精品解析：天津市蓟州区第一中学2025-2026学年九年级下学期结课考试语文试题

2025—2026学年度九年级第二学期结课练习—语文 一、（本大题共11小题，共29分。1—4小题，每题2分；5—11小题，每题3分） 1. 下面各组词语中加点字注音， 完全正确的一项是（ ） A. 拮据（jù） 羡慕（xiàn） 孜孜不倦（zī） B. 诓骗 （kuāng） 筵席（yán） 顿开茅塞（sāi） C. 汲取（jí） 箴言（zhēn） 锲而不舍（qì） D. 濡养（rú） 恣睢（zì） 自吹自擂（léi） 2. 依次填入下面句子横线处的词语，最恰当的一项是（ ） 国学博大精深，历久弥新，几千年来一直是中国人安居乐业、安身立命的文化 。国学经典里的每则故事都会告诉我们人生的哲学和处世做人的道理，读国学经典，在扩大我们的阅读量的同时，也在潜移默化地 着我们的心灵。所以，青少年应该了解和熟悉国学，让古人的思想和智慧时常 在心田。学习国学知识，不仅能提高理解力，也有助于我们形成积极向上的世界观、人生观和价值观。 A 根基 塑造 充盈 B. 基础 塑造 充斥 C. 基础 打造 充盈 D. 根基 打造 充斥 3. 下面一段文字中有语病的一句是（ ） ①中文是中国提供给世界的公共语言文字。②新世纪以来，学习和使用中文的人数越来越多。③据统计，海外正在学习中文的人数超3000多万。④近年来，中文也被联合国世界旅游组织、国际航空运输协会等国际组织增列为官方语言。 A. 第①句 B. 第②句 C. 第③句 D. 第④句 4. 依次填入下面一段文字方框内的标点符号，最恰当的一项是（ ） 10月15日，天津马拉松将鸣枪起跑。这是时隔多年马拉松比赛火热回归天津市区。“天马有我，津津乐道□这一段长达42.195公里的奔跑之旅，在尚未开赛时，就已经成为城市的焦点□热点。跑过42.195公里，会体味到什么□又会收获什么？你将途经海河风光带，饱览河畔美丽风景□跑过始建于明代的天津鼓楼，感受历史的厚重；经过南开中学、周邓纪念馆，感悟先辈的革命精神…… A. ”， 、 ？ ； B. ，” ， ？ ； C. ，” ， ， 。 D. ”， 、 ， 。 5. 对这首词的理解与分析，不恰当的一项是（ ） 破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之 辛弃疾 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！ A. 上片主要写军旅生活。“沙场秋点兵”“秋”字点明季节，烘托出征前的肃杀气氛。 B. 下片写战斗场面。词人马快弦急、率师北上、收复失地，赢得了生前的功勋和美名。 C. 本词多处运用典故，如“马作的卢飞快”运用了的卢马的典故，描画出惊险的战斗场面。 D. 本词抒发了词人渴望杀敌报国的雄心壮志和报国无门、壮志难酬的抑郁、愤慨之情。 阅读《物勒工名》一文，完成下面小题。 物勒工名 庄华峰 ①当今的“3.15”晚会让人们越来越关注产品质量问题，那么在古代也会出现产品质量问题吗？古人又是如何保证产品质量呢？如果你了解了物勒工名制度，这些问题就会迎刃而解。 ②《礼记·月令》载：“物勒工名，以考其诚，功有不当，必行其罪。”其中提到的“物勒工名”是我国最早的手工业管理制度。它要求手工业制造者把自己的名字刻在器物上，以方便管理者检验产品质量。从某种意义来说，物勒工名也是我国最早的问责制。 ③我国早在商周时期就有在青铜器上刻记人名的现象，但此时多是标明物品的所有者，并非制造者。将制造者名字刻上器物则出现在春秋战国时期，有些器物上甚至还出现了主造人和监造人的名字。此时物勒工名制度才真正出现。到了秦朝，物勒工名制度以法定形式固定了下来。如秦简《工律》中规定：“公甲兵各以其官名刻久之。”可以说，正因为有了这种相对比较完善的产品追溯制度，秦国才可能在列国纷争中以富国强兵之势一统天下。 ④到了汉代，这种制度的实施已深入到官营手工业的各个方面。目前在一些出土的汉代器物上均发现有铭文，铭刻内容较为平富，涉及的信息更加全面，标志着这一时期物勒工名制度已相当成熟。 ⑤唐朝对该制度进行了丰富和发展。一方面，政府为了确保官营手工业技术领域后继有人，为工匠设立匠籍，子弟要世袭。另一方面，政府把这一制度和工匠的培养考核结合起来，从技艺培训，到产品制造、管理等方面均有严格规定，使得这一时期涌现了大批技艺精湛的工匠和工匠家族。 ⑥明清时期，政府对官营手工业的管理更加严格，勒名制度也更规范、具体，最突出的是在工程材料上都要层层勒名。比如南京明城墙作为典型代表，每块城墙砖背后都有工匠勒名。在一块“黄州府薪水县”铭文城砖上刻有67个字，记录了十一级烧砖责任人，这是目前南京城墙上发现的责任层级最多的一块。据此，我们可以看到一个结构严密、层次分明的质量责任体系。 ⑦作为一种手工业管理制度，物勒工名既保障了产品质量，也对传统工匠精神的形成和传承起到了重要的推动作用。 ⑧中国古代工匠极为重视生产技术的精益求精。勒名制度下，工匠们为了维护自己的声誉，对产品质量要求很高。如在制作车辆时，对两个轮子沉入水中的深度是否相等这样的问题，他们都认真对待，一丝不苟。 ⑨物勒工名还充分体现着诚实守信精神。勒名制度要求每一件产品都有明确的责任人，政府对不合格产品的追查处理十分严格，让以次充好的行为没有生存空间，彰显了对消费者的诚信。 ⑩勒名制度长期约束着工匠群体，久而久之，这种约束内化为工匠敬业专一的意识，从而演化为一种社会文明和自觉精神。 ⑪铭文无声，一刻千年。物勒工名制度反映了古人的智慧，至今仍有积极的借鉴意义。 （原文有删改） 6. 下列说法中不符合原文意思的一项是（ ） A. 《礼记·月令》中提到的“物勒工名”是我国最早的手工业管理制度。 B. “物勒工名”要求手工业制造者把自己的名字刻在器物上，以方便管理者检验产品质量。 C. 我国早在商周时期就有在青铜器上刻记人名的现象，这时物勒工名制度就出现了。 D. 勒名制度约束，内化为工匠敬业专一的意识，从而演化为一种社会文明和自觉精神。 7. 下列对第⑥段画线句子使用的说明方法及其作用的分析，准确的一项是（ ） A. 运用打比方、列数字的说明方法，形象具体地说明了明清时期政府对官营手工业的管理更加严格，勒名制度也更规范、具体，在工程材料上都要层层勒名。 B. 运用举例子、列数字的说明方法，准确具体地说明了明清时期政府对官营手工业的管理更加严格，勒名制度也更规范、具体，在工程材料上都要层层勒名。 C. 运用打比方、列数字的说明方法，形象具体地说明了明清时期官营手工业的发展非常先进。 D. 运用举例子、列数字说明方法，准确具体地说明了明清时期官营手工业的发展非常先进。 8. 下列对选文的理解分析，不正确的一项是（ ） A. 第②段加点字“从某种意义来说”起到限定作用，体现说明文语言的准确性。 B. 第④段中，在一些出土的汉代器物上均发现有“物勒工名”铭文，铭刻内容较为丰富，涉及的信息更加全面，标志着汉代物勒工名制度已相当成熟。 C. 第⑦段是过渡段，把物勒工名制度的发展和这一制度对工匠精神的推动作用连接起来。 D. 全文都采用时间顺序、总分结构，介绍了我国古代手工业管理制度——物勒工名。 阅读《送东阳马生序》选段，完成下面小题。 ①余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 ②当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？ 9. 对下面句子中加点词语解释不正确的一项是（ ） A. 媵人持汤沃灌 汤：热水 B. 主人日再食 食：食物 C. 腰白玉之环 腰：在腰间佩戴 D. 父母岁有裘葛之遗 遗：赠送 10. 下面句中加点字没有通假字的一项是（ ） A. 余幼时即嗜学 B. 同舍生皆被绮绣 C. 四支僵劲不能动 D. 与之论辨 11. 下面对文章的理解分析，不正确的一项是（ ） A. 常常手抄借来的书，隆冬时节，手指冻僵仍毫不松懈，足见“我”求学之“勤”。 B. 作者通过写自己的求学经历，动之以情，晓之以理，意在勉励青年学子刻苦读书。 C. 作者写先达“未尝稍降辞色”“其叱咄”与自己的“俯身倾耳”“色愈恭，礼愈至”形成鲜明的对比，道出了问学的辛苦。 D. 通过写作者与“同舍生”“太学生”条件的对比，阐明了“困境能出人才”的道理。 第Ⅱ卷 二、（本大题共1小题，共6分） 12. 请根据原文或提示，将下面古诗文语句补充完整。 （1）__________，衡阳雁去无留意。（范仲淹《渔家傲·秋思》） （2）杏花疏影里，_________。（陈与义《临江仙》） （3）_________，愁云惨淡万里凝。（岑参《白雪歌送武判官归京》） （4）苟全性命于乱世，_________。（诸葛亮《出师表》） （5）秋瑾在《满江红》中，写国家四面受敌的困境，对国家命运的担忧，并思量过去八年生活况味的句子是：_________，_________。 三、课外文言文阅读（本大题共3小题，共7分） 阅读下面文言文，回答小题。 庆历三年，轼始总角①，入乡校。士有自京师来者，以鲁人石守道所作《庆历圣德诗》示乡先生。轼从旁窃观，则能诵习其词，问先生以所颂十一人者何人也。先生曰：“童子何用知之？”轼曰：“此天人也耶？则不敢知；若亦人耳，何为其不可？”先生奇轼言，尽以告之。且曰：“韩、范、富、欧阳，此四人者，人杰也。”时虽未尽了，则已私识之矣。嘉祐二年，轼始举进士，至京师，则范公殁②。既葬，而墓碑出，读之至流涕，曰：“吾得其为人，盖十有五年，而不一见其面，岂非命也欤③！” 注释：①总角：童年。②殁：去世。③欤：句末语气词。 13. 解释加点字。 （1）先生奇轼言（ ） （2）读之至流涕（ ） 14. 翻译划线句子。 吾得其为人，盖十有五年，而不一见其面，岂非命也欤！ 15. 从苏轼的言行中，你看到了他怎样的品质？ 四、文学作品阅读（本大题共4小题，共15分） 阅读《又闻桂花香》一文，回答小题。 又闻桂花香 李娟 ①秋的晨光里，又闻桂花香。小区花坛里的几株金桂缀着细碎的花粒，金黄的花粒像撒在绿绸上的碎星，风过时，绵密的甜香缠缠绕绕，总让我想起童年那方飘满桂香的小院。 ②老家的院角栽着两棵老桂树，树干粗壮得要两人合抱，树皮裂着深深的纹路，像奶奶布满皱纹的手。入秋之后，碧绿的叶片间便冒出点点金粒，待到秋分前后，满树繁花如撒了金，风一吹，花瓣簌簌落在青石板上，铺成薄薄一层“金毯”。晨起扫院时，奶奶总不让扫得太干净，说“留些花香给过路的风”。 ③麻雀是最早的食客。天刚蒙蒙亮，叽叽喳喳的叫声就裹着桂香飘进堂屋。我常搬着小板凳坐在树下看它们啄食花瓣，圆滚滚的身子沾着细碎的金黄，飞起来时像撒出一把小流星。这时奶奶总会端来一碗晾好的桂花茶，轻轻吹凉了递我：“慢些喝，别呛着，这是秋天的甜。”她总说桂花是月宫里的仙花，沾着灵气，喝了能少生病。 ④上学的路原是泥泞的土路，可到了桂香满院的季节便成了最香的路。书包上总沾着几朵桂花，走在路上，连脚步都轻快几分。有时故意绕远，就为了多闻闻巷口那棵小桂树的香。风起时，桂香追着人跑，连路过的阿婆都笑着说：“这娃身上带着桂花香，是个有福的。”有次还撞见一只偷藏桂花的小猫，蓬松的尾巴扫过花瓣，惊得满树金粒簌簌落，它却叼着一片带花的叶子，一溜烟钻进了柴房。我还会踮着脚够低处的花枝，小心翼翼地摘下一小簇，凑到鼻尖猛吸一口，甜香直钻心里，连打个喷嚏都是香的。 ⑤采桂花是件顶快活的事。傍晚，奶奶搬来竹梯靠在桂树下，我挎着小竹篮站在梯上，指尖触到温软的花瓣，轻轻一捋，金粒就掉进篮里。奶奶在树下接着，她总把最饱满的花粒挑出来，说“留着做桂花糖”。竹篮满了，奶奶就把桂花摊在竹筛里晾，阳光晒过之后，甜香更浓了。蒸桂花糕时，奶奶会在面团里揉进晒干的桂花，蒸好的糕透着浅黄，咬一口，甜香从舌尖漫到心里。最妙的还是桂花糖，奶奶把桂花和冰糖熬成稠稠的糖浆，装在玻璃罐里，早上抹在馒头片上，连吃三个都不觉得够，她说“这是把秋天的甜存起来，冬天也能尝到秋的暖”。 ⑥几度秋风，桂香飘了又飘。离开家乡后，奔波在拥挤的城市，偶尔想起那方飘满桂香的小院，心里总有些空落落的。每到秋天，超市里也有瓶装的桂花卖，标签上印着“家乡风味”。买回家做桂花糕，蒸出来的却少了点灵气，甜得有些发腻。去年特意回了趟老家，老桂树还在，可小院换了新主人，青石板上没了“金毯”，连风里的香都淡了些，奶奶常坐的小板凳，也不知收去了哪里。 ⑦前几日收到姑姑寄来的桂花糖。层层油纸裹着的玻璃罐里，桂花糖凝着浅黄的光。拧开瓶盖的刹那，三十年的秋风忽然穿窗而来。我分明看见奶奶站在桂树底下，系着洗得发白的蓝布围裙，她采花的手势还那样轻，像在呵护易碎的月光。 ⑧原来有些甜香早已长在骨血里。高楼挡住了星月，可每逢桂香漫过窗台，记忆仍会悄悄发芽，疯了似的长。那些与桂花有关的日子，那些藏在香里的人和事，都酿成了岁月里的糖，在某个不经意的时刻，突然甜醒沉睡的乡愁。 16. 请结合文章内容，分析第①段在全文中的作用。 17. 请结合第④段分析，为什么到了“桂香满院的季节”原本泥泞的土路便成了“最香的路”？ 18. 请赏析文中画线句子的表达效果。 奶奶站在桂树底下，系着洗得发白的蓝布围裙，她采花的手势还那样轻，像在呵护易碎的月光。 19. 请结合全文内容，分析结尾段中“原来有些甜香早已长在骨血里”一句的深刻意蕴。 五、综合性学习与名著阅读（本大题共4小题，共13分） （一）综合性学习（5分） 阅读下面的文字，回答问题。 某学校开展“家书抵万金，文字诉衷情”综合性学习，请你参与并完成以下任务。 【材料一】 ①烽火连三月，家书抵万金。——（唐）杜甫 ②年来万事翻成覆，幸有藏家书可读。——（宋）袁说友 ③江水三千里，家书十五行。行行无别语，只道早还乡。——（明）袁凯 ④著名影视演员袁泉在节目《朗读者》中曾说“11岁离家去北京学戏时，一同带走的还有与父母之间的300封家书。正是靠着这300封家书撑过了在北京最艰难的7年岁月”。 【材料二】 ①家书是从大约文字产生的时候孕育出的一种艺术形式。家书是家庭的情感纽带，是家教的重要载体，也是家风的一面镜子。家书包含着浓浓的亲情，同时也凝聚了做人、处事的智慧。《诫子书》《曾文正公家书》《傅雷家书》等都是家书的经典，给予后人无限的启迪。在很长一段时间，“家书传统”在中国人的家庭关系中起着绝对重要的作用。 ②但在这个通讯技术飞速发展的互联网时代，微信代替了书信。那些曾经的慢时光，已似经年的墨迹慢慢褪去了，从前那种品一杯香茗读一封信的时光已经成为一种奢侈。家书，这种作为亲人间沟通的书信形式，似乎距离我们已经很远了。近些年随着《朗读者》《见字如面》《信中国》等电视节目的热播，“家书”这种被渐渐淡忘的形式再一次引发了人们的关注，激起人们对优良传统的重视和传播。时代环境在变，习惯方式在变，但人们对家书的推崇和渴求不变。好的家书能够引导家庭成员向上向善、开拓进取、带领家庭与时俱进。好的家书也能引导国家民众团结向上，为国家兴旺做出自己的贡献。 【材料三】 “一封家书”标识图 20. 请用自己的话从【材料一】和【材料二】中概括一条主要内容。 21. 请介绍【材料三】“一封家书”标识图主题部分的画面内容及结构特点（介绍时注意要素齐全，顺序合理，语言简明得体）。 （二）名著阅读（8分） 22. 根据名著相关内容，将下面表格补充完整。 作者 作品名称 节选内容里加点词语所指代的人的姓名 节选内容 （1）___ 《简·爱》 简·爱 你以为，我因为穷，低微，矮小，不美，我就没有灵魂没有心了吗？ （2）___ 《儒林外史》 （3）___ 他家境贫寒，善画荷花，朝廷征辟他做官，他就隐居到会稽山中。 《儒林外史》 （4）___ 他爬将起来，又拍着手大笑道：“噫！好！我中了！”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。 23. 《儒林外史》中杜少卿是以作者为原型塑造的，迟衡山评其为“自古至今难得的一个奇人”。请结合相关情节简要分析他“奇”在哪里？ 六、作文（本大题1小题，共50分） 24. 写作。 行动胜于空想，百说不如一干。躺在床上憧憬未来，不如起来读书学习，提升自我；天天喊着“关爱父母”，不如多陪父母说说话，帮父母做做家务；与其整日空谈诗和远方，不如背起行囊丈量河山……同学们，对此你有怎样的经历和感悟呢？ 请自拟题目，写一篇作文。 要求：（1）紧扣主题，内容具体充实：（2）有真情实感；（3）文体不限（诗歌、戏剧除外）；（4）不少于600字；（5）文中请回避与你相关的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年度九年级第二学期结课练习—语文 一、（本大题共11小题，共29分。1—4小题，每题2分；5—11小题，每题3分） 1. 下面各组词语中加点字的注音， 完全正确的一项是（ ） A. 拮据（jù） 羡慕（xiàn） 孜孜不倦（zī） B 诓骗 （kuāng） 筵席（yán） 顿开茅塞（sāi） C. 汲取（jí） 箴言（zhēn） 锲而不舍（qì） D. 濡养（rú） 恣睢（zì） 自吹自擂（léi） 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查字音字形。 A.拮据（jù）—— jū； B.顿开茅塞（sāi）——sè； C.锲而不舍（qì）——qiè； 故选D。 2. 依次填入下面句子横线处的词语，最恰当的一项是（ ） 国学博大精深，历久弥新，几千年来一直是中国人安居乐业、安身立命的文化 。国学经典里的每则故事都会告诉我们人生的哲学和处世做人的道理，读国学经典，在扩大我们的阅读量的同时，也在潜移默化地 着我们的心灵。所以，青少年应该了解和熟悉国学，让古人的思想和智慧时常 在心田。学习国学知识，不仅能提高理解力，也有助于我们形成积极向上的世界观、人生观和价值观。 A. 根基 塑造 充盈 B. 基础 塑造 充斥 C. 基础 打造 充盈 D. 根基 打造 充斥 【答案】A 【解析】 【详解】第一空。“根基”与“基础”是同义词，只是习惯用法不一样。“基础”一般用在科学客观方面，而“根基”更多和唯心及认识论有关。第一空的“安居乐业、安身立命的文化”主要与人的思想认识有关，因此用“根基”更恰当； 第二空。塑造：雕刻、加工、刻画某种事物或形象。打造：制造、创造的意思。根据“我们的心灵”的语境，可知不需要重新创造，因此用“塑造”恰当； 第三空。充盈：充满，丰富。充斥：多得到处都是，含贬义。根据“思想和智慧”占据“心田”的语境，可知用“充盈”填空恰当； 故选A。 3. 下面一段文字中有语病的一句是（ ） ①中文是中国提供给世界的公共语言文字。②新世纪以来，学习和使用中文的人数越来越多。③据统计，海外正在学习中文的人数超3000多万。④近年来，中文也被联合国世界旅游组织、国际航空运输协会等国际组织增列为官方语言。 A. 第①句 B. 第②句 C. 第③句 D. 第④句 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查病句的辨析与修改。 结合③句“据统计，海外正在学习中文的人数超3000多万”分析，句子成分赘余，可删去“多”。 故选C 4. 依次填入下面一段文字方框内的标点符号，最恰当的一项是（ ） 10月15日，天津马拉松将鸣枪起跑。这是时隔多年马拉松比赛火热回归天津市区。“天马有我，津津乐道□这一段长达42.195公里的奔跑之旅，在尚未开赛时，就已经成为城市的焦点□热点。跑过42.195公里，会体味到什么□又会收获什么？你将途经海河风光带，饱览河畔美丽风景□跑过始建于明代的天津鼓楼，感受历史的厚重；经过南开中学、周邓纪念馆，感悟先辈的革命精神…… A. ”， 、 ？ ； B. ，” ， ？ ； C. ，” ， ， 。 D. ”， 、 ， 。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查标点符号。 第一处。“天马有我，津津乐道”是大赛的口号，要先加后引号，再加逗号； 第二处。“焦点”“热点”是并列的词语，中间要短暂停顿，用顿号； 第三空。“会体味到什么”“又会收获什么”是连续的发问，因此用问号； 第四空。“途经海河风光带，饱览河畔美丽风景”“跑过始建于明代的天津鼓楼，感受历史的厚重”是并列的分句，中间要用分号； 故选A。 5. 对这首词的理解与分析，不恰当的一项是（ ） 破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之 辛弃疾 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！ A. 上片主要写军旅生活。“沙场秋点兵”的“秋”字点明季节，烘托出征前的肃杀气氛。 B. 下片写战斗场面。词人马快弦急、率师北上、收复失地，赢得了生前的功勋和美名。 C. 本词多处运用典故，如“马作的卢飞快”运用了的卢马的典故，描画出惊险的战斗场面。 D. 本词抒发了词人渴望杀敌报国的雄心壮志和报国无门、壮志难酬的抑郁、愤慨之情。 【答案】B 【解析】 【导语】这是辛弃疾写给好友陈同甫的抒怀词作，堪称辛词豪放风格的代表性作品。全词前九句极写军旅征战的雄阔豪壮，将梦中驰骋沙场的报国豪情铺展到极致，末句“可怜白发生”陡然跌入现实，巨大反差将壮志难酬的沉郁悲愤拉满，壮中含悲，情思酣畅又意蕴苍凉。 【详解】B.“赢得了生前的功勋和美名”有误。“了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生”句意是“替君主完成收复北方失地的国家大事，博得生前和死后为国立功的美名，可怜我（理想还未实现）头发已经白了”，可见这是作者的理想，显示并未实现。依据上片“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”句意“醉梦里挑亮油灯观看宝剑，梦中回到了当年作战的营垒”可知。词中写在战场上奔驰向前，英勇杀敌，这是作者想象的收复失地，建功立业的景象。事实上并未发生。 阅读《物勒工名》一文，完成下面小题。 物勒工名 庄华峰 ①当今的“3.15”晚会让人们越来越关注产品质量问题，那么在古代也会出现产品质量问题吗？古人又是如何保证产品质量呢？如果你了解了物勒工名制度，这些问题就会迎刃而解。 ②《礼记·月令》载：“物勒工名，以考其诚，功有不当，必行其罪。”其中提到的“物勒工名”是我国最早的手工业管理制度。它要求手工业制造者把自己的名字刻在器物上，以方便管理者检验产品质量。从某种意义来说，物勒工名也是我国最早的问责制。 ③我国早在商周时期就有在青铜器上刻记人名的现象，但此时多是标明物品的所有者，并非制造者。将制造者名字刻上器物则出现在春秋战国时期，有些器物上甚至还出现了主造人和监造人的名字。此时物勒工名制度才真正出现。到了秦朝，物勒工名制度以法定形式固定了下来。如秦简《工律》中规定：“公甲兵各以其官名刻久之。”可以说，正因为有了这种相对比较完善的产品追溯制度，秦国才可能在列国纷争中以富国强兵之势一统天下。 ④到了汉代，这种制度的实施已深入到官营手工业的各个方面。目前在一些出土的汉代器物上均发现有铭文，铭刻内容较为平富，涉及的信息更加全面，标志着这一时期物勒工名制度已相当成熟。 ⑤唐朝对该制度进行了丰富和发展。一方面，政府为了确保官营手工业技术领域后继有人，为工匠设立匠籍，子弟要世袭。另一方面，政府把这一制度和工匠的培养考核结合起来，从技艺培训，到产品制造、管理等方面均有严格规定，使得这一时期涌现了大批技艺精湛的工匠和工匠家族。 ⑥明清时期，政府对官营手工业的管理更加严格，勒名制度也更规范、具体，最突出的是在工程材料上都要层层勒名。比如南京明城墙作为典型代表，每块城墙砖背后都有工匠勒名。在一块“黄州府薪水县”铭文城砖上刻有67个字，记录了十一级烧砖责任人，这是目前南京城墙上发现的责任层级最多的一块。据此，我们可以看到一个结构严密、层次分明的质量责任体系。 ⑦作为一种手工业管理制度，物勒工名既保障了产品质量，也对传统工匠精神的形成和传承起到了重要的推动作用。 ⑧中国古代工匠极为重视生产技术的精益求精。勒名制度下，工匠们为了维护自己的声誉，对产品质量要求很高。如在制作车辆时，对两个轮子沉入水中的深度是否相等这样的问题，他们都认真对待，一丝不苟。 ⑨物勒工名还充分体现着诚实守信精神。勒名制度要求每一件产品都有明确的责任人，政府对不合格产品的追查处理十分严格，让以次充好的行为没有生存空间，彰显了对消费者的诚信。 ⑩勒名制度长期约束着工匠群体，久而久之，这种约束内化为工匠敬业专一的意识，从而演化为一种社会文明和自觉精神。 ⑪铭文无声，一刻千年。物勒工名制度反映了古人的智慧，至今仍有积极的借鉴意义。 （原文有删改） 6. 下列说法中不符合原文意思的一项是（ ） A. 《礼记·月令》中提到的“物勒工名”是我国最早的手工业管理制度。 B. “物勒工名”要求手工业制造者把自己的名字刻在器物上，以方便管理者检验产品质量。 C. 我国早在商周时期就有在青铜器上刻记人名的现象，这时物勒工名制度就出现了。 D. 勒名制度的约束，内化为工匠敬业专一的意识，从而演化为一种社会文明和自觉精神。 7. 下列对第⑥段画线句子使用的说明方法及其作用的分析，准确的一项是（ ） A. 运用打比方、列数字的说明方法，形象具体地说明了明清时期政府对官营手工业的管理更加严格，勒名制度也更规范、具体，在工程材料上都要层层勒名。 B. 运用举例子、列数字的说明方法，准确具体地说明了明清时期政府对官营手工业的管理更加严格，勒名制度也更规范、具体，在工程材料上都要层层勒名。 C. 运用打比方、列数字的说明方法，形象具体地说明了明清时期官营手工业的发展非常先进。 D. 运用举例子、列数字的说明方法，准确具体地说明了明清时期官营手工业的发展非常先进。 8. 下列对选文的理解分析，不正确的一项是（ ） A. 第②段加点字“从某种意义来说”起到限定作用，体现说明文语言的准确性。 B. 第④段中，在一些出土汉代器物上均发现有“物勒工名”铭文，铭刻内容较为丰富，涉及的信息更加全面，标志着汉代物勒工名制度已相当成熟。 C. 第⑦段是过渡段，把物勒工名制度的发展和这一制度对工匠精神的推动作用连接起来。 D. 全文都采用时间顺序、总分结构，介绍了我国古代手工业管理制度——物勒工名 【答案】6. C 7. B 8. D 【解析】 【6题详解】 本题考查信息筛选与辨识。 C.不符合原文意思。根据③段“将制造者名字刻上器物则出现在春秋战国时期，有些器物上甚至还出现了主造人和监造人的名字。此时物勒工名制度才真正出现”可知，物勒工名制度出现在春秋战国时期，而非“商周时期”。 故选C。 【7题详解】 本题考查说明方法及作用。 根据第⑥段画线句“比如南京明城墙作为典型代表，每块城墙砖背后都有工匠勒名。在一块‘黄州府薪水县’铭文城砖上刻有67个字，记录了十一级烧砖责任人，这是目前南京城墙上发现的责任层级最多的一块”中“比如”可知，运用了举例子的说明方法，“67个”是列数字的说明方法；结合本段首句“明清时期，政府对官营手工业的管理更加严格，勒名制度也更规范、具体，最突出的是在工程材料上都要层层勒名”可知，准确具体地说明了明清时期政府对官营手工业的管理更加严格，勒名制度也更规范、具体，在工程材料上都要层层勒名。 故选B。 【8题详解】 本题考查内容理解。 D.理解分析不正确。根据①段“古人又是如何保证产品质量呢？如果你了解了物勒工名制度，这些问题就会迎刃而解”引出说明对象，②段“其中提到的“物勒工名”是我国最早的手工业管理制度”说明来历和性质，属于总说。③段“我国早在商周时期就有在青铜器上刻记人名的现象”至 ⑥段“明清时期，政府对官营手工业的管理更加严格”从历史的角度说明“物勒工名”制度的完善过程；⑦段“作为一种手工业管理制度，物勒工名既保障了产品质量，也对传统工匠精神的形成和传承起到了重要的推动作用”至⑩段“勒名制度长期约束着工匠群体，久而久之，这种约束内化为工匠敬业专一的意识，从而演化为一种社会文明和自觉精神”阐明“物勒工名”制度的作用。以上两层属于分述。最后一段“铭文无声，一刻千年。物勒工名制度反映了古人的智慧，至今仍有积极的借鉴意义”指出“物勒工名”制度在今天的意义，属于总说。据此分析，文都采用的是逻辑顺序，为总分总结构，而非“全文都采用时间顺序、总分结构”。 故选D。 阅读《送东阳马生序》选段，完成下面小题。 ①余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 ②当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？ 9. 对下面句子中加点词语解释不正确的一项是（ ） A. 媵人持汤沃灌 汤：热水 B. 主人日再食 食：食物 C. 腰白玉之环 腰：在腰间佩戴 D. 父母岁有裘葛之遗 遗：赠送 10. 下面句中加点字没有通假字的一项是（ ） A. 余幼时即嗜学 B. 同舍生皆被绮绣 C. 四支僵劲不能动 D. 与之论辨 11. 下面对文章理解分析，不正确的一项是（ ） A. 常常手抄借来的书，隆冬时节，手指冻僵仍毫不松懈，足见“我”求学之“勤”。 B. 作者通过写自己的求学经历，动之以情，晓之以理，意在勉励青年学子刻苦读书。 C. 作者写先达“未尝稍降辞色”“其叱咄”与自己的“俯身倾耳”“色愈恭，礼愈至”形成鲜明的对比，道出了问学的辛苦。 D. 通过写作者与“同舍生”“太学生”条件的对比，阐明了“困境能出人才”的道理。 【答案】9. B 10. A 11. D 【解析】 【导语】《送东阳马生序》选段摒弃空洞说教，以作者亲身求学经历说理，恳切真诚。作者叙写自己抄书求师、冻馁奔走的求学艰辛，以自身境遇同同舍生的优渥条件对比，于平实叙事中藏勤苦向学的志趣，劝勉后辈以学为乐，语朴情真，感染力极强。 【9题详解】 B.句意：店主每天只提供两顿饭。食：供养，给……吃。 【10题详解】 B.“被”通“披”，穿着； C.“支”通“肢”，肢体； D.“辨”通“辩”，辩论。 【11题详解】 D.选文第②段作者“缊袍敝衣”与同舍生“烨然若神人”的求学条件进行对比，突出作者的穷苦以及内心的充实和强大，是为了表现自己以学习为乐、不慕物质的求学态度，以此勉励马生刻苦向学，并非阐明“困境能出人才”的道理。 【点睛】参考译文： 我年幼时就爱好学习。家里贫穷，没办法得到书来阅读，常常向藏书的人家借书，亲手抄录，计算着约定的日期按时送还。天气非常寒冷，砚台里的墨汁冻成了坚硬的冰，手指冻得不能弯曲伸直，我也不放松抄书。抄写完之后，小跑着把书送回去，不敢稍微超过约定的期限。因此人们大多愿意把书借给我，我也因此能够遍览群书。 成年之后，我更加仰慕圣贤的学说，又担心没有才学渊博的名师、名人同我交往请教，我曾经快步走到百里之外，拿着经书向同乡的前辈圣贤求教。前辈道德声望高，满屋子都是他的门人弟子，他的言辞和脸色从来不曾稍微温和一些。我站在他身边陪侍，提出疑问、探究道理，俯下身子侧着耳朵恭敬地请教；有时遇到他训斥，我的脸色更加恭敬，礼节更加周到，不敢说一句话来反驳；等到他心情高兴了，就又去请教。所以我虽然愚钝，最终还是得到不少教益。 当我跟着老师求学的时候，背着书箱，拖着鞋子，行走在深山巨谷之中。隆冬季节刮着猛烈的寒风，大雪积了几尺深，脚上的皮肤冻裂了我都没有察觉。到达住所后，四肢僵硬得不能动弹，仆人拿热水给我浸洗，用被子围着盖住我，很久才暖和过来。我住在旅店里，店主每天只提供两顿饭，没有新鲜肥美的滋味可以享受。同住的同学都穿着华丽的丝绸衣服，戴着系红缨、镶珠宝的帽子，腰间挂着白玉环，左边佩刀，右边挂着香袋，光彩鲜明就像神仙一样；我却穿着破旧的棉袍衣服生活在他们当中，一点也没有羡慕他们的意思，因为内心有足以让我快乐的事，就不觉得吃穿的供给比不上别人。我求学时的勤奋和艰苦大概就是这样。 如今我虽然年老，没有什么成就，还侥幸能进入君子的行列，承受天子的恩宠光耀，追随在公卿之后，每天陪侍在皇帝身侧，准备接受咨询，天下人也错误地称道我的姓名，更何况才能超过我的人呢？ 第Ⅱ卷 二、（本大题共1小题，共6分） 12. 请根据原文或提示，将下面古诗文语句补充完整。 （1）__________，衡阳雁去无留意。（范仲淹《渔家傲·秋思》） （2）杏花疏影里，_________。（陈与义《临江仙》） （3）_________，愁云惨淡万里凝。（岑参《白雪歌送武判官归京》） （4）苟全性命于乱世，_________。（诸葛亮《出师表》） （5）秋瑾在《满江红》中，写国家四面受敌的困境，对国家命运的担忧，并思量过去八年生活况味的句子是：_________，_________。 【答案】 ①. 塞下秋来风景异 ②. 吹笛到天明 ③. 瀚海阑干百丈冰 ④. 不求闻达于诸侯 ⑤. 四面歌残终破楚 ⑥. 八年风味徒思浙 【解析】 【详解】本题中的“塞、笛、瀚、阑、诸侯、浙”等字词容易写错。 三、课外文言文阅读（本大题共3小题，共7分） 阅读下面文言文，回答小题。 庆历三年，轼始总角①，入乡校。士有自京师来者，以鲁人石守道所作《庆历圣德诗》示乡先生。轼从旁窃观，则能诵习其词，问先生以所颂十一人者何人也。先生曰：“童子何用知之？”轼曰：“此天人也耶？则不敢知；若亦人耳，何为其不可？”先生奇轼言，尽以告之。且曰：“韩、范、富、欧阳，此四人者，人杰也。”时虽未尽了，则已私识之矣。嘉祐二年，轼始举进士，至京师，则范公殁②。既葬，而墓碑出，读之至流涕，曰：“吾得其为人，盖十有五年，而不一见其面，岂非命也欤③！” 注释：①总角：童年。②殁：去世。③欤：句末语气词。 13. 解释加点字。 （1）先生奇轼言（ ） （2）读之至流涕（ ） 14. 翻译划线句子。 吾得其为人，盖十有五年，而不一见其面，岂非命也欤！ 15. 从苏轼的言行中，你看到了他怎样的品质？ 【答案】13. ①. 对……感到惊奇 ②. 眼泪 14. 我知道他的为人，大概有十五年了，却没能见他一面，难道不是命运的安排吗！ 15. ①年少好学，敢于质疑；②敬重贤才，情感真挚；③求知欲强，不卑不亢。 【解析】 【导语】这篇是苏轼自述早年经历的短文节选，以淡笔写真情，寥寥数语就鲜活勾勒出少年苏轼的模样。文中从童年入乡校窃读《庆历圣德诗》当众发问，到成年入京师读范公墓碑流涕感叹，跨度十五年的叙事，于平实行文中藏着对贤人的深挚追慕，也透出少年倾慕英杰的开阔襟怀，篇幅短小却笔淡情浓，意蕴悠长。 【13题详解】 （1）句意：先生对苏轼的话感到惊奇。奇，对……感到惊奇。 （2）句意：读他的碑文以至于流下眼泪。涕，眼泪。 【14题详解】 注意重点字词：得，了解、知道；盖，大概；十有五年，十五年（“有”同“又”）；岂非，难道不是；命，命运；欤，句末语气词，相当于“吗”。 【15题详解】 苏轼童年在乡校看到《庆历圣德诗》便主动诵读、大胆向先生询问文中贤人，不因为自己年幼就退缩，体现出他年少好学，敢于质疑的品质； 他对范仲淹等当世贤才心怀敬仰，读到范仲淹墓碑文时感动落泪，情感真切，体现出他敬重贤才，情感真挚的品格； 他面对先生的反问，有理有据、从容回应，不卑不亢，充分展现出求知欲强，不卑不亢的精神。 【点睛】参考译文： 庆历三年，我刚刚童年，进入乡校读书。有一位从京城来的读书人，把鲁地人石守道写的《庆历圣德诗》拿给乡校的老师看。我在旁边偷偷地看，就能背诵这首诗的文辞，我问老师，诗中所赞颂的十一位人是谁。老师说：“小孩子哪里用得着知道这些？”我说：“这些人是天上的人吗？如果是，我就不敢知道；如果他们也是人，为什么不可以知道？”老师对我的话感到惊奇，就把这些人的情况全都告诉了我，并且说：“韩琦、范仲淹、富弼、欧阳修，这四个人，是人中豪杰。”当时我虽然没有完全明白，却已经在心里记住了他们。嘉祐二年，我初次参加进士考试，来到京城，得知范仲淹先生已经去世。他下葬之后，墓碑问世，我读着墓碑上的文字，以至于流下眼泪，说：“我了解他的为人，大概十五年了，却没能见他一面，难道不是命运的安排吗！” 四、文学作品阅读（本大题共4小题，共15分） 阅读《又闻桂花香》一文，回答小题。 又闻桂花香 李娟 ①秋的晨光里，又闻桂花香。小区花坛里的几株金桂缀着细碎的花粒，金黄的花粒像撒在绿绸上的碎星，风过时，绵密的甜香缠缠绕绕，总让我想起童年那方飘满桂香的小院。 ②老家的院角栽着两棵老桂树，树干粗壮得要两人合抱，树皮裂着深深的纹路，像奶奶布满皱纹的手。入秋之后，碧绿的叶片间便冒出点点金粒，待到秋分前后，满树繁花如撒了金，风一吹，花瓣簌簌落在青石板上，铺成薄薄一层“金毯”。晨起扫院时，奶奶总不让扫得太干净，说“留些花香给过路的风”。 ③麻雀是最早的食客。天刚蒙蒙亮，叽叽喳喳的叫声就裹着桂香飘进堂屋。我常搬着小板凳坐在树下看它们啄食花瓣，圆滚滚的身子沾着细碎的金黄，飞起来时像撒出一把小流星。这时奶奶总会端来一碗晾好的桂花茶，轻轻吹凉了递我：“慢些喝，别呛着，这是秋天的甜。”她总说桂花是月宫里的仙花，沾着灵气，喝了能少生病。 ④上学的路原是泥泞的土路，可到了桂香满院的季节便成了最香的路。书包上总沾着几朵桂花，走在路上，连脚步都轻快几分。有时故意绕远，就为了多闻闻巷口那棵小桂树的香。风起时，桂香追着人跑，连路过的阿婆都笑着说：“这娃身上带着桂花香，是个有福的。”有次还撞见一只偷藏桂花的小猫，蓬松的尾巴扫过花瓣，惊得满树金粒簌簌落，它却叼着一片带花的叶子，一溜烟钻进了柴房。我还会踮着脚够低处的花枝，小心翼翼地摘下一小簇，凑到鼻尖猛吸一口，甜香直钻心里，连打个喷嚏都是香的。 ⑤采桂花是件顶快活的事。傍晚，奶奶搬来竹梯靠在桂树下，我挎着小竹篮站在梯上，指尖触到温软的花瓣，轻轻一捋，金粒就掉进篮里。奶奶在树下接着，她总把最饱满的花粒挑出来，说“留着做桂花糖”。竹篮满了，奶奶就把桂花摊在竹筛里晾，阳光晒过之后，甜香更浓了。蒸桂花糕时，奶奶会在面团里揉进晒干的桂花，蒸好的糕透着浅黄，咬一口，甜香从舌尖漫到心里。最妙的还是桂花糖，奶奶把桂花和冰糖熬成稠稠的糖浆，装在玻璃罐里，早上抹在馒头片上，连吃三个都不觉得够，她说“这是把秋天的甜存起来，冬天也能尝到秋的暖”。 ⑥几度秋风，桂香飘了又飘。离开家乡后，奔波在拥挤的城市，偶尔想起那方飘满桂香的小院，心里总有些空落落的。每到秋天，超市里也有瓶装的桂花卖，标签上印着“家乡风味”。买回家做桂花糕，蒸出来的却少了点灵气，甜得有些发腻。去年特意回了趟老家，老桂树还在，可小院换了新主人，青石板上没了“金毯”，连风里的香都淡了些，奶奶常坐的小板凳，也不知收去了哪里。 ⑦前几日收到姑姑寄来的桂花糖。层层油纸裹着的玻璃罐里，桂花糖凝着浅黄的光。拧开瓶盖的刹那，三十年的秋风忽然穿窗而来。我分明看见奶奶站在桂树底下，系着洗得发白的蓝布围裙，她采花的手势还那样轻，像在呵护易碎的月光。 ⑧原来有些甜香早已长在骨血里。高楼挡住了星月，可每逢桂香漫过窗台，记忆仍会悄悄发芽，疯了似的长。那些与桂花有关的日子，那些藏在香里的人和事，都酿成了岁月里的糖，在某个不经意的时刻，突然甜醒沉睡的乡愁。 16. 请结合文章内容，分析第①段在全文中的作用。 17. 请结合第④段分析，为什么到了“桂香满院的季节”原本泥泞的土路便成了“最香的路”？ 18. 请赏析文中画线句子的表达效果。 奶奶站在桂树底下，系着洗得发白的蓝布围裙，她采花的手势还那样轻，像在呵护易碎的月光。 19. 请结合全文内容，分析结尾段中“原来有些甜香早已长在骨血里”一句的深刻意蕴。 【答案】16. 开篇点题，引出对童年老家桂树的回忆，奠定全文怀旧的情感基调；同时运用比喻，生动描绘桂花的形态与香气，吸引读者兴趣；为下文具体叙述与桂花相关的童年往事做铺垫。 17. 因为桂香满院的季节，“我”的书包上总沾着桂花，走在路上自带香气；“我”会故意绕远路多闻桂香；感受桂香“追着人跑”的乐趣；路上还能偶遇与桂花相关的趣事（如偷藏桂花的小猫），这些都让原本泥泞的土路变得充满趣味与香气，成为“最香的路”。 18. 比喻修辞，把奶奶采花的手势比作“在呵护易碎的月光”（或者动作、外貌描写），生动形象地描摹出奶奶采花时动作的轻缓温柔，表达对奶奶的深切怀念以及对逝去时光的眷恋与惋惜，使情感表达细腻而深沉。 19. “甜香”既指桂花本身的香气，也指童年时奶奶用桂花制作的茶、糕、糖的甜味，更象征着童年生活的美好、奶奶的关爱与故乡的温暖。“长在骨血里”说明这些与桂花相关的记忆和情感已深深融入“我”的生命，成为难以磨灭的一部分，即便远离故乡，每当闻到桂香，这份乡愁与温暖仍会被唤醒，体现出故乡与亲情对“我”深远的影响。 【解析】 【导语】这篇散文以桂花为线索，通过细腻的感官描写和生动的细节刻画，展现了童年小院的温馨记忆。作者运用通感手法将花香与亲情交融，以“桂花糖”为情感载体，在时空转换中呈现对故乡和奶奶的深切怀念。文章语言诗化，意象丰富，通过桂花这一物象，巧妙地将自然之美、生活之趣与亲情之暖编织成动人的乡愁画卷。 【16题详解】 本题考查句段作用。 根据“又闻桂花香”，第①段“秋的晨光里，又闻桂花香。小区花坛里的几株金桂缀着细碎的花粒，金黄的花粒像撒在绿绸上的碎星，风过时，绵密的甜香缠缠绕绕，总让我想起童年那方飘满桂香的小院”可知，第①段的“又闻桂花香”，照应题目；“金黄的花粒像撒在绿绸上的碎星，风过时，绵密的甜香缠缠绕绕”运用比喻手法，把“金黄的花粒”比喻“绿绸上的碎星”，生动形象地描写桂花的形态细而闪亮。将“绵密的甜香”比作“缠缠绕绕”的物体，生动形象地表现香气无处不在。“绵密的甜香缠缠绕绕”营造出温馨甜蜜的氛围，“总让我想起童年那方飘满桂香的小院”的“想起童年”直接流露乡愁，奠定了全文思念的情感基调；引出下文关于桂花的童年往事。“飘满桂香的小院” 没有对小院直接展开的描写，能引发读者对小院中人事的好奇，起到激发阅读兴趣的作用。 【17题详解】 本题考查理解文章内容。 结合第④段“上学的路原是泥泞的土路，可到了桂香满院的季节便成了最香的路。书包上总沾着几朵桂花，走在路上，连脚步都轻快几分。有时故意绕远，就为了多闻闻巷口那棵小桂树的香。风起时，桂香追着人跑……有次还撞见一只偷藏桂花的小猫……它却叼着一片带花的叶子……我还会踮着脚够低处的花枝……甜香直钻心里，连打个喷嚏都是香的”可知，因为在桂香满院的季节里，“我”的书包总沾着几朵桂花，让“我”感到心情愉悦；有时故意绕远，就为了多闻闻巷口那棵小桂树的香；风起时，还能感受到桂香追着人跑的乐趣；有时路上还遇到偷藏桂花的小猫，它们受惊敏捷逃跑的样子，让人觉得有趣；浓郁的桂花香，沁人心脾，让人感到愉悦。这些都让原本泥泞的土路变得充满趣味与香气，成为“最香的路”。 【18题详解】 本题考查赏析句子。 “她采花的手势还那样轻，像在呵护易碎的月光”运用比喻手法，把奶奶采花的手势比作“在呵护易碎的月光”，生动形象地表现奶奶采花时的动作很轻柔。 “采花的手势还那样轻”是动作描写，“轻” 字精准表现出奶奶对桂花的珍视，避免损伤花瓣；“奶奶站在桂树底下，系着洗得发白的蓝布围裙”这是对奶奶的外貌描写，“洗得发白”这一细节，凸显奶奶朴素勤劳的形象。这句话描写的场景富有诗意，画面具有美感，勾勒出奶奶在桂树下采花的温馨场景。 结合第⑦段“前几日收到姑姑寄来的桂花糖。层层油纸裹着的玻璃罐里，桂花糖凝着浅黄的光。拧开瓶盖的刹那，三十年的秋风忽然穿窗而来”可知，这是“我”收到姑姑寄来的桂花糖后，打开桂花糖后对奶奶的回忆，寄托了“我”对奶奶的深切思念，以及对逝去时光的眷恋与惋惜，使情感表达细腻而深沉。 【19题详解】 本题考查概括文章内容。 结合第①段“小区花坛里的几株金桂缀着细碎的花粒，金黄的花粒像撒在绿绸上的碎星，风过时，绵密的甜香缠缠绕绕”，第③段“这时奶奶总会端来一碗晾好的桂花茶，轻轻吹凉了递我：‘慢些喝，别呛着，这是秋天的甜。’”，第⑤段“指尖触到温软的花瓣，轻轻一捋，金粒就掉进篮里。奶奶在树下接着，她总把最饱满的花粒挑出来……甜香更浓了。蒸桂花糕时，奶奶会在面团里揉进晒干的桂花……甜香从舌尖漫到心里。最妙的还是桂花糖，奶奶把桂花和冰糖熬成稠稠的糖浆，装在玻璃罐里”可知，“甜香”不仅指桂花的香气，在此也指童年时奶奶用桂花制作的桂花茶、桂花糕以及桂花糖，这是食物甜香美味，蕴含了奶奶给予“我”的无限关爱，承载着奶奶的关爱，“我”童年是在家乡生活的美好回忆，象征童年美好时光，家乡温暖和奶奶的亲情。 结合第①段“小区花坛里的几株金桂缀着细碎的花粒，金黄的花粒像撒在绿绸上的碎星，风过时，绵密的甜香缠缠绕绕，总让我想起童年那方飘满桂香的小院”，第⑥段“几度秋风，桂香飘了又飘。离开家乡后，奔波在拥挤的城市，偶尔想起那方飘满桂香的小院，心里总有些空落落的”，第⑦段“前几日收到姑姑寄来的桂花糖。层层油纸裹着的玻璃罐里，桂花糖凝着浅黄的光。拧开瓶盖的刹那，三十年的秋风忽然穿窗而来”，第⑧段“原来有些甜香早已长在骨血里。高楼挡住了星月，可每逢桂香漫过窗台，记忆仍会悄悄发芽，疯了似的长。那些与桂花有关的日子，那些藏在香里的人和事，都酿成了岁月里的糖，在某个不经意的时刻，突然甜醒沉睡的乡愁”可知，“我”后来离开故乡，但一看到甜蜜的桂花，“我”就会想起故乡的美好往事。“长在骨血里” 表明这些与“甜香”相关的记忆、情感并非表层印象，而是深深融入“我”的生命之中，成为不可分割的一部分。即便远离故乡，每当闻到桂香，这份乡愁与温暖仍会被唤醒，表现“我”对故乡与亲人的思念之深切。 五、综合性学习与名著阅读（本大题共4小题，共13分） （一）综合性学习（5分） 阅读下面的文字，回答问题。 某学校开展“家书抵万金，文字诉衷情”综合性学习，请你参与并完成以下任务。 【材料一】 ①烽火连三月，家书抵万金。——（唐）杜甫 ②年来万事翻成覆，幸有藏家书可读。——（宋）袁说友 ③江水三千里，家书十五行。行行无别语，只道早还乡。——（明）袁凯 ④著名影视演员袁泉在节目《朗读者》中曾说“11岁离家去北京学戏时，一同带走的还有与父母之间的300封家书。正是靠着这300封家书撑过了在北京最艰难的7年岁月”。 【材料二】 ①家书是从大约文字产生的时候孕育出的一种艺术形式。家书是家庭的情感纽带，是家教的重要载体，也是家风的一面镜子。家书包含着浓浓的亲情，同时也凝聚了做人、处事的智慧。《诫子书》《曾文正公家书》《傅雷家书》等都是家书的经典，给予后人无限的启迪。在很长一段时间，“家书传统”在中国人的家庭关系中起着绝对重要的作用。 ②但在这个通讯技术飞速发展的互联网时代，微信代替了书信。那些曾经的慢时光，已似经年的墨迹慢慢褪去了，从前那种品一杯香茗读一封信的时光已经成为一种奢侈。家书，这种作为亲人间沟通的书信形式，似乎距离我们已经很远了。近些年随着《朗读者》《见字如面》《信中国》等电视节目的热播，“家书”这种被渐渐淡忘的形式再一次引发了人们的关注，激起人们对优良传统的重视和传播。时代环境在变，习惯方式在变，但人们对家书的推崇和渴求不变。好的家书能够引导家庭成员向上向善、开拓进取、带领家庭与时俱进。好的家书也能引导国家民众团结向上，为国家兴旺做出自己的贡献。 【材料三】 “一封家书”标识图 20. 请用自己的话从【材料一】和【材料二】中概括一条主要内容。 21. 请介绍【材料三】“一封家书”标识图主题部分的画面内容及结构特点（介绍时注意要素齐全，顺序合理，语言简明得体）。 【答案】20. 示例：家书具有思家怀乡、寄托情感的作用，在中国人的家庭关系中起着重要作用，近些年家书再一次引起了人们的关注。 21. 示例：该图主体部分像一座房子。图的最上方是艺术处理的“人”字，“人”字的一撇一捺，造型像房檐。“人”字下面，分左右结构。左边既像艺术化的一面墙和弯曲回家的小路，又像中国传统书写用的毛笔和点点墨迹。右边是竖排“YI FENG JIA SHU”大写汉语拼音和“一封家书”四个汉字，这幅构图把具有中国特点的家、书法、信有机地组合在一起，表达了家书与家庭的关系。 【解析】 【20题详解】 由材料一第①段“烽火连三月，家书抵万金”，描绘战乱中家书的珍贵，传递对家人的牵挂；第②段“年来万事翻成覆，幸有藏家书可读”，体现家书在生活变动时给予的慰藉；第③段“江水三千里，家书十五行。行行无别语，只道早还乡”，直白展现家书里思家盼归的情感；第④段“正是靠着这300封家书撑过了在北京最艰难的7年岁月”，说明家书能给予异乡人情感支撑，可见家书具有思家怀乡、寄托情感的作用； 由材料二第①段最后一句，明确阐述家书曾在家庭关系里的关键地位；第②段第四句，体现当下家书重新受到瞩目，即在中国人的家庭关系中起着重要作用，近些年家书再一次引起了人们的关注。 【21题详解】 题目要求介绍“一封家书”标识图主题部分的画面内容及结构特点，需先观察标识图构成要素。 从画面内容看，主体以立体空间构建“家”的意象：顶部艺术化“人”字呈飞檐状，其舒展的撇捺既似传统建筑的房檐轮廓，隐喻家庭对个体的庇护，又以“人”字结构暗喻“家”的核心是“人”的情感联结；下方左侧元素兼具双重意象，纵向线条构成的墙体轮廓与蜿蜒小径，形成“归途”的视觉叙事，横向晕染的墨点与弯曲笔触则化作毛笔与墨迹的抽象符号，呼应家书的书写传统；右侧竖排的“YI FENG JIA SHU”拼音与“一封家书”汉字，采用古籍排版样式，强化文化厚重感。在结构上，以“人”为顶、以“墙”为基、以“笔墨”为媒、以“文字”为核，通过建筑空间、书写符号、语言文字的三维融合，构建出“家庭——书信——文化”的多层象征体系，既展现家书作为情感载体的功能，又传递其作为文化传承媒介的深层意义。 示例： 画面内容：标识主体为房屋造型，上方是艺术化“人”字如房檐，下方左侧似墙与小路，又像毛笔墨迹，右侧有大写汉语拼音和“一封家书”汉字。 结构特点：以“家”为核心，融合建筑、书法与书信元素，借“人”字象征家庭，毛笔墨迹呼应书信传统，凸显家书的情感联结与文化内涵。 （二）名著阅读（8分） 22. 根据名著相关内容，将下面表格补充完整。 作者 作品名称 节选内容里加点词语所指代的人的姓名 节选内容 （1）___ 《简·爱》 简·爱 你以为，我因为穷，低微，矮小，不美，我就没有灵魂没有心了吗？ （2）___ 《儒林外史》 （3）___ 他家境贫寒，善画荷花，朝廷征辟他做官，他就隐居到会稽山中。 《儒林外史》 （4）___ 他爬将起来，又拍着手大笑道：“噫！好！我中了！”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。 【答案】 ①. 夏洛蒂·勃朗特 ②. 吴敬梓 ③. 王冕 ④. 范进 【解析】 【详解】（1）《简・爱》是英国女作家夏洛蒂・勃朗特的代表作，因此此处填写夏洛蒂・勃朗特。 （2）《儒林外史》是清代长篇讽刺小说，作者为吴敬梓，因此此处填写吴敬梓。 （3）结合《儒林外史》内容，家境贫寒、擅长画荷花、拒绝做官隐居山林的经典人物是王冕，因此此处填写王冕。 （4）《儒林外史》中因中举喜极发疯、拍手大喊“噫！好！我中了！”的经典情节主人公是范进，因此此处填写范进。 23. 《儒林外史》中杜少卿是以作者为原型塑造的，迟衡山评其为“自古至今难得的一个奇人”。请结合相关情节简要分析他“奇”在哪里？ 【答案】杜少卿的“奇”主要体现在三方面：厌弃功名，蔑视科举，他拒绝朝廷征辟，不愿入仕为官，嘲讽科举制度下的功名利禄，和当时汲汲于功名的儒林士人截然不同；冲破礼教束缚，追求自由，他不惧世俗流言，拉着妻子同游清凉山，反对封建纳妾制度，尊重女性，打破了传统礼教的等级规矩；轻财仗义，不恋钱财：他对钱财十分淡然，凡有人求助都倾囊相助：比如帮贫苦的杨裁缝安葬母亲，和世俗贪财吝啬的风气完全不同。 【解析】 【详解】“奇”的核心是杜少卿的言行和清代儒林追求功名、恪守礼教、趋炎附势的主流风气完全不同，结合名著中典型情节概括人物特点即可。 杜少卿淡泊功名，傲视权贵。杜少卿讲究“文行出处”，对朝政有清醒的认识。在当时科举成为求取功名仕途的桥梁，考上功名的人，“把那文行出处都看轻了”。杜少卿与之完全不同，他是真儒名贤，出身于“一门三鼎甲，四代六尚书”的大官僚地主家庭，有着豪放狂傲的性格。 杜少卿对妇女尊重，反对歧视和摧残。①尊重妇女，讲求地位平等。在封建社会的毒害下，世人皆以“三从四德”约束女子。杜少卿却不顾封建社会礼法的束缚，以平等身份对待妻子，反对约束妇女的“三从四德”。别人劝他纳妾，他引用晏子的话：“今虽老而丑，我固反见其姣且好也。”反对纳妾。②极力赞扬争取人格独立的妇女，赞扬与封建道德对立的反抗精神。从携妻游园，到支持抗婚逃婚，再到反对纳妾，杜少卿的妇女观、夫妻观已经超越他那个时代的限制，达到近代先进思想的境界。 杜少卿敢于向封建权威和封建礼俗挑战；杜少卿敢于对某些封建权威和封建礼俗提出大胆的挑战，表现了离经叛道的可贵勇气。高翰林指斥杜少卿“和尚、道士、工匠、花子，都拉着相与”，这恰好说明杜少卿眼里没有封建的等级名分和尊卑秩序，不屑于封建正统的“正经人”。当朱熹对经书的注释被钦定为标准答案的时候，他敢于挺身说只依朱注是“固陋”，他写了一部《诗说》，竟敢与朱熹唱反调。一点微小的学究式的胜利，这是在批驳理学教条，捍卫自己的行为方式，表达自己的生活信念。 杜少卿慷慨仗义，洒脱不羁：他乐善好施，只要得知他人有难，哪怕自身拮据也倾囊相助，比如资助鲍廷玺创办戏班、拿钱帮杨裁缝安葬母亲，后来自己家产散尽，靠卖文为生也安贫乐道，丝毫不放在心上。 六、作文（本大题1小题，共50分） 24. 写作。 行动胜于空想，百说不如一干。躺在床上憧憬未来，不如起来读书学习，提升自我；天天喊着“关爱父母”，不如多陪父母说说话，帮父母做做家务；与其整日空谈诗和远方，不如背起行囊丈量河山……同学们，对此你有怎样的经历和感悟呢？ 请自拟题目，写一篇作文。 要求：（1）紧扣主题，内容具体充实：（2）有真情实感；（3）文体不限（诗歌、戏剧除外）；（4）不少于600字；（5）文中请回避与你相关的人名、校名、地名。 【答案】例文： 行胜于言 “纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”陆游的这句诗道出了行动的重要性。人生如同一幅未完成的画卷，空谈理想只能留下苍白的轮廓，唯有行动才能为它涂抹上绚丽的色彩。行动是连接梦想与现实的桥梁，是理想照进现实的唯一路径。 行动是突破困境的利剑。记得初二那年，我的数学成绩一落千丈，每次考试都在及格线边缘徘徊。面对满卷的红叉，我曾一度陷入绝望，整日唉声叹气，抱怨题目太难。直到有一天，数学老师对我说：“与其抱怨，不如行动。”从那天起，我制定了详细的学习计划，每天坚持做十道练习题，不懂就问。三个月后，我的数学成绩提高了二十分。这次经历让我明白，行动才是解决问题的根本方法，正如爱迪生所说：“天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水。” 行动是传递真情的最佳方式。去年母亲节，我决定不再像往年那样只是口头祝福，而是要用实际行动表达对妈妈的爱。那天清晨，我悄悄起床，笨手笨脚地准备早餐；放学后主动承担家务，让妈妈能好好休息；晚上还为她按摩肩膀。看着妈妈惊喜又感动的笑容，我忽然懂得，再动听的话语也比不上一个温暖的拥抱，再美好的承诺也比不上一次贴心的行动。就像特蕾莎修女说的：“爱的反面不是恨，而是漠不关心。”真正的关爱必须体现在行动中。 行动是实现梦想的阶梯。表哥从小就梦想成为一名摄影师，但他总是说“等我有钱了就买相机”、“等我有时间了就学习”。直到去年，他终于不再空谈，用积蓄买了二手相机，利用业余时间参加摄影培训，现在已经成为小有名气的自由摄影师。他的经历印证了歌德的话：“思考是容易的，行动是困难的，而将思考付诸行动是最困难的。”梦想若不付诸行动，永远只能是镜中花、水中月。 行动是治愈焦虑的良药，是改变现状的起点。在这个信息爆炸的时代，我们常常被各种观点和理论淹没，却忘记了最简单朴素的真理：行动胜于空谈。让我们放下手机，走出舒适区，用双脚丈量大地，用双手创造价值。因为唯有行动，才能让生命绽放最耀眼的光芒；唯有行动，才能将理想转化为现实；唯有行动，才能书写属于自己的精彩人生。 【解析】 【详解】本题考查材料作文写作。 一、审题立意。题目围绕“行动胜于空想”展开，强调实干的重要性。立意可以聚焦于“空谈误事，实干兴成”，或“梦想需要行动支撑”。可以结合自身经历，如学习上的拖延导致成绩下滑，后来通过实际行动取得进步；或家庭生活中，从口头关心父母到真正陪伴和分担家务，体会亲情的温暖；亦或是旅行、运动等经历，证明只有迈出第一步才能收获真知。核心在于：理想再美好，不付诸行动终是空谈，唯有脚踏实地，才能让梦想照进现实。 二、思路点拨。若写记叙文，可以写自己曾经沉迷于幻想却懒于行动，最终因某件事醒悟并改变的故事。比如，一直梦想提高成绩却不愿付出努力，直到某次考试失利后，决定不再空想，而是制定计划、坚持执行，最终取得进步。重点描写心理转变过程，如最初的懈怠、受挫后的懊悔、下定决心后的行动，以及最终收获的成就感。通过细节展现“想”与“做”的差距，如对比之前躺在床上刷手机和后来伏案学习的场景，或从随口说“下次一定”到真正陪伴父母的细节变化。结尾升华主题，点明“行动才是梦想的起点”，并表达对未来踏实前行的决心。若写议论文，开篇可引用名言（如“临渊羡鱼，不如退而结网”）或对比空想与实干的不同结果，提出中心论点：成功的关键在于行动。正文分三个层次论证：首先，从个人成长角度，分析拖延和空想的危害，如目标无法实现、自我怀疑加剧，而行动能带来进步和自信；其次，从家庭和社会关系切入，说明口头关爱不如实际付出，比如陪伴父母、参与公益，行动才能传递真情；最后，从历史或现实案例（如科学家反复实验、运动员刻苦训练）论证伟大成就都源于持续行动。结尾强调“梦想因行动而伟大”，呼吁读者停止空谈，立即行动，用实践书写人生篇章。可结合自身或社会现象，增强说服力，如对比“躺平”心态与奋斗者的不同人生，突出实干的意义。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $