精品解析：河北省唐山市滦南县两校联考2025-2026学年八年级上学期10月月考语文试题

八年级语文月考试卷 （考试时间：120分钟 满分：120分） 一、基础知识与运用（共 25分）​ 1. 阅读下面一段文字，根据拼音写汉字或给加点字注音。​ 秋日的清晨，阳光透过枝叶的缝隙洒落，地面上印满斑驳的光影。墙角的菊花悄然绽放，吐露着淡雅的芬芳。望着这静谧的景致，心中的浮躁渐渐消散，只剩下满心的惬意与感kǎi（ ）。远处的归鸟掠过天际，留下清脆的啼鸣，仿佛在sù（ ）说着旅途的故事。​ ①感 kǎi（ ） ②sù（ ）说 ③静谧（ ） ④惬意（ ）​ 【答案】 ①. 慨 ②. 诉 ③. mì ④. qiè 【解析】 【详解】本题考查字音字形。 ①感慨（gǎn kǎi）：有所感触而愤慨或慨叹。 ②诉说（sù shuō）：有感情的说出。 ③静谧（jìng mì）：安静。 ④惬意（qiè yì）：满意，称心。 2. 下列词语中没有错别字的一项是（ ）​ A. 决别 烂漫 翻来覆去 各得其所​ B. 分歧 遮蔽 混为一谈 美不胜收​ C. 祷告 云霄 人声顶沸 截然不同​ D. 化妆 抖擞 喜出忘外 不求甚解​ 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查字形。 A.决别——诀别； C.人声顶沸——人声鼎沸； D.喜出忘外——喜出望外； 故选B。 3. 下列句子中加点成语使用恰当的一项是（ ）​ A. 面对壮阔的秋景，诗人笔下生出一连串脍炙人口的诗句。​ B. 他在选择中考志愿的第一志愿时，既想报清华附中，又想报北大附中，总是见异思迁。​ C. 这次活动中，他提出的建议太荒谬了，大家都随声附和表示反对。​ D. 他对这个问题的解读条理清晰，语无伦次，深受大家好评。​ 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查成语运用。 A.脍炙人口：比喻好的诗文为人们赞美和传诵。句中形容诗句广为传诵，使用正确； B.见异思迁：指意志不坚定，喜爱不专一，含贬义，用于志愿选择不恰当； C.随声附和：指别人说什么就跟着说什么，含贬义，与“表示反对”矛盾； D.语无伦次：指说话没有条理，与“条理清晰”相悖，使用有误； 故选A。 4. 下列句子没有语病的一项是（ ）​ A. 通过开展 “孝亲敬老” 活动，使同学们懂得了感恩父母的道理。​ B. 能否保持良好的心态，是考试取得优异成绩的关键因素之一。​ C. 秋天的北京是一个天高气爽、色彩斑斓的季节。​ D. 我们要继承和发扬中华民族勤俭节约的优良传统。​ 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查病句辨析。 A成分残缺，缺少主语，可删去“通过”或“使”； B.两面对一面，可删去“能否”； C.搭配不当，应改为“北京的秋天是一个天高气爽、色彩斑斓的季节”； 故选D。 5. 下列文学常识表述有误的一项是（ ）​ A. 《春》的作者朱自清，是现代散文家、诗人，其作品语言清新典雅，富有感染力。​ B. 《济南的冬天》选自老舍的《一些印象》，老舍原名舒庆春，代表作有《骆驼祥子》等。​ C. 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中 “左迁” 指降职，李白通过诗句表达对友人的同情与牵挂。​ D. 《世说新语》是南宋刘义庆组织编写志人小说集，《咏雪》《陈太丘与友期行》均选自其中。​ 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查文学常识。 D.《世说新语》是南朝宋刘义庆组织编写的志人小说集，并非“南宋”； 故选D。 6. 默写填空。 （1）___________，江春入旧年。（王湾《次北固山下》）​ （2）我寄愁心与明月，____________。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）​ （3）_______________，洪波涌起。（曹操《观沧海》）​ （4）夕阳西下，_____________。（马致远《天净沙・秋思》）​ （5）《论语》中阐述 “学” 与 “思” 辩证关系的句子是：__________，_____________。​ （6）《江南逢李龟年》中抒发对时光流逝、人事变迁感慨的句子是：________________，落花时节又逢君。​ 【答案】 ①. 海日生残夜 ②. 随君直到夜郎西 ③. 秋风萧瑟 ④. 断肠人在天涯 ⑤. 学而不思则罔 ⑥. 思而不学则殆 ⑦. 正是江南好风景 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“残、夜郎、萧瑟、断肠、罔、殆”等字词容易写错。 综合性学习。（6分）​ 7. 学校即将开展“漫步秋日，感悟自然” 主题活动，请你积极参与并完成下列任务。​ （1）请为本次活动拟写一条宣传标语。​ （2）若要举办“秋日诗会”，请设计两个具体的活动环节。​ （3）请写出一句描写秋天的古诗词，并简要赏析其意境。​ 【答案】（1）示例1：漫步秋日小径，探寻自然诗意示例2：秋光里的漫步，心灵上的远行（紧扣“秋日”“自然”“感悟”主题，语言简洁优美即可） （2）示例1：“秋日诗韵”朗诵环节——选手配乐朗诵秋日主题诗词；示例2：“诗语寻秋”创作环节——参与者结合秋日观察即兴创作短诗并分享（环节设计具体、可操作，贴合“秋日诗会”主题即可） （3）示例：“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”（杜牧《山行》）。赏析：诗句以“红于”二字将经霜枫叶与二月春花对比，突出枫叶的艳丽，勾勒出秋日山林的绚烂景致，暗含诗人对秋日风光的喜爱之情（诗词准确，赏析能结合意象与意境即可） 【解析】 【小问1详解】 本题考查拟写宣传标语。 宣传标语需紧扣活动主题“漫步秋日，感悟自然”，核心要素应包含“秋日”“漫步/行走”“自然”以及“感悟/收获”。语言上要求简洁凝练，富有感染力和号召力，可运用对偶、比喻等修辞增强表达效果。 示例一：拾一片秋叶，藏一季丰盈。 示例二：与秋风同行，与自然对话。 【小问2详解】 本题考查活动设计。 设计活动环节需紧扣“秋日诗会”的核心——即以“秋”为主题的诗歌欣赏与创作。环节应兼具文学性、体验性与互动性，让参与者能“听”“读”“想”“写”，从而深度融入诗会氛围。每个环节需名称清晰、形式具体、目标明确。 示例一：“秋词品鉴”飞花令——设定“风”“叶”“月”等秋日意象关键词，参与者分组对决，轮流背诵含有关键字的诗句，感受古典诗词中秋天的丰富意境。 示例二：“秋景即意”微型诗创作——引导参与者观察校园或身边的秋景（如落叶、天空、晚风），并以此为灵感，在三行内创作一首微型诗，现场书写于落叶形卡片上并展示分享，将个人感悟化为诗意表达。 【小问3详解】 本题考查文学常识积累。 本题需完成两个任务：一是准确写出一句描写秋天的古诗词；二是对其意境进行简要赏析。赏析时应抓住诗句中的核心意象（如景物、色彩），分析其营造的画面感与氛围，并点明诗人借此传达的情感或哲理。 示例：“空山新雨后，天气晚来秋。”（王维《山居秋暝》） 赏析：诗句以“空山”“新雨”“晚来秋”勾勒出山间秋雨初霁的薄暮之景。动词“归”与“下”赋予画面以安恬的动感，共同营造出山居环境清新、宁静而生机盎然的意境，体现了诗人对隐逸生活的向往与沉醉。 二、阅读理解（共 45分）​ （一）文言文阅读（12分）​ 阅读《陈太丘与友期行》，完成小题。 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。​ 8. 解释下列加点词语的意思。​ （1）陈太丘与友期行（ ） （2）太丘舍去（ ）​ （3）尊君在不（ ） （4）下车引之（ ）​ 9. 用现代汉语翻译下列句子。​ （1）过中不至，太丘舍去，去后乃至。​ （2）日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。​ 10. 文中友人的情绪发生了怎样的变化？这种变化体现了他怎样的性格特点？​ 11. 这个故事告诉我们哪些为人处世的道理？​ 【答案】8. ①. 约定 ②. 离开 ③. 同“否” ④. 拉，牵拉 9. （1）过了正午（友人）还没有到，陈太丘丢下（他）离开，（陈太丘）离开后（友人）才到。 （2）正午时分（您）没有到，就是不讲信用；对着儿子骂他父亲，就是没有礼貌。 10. 友人的情绪由最初的愤怒转为惭愧。这种变化体现了他知错能改的性格特点。 11. 示例：为人处世要讲诚信、守礼仪；面对错误要勇于承认并改正；要尊重他人，待人有礼（答出“诚信”“有礼”“知错能改”等核心要点即可） 【解析】 【导语】《世说新语》中的这则轶事，以其精炼的笔法勾勒出一幅生动的魏晋风骨图卷。全文通过紧凑的对话驱动情节，在“期行-舍去-责问-辩驳”的冲突中，展现了七岁孩童元方不卑不亢的机敏与睿智。友人从“怒”到“惭”的情绪转变，恰如一面镜子，映照出“信”与“礼”作为士人立身之本的时代价值观。元方“入门不顾”的结尾尤具张力，其坚守原则而不拘俗礼的姿态，正是魏晋名士崇尚真率、重神轻形的精神缩影。这篇短文不仅是道德训诫，更是一曲个性觉醒的早期赞歌。 【8题详解】 本题考查文言词语理解。 （1）句意：陈太丘和朋友相约同行。期：约定。 （2）句意：陈太丘不再等候就离开了。去：离开。 （3）句意：你父亲在吗？不：同“否”。 （4）句意：下车去拉元方。引：拉，牵拉。 【9题详解】 本题考查文言语句翻译。注意重点字词： （1）至，到；舍，舍弃；去，离开；乃，才。 （2）日中，正午；无信，不讲信用；无礼，没有礼貌。 【10题详解】 本题考查人物形象。 结合“友人便怒曰：‘非人哉！与人期行，相委而去。’”可知，当友人得知陈太丘已先行离开时，他未反省自身过错，而是当即愤怒地斥责对方。 结合“友人惭，下车引之”可知，当七岁的元方依据“信”与“礼”的准则反驳后，友人认识到了自己的错误，情绪转变为“惭”，并做出“下车引之”的友好举动。由此可知，友人的情绪经历了一个从愤怒指责到内心惭愧的显著变化。 结合友人在被元方指出“无信”“无礼”后，其反应是“惭”并“下车引之”可知，他并未强词夺理或恼羞成怒，而是立刻意识到并承认了自己的错误，且试图通过行动来弥补。由此可知，这种面对批评（尤其来自孩童）时，能即刻自我反省并付诸改正行动的表现，充分体现了他知错能改的性格特点。 【11题详解】 本题考查启示道理。 结合“君与家君期日中。日中不至，则是无信”可知，元方将守时履约视为“信”的根本。由此可知，故事强调了为人要讲求诚信的道理；结合“对子骂父，则是无礼”可知，元方认为即便在情绪激动时，言行也需遵守礼节，尊重他人。由此可知，故事告诫我们待人接物要恪守礼仪；结合“友人惭，下车引之”可知，友人被指出错误后，并未固执己见，而是立刻感到惭愧并主动示好。由此可知，故事赞扬了知错能改的品格。 示例：这个故事告诉我们为人处世要讲究诚信、遵守礼仪，同时也要具备知错就改的勇气和态度。 【点睛】参考译文： 陈太丘和朋友相约出行，约定在中午。过了中午还没到，陈太丘不再等候就离开了。离开后朋友才到。元方当时七岁，在门外玩耍。朋友问元方：“你的父亲在吗？”（元方）回答道：“等了您很久您却还没有到，现在已经离开了。”朋友便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约出行，却丢下别人自己走。”元方说：“您与我父亲约在正午。您没到，这是不讲信用（的表现）；对孩子骂他父亲，这是没礼貌（的表现）。”朋友惭愧，下车去拉元方，元方头也不回地走进了大门。 （二）现代文阅读（18分）​ 阅读《秋天的怀念》节选，完成小题。​ ①双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花都开了，我推着你去走走。” 她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪以后，她侍弄的那些花都死了。​ ②“不，我不去！” 我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！” 母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”​ ③可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。​ ④那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶 “唰唰啦啦” 地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。” 她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？” 她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。” 我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！” 她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……” 她忽然不说了。对于 “跑” 和 “踩” 一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。​ 12. 结合语境，分析 “母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静” 中 “悄悄” 和 “偷偷” 的表达效果。​ 13. 文中写 “母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪以后，她侍弄的那些花都死了”，这句话有什么深层含义？​ 14. 母亲挡在窗前，不让 “我” 看飘落的树叶，这一细节体现了母亲怎样的心理？ 15. 选文中母亲的语言朴素却饱含深情，请举例分析其中一句的表达效果。​ 16. 结合选文内容，说说母亲是一个怎样的人。​ 【答案】12. “悄悄”写出母亲动作轻柔，怕打扰“我”发泄痛苦，体现了她对“我”的理解与体谅；“偷偷”表现母亲躲在暗处默默关注“我”的动静，既担心“我”伤害自己，又不愿让“我”察觉她的担忧，两个词生动刻画了母亲深沉而隐忍的母爱。​ 13. 母亲原本热爱生活、喜欢侍弄花草，但“我”双腿瘫痪后，她将全部精力都放在照顾“我”、安抚“我”的情绪上，无暇顾及自己心爱的花，间接体现了母亲对“我”无私的付出与深沉的爱。 14. 落叶象征着生命的凋零，母亲挡在窗前，是怕“我”看到落叶触景生情，加重绝望情绪；这一细节体现了母亲的细心、敏感，以及她急于保护“我”的情绪、希望“我”能摆脱痛苦的心理，饱含着对“我”的呵护与关爱。 15. 示例：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”这句话运用反复的修辞，“好好儿活”既是母亲强忍着自身病痛与悲伤，对绝望中的“我”的劝慰与鼓励，也暗含着母亲希望与“我”相依为命、共渡难关的心愿，朴素的语言中饱含深沉的母爱。 16. 从母亲默默忍受“我”的暴怒、偷偷关注“我”的动静，可见她的宽容与细心；从她身患重病却隐瞒病情、全力照顾“我”，可见她的坚强与无私；从她央求“我”去看花、小心翼翼避开敏感字眼，可见她对“我”的疼爱与体贴。 【解析】 【导语】此文是史铁生蘸着血泪写就的忏悔与赞歌。全文以“看花”为线索，在“我”的暴怒与母亲的隐忍间构成巨大张力。作者善用细节白描，“悄悄躲出去”与“偷偷地听”等动作，于无声处炸响惊雷，将母亲那份小心翼翼、肝肠寸断的爱刻画得力透纸背。文中“落叶”与“菊花”的意象对比，不仅是季节的转换，更暗喻了从生命凋敝到精神涅槃的可能。文章语言极尽克制，却因克制而更具情感冲击力，在朴素叙述下涌动着对生命意义、母爱无私的深沉叩问，达到了“于平淡处见惊雷”的艺术境界。 【12题详解】 本题考查词句理解赏析。 结合第①段“母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静”可知，这两个叠词分别精准地描写了母亲离开与观察时的不同情态。 结合“我”“突然把面前的玻璃砸碎”“猛地把手边的东西摔向四周的墙壁”等暴怒行为可知，当时“我”的情绪极度失控。母亲选择“悄悄”躲出去，是为了不刺激“我”，给“我”一个发泄情绪的安全空间。由此可知，“悄悄”一词，生动地写出了母亲动作的轻柔与小心，体现了他对儿子痛苦心境的理解、体谅与尊重。 结合母亲即便躲出去，也要在“我看不见的地方”“听着我的动静”可知，她的离开并非放任不管，而是换了一种守护的方式。“偷偷”一词，准确地揭示了她虽然身在暗处，但心神却紧紧系于儿子身上，既万分担忧“我”会做出过激行为伤害自己，又极力避免让“我”发现她的关注而再生烦恼。由此可知，“偷偷”一词，传神地表现了母亲那份深沉、谨慎而又无时不在的关切与守护。 综合来看，“悄悄”与“偷偷”这两个细节，一“出”一“听”，相辅相成，共同刻画出一位在儿子巨大苦难面前，既充满痛惜又极为克制，将深沉爱意化为无声行动的伟大母亲形象。 【13题详解】 本题考查内容理解。 结合第①段“母亲喜欢花”可知，侍弄花草本是母亲个人热爱生活、有情感寄托的体现。由此可知，母亲原本拥有属于自己的生活情趣和精神世界。结合第①段“可自从我的腿瘫痪以后，她侍弄的那些花都死了”可知，一个重大的转折发生了。“花都死了”这一结果，强烈地暗示了母亲在“我”瘫痪后，其生活重心发生了彻底的转移。结合第①段“我”暴怒无常时母亲“悄悄地躲出去”“偷偷地听着我的动静”以及第②段母亲“扑过来抓住我的手”哀求“我”“好好儿活”等细节可知，母亲将几乎所有的精力、时间和情感都投入到了照顾、安抚情绪崩溃的“我”身上。由此可知，花的死亡，并非因为母亲不再爱花，而是因为她为了儿子牺牲了自己的爱好与闲暇，已无暇也无心再去照料它们。 由此可见，这句话的深层含义在于，它通过“花死”这一事实，间接而深刻地揭示了母亲为了“我”所做出的巨大牺牲，将她那忘我、无私而又深沉的母爱具象化地呈现出来。 【14题详解】 本题考查人物心理。 结合第④段“那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶‘唰唰啦啦’地飘落”可知，此情此景充满了萧瑟、衰败的气息。由此可知，在“我”因瘫痪而心境灰暗、感觉生命失去意义的情况下，飘零的落叶极易被“我”视为自身命运的写照。 结合第④段“母亲进来了，挡在窗前：‘北海的菊花开了，我推着你去看看吧’”可知，母亲敏锐地察觉到了环境对“我”情绪的可能影响，并立即采取了“挡”这一保护性动作。由此可知，母亲非常清楚落叶的景象会刺痛“我”，她急于阻断这负面情绪的来源。 结合母亲挡住落叶后，立即提议去看“开了”的菊花，并用“高兴得一会儿坐下，一会儿站起”的兴奋来感染“我”可知，她不仅是想避免“我”悲伤，更是在积极地引导“我”去关注生命中依然存在的美好与生机（盛开的菊花）。由此可知，母亲此举蕴含着更深层的期望——她希望“我”能从绝望中转向，重新燃起对生活的兴趣和勇气。 综上，母亲“挡在窗前”这一细节，极其精妙地体现了她作为照顾者的细心与敏感，她时刻关注着“我”的情绪变化；更体现了一种保护与引导的深切心理，她既想保护“我”免受外界消极暗示的伤害，又迫切地希望将“我”的视线引向充满生命力的方向，饱含着深沉的爱与良苦用心。 【15题详解】 本题考查词句理解赏析。 从文中挑选一句母亲的语言；从修辞手法（如反复）、关键词、语气等角度分析其语言特点；结合上下文，解读这句话背后蕴含的母亲的处境、情感与愿望；点明朴素语言所表达的深沉母爱。 示例：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”。这句话运用了反复的修辞手法。“好好儿活”一词重复出现，是母亲在儿子痛不欲生、自己身患重病的双重绝境下，发出的最坚定、最恳切的祈求。它既是对儿子绝望情绪的急切安抚与鼓励，也包含了母亲愿与儿子相依为命、共渡难关的承诺。这朴素到极致的口语，没有丝毫说教，却凝聚了一位母亲全部的生命力量与深沉爱意，感人至深。 【16题详解】 本题考查人物形象分析。 结合第①段“望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎……母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静”可知，面对“我”暴怒无常的脾气，母亲没有责备，而是给予理解的空间，同时又暗中密切关注，确保“我”的安全。由此可知，她极度宽容且心细如发。 结合第③段“可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉”可知，她承受着自身重病的巨大痛苦，却在儿子面前只字不提，默默忍耐。由此可知，她无比坚强，并将儿子的感受置于自身病痛之上，体现了无私的母爱。 结合第④段“她憔悴脸上现出央求般的神色”“看完菊花，咱们就去‘仿膳’……她忽然不说了。对于‘跑’和‘踩’一类的字眼儿，她比我还敏感”可知，她小心翼翼地央求儿子，用美好的回忆来引导他，并时刻注意避免言语刺伤“我”的自尊。由此可知，她对儿子的疼爱深入骨髓，言行举止都充满了极致的体贴与呵护。 （三）课外现代文阅读（15分）​ 阅读《秋的味道》，完成小题。​ ①秋天的味道，是从第一片落叶开始的。枯黄的叶子在风中打着旋儿，轻轻飘落，带着一丝不舍，却又义无反顾地投入大地的怀抱。踩在上面，发出“沙沙”的声响，那是秋天独有的絮语。​ ②秋日的阳光，不再像夏日那般炽热，变得温柔起来。它透过稀疏的枝叶，在地上投下斑驳的光影，像撒了一地的碎金。午后坐在院子里，晒着太阳，闻着空气中弥漫的桂花香，让人浑身都暖洋洋的。奶奶总会在这时端出一盘刚晒好的柿子干，甜津津的味道在舌尖化开，那是秋天最香甜的馈赠。​ ③田埂上，稻穗已经成熟，沉甸甸地弯着腰。秋风一吹，稻浪翻滚，金色的波浪此起彼伏，空气中满是稻谷的清香。农民伯伯们戴着草帽，挥舞着镰刀，脸上洋溢着丰收的喜悦。汗水顺着脸颊滑落，滴进泥土里，却浇灌出最满足的笑容。​ ④夜晚的秋天，带着些许凉意。坐在窗边，看着月亮从树梢上升起，清辉洒满大地。偶尔传来几声虫鸣，不像夏日那般喧闹，却更添了几分宁静。这时泡上一杯菊花茶，看着花瓣在水中缓缓舒展，闻着淡淡的茶香，心中的杂念也随之消散。​ ⑤秋天的味道，是落叶的萧瑟，是阳光的温暖，是稻谷的清香，更是丰收的喜悦与生活的恬淡。它藏在每一片叶子里，每一缕阳光中，每一粒稻谷上，等待我们用心去品味。​ 17. 文章围绕“秋的味道”描写了哪些场景？请简要概括。​ 18. 赏析第②段中“它透过稀疏的枝叶，在地上投下斑驳的光影，像撒了一地的碎金”这句话。​ 19. 文章结尾段在全文中有什么作用？​ 20. 结合全文，说说你对“秋的味道”的理解。​ 【答案】17. ①秋日落叶飘落的场景；②午后院中晒暖阳、闻桂香、吃柿子干的场景；③田埂上稻浪翻滚、农民丰收的场景；④秋夜赏月、听虫鸣、品菊花茶的场景 18. 运用比喻的修辞，将秋日阳光透过枝叶形成的斑驳光影比作“撒了一地的碎金”，生动形象地写出了秋日阳光的温暖、明亮与细碎的美感，暗含作者对秋日阳光的喜爱之情。 19. 内容上：总结全文，点明“秋的味道”包含萧瑟、温暖、清香、喜悦等多重内涵，升华主旨，强调需用心品味秋日的美好；结构上：呼应开头，使文章结构完整。 20. “秋的味道”既指秋天具体的感官体验，如落叶的“沙沙”声、桂花的香甜、稻谷的清香、菊花茶的淡雅；也指秋天蕴含的情感与意境，如落叶的萧瑟之美、阳光的温暖、丰收的喜悦以及生活的恬淡宁静，是需要用心感受的自然之美与生活之味。 【解析】 【导语】这篇散文以“秋的味道”为灵魂主线，通过细腻的感官描写构建了一幅立体的秋日画卷。文章结构精巧，以落叶起笔，依次铺陈阳光、丰收与夜色，脉络清晰。作者笔触细腻，善用通感，“沙沙声”与“桂花香”将听觉、嗅觉化为可品的“味道”，使文章极具画面感与代入感。更为难得的是，文章超越了单纯的景物描摹，成功地将“味道”从具体的感官体验升华为抽象的生命感悟——萧瑟与温暖、丰收与恬淡这些看似矛盾的意象被和谐统一，共同诠释了秋的丰富内涵，体现了作者对自然与生活的深刻观察和诗意品味。 【17题详解】 本题考查内容理解概括。 结合第①段“秋天的味道，是从第一片落叶开始的。枯黄的叶子在风中打着旋儿，轻轻飘落……踩在上面，发出‘沙沙’的声响”可知，本段具体描绘了落叶飘零的景象与声音。 结合第②段“午后坐在院子里，晒着太阳，闻着空气中弥漫的桂花香……奶奶总会在这时端出一盘刚晒好的柿子干，甜津津的味道在舌尖化开”可知，本段集中描写了在院落中感受阳光、香气与食物的温馨细节。据此可得：午后院中晒暖阳、闻桂香、吃柿子干的场景”。 结合第③段“田埂上，稻穗已经成熟……金色的波浪此起彼伏……农民伯伯们戴着草帽，挥舞着镰刀，脸上洋溢着丰收的喜悦”可知，本段生动展现了田野间稻谷成熟和农民劳作的画面。据此可概括为：田埂上稻浪翻滚、农民丰收的场景。 结合第④段“夜晚的秋天……看着月亮从树梢上升起……偶尔传来几声虫鸣……这时泡上一杯菊花茶，看着花瓣在水中缓缓舒展”可知，本段细腻刻画了秋夜赏月、听闻虫鸣与品茶的宁静情境。据此可得：秋夜赏月、听虫鸣、品菊花茶的场景。 【18题详解】 本题考查句子理解赏析。 结合第②段“它透过稀疏的枝叶，在地上投下斑驳的光影，像撒了一地的碎金”可知，句子明确使用了“像”这一比喻词，将抽象的、光与影交织的视觉形象“斑驳的光影”，比作具体可感、极具价值的“碎金”。由此可知这个精妙的比喻不仅化无形为有形，生动地描绘出秋日阳光明亮、温暖且富有层次的独特美感，更借“金”这一意象，含蓄而传神地流露出作者内心对这份秋光的珍视与喜爱之情。 【19题详解】 本题考查句段作用。 结构上：结合第⑤段“秋天的味道，是落叶的萧瑟，是阳光的温暖，是稻谷的清香，更是丰收的喜悦与生活的恬淡”可知，此句明确呼应了前文第①段“枯黄的叶子在风中打着旋儿”（萧瑟）、第②段“秋日的阳光，不再像夏日那般炽热，变得温柔起来”（温暖）、第③段“田埂上，稻穗已经成熟……金色的波浪……满是稻谷的清香”（稻谷清香与丰收喜悦）以及第④段“泡上一杯菊花茶……心中的杂念也随之消散”（生活的恬淡）所描绘的场景。由此可知，结尾段对前文各段核心内容进行了精要的概括与总结。同时，文章第①段以“秋天的味道，是从第一片落叶开始的”开篇，与第⑤段再次以“秋天的味道”领起全段形成首尾呼应，使文章结构严谨、完整圆合。 内容上：结合第⑤段“它藏在每一片叶子里，每一缕阳光中，每一粒稻谷上，等待我们用心去品味”可知，作者在总结秋之多重内涵（萧瑟、温暖、清香、喜悦、恬淡）的基础上，进一步将主旨深化，揭示了秋的味道不仅在于具体的物象，更在于一种需要主动、细致去感悟的生活态度与生命体验。由此可知，结尾段在收束全文写景的基础上，有力地升华了文章“热爱自然、品味生活”的核心主旨。 【20题详解】 本题考查标题理解。 结合第①段“踩在上面，发出‘沙沙’的声响”可知，这是对秋日听觉体验的描写；结合第②段“闻着空气中弥漫的桂花香”“甜津津的味道在舌尖化开”可知，这是对秋日嗅觉与味觉体验的描写；结合第③段“空气中满是稻谷的清香”可知，这是对秋日田野气息的描写；结合第④段“闻着淡淡的茶香”可知，这是对秋夜宁静氛围中味觉体验的描写。由此可知“秋的味道”首先指代的是这些通过听觉、嗅觉、味觉等感官可以直接感知到的具体事物。 结合第①段“枯黄的叶子……带着一丝不舍，却又义无反顾”与第⑤段总结的“落叶的萧瑟”可知，这其中蕴含着对生命轮回的感悟；结合第②段“秋日的阳光……变得温柔起来……让人浑身都暖洋洋的”与第⑤段总结的“阳光的温暖”可知，这传递出一种心理上的舒适与安然；结合第③段“农民伯伯们……脸上洋溢着丰收的喜悦”与第⑤段总结的“丰收的喜悦”可知，这体现了劳动带来的情感满足；结合第④段“心中的杂念也随之消散”与第⑤段总结的“生活的恬淡”可知，这营造出一种宁静超脱的内心境界。由此可知，“秋的味道”更深层次地指向了由秋景所触发的丰富情感与人生意境。 结合第⑤段“它藏在每一片叶子里，每一缕阳光中，每一粒稻谷上，等待我们用心去品味”可知，作者明确指出，无论是具体的感官体验还是抽象的情感意境，都需要一颗敏锐且沉静的心去主动发现和深刻体会。由此可知，全文最终将“秋的味道”升华为一种积极的生活态度，即用心感受自然之美与生活之味。 三、写作（50分）​ 21. 请以“那一抹秋日的______”为题，写一篇文章。​ 要求：（1）先将题目补充完整，可填“阳光”“色彩”“回忆”“温暖”等；（2）结合自己的经历或感受，写出真情实感；（3）文体不限（诗歌除外），不少于500字；（4）文中不得出现真实的人名、校名、地名。 【答案】例文： 那一抹秋日的色彩 深秋，我推开老家染坊虚掩的木门。祖父正俯身搅动染缸，听见声响，头也不抬：“来得正好，帮我把这些搬到日头下去。”我这才看见墙角堆着些素白绢布，在满屋靛蓝、赭石、茜草的浓烈中，显得格格不入。 “染什么颜色？”我问。 “就染秋天。”他答得平常，手上不停，“你去捡些梧桐叶来，要最枯最皱的。” 我满腹狐疑地去了。院里的法国梧桐正落叶，踩上去发出酥脆的断裂声。我专挑那些最不堪的——边缘卷曲，布满褐斑，叶脉嶙峋如老人手背的青筋。它们躺在泥里，是生命谢幕最彻底的证据。祖父却像得了宝，将它们小心置入最朴素的瓦缸，注入清水，任其沉浮。 “这能染出什么？”我忍不住问。 “等着看。”他坐在缸旁的小凳上，眯眼望着院外，“最好的颜色，不在春天争奇斗艳，而在秋天心甘情愿地还回去。” 接下来几日，祖父只静静守着那口缸。叶片在水中缓慢分解，水色由清渐浊，终成一种无法名状的灰褐，毫无惊艳。我几乎断定这次失败了。直到第七日黄昏，他命我将那些素白绢布浸入。当最后一角没入，奇迹发生了——清水与枯叶在布上涅槃，呈现出一种无法描摹的暖灰。它比鸽羽沉稳，比远山温柔，像将熄的炭火裹着最后的热度，又像古老的宣纸承载着时光。 我抚摸着微湿的绢布，那温暖从指尖抵心。原来，最深的色彩并非向外掠夺，而是向内沉淀；不是抗拒凋零，而是将凋零本身化作美学。祖父指着满山绚烂：“那些红黄，是树在告别。而这灰，是大地终于说出的‘好了’。” 夕阳斜照，将染好的布幔映得通透。那一抹灰不再是色彩的缺席，而是所有喧嚣热烈燃烧殆尽后，凝结的舍利子。它教会我：生命最隆重的颜色，不是初生的鲜绿，也不是盛放的嫣红，而是千帆过尽后，那一句沉默而丰饶的——“我曾活过，这就很好。” 【解析】 【详解】一、审题立意。这是一道半命题作文，题目“那一抹秋日的______”限定了时间背景为“秋日”，需要补充的内容则是文章的核心意象或情感基调。“一抹”一词极具画面感，暗示了选材不宜宏大，而应聚焦于细微之处，如一抹金黄、一抹斜阳、一抹微笑等。审题的关键在于“化虚为实”与“借景抒情”。立意上，应避免单纯描写秋天的景色，而要将“秋日”作为情感的载体，通过具体的“那一抹”事物，折射出对亲情、友情、师生情或成长的感悟。例如，填补“温暖”，可写秋日里陌生人的援手；填补“色彩”，可写落叶背后生命的轮回与希望。核心在于通过秋日的特定瞬间，捕捉生活中的真善美，表达对生命的热爱或对往事的怀念。 二、构思选材。可以写作记叙文。选材上，建议从“自然之景”与“人文之情”两个维度结合入手。如写“那一抹秋日的金黄”，可选材于校园里的银杏叶，通过捡拾落叶串联起与同学共度的时光；或写“那一抹秋日的斜阳”，聚焦于黄昏时分，父亲在校门口等待的身影，将夕阳的余晖与父爱的深沉相互映衬。构思上，结构可采用“触景生情—回忆往事—感悟升华”的模式。开头运用环境描写渲染秋日氛围，引出“那一抹”特定的画面；主体部分运用插叙手法，详细叙述与画面相关的故事，注意运用动作、神态等细节描写刻画人物；结尾回到现实，借景抒情，将“那一抹”具体的物象上升为精神层面的慰藉。手法上，可利用对比（秋日的萧瑟与人心的温暖）增强张力，语言上多用比喻、拟人修辞，使文字充满秋日的质感与温度。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 八年级语文月考试卷 （考试时间：120分钟 满分：120分） 一、基础知识与运用（共 25分）​ 1. 阅读下面一段文字，根据拼音写汉字或给加点字注音​ 秋日的清晨，阳光透过枝叶的缝隙洒落，地面上印满斑驳的光影。墙角的菊花悄然绽放，吐露着淡雅的芬芳。望着这静谧的景致，心中的浮躁渐渐消散，只剩下满心的惬意与感kǎi（ ）。远处的归鸟掠过天际，留下清脆的啼鸣，仿佛在sù（ ）说着旅途的故事。​ ①感 kǎi（ ） ②sù（ ）说 ③静谧（ ） ④惬意（ ）​ 2. 下列词语中没有错别字的一项是（ ）​ A. 决别 烂漫 翻来覆去 各得其所​ B. 分歧 遮蔽 混为一谈 美不胜收​ C. 祷告 云霄 人声顶沸 截然不同​ D. 化妆 抖擞 喜出忘外 不求甚解​ 3. 下列句子中加点成语使用恰当的一项是（ ）​ A. 面对壮阔的秋景，诗人笔下生出一连串脍炙人口的诗句。​ B. 他在选择中考志愿的第一志愿时，既想报清华附中，又想报北大附中，总是见异思迁。​ C. 这次活动中，他提出的建议太荒谬了，大家都随声附和表示反对。​ D. 他对这个问题的解读条理清晰，语无伦次，深受大家好评。​ 4. 下列句子没有语病一项是（ ）​ A. 通过开展 “孝亲敬老” 活动，使同学们懂得了感恩父母的道理。​ B. 能否保持良好的心态，是考试取得优异成绩的关键因素之一。​ C. 秋天的北京是一个天高气爽、色彩斑斓的季节。​ D. 我们要继承和发扬中华民族勤俭节约的优良传统。​ 5. 下列文学常识表述有误的一项是（ ）​ A. 《春》的作者朱自清，是现代散文家、诗人，其作品语言清新典雅，富有感染力。​ B. 《济南的冬天》选自老舍的《一些印象》，老舍原名舒庆春，代表作有《骆驼祥子》等。​ C. 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中 “左迁” 指降职，李白通过诗句表达对友人的同情与牵挂。​ D. 《世说新语》是南宋刘义庆组织编写的志人小说集，《咏雪》《陈太丘与友期行》均选自其中。​ 6. 默写填空。 （1）___________，江春入旧年。（王湾《次北固山下》）​ （2）我寄愁心与明月，____________。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）​ （3）_______________，洪波涌起。（曹操《观沧海》）​ （4）夕阳西下，_____________。（马致远《天净沙・秋思》）​ （5）《论语》中阐述 “学” 与 “思” 辩证关系句子是：__________，_____________。​ （6）《江南逢李龟年》中抒发对时光流逝、人事变迁感慨的句子是：________________，落花时节又逢君。​ 综合性学习。（6分）​ 7. 学校即将开展“漫步秋日，感悟自然” 主题活动，请你积极参与并完成下列任务。​ （1）请为本次活动拟写一条宣传标语。​ （2）若要举办“秋日诗会”，请设计两个具体的活动环节。​ （3）请写出一句描写秋天古诗词，并简要赏析其意境。​ 二、阅读理解（共 45分）​ （一）文言文阅读（12分）​ 阅读《陈太丘与友期行》，完成小题。 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。​ 8. 解释下列加点词语的意思。​ （1）陈太丘与友期行（ ） （2）太丘舍去（ ）​ （3）尊君在不（ ） （4）下车引之（ ）​ 9. 用现代汉语翻译下列句子。​ （1）过中不至，太丘舍去，去后乃至。​ （2）日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。​ 10. 文中友人的情绪发生了怎样的变化？这种变化体现了他怎样的性格特点？​ 11. 这个故事告诉我们哪些为人处世的道理？​ （二）现代文阅读（18分）​ 阅读《秋天的怀念》节选，完成小题。​ ①双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花都开了，我推着你去走走。” 她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪以后，她侍弄的那些花都死了。​ ②“不，我不去！” 我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！” 母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”​ ③可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。​ ④那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶 “唰唰啦啦” 地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。” 她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？” 她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。” 我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！” 她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……” 她忽然不说了。对于 “跑” 和 “踩” 一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。​ 12. 结合语境，分析 “母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静” 中 “悄悄” 和 “偷偷” 的表达效果。​ 13. 文中写 “母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪以后，她侍弄的那些花都死了”，这句话有什么深层含义？​ 14. 母亲挡在窗前，不让 “我” 看飘落树叶，这一细节体现了母亲怎样的心理？ 15. 选文中母亲的语言朴素却饱含深情，请举例分析其中一句的表达效果。​ 16. 结合选文内容，说说母亲是一个怎样的人。​ （三）课外现代文阅读（15分）​ 阅读《秋的味道》，完成小题。​ ①秋天的味道，是从第一片落叶开始的。枯黄的叶子在风中打着旋儿，轻轻飘落，带着一丝不舍，却又义无反顾地投入大地的怀抱。踩在上面，发出“沙沙”的声响，那是秋天独有的絮语。​ ②秋日的阳光，不再像夏日那般炽热，变得温柔起来。它透过稀疏的枝叶，在地上投下斑驳的光影，像撒了一地的碎金。午后坐在院子里，晒着太阳，闻着空气中弥漫的桂花香，让人浑身都暖洋洋的。奶奶总会在这时端出一盘刚晒好的柿子干，甜津津的味道在舌尖化开，那是秋天最香甜的馈赠。​ ③田埂上，稻穗已经成熟，沉甸甸地弯着腰。秋风一吹，稻浪翻滚，金色的波浪此起彼伏，空气中满是稻谷的清香。农民伯伯们戴着草帽，挥舞着镰刀，脸上洋溢着丰收的喜悦。汗水顺着脸颊滑落，滴进泥土里，却浇灌出最满足的笑容。​ ④夜晚的秋天，带着些许凉意。坐在窗边，看着月亮从树梢上升起，清辉洒满大地。偶尔传来几声虫鸣，不像夏日那般喧闹，却更添了几分宁静。这时泡上一杯菊花茶，看着花瓣在水中缓缓舒展，闻着淡淡的茶香，心中的杂念也随之消散。​ ⑤秋天的味道，是落叶的萧瑟，是阳光的温暖，是稻谷的清香，更是丰收的喜悦与生活的恬淡。它藏在每一片叶子里，每一缕阳光中，每一粒稻谷上，等待我们用心去品味。​ 17. 文章围绕“秋的味道”描写了哪些场景？请简要概括。​ 18. 赏析第②段中“它透过稀疏的枝叶，在地上投下斑驳的光影，像撒了一地的碎金”这句话。​ 19. 文章结尾段在全文中有什么作用？​ 20. 结合全文，说说你对“秋的味道”的理解。​ 三、写作（50分）​ 21. 请以“那一抹秋日的______”为题，写一篇文章。​ 要求：（1）先将题目补充完整，可填“阳光”“色彩”“回忆”“温暖”等；（2）结合自己的经历或感受，写出真情实感；（3）文体不限（诗歌除外），不少于500字；（4）文中不得出现真实的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $