第4单元 第9课时 小数的近似数（1）（课件PPT）-【优翼·学练优】2025-2026学年四年级数学下册同步备课（人教版）

该小学数学课件围绕“小数的近似数”核心知识点展开，通过复习整数“四舍五入”求近似数的方法导入，引导学生从已知整数知识自然过渡到小数领域，搭建新旧知识联系的学习支架。 其亮点在于以小欣身高测量情境为载体，结合小组合作填表探究保留不同位数的方法，体现数学眼光（观察现实问题）、数学思维（推理进位规则）和数学语言（规范表述近似数）。通过实例分析、分层练习，培养学生抽象能力与推理意识，为教师提供清晰教学流程和多样化练习设计。

义务教育人教版四年级下册 4 第9课时 小数的近似数（1） 小数的意义和性质 把下面各数省略万位后面的尾数，求出它们的近似数。 986534　　　 　 58741　　　 50047　　　　 398010　　　 ≈99万 ≈6万 ≈5万 ≈40万 整数中求一个数的近似数，我们用的是“四舍五入”的方法。那么小数呢？ 复 习 导 入 小欣身高约0.98m。 小欣身高约1m。 探 究 新 知 1 0.984m 小欣 两位同学所说的小欣的身高，与实际身高为什么不一样呢？ 小欣身高约0.98m。 小欣身高约1m。 0.984m 小欣 他们是怎样得出小欣身高的近似数的？ 小欣身高约0.98m。 小欣身高约1m。 0.984m 小欣 小组活动: 1.独立完成上表。 2.小组交流讨论自己的思考过程。 保留两 位小数 精确到 十分位 省略整数后 面的尾数 0.984 0.984 ≈0.98 小于5，舍去。 如果保留两位小数，就要把千分位上的数省略。 保留两位小数： 大于5，向前一位进1。 如果精确到十分位，就是保留一位小数，把百分位上和后面的数省略。 注意：在表示近似数时，小数末尾的0不能去掉。 0.984 ≈1.0 保留一位小数： 十分位是9，加进位满10继续进位。 保留整数，就要把十分位上和后面的数省略。 0.984 大于5，向前一位进1。 ≈1 保留整数： 说一说：怎样求小数的近似数？ 用“四舍五入”法求小数的近似数。 求近似数时，保留整数，表示精确到个位； 保留一位小数，表示精确到十分位； 保留两位小数，表示精确到百分位…… (教材P50 做一做) 求下面小数的近似数。 （1）0.256 12.006 1.0987 （保留两位小数） （2）3.72 0.58 9.0548 （保留一位小数） 0.256≈0.26 12.006≈12.01 1.0987≈1.10 3.72≈3.7 0.58≈0.6 9.0548≈9.1 做一做 (教材P52 T1) 保留整数 保留一位小数 保留两位小数 9.956 0.905 51.463 1.995 1.按照要求写出表中小数的近似数。 10 10.0 9.96 1 0.9 0.91 51 51.5 51.46 2 2.0 2.00 巩 固 运 用 (教材P52 T2) 2.下面的小数各在哪两个相邻的整数之间？它们各近似于哪个整数？ 5 6 12 13 近似于5 近似于13 4 5 7 近似于5 8 近似于7 ＜5.28＜ ＜4.86＜ ＜12.71＜ ＜7.05＜ (教材P53 T6) 3.下面的说法正确吗？正确的画“√”，错误的画“×”。 （1）3.56精确到十分位是4。 ( ) （2）6.05和6.0599保留一位小数都是6.1。 ( ) （3）近似数是6.32的三位小数不止一个。 ( ) （4）5.29在自然数5和6之间，它约等于5。 ( ) （5）0.596保留两位小数是0.6。 ( ) × √ √ √ × 在□里填上适当的数字。 （1）哪些小数的百分位“四舍”后成为3.6？ □.□□ （2）哪些小数的百分位“五入”后成为5.0？ □.□□ （1）3.61，3.62，3.63，3.64； （2）4.95，4.96，4.97，4.98，4.99。 (教材P53 T10) 拓 展 运 用 通过这节课的学习，你有什么收获? 课 堂 小 结 完成《新领程》或《学练优》 本课时的习题。 课 后 作 业 本文件著作权为创作公司所有，仅限于教师教学及其他非商业性和非盈利性用途。如发现盗用、转卖、网络传播等侵权行为，本公司将依法追究其相应法律责任。 部分素材选自网络，如有争议，请联系删改。 声 明 $