6.1 历久弥新的思想理念 导学案-2025-2026学年统编版道德与法治七年级下册
6.1历久弥新的思想理念（导学案）
姓名： 班级：
课题 | 6.1历久弥新的思想理念 | 课型 | 新授课 | 课时： 1 |
政治认同：通过探究十二花神背后的思想理念，引导学生理解中华优秀传统文化的博大精深，增强对中华文化的认同感和自豪感，坚定文化自信。 健全人格：通过花神故事的深度剖析，引导学生感悟“道法自然”“实事求是”“革故鼎新”“惠民利民”等思想理念对个人成长的启迪，培养积极向上的人生态度。 责任意识：通过“花神新语”续写活动，引导学生将思想理念内化于心，增强传承中华优秀传统文化的责任感和使命感。 | ||||
重点 | 理解中华优秀传统文化思想理念的核心内涵。 | |||
难点 | 引导学生将中华优秀传统文化的思想理念与现实生活、时代发展结合。 | |||
课前案
- 自主预习：标划出课本中关于自信的重点段落、核心句子和关键词。
课堂案
（一）基础知识点 请结合课堂学习，完成下列基础知识点填空，掌握本课核心内容：
一、中华优秀传统文化的思想理念的重要性？(P50)
1.中华优秀传统文化的思想理念深邃博大，是解读 重要密码。
2.这些思想理念潜移默化地影响着中国人的 和 ，至今仍然散发着历久弥新的魅力。
二、如何理解中华优秀传统文化的思想理念？(P51-P53)
1.道法自然、天人合一的思想。主张
2. 。中华民族倡导做人做事要从每个人所处的环境、条件出发，既怀抱梦想，又关注现实，在实践中探求真知，按照事物的实际情况正确对待和处理事情。
学科网（北京）股份有限公司
3. 。中华民族认为世间万物都是生生不息、不断变化的。“穷则变，变则通，通则久。”人类的一切活动都要顺应时代发展潮流，不断创造与创新。
4. 。中华民族主张“治国有常，而利民为本”，认为社会发展必须惠及人民，满足人民实际的利益需求，让人民过上安定富足的生活。
（二）交流合作→共享共长
组内交流，达成共识
【学习任务一】环节一：花神为何动人？——探寻思想理念的时代价值
议学情境：出示海内外网友热议截图。
议一议：《贺花神》为何能引发人们如此强烈的共鸣？它仅仅是一场视觉盛宴吗？
议学活动：花神推荐官
活动规则：每组选择一位花神，参照AI的范例，用一句话为它写一条“朋友圈”，并说明推荐的理由。
【学习任务二】环节二：花神品格何在？——感悟思想理念的深厚内涵
议学情境：正月梅花，二月杏花，三月桃花……
《贺花神》严格遵循“月令时序”，十二花神按四季轮回、草木荣枯的自然规律登场，花神服饰、舞姿贴合花卉特性，舞台融入山川草木等自然意象。
议一议： （1）古人将花与月对应，设立“十二花神”，体现了他们对自然的什么态度？（2）这种“顺应自然节律”的智慧，对我们今天的生活有什么启发？
议学情境：荷花神周敦颐为官期间，治理地方，从不照搬别人旧法，而是先实地察看，摸清当地的水利、民情，再因地制宜地兴修水利、兴办教育。做学问他也是如此，他在官署旁凿池植莲，结合自己的观察与思考，写下千古名篇《爱莲
学科网（北京）股份有限公司
说》。议一议：（1）周敦颐治理地方时体现了怎样的做事风格？
（2）结合周敦颐的故事，谈谈实事求是在个人修身中的重要意义。
议学情境：石榴花神张骞，西汉外交家、探险家。当时汉朝与西域隔绝，边境不安、贸易受阻，张骞主动请缨出使西域，打破了中原与西域的隔绝局面。他历经十三年遍历西域各国，不仅带回了葡萄、石榴等作物，更开辟了丝绸之路，推动了东西方文化、经济的融合。
议一议： （1）面对汉朝与西域隔绝的困境，张骞采取了什么行动？（2）中学生在学习和生活中，应如何面对困难、主动突破？
议学活动：“守正创新”辩论角
正方：传承传统文化，关键在于守住精神内核，形式不应随意改动。
反方：传承传统文化，关键在于让当代人接受，形式必须与时俱进。
活动要求：1.小组讨论（2分钟）：每组选择一个观点支持；结合《贺花神》节目的改编寻找论据。
2.观点分享（1分钟）：每组派代表用一句话表达本组的核心观点。
议学情境：山茶花神白居易一生心系百姓，为官期间始终以百姓疾苦为己任。在杭州，他主持修建西湖白堤、疏通河道，解决百姓灌溉与防洪难题；在苏州，他整顿吏治、减轻赋税，让百姓得以休养生息。其诗作多反映民间疾苦，用文字与行动传递对百姓的关怀。
议一议：（1）从白居易的一生中你感受到他心中装的是什么？？
（2）举例党和政府为人民群众所做的实事（如脱贫攻坚、乡村振兴、医疗保障、环境治理等），谈谈你的感受。
议学延伸：“花神新语”续写
活动要求：如果我们要为新时代选一位“花神”，你认为谁最合适？（可以是时代楷模、扶贫干部、基层教师等）请为他/她写一段颁奖词，体现历久弥新的思想理念。
学科网（北京）股份有限公司