第20课《外国诗二首》课件-2025-2026学年七年级语文下册统编版

雪夜林边逗留 我想我知道这是谁的林子， 尽管他的房子远在村中； 他不会看见我在此驻足， 凝视他的树林积雪渐浓。 我的小马定会觉得奇怪， 附近没有农舍为何停歇， 在树林与冰封的湖面之间， 在这年度最昏暗的深夜。 它轻轻摇晃颈下的铃铛， 探询是否有什么差错。 除此之外只有微风吹过， 和那轻柔雪花飘落的声音。 树林可爱、幽暗而深远， 但我还有诺言要去信守， 在入睡前还有漫长的路要走， 在入睡前还有漫长的路要走。 春潭 这些林间的潭水，依然清澈如镜， 完美地映照出整个天空， 像身边的花朵一样瑟瑟发抖， 又似另一些花朵，即将枯萎调零。 它们不会流向别处去寻找新的归宿， 虽然树木将它们吮吸，却并未让它们消逝； 它们沿着枝干上升，化作深色的叶片伸展， 去撑起繁茂的夏天，去遮蔽过往的哀愁。 但在它们消融、干枯、飞逝之前， 不妨先思考两遍： 这如花的潭，似水的花， 只是皑皑白雪消融在昨天。 七年级下册｜第五单元｜组文阅读课 《假如生活欺骗了你》 【学习内容】 教材：《假如生活欺骗了你》 拓展：《普希金诗二首》 【学习目标】 1.诵读诗歌，感受诗歌内容，体会诗歌中蕴含的哲理。 2.在对比阅读中了解普希金诗歌的风格，感受诗人的豁达与温情。 猜猜他是谁 ①他是俄国诗人，他的创作对俄国文学和语言的发展影响很大。 ②他的一生创作了近800首优秀的抒情诗篇。 ③他的诗歌，像太阳一样照耀着十九世纪的文坛，他被喻为“诗歌的太阳”。 ④他的说理诗《假如生活欺骗了你》，问世后成为许多人激励自己的座右铭。 4 普希金的诗歌往往积极乐观，鼓舞人心。今天我们学习他的三首诗歌，从中找到可以鼓励我们的内容。 朗诵诗歌，感受诗歌特点 思考：这首诗的抒情方式和语言有何特点？ 6 假如/生活/欺骗了你， 不要/悲伤，不要/心急！ 忧郁的/日子里/须要镇静： 相信吧，快乐的/日子/将会来临。 心儿/永远/向往着/未来； 现在/却常是/忧郁： 一切/都是/瞬息，一切/都将会/过去； 而那/过去了的，就会成为/亲切的/怀恋。 假如生活欺骗了你 普希金 7 《假如生活欺骗了你》采用的是直抒胸臆的方式。 诗人以平等的姿态、劝告的口吻，表达了亲近自然、真诚坦率的情感。 8 思考：《假如生活欺骗了你》是直接抒情的诗歌，但是否也隐含着形象呢？你能通过朗读设计表现出来吗？ 想象情境，理解诗歌内涵 设计1：甲（劝慰者）/ 乙（失落者） 设计2：甲（过去）/ 乙（现在）/ 丙（未来） 9 参考示例1： 甲（劝慰者）：假如生活欺骗了你， 不要悲伤，不要心急！ 忧郁的日子里须要镇静： 相信吧，快乐的日子将会来临。 乙（失落者）：心儿永远向往着未来； 现在却常是忧郁： 甲（劝慰者）：一切都是瞬息，一切都将会过去； 而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。 参考示例2： 甲（过去）：假如生活欺骗了你， 乙（现在）：不要悲伤，不要心急！ 忧郁的日子里须要镇静： 丙（未来）：相信吧，快乐的日子将会来临。 乙（现在）：心儿永远向往着未来； 现在却常是忧郁： 丙（未来）：一切都是瞬息，一切都将会过去； 而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。 直接抒情的诗歌中也隐含着形象，它们不是出现在文字的表面，而是浮现在读者的内心。形象性是诗歌的重要特性，阅读诗歌要特别关注并挖掘诗歌中的形象。 结合现实，抒发感受 1.再读诗歌：请同学们运用内心独白的方法再读诗歌，鼓励自己。 2.抒发感受：请同学们把你读这首诗的心得体会分享给大家。 13 比较阅读 诵读丛书中的《普希金诗二首》，将普希金的三首诗进行比较，自由畅谈其异同点。 诗歌 表现手法 所托之物（景） 哲思（感情） 《假如生活欺骗了你》 无 《迟开的花朵更可爱……》 《冬天的早晨》 14 诗歌 表现手法 所托之物（景） 哲思（感情） 《假如生活欺骗了你》 直抒胸臆 无 要乐观坚强。 《迟开的花朵更可爱……》 托物言志 迟开的花朵， 初绽的蓓蕾 要善待生活，相信光明必来，正义必胜。 《冬天的早晨》 托物言志 月亮、白雪、红日、蓝天、绿树、森林、河水 表现了诗人愉悦的心情。 15 选择下列任何一句作为开头，抒写你的生活，你的诗。 假如生活欺骗了我…… 假如生活重新开始…… 【课后作业】 16 七年级下册｜第五单元｜组文阅读课 《未选择的路》 【学习内容】 教材：《未选择的路》 拓展：《弗罗斯特诗二首》 【学习目标】 1.诵读诗歌，感受诗歌内容，体会诗歌中蕴含的哲理。 2.在对比阅读中体会诗歌中托物言志手法的运用。 路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。（屈原） 独上高楼，望尽天涯路。（晏殊） 其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。（鲁迅） 古今中外许多诗人、作家都有对“路”的精彩描写。我们今天来学习美国诗人弗罗斯特的这首《未选择的路》，看看他想表达什么。 读名句，说“路”之含义 活动一：朗诵诗歌，感受特点 自由朗诵，读准字音和节奏。思考：这首诗和《假如生活欺骗了你》的抒情方式有何不同？ 参考示例： 《假如生活欺骗了你》直抒胸臆，没有什么具体的形象；《未选择的路》则用了许多具体的形象（如树林、路、荒草、落叶等）来阐释哲理。 活动二：形象探究，感悟哲理 1.再读诗歌，边读边勾画出表现这两条路特点的句子，填写下表。 诗句 特点 未选择的路 选择的路 “我向着一条路极目望去，直到它消失在丛林深处。” 绵长、幽深、很多人走 “它荒草萋萋，十分幽寂，显得更诱人，更美丽；虽然在这条小路上，很少留下旅人的足迹。” 荒草萋萋、十分幽寂、诱人、美丽、很少留下旅人足迹 2.面对林中岔道，诗人选择了一条少有人走的路。请结合具体语句谈一谈：诗人做出选择前和做出选择后的心情如何？ 诗人的心情 诗中词语 原因分析 做出选择前 做出选择后 踌躇再三， 犹豫徘徊 “惜” “久久伫立” 因为两条路虽然风格不同，但都美丽、平坦、覆满落叶，都吸引着“我”，等待着“我”，而“我”只能选择其一。 惋惜，惆怅 “轻声叹息” 因为做出选择后，就“难以再回 返”。 3.你认为作者只是在写自然界的路吗？这是什么手法？ 路——→人生之路、人生的选择——→象征 象征——根据事物之间的某种联系，借助一个具体的事物形象，表现某种抽象的概念、思想或感情。 4.其实诗人在诗中所写正是他人生的写照。阅读下面的资料，你从中读出了什么？ 弗罗斯特的选择： 38岁的年龄 卖掉祖父遗留给他的庄园 放弃在师范学校教书的职业 带领全家移居英国 成为一名职业诗人 已近不惑 放弃优渥 放弃尊贵 远渡他乡 选择理想 → 大路 → 小路 作者简介 弗罗斯特（1874—1963），美国诗人。他的诗歌最初并未在美国引起注意。迁居英国后，他专注于诗歌创作，并从农村生活中汲取题材，在诗歌界崭露头角。他曾4次获得普利策诗歌奖。由于他在诗歌方面的突出成就，在他75岁和85岁诞辰时，美国参议院做出决议向他表示敬意。 活动三：比较阅读，探索哲理 诵读丛书中的《弗罗斯特诗二首》，思考：这两首诗的内容也与“选择”有关，诗中通过哪些意象，写出了什么样的选择，阐释了怎样的生活哲理？ 题目 意象 选择 哲理 《雪夜林边逗留》 《春潭》 题目 意象 （所托之物） 选择 哲理 《雪夜林边逗留》 白雪、树林、冰封的湖、黑夜、微风 雪夜下的森林静谧可爱，幽静深远，令人流连忘返，沉醉其中，但诗人选择继续赶路。 人们在一生中承担的责任是必须履行的，他们必须走完自己应走的路程才能休息。 《春潭》 水潭、野花、树木 这泓小小的春潭是昨天融化的白雪所变，最后缘根而上，润泽树木。 “落红不是无情物，化作春泥更护花”，生命的价值不在于长短，而在于奉献。 每个人都有一段风景优美的旅程，每个人都在开辟一条属于自己的路。有的路林荫匝道，有的路落英缤纷，有的路表面阴云密布却转角柳暗花明，有的路看去阳光明媚却埋伏重重。希望大家能够在今后的人生道路中做出正确、理智的选择，开拓出一片属于自己的天地！ 【课后实践】 1.《未选择的路》展现了现实生活中人们处在十字路口时难以抉择的心情。你有没有类似的经历？读完这首诗，你对于自己的选择有了怎样的认识？写一篇不少于 200 字的读后感，记录自己的感想。 2.完成丛书中“人生哲思”单元的单元学习任务。 $ 迟开的花朵更可爱 迟开的花朵更可爱， 美过田野上初绽的蓓蕾。 它们勾起愁绪万千， 使我们的心辗转低回。 正像有时难舍难分的离别， 比甜蜜的相逢更叫人心醉。 —— 刘湛秋 译 冬天的早晨 严寒和太阳，真是多么美好的日子！ 你还有微睡吗，我的美丽的朋友—— 是时候啦，美人儿，醒来吧： 睁开你为甜蜜的梦紧闭着的眼睛吧， 去迎接北方的曙光女神， 让你也变成北方的星辰吧！ 昨夜，你还记得吗，风雪在怒吼， 烟雾扫过了混沌的天空； 月亮像个苍白的斑点， 透过乌云射出朦胧的黄光， 而你悲伤地坐在那儿—— 现在呢……瞧着窗外吧： 在蔚蓝的天空底下， 白雪在铺盖着，像条华丽的地毯， 在太阳下闪着光芒； 晶莹的森林黑光隐耀， 枞树透过冰霜射出绿色， 小河在水下面闪着亮光。 整个房间被琥珀的光辉照得发亮。 生了火的壁炉 发出愉快的裂响。 躺在暖炕上想着，该是多么快活。 但是你说吧：要不要吩咐 把那匹栗色的牝马套上雪橇？ 滑过清晨的白雪，亲爱的朋友， 我们任急性的快马奔驰， 去访问那空旷的田野， 那不久以前还是繁茂的森林， 和那对于我是最亲切的河滨。 —— 戈宝权 译 学科网（北京）股份有限公司 $