25 挑山工 教学设计-2025-2026学年语文四年级下册统编版

一、一般信息 课时名称 25*.挑山工 学科 语文 课时 1 使用年级 4年级 班额 40 课程类型 略读实践课 二、课时目标 1.能结合课文，说说挑山工是如何登山的。 2.能联系上下文，理解挑山工话中包含的哲理。 三、教学重难点 1.在读课文中，圈画关键词句，在动作、语言等描写中感受“挑山工”的形象，体会目标专一、脚踏实地的品质。 2.动手摆一摆“折尺形”，分析原因，感受认真勤恳的品质。 3.联系上下文找一找挑山工和游人登山的不同，感悟哲理。四、学与教活动设计 教学环节 教学活动 评价标准 复习回顾 整体感知 1.通过前几节课的学习，我们已经逐渐掌握了“聚焦言行，感受品质”的学习方法，今天我们将走进冯骥才先生与泰山的故事中，感受挑山工的可贵品质。 2.快速浏览课文，回忆课文主要讲了什么。和同桌交流一下。 3.本文是本单元的略读课文，同样，请同学们阅读课前的学习提示，明确学习任务，实现方法迁移运用。 （1）了解如何登山，感受人物品质。 （2）聚焦人物语言，体悟其中哲理。 明确目标 1.能结合课文，说说挑山工是如何登山的。 2.能联系上下文，理解挑山工话中包含的哲理。 明确目标 聚焦言行感受品质 任务一：说说挑山工是怎样登山的。 1. 默读课文，圈画出描写挑山工语言、动作等词句，梳理挑山工是如何登山的，在感受深的地方作批注。然后小组交流自己的理解与感受。 2.小组交流。 3.全班交流。 动作：他们一条胳膊搭在扁担上，另一条胳膊随着步子有节奏地一甩一甩，使身体保持平衡。他们走的路线是折尺形的，从台阶左侧起步，斜行向上，登上七八级，到了台阶右侧，就转过身子，反方向斜行，到了左侧再转回来。每转一次身，扁担换一次肩。 语言： 我们跟你们不一样，不像你们那么随便，高兴怎么就怎么。一步踩不实不行，更不能耽误工夫。 从中体会挑山工目标专一、脚踏实地的品质。 任务二：摆路线图，说理解。 4.理解难点“折尺形路线”，用尺子摆一摆路线图，说说自己的理解。 学生：山高台阶陡，这样走可以省力，但走的路程却是游人的一倍，可见挑山工们工作艰辛、认真勤恳。 任务三：找不同，悟哲理。 5. 作者说“这位山民的几句朴素的话，似乎包蕴着意味深长的哲理”，找出这几句话读一读，联系上下文说说其中包含了怎样的哲理。 这段话中反复出现的“我们”“你们”，指的是谁？大家联系上下文找出挑山工和游人登山有哪些不同。（1）我们——挑山工： 挑山工登一次山，走的路程大约比游人多一倍； 我们跟你们不一样，不像你们那么随便，高兴怎么就怎么。一步踩不实不行，更不能耽误工夫。我们得一个劲往前走。别看我们慢，走长了就跑到你们前边去了。 （2）你们——游客： 你在什么地方饱览壮丽的山色，或者在道边诵读凿在石壁上的古人的题句，或者在喧闹的溪流边洗脸洗脚…… 你们肩膀上没有挑子，是走得快，可是一路上东看西看，玩玩闹闹，总得停下来嘛！我们跟你们不一样，不像你们那么随便，高兴怎么就怎么。 在对比中思考：为什么挑山工挑着重物，走的路线又长，却比游人更快？悟出：“做任何事都要认定目标、脚踏实地、坚持不懈”的道理。 6. 除此之外，本文还有两处对挑山工的外貌描写非常精彩，找一找，你会对挑山工有更加深刻的印象。 一是作者初遇挑山工时，看见一位…… 二是爬上半山，再次相遇，只见…… 从这两处外貌描写感受挑山工健壮纯朴的形象，和他们认真勤恳、认定目标、坚持不懈的品质相呼应。 7. 最后围绕课文结尾“因为我需要它”，让学生稍作交流，教师出示冯骥才的画，并补充相关资料，使学生明确作者需要的是挑山工的精神。冯骥才曾说：“《挑山工》这篇散文只不过是写出了我对泰山的感受，谈不上为泰山增添光彩。可泰山却给了我一笔宝贵的精神财富。在我的创作生涯中，有一种精神、一种力量，就是与挑山工联在一起的。它已经注入我的骨髓，我要永远地将它保留。” 冯骥才正是以“挑山工”的精神，在文学这座“泰山”上，不畏艰辛地攀登，经过“九曲十八盘”，最终登上了中国文学的“南天门”。 评价标准： 1.圈画关键词句，得1 2.在感受深的地方作批注，得1 3.在小组内发表自己的见解，得1 评价标准： 1.摆出“折尺形”，得1 2.说出原因，得1 评价标准： 1. 画出关键词句，得1 2. 概括挑山工和游人登山的不同，得1 3. 感悟哲理，得1 拓展阅读 巩固延伸 1.出示阅读提示，自主阅读《寻访“最后一代的挑山工”》，进一步感受作者对挑山工精神的赞美。（1）几十年后，《挑山工》的作者冯骥才，为什么再次登上泰山？ （2）读了《寻访“最后一代的挑山工”》，你又有哪些新的感受？ 2.学生交流，感受作者心中对挑山工的敬意。 3.老师：孩子们，一言一行，举手投足都反映的是人物内心世界，从而表现的是人物的精神品质。经过本单元的学习，希望我们能够关注人物言行，品味百味人生。 总结所学 布置作业 1.教师总结本课所学内容。 2.布置作业 可选作业： 欢迎大家进行作业超市，请大家根据本节课所得品质印章数量选择相应作业。 作业1： 挑山工的那番话对你有什么影响？请你摘抄挑山工那段意味深长的话，并说说你有什么收获？ 作业2： 搜集资料，将你知道的符合挑山工精神的人物故事讲给同学们听一听。 能根据自己的学习情况选择合适的作业 板书 设计 学科网（北京）股份有限公司 $