第4单元 第1课时 分数的产生和分数的意义（课件PPT）-【优翼·学练优】2025-2026学年五年级数学下册同步备课（人教版）
2026-04-06
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教辅
摘要：
该小学数学课件聚焦分数的产生和意义，通过“一分为二”等成语猜分数导入，从测量、分物不能得整数的情境引出分数，结合分苹果、粽子等实例建立单位“1”概念，构建从具体到抽象的学习支架。
其亮点在于以生活情境和成语激发兴趣，培养数学眼光，通过分物实例抽象单位“1”发展抽象能力，巩固练习中用分数表示图形涂色部分强化数学语言表达。帮助学生直观理解分数意义，教师可通过层次化设计提升教学效率。
内容正文：
义务教育人教版五年级下册
分数的意义和性质
第1课时
分数的产生和分数的意义
4
新课导入
用下面的成语猜一个分数。
一分为二
七上八下
百里挑一
1
2
7
8
1
100
探究新知
分数的产生
剩下的不足 ，怎么记？
古时候，人们用一根打了结的绳子测量物体的长度，每两个结之间的一段表示一个长度单位。图中所测量的物体长是两段多一点，结果得不到整数。
把桌上的物品平均分给两个同学。
每人平均分到_____个苹果，_____个月饼，_____包饼干。
1
2
1
2
1
2
在进行测量、分物或计算时，往往不能正好得到整数的结果，这时常用分数来表示。
分数的意义
你能举例说明 的含义吗？
1
4
1
4
1
4
1
4
1
我们也可以把一些物体看作一个整体。
把一盒粽子看作一个整体，
平均分成4份，
每份就是这盒粽子的 。
1
4
把一盒月饼看作一个整体，
平均分成4份，
3份是这盒月饼的 。
（ ）
（ ）
4
3
一 盒 糖
平均分成2份，每份是这盒糖的 。
（ ）
（ ）
1
2
一 盒 糖
平均分成3份，2份是这盒糖的 。
（ ）
（ ）
2
3
一 盒 糖
平均分成4份，3份是这盒糖的 。
（ ）
（ ）
3
4
一 盒 糖
平均分成6份，5份是这盒糖的 。
（ ）
（ ）
5
6
一个物体、一个计量单位或是一些物体等都可以看作一个整体。
一个整体可以用自然数1来表示，我们
通常把它叫作单位“1”。
把单位“1”平均分成若干份，这样的一份或几份都可以用分数来表示，
例如， 的分数单位是 ，
2
3
1
3
2
3
里面有（ ）个 。
1
3
2
表示其中一份的数叫作分数单位。
的分数单位是 ，
3
4
（ ）
（ ）
照样子，说一说。
3
4
里面有（ ）个这样的分数单位。
1
4
3
的分数单位是 ，
5
6
（ ）
（ ）
5
6
里面有（ ）个这样的分数单位。
1
6
5
(教材P47 做一做T1)
1.把下面每个图形都看作单位“1”，用分数表示各图
中涂色部分的大小。
3
5
2
4
3
4
5
9
巩固运用
2个冰墩墩是这排冰墩墩的 。
（ ）
（ ）
(教材P47 做一做T2)
2.
每个福娃是这排福娃的 。
（ ）
（ ）
1
5
2
5
每个茶杯是这套
茶杯的 。
（ ）
（ ）
(教材P47 做一做T3)
3.
每种颜色的跳棋是这盒
跳棋的 。
（ ）
（ ）
1
4
1
6
一小杯液体是这瓶液体的 。
（ ）
（ ）
1
10
(教材P47 做一做T4)
4.下面的分数墙上有哪些分数单位？仔细观察，你有什么
发现？
和同伴互相说一说。
16
（1）5个 组成（ ）， 由（ ）个 组成。
34
14
（ ）
（ ）
（2）8个 组成1，1里面有12个 。
1
（ ）
5
6
3
1
8
12
同学们，今天的数学课你们有哪些收获呢?
课堂小结
完成《新领程》或《学练优》
本课时的习题。
课后作业
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声 明
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