精品解析：江苏盐城市东台市第五教育联盟2025-2026学年七年级下学期第一次质量抽测语文试题

2026春学期第一次质量抽测七年级语文试题 （满分：120分 考试时间：120分钟 命题人：陈长卫 审核人：陈月华） 第一部分 积累与运用（22分） 班级准备开展“家国情怀”主题研学活动，围绕课文中的英雄人物、爱国情怀展开探究，请你参与活动，完成下面小题。 【整理资料】 1. 孟子曰：“人有恒言，皆曰‘天下国家’。”在中华文明悠久的历史中，爱国主义精神一直是中华民族得以凝聚、生存和发展的强大动力。我们从《木兰诗》中，看到了巾帼英雄替父从军奔赴沙场的飒爽英姿；从魏巍的《谁是最可爱的人》里，读到了志愿军战士坚韧的意志和乐观的精神。闻一多A锲而不舍地钻研古代典籍，炯炯目光一直远射到有史以前；邓稼先的一生没有彷徨，为国家事业B呕心lì血，是当之无愧的“两弹”元勋；光未然用铿锵之音让我们体会到掀起万丈狂lán。每一个C家喻户晓 的名字背后，都有一个D气冲斗牛的故事。 阅读上面的开场致辞，回答问题。 （1）小文为活动撰写了一段，但他对文段中加点字的字音或字形有疑惑，请你帮他写出正确的字音和字形。 ①坚韧_______   ②锲而不舍_______   ③万丈狂 lán_______   ④呕心lì 血_______ （2）小语觉得文中横线处句子有语病，请帮他写出修改后正确句子。 （3）请帮小语选出文中划横线的成语中用法错误的一项（ ） A. 锲而不舍 B. 呕心lì血 C. 家喻户晓 D. 气冲斗牛 2. 下列各项分析中正确的一项是（ ） A. “人的心灵应该比大地、海洋和天空都更为博大”中“心灵”是名词，“比”是动词，“博大”是形容词。 B. 吴晗看见朱自清太贫困了，便凑过来说：“唉！这次您……”句中的“太”是副词，“唉”是拟声词。 C. 她一边和面，一边和颜悦色地和大家讲自己的经历，她说她和丈夫是一对患难夫妻。句中四个“和”词性分别是动词、形容词、介词、连词。 D. “红的像火，粉的像霞，白的像雪”一句运用了拟人和排比修辞。 3. 小语同学整理了课文中的相关内容，请你帮他找出不正确的一项（ ） A. 《谁是最可爱的人》是魏巍随中国人民志愿军采访后写的一篇通讯报道，一经发表，引起强烈反响，“最可爱的人”这个亲切而充满敬意的称呼也由此广为传颂。 B. 《老山界》一文采用顺叙的方法，按时间变化和地点转换安排文章层次，环境描写只是单纯交代背景，与红军战士的精神品质无关。 C. 《黄河颂》选自组诗《黄河大合唱》，《黄河大合唱》是一部大型合唱音乐作品，光未然作词，冼星海谱曲。 D. 《土地的誓言》的作者是端木蕻良，文章以倾诉式的语言抒发了作者对沦陷十年的关东原野的怀念、赞美和甘愿为其牺牲的决心。 【组织活动】 4. 班级准备开展“家国情怀”主题研学活动，围绕课文中的英雄人物、爱国情怀展开探究。 （1）你被推选为“家国情怀”主题研学活动主持人，请写一段简短开场白。 （2）请你参考“环节一”，为活动再拟写两个环节的名称。 “家国情怀”研学活动环节 环节一：爱国篇章大家读 环节二：①__________ 环节三：②__________ 5. “家国情怀”主题研学活动中，同学们还将开展“古诗文里的家国与温情”默写活动，请填写相应诗句。 （1）桃李不言，______。 （2）行者常至，______。 （3）______，关山度若飞。 （4）______，寒光照铁衣。 （5）当窗理云鬓，______。 （6）《孙权劝学》中，孙权劝吕蒙读书的核心理由：______，见往事耳；文章中体现吕蒙学识进步的赞叹句：______，非复吴下阿蒙。 第二部分 阅读理解（48分） （一）古诗文赏析（6分） 甲： 《木兰诗》（节选） 万里赴戎机，关山度若飞。 朔气传金柝，寒光照铁衣。 将军百战死，壮士十年归。 乙： 《从军行》 （唐·王昌龄） 青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 6. 下列对甲乙两首古诗文的理解与赏析，有误的一项是（ ） A. 甲诗节选部分描绘了木兰奔赴战场的艰辛与征战的残酷，体现其英雄气概；乙诗描绘了边塞的壮阔与战士的豪情，彰显报国之志。 B. 甲诗“朔气传金柝，寒光照铁衣”以环境描写烘托战场的寒冷与肃杀；乙诗“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关”以景物描写渲染边塞的苍凉与辽阔。 C. 甲诗“将军百战死，壮士十年归”运用互文手法，写出战争的持久与惨烈；乙诗“黄沙百战穿金甲”以夸张手法，突出战士征战的艰辛与坚定。 D. 甲诗侧重表现木兰的淡泊名利，乙诗侧重表现战士的思乡之情，两首诗文的情感主旨截然不同。 7. 结合两首诗的具体内容，简要分析木兰和战士们的形象。 （二）文言文比较阅读（12分） 阅读下面的材料，完成各题。 甲】 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 乙】 司马温公幼时，患记问不若人。群居讲习众兄弟既成诵游息矣独下帷绝编，迨①能背诵乃止。用力多者收功远，其所精诵，乃终身不忘也。温公尝言：“书不可不成诵。或在马上，或中夜不寝时，咏其文，思其义，所得多矣。” （节选自《三朝名臣言行录》） 【注】①迨：到；等到。 8. 参考表格提示的方法，解释加点词。 方法 加点词 参考 词义 课内迁移法 （1）患记问不若人 孰若孤 （1）若：________ （2）温公尝言 尝射于家圃 （2）尝：________ 课内迁移法 （3）有卖油翁释担而立 爱不释手 （3）释：________ 课内迁移法 （4）但手熟尔 但当涉猎 （4）但：________ 9. 对文中画横线部分的断句。（断三处） 群居讲习众兄弟既成诵游息矣独下帷绝编 10. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）其所精诵，乃终身不忘也。 （2）咏其文，思其义，所得多矣。 11. 甲乙两文告诉我们一个相同的道理，请结合内容分析。 （三）非连续文本阅读（9分） 【材料一】 ①1950年，26岁的邓稼先在美国获得物理学博士学位后第九天，便毅然登上了回国的轮船。他放弃了优渥的生活条件、先进的科研设备，只为回应祖国的召唤。在戈壁滩上，他隐姓埋名28年，带领团队从零开始研制核武器。 ②戈壁滩的环境极端恶劣，夏季气温高达四十多摄氏度，冬季则低至零下三十多摄氏度。狂风呼啸时，飞沙走石能击穿帐篷；缺水缺粮是常事，蔬菜更是奢侈品。但邓稼先与同事们始终坚守，他们在简易的帐篷里推演数据，在露天场地调试设备，在危险关头挺身而出。一次核试验中，信号突然中断，邓稼先不顾众人劝阻，毅然走进辐射区排查故障，一句“我不能走”，成为他一生奉献的写照。 ③1964年10月16日，中国第一颗原子弹爆炸成功；1967年6月17日，第一颗氢弹爆炸成功。邓稼先用生命铸就了国之重器，用奉献诠释了家国情怀。他的名字，永远镌刻在中国国防事业的丰碑上。 【材料二】 ①在朝鲜战场上，有这样一群最可爱的人。他们在零下三四十摄氏度的严寒中，穿着单薄的棉衣坚守阵地；他们在弹尽粮绝的情况下，用血肉之躯抵挡敌人的进攻；他们在硝烟弥漫的战场上，把生的希望留给战友，把死的危险留给自己。 ②松骨峰战斗中，志愿军战士们与敌人展开殊死搏斗。他们用手榴弹砸，用刺刀捅，用石头砸，甚至抱住敌人同归于尽。战斗结束后，阵地上的战士们遗体还保持着战斗姿势：有的紧握钢枪，有的抱住敌人，有的趴在工事上。这场战斗，志愿军战士以少胜多，打出了中国军人的威风。 ③防空洞中的谈话里，战士们的回答朴实而真挚。“我在这里吃雪，正是为了我们祖国的人民不吃雪。”“我蹲防空洞，是为了祖国人民能坐在阳光下办公，能过和平生活。”这些简单的话语，道出了志愿军战士的初心使命——为了祖国和人民的安宁，不惜牺牲一切。 【材料三】 ①黄河，是中华民族的母亲河，是中华民族精神的象征。它发源于巴颜喀拉山脉，流经九省区，奔腾万里，汇入渤海。它用甘甜的河水滋养着华夏儿女，用磅礴的气势激励着民族奋进。 ②《黄河颂》的作者光未然，在抗日战争时期目睹了黄河的雄伟壮阔，也目睹了祖国山河被侵略者践踏的惨状。他以黄河为喻，写下了这首豪迈的颂歌。“黄河奔涌，掀起万丈狂澜；浊流宛转，结成九曲连环”，描绘了黄河的壮丽景象；“我们民族的伟大精神，将要在你的哺育下发扬滋长”，抒发了对黄河的热爱和对民族精神的赞美。 ③如今，黄河依然奔腾不息，它承载着中华民族的历史记忆，也承载着新时代的家国情怀。保护黄河、传承黄河精神，成为我们每个人的责任。 12. 下列对材料的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 材料一通过“我不能走”的细节，凸显了邓稼先坚守岗位、勇于担当的精神。 B. 材料二选取松骨峰战斗和防空洞谈话两个事例，展现了志愿军战士的英雄本色。 C. 材料三引用《黄河颂》的诗句，既描绘了黄河的壮丽，又抒发了爱国情怀。 D. 三则材料均通过环境描写，直接展现了不同时代家国情怀，感染力强。 13. 请根据材料二，简要概括志愿军战士的“可爱”体现在哪些方面。要求：保留关键信息，语言连贯流畅。 14. 学校准备开展“传承家国情怀”主题班会，需要你结合三则材料谈谈当代青少年该如何践行家国情怀。请你写出发言要点。 （四）文学类文本阅读（14分） 多年父子成兄弟 汪曾祺 ①这是我父亲的一句名言。 ②父亲是个很随和的人，我很少见他发过脾气，对待子女，从无疾言厉色。他爱孩子，喜欢孩子，爱跟孩子玩，带着孩子玩。我的姑妈称他为“孩子头”。春天，不到清明，他领一群孩子到麦田里放风筝。放的是他自己糊的蜈蚣（我们那里叫“百脚”），是用染了色的绢糊的。放风筝的线是胡琴的老弦。老弦结实而轻，这样风筝可笔直的飞上去，没有“肚儿”。用胡琴弦放风筝，我还未见过第二人。清明节前，小麦还没有“起身”，是不怕践踏的，而且越踏会越长得旺。孩子们在屋里闷了一冬天，在春天的田野里奔跑跳跃，身心都极其畅快。A他用钻石刀把玻璃裁成不同形状的小块，再一块一块逗拢，接缝处用胶水粘牢，做成小桥、小亭子、八角玲珑水晶球。他会做各种灯。用浅绿透明的“鱼鳞纸”扎了一只纺织娘，栩栩如生。用西洋红染了色，上深下浅，通草做花瓣，做了一个重瓣荷花灯，真是美极了。我们在这些灯里点了蜡烛，穿街过巷，邻居的孩子都跟过来看，非常羡慕。 ③父亲对我的学业是关心的，但不强求。我，国文成绩一直是全班第一。我的作文，时得佳评，他就拿出去到处给人看。我的数学不好，他也不责怪，只要能及格，就行了。我初中时爱唱戏，唱青衣，我的嗓子很好，高亮甜润。在家里，他拉胡琴，我唱。我的同学有几个能唱戏的，学校开同乐会，他应我的邀请，到学校去伴奏。几个同学都只是清唱。有一个姓费的同学借到一顶纱帽，一件蓝官衣，扮起来唱“朱砂井”。B但是没有配角，没有衙役，没有犯人，只是一个赵廉，唱了一段便完事下场。父亲那么大的人陪着几个孩子玩了一下午，还挺高兴。我十几岁就学会了抽烟喝酒。他喝酒，给我也倒一杯。抽烟，一次抽出两根，他一根我一根。他还总是先给我点上火。我们的这种关系，他人或以为怪。父亲说：“我们是多少年父子成兄弟。” ④我和儿子的关系也是不错的。我戴了“右派分子”的帽子下放张家口农村劳动，他那时还未从幼儿园刚毕业，刚刚学会汉语拼音，用汉语拼音给我写了第一封信。我也只好赶紧学会汉语拼音，好给他写回信。对儿子的几次恋爱，我采取的态度是“闻而不问”。了解，但不干涉。我们相信他自己的选择，他的决定。我的孩子有时叫我“爸”，有时叫我“老头子”！连我的孙女也跟着叫。我的亲家母说这孩子“没大没小”。我觉得一个现代化的、充满人情味的家庭，首先必须做到“没大没小”。父母叫人敬畏，儿女“笔管条直”，最没有意思。 ⑤儿女是属于他们自己的。他们的现在，和他们的未来，都应由他们自己来设计。一个想用自己理想的模式塑造自己的孩子的父亲是愚蠢的，而且，可恶！另外作为一个父亲，应该尽量保持一点童心。 15. 【记事要有条理】作者把“父爱”放在许多具体的事件中写，将父亲写“活”了。班级同学做了以下梳理，请你帮他们填写下图。 16. 【写人要关注细节】细心观察，好的文章总是在细微之处见匠心。请按要求赏读文中划线的A、B句。 ①请你从重音、停连、语气、语速等方面，任选一个角度，为文中划线的A句做朗读设计，说明设计理由。 A他用钻石刀把玻璃裁成不同形状的小块，再一块一块逗拢，接缝处用胶水粘牢，做成小桥、小亭子、八角玲珑水晶球。 ②请你从修辞角度对文中划线的B句进行赏析。 B但是没有配角，没有衙役，没有犯人，只是一个赵廉，唱了一段便完事下场。 17. 【选材要突出中心】有同学认为，文章第④段主要是写“我”和儿子，对父亲形象塑造作用不大，未能突出中心，可以删去，你觉得呢？结合文章说明理由。 （五）名著阅读（7分） 18. 阅读下面文段，回答问题。 选段一： 祥子的车卖了！他像傻了一般，看着大家忙乱，他只管往外掏钱，他的眼红得可怕，眼角堆着一团黄白的眵（chī）目糊；耳朵发聋，愣愣磕磕地随着大家乱转，可不知道自己做的是什么。他连哭都哭不出声来！ 选段二： “先生！”祥子低着头，声音很低，可是很有力：“先生另找人吧！这个月的工钱，你留着收拾车吧！车把断了，左边的灯碎了块玻璃；别处倒都好好的呢。” 选段三： 一年，二年，至少有三四年。一滴汗，两滴汗，不知道多少万滴汗，才挣出那辆车。从风里雨里的咬牙，从饭里茶里的吃苦，才赚出那辆车。那辆车是他的一切挣扎与困苦的总结果与报酬，像身经百战的武士的一颗徽章。在他赁人家的车的时候，他从早到晚，由东到西，由南到北，像被人家抽着转的陀螺；他没有自己。 （1）选段一中祥子“连哭都哭不出声来”原因是什么？ （2）结合作品内容谈谈选段二中该先生给了祥子怎样的帮助。 （3）从选段三中看出祥子是一个怎样的人（不少于两个词语），后来这辆车的结局是什么？ 第三部分 作文（50分） 19. 结合“家国情怀”主题实践活动，我们认识了邓稼先这样的科学巨匠，也了解了志愿军战士这样的平凡英雄，他们的事迹与精神，都在滋养着我们成长。 请以“______的力量”为题，写一篇记叙文。 要求：先将题目补充完整，可以补充“英雄”“平凡”“善意”“担当”等；写一篇记叙文，不少于600字；文中不得出现真实的人名、校名、地名；字迹工整，卷面整洁，情感真挚。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026春学期第一次质量抽测七年级语文试题 （满分：120分 考试时间：120分钟 命题人：陈长卫 审核人：陈月华） 第一部分 积累与运用（22分） 班级准备开展“家国情怀”主题研学活动，围绕课文中的英雄人物、爱国情怀展开探究，请你参与活动，完成下面小题。 【整理资料】 1. 孟子曰：“人有恒言，皆曰‘天下国家’。”在中华文明悠久的历史中，爱国主义精神一直是中华民族得以凝聚、生存和发展的强大动力。我们从《木兰诗》中，看到了巾帼英雄替父从军奔赴沙场的飒爽英姿；从魏巍的《谁是最可爱的人》里，读到了志愿军战士坚韧的意志和乐观的精神。闻一多A锲而不舍地钻研古代典籍，炯炯目光一直远射到有史以前；邓稼先的一生没有彷徨，为国家事业B呕心lì血，是当之无愧的“两弹”元勋；光未然用铿锵之音让我们体会到掀起万丈狂lán。每一个C家喻户晓 的名字背后，都有一个D气冲斗牛的故事。 阅读上面的开场致辞，回答问题。 （1）小文为活动撰写了一段，但他对文段中加点字的字音或字形有疑惑，请你帮他写出正确的字音和字形。 ①坚韧_______   ②锲而不舍_______   ③万丈狂 lán_______   ④呕心lì 血_______ （2）小语觉得文中横线处句子有语病，请帮他写出修改后正确的句子。 （3）请帮小语选出文中划横线的成语中用法错误的一项（ ） A. 锲而不舍 B. 呕心lì血 C. 家喻户晓 D. 气冲斗牛 【答案】（1） ①. rèn ②. qiè ③. 澜 ④. 沥 （2）光未然用铿锵之音让我们体会到掀起万丈狂澜的气势。 （3）D 【解析】 【小问1详解】 注意“韧”“锲”等字的读音；注意“澜”“沥”等字的写法。 【小问2详解】 原句存在成分残缺的问题，“体会到”后面缺少宾语，可以在“掀起万丈狂澜”后面添加“的气势”。 【小问3详解】 A.锲而不舍：形容有恒心，坚持不懈。此处用来形容闻一多在钻研古代典籍时坚持不懈、有恒心的状态，使用恰当； B.呕心沥血：形容费尽心思和精力。此处体现了邓稼先为国家事业尽心尽力、付出巨大心血，使用恰当； C.家喻户晓：家家户户都知道此处形容名人名字被熟知，使用恰当； D.气冲斗牛：形容怒气冲天、气势很盛。此处描述的是每一个名字背后都有一个精彩的故事，使用不当。 2. 下列各项分析中正确的一项是（ ） A. “人的心灵应该比大地、海洋和天空都更为博大”中“心灵”是名词，“比”是动词，“博大”是形容词。 B. 吴晗看见朱自清太贫困了，便凑过来说：“唉！这次您……”句中的“太”是副词，“唉”是拟声词。 C. 她一边和面，一边和颜悦色地和大家讲自己的经历，她说她和丈夫是一对患难夫妻。句中四个“和”词性分别是动词、形容词、介词、连词。 D. “红的像火，粉的像霞，白的像雪”一句运用了拟人和排比修辞。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查词性及修辞手法。 A.“比”是介词，不是动词； B.“唉”是叹词，不是拟声词； D.“红的像火，粉的像霞，白的像雪”一句运用了比喻和排比的修辞； 故选C。 3. 小语同学整理了课文中的相关内容，请你帮他找出不正确的一项（ ） A. 《谁是最可爱的人》是魏巍随中国人民志愿军采访后写的一篇通讯报道，一经发表，引起强烈反响，“最可爱的人”这个亲切而充满敬意的称呼也由此广为传颂。 B. 《老山界》一文采用顺叙的方法，按时间变化和地点转换安排文章层次，环境描写只是单纯交代背景，与红军战士的精神品质无关。 C. 《黄河颂》选自组诗《黄河大合唱》，《黄河大合唱》是一部大型合唱音乐作品，光未然作词，冼星海谱曲。 D. 《土地的誓言》的作者是端木蕻良，文章以倾诉式的语言抒发了作者对沦陷十年的关东原野的怀念、赞美和甘愿为其牺牲的决心。 【答案】B 【解析】 【详解】B.《老山界》中的环境描写并非“单纯交代背景，与红军战士的精神品质无关”，它通过描写老山界的险峻地势、艰苦环境，烘托出红军战士不畏艰难、顽强乐观的革命精神，和人物精神品质密切相关。 【组织活动】 4. 班级准备开展“家国情怀”主题研学活动，围绕课文中英雄人物、爱国情怀展开探究。 （1）你被推选为“家国情怀”主题研学活动主持人，请写一段简短开场白。 （2）请你参考“环节一”，为活动再拟写两个环节的名称。 “家国情怀”研学活动环节 环节一：爱国篇章大家读 环节二：①__________ 环节三：②__________ 【答案】（1）示例：各位同学，大家好！家国情怀是民族的精神底色，更是我们青少年的成长养分。今天，我们围绕第一、二单元的英雄事迹，开展“家国情怀”主题研学活动，一起感悟爱国力量、传承爱国精神，下面活动正式开始！ （2） ①. 示例：爱国人物故事会 ②. 家国情怀抒心声 【解析】 【小问1详解】 开场白要先向在场的老师、同学问好，接着把“家国情怀”和“课文中的英雄人物”绑定，呼应活动“围绕课文展开探究”的要求，要阐明活动的意义，比如传承爱国精神、汲取成长力量，引发同学们的情感共鸣；最后，用简洁的语句正式宣布活动开始，完成主持人的流程使命。 示例：尊敬的老师、亲爱的同学们，大家好！家国情怀，是刻在中国人血脉里的精神底色，是无数英雄为家国挺身而出的赤诚。今天，我们齐聚一堂，开展“家国情怀”主题研学活动，一起从课文里的英雄故事中，感悟家国大义，传承爱国精神。现在，我宣布本次研学活动正式开始！ 【小问2详解】 紧扣活动核心，围绕课文中的英雄人物、爱国情怀展开，同时环节名称要贴合学生研学活动的形式，符合初中生的课堂场景，还要和示例的结构呼应。 示例：①英雄事迹大家讲②青春报国我践行 5. “家国情怀”主题研学活动中，同学们还将开展“古诗文里的家国与温情”默写活动，请填写相应诗句。 （1）桃李不言，______。 （2）行者常至，______。 （3）______，关山度若飞。 （4）______，寒光照铁衣。 （5）当窗理云鬓，______。 （6）《孙权劝学》中，孙权劝吕蒙读书的核心理由：______，见往事耳；文章中体现吕蒙学识进步的赞叹句：______，非复吴下阿蒙。 【答案】 ①. 下自成蹊 ②. 为者常成 ③. 万里赴戎机 ④. 朔气传金柝 ⑤. 对镜帖花黄 ⑥. 但当涉猎 ⑦. 卿今者才略 【解析】 【详解】注意“蹊、戎、朔、柝、帖、涉、卿”等字的写法。 第二部分 阅读理解（48分） （一）古诗文赏析（6分） 甲： 《木兰诗》（节选） 万里赴戎机，关山度若飞。 朔气传金柝，寒光照铁衣。 将军百战死，壮士十年归。 乙： 《从军行》 （唐·王昌龄） 青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 6. 下列对甲乙两首古诗文的理解与赏析，有误的一项是（ ） A. 甲诗节选部分描绘了木兰奔赴战场的艰辛与征战的残酷，体现其英雄气概；乙诗描绘了边塞的壮阔与战士的豪情，彰显报国之志。 B. 甲诗“朔气传金柝，寒光照铁衣”以环境描写烘托战场的寒冷与肃杀；乙诗“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关”以景物描写渲染边塞的苍凉与辽阔。 C. 甲诗“将军百战死，壮士十年归”运用互文手法，写出战争的持久与惨烈；乙诗“黄沙百战穿金甲”以夸张手法，突出战士征战的艰辛与坚定。 D. 甲诗侧重表现木兰的淡泊名利，乙诗侧重表现战士的思乡之情，两首诗文的情感主旨截然不同。 7. 结合两首诗的具体内容，简要分析木兰和战士们的形象。 【答案】6. D 7. 示例：木兰和战士们都英勇无畏、忠诚报国。甲文中木兰奔赴战场，不畏征战艰辛，十年征战、奋勇杀敌，彰显爱国担当；乙文中的战士身处边塞，历经百战却始终坚守，立志“不破楼兰终不还”，同样体现出为国效力的坚定与英勇，他们都是值得少年学习的榜样。 【解析】 【导语】《木兰诗》节选以雄健笔力写征途艰辛与战场苦寒，尽显木兰英勇坚韧；王昌龄《从军行》绘边塞苍凉，抒报国壮志二者均气势苍凉豪迈，既写征战之苦，更颂家国情怀，刚健悲壮，感染力极强。 【6题详解】 D.甲诗节选部分写木兰万里奔赴战场，历经边塞苦寒、多年血战，最终得胜归来。表现战争的残酷艰辛，突出木兰英勇无畏、坚毅刚强的英雄气概。并未表现木兰的淡泊名利。乙诗描绘青海、雪山、孤城等边塞苍凉壮阔之景，写将士身经百战、铠甲磨穿。抒发戍边将士誓死报国、不破敌邦誓不还乡的壮志豪情。并未表现战士的思乡之情。 【7题详解】 花木兰形象： 由甲诗“万里赴戎机，关山度若飞”可知，木兰不远万里奔赴战场，飞一样跨过一道道关隘、一座座山岭，表现出英勇矫健、奔赴国难的果敢。由【甲】“朔气传金柝，寒光照铁衣”可知，木兰在北方寒气、冰冷月光中坚守军营，体现出不畏艰苦、坚毅顽强。由【甲】“将军百战死，壮士十年归”可知，木兰身经百战、多年征战后凯旋，展现出骁勇善战、保家卫国的英雄气概。 战士形象： 乙诗“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关”可知，战士们驻守苍凉辽阔的边塞孤城，展现出戍边坚守、责任担当。乙诗“黄沙百战穿金甲”可知，将士在沙漠中身经百战，连铠甲都磨穿，体现出征战艰辛、英勇无畏。乙诗“不破楼兰终不还”可知，战士们立誓不打败敌人绝不回乡，凸显出誓死报国、壮志豪迈的爱国情怀。 示例：木兰奔赴战场矫健勇猛，不畏边塞苦寒，身经百战仍坚毅不屈，是英勇善战、保家卫国的巾帼英雄形象。边塞将士身处苍凉环境，历经百战不畏艰险，心怀不破敌邦誓不还乡的决心，是誓死报国、坚守边疆的英雄形象。 （二）文言文比较阅读（12分） 阅读下面的材料，完成各题。 【甲】 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 【乙】 司马温公幼时，患记问不若人。群居讲习众兄弟既成诵游息矣独下帷绝编，迨①能背诵乃止。用力多者收功远，其所精诵，乃终身不忘也。温公尝言：“书不可不成诵。或在马上，或中夜不寝时，咏其文，思其义，所得多矣。” （节选自《三朝名臣言行录》） 【注】①迨：到；等到。 8. 参考表格提示的方法，解释加点词。 方法 加点词 参考 词义 课内迁移法 （1）患记问不若人 孰若孤 （1）若：________ （2）温公尝言 尝射于家圃 （2）尝：________ 课内迁移法 （3）有卖油翁释担而立 爱不释手 （3）释：________ 课内迁移法 （4）但手熟尔 但当涉猎 （4）但：________ 9. 对文中画横线部分的断句。（断三处） 群居讲习众兄弟既成诵游息矣独下帷绝编 10. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）其所精诵，乃终身不忘也。 （2）咏其文，思其义，所得多矣。 11. 甲乙两文告诉我们一个相同的道理，请结合内容分析。 【答案】8. ①. 比得上 ②. 曾经 ③. 放下 ④. 只是 9. 群居讲习/众兄弟既成诵/游息矣/独下帷绝编 10. （1）他所精读和背诵过的书，就能终身不忘。 （2）吟咏读过的文章，想想它的意思，收获就会非常大 11. 甲文通过卖油翁倒油“自钱孔入，而钱不湿”的高超技艺，告诉我们反复苦练、熟能生巧的道理；乙文通过司马温公“用力多”“咏其文”“思其义”勤学苦读的事例告诉我们勤学苦练才能融会贯通，熟能生巧的道理。 【解析】 【导语】两篇选文都是短小隽永的古说理性短文，各有特色。甲文《卖油翁》以陈尧咨善射、卖油翁酌油的日常小事入题，借鲜活对话与细节，自然道出熟能生巧、不可恃技自矜的道理，生动隽永。乙文叙写司马光少时苦学勤诵的经历，平实恳切，以亲身体悟说理，不空洞说教。两篇都以事喻理，浅近直白却藏着切实的为学修身道理，余味悠长。 【8题详解】 （1）联系课文解释，“孰若孤”句意：谁比得上我呢？若，比得上。据此可知，“患记问不若人”中的“若”理解为“比得上”，句意：担心记诵和问学比不上别人。 （2）联系课文解释，“尝射于家圃”句意：曾经在自家的园子里射箭。尝，曾经。据此可知，“温公尝言”中的“尝”理解为“曾经”，句意：司马光曾经说。 （3）联系成语解释，“爱不释手”句意：喜爱得舍不得放下。释，放下。据此可知，“有卖油翁释担而立”中的“释”理解为“放下”，句意：有个卖油的老翁放下担子站着。 （4）联系课文解释，“但当涉猎”句意：只是应当粗略地阅读。但，只是。据此可知，“但手熟尔”中的“但”理解为“只是”，句意：只是手法熟练罢了。 【9题详解】 句意：大家一起学习讨论，其他兄弟已经背诵完成，去游玩休息了，只有司马光刻苦读书，反复诵读。 “群居讲习”是完整事件；“众兄弟既成诵”写他人状态；“游息矣”写他人行为；“独下帷绝编”写司马光的表现。 故断为：群居讲习/众兄弟既成诵/游息矣/独下帷绝编。 【10题详解】 注意重点字词： （1）精诵，精读背诵；乃，就、于是； （2）咏，吟咏、诵读；思，思考、思索；义，意思、意义；得，收获、心得。 【11题详解】 甲文通过卖油翁倒油的故事，展现他经过长期练习，技艺极为熟练，能让油从钱孔流入却不沾湿钱币，以此说明任何高超的技能，都是依靠不断练习、熟能生巧才得来的。 乙文讲述司马光小时候担心记忆力不如别人，便比旁人更用功读书、反复诵读思考，依靠勤奋刻苦与扎实用功，最终学有所成，告诉我们做学问要肯下苦功、用心钻研才能有所成就。 【点睛】参考译文： 【甲】康肃公陈尧咨擅长射箭，当世没有第二个人可与他相比，他也凭借射箭的本领自夸。一次，他曾在自家的园圃里射箭，有个卖油的老翁放下担子站在一旁，斜着眼看他，很久也不离开。老翁见到他射出的箭十支能中八九支，只是对此微微点头。陈尧咨问道：“你也懂得射箭吗？难道我射箭的技艺不精湛吗？”老翁说：“没有别的奥妙，只是手法熟练罢了。”陈尧咨气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭的本领！”老翁说：“凭我倒油的经验就可以懂得这个道理。”于是老翁取出一个葫芦放在地上，用一枚铜钱盖住葫芦口，慢慢地用勺子倒油滴入葫芦，油从铜钱的方孔注入，铜钱却没有被沾湿。接着老翁说：“我也没有别的奥妙，只是手法熟练罢了。”陈尧咨笑着将他送走了。 【乙】司马光幼年时，担心自己记诵诗书、应答问学的能力比不上别人。大家在一起学习讨论，别的兄弟已经会背诵，去游玩休息了，唯独司马光留下来刻苦研读，一直到能够熟练背诵才停止。由于读书时下的力气多，收获就长远，他所精读和背诵过的书，就能终身不忘。司马光曾经说：“读书不能不背诵。有时在骑马赶路的时候，有时在半夜睡不着觉的时候，吟咏读过的文章，思考它的意思，收获就会非常大了。” （三）非连续文本阅读（9分） 【材料一】 ①1950年，26岁的邓稼先在美国获得物理学博士学位后第九天，便毅然登上了回国的轮船。他放弃了优渥的生活条件、先进的科研设备，只为回应祖国的召唤。在戈壁滩上，他隐姓埋名28年，带领团队从零开始研制核武器。 ②戈壁滩的环境极端恶劣，夏季气温高达四十多摄氏度，冬季则低至零下三十多摄氏度。狂风呼啸时，飞沙走石能击穿帐篷；缺水缺粮是常事，蔬菜更是奢侈品。但邓稼先与同事们始终坚守，他们在简易的帐篷里推演数据，在露天场地调试设备，在危险关头挺身而出。一次核试验中，信号突然中断，邓稼先不顾众人劝阻，毅然走进辐射区排查故障，一句“我不能走”，成为他一生奉献的写照。 ③1964年10月16日，中国第一颗原子弹爆炸成功；1967年6月17日，第一颗氢弹爆炸成功。邓稼先用生命铸就了国之重器，用奉献诠释了家国情怀。他的名字，永远镌刻在中国国防事业的丰碑上。 【材料二】 ①在朝鲜战场上，有这样一群最可爱的人。他们在零下三四十摄氏度的严寒中，穿着单薄的棉衣坚守阵地；他们在弹尽粮绝的情况下，用血肉之躯抵挡敌人的进攻；他们在硝烟弥漫的战场上，把生的希望留给战友，把死的危险留给自己。 ②松骨峰战斗中，志愿军战士们与敌人展开殊死搏斗。他们用手榴弹砸，用刺刀捅，用石头砸，甚至抱住敌人同归于尽。战斗结束后，阵地上的战士们遗体还保持着战斗姿势：有的紧握钢枪，有的抱住敌人，有的趴在工事上。这场战斗，志愿军战士以少胜多，打出了中国军人的威风。 ③防空洞中的谈话里，战士们的回答朴实而真挚。“我在这里吃雪，正是为了我们祖国的人民不吃雪。”“我蹲防空洞，是为了祖国人民能坐在阳光下办公，能过和平生活。”这些简单的话语，道出了志愿军战士的初心使命——为了祖国和人民的安宁，不惜牺牲一切。 【材料三】 ①黄河，是中华民族的母亲河，是中华民族精神的象征。它发源于巴颜喀拉山脉，流经九省区，奔腾万里，汇入渤海。它用甘甜的河水滋养着华夏儿女，用磅礴的气势激励着民族奋进。 ②《黄河颂》的作者光未然，在抗日战争时期目睹了黄河的雄伟壮阔，也目睹了祖国山河被侵略者践踏的惨状。他以黄河为喻，写下了这首豪迈的颂歌。“黄河奔涌，掀起万丈狂澜；浊流宛转，结成九曲连环”，描绘了黄河的壮丽景象；“我们民族的伟大精神，将要在你的哺育下发扬滋长”，抒发了对黄河的热爱和对民族精神的赞美。 ③如今，黄河依然奔腾不息，它承载着中华民族的历史记忆，也承载着新时代的家国情怀。保护黄河、传承黄河精神，成为我们每个人的责任。 12. 下列对材料的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 材料一通过“我不能走”的细节，凸显了邓稼先坚守岗位、勇于担当的精神。 B. 材料二选取松骨峰战斗和防空洞谈话两个事例，展现了志愿军战士的英雄本色。 C. 材料三引用《黄河颂》的诗句，既描绘了黄河的壮丽，又抒发了爱国情怀。 D. 三则材料均通过环境描写，直接展现了不同时代的家国情怀，感染力强。 13. 请根据材料二，简要概括志愿军战士的“可爱”体现在哪些方面。要求：保留关键信息，语言连贯流畅。 14. 学校准备开展“传承家国情怀”主题班会，需要你结合三则材料谈谈当代青少年该如何践行家国情怀。请你写出发言要点。 【答案】12. D 13. 志愿军战士的“可爱”体现在：①不畏严寒，穿着单薄棉衣坚守阵地；②不怕牺牲，弹尽粮绝时用血肉之躯抵挡敌人进攻；③舍己为人，把生的希望留给战友，把死的危险留给自己；④初心纯粹，为了祖国人民的和平生活甘愿牺牲。 14. 发言要点：①学习邓稼先隐姓埋名、坚守奉献的精神，勤奋学习，练就过硬本领；②传承志愿军战士舍生忘死、勇敢担当的品质，面对困难不退缩，主动承担责任；③铭记黄河精神，传承家国情怀，热爱祖国、热爱家乡；④将家国情怀融入日常，从点滴小事做起，践行爱国初心。 【解析】 【导语】三则材料以不同载体诠释家国情怀：邓稼先隐姓埋名铸国之重器，志愿军舍生忘死守家国安宁，黄河承载民族精神与奋进力量。文章选材典型，细节动人，语言质朴有力，从科研、战场、民族象征三个维度，展现不同时代的爱国担当，情感真挚，彰显家国情怀的传承与力量。 【12题详解】 D.根据材料一第②段可知，用戈壁滩恶劣环境侧面烘托人物精神（为国坚守）；根据材料二第①段可知，用战场严寒环境铺垫战士处境，侧面表现其精神（为国出征）；根据材料三第②段可知，依托黄河景物描写抒发情怀。三则材料里环境描写多为侧面烘托、铺垫映衬，并非“直接展现”家国情怀。 【13题详解】 根据材料二第①段“零下三四十摄氏度的严寒，穿着单薄的棉衣坚守阵地”可知，战场自然环境极度恶劣，志愿军战士御寒物资匮乏，依旧坚守作战岗位，能体现出吃苦耐劳、无惧严寒的坚毅品质。 根据材料二第①段“用血肉之躯抵挡敌人的进攻”可知，在战斗陷入绝境、军备物资耗尽的危急时刻，战士们不靠器械助力，凭借自身身躯奋勇抗敌，彰显出英勇无畏、敢于牺牲的战斗精神。 根据材料二第①段“把生的希望留给战友，把死的危险留给自己”可知，面对生死抉择时，战士们优先顾及同伴安危，主动承担凶险，饱含无私忘我、舍己为人的崇高情怀。 根据材料二第③段“为了祖国人民的安宁，不惜牺牲一切”可知，战士们所有的奋战与坚守，都是为了守护百姓安稳生活、捍卫国家和平，怀揣质朴纯粹的爱国初心与责任担当。 【14题详解】 根据材料一第①段“隐姓埋名二十八载，从零研制核武器”可知，邓稼先甘于淡泊、默默深耕科研，启示青少年要踏实求学，努力积累学识，锤炼自身能力。根据材料一第②段“我不能走”可知，危难时刻邓稼先坚守岗位、挺身而出，提醒青少年要树立责任意识，练就敢于担当、甘于奉献的品格。根据材料二第①段“把生的希望留给战友，把死的危险留给自己”可知，志愿军战士舍己为人、英勇无畏，引导青少年传承坚毅勇敢的精神，遇事迎难而上。根据材料二第③段“为了祖国人民的安宁，不惜牺牲一切”可知，战士心怀百姓、守护和平，勉励青少年树立心系家国、无私向善的价值观。根据材料三第①段“黄河，是中华民族的母亲河”可知，黄河承载民族根基与精神底蕴，青少年要铭记民族本源，心怀山河，常怀爱国之情。根据材料三第③段“保护黄河、传承黄河精神，是每个人的责任”可知，家国情怀贵在践行，启发青少年将爱国之心融入日常小事，以实际行动传承初心。 （四）文学类文本阅读（14分） 多年父子成兄弟 汪曾祺 ①这是我父亲的一句名言。 ②父亲是个很随和的人，我很少见他发过脾气，对待子女，从无疾言厉色。他爱孩子，喜欢孩子，爱跟孩子玩，带着孩子玩。我的姑妈称他为“孩子头”。春天，不到清明，他领一群孩子到麦田里放风筝。放的是他自己糊的蜈蚣（我们那里叫“百脚”），是用染了色的绢糊的。放风筝的线是胡琴的老弦。老弦结实而轻，这样风筝可笔直的飞上去，没有“肚儿”。用胡琴弦放风筝，我还未见过第二人。清明节前，小麦还没有“起身”，是不怕践踏的，而且越踏会越长得旺。孩子们在屋里闷了一冬天，在春天的田野里奔跑跳跃，身心都极其畅快。A他用钻石刀把玻璃裁成不同形状的小块，再一块一块逗拢，接缝处用胶水粘牢，做成小桥、小亭子、八角玲珑水晶球。他会做各种灯。用浅绿透明的“鱼鳞纸”扎了一只纺织娘，栩栩如生。用西洋红染了色，上深下浅，通草做花瓣，做了一个重瓣荷花灯，真是美极了。我们在这些灯里点了蜡烛，穿街过巷，邻居的孩子都跟过来看，非常羡慕。 ③父亲对我的学业是关心的，但不强求。我，国文成绩一直是全班第一。我的作文，时得佳评，他就拿出去到处给人看。我的数学不好，他也不责怪，只要能及格，就行了。我初中时爱唱戏，唱青衣，我的嗓子很好，高亮甜润。在家里，他拉胡琴，我唱。我的同学有几个能唱戏的，学校开同乐会，他应我的邀请，到学校去伴奏。几个同学都只是清唱。有一个姓费的同学借到一顶纱帽，一件蓝官衣，扮起来唱“朱砂井”。B但是没有配角，没有衙役，没有犯人，只是一个赵廉，唱了一段便完事下场。父亲那么大的人陪着几个孩子玩了一下午，还挺高兴。我十几岁就学会了抽烟喝酒。他喝酒，给我也倒一杯。抽烟，一次抽出两根，他一根我一根。他还总是先给我点上火。我们的这种关系，他人或以为怪。父亲说：“我们是多少年父子成兄弟。” ④我和儿子的关系也是不错的。我戴了“右派分子”的帽子下放张家口农村劳动，他那时还未从幼儿园刚毕业，刚刚学会汉语拼音，用汉语拼音给我写了第一封信。我也只好赶紧学会汉语拼音，好给他写回信。对儿子的几次恋爱，我采取的态度是“闻而不问”。了解，但不干涉。我们相信他自己的选择，他的决定。我的孩子有时叫我“爸”，有时叫我“老头子”！连我的孙女也跟着叫。我的亲家母说这孩子“没大没小”。我觉得一个现代化的、充满人情味的家庭，首先必须做到“没大没小”。父母叫人敬畏，儿女“笔管条直”，最没有意思。 ⑤儿女是属于他们自己的。他们的现在，和他们的未来，都应由他们自己来设计。一个想用自己理想的模式塑造自己的孩子的父亲是愚蠢的，而且，可恶！另外作为一个父亲，应该尽量保持一点童心。 15. 【记事要有条理】作者把“父爱”放在许多具体的事件中写，将父亲写“活”了。班级同学做了以下梳理，请你帮他们填写下图。 16. 【写人要关注细节】细心观察，好的文章总是在细微之处见匠心。请按要求赏读文中划线的A、B句。 ①请你从重音、停连、语气、语速等方面，任选一个角度，为文中划线的A句做朗读设计，说明设计理由。 A他用钻石刀把玻璃裁成不同形状的小块，再一块一块逗拢，接缝处用胶水粘牢，做成小桥、小亭子、八角玲珑水晶球。 ②请你从修辞角度对文中划线的B句进行赏析。 B但是没有配角，没有衙役，没有犯人，只是一个赵廉，唱了一段便完事下场。 17. 【选材要突出中心】有同学认为，文章第④段主要是写“我”和儿子，对父亲形象塑造作用不大，未能突出中心，可以删去，你觉得呢？结合文章说明理由。 【答案】15. （1）他领一群孩子到麦田里放风筝；（2）清明节前；（3）初中时；（4）父亲为我倒酒、分烟、点烟。 16. （1）A句：示例1：A句中“裁成”“逗拢”“粘牢”重读，体现出父亲做水晶球的细心和心灵手巧，表达了“我”对父亲的崇拜和敬爱之情。示例2：A句中“一块一块”要慢读，体现出父亲做水晶球的细心和心灵手巧，表达了“我”对父亲的崇拜和敬爱之情。（2）B句：运用排比手法，三个“没有”连用，体现出了这场戏的无趣，而父亲却乐在其中，耐心地陪伴着“我”，从侧面表现出父亲对我深沉的爱。 17. 本文中“我”和父亲的相处是平等和谐的，父亲会陪“我”唱戏，对“我”的学业是关心的，但并不强求等。第④段主要记叙了“我”学拼音给孩子回信；对孩子谈恋爱，我“闻而不问”；乐意让孩子、孙女叫“我”“老头子”等事件，展现了一种平等和谐的家风，突出“我”对父亲教育观的认同，因此不能删去。 【解析】 【导语】本文勾勒出两代父子间平等松弛的相处模式。文章以父亲的名言为引，借放风筝、做灯、陪唱、共饮等日常小事，塑造了随和开明、充满童心的父亲形象，又以“我”与儿子的相处呼应传承，诠释了“父子如兄弟”的理想家风。语言冲淡平和，于细微处见深情，既传递出尊重、平等的教育观，也满溢着烟火气里的脉脉温情，读来温暖动人。 【15题详解】 （1）由第②段可知，作者开篇就回忆了父亲在清明前带孩子们去麦田放风筝的往事，详细描述了父亲亲手糊蜈蚣风筝、用胡琴老弦放风筝的细节，展现了父亲爱孩子、爱陪孩子玩的随和性格，是父亲形象的核心事件之一。据此可填：父亲带领一群孩子到麦田里放风筝； （2）由第②段可知，这段内容紧接放风筝情节，详细记叙了父亲用钻石刀裁玻璃做水晶球、用鱼鳞纸扎纺织娘灯、用通草做荷花灯等事，体现了父亲手巧、爱给孩子做玩具的特点，对应时间为“春天，不到清明”。据此可填：清明节前； （3）由第③段可知，作者回忆了自己初中时爱唱青衣，父亲在家为自己拉胡琴伴奏，还应邀到学校同乐会给同学伴奏事，体现了父亲对孩子爱好的支持，对应时间为初中时。据此可填：初中时； （4）由第③段可知，作者回忆了自己十几岁时学会抽烟喝酒，父亲会给自己倒酒、分烟并先点火的事，体现了父子间平等如兄弟的相处模式，是父亲形象的重要补充。据此可填：父亲给我倒酒、分烟并为我点火。 【16题详解】 A.这句话详细描述了父亲制作水晶球的完整工序，“裁成”“逗拢”“粘牢”三个动词精准还原了父亲的操作过程，是体现父亲手艺的核心词语。朗读时，将这三个动词作为重音重读，能够突出父亲做手工时的细致、耐心与心灵手巧，让听众清晰感受到父亲对孩子的用心，同时传递出作者回忆时对父亲的崇拜、敬佩与深切的敬爱之情，让朗读更有画面感与情感张力。“一块一块”是对父亲拼接玻璃细节的强调，朗读时在“一块一块”处放慢语速、做停顿处理，能够凸显父亲制作水晶球时的小心翼翼与细致认真，体现父亲的手巧与对孩子的爱，表达作者对父亲的崇敬与怀念。 B.这句话连用三个“没有”，构成排比的修辞手法，层层递进地写出了这场同学唱戏的简陋、无趣：没有配角、没有衙役、没有犯人，只是一个演员唱完就下场，毫无观赏性。而父亲作为长辈，却陪着几个孩子玩了一下午，还全程乐在其中。排比的运用，用这场戏的无趣，反衬出父亲对孩子爱好的无条件支持与包容，从侧面烘托出父亲随和、爱孩子、尊重孩子的性格，深刻体现出父亲对孩子深沉、细腻的爱，让人物形象更加鲜活立体。 【17题详解】 由第④段的内容可知，这段主要记叙了三件事：一是作者下放劳动时，学拼音给年幼的儿子回信；二是对儿子的恋爱选择“闻而不问”，充分尊重孩子的决定；三是允许孩子、孙女叫自己“老头子”，不讲究长幼尊卑的传统规矩。文章的核心是“多年父子成兄弟”，传递平等、尊重、充满人情味的父子关系与教育观。第②③段写了父亲对“我”的平等与包容，第④段则写了“我”对儿子的相处方式，是对父亲教育观的传承与呼应，从“父子”到“爷孙”，拓展了文章的主题，让“多年父子成兄弟”的家风得到延续，深化了文章的中心。同时，第④段的内容，也让父亲的形象更加丰满：正是因为父亲给了“我”平等、自由的成长环境，才让“我”学会了用同样的方式对待自己的孩子，侧面烘托出父亲开明、先进的教育理念对后代的深远影响，因此这段内容绝不能删去。 （五）名著阅读（7分） 18. 阅读下面文段，回答问题。 选段一： 祥子的车卖了！他像傻了一般，看着大家忙乱，他只管往外掏钱，他的眼红得可怕，眼角堆着一团黄白的眵（chī）目糊；耳朵发聋，愣愣磕磕地随着大家乱转，可不知道自己做的是什么。他连哭都哭不出声来！ 选段二： “先生！”祥子低着头，声音很低，可是很有力：“先生另找人吧！这个月的工钱，你留着收拾车吧！车把断了，左边的灯碎了块玻璃；别处倒都好好的呢。” 选段三： 一年，二年，至少有三四年。一滴汗，两滴汗，不知道多少万滴汗，才挣出那辆车。从风里雨里的咬牙，从饭里茶里的吃苦，才赚出那辆车。那辆车是他的一切挣扎与困苦的总结果与报酬，像身经百战的武士的一颗徽章。在他赁人家的车的时候，他从早到晚，由东到西，由南到北，像被人家抽着转的陀螺；他没有自己。 （1）选段一中祥子“连哭都哭不出声来”的原因是什么？ （2）结合作品内容谈谈选段二中该先生给了祥子怎样的帮助。 （3）从选段三中看出祥子是一个怎样的人（不少于两个词语），后来这辆车的结局是什么？ 【答案】（1）祥子因虎妞难产而死卖车，难过得哭不出来。 （2）曹先生给了祥子拉包月的工作，待他很好，祥子摔伤曹先生后，曹先生并未责怪，还继续关心祥子的生活。 （3）祥子是一个吃苦耐劳、积极向上、执着追求、勤劳坚忍的人。这辆车最终被大兵抢走。 【解析】 【小问1详解】 选段出自老舍《骆驼祥子》第二十章，根据选段里“祥子的车卖了”这句原文可知，虎妞因为难产而死，为了给她办丧事，祥子不得不卖掉自己心爱的车子。车子是祥子的立身根本、一生希望，妻子离世再加上被迫卖车，双重悲痛彻底击溃了他，极致的悲伤压在心底，情绪沉重到极致，悲伤郁结在心，所以难过到极致便连哭都哭不出声来。 【小问2详解】 选段二是祥子拉包月摔伤曹先生、主动向曹先生致歉辞职的相关情节。这位先生就是曹先生，曹先生心地善良、待人宽厚，主动给祥子提供拉包月的安稳工作，让祥子能有稳定收入与落脚之处，平日里真诚善待祥子、尊重祥子。联系选段语境能看出祥子因不慎摔坏车辆、摔伤曹先生，内心满心愧疚主动请辞，曹先生在意外发生后并没有责怪莽撞犯错的祥子，依旧体谅包容，还始终关心祥子的日常起居与生计处境，这份善意与包容，是落魄苦难的祥子难得感受到的温暖。 【小问3详解】 根据选段中“一年，二年，至少有三四年”“不知道多少万滴汗”“风里雨里咬牙”“饭里茶里吃苦”这些语句可以看出，祥子肯吃苦、肯坚持，长年累月默默打拼，体现出他吃苦耐劳、勤劳坚忍的特点。他一心只想靠自己力气攒钱买车，认准目标绝不放弃，心怀念想努力奔好日子，又体现出积极向上、执着追求的品性。 这辆祥子倾尽所有血汗买来的第一辆车，在他拉客出城时遇上战乱，最终被大兵抢走。 第三部分 作文（50分） 19. 结合“家国情怀”主题实践活动，我们认识了邓稼先这样的科学巨匠，也了解了志愿军战士这样的平凡英雄，他们的事迹与精神，都在滋养着我们成长。 请以“______的力量”为题，写一篇记叙文。 要求：先将题目补充完整，可以补充“英雄”“平凡”“善意”“担当”等；写一篇记叙文，不少于600字；文中不得出现真实的人名、校名、地名；字迹工整，卷面整洁，情感真挚。 【答案】例文： 担当的力量 那天在学校“家国情怀”主题实践活动展上，看着展板上邓稼先隐姓埋名扎根戈壁的事迹，我忽然想起了爷爷掌心的厚茧，和那场落在闽北山坳里的暴雨。从前我总觉得“担当”是写在教科书里、属于大人物的词，直到那天，我才真切摸到了担当的力量。 爷爷当了四十年护林员，从我记事起，他大半的时间都泡在老家那片几千亩的杉木林里。叔叔总说爷爷倔，十年前有木材老板出十万块承包林子砍树，爷爷把人直直赶出门，叔侄俩大吵一架。叔叔说他放着钱不赚傻透了，爷爷只闷头抽了半天旱烟，对着山林的方向说：“这林子是老辈人栽给后代的，我守一天，就不能卖。”我那时候只觉得爷爷太固执，不懂他到底在守什么。 去年暑假我去林子里陪爷爷，傍晚本来坐在门口看星星，忽然乌云压顶，没一刻钟就泼起了倾盆暴雨。爷爷抓起墙角的锄头和雨衣就往门外冲，边系扣子边喊我：“拿上手电跟我走，山坳的老拦水坝年头久了，我怕排水口被堵了！”山路本就滑，雨水砸得眼睛都睁不开，快到坝口的时候爷爷一脚踩空，滚了两米远。我跑过去扶他，才看见他膝盖磕破了一大块，血混着雨水顺着裤腿往下淌。我劝他回去包伤口，他推开我的手，瘸着腿走到坝边——果然排水口被冲下来的树枝堵死了，水位已经漫过了坝沿，再涨就要冲垮堤坝，淹了山下的村子。 爷爷蹚着齐小腿的冷水，伸手去拽卡在洞口的树枝，我举着颤抖的手电给他照明。那天爷俩花了一个多小时，清了排水口，堆了沙袋加固坝身，等水位慢慢降下来，爷爷已经累得站不住了。 回去的路上我扶着他，问他：“这么拼干嘛，哪怕坝冲了，也不是你的错啊。”爷爷擦了一把脸上的雨水，慢慢说：“丫头，你课本里学过邓稼先，他们担着国家的安危，不也拼吗？当年老支书把这林子、把山下村子的安危交给我，这就是我的担子，接了，就得担住。这不是什么英雄的事，是做人该做的。” 那天我攥着爷爷沾了泥的衣角，忽然就懂了。邓稼先撑着病体搞研究是担当的力量，志愿军战士在冰天雪地守阵地是担当的力量，原来普通人的肩膀，也能扛得起千斤重担。千万个普通人守好自己的那份责任，就攒起了撑着这个国家往前走的力量。这份担当的力量，已经种在了我心里，往后我也想做一个敢扛事、能担事的人。 【解析】 【详解】审题立意。这是一道内容非常宽泛的半命题作文。“ 的力量”，可补充“种子的力量”“美的力量”“爱的力量”“善良的力量”“向上的力量”“宽容的力量”“赞美的力量”“宁静的力量”……力量不仅表现为体力，有时会表现为一种品格、一种情怀、一种意念，比如感恩是一种力量、宽容是一种力量、鼓励也是一种力量。文章立意要积极向上，通过描述所填内容带来的影响或改变，表达出对这种力量的赞美、敬畏或从中获得的启示等。例如，若写“亲情的力量”，可以立意于亲情在困境中给予自己温暖和力量，让自己勇敢面对困难；若写“梦想的力量”，则可以立意于梦想激励自己不断努力前行，克服重重障碍，实现自我成长。 选材构思。文体要写成记叙文。选材要真实、具体，能够体现所填内容的力量。可以从自己的生活经历中选取典型事例，如在学习中遇到困难时，老师的鼓励给予自己力量，让自己重新振作；在参加比赛失利后，家人的陪伴和支持让自己走出低谷；在追求梦想的道路上，朋友的帮助让自己坚定信念等。也可以选择一些具有特殊意义的事件，如参与志愿者活动，感受到奉献带来的精神力量，从而改变自己的价值观等。构思时，可以采用倒叙或插叙的手法，先设置一个悬念或引出事件的结果，引起读者的兴趣，然后再按照事情发展的顺序详细叙述事件的过程，展现所填内容的力量是如何发挥作用、影响自己的。例如，开头可以写自己在某个关键时刻取得了成功，然后回忆起在这个过程中是某种力量一直支撑着自己，接着详细描述具体的事件，如为了准备一场重要的考试，自己遇到了很多困难，几乎要放弃，但想起父母的期望和鼓励，又重新振作起来，经过努力最终取得了好成绩，最后总结这种力量对自己的重要意义。在叙述事件的过程中，要注重细节描写，通过人物的语言、动作、神态等描写，增强文章的感染力，让读者更能感受到所填内容的力量。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $