定研究主题，开展研究性学习，在观察、记录和思考中，主动获取知识，分析并解决问题的过程，形成理性思维、批判质疑和勇于探究的精神。 仿生发明的方法 观察下组图片，你有哪些发现？他们有什么关系？ 发明家模仿小鸟，发明——飞机 《中小学综合实践活动课程指导纲要》中指出，考察探究是学生基于自身的兴趣，在教师指导下，从自然、社会和学生自身生活中选择和确定研究主题，开展研究性学习，在观察、记录和思考中，主动获取知识，分析并解决问题的过程，形成理性思维、批判质疑和勇于探究的精神。 仿生发明的方法—形态仿生 模仿生物的外形或样子来设计物品的方法，就是形态仿生。 形态仿生学外形 《中小学综合实践活动课程指导纲要》中指出，考察探究是学生基于自身的兴趣，在教师指导下，从自然、社会和学生自身生活中选择和确定研究主题，开展研究性学习，在观察、记录和思考中，主动获取知识，分析并解决问题的过程，形成理性思维、批判质疑和勇于探究的精神。 仿生发明的方法—形态仿生 外形 《中小学综合实践活动课程指导纲要》中指出，考察探究是学生基于自身的兴趣，在教师指导下，从自然、社会和学生自身生活中选择和确定研究主题，开展研究性学习，在观察、记录和思考中，主动获取知识，分析并解决问题的过程，形成理性思维、批判质疑和勇于探究的精神。 仿生发明的方法—形态仿生 《中小学综合实践活动课程指导纲要》中指出，考察探究是学生基于自身的兴趣，在教师指导下，从自然、社会和学生自身生活中选择和确定研究主题，开展研究性学习，在观察、记录和思考中，主动获取知识，分析并解决问题的过程，形成理性思维、批判质疑和勇于探究的精神。 仿生发明的方法 《中小学综合实践活动课程指导纲要》中指出，考察探究是学生基于自身的兴趣，在教师指导下，从自然、社会和学生自身生活中选择和确定研究主题，开展研究性学习，在观察、记录和思考中，主动获取知识，分析并解决问题的过程，形成理性思维、批判质疑和勇于探究的精神。 仿生发明的方法—色彩仿生 模仿生物的颜色、花纹来设计物品的方法，叫色彩仿生。 色彩仿生学颜色 《中小学综合实践活动课程指导纲要》中指出，考察探究是学生基于自身的兴趣，在教师指导下，从自然、社会和学生自身生活中选择和确定研究主题，开展研究性学习，在观察、记录和思考中，主动获取知识，分析并解决问题的过程，形成理性思维、批判质疑和勇于探究的精神。 仿生发明的方法 《中小学综合实践活动课程指导纲要》中指出，考察探究是学生基于自身的兴趣，在教师指导下，从自然、社会和学生自身生活中选择和确定研究主题，开展研究性学习，在观察、记录和思考中，主动获取知识，分析并解决问题的过程，形成理性思维、批判质疑和勇于探究的精神。 仿生发明的方法—结构仿生 模仿生物的某一部分结构或构造来发明物品，就叫结构仿生。 结构仿生学构造 《中小学综合实践活动课程指导纲要》中指出，考察探究是学生基于自身的兴趣，在教师指导下，从自然、社会和学生自身生活中选择和确定研究主题，开展研究性学习，在观察、记录和思考中，主动获取知识，分析并解决问题的过程，形成理性思维、批判质疑和勇于探究的精神。 仿生发明的方法—结构仿生 《中小学综合实践活动课程指导纲要》中指出，考察探究是学生基于自身的兴趣，在教师指导下，从自然、社会和学生自身生活中选择和确定研究主题，开展研究性学习，在观察、记录和思考中，主动获取知识，分析并解决问题的过程，形成理性思维、批判质疑和勇于探究的精神。 仿生发明的方法—结构仿生 《中小学综合实践活动课程指导纲要》中指出，考察探究是学生基于自身的兴趣，在教师指导下，从自然、社会和学生自身生活中选择和确定研究主题，开展研究性学习，在观察、记录和思考中，主动获取知识，分析并解决问题的过程，形成理性思维、批判质疑和勇于探究的精神。 仿生发明的方法 《中小学综合实践活动课程指导纲要》中指出，考察探究是学生基于自身的兴趣，在教师指导下，从自然、社会和学生自身生活中选择和确定研究主题，开展研究性学习，在观察、记录和思考中，主动获取知识，分析并解决问题的过程，形成理性思维、批判质疑和勇于探究的精神。 仿生发明的方法 《中小学综合实践活动课程指导纲要》中指出，考察探究是学生基于自身的兴趣，在教师指导下，从自然、社会和学生自身生活中选择和确定研究主题，开展研究性学习，在观察、记录和思考中，主动获取知识，分析并解决问题的过程，形成理性思维、批判质疑和勇于探究的精神。 仿生发明的方法—功能仿生 模仿生物的特殊功能或能力来发明东西的方法，就叫功能仿生。 功能仿生学本事 《中小学综合实践活动课程指导纲要》中指出，考察探究是学生基于自身的兴趣，在教师指导下，从自然、社会和学生自身生活中选择和确定研究主题，开展研究性学习，在观察、记录和思考中，主动获取知识，分析并解决问题的过程，形成理性思维、批判质疑和勇于探究的精神。 仿生发明的方法—功能仿生 《中小学综合实践活动课程指导纲要》中指出，考察探究是学生基于自身的兴趣，在教师指导下，从自然、社会和学生自身生活中选择和确定研究主题，开展研究性学习，在观察、记录和思考中，主动获取知识，分析并解决问题的过程，形成理性思维、批判质疑和勇于探究的精神。 仿生发明的方法—功能仿生 发明家模仿蝙蝠的回声功能发明——雷达 《中小学综合实践活动课程指导纲要》中指出，考察探究是学生基于自身的兴趣，在教师指导下，从自然、社会和学生自身生活中选择和确定研究主题，开展研究性学习，在观察、记录和思考中，主动获取知识，分析并解决问题的过程，形成理性思维、批判质疑和勇于探究的精神。 小小仿生发明师 各小组化身“仿生创意家”挑选一种最感兴趣的生物，用功能、形态、色彩、结构中任意一种仿生方法，创意设计一种物品！期待你们的脑洞大开！ 《中小学综合实践活动课程指导纲要》中指出，考察探究是学生基于自身的兴趣，在教师指导下，从自然、社会和学生自身生活中选择和确定研究主题，开展研究性学习，在观察、记录和思考中，主动获取知识，分析并解决问题的过程，形成理性思维、批判质疑和勇于探究的精神。 小小仿生发明师 1.各小组选派一名同学，按照“生物+物品+仿生方法+设计思路”的形式，用15秒快速快速汇报。 2.其他同学认真倾听，积极发表意见。 《中小学综合实践活动课程指导纲要》中指出，考察探究是学生基于自身的兴趣，在教师指导下，从自然、社会和学生自身生活中选择和确定研究主题，开展研究性学习，在观察、记录和思考中，主动获取知识，分析并解决问题的过程，形成理性思维、批判质疑和勇于探究的精神。 《中小学综合实践活动课程指导纲要》中指出，考察探究是学生基于自身的兴趣，在教师指导下，从自然、社会和学生自身生活中选择和确定研究主题，开展研究性学习，在观察、记录和思考中，主动获取知识，分析并解决问题的过程，形成理性思维、批判质疑和勇于探究的精神。 你的收获？ 《中小学综合实践活动课程指导纲要》中指出，考察探究是学生基于自身的兴趣，在教师指导下，从自然、社会和学生自身生活中选择和确定研究主题，开展研究性学习，在观察、记录和思考中，主动获取知识，分析并解决问题的过程，形成理性思维、批判质疑和勇于探究的精神。 课后，请同学们调查一下周边的果园果农们的驱鸟方式，想一想能不能用我们今天学习的仿生发明方法解决果园危机？ 期待同学们的奇思妙想。 《中小学综合实践活动课程指导纲要》中指出，考察探究是学生基于自身的兴趣，在教师指导下，从自然、社会和学生自身生活中选择和确定研究主题，开展研究性学习，在观察、记录和思考中，主动获取知识，分析并解决问题的过程，形成理性思维、批判质疑和勇于探究的精神。 向自然学习， 用灵感创造！ Lavf58.20.100 Tencent CAPD MTS (T-tech) Lavf58.46.101 Lavf58.20.100 Tencent CAPD MTS (T-tech) Lavf58.20.100 Tencent CAPD MTS (T-tech) Lavf58.20.100 Tencent CAPD MTS (T-tech) $