精品解析：广东省潮州市湘桥区韩山师范学院附属城西中学集团2025-2026学年九年级上学期期中语文试题

2025～2026学年度第一学期期中教学质量检查九年级语文科试卷 一、积累运用（24分） 请你参与年级开展的“青春逐梦”综合性学习活动，完成1-7题。 【活动一：赏读诗文燃青春志向】 1. 同学们分组收集古诗文名句，从中收获追逐青春梦想感发力量，提炼总结如下。请你将下列诗文补充完整。 “破”字入选2025年度热议汉字，取其“突破”“破除”之义，既要有打破困境的勇气，也含突破心境的豁达。人生总有难越的藩篱，如李白在《行路难（其一）》中囿于“（1）欲渡黄河冰塞川，________________”的阻碍；李商隐在《夜雨寄北》中困于“（2）________________，却话巴山夜雨时”的离别愁绪；刘长卿在《长沙过贾谊宅》中困于“（3）________________，怜君何事到天涯”的乱世危局，皆为成长路上的“关隘”。但文人志士总能寻得“破局”之法：刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中用“（4）________________，________________”突破消沉，看见希望；苏轼在《水调歌头》中，先叹“（5）人有悲欢离合，________________”的无奈，终以“（6）________________，________________”突破离别执念，传递美好祝愿：范仲淹以天下为己任，以人民幸福为目标，在《岳阳楼记》中，提出了“（7）________________，________________”；即便前路未知，陆游在《游山西村》中道出“（8）________________，________________”展现冲破所有阻碍的豪情。这份于困局中寻出路、于迷茫中找方向的“破”，正是人生向上的力量。 【活动二：倾听演讲承榜样力量】 同学们参与了阅读分享活动，下面是某同学演讲稿选段。 亚历山大·史密斯曾说：“读书是一次旅行，让你看到未曾涉足的地方。”翻动书页，循着古人的思绪，màn yóu于历史长河：不但踏着诗圣的足迹去四川成都，寻“杜甫草堂”，还是文人雅士畅游的精神家园：登岳阳楼，________________，览山河胜景，悟“不以物喜，不以己悲”之zhēn yán；抑或纵马隆中，小憩茅庐，拜谒先贤，聆听诸葛亮“三分天下”的________。走完古迹还看“今朝”，见千里冰封，万里雪飘，待晴日看 hóng zhuāng sù guǒ，分外妖娆；最后回到“故乡”，一睹绍兴发展的日新月异，感受鲁迅作为民族脊梁的________与忧思。 2. 根据拼音写出相应的词语。 màn yóu（ ） zhēn yán（ ） hóng zhuāng sù guǒ（ ） 3. 下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（ ） A. 袖手旁观 高谈阔论 深重 B. 极目远眺 谈笑风生 深沉 C. 袖手旁观 谈笑风生 深沉 D. 极目远眺 高谈阔论 深重 4. 语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 不但踏着诗圣的足迹去四川成都，寻“杜甫草堂”，还是畅游文人雅士的精神家园。 B. 寻“杜甫草堂”，踏着诗圣的足迹去四川成都，文人雅士畅游的精神家园。 C. 不仅踏着诗圣的足迹去四川成都，寻“杜甫草堂”，还是文人雅士畅游的精神家园。 D. 踏着诗圣的足迹去四川成都，寻“杜甫草堂”，畅游文人雅士的精神家园。 【活动三：追念英雄延续担当精神】 为纪念中国人民抗日战争胜利八十周年，学校开展“缅怀英雄，赓续精神”主题实践活动，请结合以下材料，完成后面的任务。 材料一： 在中国人民抗日战争的壮阔进程中，形成了伟大的抗战精神，中国人民向世界展示了天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀，视死如归、宁死不屈的民族气节，不畏强暴、血战到底的英雄气概，百折不挠、坚忍不拔的必胜信念。 ——习近平 材料二： 赵一曼在东北地区领导抗日斗争。为“逐日寇，复东北”，她爬冰卧雪，风餐露宿，立下许多战功，令日寇闻风丧胆。在一次与日寇殊死战斗中，赵一曼受伤被捕。她虽遭受严刑拷打，但始终严守党的秘密，从容面对敌人枪口，献出宝贵生命。 5. 请根据材料一，为本次活动拟写一条宣传语，不超过20字。 6. 学校组织抗日英雄事迹展览。请结合材料二，将展览前言补充完整。 在民族危难时刻，中华儿女前赴后继、勠力同心，涌现出了大批英雄：杨靖宇饮冰茹草坚持游击作战，抗击日寇，视死如归；_____________；左权领导八路军反“扫荡”作战，血染疆场，英勇牺牲；张自忠率领部队屡次击败日军，身先士卒，壮烈殉国……中国人民抗战胜利，带给世界恒久启迪：光明必定驱散黑暗，正义终将战胜邪恶！ 7. 文学社组织阅读《艾青诗选》，请你和他们一起完成下列题目。 《大堰河——我的保姆》（节选） 我是地主的儿子， 也是吃了大堰河的奶而长大了的大堰河的儿子。 大堰河以养育我而养育她的家，而我是吃了你的奶而被养育了的， 大堰河啊， 我的保姆。 《火把》（节选） “火把的烈焰赶走了黑夜”，把火把举起来， 把火把举起来， 每个人都举起火把来， 一个火把接着一个火把， 无数的火把跟着火把走， 让我们的火把的烈焰， 把黑夜摇坍下来， 把高高的黑夜摇坍下来， 把黑夜一块一块的摇坍下来。 《黎明》（节选） 当我在那些苦难的日子，悠长的黑夜， 把我抛弃在失眠的卧榻上时， 我只会可怜地凝视着东方，…… 我永不会绝望， 却只以燃烧着痛苦的嘴 问向东方：“黎明怎不到来？” 在下列评论中，选择与上述三首节选诗歌对应选项。 A.它不仅是自然界的一个时刻，更是抗日胜利、民族解放和国家独立自由的象征。——百度网友 B.诗歌在文学和思想上有着多重价值，通过象征展现了革命的希望和力量。——朱自清 C.在这里有一个用乳汁和母爱喂养别人的孩子，用劳力和忠诚服侍别人的农妇的形象，作者用朴素真实的言语对这形象表达了切切的爱。——胡风 （1）《大堰河——我的保姆》________ （2）《火把》________ （3）《黎明》________ 二、阅读（46分） （一） 阅读下面的文字，完成小题。 【甲】 环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。 （节选自欧阳修《醉翁亭记》） 【乙】 江①出西陵，始得平地，其流奔放肆大②。南合沅湘③，北合汉沔④，其势益张。至于赤壁之下，波流浸灌⑤，与海相若。清河⑥张君梦得，谪居齐安⑦，即其庐之西南为亭，以览观江流之胜。而余兄子瞻名之曰“快哉”。盖亭之所见，涛澜汹涌，风云开阖⑧。昼则舟楫出没于其前夜则鱼龙悲啸于其下变化倏忽动心骇目，不可久视。今乃得玩之几席之上，此其所以为“快哉”者也。 （节选自苏辙《黄州快哉亭记》，有删改） 【注】①江：长江。②肆大：形容水流壮阔。③沅湘：沅水、湘水。④汉沔：汉江、沔江。⑤浸灌：水势浩大。⑧清河：张怀民的家乡。⑦齐安：即黄州。⑧阖：闭，意为天阴。 8. 下列各组词语中，加点词语意相同的一项是（ ） A 有亭翼然临于泉上者/执策而临之 B. 太守自谓也/权谓吕蒙曰 C. 与海相若/皆若空游无所依 D. 名之曰“快哉”/有仙则名 9. 请用三条“/”给文中画波浪线的句子断句。 昼则舟楫出没于其前夜则鱼龙悲啸于其下变化倏忽动心骇目 10. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）山水之乐，得之心而寓之酒也。 （2）盖亭之所见，涛澜汹涌，风云开阖。 11. 【甲】文中“作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也”，这两次问答在选段中的作用是什么？ 12. 【甲】【乙】两文中的所写之景和所抒之情有什么不同？ （二）（14分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： ①英雄，是民族的脊梁，是时代的先锋。然而，在不同的历史时期和不同的文化语境下，人们对“英雄”的定义和理解并非一成不变，古代的英雄观多与“成败论英雄”挂钩，或强调其超凡的勇力与智谋。如司马迁在《史记》中为项羽立本纪，虽败犹荣，赞叹其“力拔山兮气盖世”的豪情。传统的英雄叙事往往着眼于宏大的历史功绩和非凡的个人特质，倾向于将英雄塑造成近乎完美的“神迹”式人物，其形象多与战争、权力和重大历史变革紧密相连。 ②随着时代的发展，现代社会的英雄观变得更加多元和包容。它不仅仅指向那些在关键时刻挺身而出、力挽狂澜的杰出人物，也涵盖了那些在平凡岗位上默默坚守、无私奉献的普通人。扎根乡村的教师、见义勇为的路人、精益求精的工匠、守护生命的医护工作者、坚守诚信的企业家……他们以不同的方式诠释着“英雄”的内涵，共同构成了我们这个时代的英雄谱系。这种转变，不仅拓展了英雄的外延，也丰富了其精神内核。 ③学者指出，当代英雄观的核心在于“精神”而非“神迹”。英雄不必完美无缺，但其行为必然闪耀着人性的光辉，体现着对他人、对社会、对国家的深厚情怀与责任担当。这种“平民化英雄观”的形成，反映了社会的进步和价值观的深化，它打破了传统英雄叙事的桎梏，使英雄走下神坛，走入寻常百姓的生活。它激励着更多人从身边事做起，在日常生活中践行英雄精神，汇聚成推动社会前行的强大力量。正如一位评论者所言：“英雄不是天生的，而是选择成为的。每一个善良的举动、每一次勇敢的承担，都在书写属于这个时代的英雄叙事。” （摘编自《光明日报》《“平民化英雄观”照见时代精神》有修改） 材料二： ①英雄的诞生，离不开特定的文化土壤和社会环境。中华文化中深厚的家国情怀、集体主义精神以及“天下兴亡，匹夫有责”的责任意识，为英雄的成长提供了丰富的养分。历史长河中，从岳飞“精忠报国”到文天祥“留取丹心照汗青”，从林则徐“苟利国家生死以”到无数革命先烈前赴后继，这些英雄形象的涌现，无不深深植根于中华民族特有的文化传统与精神谱系。 ②另一方面，英雄之所以能成为英雄，更源于其内心的价值选择和精神追求。在危急关头，是选择明哲保身还是奋不顾身？在漫长岁月中，是选择安逸度日还是负重前行？这考验的是一个人的信念、勇气和担当。真正的英雄，往往是在平凡中坚守、在磨难中成长、在挑战中超越的普通人。他们的伟大，不仅体现在惊天动地的壮举中，也蕴藏于日复一日的坚持与奉献里。 ③英雄的行为往往具有强烈的感染力和社会动员力。一个英雄的故事，可以激励无数人；一种英雄的精神，可以汇聚成强大的社会正能量。正因如此，我们需要不断发现和宣传英雄事迹，弘扬英雄精神，营造崇尚英雄、学习英雄的社会氛围。要通过教育引导、舆论宣传、文化熏陶等多种方式，把英雄主义情怀植入每个人的心灵深处，让向上向善的力量在全社会蔚然成风。唯有如此，我们才能在新时代培育出更多闪耀人性光辉的英雄，共同书写民族复兴的壮丽篇章。 （摘编自《人民日报》《涵养向善而行的文化土壤》有修改） 13. 【信息辨析】下列对材料理解与分析不正确的一项是（ ） A. 古代的英雄观更看重历史功绩和个人勇武，而现代英雄观则更加多元和包容。 B. 材料二认为，英雄的诞生完全取决于其内心的价值选择，与社会文化环境无关。 C. “平民化英雄观”激励着更多人从身边事做起，在日常生活中践行英雄精神。 D. 弘扬英雄精神对社会具有积极的动员和激励作用，能够汇聚强大的正能量。 14. 【思路梳理】请将【材料一】的行文思路补充完整。 材料一首先通过对比引出论题——________变迁。接着阐述了从古代注重（2）________到现代推崇“平民化英雄观”的发展。最后指出当代英雄观的核心（3）________________。 15. 【内容理解】请结合【材料二】，分点概括英雄产生的因素。 16. 【学以致用】链接材料中艾青诗歌里的“太阳”意象有何特点？结合【材料一】和【材料二】，谈谈艾青诗歌为何能塑造出这样的意象并产生强大的感染力。 【链接材料】 “若火轮飞旋于沙丘之上 太阳向我滚来……” ——引自《太阳》 “我的朋友们 这古老的永恒的痛苦的呻吟 呻吟告诉我们一个如此可怕的真理” ——引自《向太阳》 （节选自《艾青诗选》） （三）（15分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 极限降落 孙利波 ①夜深了，西部战区某旅的高原驻训地一片宁静。 ②上等兵许耀文在行军床上躺了很久，听着风轻刮帐篷的声音。“伞包无法正常打开怎么办？”“不，不会的，伞衣叠得够平滑够整齐，每个步骤我都严格检查过的。”虽然对自己的叠伞标准足够自信，许耀文的脑海里还是不时冒出这样奇怪的念头。他平躺、侧卧、斜身，辗转反侧。 ③天亮后，许耀文要和战友们去执行一次特殊的伞降任务。伞降地域的海拔高度达到4500米，是他们旅迄今海拔最高的低空跳伞。对于依靠空气阻力支撑的伞降训练来说，高原与平原的境况大不相同：高原空气稀薄，降速更快，难度与危险系数远大于平原。为了实施和完成这次任务的破袭行动，许耀文和战友进行了两个月的强化训练。仅一个落地动作，就要按照标准要求，一次次从两米多高的模拟平台上跳下。每天如此，整条腿肿痛得厉害。“三肿三消，冲上云霄。”一次次消肿后，许耀文感觉自己练就了一双“铁腿”。 ④战友们的阵阵鼾声传来，许耀文想起自己新兵时初次跳伞的情景。那时，从直升机内跳出时，他不小心被机舱门刮了一下，导致身体姿态不太规范。伞包打开后，他一遍遍尝试拉动操纵杆调整伞的平衡，但是在强气流的干扰下效果甚微。落地时，在降落伞的拖动下，他仰面拍在了地上。想到这里，许耀文似乎感到一丝痛感从臀部袭到了腰部、背上、手臂。 ⑤在挑战极限海拔跳伞前的这一夜，这些念头总是不知疲倦地干扰着许耀文，说不清是紧张还是兴奋。许耀文知道这些想法纯属杞人忧天，甚至有些好笑。他尽量让自己静下心来，把空中特情的处置方法又默想了一遍。 ⑥慢慢地，睡意袭来，在战友的轻声呓语中，他渐渐沉入梦乡…… ⑦清晨，伴随着清脆的哨音，许耀文腾地从床上跳起来。迅速穿衣，请领武器，整理装具。十分钟后，许耀文昂首站在集合的队伍中，准备奔赴几十公里外的伞降场。 ⑧天色渐亮，运兵车颠簸前行，许耀文透过车窗望去，路边的簇簇枯草上挂着晶莹的霜花，一缕阳光把远处连绵的雪峰渐次抹红，天地间变得亮堂起来。 ⑨运输直升机掠地而起，徐徐升至400米空中。淡淡的云翳触手可及，许耀文的心脏扑通扑通地跳，心里默念着“冷静！”“冷静！”当看到祖国大地上群山间一泓蓝得出奇的湖泊，凝望着苍穹下朦胧的仙境时，他的心忽然安稳下来。 ⑩“全队注意，2分钟到达预定着陆地域，做好离机准备！”架次长的指令传来，许耀文立即坐直身子，托了托胸前的伞包，握紧手中的自动步枪。 ⑪“挂拉绳弹簧钩！”许耀文起立的同时将弹簧钩挂在钢丝绳上。 ⑫“准备离机！”许耀文夹紧双臂，抱紧伞包，上体前倾，缩紧身体，目视机舱口。 ⑬“离机！”许耀文一跃而出——这是他在地面训练模拟过上千遍的动作。 ⑭急速下坠，冷风扑面，眉毛上似乎凝结了冰晶，许耀文胸口很闷。2秒钟后，降落伞包哗地拉开，下坠瞬间陡然变成慢动作。伞衣雪莲般绽放在碧蓝的天幕上，许耀文一边操作操纵杆，一边观察左右伞员，朵朵伞花呈现出完美的队形。往地面看去，高原的脉络毫无遮掩地呈现在眼前，大地闪着金光。地面越来越近，许耀文保持着规范姿势，稳稳落在预定区域。 ⑮“完美！”扩音器里传来总教练赞许的声音。 ⑯此次特殊任务，为了向“敌”目标实施破袭行动，许耀文特别紧张。他迅速解脱伞具，和战友们采取战术队形，完成隐蔽伪装。阳光洒在他们涂满伪装油彩的面颊上，许耀文萌生了一种冲动，他想纵横莽原，他想挺立山巅，他想穿越风雪！ ⑰在高原阳光的沐浴下，他期待着下一次新的“极限降落”。这期待，像高原上对呼吸的渴望一样，迫切而热烈。 （选自2023年1月9日《解放军报》，有删改） 17. 【梳理内容】第③段为什么说许耀文这次任务“特殊”？请按照要求填写表格。 特殊任务 任务地点 （1）________ 技术挑战 （2）________ 行动目的 （3）________ 18. 【品味语言】人物的内心活动在文字里有丰富的表现方式，请你分析下列句子的表达效果。 （1）当看到祖国大地上群山间一泓蓝得出奇的湖泊，凝望着苍穹下朦胧的仙境时，他的心忽然安稳下来。（从描写方法的角度赏析） （2）阳光洒在他们涂满伪装油彩的面颊上，许耀文萌生了一种冲动，他想纵横莽原，他想挺立山巅，他想穿越风雪！（从修辞手法的角度赏析） 19. 【赏析写法】第④自然段许耀文想起自己新兵时初次跳伞的情景，这么写有什么作用？ 20. 【形象分析】习近平总书记提出，要“培养有灵魂、有本事、有血性、有品德的新时代革命军人”。请你结合习总书记的话，分析许耀文这一人物形象是如何体现新时代革命军人的特点的。 三、作文（50分） 21. 阅读下面文字，按要求写作。 没有一朵花，一开始就是花。每一朵花的绽放，必然要从原点开始，发育、萌芽、扎根、抽芽、开花。这像极了我们，经过长期的磨砺。坚守、自强不息……终于破局、蜕变，成为自己。 请以“在________中绽放”为题，写一篇记叙文。 要求：①自选词语，补全题目；②不少于500字，卷面整洁，字迹清楚；③文中不得出现真实的校名、班级、人名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025～2026学年度第一学期期中教学质量检查九年级语文科试卷 一、积累运用（24分） 请你参与年级开展的“青春逐梦”综合性学习活动，完成1-7题。 【活动一：赏读诗文燃青春志向】 1. 同学们分组收集古诗文名句，从中收获追逐青春梦想的感发力量，提炼总结如下。请你将下列诗文补充完整。 “破”字入选2025年度热议汉字，取其“突破”“破除”之义，既要有打破困境的勇气，也含突破心境的豁达。人生总有难越的藩篱，如李白在《行路难（其一）》中囿于“（1）欲渡黄河冰塞川，________________”的阻碍；李商隐在《夜雨寄北》中困于“（2）________________，却话巴山夜雨时”的离别愁绪；刘长卿在《长沙过贾谊宅》中困于“（3）________________，怜君何事到天涯”的乱世危局，皆为成长路上的“关隘”。但文人志士总能寻得“破局”之法：刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中用“（4）________________，________________”突破消沉，看见希望；苏轼在《水调歌头》中，先叹“（5）人有悲欢离合，________________”的无奈，终以“（6）________________，________________”突破离别执念，传递美好祝愿：范仲淹以天下为己任，以人民幸福为目标，在《岳阳楼记》中，提出了“（7）________________，________________”；即便前路未知，陆游在《游山西村》中道出“（8）________________，________________”展现冲破所有阻碍的豪情。这份于困局中寻出路、于迷茫中找方向的“破”，正是人生向上的力量。 【答案】 ①. 将登太行雪满山 ②. 何当共剪西窗烛 ③. 寂寂江山摇落处 ④. 沉舟侧畔千帆过 ⑤. 病树前头万木春 ⑥. 月有阴晴圆缺 ⑦. 但愿人长久 ⑧. 千里共婵娟 ⑨. 先天下之忧而忧 ⑩. 后天下之乐而乐 ⑪. 山重水复疑无路 ⑫. 柳暗花明又一村 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“将、烛、寂、畔、婵娟、疑、柳”等字词容易写错。 【活动二：倾听演讲承榜样力量】 同学们参与了阅读分享活动，下面是某同学演讲稿选段。 亚历山大·史密斯曾说：“读书是一次旅行，让你看到未曾涉足的地方。”翻动书页，循着古人的思绪，màn yóu于历史长河：不但踏着诗圣的足迹去四川成都，寻“杜甫草堂”，还是文人雅士畅游的精神家园：登岳阳楼，________________，览山河胜景，悟“不以物喜，不以己悲”之zhēn yán；抑或纵马隆中，小憩茅庐，拜谒先贤，聆听诸葛亮“三分天下”的________。走完古迹还看“今朝”，见千里冰封，万里雪飘，待晴日看 hóng zhuāng sù guǒ，分外妖娆；最后回到“故乡”，一睹绍兴发展的日新月异，感受鲁迅作为民族脊梁的________与忧思。 2. 根据拼音写出相应的词语。 màn yóu（ ） zhēn yán（ ） hóng zhuāng sù guǒ（ ） 3. 下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（ ） A. 袖手旁观 高谈阔论 深重 B. 极目远眺 谈笑风生 深沉 C. 袖手旁观 谈笑风生 深沉 D. 极目远眺 高谈阔论 深重 4. 语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 不但踏着诗圣的足迹去四川成都，寻“杜甫草堂”，还是畅游文人雅士的精神家园。 B. 寻“杜甫草堂”，踏着诗圣的足迹去四川成都，文人雅士畅游的精神家园。 C. 不仅踏着诗圣的足迹去四川成都，寻“杜甫草堂”，还是文人雅士畅游的精神家园。 D. 踏着诗圣的足迹去四川成都，寻“杜甫草堂”，畅游文人雅士的精神家园。 【答案】2. ①. 漫游 ②. 箴言 ③. 红装素裹 3. B 4. D 【解析】 【2题详解】 本题考查字形。 漫游（màn yóu）：随意地不受拘束地游览。 箴言（zhēn yán）：规谏告诫的话。 红装素裹（hóng zhuāng sù guǒ）：形容雪后天晴，红日和白雪交相辉映的壮丽景色。 【3题详解】 本题考查词语运用。 第一空： 极目远眺：指尽最大努力向远方眺望，契合“登楼观山河”场景；袖手旁观：指把手揣在袖子里看热闹，置身事外不参与，与“览胜景”的主动欣赏行为完全矛盾。应选“极目远眺”。 第二空： 谈笑风生：形容谈话时兴致勃勃、气氛活跃，既体现了诸葛亮在茅庐中与刘备对话时的从容睿智，又符合“聆听”所暗示的轻松交流氛围；高谈阔论：多含贬义，指漫无边际地大发议论，不切实际，用在此处会贬低诸葛亮的战略远见，不符合语境。应选“谈笑风生”。 第三空： 深沉：指情感、思想等深沉厚重，能与句中“忧思”搭配，突出鲁迅对民族命运的深刻关切，符合“民族脊梁”的精神特质；深重：多用来形容灾难、危机、苦难等程度深，不能修饰“情感”或“精神”，搭配不当。应选“深沉”。 故选B。 【4题详解】 本题考查病句。 “不但踏着诗圣的足迹去四川成都，寻‘杜甫草堂’，还是文人雅士畅游的精神家园”首先关联词语使用不当，三个短句是并列的结构，“不但……还是……”本身就不是正确的关联词，直接去掉即可；其次，第三个短句“文人雅士畅游的精神家园”语序不当，应该是动宾结构，改为“畅游文人雅士的精神家园”。整个句子改为：踏着诗圣的足迹去四川成都，寻“杜甫草堂”，畅游文人雅士的精神家园。 故选D。 【活动三：追念英雄延续担当精神】 为纪念中国人民抗日战争胜利八十周年，学校开展“缅怀英雄，赓续精神”主题实践活动，请结合以下材料，完成后面的任务。 材料一： 在中国人民抗日战争的壮阔进程中，形成了伟大的抗战精神，中国人民向世界展示了天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀，视死如归、宁死不屈的民族气节，不畏强暴、血战到底的英雄气概，百折不挠、坚忍不拔的必胜信念。 ——习近平 材料二： 赵一曼在东北地区领导抗日斗争。为“逐日寇，复东北”，她爬冰卧雪，风餐露宿，立下许多战功，令日寇闻风丧胆。在一次与日寇殊死战斗中，赵一曼受伤被捕。她虽遭受严刑拷打，但始终严守党的秘密，从容面对敌人枪口，献出宝贵生命。 5. 请根据材料一，为本次活动拟写一条宣传语，不超过20字。 6. 学校组织抗日英雄事迹展览。请结合材料二，将展览前言补充完整。 在民族危难时刻，中华儿女前赴后继、勠力同心，涌现出了大批英雄：杨靖宇饮冰茹草坚持游击作战，抗击日寇，视死如归；_____________；左权领导八路军反“扫荡”作战，血染疆场，英勇牺牲；张自忠率领部队屡次击败日军，身先士卒，壮烈殉国……中国人民抗战胜利，带给世界恒久启迪：光明必定驱散黑暗，正义终将战胜邪恶！ 【答案】5. 示例一：缅怀抗战英雄，赓续伟大精神 示例二：铭记抗战历史，传承爱国情怀 6. 赵一曼爬冰卧雪领导抗日，严守秘密，从容不迫 【解析】 【5题详解】 本题考查宣传语写作。根据材料一的内容，拟写一条不超过20字的宣传语，可以围绕“抗战精神”“爱国情怀”“民族气节”“英雄气概”“必胜信念”等关键词展开，语言简洁有力，有号召力，符合20字要求。 示例1：弘扬抗战精神，赓续红色血脉 示例2：抗战精神不朽，民族复兴可期 【6题详解】 本题考查句子仿写。题干要求依据材料二中赵一曼的事迹概括仿写，呈现其“领导抗日→英勇作战→被捕不屈”的核心情节，句式与前后句保持一致，即“人名+事迹,四字短语，四字短语”的并列结构。 示例：赵一曼爬冰卧雪抗击日寇，严守秘密，宁死不屈。 7. 文学社组织阅读《艾青诗选》，请你和他们一起完成下列题目。 《大堰河——我的保姆》（节选） 我是地主的儿子， 也是吃了大堰河的奶而长大了的大堰河的儿子。 大堰河以养育我而养育她的家，而我是吃了你的奶而被养育了的， 大堰河啊， 我的保姆。 《火把》（节选） “火把的烈焰赶走了黑夜”，把火把举起来， 把火把举起来， 每个人都举起火把来， 一个火把接着一个火把， 无数的火把跟着火把走， 让我们的火把的烈焰， 把黑夜摇坍下来， 把高高的黑夜摇坍下来， 把黑夜一块一块的摇坍下来。 《黎明》（节选） 当我在那些苦难的日子，悠长的黑夜， 把我抛弃在失眠的卧榻上时， 我只会可怜地凝视着东方，…… 我永不会绝望， 却只以燃烧着痛苦的嘴 问向东方：“黎明怎不到来？” 在下列评论中，选择与上述三首节选诗歌对应的选项。 A.它不仅是自然界的一个时刻，更是抗日胜利、民族解放和国家独立自由的象征。——百度网友 B.诗歌在文学和思想上有着多重价值，通过象征展现了革命的希望和力量。——朱自清 C.在这里有一个用乳汁和母爱喂养别人的孩子，用劳力和忠诚服侍别人的农妇的形象，作者用朴素真实的言语对这形象表达了切切的爱。——胡风 （1）《大堰河——我的保姆》________ （2）《火把》________ （3）《黎明》________ 【答案】 ①. C ②. B ③. A 【解析】 【详解】本题考查理解和分析诗歌内容。 第一空：结合《大堰河——我的保姆》“我是吃了大堰河的奶而长大了的大堰河的儿子”可知，大堰河用自己的乳汁喂养了“我”，体现了她像母亲一样用乳汁和母爱来养育别人的孩子。根据“大堰河以养育我而养育她的家”可知，表明大堰河通过辛苦的劳作，以养育“我”所获得的报酬来维持自己的家庭，展现了她用劳力和忠诚服侍别人的形象。整首诗以朴素真实的语言，表达了作者对大堰河这位农妇深深的爱，与评论C完全相符。 第二空：结合《火把》“火把的烈焰赶走了黑夜”“让我们的火把的烈焰，把黑夜摇坍下来”等句子可知，“火把”象征着光明、希望和革命的力量，“黑夜”则象征着黑暗的社会现实和困难。根据“一个火把接着一个火把，无数的火把跟着火把走”可知，意味着众多人在火把的引领下，汇聚成一股强大的力量，向着光明和希望前进，象征着革命的希望和力量，体现了诗歌在文学和思想上通过象征手法展现的多重价值，与评论B一致。 第三空：结合《黎明》“当我在那些苦难的日子，悠长的黑夜，把我抛弃在失眠的卧榻上时”可知，“悠长的黑夜”代表着当时国家和人民所遭受的苦难时期，处于黑暗之中。根据“我只会可怜地凝视着东方……问向东方：‘黎明怎不到来’”可知，这里的“黎明”显然不只是指自然界中白天取代黑夜的那个时刻，更寄托了作者对摆脱苦难、迎来抗日胜利、实现民族解放和国家独立自由的渴望，所以与评论A中“它不仅是自然界的一个时刻，更是抗日胜利、民族解放和国家独立自由的象征”相契合。 二、阅读（46分） （一） 阅读下面的文字，完成小题。 【甲】 环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。 （节选自欧阳修《醉翁亭记》） 【乙】 江①出西陵，始得平地，其流奔放肆大②。南合沅湘③，北合汉沔④，其势益张。至于赤壁之下，波流浸灌⑤，与海相若。清河⑥张君梦得，谪居齐安⑦，即其庐之西南为亭，以览观江流之胜。而余兄子瞻名之曰“快哉”。盖亭之所见，涛澜汹涌，风云开阖⑧。昼则舟楫出没于其前夜则鱼龙悲啸于其下变化倏忽动心骇目，不可久视。今乃得玩之几席之上，此其所以为“快哉”者也。 （节选自苏辙《黄州快哉亭记》，有删改） 【注】①江：长江。②肆大：形容水流壮阔。③沅湘：沅水、湘水。④汉沔：汉江、沔江。⑤浸灌：水势浩大。⑧清河：张怀民的家乡。⑦齐安：即黄州。⑧阖：闭，意为天阴。 8. 下列各组词语中，加点词语意相同的一项是（ ） A. 有亭翼然临于泉上者/执策而临之 B. 太守自谓也/权谓吕蒙曰 C. 与海相若/皆若空游无所依 D. 名之曰“快哉”/有仙则名 9. 请用三条“/”给文中画波浪线的句子断句。 昼则舟楫出没于其前夜则鱼龙悲啸于其下变化倏忽动心骇目 10. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）山水之乐，得之心而寓之酒也。 （2）盖亭之所见，涛澜汹涌，风云开阖。 11. 【甲】文中“作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也”，这两次问答在选段中的作用是什么？ 12. 【甲】【乙】两文中的所写之景和所抒之情有什么不同？ 【答案】8. C 9. 昼则舟楫出没于其前/夜则鱼龙悲啸于其下/变化倏忽/动心骇目 10. （1）欣赏山水的乐趣，领会于心间，寄托在酒上。 （2）大概在亭子里所看见的（景象），便是江水波涛汹涌，天气阴晴变化不定。 11. （1）运用了设问的修辞手法，引人注意，强调了醉翁亭的由来；（2）表达了作者对亭的喜爱和自豪之情。 12. 甲文描写“醉翁亭”秀丽的山间景色，呈现的是优美的景致，抒发了作者寄情山水的情怀。 乙文描写了“快哉亭”前波澜壮阔、变化万千的雄伟景象，呈现的是壮美景象，抒发了作者旷达乐观的情怀。      【解析】 【导语】这两段文字均以亭为媒介，展现宋代文人的山水情怀。【甲】文《醉翁亭记》以舒缓笔调勾勒滁州山水，通过“醉翁”意象传递超然物外的闲适之乐；【乙】文《黄州快哉亭记》则以奔放笔墨描绘长江壮景，“快哉”二字尽显谪居者的豁达胸襟。欧阳修善用回环句式营造悠然意境，苏辙则通过动态描写展现自然伟力，两文在艺术表现上形成静动互补的美学对照。 8题详解】 本题考查一词多义。 A.临：居高面下/面对； B.谓：命名/对……说； C.若：好像/好像； D.名：命名/出名，有名； 故选C。 【9题详解】 本题考查文言文断句 句意：白天，船只在亭前来往出没；晚上，鱼龙在亭下的江水中悲声长啸。景物变化迅速，令人惊心骇目。“昼则……”“夜则……”形成时间上的对仗，分别描绘昼夜景象；“变化倏忽”是对前两句景象变化的总结；“动心骇目”承接上文，点明这种变化带来的感受。故断句：昼则舟楫出没于其前/夜则鱼龙悲啸于其下/变化倏忽/动心骇目。 【10题详解】 本题考查文言文句子的翻译。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）乐，乐趣；得，领会；寓，寄托。 （2）盖，句首发语词，大概；所见，所看到的景色；涛澜，波浪；汹涌，水势浩大、翻腾；开阖，“开”指天晴朗，“阖”指天阴，这里指天气阴晴变化。 11题详解】 本题考查内容理解。在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括即可。 结合【甲】文“作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也”可知，作者在此连续使用疑问句式提出问题“作亭者谁”“名之者谁”，又紧接着自行给出答案“山之僧智仙也”“太守自谓也”，这是典型的设问修辞手法。通过这种自问自答的方式，在读者阅读过程中设置悬念，吸引读者注意力，使读者的目光聚焦于醉翁亭的建造者和命名者这两个关键信息，从而强调了醉翁亭的由来。由此可知，这两次问答运用设问的修辞手法，起到了引人注意、强调醉翁亭由来的作用。 从【甲】文“作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也”中对醉翁亭建造与命名的详细交代，以及结合前文对醉翁亭周边山水景色的描绘，如“望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也”，可知作者对醉翁亭所处环境、亭本身都有着细致的观察与描述。由此可知，这两次问答表达出作者对醉翁亭的喜爱，而“太守自谓也”这种亲自命名的行为，也透露出作者对亭的自豪之情。 【12题详解】 本题考查情感理解 结合甲文“其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也”可知，作者描绘了滁州西南琅琊山树木茂盛、幽深秀丽，酿泉流水潺潺，以及醉翁亭依山傍泉的景色，展现出一幅宁静、清幽的山间美景。从“山水之乐，得之心而寓之酒也”可知，作者将欣赏山水的乐趣融入饮酒之中，把情感寄托在山水之间。由此可知，甲文描写“醉翁亭”秀丽的山间景色，呈现的是优美的景致，抒发了作者寄情山水的情怀。 结合乙文“其流奔放肆大。南合沅湘，北合汉沔，其势益张。至于赤壁之下，波流浸灌，与海相若”“涛澜汹涌，风云开阖。昼则舟楫出没于其前，夜则鱼龙悲啸于其下，变化倏忽”可知，作者描写长江水流奔放浩大，与众多河流汇合后水势更盛，在赤壁之下水势如大海般浩渺，快哉亭所见波涛汹涌，昼夜景色变化迅速，展现出波澜壮阔、变化万千的雄伟景象。文中张梦得谪居却建亭赏景，作者借此景表达出无论顺境逆境都应保持旷达乐观的态度。由此可知，乙文描写了“快哉亭”前波澜壮阔、变化万千的雄伟景象，呈现的是壮美景象，抒发了作者旷达乐观的情怀。 【点睛】参考译文： 【甲】环绕滁州的都是山。那西南方的几座山峰，树林和山谷格外秀美，一眼望去，树木茂盛又幽深秀丽的，是琅琊山。沿着山路走六七里，渐渐听到潺潺的流水声，看到一股水流从两峰之间飞泻而下的，是酿泉。山势回环，路也跟着转弯，有一座亭子四角翘起，像鸟张开翅膀一样，高踞于泉水之上的，是醉翁亭。建造这亭子的是谁呢？是山上的和尚智仙。给它取名的又是谁呢？太守用自己的别号（醉翁）来命名。太守和他的宾客们来这儿饮酒，只喝一点儿就醉了，而且年纪又最大，所以给自己取号叫醉翁。醉翁的情趣不在于喝酒，而在欣赏山水的美景。欣赏山水美景的乐趣，领会在心里，寄托在酒上。 【乙】长江从西陵峡流出，才进入平坦的地势，它的水流变得奔放浩大。在南面与沅水、湘水汇合，在北面与汉江、沔江合流，水势更加盛大。流到赤壁之下，江水浩荡，犹如大海一样。清河张梦得先生，被贬官后居住在齐安，就在他住宅的西南方修建了一座亭子，用来观赏长江的胜景，我的兄长子瞻给这座亭子取名叫“快哉亭”。在亭子里能看到长江，波涛汹涌，风云变化不定。白天，船只在亭前来往出没；晚上，鱼龙在亭下的江水中悲声长啸。景物变化迅速，令人惊心骇目，不能长久地欣赏。如今竟然可以在亭中的茶几旁座位上尽情赏玩这些景色，这就是把亭子称为“快哉”的原因啊。 （二）（14分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： ①英雄，是民族的脊梁，是时代的先锋。然而，在不同的历史时期和不同的文化语境下，人们对“英雄”的定义和理解并非一成不变，古代的英雄观多与“成败论英雄”挂钩，或强调其超凡的勇力与智谋。如司马迁在《史记》中为项羽立本纪，虽败犹荣，赞叹其“力拔山兮气盖世”的豪情。传统的英雄叙事往往着眼于宏大的历史功绩和非凡的个人特质，倾向于将英雄塑造成近乎完美的“神迹”式人物，其形象多与战争、权力和重大历史变革紧密相连。 ②随着时代的发展，现代社会的英雄观变得更加多元和包容。它不仅仅指向那些在关键时刻挺身而出、力挽狂澜的杰出人物，也涵盖了那些在平凡岗位上默默坚守、无私奉献的普通人。扎根乡村的教师、见义勇为的路人、精益求精的工匠、守护生命的医护工作者、坚守诚信的企业家……他们以不同的方式诠释着“英雄”的内涵，共同构成了我们这个时代的英雄谱系。这种转变，不仅拓展了英雄的外延，也丰富了其精神内核。 ③学者指出，当代英雄观的核心在于“精神”而非“神迹”。英雄不必完美无缺，但其行为必然闪耀着人性的光辉，体现着对他人、对社会、对国家的深厚情怀与责任担当。这种“平民化英雄观”的形成，反映了社会的进步和价值观的深化，它打破了传统英雄叙事的桎梏，使英雄走下神坛，走入寻常百姓的生活。它激励着更多人从身边事做起，在日常生活中践行英雄精神，汇聚成推动社会前行的强大力量。正如一位评论者所言：“英雄不是天生的，而是选择成为的。每一个善良的举动、每一次勇敢的承担，都在书写属于这个时代的英雄叙事。” （摘编自《光明日报》《“平民化英雄观”照见时代精神》有修改） 材料二： ①英雄的诞生，离不开特定的文化土壤和社会环境。中华文化中深厚的家国情怀、集体主义精神以及“天下兴亡，匹夫有责”的责任意识，为英雄的成长提供了丰富的养分。历史长河中，从岳飞“精忠报国”到文天祥“留取丹心照汗青”，从林则徐“苟利国家生死以”到无数革命先烈前赴后继，这些英雄形象的涌现，无不深深植根于中华民族特有的文化传统与精神谱系。 ②另一方面，英雄之所以能成为英雄，更源于其内心的价值选择和精神追求。在危急关头，是选择明哲保身还是奋不顾身？在漫长岁月中，是选择安逸度日还是负重前行？这考验的是一个人的信念、勇气和担当。真正的英雄，往往是在平凡中坚守、在磨难中成长、在挑战中超越的普通人。他们的伟大，不仅体现在惊天动地的壮举中，也蕴藏于日复一日的坚持与奉献里。 ③英雄的行为往往具有强烈的感染力和社会动员力。一个英雄的故事，可以激励无数人；一种英雄的精神，可以汇聚成强大的社会正能量。正因如此，我们需要不断发现和宣传英雄事迹，弘扬英雄精神，营造崇尚英雄、学习英雄的社会氛围。要通过教育引导、舆论宣传、文化熏陶等多种方式，把英雄主义情怀植入每个人的心灵深处，让向上向善的力量在全社会蔚然成风。唯有如此，我们才能在新时代培育出更多闪耀人性光辉的英雄，共同书写民族复兴的壮丽篇章。 （摘编自《人民日报》《涵养向善而行的文化土壤》有修改） 13. 【信息辨析】下列对材料的理解与分析不正确的一项是（ ） A. 古代的英雄观更看重历史功绩和个人勇武，而现代英雄观则更加多元和包容。 B. 材料二认为，英雄的诞生完全取决于其内心的价值选择，与社会文化环境无关。 C. “平民化英雄观”激励着更多人从身边事做起，日常生活中践行英雄精神。 D. 弘扬英雄精神对社会具有积极的动员和激励作用，能够汇聚强大的正能量。 14. 【思路梳理】请将【材料一】的行文思路补充完整。 材料一首先通过对比引出论题——________的变迁。接着阐述了从古代注重（2）________到现代推崇“平民化英雄观”的发展。最后指出当代英雄观的核心（3）________________。 15. 【内容理解】请结合【材料二】，分点概括英雄产生的因素。 16. 【学以致用】链接材料中艾青诗歌里的“太阳”意象有何特点？结合【材料一】和【材料二】，谈谈艾青诗歌为何能塑造出这样的意象并产生强大的感染力。 【链接材料】 “若火轮飞旋于沙丘之上 太阳向我滚来……” ——引自《太阳》 “我的朋友们 这古老的永恒的痛苦的呻吟 呻吟告诉我们一个如此可怕的真理” ——引自《向太阳》 （节选自《艾青诗选》） 【答案】13. B 14. ①. 英雄观 ②. 历史功绩与个人勇武 ③. 崇高的精神（或“责任担当”“人性光辉”，意思对即可） 15. ①深厚的文化土壤和社会环境：中华文化中的家国情怀、集体主义精神和责任意识为英雄的成长提供了养分。 ②内心的价值选择和精神追求：英雄在关键时刻和日常中的选择，体现了其信念、勇气和担当。 16. 特点：“太阳”意象具有滚烫炽热、势不可挡的特点，象征着光明、希望和重生。 原因：（1）源于时代的呼唤与个人的精神追求。艾青所处的时代民族危亡，人们渴望光明与胜利。艾青本人怀有深厚的爱国主义情怀和对民族再生的强烈渴望，他将这种对时代和国家的责任担当融入诗歌创作；（2）契合英雄精神的内涵，故具有感染力。这种“太阳”意象所承载的追求光明、不屈不挠的精神，正是一种英雄主义的体现，能够激发读者内心的共鸣，给人以巨大的鼓舞和力量。 【解析】 【导语】这篇阅读材料通过古今对比，深刻探讨了英雄观的演变。材料一展现从古代崇尚勇武到现代推崇平民英雄的转变，强调精神内核；材料二则从文化土壤与个人选择角度分析英雄的诞生。两则材料相辅相成，既追溯历史渊源，又立足当下，体现了英雄观的多元性与时代性。文章结构清晰，论证有力，语言凝练，具有启发意义。 【13题详解】 本题考查信息的筛选与辨析。 B.结合材料二第①段“英雄的诞生，离不开特定的文化土壤和社会环境”第②段“另一方面，英雄之所以能成为英雄，更源于其内心的价值选择和精神追求”可知，英雄的诞生是需要特定的文化土壤和社会环境的，并不是完全取决于其内心的价值选择，与社会文化环境无关； 故选B。 【14题详解】 本题考查论证思路的分析。 第一空，结合材料一第①段“在不同的历史时期和不同的文化语境下，人们对‘英雄’的定义和理解并非一成不变”可知，不同时代的英雄观是有差别的，作者通过这一叙述，引出“英雄观的变迁”这一论题。 第二空，结合材料一第①段“古代的英雄观多与‘成败论英雄’挂钩，或强调其超凡的勇力与智谋”可知，古代英雄观多是注重历史功绩和个人超凡的勇力与智谋。 第三空，结合材料一第③段“当代英雄观的核心在于‘精神’而非‘神迹’。英雄不必完美无缺，但其行为必然闪耀着人性的光辉，体现着对他人、对社会、对国家的深厚情怀与责任担当”可知，英雄不是必须要完美无缺的，但一定要有崇高的精神，或者说个人要有担当。据此作答即可。 【15题详解】 本题考查内容的提炼与概括。 结合材料二第①段“英雄的诞生，离不开特定的文化土壤和社会环境。中华文化中深厚的家国情怀、集体主义精神以及‘天下兴亡，匹夫有责’的责任意识，为英雄的成长提供了丰富的养分。”可知，英雄产生必须要有一个特定的文化背景和社会环境，中华文化中的家国情怀、集体主义精神和责任意识为英雄的成长提供了养分。这是英雄产生的第一个原因。结合“从岳飞‘精忠报国’到文天祥‘留取丹心照汗青’，从林则徐‘苟利国家生死以’到无数革命先烈前赴后继，这些英雄形象的涌现，无不深深植根于中华民族特有的文化传统与精神谱系”可知举了岳飞、文天祥、林则徐等人的事例来论证； 结合材料二第②段“英雄之所以能成为英雄，更源于其内心的价值选择和精神追求。在危急关头，是选择明哲保身还是奋不顾身？在漫长岁月中，是选择安逸度日还是负重前行？这考验的是一个人的信念、勇气和担当。真正的英雄，往往是在平凡中坚守、在磨难中成长、在挑战中超越的普通人。”可知，英雄的产生需要有一个崇高的价值选择和精神追求，有了这样的价值选择和精神追求，在面对危急情况下，才会做出正确的选择，这样就产生了英雄，这是第二个原因。据此作答即可 【16题详解】 本题考查对内容的理解以及材料的拓展运用。 特点： 结合诗歌《太阳》“若火轮飞旋于沙丘之上，太阳向我滚来……”可知，这里将太阳比作“火轮”，“飞旋”“滚来”等动态描写，让太阳像带着巨大能量的火焰车轮，极具冲击力，传递出炽热、蓬勃、强悍、势不可挡的力量。 结合《向太阳》中“这古老的永恒的痛苦的呻吟，这呻吟告诉我们一个如此可怕的真理”可知，诗句描绘了充满痛苦与黑暗的现实处境。再结合艾青诗歌的创作背景与常见主题可知，在苦难的现实中，“太阳”往往是与“黑暗”“痛苦”相对的存在。其滚烫炽热、势不可挡的特点，恰能象征打破黑暗、驱散痛苦的光明；而诗歌《太阳》中“太阳向我滚来”的动态，也暗含着希望逐渐靠近、带来新生的意味。由此可得出，“太阳”意象象征着光明、希望和重生。 原因： 结合材料一第③段“当代英雄观的核心在于‘精神’而非‘神迹’。英雄不必完美无缺，但其行为必然闪耀着人性的光辉，体现着对他人、对社会、对国家的深厚情怀与责任担当”材料二第②段“英雄之所以能成为英雄，更源于其内心的价值选择和精神追求”可知，艾青所处的时代，民族正处于危亡之际，国家面临着巨大的困境，人们内心极度渴望光明与胜利，这种时代的强烈呼唤成为艾青诗歌创作的重要背景。而艾青本人怀有深厚的爱国主义情怀，对民族再生有着强烈的渴望，就如同英雄内心有着坚定的价值选择和精神追求一样，他将这种对时代和国家的责任担当融入到诗歌创作之中，塑造出象征光明、希望的“太阳”意象。 结合材料一中第③段“英雄不必完美无缺，但其行为必然闪耀着人性的光辉，体现着对他人、对社会、对国家的深厚情怀与责任担当”“它激励着更多人从身边事做起，在日常生活中践行英雄精神，汇聚成推动社会前行的强大力量。”材料二第③段“英雄的行为往往具有强烈的感染力和社会动员力。一个英雄的故事，可以激励无数人；一种英雄的精神，可以汇聚成强大的社会正能量”以及链接材料中艾青的诗歌可知，艾青诗歌中的“太阳”意象具有滚烫炽热、势不可挡的特点，象征着光明、希望和重生。而这种追求光明、不屈不挠的精神，正是一种英雄主义的体现。这种追求光明及美好未来的英雄精神能够激发读者内心深处的共鸣，让读者感受到一种强大的力量，给人以巨大的鼓舞，具有感染力。据此作答即可。 （三）（15分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 极限降落 孙利波 ①夜深了，西部战区某旅的高原驻训地一片宁静。 ②上等兵许耀文在行军床上躺了很久，听着风轻刮帐篷的声音。“伞包无法正常打开怎么办？”“不，不会的，伞衣叠得够平滑够整齐，每个步骤我都严格检查过的。”虽然对自己的叠伞标准足够自信，许耀文的脑海里还是不时冒出这样奇怪的念头。他平躺、侧卧、斜身，辗转反侧。 ③天亮后，许耀文要和战友们去执行一次特殊的伞降任务。伞降地域的海拔高度达到4500米，是他们旅迄今海拔最高的低空跳伞。对于依靠空气阻力支撑的伞降训练来说，高原与平原的境况大不相同：高原空气稀薄，降速更快，难度与危险系数远大于平原。为了实施和完成这次任务的破袭行动，许耀文和战友进行了两个月的强化训练。仅一个落地动作，就要按照标准要求，一次次从两米多高的模拟平台上跳下。每天如此，整条腿肿痛得厉害。“三肿三消，冲上云霄。”一次次消肿后，许耀文感觉自己练就了一双“铁腿”。 ④战友们的阵阵鼾声传来，许耀文想起自己新兵时初次跳伞的情景。那时，从直升机内跳出时，他不小心被机舱门刮了一下，导致身体姿态不太规范。伞包打开后，他一遍遍尝试拉动操纵杆调整伞的平衡，但是在强气流的干扰下效果甚微。落地时，在降落伞的拖动下，他仰面拍在了地上。想到这里，许耀文似乎感到一丝痛感从臀部袭到了腰部、背上、手臂。 ⑤在挑战极限海拔跳伞前的这一夜，这些念头总是不知疲倦地干扰着许耀文，说不清是紧张还是兴奋。许耀文知道这些想法纯属杞人忧天，甚至有些好笑。他尽量让自己静下心来，把空中特情的处置方法又默想了一遍。 ⑥慢慢地，睡意袭来，在战友的轻声呓语中，他渐渐沉入梦乡…… ⑦清晨，伴随着清脆的哨音，许耀文腾地从床上跳起来。迅速穿衣，请领武器，整理装具。十分钟后，许耀文昂首站在集合的队伍中，准备奔赴几十公里外的伞降场。 ⑧天色渐亮，运兵车颠簸前行，许耀文透过车窗望去，路边的簇簇枯草上挂着晶莹的霜花，一缕阳光把远处连绵的雪峰渐次抹红，天地间变得亮堂起来。 ⑨运输直升机掠地而起，徐徐升至400米空中。淡淡的云翳触手可及，许耀文的心脏扑通扑通地跳，心里默念着“冷静！”“冷静！”当看到祖国大地上群山间一泓蓝得出奇的湖泊，凝望着苍穹下朦胧的仙境时，他的心忽然安稳下来。 ⑩“全队注意，2分钟到达预定着陆地域，做好离机准备！”架次长的指令传来，许耀文立即坐直身子，托了托胸前的伞包，握紧手中的自动步枪。 ⑪“挂拉绳弹簧钩！”许耀文起立的同时将弹簧钩挂在钢丝绳上。 ⑫“准备离机！”许耀文夹紧双臂，抱紧伞包，上体前倾，缩紧身体，目视机舱口。 ⑬“离机！”许耀文一跃而出——这是他在地面训练模拟过上千遍的动作。 ⑭急速下坠，冷风扑面，眉毛上似乎凝结了冰晶，许耀文胸口很闷。2秒钟后，降落伞包哗地拉开，下坠瞬间陡然变成慢动作。伞衣雪莲般绽放在碧蓝的天幕上，许耀文一边操作操纵杆，一边观察左右伞员，朵朵伞花呈现出完美的队形。往地面看去，高原的脉络毫无遮掩地呈现在眼前，大地闪着金光。地面越来越近，许耀文保持着规范姿势，稳稳落在预定区域。 ⑮“完美！”扩音器里传来总教练赞许的声音。 ⑯此次特殊任务，为了向“敌”目标实施破袭行动，许耀文特别紧张。他迅速解脱伞具，和战友们采取战术队形，完成隐蔽伪装。阳光洒在他们涂满伪装油彩的面颊上，许耀文萌生了一种冲动，他想纵横莽原，他想挺立山巅，他想穿越风雪！ ⑰在高原阳光的沐浴下，他期待着下一次新的“极限降落”。这期待，像高原上对呼吸的渴望一样，迫切而热烈。 （选自2023年1月9日《解放军报》，有删改） 17. 【梳理内容】第③段为什么说许耀文这次任务“特殊”？请按照要求填写表格。 特殊任务 任务地点 （1）________ 技术挑战 （2）________ 行动目的 （3）________ 18. 【品味语言】人物的内心活动在文字里有丰富的表现方式，请你分析下列句子的表达效果。 （1）当看到祖国大地上群山间一泓蓝得出奇的湖泊，凝望着苍穹下朦胧的仙境时，他的心忽然安稳下来。（从描写方法的角度赏析） （2）阳光洒在他们涂满伪装油彩的面颊上，许耀文萌生了一种冲动，他想纵横莽原，他想挺立山巅，他想穿越风雪！（从修辞手法的角度赏析） 19. 【赏析写法】第④自然段许耀文想起自己新兵时初次跳伞的情景，这么写有什么作用？ 20. 【形象分析】习近平总书记提出，要“培养有灵魂、有本事、有血性、有品德的新时代革命军人”。请你结合习总书记的话，分析许耀文这一人物形象是如何体现新时代革命军人的特点的。 【答案】17. ①. 海拔4500米的高原 ②. 低空跳伞 ③. 向“敌”目标实施破袭行动 18. （1）示例：景物描写，描绘出了祖国秀丽的大好河山，烘托出许耀文由紧张变得安稳和坚定，凸显出许耀文对祖国的热爱和国家责任感。（2）示例：排比，体现出许耀文内心的激动，表明他对新的挑战的热切期待，凸显出许耀文敢于挑战自我、突破自我的形象。 19. 许耀文新兵时初次跳伞的情景说明每一次跳伞都是极其危险的事情，这就解释了许耀文在执行这次任务之前辗转反侧，以及对一个动作进行多次模拟的原因，与前文形成照应关系；第一次跳伞的经历与此次跳伞形成了鲜明的对比，从而衬托出许耀文的成长，也暗示出在这成功的背后付出的努力和辛苦，凸显出许耀文勇敢坚定、敢于突破自己的优秀品质。 20. 许耀文生动诠释了“四有”新时代革命军人特质。他见高原雪峰湖泊的壮美后内心安稳，以向“敌”破袭为使命，这份家国情怀是“有灵魂”的体现；为应对4500米高海拔跳伞，他两月苦练，反复从两米平台跳下练出“铁腿”，最终精准完成伞降获“完美”评价，尽显“有本事”；他不惧任务高风险与过往跳伞伤痛，勇跃机舱，赛后更渴望新挑战，是“有血性”的写照；他严格检查伞包，十分钟速备装具，与战友保持完美队形，用自律与协作诠释了“有品德”。 【解析】 【导语】这篇《极限降落》通过细腻的心理描写和生动的场景刻画，展现了高原伞兵许耀文执行极限任务时的紧张与成长。文章以“三肿三消”的细节凸显军人艰苦训练，用“铁腿”“伞花”等意象将军人血性与诗意结合。通过新兵回忆与现时任务的交织，形成人物成长的闭环。结尾“像高原上对呼吸的渴望”的比喻，将使命意识升华为生命本能，完成了新时代军人形象的立体塑造。 【17题详解】 本题考查内容的梳理与概括。 第一二空：结合第③段“伞降地域的海拔高度达到4500米，是他们旅迄今海拔最高的低空跳伞。对于依靠空气阻力支撑的伞降训练来说，高原与平原的境况大不相同：高原空气稀薄，降速更快，难度与危险系数远大于平原”可知，跳伞的地点在海拔高度达4500米的高原；执行的挑战任务是低空跳伞； 第三空：结合第⑯段“许耀文迅速解脱伞具，完成隐蔽伪装，和战友们采取战术队形向‘敌’目标实施破袭行动”可知，行动目的是：向“敌”目标实施破袭行动。 【18题详解】 本题考查对词句的理解和赏析。 （1）“当看到祖国大地上群山间一泓蓝得出奇的湖泊，凝望着苍穹下朦胧的仙境时，他的心忽然安稳下来”是景物描写，勾勒出高原壮阔优美的画面，营造出宁静悠远的氛围，结合第⑨段“许耀文的心脏扑通扑通地跳”可知，此时许耀文因极限跳伞任务内心紧张不安，而眼前祖国的壮美风光，让他从个人任务的焦虑中抽离，油然而生对守护这片土地的责任感与自豪感，这份情感共鸣直接抚平了他的焦躁，使许耀文由紧张变得安稳和坚定。 （2）结合“他想纵横莽原，他想挺立山巅，他想穿越风雪”可知，此处使用了排比的修辞手法，三次“他想”体现了许耀文此时内心的激动，这次低空跳伞挑战了激发了他对新的挑战的期待，“纵横莽原”体现其行动的果敢，“挺立山巅”彰显其意志的坚定，“穿越风雪”则暗示他对未来挑战的无畏。这种表达抒发了他突破自我后的豪情壮志，以及作为军人守护边疆的昂扬斗志，以强烈的语势凸显出许耀文有血性、有志向，敢于挑战自我、突破自我的形象。 【19题详解】 本题考查段落的作用。 结合第④段“那时，从直升机内跳出时，他不小心被机舱门刮了一下，导致身体姿态不太规范……落地时，在降落伞的拖动下，他仰面拍在了地上。想到这里，许耀文似乎感到一丝痛感从臀部袭到了腰部、背上、手臂”可知，许耀文第一次跳伞由于意外导致身体姿势不太规范，跳伞失败受伤。这一段回忆说明了每一次跳伞都是极其危险的事情，会因为一点点小意外导致失败甚至受伤； 结合第②段“虽然对自己的叠伞标准足够自信，许耀文的脑海里还是不时冒出这样奇怪的念头”，第③段“许耀文和战友进行了两个月的强化训练。仅一个落地动作，就要按照标准要求，一次次从两米多高的模拟平台上跳下”可知，正是跳伞的高度危险性使得许耀文在执行这次任务之前辗转反侧，这也解释了第③段许耀文和队友为何要对一个动作进行多次模拟。因此这段回忆与前文形成照应关系； 结合第④段“想到这里，许耀文似乎感到一丝痛感从臀部袭到了腰部、背上、手臂”可见第一次跳伞给许耀文留下了刻骨铭心的记忆和心理阴影，但即便如此，许耀文仍然坚持练习跳伞，且成为一名优秀的伞兵，可见其顽强勇敢、不畏艰险； 结合第⑭段“伞衣雪莲般绽放在碧蓝的天幕上，许耀文一边操作操纵杆，一边观察左右伞员，朵朵伞花呈现出完美的队形……地面越来越近，许耀文保持着规范姿势，稳稳落在预定区域”可知，第一次跳伞与此次跳伞形成了鲜明的对比，从而衬托出许耀文的成长，也暗示出在这成功的背后付出的努力和辛苦，凸显出许耀文勇敢坚定、敢于突破自己的优秀品质。 【20题详解】 本题考查人物形象。 有灵魂：“有灵魂”指军人拥有坚定的理想信念与家国情怀。结合第⑨段“淡淡的云翳触手可及，许耀文的心脏扑通扑通地跳”“当看到祖国大地上群山间一泓蓝得出奇的湖泊，凝望着苍穹下朦胧的仙境时，他的心忽然安稳下来”可知许耀文在4500米高原跳伞前虽内心紧张，但看到祖国的壮美湖泊与雪峰时，心境瞬间安稳，这份转变源于他对守护这片土地的责任感；结合⑯段“此次特殊任务，为了向‘敌’目标实施破袭行动，许耀文特别紧张。他迅速解脱伞具，和战友们采取战术队形，完成隐蔽伪装”可知任务中他始终以“完成破袭行动”为目标，跳伞后迅速投入战术部署，展现出为国家使命奋不顾身的坚定信念，这正是军人灵魂的核心体现； 有本事：“有本事”指具备过硬的军事技能与专业素养。结合第③段“为了实施和完成这次任务的破袭行动，许耀文和战友进行了两个月的强化训练。仅一个落地动作，就要按照标准要求，一次次从两米多高的模拟平台上跳下。每天如此，整条腿肿痛得厉害。‘三肿三消，冲上云霄。’一次次消肿后，许耀文感觉自己练就了一双‘铁腿’”可知为应对高原低空跳伞的极高难度，他参与两个月强化训练，仅落地动作就反复从两米高平台跳下，练就“铁腿”；结合⑭段“地面越来越近，许耀文保持着规范姿势，稳稳落在预定区域”可知许耀文跳伞时精准完成一系列规范动作，最终稳稳落在预定区域，得到“完美”评价，体现了他扎实的专业能力与刻苦钻研的精神。 有血性：“有血性”指军人的勇气与斗志，面对困难不退缩。结合第③段“对于依靠空气阻力支撑的伞降训练来说，高原与平原的境况大不相同：高原空气稀薄，降速更快，难度与危险系数远大于平原”克制此次任务是旅队迄今海拔最高的低空跳伞，空气稀薄、降速快，危险系数极高，结合第④段“那时，从直升机内跳出时，他不小心被机舱门刮了一下，导致身体姿态不太规范。伞包打开后，他一遍遍尝试拉动操纵杆调整伞的平衡，但是在强气流的干扰下效果甚微。落地时，在降落伞的拖动下，他仰面拍在了地上”可知他曾有跳伞受伤的经历，但他未被恐惧击退，反而主动迎接挑战；结合⑯段“许耀文萌生了一种冲动，他想纵横莽原，他想挺立山巅，他想穿越风雪”可知跳伞成功后，他萌生“纵横莽原、穿越风雪”的冲动，并期待下一次“极限降落”，展现出敢于突破极限、无畏艰险的血性胆气。 有品德：“有品德”指军人的自律与责任意识。结合第②段“‘不，不会的，伞衣叠得够平滑够整齐，每个步骤我都严格检查过的。’虽然对自己的叠伞标准足够自信”可知他对叠伞标准极度自信，因“每个步骤都严格检查过”；结合第⑦段“清晨，伴随着清脆的哨音，许耀文腾地从床上跳起来。迅速穿衣，请领武器，整理装具。十分钟后，许耀文昂首站在集合的队伍中，准备奔赴几十公里外的伞降场”可知接到指令后迅速行动，十分钟内完成穿衣、领武器、整装具等流程，以高度自律的态度对待任务；结合⑭段“伞衣雪莲般绽放在碧蓝的天幕上，许耀文一边操作操纵杆，一边观察左右伞员，朵朵伞花呈现出完美的队形”可知任务中与战友协同作战，形成“完美队形”，体现了他对集体任务的责任感与团队意识，彰显军人的优良品德。 三、作文（50分） 21. 阅读下面文字，按要求写作。 没有一朵花，一开始就是花。每一朵花的绽放，必然要从原点开始，发育、萌芽、扎根、抽芽、开花。这像极了我们，经过长期的磨砺。坚守、自强不息……终于破局、蜕变，成为自己。 请以“在________中绽放”为题，写一篇记叙文。 要求：①自选词语，补全题目；②不少于500字，卷面整洁，字迹清楚；③文中不得出现真实的校名、班级、人名。 【答案】例文： 在坚持中绽放 初次见到那架红木古筝时，我就被它弦间流淌的《渔舟唱晚》迷住了。可当我戴上义甲拨动琴弦，刺耳的杂音瞬间击碎了幻想——原来优雅的背后，藏着无数枯燥的磨砺。 入门练习格外艰难。练勾托抹托时，手指总不听使唤，义甲在琴弦上打滑，指尖被勒得发红发麻。每天一小时的基础训练，成了最煎熬的时光。有次我连续弹错同一个小节，烦躁地将谱子摔在地上，眼泪跟着掉了下来。妈妈捡起谱子，指着琴头雕刻的莲花说：“你看这莲花，不是一开始就开得这么美，得在泥里熬很久才冒尖呢。” 我重新拾起谱子，把难弹的段落拆成单个音符，逐个攻破。清晨的阳光里，我对着窗练习按弦，指尖磨出的茧子越来越厚；傍晚的灯光下，我跟着教学视频纠正指法，手腕酸了就用热毛巾敷一敷。为了练好摇指，我把矿泉水瓶绑在手腕上练力度，睡觉时手指还在无意识地模拟动作。 转折发生在半年后的班级汇报演出。轮到我上场时，指尖刚触到琴弦，紧张就攫住了我。弹到高潮段落，突然记混了指法，声音戛然而止。台下的安静像潮水般将我淹没，我甚至想逃下台去。这时我瞥见妈妈鼓励的眼神，想起那些反复练习的日夜，深吸一口气重新弹奏。 当最后一个音符落下，教室里响起了掌声。老师走过来摸摸我的头：“你看，坚持住就有收获。”那天我才发现，曾经生涩的旋律，早已在指尖绽放成流畅的乐章。后来我在区级比赛中获奖，站在领奖台上，看着台下为我鼓掌的妈妈，突然明白：所谓绽放，不过是把坚持的汗水，熬成了花开的甘露。 如今再弹《渔舟唱晚》，琴弦间的流水声愈发清澈。我知道，这架古筝见证的不仅是我的进步，更是坚持的力量——就像每一朵花的绽放，都要历经风雨的考验，那些咬牙挺过的时刻，终将让生命绽放出最美的光彩 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。题目“在________中绽放”是半命题记叙文，核心在于“绽放”一词，其本质是“成长与蜕变”，需紧扣材料中“从原点开始、经磨砺坚守终成自己”的逻辑。补题是审题的关键，所填词语需兼具“过程性”与“针对性”，既可以是具体的逆境场景，如“挫折”“迷茫”“孤独”，体现困境中的突破；也可以是主动的行动与品质，如“奋斗”“坚持”“尝试”“沉淀”，凸显主观努力后的成长；还可以是特定的实践经历，如“志愿服务”“技能训练”“集体合作”，展现在具体场景中的蜕变。立意需围绕“个人成长”展开，不仅要写出“绽放”的结果，更要突出“在……中”的过程价值——即经历带来的认知提升、品格锤炼或能力突破，传递“脚踏实地、久久为功”的积极导向，呼应材料中“发育、萌芽、扎根、抽芽”的长期积累过程，避免仅停留在表面的成功描述，要挖掘“绽放”背后的精神内核。 第二，选材构思。选材需聚焦初中生活的真实体验，以“小切口”展现“大成长”，避免空泛化、同质化。可从三大方向切入：学习成长类，如在攻克数学难题、备战英语竞赛、克服偏科问题的过程中，从焦虑迷茫到从容自信的绽放；技能提升类，如在练习书法、学习乐器、体育训练、参与演讲比赛的过程中，从笨拙生疏到熟练出彩的绽放；品格塑造类，如在面对他人误解时的包容、克服自卑时的勇敢、坚持公益服务时的担当，从胆怯退缩到坚定从容的绽放。构思时需遵循“铺垫—发展—高潮—升华”的叙事脉络：开篇通过细节描写交代“绽放”前的状态，或困境、或不足、或迷茫，为后续成长埋下伏笔；中间部分详细刻画“在……中”的具体过程，重点描写遇到的挑战（如困难、自我怀疑、外界压力）、采取的行动（如坚持、请教、调整方法），融入动作、心理、环境等细节，让过程更真实可感；高潮部分聚焦“绽放”的关键瞬间，如竞赛获奖、得到认可、实现自我突破，凸显蜕变后的状态；结尾升华主题，将“绽放”的经历与个人成长关联，点明从中获得的感悟（如明白坚持的意义、懂得突破自我的价值），让文章既有故事性，又有思想深度。同时，需注意题目中“在……中”的逻辑关联，让补题内容贯穿全文，成为推动成长、实现绽放的核心要素。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $