第4单元 第1课时 分数的产生和分数的意义（课件PPT）-【优翼·学练优】2025-2026学年五年级数学下册同步备课（人教版）

该小学数学课件聚焦分数的产生和意义，通过“一分为二”等成语猜分数导入，从测量、分物不能得整数的情境引出分数，结合分苹果、粽子等实例建立单位“1”概念，构建从具体到抽象的学习支架。 其亮点在于以生活情境和成语激发兴趣，培养数学眼光，通过分物实例抽象单位“1”发展抽象能力，巩固练习中用分数表示图形涂色部分强化数学语言表达。帮助学生直观理解分数意义，教师可通过层次化设计提升教学效率。

义务教育人教版五年级下册 分数的意义和性质 第1课时 分数的产生和分数的意义 4 新课导入 用下面的成语猜一个分数。 一分为二 七上八下 百里挑一 1 2 7 8 1 100 探究新知 分数的产生 剩下的不足 ，怎么记？ 古时候，人们用一根打了结的绳子测量物体的长度，每两个结之间的一段表示一个长度单位。图中所测量的物体长是两段多一点，结果得不到整数。 把桌上的物品平均分给两个同学。 每人平均分到_____个苹果，_____个月饼，_____包饼干。 1 2 1 2 1 2 在进行测量、分物或计算时，往往不能正好得到整数的结果，这时常用分数来表示。 分数的意义 你能举例说明 的含义吗？ 1 4 1 4 1 4 1 4 1 我们也可以把一些物体看作一个整体。 把一盒粽子看作一个整体， 平均分成4份， 每份就是这盒粽子的 。 1 4 把一盒月饼看作一个整体， 平均分成4份， 3份是这盒月饼的 。 （ ） （ ） 4 3 一 盒 糖 平均分成2份，每份是这盒糖的 。 （ ） （ ） 1 2 一 盒 糖 平均分成3份，2份是这盒糖的 。 （ ） （ ） 2 3 一 盒 糖 平均分成4份，3份是这盒糖的 。 （ ） （ ） 3 4 一 盒 糖 平均分成6份，5份是这盒糖的 。 （ ） （ ） 5 6 一个物体、一个计量单位或是一些物体等都可以看作一个整体。 一个整体可以用自然数1来表示，我们 通常把它叫作单位“1”。 把单位“1”平均分成若干份，这样的一份或几份都可以用分数来表示， 例如， 的分数单位是 ， 2 3 1 3 2 3 里面有（ ）个 。 1 3 2 表示其中一份的数叫作分数单位。 的分数单位是 ， 3 4 （ ） （ ） 照样子，说一说。 3 4 里面有（ ）个这样的分数单位。 1 4 3 的分数单位是 ， 5 6 （ ） （ ） 5 6 里面有（ ）个这样的分数单位。 1 6 5 (教材P47 做一做T1) 1.把下面每个图形都看作单位“1”，用分数表示各图 中涂色部分的大小。 3 5 2 4 3 4 5 9 巩固运用 2个冰墩墩是这排冰墩墩的 。 （ ） （ ） (教材P47 做一做T2) 2. 每个福娃是这排福娃的 。 （ ） （ ） 1 5 2 5 每个茶杯是这套 茶杯的 。 （ ） （ ） (教材P47 做一做T3) 3. 每种颜色的跳棋是这盒 跳棋的 。 （ ） （ ） 1 4 1 6 一小杯液体是这瓶液体的 。 （ ） （ ） 1 10 (教材P47 做一做T4) 4.下面的分数墙上有哪些分数单位？仔细观察，你有什么 发现？ 和同伴互相说一说。 16 （1）5个 组成（ ）， 由（ ）个 组成。 34 14 （ ） （ ） （2）8个 组成1，1里面有12个 。 1 （ ） 5 6 3 1 8 12 同学们，今天的数学课你们有哪些收获呢? 课堂小结 完成《新领程》或《学练优》 本课时的习题。 课后作业 本文件著作权为创作公司所有，仅限于教师教学及其他非商业性和非盈利性用途。如发现盗用、转卖、网络传播等侵权行为，本公司将依法追究其相应法律责任。 部分素材选自网络，如有争议，请联系删改。 声 明 $