专题九 中国近现代的思想解放与科技文化 课件--2026届高三统编版历史二轮专题复习

2026年高考历史(统编版)二轮复习 专题九 中国近现代的思想解放与科技文化 目录 近代中国的思想解放潮流 1 马克思主义的传播与 马克思主义的中国化 2 近现代中国科技教育文化成就 3 总体线索: (1)中国近代思想文化呈现出中西碰撞融合、传统与现代冲突等特征; (2)马克思主义传入中国并中国化; (3)现代中国科技文化取得了辉煌的成就。 具体表现: 线索一:近代中国的思想解放潮流 (1)近代以来,中国人民为挽救民族危亡,不断向西方学习,寻求救亡图存之道。 经历了从学习器物到学习制度再到学习思想文化的渐进过程。 (2)从“师夷之长技以制夷”、“中体西用"到维新思想、三民主义再到民主与科学、马克思主义,从君主立宪到民主共和再到社会主义,思想上的进步推动了中国近代化的步伐。 线索二:马克思主义的传播与马克思主义的中国化 十月革命后,马克思主义传入中国。与中国革命和建设运动相结合,先后诞生了毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表"重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想等,它们一脉相承,不断推动中国革命和建设的发展。 线索三:近现代中国科技教育文化成就 (1)新中国成立以来,国家重视科技发展,中国的科技取得了重大突破,特别是改革开放以来有了迅猛的发展,在某些领域达到国际先进水平。 (2)文学艺术在“双百”方针的指导下,呈现出繁荣发展的局面,具有阶段性、多样性、人民性的鲜明特点。 (3)教育发展经历了奠基、动乱中的教育到新时期教育的复兴,形成了完整的国民教育体系,“科教兴国”战略成为共识。 总体线索及主要内容提示: 命题分析: 对近代中国的思想解放潮流的考查,多利用各种史料、图表、数据创设命题情境,主要考查近代中国思想解放的表现、原因和影响。 备考建议: (1)命题角度: ①通过近代历史人物的思想观点,考查近代不同派别向西方学习的特点。 ②依据具体的社会现象,考查近代中西思想观念的碰撞与交流。 (2)高考预测: ①设置多元情境,考查近代中国思想的冲突与转型。 ②通过具体的历史现象,考查近代民族觉醒与救亡图存运动。 考点1:近代中国的思想解放潮流 考点1:近代中国的思想解放潮流 一、主干知识整合: 历程 代表人物 思想内容 评价 第一阶段:从鸦片战争到甲午中日战争 (地主阶级) 林则徐 魏源 (抵抗派) “师夷之长技以制夷”学习西方先进技术,寻求强国御侮之道。 没有付诸实践,但学习西方,强国御侮逐渐成为中国近代的思想主流 曾国藩 李鸿章 (洋务派) 中体西用: 用西方先进科学技术维护封建统治 ①冲击了华夷之辩的正统意识形态和保守观念,为西学传播创造了良好的舆论环境; ②未消除“中学”与“西用”的矛盾,在维新变法期间影响了西学的传播和实践,成为反对维新思想的武器; ③维新运动后“中体西用”论仍然流行。 第二阶段: 从甲午中日战争到 辛亥革命 (资产阶级) 康有为 梁启超 (维新派) 学习西方的政治制度,变法维新,实行君主立宪制 掀起近代中国第一次思想解放运动,中国政治民主化由此开始,对推动民族资本主义发展和新思想的传播起了积极作用。 孙中山等(革命派) 提出三民主义,主张暴力推翻清政府,建立民主共和国; 新三民主义。 ①发动辛亥革命,推翻了清王朝的统治,建立了中华民国;传播了民主共和理念,推动了中华民族思想解放。 ②国共两党领导国民革命运动,基本上推翻了北洋军阀的反动统治。 考点1:近代中国的思想解放潮流 一、核心考点突破: 历程 代表人物 思想内容 影响 第三阶段:新文化运动 陈独秀 李大钊 鲁迅等 前期:提倡民主与科学 ①提倡民主与科学,反对专制和愚昧、迷信;提倡新道德,反对旧道德;提倡新文学,反对旧文学。 ②前期提倡民主与科学,后期宣传马克思主义。(进行思想革命、道德革命和文学革命。妇女解放、婚姻自由、家庭革命等口号表明这场运动所涉及的内容比辛亥革命时期更为广泛和深刻) 后期:宣传马克思主义 ①是辛亥革命在文化思想领域内的延续,彻底动摇了传统文化的正统地位,推动思想文化革新,有着思想解放的重大意义。②后期宣传马克思主义。③向西方学习已发展到思想文化层面,在广度和深度上都超过了以前任何一个时期,④但存在绝对肯定和绝对否定的错误倾向,前期也没有与工农群众运动相结合 特点: (1)内容:经历了由“器物”到“制度”再到“思想文化”不断深化的历程。 (2)过程:经历了由盲目排外到认识到西学的进步性,转而学习西方的过程;各种进步思想之间体现了继承与发展的关系。 (3)道路:由“学英”到“学日”“学美”再到“学俄”。 续表 考点1:近代中国的思想解放潮流 二、核心考点突破: (一)近代中国东西方文化交流 (1)近代中华文化的传播(东学西传): ①唐人街:19世纪,大量华工来到美洲和大洋洲,华工的聚集地形成唐人街,他们保留和传播着中华文化。 ②科举制:鸦片战争后,中国的科举制被大量介绍到西方,对西方文官制度的形成有重要影响,促进了西方政治制度的完善。 ③饮茶风俗:最初,中国茶主要在中国周边传播;近代以来,欧美、日本等地在接受中国茶和茶文化的同时,也根据自身的风俗习惯创造出新的茶文化。 ④服饰风格:富有东方韵味的中国服饰文化传入欧洲,对欧洲尤其是法国的服装设计产生了深远的影响。 (2)“西学东渐”格局的形成 ①明万历年间,西方传教士传入大量科学技术。当时中国皇帝及一些士大夫接受了科学技术知识,但在思想上基本没有受到影响。 ②19世纪中叶前后,开始受到两次鸦片战争的刺激,洋务运动的兴起,促使西方的科学技术再一次传入中国。洋务派以“中体西用”的态度只关注西方先进武器及器械技术等,而未学习制度及思想。 ③19世纪70年代以后,洋务运动的局限性逐渐暴露,许多有识之士开始更积极全面地向西方学习,出现了冯桂芬、王韬、郑观应、康有为、梁启超等一批思想家。他们向西方学习大量的自然科学和社会科学的知识,政治上也要求变革。 考点1:近代中国的思想解放潮流 二、核心考点突破: 1.体用之争:中国近代第一次思想辩论(19世纪60年代) (1)双方:地主阶级的顽固派和洋务派。 (2)主题:要不要学习西方。 ①洋务派:主张用西方的先进技术来维护清朝的统治秩序。 ②顽固派:外来事物皆是“奇技淫巧”,败坏人心,盲目地排斥一切外来事物。 (3)实质:维护清朝统治秩序的手段之争。 (4)影响:促进了西学在中国的传播,洋务运动开展,推动中国近代化。 2.变革体制之争:中国近代第二次思想辩论(19世纪末) (1)双方:维新派和封建顽固势力。 (2)主题:要不要变法、要不要兴民权、要不要提倡西学。 (3)实质:封建思想同资本主义思想的正面交锋。 (4)影响:传播维新思想,形成中国近代历史上第一次思想解放潮流。 3.改良和革命之争:中国近代第三次思想辩论(辛亥革命初) (1)双方:资产阶级的革命派和改良派(保皇派)。 (2)主题:要不要革命和推翻清朝的统治,要不要建立民主共和政体。 (3)实质:君主立宪与民主共和的政体之争。 (4)影响:为民主思想传播和民主革命爆发做了舆论准备,扩大革命影响,壮大革命阵营。 (二)近代前期的四次思想辩论: 考点1:近代中国的思想解放潮流 二、核心考点突破: (三)思想解放潮流的特征 (1)阶层广泛:在探索救国救民和强国的道路上,参加的社会阶层比较广泛,地主阶级、民族资产阶级的不同派别、无产阶级等都进行了各种各样的斗争和探索。 (2)目的明确:近代中国人学习西方、寻求变革是为了中国的独立、富强。学习西方与抵御侵略、救亡图存联系在一起,具有强烈的反侵略性质。 (3)层次鲜明:近代中国人学习西方经历了一个由浅入深,由表及里,由“器物”(技术)到“制度”(君主立宪制和民主共和制)再到“思想文化”(民主、科学、马克思主义)的不断深化的过程,对西方文化的认识经历了由被动接受到主动选择的过程,最终中国共产党选择了马克思主义作为拯救国家、改造社会的思想武器。 (4)发展曲折:各阶级或阶层学习西方的过程都不是一帆风顺的,历程较为曲折。 4.问题与主义之争:中国近代第四次思想辩论(新文化运动后期) (1)双方:资产阶级的改良派和激进派。 (2)内容:围绕问题与主义、社会主义问题、建立马克思主义政党的争论。 (3)实质:马克思主义者与自由主义者论战。 (4)影响:进一步传播马克思主义,一批先进知识分子转变成马克思主义者,推动中国 革命发展。 (二)近代前期的四次思想辩论: 考点1:近代中国的思想解放潮流 三、真题探究: 1.(2025 湖北卷)魏源在《海国图志》中建议武举增试水师技术,并主张仿照西方的军队编制与组织,组建中国水师,还提议联合美、法、俄等国以应对英国的侵略。由此可知魏源( ) A.直接推动新式海军的建立 B.对西方的认知突破器物层面 C.致力于推行“自强”新政 D.初步认清西方殖民主义本质 2.(2025 河南卷)1897年,时人对江南乡试策题第五道“向天算之学”评论说:“料试官必已许为时务之真谛,而不知仍纸上之陈”,且疑题中有错字,“题既误矣,岂有佳文哉……举一以概其余,知各省之发策问时务者大都不过尔尔也”。这可以印证( ) A.讲求新知成为社会风尚 B.废止八股遭到保守势力反对 C.清末新政推动科举变革 D.学堂选官制度存在一定弊端 B 【解析】考点:林则徐和魏源。魏源建议改革武举、仿西方军队编制及联合他国制英,显示其不仅学习西方技术(器物),还涉及军事组织和外交策略,属于制度层面的认知突破,B项正确。 A 【解析】考点:戊戌变法运动。江南乡试虽涉及“天算之学”(新学),但题目陈旧且有误,反映出科举虽试图引入时务,却流于形式,未能真正考察新学,因材料表明考官以“时务”为名,说明讲求新知已成趋势,但执行不力,A项正确。 考点1:近代中国的思想解放潮流 三、真题探究: 3.(2025 四川卷)1913年,陶行知在《致友人书》中提及,时人多谓“新派以西学为尚,视国文如敝屣,旧派则以守旧为高”。对此,他指出,“国界一日不除,未有有国而可弃其国文者也。”由此可知陶行知( ) A.思想保守落后 B.反对文学革新 C.强调文化传承 D.主张中体西用 4.(2025 江苏卷)1898年,甲午进士李家驹赴日本考察学务,认识到体育的重要性。1906年,他出任京师大学堂总监督。同年,在学堂举办的运动会上,李家驹脱下官袍,参加短跑比赛,轰动一时。他的举动受到开明报章的大力揄扬,带动了中国学校体育运动的发展。这反映出( ) A.教育领域的嬗变革新 B.欧美体育运动开始传入 C.清末新政取得了成功 D.新学堂与科举制的对立 【解析】考点:新文化运动。根据材料及所学,陶行知批评新派轻视国文、旧派固守传统的现象,强调国家存在则不可废弃国文。陶行知认为,即使学习西学,也不能抛弃本国文化,这体现了他对文化传承的重视,C项正确。 C A 【解析】 考点:近代教育变革。 根据材料并结合所学可知,李家驹作为京师大学堂总监督,身体力行推动中国学校体育运动的开展,并受到开明报章的赞扬,说明教育领域嬗变革新,A项正确。 考点1:近代中国的思想解放潮流 四、变式训练: 1.魏源编撰《海国图志》时,以林则徐《四洲志》为基础,收录《哥伦布致王室信》节选,辑入葡萄牙人马吉士《地理备考》、英国人慕瑞《世界地理大全》等西方著述,还摘录谢清高《海录》等国人海外见闻记录。据此推知,魏源编撰《海国图志》( ) A.拓展了西学传播的渠道 B.找到了中国落后的根源所在 C.蕴含了经世致用的思想 D.忽略了西方殖民扩张的本质 2.中日甲午战争后,孙家鼐、张之洞等洋务派大员极力向光绪帝推荐郑观应的《盛世危言》等书,甚至建议朝廷将这些书“颁发各衙门,悉心核看,逐条签出……以备采择”。这表明当时( ) A.洋务派与维新派纲领趋同 B.早期维新思想受到重视 C.清廷已转向政治体制变革 D.实施君主立宪条件成熟 【解析】 魏源编撰《海国图志》是为了了解西方、抵御外侮,直接服务于晚清反侵略的现实需求,体现了经世致用的思想,C项正确。 C B 【解析】 洋务派大员极力向光绪帝推荐《盛世危言》,并建议朝廷“颁发各衙门,悉心核看”可知,以郑观应为代表的早期维新思想在甲午战后得到了官僚阶层的关注与重视,B项正确。 考点1:近代中国的思想解放潮流 四、变式训练: 3.1913年《大公报》刊文指出:“今者中国共和,而政界、报界、学界犹是用文言吸收新文化之方法,专制野蛮乎?良善之国家乎?吾人欲改造出良善之国家之意见,以为普通用口语,专门用文言,自不待言。即如边地国民与夫关于文科之学术,亦不妨主用口语。”这反映出当时( ) A.文言成为传播文化的障碍 B.白话文运动得到响应 C.社会对语言变革存在思考 D.新文化运动已经展开 4.1885年,美国驻华公使向国务卿报告天津水师学堂的办学情况:“(学堂)目的是效仿西方国家盛行的制度为帝国培养海军人才……设有驾驶和管轮两个部门……后者由两名来自格林威治皇家海军学院的英国教习指导。”1889年,英国赴华代表在访问该学堂时详细记录了学生英语教育情况。据此可推知,列强本质上( ) A.关注本国文化渗透 B.注重搜集军事信息 C.介入清廷体制变革 D.积极维护在华利益 【解析】 1913年《大公报》的一篇文章批评当时中国虽然已经共和,但政界、报界、学界仍普遍使用文言文吸收新文化。文章明确提出了对文言和白话使用的思考并呼吁改革。这直接反映了社会对语言变革的讨论和探索,C项正确。 C D 【解析】美国驻华公使向国务卿专函报告天津水师学堂的详细情况,这折射出中国海军建设对列强在东亚的势力平衡具有影响。列强通过密切关注中国军事改革及其他列强的渗透,意在维护和扩展自身在华政治、经济等利益,D项正确。 考点2:马克思主义的传播与马克思主义的中国化 命题分析: 对马克思主义的传播与马克思主义的中国化的考查,多利用各种史料、名人的叙述创设命题情境,主要考查马克思主义在中国传播及其实践等。 备考建议: (1)命题角度: ①关注马克思主义在中国传播、毛泽东思想、邓小平理论、习近平新时代中国特色社会主义思想。 ②结合文献资料或某一社会现象,考查马克思主义的传播及马克思主义中国化的理论。 (2)高考预测: ①命题时可能多角度结合考查,需注意马克思主义与毛泽东思想、邓小平理论的联系,分析它们之间的关系,马克思主义中国化产生的重要影响。 ②以中国共产党的探索为切入点,考查马克思主义中国化的成就。 考点2:马克思主义的传播与马克思主义的中国化 一、主干知识整合: 1.马克思主义在中国的传播 特点 ①由学习西方政治制度到学习西方民主精神与科学态度。 ②由学习西方转向“以俄为师”。 ③由学习资本主义文明转向接受社会主义思想。 ④由照搬苏联模式到“走中国特色的革命和建设道路”。 途径 ①先进知识分子著书立说,广泛传播 ②翻译出版马克思主义经典著作,推动马克思主义的传播 ③出版报纸杂志,宣传马克思主义 ④成立社团和共产党早期组织,有组织地宣传马克思主义 影响 ①为中国先进分子探索救国救民道路指明了方向 ②促进了马克思主义与工人运动的结合,为中国共产党的诞生创造了条件 ③指导中国近代民主革命取得胜利 考点2:马克思主义的传播与马克思主义的中国化 一、主干知识整合: 2.马克思主义中国化的发展历程 理论 发展历程 毛泽东思想 马克思主义中国化的第一大理论成果:(1)党的成立到国民革命时期——萌芽认识到农民问题的重要性,主张无产阶级对革命的领导权和依靠农民进行革命(2)国共十年对峙时期——开始形成提出“工农武装割据”思想(3)抗日战争时期——成熟提出民主革命分两步走战略和新民主主义革命的科学概念,在中共七大上确立为党的指导思想(4)解放战争时期——发展《论人民民主专政》丰富发展了马克思主义的国家学说(5)新中国成立后——进一步发展《论十大关系》和《关于正确处理人民内部矛盾的问题》等著作提出了一系列富有中国特色的社会主义建设方针。 邓小平理论 马克思主义中国化的第二大理论成果:(1)酝酿:粉碎“四人帮”后,中国面临着何去何从的重大历史抉择。在邓小平支持下,思想领域掀起了一场关于真理标准问题的讨论;(2)提出:1978年,邓小平在中共中央工作会议上,号召解放思想,实事求是,团结一致向前看,成为建设中国特色社会主义新理论的宣言书;(3)发展:1982年,中共十二大提出建设中国特色社会主义理论;中共十二大提出社会主义初级阶段理论及“一个中心、两个基本点”;(4)完善:1992年初,邓小平视察南方并发表“南方谈话”; (5)地位:中共十五大把邓小平理论确立为党的指导思想,写入党章。 考点2:马克思主义的传播与马克思主义的中国化 一、主干知识整合: 2.马克思主义中国化的发展历程 理论 发展历程 “三个代表”重要思想 马克思主义中国化的第三大理论成果: (1)酝酿:在建设中国特色社会主义的实践中,积累了治党、治国、治军的经验,创立“三个代表”重要思想。 (2)提出:江泽民在庆祝中国共产党成立80周年大会上的讲话中,全面深刻地阐述了“三个代表”重要思想的科学内涵和精神实质。 (3)发展:中共十六大报告中,江泽民对“三个代表”重要思想做了进一步的阐述,使其形成系统、成熟的理论,并被确立为全党的指导思想。 科学 发展观 (1)提出:中共十六大以来,以胡锦涛为代表的中国共产党人提出了科学发展观。(2)内容:以人为本、全面协调可持续发展。 (3)意义:深刻认识和回答了新形势下实现什么样的发展、怎样发展等重大问题。 习近平 新时代中国特色社会主义思想 (1)提出:2012年中共十八大以来提出。 (2)意义:从理论和实践结合上系统回答了新时代坚持和发展什么样的中国特色社会主义、怎样坚持和发展中国特色社会主义这个重大时代课题;成为全党全国人民为实现中华民族伟大复兴而奋斗的行动指南。 考点2:马克思主义的传播与马克思主义的中国化 二、核心考点突破: (一)当代中国的三大思想解放运动 ①第一次思想解放运动:指的是1978年5月思想理论界开展的“关于真理标准问题的讨论”,否定了“两个凡是”的错误主张,肯定了实践是检验真理的唯一标准,打破了教条主义和个人崇拜对人们的思想束缚,重新确立了马克思主义实事求是的思想路线。 ②第二次思想解放运动:指的是1992年邓小平的“南方谈话”,揭示了社会主义的本质问题,解决了困扰人们的姓“资”姓“社”的问题。 ③第三次思想解放运动:指的是1997年党的十五大,会议提出非公有制经济是中国社会主义市场经济的重要组成部分,解决了困扰人们的姓“公”姓“私”的问题。 1.两次飞跃: ①第一次飞跃—-毛泽东思想,产生于新民主主义革命时期 ②第二次飞跃——中国特色社会主义理论体系,产生于中共十一届三中全会以后。 2.三大转变: ①指导中国从半殖民地半封建社会向新民主主义社会转变(新民主主义革命) ②从新民主主义社会向社会主义社会转变(社会主义革命) ③从建设社会主义向建设中国特色社会主义转变(社会主义建设)。 3.五大理论成果: ①毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想 ②中国共产党的五大理论成果是马克思主义基本原理与中国具体实际相结合并中国化的产物,其中贯穿始终的一条主线是实事求是。 (二)马克思主义中国化 考点2:马克思主义的传播与马克思主义的中国化 二、核心考点突破: (三)中国共产党的重要会议 “一大” 1921年 上海 确定名称:中国共产党 明确了奋斗目标:推翻资产阶级,建立无产阶级专政 “二大” 1922年 上海 制定了党的最低纲领和最高纲领 “三大” 1923年 广州 通过关于国共合作问题决议 八七会议 1927年 汉口 确定土地某人武装反抗国民党反动派的总方针 遵义会议 1935年1月 遵义 集中解决军事和组织问题,增选毛泽东为政治局常委 瓦窑堡会议 1935年12月瓦窑堡 确定了建立抗日民族统一战线的方针 洛川会议 1937年8月 洛川 会议决议标志着中国共产党全面抗战路线的形成 “七大” 1945年 延安 毛泽东在会上作《论联合政府》报告确立毛泽东思想为党的指导思想 七届 二中全会 1949年 西柏坡 指出党的工作重心必须由乡村转移到城市。毛泽东提醒全党:坚持“两个务必”。 考点2:马克思主义的传播与马克思主义的中国化 三、真题探究: 1.(2025 陕晋青宁卷)1923年9月,瞿秋白在《自民权主义至社会主义》中指出,“要劳工阶级真正彻底觉悟资产阶级假民权主义的不可信,决不是几本书可以办到”,而必须积累“实际普遍的政治经验”。这表明早期中国共产党人认识到应该( ) A.制定民主革命纲领 B.引导群众理论联系实际 C.推翻资产阶级专政 D.发动工人投身革命斗争 2.(2025 云南卷)据统计,西南联大历史学系共设6组选修课,史籍名著选读组的10门课中有8门为中 国史籍名著;断代史组的16门课中有9门属中国史范畴,且规定必选2门中国史、1 至2门西洋史;专门史组有8门中国史课程。上述课程设置注重( ) A.中国古代历史研究 B.中国历史文脉传承 C.中西文化融会贯通 D.人文社会科学教育 【解析】 考点:中国文化的传承。 据材料和所学知识,西南联大历史学系的课程设置明显偏重中国史内容,尤其强调中国史籍名著和断代史的教学,这体现了对中国历史文脉传承的重视,B项正确。 D 【解析】 考点:马克思在中国的传播。 据材料可知,瞿秋白强调劳工阶级需要通过实践积累政治经验,而非仅靠理论学习,这反映了早期中国共产党人认识到发动工人投身革命斗争的重要性,D项正确。 B 考点2:马克思主义的传播与马克思主义的中国化 三、真题探究: 3.(2024 安徽卷)1921年4月,《新青年》刊文指出,虽然马克思、恩格斯“是近世科学的社会主义之始祖”,有许多独具慧眼的见解,但“我们对于古人的学说,当参照现在的情形,加以考虑,断不可一昧盲从,做出那‘孔趋亦趋,孔步亦步’的样子”。由此可见,当时知识界已关注到( ) A.革命理论传播的广泛性 B.儒家传统文化的包容性 C.民主主义革命的阶段性 D.社会主义学说的实践性 4.(2024 山东卷)在新民主主义革命实践中,中国共产党领导创办了4500余种报刊。这些报刊的命名在不同历史时期呈现出不同特征,使用了不同的关键词。在“红旗”“红色”“工人”“青年”等成为报刊命名高频用词的历史时期。中国共产党( ) A.确定了民主革命纲领 B.形成了工农武装割据思想 C.制定了全面抗战路线 D.提出工作重心向城市转移 【解析】 考点:马克思的传播。 材料反映了知识界认为对马克思、恩格斯的学说也不可一昧盲从,要结合现实因素考量看待,可见当时知识界已经关注到社会主义学说的实践性,D项正确。 【解析】 考点:工农武装割据思想。当时党在农村地区建立革命根据地,中国共产党通过报刊宣传强化阶级意识,推动土地革命,建立和巩固了以农村为中心的革命根据地,B项正确。 B B 考点2:马克思主义的传播与马克思主义的中国化 四、变式训练: 1.1938—1945年,西南联大涌现大量学术成果,如冯景兰的《云南地质矿产》、施嘉炀《滇缅公路沿线木材之分布及强度》的报告;陈寅恪的《隋唐制度渊源略论稿》,钱穆的《国史大纲》,陈达的《近代中国国势普查》;吴大猷的《多原子分子的结构及振动光谱》,杨振宁与李政道一起提出“宇宙也许是不守恒的”假说;费孝通的《云南三村》等。据此可知,西南联大( ) A.自发的践行学术自由和思想自由 B.推动了新民主主义文化的发展 C.开创了中国近代高等教育新模式 D.勇于承担文化抗战的时代重任 【解析】1938-1945年处于抗日战争时期,西南联大取得众多学术成果,这些成果无论是对国家资源的勘探了解,还是对文化学术的传承研究等,都体现了西南联大在抗战时期勇于承担文化抗战的时代重任,D项正确。 D 2.中国共产党建党前后,每当五一劳动节、马克思诞辰、巴黎公社运动爆发日等重要纪念日,陈独秀、李大钊等先进知识分子都会组织演讲、辩论、唱歌等活动,吸引民众直接参与。这些活动 A.指明了中国民主革命的目标 B.推动了马克思主义的广泛传播 C.促成了世界无产阶级的联合 D.促进工人阶级登上了历史舞台 【解析】材料提到中国共产党建党前后,马克思主义者利用各种纪念日,通过民众可以直接参与的形式,开展各种纪念活动,其目的是在民众中更广泛的传播马克思主义,B项正确。 B 考点2:马克思主义的传播与马克思主义的中国化 四、变式训练: 3.1921年5月1日,在江西革命团体改造社的组织下,南昌召开第一次庆祝劳动界大会。改造社首倡者袁玉冰担任大会主席,向劳动群众作了《劳工神圣纪念日》的报告,宣传五一劳动节的到来和劳动人民的伟大历史作用。据此可知,当时( ) A.工人阶级登上了政治舞台 B.马克思主义的影响力扩大 C.社会革命得到普遍的支持 D.中国民主革命新道路形成 4.五四运动领导者罗家伦指出:“‘五四运动’的唯一成绩,就是能使中国‘动’,但这种‘动’不能是‘冲动’。如果说‘五四运动是中国昏晕后起死回生的神针’,中国(人)经此神针救醒后,还必须‘马上吃固本培元的药’,只有固本培元,才可以养成真正永久的活动。”这表明罗家伦认为( ) A.民主符合近代中国的发展潮流 B.社会运动应与思想启蒙相结合 C.五四运动缺乏广泛的民意基础 D.民主革命目标和任务发生改变 C 【解析】根据材料可知,在江西革命团体改造社的组织下,南昌召开第一次庆祝劳动界大会并宣传五一劳动节的到来和劳动人民的伟大历史作用,这些活动体现了马克思主义的影响力扩大,B项正确。 D 【解析】根据所学可知,五四运动是一场中国人民为拯救民族危亡、捍卫民族尊严、凝聚民族力量而掀起的伟大社会运动,结合材料,罗家伦认为社会运动只有“吃固本培元的药”,即与民众思想的解放相结合,才能够真正永久的活动,B项正确。 考点3:近现代中国科技教育文化成就 命题分析: 对新中国的科技与文化的考查,多利用各种史料、表格创设命题情境,主要考查新中国科技、教育和文学艺术成就。 备考建议: (1)命题角度: ①从社会救亡图存的角度,考查近代中国体育、文艺活动的时代特点。 ②从科技投入或某一科技现象等角度,考查现代中国重视科学技术的发展及成就。 ③以教育活动为载体,考查近现代教育的特点和目的。 (2)高考预测: ①结合时代背景,考查体育、文艺等活动的目的和作用。 ②从具体教育现象入手,考查党和政府重视教育的措施、目的及影响。 ③结合科技成果,考查现代中国科学技术发展及成就。 ④结合某一社会现象,考查现代中国不同时期的时代风貌及民族精神。 考点3:近现代中国科技教育文化成就 一、主干知识整合: 1.近现代中国教育发展的历程: 时期 内 容 鸦片战争后 西方传教士在中国建立一批西式教会学校;圣约翰教会大学、格致书院 洋务运动 开设新式学堂、派遣留学生,同时引进西方科学技术,迈出了中国教育、科技的近代化的第一步。同文馆、广方言馆、福州船政学堂等 维新变法 运动 维新派创办万木草堂等新式学堂传播维新思想,变法期间创办京师大学堂,这是近代中国第一所由中央政府建立的综合大学,也是国家最高教育行政机关,是中国教育近代化的标志。 20世纪初 清末新政 颁布“癸卯学制”,规定各级各类学堂以忠孝为根本,在保证学生具有封建道德的前提下,学习西学以求实用,承认女子受教育的权利等。 民国时期 设立教育部,教育内容不再以封建时代的忠君尊孔为主要内容。 国民政府 南京国民政府成立后,致力于各级各类教育的规范化、标准化发展,取得显著成绩;华北、华中各著名高校师生迁到大后方,为抗战胜利奠定了精神基础。 清华学堂:1911年创办次年更名“清华学校”,1928年组建为国立清华大学,迅速发展成为全国高水平的大学。 考点3:近现代中国科技教育文化成就 一、主干知识整合: 2.中国近代留学教育: 第一阶段:1840-1870年 留学生大多是和外国传教士出国或得到教会资助出国,多数留学目的地多为美国。教会原意是为他们培养在中国传教的牧师,但这些留学生回国后多半并不从事于这方面的工作。第一代留学生人数不多,多为私人途径出国,与国家派遣无关 第二阶段:1870-1889年 两次鸦片战争失败后,清政府意识到了向西方学习的必要性。从1872年起,清政府每年选派30名十岁至十六岁的“幼童”赴美留学,系统学习自然科学、算术、光电等学科。在此阶段,中国人开始对西方有所了解,社会风气逐渐开放,开始有了自费留学生 第三阶段:1890-1911年 甲午中日战争后,国内局势空前紧张,为改变局势,清政府被迫向日本和欧洲各国派出几批官费留学生,其中留学日本人数最多。并大力支持自费出国留学 第四阶段:1912-1930年 北洋政府时期,政治经济情况每况愈下。新文化运动的发展和勤工俭学的兴起,促使成百上千的青年学子前往英法等欧洲国家勤工俭学。苏俄十月革命的胜利,产生了极大的影响。在孙中山“以俄为师”的号召下,掀起了留学苏俄的新热潮 第五阶段:1931-1949年 国民政府对出国留学采取整顿和限制的措施。即使如此,仍有不少青年学子冲破阻碍,出国学习。这个阶段的留学生总数比前一阶段的减少了一半左右,但留学的国家数大为增加 考点3:近现代中国科技教育文化成就 一、主干知识整合: 3.新中国的科技与文化 新民主主义向社会主义过渡时期 教育:国家收回教育主权,要求学校要向广大工农开门,重点开展扫盲教育,开办各种补习学校;积极改革学制,对各级学校进行调整,以服务国家建设,确立了教育为社会主义建设服务的人民教育方针。 文艺与科技:图书馆、博物馆事业建立起专业化的文物保护体系。 社会主义建设曲折发展时期 教育:形成比较完整的国民教育体系,“文化大革命”时期高考制度被废止。 文艺:1956年毛泽东提出“百家争鸣、百花齐放”方针 科技:“两弹一星”;袁隆平成功培育出杂交水稻;人工合成了结晶牛胰岛素。 社会主义 现代化建设 新时期 社会主义精神文明建设:“五讲四美三热爱”;爱国主义教育;颁布《公民道德建设实施纲要》;中共十六届六中全会第一次提出建设社会主义核心价值体系的战略任务。 教育:1983年,邓小平提出“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”的指导方针;20世纪90年代实行“科教兴国”发展战略。 文艺科技:“双百”方针继续发挥作用,文化产业持续发力;图书馆、博物馆的发展;《中华人民共和国文物保护法》通过并实施,中国加入《世界遗产公约》和《保护非物质文化遗产公约》。 中国自主研发和制造实力走在世界前列,移动通信、移动支付、人工智能等助推中国在新一轮科技革命和产业变革中实现跨越式发展。 考点3:近现代中国科技教育文化成就 一、主干知识整合: 4.新中国文化遗产的保护与利用。 (1)中国的历史遗迹与文化遗产 ①世界文化遗产: 第一批列入《世界遗产名录》: 长城、莫高窟、明清皇宫、秦始皇陵及兵马俑坑、周口店北京人遗址世界文化遗产,以及作为世界文化与自然双重遗产的泰山。 ②非物质文化遗产: 截至2020年底,中国入选联合国教科文组织人类非物质文化遗产名录的项目已达42个。是目前世界上拥有非物质文化遗产数量最多的国家。国务院批准命名的《国家级非物质文化遗产代表性项目名录》,截至2014年共有1372项。 (2)新中国文化遗产的保护与利用 ①新中国成立后:建立起专业化的文物保护体系,并完成中国历史上第一次全国性文物普查。 ②1982年,通过并实施的《中华人民共和国文物保护法》,是由国家最高立法机关颁布的法律;建立起历史文化名城保护制度。 ③1985年中国正式加入《世界遗产公约》。 ④2004年中国加人《保护非物质文化遗产公约》。 ⑤2006年审议通过的《世界文化遗产保护管理办法》,强调“世界文化遗产工作贯彻保护为主、抢救第一、合理利用、加强管理的方针,确保世界文化遗产的真实性和完整性”。 ⑥2011年,中国通过了《中华人民共和国非物质文化遗产法》,指出中国的“非物质文化遗产”是“各族人民世代相传并视为其文化遗产组成部分的各种传统文化表现形式,以及与传统文化表现形式相关的实物和场所。” 考点3:近现代中国科技教育文化成就 二、核心考点突破: 1.改革开放后,我国科学技术发展的特点。 ①发展方向:改革开放前,我国科技成就主要集中在军事领域,以“两弹一星”为代表;改革开放后我国科技成就主要服务于经济建设,以提升经济竞争力为主要目的。 ②科技体系:改革开放前,我国科技体系并不完整;改革开放后,形成了较为齐全的科技体系。 ③发展水平:改革开放前,我国科技水平整体落后于世界我国科技在众多领域走在世界改革开放后,前列,比如移动通信、人工智能等领域。 ④对外交流:改革开放前,由于西方国家的封锁,科技成就主要是依靠自力更生取得的;改革开放后,加强了与世界各国的科技文化交流,加快了我国科技的发展速度。 2.新中国成立以来影响科技文化发展的因素 (1)有利因素: ①政治:新中国的成立和社会主义制度的确立,为科技事业发展创造了前提;民主法制逐步发展完善,党和政府对科技发展的重视和正确决策为科技事业的发展提供了保证。 ②经济:经济的高速发展尤其是改革开放使国力迅速增强,为科技发展提供大力支持,并对科技的需求大大增强 ③技术:第三次科技革命的推动; ④直接原因:优秀科学家和广大科技工作者开拓精神与无私奉献等。 (2)不利因素: ①“左”倾错误思想对文化战线的长期干扰和破坏;②党的知识分子政策出现了一些不应有的失误;③直接的原因是革命胜利后,大批工农干部普遍有重实践、轻知识的倾向;④西方对我国的技术封锁。 考点3:近现代中国科技教育文化成就 三、真题探究: 1.(2025 四川卷)随着中国在1984年成功发射试验通信卫星“东方红二号”,全国人民代表大会等重要会议,以及奥运会、亚运会等重大体育赛事都能及时播出,并受到观众的普遍赞扬。20世纪80年代这些电视节目的播出( ) A.标志着小康社会基本建成 B.宣传了“科教兴国”战略 C.反映了现代企业制度建立 D.提升了民众的国家认同感 2.(2025 云南卷)据统计,西南联大历史学系共设6组选修课,史籍名著选读组的10门课中有8门为中国史籍名著;断代史组的16门课中有9门属中国史范畴,且规定必选2门中国史、1至2门西洋史;专门史组有8门中国史课程。上述课程设置注重( ) A.中国古代历史研究 B.中国历史文脉传承 C.中西文化融会贯通 D.人文社会科学教育 【解析】 考点:中国近代的教育。 西南联大历史学系课程中,中国史籍名著、断代史和专门史课程占比高,且规定必选中国史,体现了对中国历史文脉传承的重视,故选B项。 B 【解析】 考点:中国科技新成就。1906年处于清末新政时期,清政府推行教育改革,推动新式教育发展。李家驹作为京师大学堂总监督,身体力行推动中国学校体育运动的开展,并受到开明报章的赞扬,说明教育领域嬗变革新,A项正确。 A 考点3:近现代中国科技教育文化成就 三、真题探究: 3.(2025 云南卷)近年来,我国博物馆事业进入快速发展期。目前,除文物建筑及遗址类博物馆外,全国免费开放博物馆数达6248家,占博物馆总数的91%以上,累计优惠观众100多亿人次,我国已经成为世界上享受博物馆免费开放服务人口最多的国家。据此可知( ) A.民众的科学文化素养得到显著提升 B.博物馆展陈方式丰富多样 C.新时代文化发展成果惠及更多民众 D.博物馆教育功能根本转变 4.(2024 全国甲卷)1982年《中华人民共和国宪法》第四十七条中规定:公民有进行科学研究、文学艺术创作和其他文化活动的自由。国家对于从事教育、科学、技术、文学、艺术和其他文化事业的公民的有益于人民的创造性工作,给以鼓励和帮助。这一规定( ) A.有助于“双百”方针的贯彻落实 B.开启了全国性的思想解放运动 C.推动了基层的民主与法治建设 D.确立以人民为导向的创作方向 【解析】 考点:中国文化传承。 政务院要求政府机关人员在工作时间做工间操;国家体委也推行中小学生广播体操和儿童广播体操,无论工间操和广播体操都有利于加强锻炼,增强民众体质,D项正确。 D 【解析】 考点:新中国文化事业。 国家用根本法的形式确立了公民在科学研究、文学艺术创作等领域的自由,有助于重新贯彻落实因“文革”而遭到破坏的“双百”方针,故A项正确。 A 考点3:近现代中国科技教育文化成就 四、变式训练: 1.1939年,国立交通大学迁至贵州福泉办学,其院系设置除保留原有工科优势外,增设了铁道管理、矿冶工程等系,并大力提倡“理工管结合”。该校还开设了《经济学概论》《工业管理》等课程,要求学生践行其“求时学,务实业”的办学宗旨。这体现了( ) A.交大沿袭晚清“中体西用”教育思想 B.中国近代高等教育学科设计的体系化 C.战时教育服务于长期抗战和国家建设 D.国人努力避免因战争导致的人才断层 2.唐山启新水泥厂始建于1889年,2011年1月唐山启新水泥工业博物馆在原厂址核心区正式开放,博物馆保留下来的有1910年至1940年五条完整窑系统、1906年至1994年建设的建筑物、构筑物24座,以及长达120年的启新档案2000余卷。这表明( ) A.文化遗产保护推动工业转型升级 B.城市化促进工业遗产的开发利用 C.改革开放推动唐山第三产业繁荣 D.博物馆成为文化保护的主要途径 【解析】 1939年处于抗战时期,交大内迁后增设与工业、管理相关的实用学科,旨在培养适应战时经济和战后建设的人才,体现教育对长期抗战与国家建设的服务功能,C项正确。 D 【解析】 启新水泥厂作为近代工业遗存,在原厂址核心区改建为工业博物馆,对工业遗产的保护与利用,直接体现城市化促进工业遗产的开发利用,B项正确。 A 考点3:近现代中国科技教育文化成就 四、变式训练: 3.1995年中央正式提出实施“科教兴国”战略,明确要将科技发展置于国家发展的核心地位,并进一步指出自主创新是国家发展的必由之路。中国不断完善科技管理体制,逐步健全科技成果转化机制,并通过设立重点高技术研究与产业化示范区,系统推动关键领域的技术突破与产业升级。该战略的实施( ) A.奠定了完整工业体系的坚实基础 B.提升了国民的整体科学文化素养 C.适应了社会主义市场经济的要求 D.推动了国民教育体系的趋于完备 4.新中国成立前,南方十几个省区血吸虫病肆虐。1953年,一批专家来到江西余江乡,他们征集粪便样本,打听如厕和处理排泄物的方式,用科学仪器仔细观察这些东西。很多群众抵触情绪很大,交出空的样本盒,甚至以泥土、牲畜粪便等伪造。这表明 A.建立城乡居民健康档案的必要性 B.增强疫区人们卫生意识的紧迫性 C.推进医疗保障体系建设的可行性 D.需要加强卫生人员工作的科学性 【解析】 1995年的“科教兴国”战略通过完善科技管理体制、健全科技成果转化机制、设立重点高技术研究与产业化示范区,推动科技成果产业化,适应了社会主义市场经济的发展需求,C正确。 C 【解析】 当地群众抵触国家卫生专家的诊疗防疫方法,表明对疫区人们卫生意识亟待增强,B项正确。 B 思维导图: $