第4单元 第10课时 小数的近似数（2）（课件PPT）-【优翼·学练优】2025-2026学年四年级数学下册同步备课（人教版）

该小学数学课件聚焦“小数的近似数（2）”，核心内容为非整万、整亿数改写成用“万”“亿”作单位的数及取近似数。通过复习整万、整亿数改写填空导入，衔接新知探究，构建“旧知—新知—应用”的学习支架。 其亮点在于结合地球与月球距离、人口普查等现实数据，培养学生用数学眼光观察现实世界的意识，通过分步讲解改写方法和近似数取值，发展推理意识与运算能力。采用情境探究与实例练习结合的教学方法，帮助学生掌握知识，教师可直接使用结构化内容提升教学效率。

义务教育人教版四年级下册 4 第10课时 小数的近似数（2） 小数的意义和性质 填一填。 90000＝（ ）万 100000000＝（ ）亿 120000＝（ ）万 600000000＝（ ）亿 4520000＝（ ）万 1400000000＝（ ）亿 9 1 12 6 452 14 复 习 导 入 探 究 新 知 2 地球与月球的平均距离是多少万千米？ 384400km 思考：如何把不是整万的数改写成用“万”作单位的数？ 384400km 在万位的右边，点上小数点，在数的后面加上“万”字。 ＝38.44万千米 384400km＝______万千米 38.44 思考：1.怎样改写成用“亿”作单位的数呢？ 木星与太阳的平均距离是多少亿千米（保留一位小数）？ 2.怎样保留一位小数？ 778330000km 3 778330000km ＝7.7833亿千米 在亿位的右边，点上小数点，在数的后面加上“亿”字。 778330000km＝______亿千米≈______亿千米 7.7833 7.7833亿千米≈ 7.8亿千米 7.8 （保留一位小数） 什么情况下需要取近似数？把一个数改写成用“万”或“亿”作单位的数与求一个数的近似数有什么不同？ 把不是整万或整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数的方法： （1）找到万位或亿位； （2）在万位或亿位的右下角点上小数点； （3）去掉小数末尾的“0”，并在数的后面加上“万”或“亿”字。 (教材P51 做一做) 下面是我国2021年冰箱和电视机的产量，按照要求改写各数。 89921000台＝（ ）万台 8992.1 做一做 冰箱 184965000台≈（ ）亿台 （保留两位小数） 1.85 电视机 1.把下面各数改写成用“亿”作单位的数。 这是2019年全国客运量统计结果。 36.6亿 130.1亿 铁路： 3660000000人次 公路： 13010000000人次 (教材P52 T3) 巩 固 运 用 2.7亿 6.6亿 水运： 270000000人次 民航： 660000000人次 (教材P52 T4) 2.把横线上的数改写成用“万”作单位的数(保留两位小数)。 台湾岛是我国第一大岛， 面积约35990km2。 海南岛是我国第二大岛， 面积约33900km2。 35990＝3.599万≈3.60万 33900＝3.39万 (教材P53 T7) 3. 2020年第七次全国人口普查结果：全国总人口为1443497378人，约为 亿人（保留一位小数）。 1443497378人 ＝14.43497378亿人≈ 14.4亿人 14.4 通过这节课的学习，你有什么收获? 课 堂 小 结 完成《新领程》或《学练优》 本课时的习题。 课 后 作 业 本文件著作权为创作公司所有，仅限于教师教学及其他非商业性和非盈利性用途。如发现盗用、转卖、网络传播等侵权行为，本公司将依法追究其相应法律责任。 部分素材选自网络，如有争议，请联系删改。 声 明 $