专题03 个人品德（复习课件）（全国通用） 2026年中考道德与法治二轮复习讲练测

2026年中考二轮复习讲练测 道法 个人品德 专题03 中考复习 道法中考复习 目录 思维导图 真题动向 核心提炼 素养提升 考点一 尊重他人 考点二 以礼待人 考点三 诚实守信 重难考点 考情分析 预测闯关 01 02 03 04 01 考情分析 解读中考考情，研究命题规律，预测考试方向 二轮·讲练测 01 考情分析 　 命题统计 命题要点　　　　 2025年 2024年 2023年 热 考 角 度 尊重他人 ①安徽·尊重他人与获得尊重的关系 ②甘肃·关爱他人、尊重他人 ③山东·友善品质 ④河南·尊重他人的具体表现 ①青海·尊重他人、与人为善 ②山东烟台·尊重他人、以礼待人 ③北京·平等待人、不傲慢 ④新疆·换位思考的尊重品质 ①江西·宽容待人、互相尊重 ②湖南株洲·平等待人、关爱尊重 ③湖北随州·尊重劳动者 ④福建泉州·宽容待人的美德 以礼待人 ①青海·文明礼仪养成路径 ②山东·文明有礼的具体要求 ③江苏·公共礼仪 ④广东·文明有礼的社会价值 ①青海·文明有礼、孝敬长辈 ②山东烟台·举止文明 ③江苏·文明礼仪养成 ④湖南·文明有礼内涵 ①广东·文明有礼的表现 ②湖北随州·举止端庄 ③重庆·文明言行 ④山东烟台·礼让宽容 诚实守信 ①安徽·诚实守信、非己不贪 ②山东·诚信的重要性 ③浙江·守信者处处受益 ④甘肃·诚信经营与传统美德 ①青海·诚信与礼貌 ②山东烟台·诚信价值 ③浙江·诚信重要性 ④黑龙江·重信守诺的美德 ①江苏扬州·承诺的分量与守信价值 ②四川资阳·诚信赢得信任 ③湖南常德·诚实守信 01 考情分析 命题 透视 1.从命题形式上看，本专题预计以“选择题+非选择题”形式考查。选择题多采用情境化素材，如校园生活、社会见闻、名人故事等，选项设置注重干扰性。非选择题常见形式包括：材料分析题（选取典型人物事迹）、情境探究题（设置道德两难情境）、实践运用题（结合学生生活实际）。开放性强、贴近学生生活的设问方式将成为主流。 2.从命题内容上看，命题覆盖三大核心板块：诚实守信：诚信的含义与重要性和做法。高频考查角度包括辨识诚信行为、分析诚信价值、处理诚信两难问题。尊重他人与文明有礼：尊重他人的原因与做法、文明有礼的表现与意义。常结合校园礼仪、社会公德等情境进行考查。2026年命题将强化知识整合，如“尊重他人”与“文明有礼”组合设问。 3.从命题导向上看，核心素养导向突出：重点考查“道德修养”核心素养，要求学生具备明辨是非、践行美德的能力；同时渗透“健全人格”中的自尊自信、自立自强。价值引领功能强化：通过“新时代好少年”“诚信之星”等先进典型，弘扬诚实守信、孝老爱亲、助人为乐的中华传统美德，引导学生将个人品德融入社会主义核心价值观的践行中。情境育人导向鲜明：试题注重创设真实、复杂的情境，考查学生在具体情境中作出道德判断、选择道德行为的能力，实现“知行合一”的育人目标。 4.从命题难度上看，整体难度为中等偏易。基础题侧重识记核心概念（如诚信的含义），难度较低；情境分析题要求学生运用知识解决实际问题，难度中等；道德两难题（如“为朋友保守秘密是否违背诚信”）考查辩证思维，难度中等偏上。易错点集中在：概念混淆、观点片面（对“诚信智慧”理解不足）、情境误判（不能准确识别道德行为类型）、表述口语化四个方面。 命题 预测 （一）热点情境预测 1. 榜样人物事迹：以2025-2026年度“新时代好少年”“全国道德模范”为素材，考查诚实守信等品质。 2. 校园生活场景：考试作弊、承诺守信、班级服务、同学交往等日常情境，贴近学生实际。 3. 社会诚信建设：结合“3·15”消费者权益日、社会信用体系建设等热点，考查诚信价值。 4. 传统文化资源：引用经典名言（如“人而无信，不知其可也”）考查对传统美德的理解与传承。 （二）题型设问预测 选择题：侧重考查道德品质的辨识、行为判断、名言理解。如“下列体现诚实守信品质的是”“对‘己所不欲，勿施于人’的理解正确的是”。 非选择题：综合考查个人品德多个维度。设问形式包括：分析人物品质、评析言行、提出建议、结合自身谈做法。 02 思维导图 构建专题框架，强化整体感知，建立系统思维 二轮·讲练测 02 思维导图 03 重难考点 真题动向 洞察中考命题情境，探究命题内在规律 核心提炼 提炼必备知识技能，筑牢应试能力根基 素养提升 拓展热点、名言古语等，衔接中考情境 二轮·讲练测 真题动向 核心提炼 素养提升 考点一  尊重他人 1．（2025·贵州铜仁）在日常生活中，一个微笑，一句问候，一次小小的帮助，都能传递温暖，拉近人与人之间的距离。下列古语与题意相符的是（   ） A．知人者智，自知者明 B．天行健，君子以自强不息 C．先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 D．爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之 D A.：“知人者智，自知者明”强调自我认知和识人能力，与传递温暖无关，故A不符合题意； B.：“天行健，君子以自强不息”强调个人奋斗，未涉及人际互动，故B不符合题意； C.：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”体现家国情怀，故C不符合题意； D.：“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之”直接体现尊重他人也会获得他人的尊重，故D符合题意； 画龙点睛：本题考查 “关爱他人”与“尊重他人” ，解题关键是把握材料核心——通过微小善举传递温暖、促进人际和谐，寻找与之匹配的古语。 正确选项：D（爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之）体现了 关爱与尊重的相互性，与“传递温暖、拉近距离”寓意一致。 排除分析：A强调 自我认知，B强调 自强不息，C强调 家国情怀，均与“日常人际温暖”的主题不符。 真题动向 核心提炼 素养提升 考点一  尊重他人 2．（2025·湖北武汉）在“人生格言”分享会上，小清同学展示了以下名句： 己所不欲，勿施于人。——《论语》 老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。——《孟子》 以上名句告诉我们要（   ） A．换位思考，学会关爱他人 B．接纳自己，激发自身潜能 C．扬长避短，不断完善自我 D．重视他人，尊重他人意见 A A：“己所不欲，勿施于人”强调换位思考，“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”强调关爱他人，两者均指向换位思考和推己及人的关爱，故A符合题意； B：题干未涉及自我接纳或潜能激发的内容，故B不符合题意； C：扬长避短和完善自我与题干中强调的对待他人的态度无关，故C不符合题意； D：尊重他人意见虽与换位思考部分相关，但未涵盖“关爱他人”的核心内涵，故D不符合题意； 画龙点睛：本题考查 “尊重他人”与“关爱他人” ，解题关键是把握两句古语的 共同内核——设身处地为他人着想，并将这种情感推及他人。 正确选项：A（换位思考，学会关爱他人）准确概括了“己所不欲勿施于人”的 换位思考 与“老吾老以及人之老”的 推己及人。 排除分析：B、C指向 自我成长，D虽涉及“重视他人”但与材料强调的 推己及人、主动关爱 不完全匹配 → 选 A。 真题动向 核心提炼 素养提升 考点一  尊重他人 3.（2025·安徽）阅读材料，完成下列要求。 请对两位同学的观点进行评析。 【答案】①甲乙同学的观点都是错误的。 ②自尊即自我尊重，自尊是对自我价值的肯定，包括自我尊重和赢得他人的尊重；尊重他人是一个人内在修养的外在表现，我们要尊重他人的人格、权利等。 ③自尊和尊重他人是相互依存、相互促进的；自尊的人懂得尊重他人，因为要想获得他人的尊重，首先要尊重他人。尊重他人是自尊的需要，也是自我完善的需要；尊重他人，才能赢得他人的尊重，从而更好地维护自尊；同时，自尊的人以恰当的方式维护自己的尊严，也为他人树立尊重的榜样，促进他人自尊发展。 ④因此，自尊和尊重他人都很重要，不能简单说谁比谁更重要，我们应在生活中既要维护自尊，又要学会尊重他人，构建和谐人际关系。 提示： 论据①：自尊即自我尊重，自尊是对自我价值的肯定，包括自我尊重和赢得他人的尊重。 论据②：自尊和尊重他人是相互依存、相互促进的；自尊的人懂得尊重他人，因为要想获得他人的尊重，首先要尊重他人。 考点考查：自尊和尊重他人。 真题动向 核心提炼 素养提升 考点一  尊重他人 知识1 尊重的含义 尊重，即尊敬、重视。 知识2 尊重他人的原因和做法 原因 ①【自己】尊重他人是一个人内在修养的外在表现。 ②【他人】每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。 ③【社会】尊重使社会生活和谐融洽。尊重是维系良好人际关系的前提 ，是文明社会的重要特征。 做法 ①积极关注、重视他人。尊重他人，需要我们考虑他人的感受，认真对待他人，给予他人应有的、适当的关注，而不冷落、忽视他人。我们应该重视他人，对他人的疑惑给予细致耐心的解答，对他人的请求给予热情的帮助。 ②平等对待他人。平等待人要求我们发自内心地尊重他人人格，对所有人一视同仁。 ③学会换位思考。我们要设身处地为他人着想，不把自己的意志强加给他人；应该将心比心，体会他人的感受，理解他人的难处，包容他人，像尊重自己一样尊重他人。 ④学会欣赏他人。我们要善于发现他人的潜质和特长，真诚地欣赏和赞美他人的优点和闪光点，给予他人积极的评价。 真题动向 核心提炼 素养提升 考点一  尊重他人 2026年3月，全国两会期间，“加强新就业形态劳动者权益保障”成为代表委员热议的话题。随着平台经济蓬勃发展，外卖骑手、快递员、网约车司机等新就业形态劳动者已达8400万人，他们为城市生活便利作出重要贡献，但部分群体仍面临劳动强度大、社会保障不足、社会认同感低等问题。 多位代表委员建议，要完善劳动保障制度，同时加强社会宣传引导，营造尊重关爱新就业形态劳动者的社会氛围。全国政协委员张毅指出：“这些劳动者风里来雨里去，为我们的生活提供便利，他们的劳动应当得到全社会的尊重。” 两会期间，北京、上海、广州等城市同步开展“关爱新就业形态劳动者”主题活动。北京市总工会联合多家企业设立“暖心驿站”，为外卖骑手、快递员提供休息、饮水、充电等服务。不少市民自发为快递员、外卖员送上感谢信和饮品，表达对他们的尊重与感激。有外卖员在接受采访时说：“虽然工作辛苦，但看到有人记得我们、尊重我们，心里就暖暖的。” 1、尊重他人的原因——尊重是交往的起点：教材指出，尊重是交往的起点，尊重他人是一个人内在修养的外在表现。新就业形态劳动者为社会作出重要贡献，理应得到全社会的尊重。尊重他们，是对劳动的尊重、对人的尊严的维护。 2、尊重的表现——尊重他人的劳动：教材强调，尊重他人表现在尊重他人的劳动成果。市民为快递员送感谢信、设立“暖心驿站”，都是尊重劳动者及其劳动的具体体现。 3、尊重他人的做法——平等对待他人：教材提出，我们要平等待人，不能以家境、职业等差异而轻视他人。无论从事什么职业，每个人在人格上都是平等的。外卖骑手、快递员与任何职业一样，都应享有平等的人格尊严。 4、尊重他人的做法——换位思考：教材指出，我们要学会换位思考，设身处地为他人着想。理解新就业形态劳动者风里来雨里的艰辛，给予他们应有的尊重和关爱，正是换位思考的体现。 5、尊重的作用——促进社会和谐：教材强调，尊重使社会生活和谐融洽。全社会尊重关爱劳动者，营造良好氛围，有助于增强社会凝聚力，促进社会文明进步。 拓展：全国两会热议“新就业形态劳动者权益保障”——让每一位劳动者都有尊严 真题动向 核心提炼 素养提升 考点一  尊重他人 2026年“五一”小长假前夕，文化和旅游部联合中央文明办部署开展“文明旅游 美丽中国”专项行动。各地积极响应，通过宣传引导、志愿服务、典型曝光等方式，倡导游客遵守公共秩序、爱护公共设施、尊重当地风俗习惯。 2026年5月，云南丽江古城景区推出“文明旅游红黑榜”，对主动礼让、帮助他人的游客进行表扬，对随意插队、大声喧哗等不文明行为进行曝光。贵州西江千户苗寨景区开展“尊重民族文化”主题宣传活动，引导游客尊重当地少数民族风俗习惯，不随意触摸、破坏民族建筑和器物。 北京故宫博物院推出“文明参观”倡议，呼吁游客在参观过程中保持安静、有序排队、不触碰文物。景区负责人表示：“每一位游客的文明行为，都是对文物、对他人、对历史的尊重。” 专项行动期间，各地涌现出许多文明旅游典型事例。一名来自广东的游客在西湖游览时，主动帮助年迈老人拍照并搀扶上下台阶，被网友拍下视频点赞。他说：“出门在外，每个人都代表着家乡形象。尊重他人，就是尊重自己。” 1、尊重他人的原因——尊重是文明社会的重要特征：教材指出，尊重是文明社会的重要特征。文明旅游专项行动倡导的正是尊重他人、遵守公共秩序的行为，是现代社会文明素养的重要体现。 2、尊重的表现——尊重他人的权利：教材强调，尊重他人要尊重他人的权利。在景区有序排队、保持安静，就是尊重其他游客享受良好游览环境权利的表现。 3、尊重他人的做法——关注他人：教材提出，我们要关注他人，重视他人的感受。主动帮助老人拍照、搀扶老人，体现了对他人的关注和关爱。 4、尊重他人的做法——欣赏他人：教材指出，我们要学会欣赏他人，发现他人的优点。尊重当地民族风俗习惯，欣赏不同民族文化的独特魅力，是尊重他人的重要表现。 5、尊重的作用——增强文明意识：教材强调，尊重能够增强文明意识。文明旅游专项行动通过宣传引导，提升游客的文明素养，使尊重他人成为自觉行动，推动社会文明进步。 拓展：多地开展“文明旅游”专项行动——以礼待人彰显尊重 真题动向 核心提炼 素养提升 考点二  以礼待人 1．（2025·宁夏）文明有礼是一个人思想道德素质、科学文化素质和交际能力的外在表现。下列古语体现“待人礼为先”的是（   ） ①尺有所短，寸有所长 ②言必信，行必果 ③人而无礼，焉以为德 ④不学礼，无以立 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ D ③：“人而无礼，焉以为德”强调礼是道德的基础，符合“待人礼为先”的要求，故③符合题意； ④：“不学礼，无以立”说明文明有礼是一个人立身处世的前提，直接体现“礼”的重要性，故④符合题意； ①：“尺有所短，寸有所长”强调取长补短，与“礼”无关，故①不符合题意； ②：“言必信，行必果”侧重诚信，与“礼”无关，故②不符合题意； 画龙点睛：本题考查 “文明有礼” ，解题关键是紧扣“待人礼为先”——强调 礼的重要性，而非其他品德。 正确选项：③（人而无礼，焉以为德）与④（不学礼，无以立）均直接体现 礼是立身之本；①讲 优缺点，②讲 诚信，均与“礼”无关 → 选 D。 易错警示：区分“礼”与“信”“谦”等不同美德，题干明确指向“待人礼为先”。 真题动向 核心提炼 素养提升 考点二  以礼待人 2．（2025·山东济宁）中华文化源远流长、博大精深。下列古语与解读对应正确的是（   ） A．己所不欲，勿施于人——尊重他人，学会欣赏他人 B．恻隐之心，仁之端也——关爱他人要讲究策略 C．交友投分，切磨箴规——竞争必然伤害友谊 D．不学礼，无以立——文明有礼是立身处世的前提 D A：“己所不欲，勿施于人”强调推己及人、换位思考，而非“欣赏他人”，故A解读错误； B：“恻隐之心，仁之端也”说明同情心是仁德的开端，与“关爱策略”无关，故B解读错误； C：“交友投分，切磨箴规”体现朋友间应互相促进，竞争并不必然伤害友谊，故C解读错误； D：“不学礼，无以立”直接说明文明有礼是立身处世的前提，故D解读正确； 画龙点睛：本题考查 “古语理解与教材知识对应” ，解题关键是准确把握古语本义，避免望文生义或过度引申。 正确选项：D（“不学礼，无以立”对应文明有礼是立身处世的前提）解读准确。 排除分析： A 错：“己所不欲，勿施于人”强调 换位思考，而非“欣赏他人” B 错：“恻隐之心，仁之端也”强调 仁爱的开端，而非“关爱要讲究策略” C 错：“交友投分，切磨箴规”体现 友谊的积极意义，“竞争必然伤害友谊”本身观点错误 真题动向 核心提炼 素养提升 考点二  以礼待人 3.（2025·天津）“迎上合展风采争做文明有礼天津人”活动开展以来，一幅文明有礼的实景画卷在海河两岸徐徐铺开。天津人正以“津”彩的文明风尚擦亮最美城市底色，拥抱世界。 为什么要以文明有礼擦亮最美城市底色？ 考点考查：文明有礼的重要性 【答案】示例：文明有礼是一个人立身处世的前提；促进社会和谐；体现国家形象。 真题动向 核心提炼 素养提升 考点二  以礼待人 知识1 以礼待人的含义 礼体现一个人尊重、谦让、与人为善等良好品质。 知识2 以礼待人的原因和做法 原因 ①个人：文明有礼是一个人立身处世的前提。文明有礼是一个人思想道德素质、科学文化素质和交际能力的外在表现。 ②社会：文明有礼促进社会和谐。文明礼貌有助于人们友好交往，增进人们的团结友爱，有利于形成安定有序、文明祥和的社会。 ③国家：文明有礼体现国家形象。在与外国人交往的过程中，我们的一言一行都体现了中国形象。我们举行的各种仪式，体现了民族的尊严和国家的形象。 做法 ①做文明有礼的人，要态度谦和，用语文明。 ②做文明有礼的人，要仪表整洁、举止端庄。 ③做文明有礼的人，需要在社会生活中不断学习、观察、思考和践行。我们要从小事做起，从细节做起，努力做一个学礼、明礼、守礼的人。 真题动向 核心提炼 素养提升 考点二  以礼待人 2026年3月，北京市怀柔区发布“怀柔一家人”基层治理十大文明行动，围绕文明创建、文明共治、文明志愿、文明风尚、文明家园、文明诚信、文明交通、文明健康、文明养成、文明法治十个方面，推动形成崇德向善、守望相助的社会风尚。 在文明交通行动中，开展“文明驾车 礼让行人”专项行动，组织志愿者参与路口值守，引导外卖快递小哥自觉遵守交通规则。在文明养成行动中，引导市民爱护长城、传承非遗，遵守公共秩序，观赛观演观影做到“人走场净”。在文明风尚行动中，深入推进“光盘行动”，倡导婚事新办、丧事简办，树立孝老爱亲、守望相助的社会风尚。 怀柔区相关负责人表示，十大文明行动将以群众日常生活为切入点，把文明理念转化为具体行动，引导市民从点滴做起，让文明融入城市治理和生活细节。 1、文明有礼的表现——举止文明、遵守公序良俗：教材指出，文明有礼体现在语言文明、仪表端庄、举止文明等方面。“文明驾车 礼让行人”“观赛观演人走场净”等行动，正是文明有礼在公共生活中的具体表现。 2、文明有礼的意义——促进社会和谐：教材强调，文明有礼有助于人们友好交往，增进社会和谐。十大文明行动通过倡导文明礼仪，推动形成崇德向善的社会风尚，促进社会和谐稳定。 3、做文明有礼的人——从点滴做起：教材提出，做文明有礼的人，要在社会生活中不断学习、观察、思考和践行。十大文明行动引导市民从日常小事做起，将文明内化于心、外化于行。 4、文明有礼与社会主义核心价值观：教材指出，文明有礼体现着国家形象和民族尊严。怀柔区的文明行动是培育和践行社会主义核心价值观的生动实践，有助于提升城市文明程度。 拓展：怀柔发布“怀柔一家人”基层治理十大文明行动 真题动向 核心提炼 素养提升 考点二  以礼待人 2026年3月，浙江湖州市南浔区和孚镇荻港村村民费嘉沅家庭聚会的固定节目是打年糕。院落内，一大盆糯米粉经蒸煮后放入石臼，费嘉沅手握木锤捶打，6岁的儿子费煜洋在一旁配合翻动。经过20多分钟捶打，年糕成型，其上“崇文向善”“勤俭传家”的字样清晰可见。 费嘉沅边打边教：“打年糕就像待人处事一样，不能急躁。”他对儿子讲起家风故事：“费氏先祖恪守‘崇文向善、勤俭传家’的家训，将家风家训印在年糕上，就是希望把它们一直传承下去。” 作为联合国旅游组织评选的最佳旅游乡村，荻港村家家户户在重要时令都会打年糕、酿米酒。长辈们上手示范，孩子们围在石臼旁，边听家训故事，边学打年糕。“和为贵”“家和业兴”等家风家训，在热气腾腾的年糕香气中浸润着下一代。 1、文明有礼的表现——以礼待人、尊重长辈：教材指出，文明有礼体现在与人交往中的尊重、谦让和礼貌。打年糕过程中长辈示范、子女配合，体现了尊老爱幼的传统礼仪。 2、文明有礼的意义——传承中华传统美德：教材强调，文明有礼是中华民族的传统美德，有助于弘扬优秀传统文化。将家风家训融入打年糕民俗，是传承中华传统礼仪文化的重要方式。 3、做文明有礼的人——从小事做起、从细节做起：教材提出，做文明有礼的人，要在日常生活中从小事做起。打年糕既是民俗活动，也是礼仪教育，让孩子在参与中学习待人接物的道理。 4、文明有礼与家风建设：教材指出，良好的家风家教有助于培养文明有礼的品格。荻港村通过“年糕传家训”的方式，将“崇文向善、勤俭传家”的家风代代相传，培养孩子文明有礼的素养。 拓展：浙江湖州将家风家训融入传统民俗 真题动向 核心提炼 素养提升 考点三  诚实守信 1．（2025·山东东营）中华优秀传统文化蕴含着深刻的处世智慧，新时代青少年应从中汲取精神养分。以下对经典词句的观点解读正确的是（   ） ①“采菊东篱下，悠然见南山。”——劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉 ②“学而不思则罔，思而不学则殆。”——善于独立思考 ③“羞恶之心，义之端也。”——人有羞耻心，这是选择正确行为方式的开端 ④“人而无信不知其可也。”——诚信是一个人安身立命之本 A．③④ B．①② C．①③ D．①④ A ③④：分析题文，“羞恶之心，义之端也。”孟子认为羞耻心是判断正义行为的开端；“人而无信不知其可也。”强调诚信的重要性，是安身立命之本，故③④符合题意； ①：“采菊东篱下，悠然见南山。”体现的是陶渊明淡泊自然的生活态度，与劳动创造财富或幸福的关联性较弱，故①说法错误； ②：“学而不思则罔，思而不学则殆。”强调学习与思考的结合，而非单纯强调“独立思考”，故②说法错误； 画龙点睛：本题考查 “古语智慧与教材知识对应” ，解题关键是准确理解经典原意，避免牵强附会。 正确选项：③“羞恶之心，义之端也”对应 行己有耻；④“人而无信不知其可也”对应 诚信是安身立命之本，均解读正确。 排除分析：①“采菊东篱下”表达 闲适心境，与劳动无关；②“学而不思则罔”强调 学思结合，并非“独立思考” → 选 A（③④）。 真题动向 核心提炼 素养提升 考点三  诚实守信 2．（2025·云南）诚信是一个人安身立命之本。下列行为违背诚信原则的是（   ） A．驾驶员在高速路上违规变道且超速 B．卖家收款后未按合同约定给买家发货 C．部分观众在比赛结束后未清理垃圾 D．将他人照片制作成表情包发到聊天群 B B：卖家收款后未按合同发货，属于不履行约定，违背了诚实守信的原则，故B符合题意； A：驾驶员违规变道且超速属于违反交通法规的行为，与诚信无直接关联，故A不符合题意； C：观众未清理垃圾属于缺乏社会公德意识，与诚信无关，故C不符合题意； D：擅自使用他人照片可能侵犯肖像权，而非诚信问题，故D不符合题意； 画龙点睛：本题考查 “诚信原则的辨识” ，解题关键是把握诚信的本质——信守承诺、履行约定，而非其他规则或道德范畴。 正确选项：B（卖家收款后未按合同约定发货）直接违背了 信守承诺 的诚信要求。 排除分析：A违反 交通规则，C缺乏 公德意识，D侵犯 人格尊严，均不属于诚信范畴 → 选 B。 易错警示：诚信特指“履行承诺、兑现约定”，区别于守法、公德、尊重等范畴。 真题动向 核心提炼 素养提升 考点三  诚实守信 3.（2025·湖南长沙）【诚实守信 立身之本】 人而无信，不知其可也。打开成长记录袋，我们一起回顾小星的生活片段。 ◆和同学一起去参加志愿服务活动，我按约定时间提前5分钟到达集合地点。 ◆我去医院看望需要住院治疗的爷爷，对他说：“没事的，马上就会好。” ◆全家去外地旅游，爸爸打开手机上的租车软件，发现信用积分高，可免押金租车。 阅读上述材料，运用所学知识，说说怎样做一个诚实守信的人。 考点考查：践行诚信的要求 ①树立诚信意识；②运用诚信智慧；③珍惜个人的诚信记录。 提示： 关键词①：按约定时间提前5分钟到达→可链接树立诚信意识； 关键词②：对爷爷善意的谎言→可链接运用诚信智慧； 关键词③：信用积分高，可免押金租车→可链接珍惜个人的诚信记录；   真题动向 核心提炼 素养提升 考点三  诚实守信 知识1 诚实守信的含义 诚信就是诚实、守信用。诚信是社会主义核心价值观在公民个人层面的一个价值准则，是一种道德规范和品质，是中华民族的传统美德。诚信也是一项民法原则。 知识2 诚实守信的原因和做法 原因 ①个人：诚信是一个人安身立命之本。诚信是我们融入社会的“通行证”，一个人真诚老实、笃守诺言，无论走到哪里都能赢得信任。 ② 企业：诚信是企业的无形资产。一个企业只有坚持诚信经营、诚信办事，才能塑造良好的形象和信誉，赢得客户；才能带来持久的效益，长盛不衰。 ③社会、国家：诚信促进社会文明、国家兴旺。诚信能够增进社会互信，减少社会矛盾，净化社会风气，促进社会和谐；能够提高国家的形象和声誉，增强国家的文化软实力。 做法 ①树立诚信意识。我们要真诚待人，信守承诺，说老实话，办老实事，做老实人。 ②运用诚信智慧。当尊重他人隐私与对他人诚实发生冲突时，我们应遵循伦理原则和法律要求，权衡利弊，做到既恪守诚实的要求，又尊重他人隐私。 ③珍惜个人的诚信记录。守信者处处受益，失信者处处受限。我们要大力弘扬诚信文化，提高全社会信用水平，营造社会诚信环境，努力促进社会发展和文明进步。 真题动向 核心提炼 素养提升 考点三  诚实守信 2026年3月15日，央视3·15晚会集中曝光了一批侵害消费者合法权益的市场乱象。在“十五五”规划开局的关键节点，在全国各地全力拼经济、扩内需、促消费的当下，这场全民瞩目的维权盛会，既是向市场违法违规行为亮出的法治利剑，更是一堂直击人心的全民诚信教育课。 晚会曝光的典型案例触目惊心：违规使用国家明令禁止的工业双氧水漂白鸡爪，生产车间污水横流、成品被随意踩踏，连一线工人都坦言“自己从来不吃”；搭建AI大模型“投毒”黑灰产业链，通过植入虚假信息操控AI输出结果，将商业欺诈的黑手延伸到了数字信息的源头；某连锁机构打着“物理增高”的旗号收割家长焦虑，借孩子的自然生长规律伪造治疗效果，透支未成年人的成长信任。 这些违法行为不仅侵害了消费者的生命健康与财产安全，更破坏了社会信任，成为阻碍精神文明建设的绊脚石。诚信建设是精神文明建设的重要内容。中国式现代化是物质文明和精神文明相协调的现代化，物质富足、精神富有是社会主义现代化的根本要求。 评论指出，让健康有序文明的消费真正转化为群众触手可及的获得感、幸福感与安全感，需要经营主体与消费群体的双向奔赴、同向发力。一方面，企业要守牢商德底线与法律红线，真正的品牌口碑与商业诚信应当内化于心、外化于行，融入生产经营的每一个细节；另一方面，消费者也要持续提升科学消费素养与维权意识，以理性的消费选择、主动的维权行为，挤压不良商家的生存空间。“3·15”从来不该只是一年一度的市场“大扫除”，更应成为照见商业伦理、守护消费诚信的日常“反光镜”。 1、诚信的含义与重要性：教材指出，诚信是社会主义核心价值观在公民个人层面的价值准则，是一种道德规范和品质，是中华民族的传统美德。诚信也是一项民法原则。3·15晚会曝光的不诚信行为，违背了基本的商业道德和法律底线，破坏了社会信任。 2、诚信促进社会文明、国家兴旺：教材强调，诚信能够增进社会互信，促进社会和谐。诚信缺失会损害社会信任，成为阻碍精神文明建设的绊脚石。晚会曝光的案例恰恰说明了诚信建设对社会发展的重要性。 3、践行诚信——树立诚信意识：教材提出，我们要树立诚信意识，真诚待人，信守承诺。评论中呼吁企业“守牢商德底线与法律红线”“将诚信内化于心、外化于行”，正是对树立诚信意识的具体要求。 4、践行诚信——运用诚信智慧：教材指出，当尊重他人隐私与诚实守信发生冲突时，我们要遵循伦理原则和法律要求，权衡利弊。消费者面对五花八门的营销噱头与焦虑营销，需要“多一分理性、少一分盲从”，这正是运用诚信智慧的体现。 5、珍惜个人的诚信记录：教材强调，个人诚信体系和社会信用体系日益完善，我们要珍惜自己的诚信记录。曝光的不法商家将面临法律制裁和信用惩戒，“守信者处处受益，失信者寸步难行”。 拓展：2026年央视3·15晚会曝光消费乱象——让诚信之光从“3·15”照进“365” 真题动向 核心提炼 素养提升 考点三  诚实守信 2026年2月，辽宁省教育厅印发《关于进一步加强中小学生诚信教育的通知》，对各地各校加强中小学生诚信教育作出部署，落实立德树人根本任务，培养学生诚信意识。 《通知》要求，各地各校要将中小学诚信教育融入教育教学全过程，推动形成分层递进、有机衔接的诚信教育课程体系。小学阶段可通过讲故事、情景模拟等方式开展诚信启蒙教育，加强行为规范养成；初中阶段可通过诚信经营案例、模拟法庭、契约签订实践等方式开展诚信专题教育，培养学生守时守信的良好品行；高中阶段可开展社会信用体系认知教育、征信知识专题讲座，加强遵守法律法规、校规校纪和社会公德教育。 《通知》强调，要强化实践育人，积极开展丰富多彩的诚信教育活动，注重挖掘学生身边的诚信故事，以典型案例、典型人物引导学生讲诚信、守诚信。要通过多种形式的教育活动，增强学生诚信意识和法律意识，提高守法守规自觉性，牢固树立“守信为荣、失信可耻”的道德观念。 《通知》还要求，将诚信教育纳入教师培训的必修内容，贯穿师德师风建设全过程，以教师高尚的品行、人格的魅力、诚信的作风取信于学生、学生家长和社会。同时，将诚信教育作为教育评价重要内容，利用学生成长记录做好学生诚信评价，推进家校社协同育人，营造“人人知诚信”“人人讲诚信”的良好氛围。 1、诚信是中华民族的传统美德：教材指出，诚信是中华民族的传统美德，也是一项民法原则。辽宁省将诚信教育融入中小学教育教学全过程，正是传承中华优秀传统文化、落实立德树人根本任务的重要举措。 2、诚信的重要性——诚信是一个人安身立命之本：教材强调，诚信是我们融入社会的“通行证”。青少年时期是诚信意识形成的关键期，加强中小学生诚信教育，有助于学生树立正确价值观，为未来成长奠定基础。 3、践行诚信——树立诚信意识：教材提出，我们要树立诚信意识，真诚待人，信守承诺。通知要求通过典型案例、典型人物引导学生讲诚信、守诚信，将诚信意识内化于心。 4、践行诚信——从点滴小事做起：教材指出，我们要从身边的小事做起，培养诚信品质。通知要求初中阶段通过契约签订实践等方式开展诚信教育，让学生在实践中体验诚信的重要性。 5、诚信与责任意识、规则意识：教材强调，诚信与责任意识、规则意识密切相关。通知将诚信教育与责任意识培养相结合，培养学生守时守信的良好品行，增强法律意识和法规意识。 拓展：辽宁省部署加强中小学生诚信教育 04 预测闯关 （含交互动画） 立足考情考法，聚焦热点难点，强化知识记忆 二轮·讲练测 04 预测闯关 1．【新角度·通过视频素材考查以礼待人】小智计划以同学小辉的一天为素材，拍摄一部名为《尊重他人（校园篇）》的微视频。下列行为最适合作为拍摄素材的是（   ） A．在地铁上，主动为老人让座 B．为了搞笑，模仿有口吃的同学讲话 C．在学校食堂按量取餐，坚持“光盘行动” D．同学借了文具忘归还，自己翻其书包取回 2．【新情境·通过社会现象考查尊重他人】出租轮椅本是为行动不便人士提供服务，但在某游乐园景区却看到不少年轻人使用电动轮椅作代步工具，甚至上演“碰碰车”，不仅挤占有限资源，还给本就拥挤的园区添堵。对此，年轻人应有的反思（   ） A．完善相关法规，维护公共秩序 B．树立底线思维，增强法治意识 C．提高道德修养，学会推己及人 D．平等对待他人，关爱老年群体 C C 04 预测闯关 3．【新角度·通过推理考查尊重他人】以下青少年行为与结果的因果关系，推导正确的有（   ） ①不歧视他人→做到诚实守信→促进社会文明进步 ②在食堂就餐时随意插队→节省个人排队时间→维护食堂秩序公平 ③在现实生活中不伤害别人，遵纪守法→做到行己有耻→助力青春成长 ④和同学分工协作完成小组任务→提高集体办事效率→增强团队协作意识 A．①③ B．②③ C．②④ D．③④ 4．【新情境·通过情境考查以礼待人】从对下列表格中情境点评正确的是（   ） A．①② B．①④ C．②③ D．③④ D B 04 预测闯关 5．【新角度·通过班会考查以礼待人】班会讨论时，同桌因观点不同与他人争执，声音越来越大。晓晓轻轻拍了拍同桌的肩膀，轻声提醒：“冷静，冷静”。轮到自己发言时，她先起身鞠躬，条理清晰表达看法，还认真倾听他人补充，全程面带微笑。晓晓（   ） ①展现了个人的思想道德素质        ②用诚实守信促进了同学和谐 ③用欣赏维系了良好人际关系        ④容易赢得他人的尊重与认可 A．①② B．②③ C．①④ D．③④ 6．【新情境·通过学校公示栏考查以礼待人】从某学校在校门口张贴仪容规范：“面洁发整衣得体，纽扣肩平背挺直。”该校之所以对学生提出这样的要求，是因为（   ） A．文明有礼是一个人成功的关键因素 B．文明有礼是一个人立身处世的前提 C．仪表整洁、举止端庄必定会受他人尊重 D．文明有礼体现个人素质，决定学校形象 C B 04 预测闯关 7．【新角度·通过企业特色考查诚信的重要性】胖东来超市经过二十多年的运营，成为河南零售行业唯一入选《中国品牌500强》的企业，其优质的服务和“用真品换真心，不满意就退货”的经营理念得到了广大消费者的认可，营业额不断创历史新高。“胖东来”的商业密码是（   ） ①坚守诚信，杜绝欺诈 ②垄断市场，善于营销 ③尊重顾客，买卖公道 ④文明有礼，不计利润 A．①③ B．②④ C．②③ D．③④ 8．【新情境·通过微行为考查诚信】下表中的“微行为”与“微点评”对应正确的有（   ） 序号 微行为 微点评 ① 小雨把手机遗忘在出租车上，司机专程给送了回来 司机的做法彰显了拾金不昧的传统美德 ② 学校布置了一份“特别”的假期作业：参加一次社区公益活动、完成一次社会调查…… 浪费时间，没有实际意义 ③ 如今，骑乘电动自行车佩戴头盔已成为很多人的习惯 这是遵守社会规则的表现 ④ 图书馆内读者轻声交谈，保持安静 公民都有很高的素质 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ A B 04 预测闯关 9．【新角度·通过名言考查诚信的做法】中华优秀传统文化蕴含着丰富的道德资源，从不同方面引导和规范着我们的行为。以下是同学们对四句名言的理解，正确的是（   ） ①小杭：“人而无信，不知其可也”告诉我们要树立诚信意识，诚实守信。 ②小宁：“出入相友，守望相助”说明我们要学会自尊自爱，自立自强。 ③小胡：“人有耻，则能有所不为”提醒我们要正确认识自我，克服自卑。 ④小嘉：“敬人者，人恒敬之”启示我们要学会尊重他人，互敬互爱。 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 10．【新情境·通过漫画考查诚信的重要性】从漫画《请君止步》启示我们（   ） A．诚信是安身立命之本 B．诚信能提升国家形象 C．诚信是企业无形的资产 D．要合理运用诚信智慧 B A 2026年中考二轮复习讲练测 感谢 THANK YOU 道法 中考复习 观看 $